九型人格

笔记来源老吾

每个人，无论是谁，有谁会不关心自己的性格，又有谁会不在意身边亲人、朋友、师长甚至是领导对自己的看法呢？除此之外，想要了解你所在乎的人，是每个人都会有的期待。在性格心理学中，九型人格就是一套最为实用且精确的学问，通过性格类型的觉察，你可以在最短时间内看到自己的思维模式、情绪模式以及行为模式的规律，帮助你认清自己。

九型人格在英文中称为Enneagram。这是一门古老的智慧，是一门关于人格分类的学问，源自古老的苏菲教派，有着2500多年历史传承。

在九型人格中将人分为9种类型，分别是1号完美型、2号助人型、3号成就型、4号自我型、5号理智型、6号疑惑型、7号活跃型、8号领袖型、9号和平型。

自白：

我觉得凡事都应该有规有矩，我一直坚持自己的标准;

我理性正直、做事有原则、有条理、有效率、事事力求完美，但别人说我过于挑剔、吹毛求疵。

性格特点：

对错黑白分明，没有灰色地带，原则必须遵守和坚持，不可以协商，经常认为自己掌握真理；

高标准、高要求、认真、原则多，自己出错则会自责、内疚、愤怒；

自律，也严于律人，对人也对己，别人出错会进行指正，但是也不喜欢别人说他、对别人的批评会耿耿于怀；

注意力在对错上,关注细节容易忽略全面；

重视成果多于重视良好的工作关系,情感世界薄弱，理性思想主导，缺乏灵活性；

为达到自己的标准，不断改进, 要求“高效能”，不能容忍低效率，容易给身边的人造成压力和没有成就感，比较不容易去夸奖别人；

不惧强权，敢于向权威挑战。

典型人物：

朱镕基、包公、孙中山、郭靖

助人型

自白：

我乐于付出（随时随地帮人，动机单纯）、善解人意、容易与人相处，总是热情地去满足他人的需要，别人容易与我倾述心事;

