《一路花香》评课稿第七册

　　《一路花香》评课稿之一

　《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

　吴老师认真研读文本，并抓住寓言的文体特点精心设计教案和预习单。教学中，吴老师根据课文人物形象鲜明的特点，主要采用了“感知内容——了解形象——领会寓意”三个步骤进行教学。整堂课扎实生动，趣味盎然，精彩纷呈。

　上课伊始，吴老师由“罐”字巧妙引入，然后引出文中的主要人物：挑水工和两只水罐。那“这是两只怎样的水罐呢”学生通过课前的预习单的思考，很快找出：这两只水罐一只完好无损，一只有裂缝;一只很骄傲，一只很惭愧;一只能装满满的水，一只只能装半罐水，在对比中感受水罐的特点，为下文学习做铺垫。

　在说课文主要内容时，吴老师也是循循善诱，引导学生用“合并、提炼、取舍和串联”的方法，一步步地教给学生概括课文内容的方法，这对学生以后的表达与写作都有很大的帮助。

　在品读形象上，吴老师以小组合作的方式出示了挑水工和破水罐的对话，通过给对话加提示语，如加人物的动作、表情、声音、语调等来表现人物情感。学生在学习和交流过程中，都能以积极的态度参与到课堂，真正把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。小组合作后的同学点评，孩子不仅认真倾听了同学的发言，而且学生的点评交流很到位，非常精彩。

　最后吴老师让学生进行了思辨：对待破水罐，挑水工有哪些选择学生的思维一下子打开了，有的说：“可以扔掉，但是这样的话有利有弊。有利的是挑水工能运更多的水回主人家。但是缺点是没有了一路的花香，主人也就欣赏不到这美丽的鲜花了。”还有的说：“可以把破水罐的裂缝补好，但是这样的话它的裂缝就不能变成优点，浇灌路边的鲜花了。”在思辨中，孩子们真切地明白了：我们要学会正确的看待自己，不能因为自己的短处(或缺陷)就自卑，也不能因为自己的长处而骄傲不已。不能只看到自己的缺点，有的时候缺点也能化为优点。

　孩子们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪，享受了其间的学习乐趣，拥有了自己独特的感受和理解。

　课堂尾声，吴老师利用散文诗《欣赏自己》和孩子们一同用心灵去聆听语言文字的美丽，去品味语文学习过程中的一路花香。不过由于时间关系，这一部分内容显得较仓促。

《一路花香》评课稿之二

　今天，我认真聆听了殷敏老师执教的四年级语文课《一路花香》，他沉稳的教学风格，清晰的教学结构，睿智的教学语言给我留下了深刻的影响。毫不夸张的说，这是一堂真实而又充满浓浓语文味的阅读课，这是一堂扎实而又内涵深邃的语文课。

　殷敏老师在教学中能抓住破水罐的情感主线(十分惭愧——一丝快乐——非常伤心)，引导学生走进破水罐的内心世界去感受、品味文本。在教学中，殷老师准确的把握住自己的位置，把课堂的主动权交还给学生，让学生自己思考，自己品读，并充分发挥团体的力量，学生的思想碰撞出一朵又一朵绚丽的火花，学生的学习兴趣一次次被点燃，思维、语言的能力一次次被锤炼。

　在拓展训练中，教师设计的问题很巧妙：学完课文，你想对谁说些什么可以是文中的水罐、挑水工，也可以是身边的朋友或者自己。殷老师没有让学生凭空随想，把学生平时积累到的名言警句展示出，让学生恰当运动，以使自己的语言更具有说服力。这样的设计让学生能灵活运用所学知识，更对课文揭示道理的理解得到了深化。

　最后，殷老师向学生介绍了一首诗歌《欣赏自己》在柔和的音乐声中，在柔美的文字之中，在师生共同的朗读中结束了教学，即为本堂课画上了一个圆满的句号，同时也更深层次的教给了学生做人的真理。