同时我也渴望得到爱与关怀，可别人却常常忽略我。

性格特点：

喜欢帮助别人，注意力在他人的身上，能很好地感知他人的感受和需求,不懂得拒绝别人,心肠好，人缘好；

过多地关注别人的需求而忽略了自己的需求和感受，会牺牲一些本应该自己得到的利益。不主动表达自己的需要，有时候会给人操控的感觉；

有[感情帐簿] 对爱的极度需求，人际关系是极其重要的，讲求"以人为本"，原则性弱，有时候缺少个人观点和主见；为对方的期待而活，善于为对方的期待而改变自己的形象；

喜欢被别人依赖而获得成就感，为自己能够给予和帮助他人而感到骄傲，会让自己变成对方不可或缺的人物；

能量来自于他人，有为别人而活的感受，越具有挑战性的关系越吸引2号；

不懂得拒绝，不懂得照顾自己的内心世界和感受；

强调别人需求，忽略自己的需求，对待他人的事比起对家人更重视；

喜欢与人身体接触，关注人，不关注事情。

典型人物：

倪萍、德兰修女、邓丽君，唐僧

气质形象面貌：

热情、友爱，眼神充满爱，连接性强，让人有想亲近的感觉；

表情亲和、温柔，笑容灿烂而自然；

肢体语言比较温软，身形多圆润，给人整体感觉亲切、热情、柔和；

也会注重着装打扮，男士以舒适为主，女士有时性感但不炫。

说话方式与常用词汇：

说话方式比较迎合讨好，或者说教式；

常用词：爱/被爱、被他人需要、感受到、他人舒服/不舒服、帮助别人、好不好、行不行、可以不可以、他人的感觉怎么样、你觉得呢。

2号的世界观

大家需要我的帮助，我是受欢迎的。

成就型

自白：

我相信天下没有不可能的事，我渴望事业有成就，希望被他人认可、肯定、接受、受人注意和羡慕；

他们都说我急性子、爱比较，因为过度追求一个又一个目标而让我变成了“工作狂”。

性格特点：

目标和结果很重要，比过程更重要，为达到目标(的)想法设法，有人说是不择手段，忽略细节，认真拼命，不断地冲；

渴望被他人认可。认为只有努力争取成就和有社会地位才会被人接受和欣赏，相信“无功不受禄”；

个人价值维系在外在的成就感上，重视个人形象、面子，为此可以吃得苦中苦；

“变色龙”，对环境有很好的适应能力，随时随地根据需要改变外在，扮演好各种角色；

积极正向、高能量、自信心强、竞争心强,喜欢成为众人的焦点；

注重做事情，忽视人及感受，情感薄弱，不善于表达内心的感受,害怕与自己的内心世界接触。关心他人也往往以做事来表达。

典型人物：章子怡、刘德华、克林顿、巩俐、王石

气质形象面貌

目光聚焦、有神，看起来机灵；

动作快、转变多、大手势、引人注目；

通常3号无论男士还是女士，皮肤都比较好，装扮光鲜亮丽，场合得体，在意品牌，符合社会主流审美价值观，习惯穿职业装。

说话方式与常用词汇：

说话不需要太多逻辑思考，注重感觉，说话语速通常较快、直接，铿锵有力，自信；

说话的内容擅长展示自己的成就，“我可以”“绝对可行”“保证完成”“我们一定能成功”；

常用词汇有目的、目标、成果、价值、意义、抓紧/浪费时间、做事情、行动、赞扬、认同、能力、水平、第一、最好、竞争、面子、形象。

三号的世界观

这个世界是胜者为王，不能失败。

名人名言

我并没有说要成为世界第一，我只是想超越在我前面的盖茨而已。——拉里•埃里森(美国甲骨文软件公司CEO)

自我型

自白：

我时常觉得自己独特与别人不同，我很容易情绪化，情感世界较一般人丰富得多及充满幻想，又有时觉得自己有缺憾和不足；

我渴望别人多些了解我的内心感受，但总是苦恼于这个世界真的没有人能真正明白我。

性格特点：

讲究个性，渴望与众不同,追求独特的感觉,恐惧平淡；

一生追求浪漫，充满"感觉"，要有"感情"；

有的时候不一定善于表达自己；

情感区域宽阔，敏感；容易情绪化，既可以接受开心，也可以接受悲伤甚至享受伤感；

遇见别人否定的时候，往往退缩，懒得争论或者是抗辩；

不喜欢别人否定自己的感觉，又常常觉得别人不明白自己；

创造力很强，对新事物感兴趣，也很怀旧；

与人分享不只是喜悦，有时候悲伤也很重要；

很自我，有强烈的占有欲，有时候是嫉妒，有时候是羡慕；

我行我素，崇尚自由自在，不喜欢被约束和压制；

工作效率和情绪挂钩；不了解人情世故；

喜欢别人欣赏自己的个性和特质，并不期望出名。

典型人物：

张国荣、王菲、梁朝伟、亚里士多德

气质形象面貌

眼神是很有情的，深情、忧郁和迷离；

着装独特，多精致的装饰品，色彩搭配；

动作刻意地优雅、没有大动作，慢、跟着感觉走。

说话方式与常用词汇

无冷静的数据分析和理性判断，表达自己的感受和感觉，语言感性，自我，表达独特；

常用词汇:浪漫、感觉、心情、情绪、品味、味道、独特、与众不同、创意、约束、我认为/觉得。

4号的世界观

有些东西其他人拥有，而我却失去了，我曾经被抛弃。

名人名言:

忧郁的男人是最富有才气的。——亚里斯多德

理智型

自白：

我总是喜欢思考，追求知识，渴望比别人知道得多、懂得多，了解周遭一切事物的原理、结构、因果以至宏观全局；

我觉得做人要有深度，由于我不爱说好听的话，身边人总是说我“不懂人情世故”。

性格特点：

喜欢思考，追求知识，为的是要了解这个充满疑惑的世界；

渴望能够比一般人知道得多，懂得多，喜欢运用自己的智慧和理论去驾驭他人；

冷静、机智、分析力强、好学不倦；

压抑情感,善于理智、有条理地去处理问题。

用思考代替行动，思想的巨人,行动的矮子,将自我的需求简单化；

贪求时间，空间，知识,希望了解事情的全部，而不是部分；

不喜欢喧闹，喜欢独处；做事情不喜欢被别人打扰；

喜欢分析事物及探讨抽象的观念从而建立理论架构，百分百用脑做人，刻意表现深度保护隐私。

典型人物：

陈景润、比尔盖茨、培根、巴菲特

气质形象眼神

眼神冷峻、空洞，没有什么感情色彩，如同想要穿越物体本身看到真相一样，眼神多平和、淡然与冷静，没有攻击性，也不会游离；

衣着打扮不太注重，着装原则是与环境一致不被人注意，款式和颜色简单；

身形直板，面部表情比较淡，没有夸张丰富的表情；

看起来清高，和人有距离感。

说话方式与常用词汇

说话方式多分析、论证，说话就事论事、没有废话；

常用词汇:知识、分析、判断、研究、了解、收集、信息/数据、逻辑、思考、看书、探索、不要冲动、冷静、理智。

5号世界观

这个世界是具有侵略性的。我需要私人空间来思考，来为自己补充能量。

名人名言：

知识就是力量。——培根

忠诚型

自白：

我为人忠心耿耿，但却多虑，内心深处常有担心和不安，安全方面我总是想的太多，常因此拖延；

我时常怀疑自己的能力，无论做得多好，也需要别人的肯定方能安心。

性格特质:

凡事做最坏的打算,分析能力高，有时会过分考虑事情的负面因素，过分谨慎，但也可以事前清晰预见障碍；

害怕暴露自己的弱点，反恐6可能会先发制人；

事情遇上困难，他们的发挥可能比帆风顺水更好；

做事小心，不轻易相信别人，与别人保持一定的距离；

喜欢有保障和保护，依靠不了时会挑战权威；

不喜欢受人注视；

事情没有发生前，会有很多疑虑和担心；

相信权威；需要团队,能为所属团队尽心尽力，忠诚稳重；

安于现状，不喜欢转换新环境；

为别人的事情在所不惜，没有私心,对于只关乎自己利益的事情可能不大重视。

典型人物：

任正非，曹操，小布什

气质形象眼神

着装比较传统、低调保守稳健，色彩普通偏暗；

很多人焦虑，身体紧绷、拘束，警惕，身体僵硬防卫；

眼神游离、冷静、机警、保持洞察力，没有感情色彩，甚至冷冰冰、和人有距离感。反6眼神带有攻击性。

说话方式与常用词汇

说话方式多留有余地，不会一下子把话说满，留有回旋余地，谨慎中选择中庸之道。很少说“绝对”“一定”，更多地用“有可能”、“也许”这样的模糊辞令；

兜圈子，谨慎说话，能自圆其说，不直接面对问题，不愿被控制话题；

常用词汇：为什么、万一、我担心、恐惧、别人怎么看我、出人头地、证明我的能力、有什么问题、可靠、风险、不一定、不确定、遗漏、稳定、稳妥、踏实、周全、全面、怀疑/相信、信任、真诚、忠诚、认证。

6号的世界观

世界是危险的，要从最坏处着眼、凡事预则立。

名人名言:

最佳的防守，就是进攻。——比利（前世界球王）

活跃型

自白：

我喜欢“新鲜好玩、自由自在、开心快乐”的生活；讨厌重复沉闷的事情或空闲时间。

性格特质：

不愿接触负面信息，以活动来逃避痛苦或者不安的感觉；

乐观，不易发觉身边的问题；

凡事要有选择，不停地尝试新鲜事物,深知自我娱乐之道；

多才多艺，兴趣广泛,害怕重复、沉闷，要有变化和新鲜感；

不喜欢承受压力，不轻易下承诺；

没有阶级观念，忽视权威，认为领导和下属没有差别；

不断地追求剌激的经验,过程很重要，结果不重要；

精力充沛，贪食、惰性、不知足，及时行乐、自我为中心很少顾及他人感受。

典型人物：周伯通、洪七公、曾志伟、吴君如

眼神气质形象

眼神看起来灵活的、游离的，游离是想发现环境中还有哪些新奇的事物，目光明亮，充满新奇，没有愤怒哀伤；

服饰衣着不按常理出牌，看心情而定，一舒适为主，不束缚自己，少职业装；

表情放松，笑容灿烂，笑点低；

身形高矮胖瘦都有，姿态都比较放松，不会有紧绷和僵硬的身体姿态；

肢体语言丰富，屁股坐不住，闲不住，活泼好动、动作快、转变多，手势夸张丰富，引人注目。

说话方式与常用词汇

说话内容跳跃，能言善辩，语不惊人死不休，喜欢打岔和插嘴，制造话题，有时尖酸刻薄、一针见血，伤了身边人而不自知说；

说话方式心直口快，一般不饶弯子。语气爽快，语调欢快，幽默感强，善于调动气氛，善于找理由、合理化，易打岔跑题；

常用词汇：新鲜、好奇、快乐、很闷、不好玩、兴趣、喜欢、变化、约束、开心、快速、简单。

7号价值观

世界充满了机会和选择，快乐工作、快乐生活，我憧憬未来。

名人名言:

这个世界之所以美好，是我们可以选择快乐。——华特•迪士尼 （美国迪士尼乐园创办人）

领袖型

自白：

我对人直截了当，有正义感，他人喜欢我与否并不重要，重要的是他们尊重我；

我喜欢带领并保护身边的人，但别人却不领我的情，反而认为我太过“专横”而疏远我。

性格特质：

别人喜欢与否不是很重要，重要的是别人的尊重和敬畏;

团体作战，喜欢带领团队并且共进退，喜欢有很多人追随他；

依赖自己的力量和实力，不靠他人；对人防卫性强，不让人接近，强化外壳，防止受伤;

保护"自己的人"，不愿与弱者为伍

觉得主持公义是自己的责任；

要控制大局，霸道，喜欢斗争，喜欢做大事；

不介意对抗、冲突、声音大；

斗争哲学:衡量双方实力，作出对策，强势则上，力弱则待机而行；

做人处事直截了当,遇到问题立刻解决；

感觉迟钝，忽略他人的感受。

典型人物：

李小龙、张飞、李云龙(**人物)

眼神气质形象

目光直射，温和的威严(愤怒时有攻击性)；

肢体语言，用手指挥，教导式，大动作，有力度，气势磅礴；

着装显得有力量感，注重品牌，庄重合体显示身份和力量，线条简单、不会很新潮怪异，装饰简单但大气，8号的女士也有穿得性感，那通常是豪放的性感。

说话方式与常用词汇

常见的说话方式 肯断式、命令式，多祈使句。直截了当，控制说话节奏，直入主题，不拘小节，豪爽，易暴躁，“就这么定了”“车到山前必有路，做了再说”；

常用词汇:公平、公正、正义、掌控、控制、带领、保护、远大目标、战略计划、直截了当、果断、先行动、就这么定了、干掉、气势、气魄、大气、魄力、领导、真实。

8号世界观

这个世界是不公正的，我要保护那些无辜的人。

名人名言：

中国人，不是东亚病夫！——李小龙

和平型

自白：

我是一个平和的人，相信“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，对人决不苛求，凡事随遇而安；

我害怕冲突，容易退缩让步，万事以和为贵，有时会委屈自己。渴望人人能和平相处，可别人却说我“优柔寡断”。

性格特点：

重视人际和谐，息事宁人，退一步海阔天空，谁也不得罪；也不轻易给别人建议；

犹豫不决，不爱做决定，别人说什么他都说好；总觉得每件事情都有其优点，也认为事情自有其出路；

为人被动，自我意识比较弱，生活的润滑剂，聆听者，常常将专注力放在别人的身上；

优先次序排列不清晰，会先处理紧急但非最重要的事情；

不坚持己见，很难拒绝别人，是“好好先生”；

容易分散注意力，灵魂出窍；

有颇强烈的宿命论，因此一切听天由命；遇到问题逃避，越老脾气越坏；

坚持正确观点时，遇到阻力容易放弃，欠缺客观。

典型人物：

董建华、老子、甘地

眼神气质形象

眼神柔和、淡然，有点象“没有睡醒”的感觉，仿佛对一切事物都不太感兴趣。焦点稳定，不象6/7号那样扫描;

衣着舒服、方便，颜色偏沉不刺眼，要求低;

肢体语言柔软、无力度，有时会有手势但比较温和。

说话方式常用词汇：

说话慢条斯理、不慌不忙、语气平平、较多懒音，前拖后带，能不说就不说，“很快就能说出一件事情的重点”的本领；

常用词汇：我无所谓、都可以、你拿主意吧、你说了算、随便啦/随缘啦、让他去啦、不要那么认真嘛。

9号的世界观

这个世界不在意我的努力，还是舒服地呆着，保持平和心态吧。

　读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是我为大家收集的英语读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语读后感1