　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下仅供参考！

　 教学目标：

　1、复习巩固词语。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　 教学重点：

　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　 教学难点：

　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　 教法学法：

　引导、探究合作、交流

　 教学过程：

　 一、复习导入

　谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

　1、课件出示：词语，开火车读，齐读。

　挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香

　2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗？

　过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？

　过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。

　十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------？

　3、自读课文，读正确，读流利。

　 二、精读课文

　（一）第一次道歉，体会“十分惭愧”。

　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

　“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

　于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　“尽了自己的全力”具体是指什么？

　（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

　“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

　（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

　指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

　（读出破损的水罐的自责与歉意。）

　3、过渡：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊！谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。

　过渡：自己先练读，然后请人来读（指派角色读、男女生读）

　（二）体会“一丝快乐”。

　1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的'景象啊？新课 标第 一 网

　2、出示花香图，奏响音乐。

　师问：破水罐看到了什么？

　出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱……

　3、阳光普照，鲜花盛开。多么美好的景象啊！

　师过渡：使人感到如此快乐的美好景象！我们也不禁深深地陶醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？（指读、齐读）

　师问：此时看到这般美景，你的心情如何？

　生：快乐、兴奋

　师问：破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？

　生：一丝快乐。（指板书：一丝快乐）

　出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　（三）第二次道歉，体会“伤心”。

　1、读到这里老师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢？

　（它还是不知道自己的作用啊！）

　因为它到了小路的尽头，水又漏了一半。

　2、过渡：原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化？

　师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？

　课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”（指名读）

　过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）

　预设生1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵。

　预设生2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。

　4、师问：自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？

　（不知道）

　师过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐的心情还会变化吗？你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？

　师板书：欣慰、快乐、兴奋

　5、师过渡：课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢？拿起手中的笔写下来，一两句足以。

　生：原来我的作用是那么大啊！（齐读）

　6、总结升华。

　师过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香（出示课题）。

　 三、升华感情，点明中心。

　1、再次齐读课题。

　2、师总结：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）

　师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。（板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。）

　3、指导分角色朗读。

　 四、拓展延伸

　1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》

　2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　3、续写课文。 老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想？完好无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎么说？请大家拿起笔，续写课文。

这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我。

一路花香

作者：佚名

　　

　　印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。

　　那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

　　当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

　　《一路花香》教案

　1、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。

　2、初读课文，了解课文大意。

　投影、录音

　教师活动 学生活动 设计意图

　一、板书课题，导入新课

　1、板书课题：

　2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的是谁浇灌了这么多鲜花呢

　二、整体感知，指导读通。

　1、出示自读要求：

　(1)读准字音，读通句子，并且有一定的速度;

　(2)课文讲了一个什么故事

　(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

　2、检查自学情况

　三、学习字词。

　1、示范“罐、愧、瓶”的写法。

　四、作业：

　1、抄写生字词语。

　2、练习朗读课文。

　齐读课题

　展开想象猜一猜

　依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文

　(1)指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

　(2)指名说说课文讲了一个什么故事

　2、描红，抄写生字词语。

　3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。

　第四单元第十四课第二课时

　一路花香 教学时间

　1、能分角色朗读课文。

　2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。

　体会寓言要阐述的道理。

　投影

　教师活动 学生活动 设计意图

　一、复习导入

　1、听写词语。

　2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

　二、精读课文，明白道理

　1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢再读读课文体会一下。

　2、你是从哪里读出来的呢

　3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么有裂缝的水罐又会怎么想

　4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢

　5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢 你是从哪里看出来的

　6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢

　7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的

　8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。

　9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样但到了小路尽头他又感到怎样了

　10、挑水工是怎么对他说的他讲大道理了吗

　11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理

　三、拓展延伸：

　1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么

　2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢能不能举例来说说

　水罐 骄傲 惭愧 渗出

　浇灌 欣赏 完好无损

　自主交流汇报

　(完好的水罐：骄傲自大;有裂缝的水罐：善良自卑)

　从课文中找出原句读读

　四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。

　(因为它认为破水罐没有用。)

　(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)

　(挑水工的话)

　(因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。)

　从文中找到答案

　(并没有直接向“破水罐”解释、劝说，而是希望他“注意小路旁那些美丽的花儿”)

　自读课文，交流

　(不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)

　(世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。)

　自主交流

　围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。

　14、一路花香

　破水罐——浇灌花草——也有价值

　物尽其用，人尽其才

　人各有所长，要自信