　 1．注重过程评价，关注学生发展

　在日常教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法，旨在培养学生的听、说、读、演等能力，并在每一节课中通过唱英文歌，自由交谈，表演对话，改编对话，日常会话等环节来检测和评价学生，使评价贯穿于学生的整个学习过程。比如：英文歌唱得好的学生可以得到一朵小红花；完成对话表演的学生可以得到加分；学生改编的优秀对话作品可以在教室展出等。在整个学习过程中，我都会尽可能做出恰当而公正的评价，使学生不断地获得成就感，从而得以保持、提高学习兴趣和积极性。实践证明，丰富的评价活动提起学生的学习兴趣，更重要的是，促进了他们综合能力的发展。

　 2．注重因材施教，提高整体水平

　在评价学生的口语水平时，我努力做到尊重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用。为此，我把全班学生分成若干个四人小组，每个小组选一个小组长，由他（她）组织组员参与语言实践活动。在学习过程中，各个小组的组员之间形成互帮互学的小团体，共同进步。喜欢唱歌的学生很高兴辅导同学唱英文歌；类似的，有表演天赋的学生负责排练对话表演；语音语调好的学生成了朗诵小老师；责任心强的学生主动督促后进生的学习。经过一段时间的实践，学生自主学习能力不断提高，团结互助、协作的精神也在小组活动中得到培养。学习真正成了学生自己的事情。在这一过程中，教师适当点拨和指引，起到画龙点睛的作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的，各小组的成绩实际上也是他们的整体实力和团队精神的体现。

　 3．采用表演形式，增强运用能力

　除了以上在日常教学过程中进行的随机评价外，学期末学生还要进行一次总评价，也就是对本学期所学知识的总测评。我借鉴了南海市桂城区教研室的探索经验，学期口语水平测试按两个程序进行：（1）小组协作对话和唱英文歌；（2）抽签朗读指定内容。测试前一天，四人小组的组长各抽签确定话题，然后各小组利用一天的时间准备对话内容和相关道具。第二天进行口语水平测试时，教室就成了一个大舞台。全班学生围成一个大圈，中间留出位置作为测试场地，各组按抽签次序依次进行测试。各组派一名代表作为评委给各小组打分，最后教师综合得出各人的成绩。这种口语水平测试形式有效缓解了学生考试的压力，深受学生欢迎。

　以上是本人在教学中对口语评价进行的一些尝试。实践证明，这些测评方式不仅能够真实反映学生的口语水平，而且能够有效增强学生的学习积极性和创造性，从而最终促进学生语言的发展。

英语读后感2

　作为一个小学教英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这学期我所读的本学科书目是《小学英语课程标准》好好学习了一下新课程标准，我有以下几点体会：

　 一、更加面向全体学生

　面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。

　 二、要创设自主、合作、探究的学习方式

　《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

　 三、更加以学生为主体的情境教学方式

　在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

　 四、培养学生的综合能力，三维要求为一体

　教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂。

　 五、要有多样化的教学评价方式

　教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

　新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。

英语读后感3

　多读书，为自己充电，补充能源。首先按照学校安排，根据自己的学科特点，认真阅读了《英语课程标准》。

　翻开目录，这本书从课程性质到课程基本理念，再到课程设计思路，还有课程目标，分级标准，实施建议，更有一些与学科相关的附录内容，供我们学习和参考。从宏观到具体，很详细的为我们做了介绍。

　总所周知，英语是全球使用最广泛的语言之一，是国际交往和科技、文化交流的重要工具。所以我国为提高整体国民素质，从义务教育阶段开设英语课。

　根据书中所讲，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。书中多次提到“综合语言运用能力”，通过读这本书，我了解到，综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

　针对以上五个方面，我仔细反思了我的日常教学，我认为我在平时英语教学中，重视了对语言，技能的培养，即：听、说、读、写。在教学实际中，我们经常通过“我说英语，你说汉语”、“你说英语，我说汉语”以及“大小声”、“看口型”等游戏练习环节，锻炼和培养孩子的听、说能力。又经常开火车、排排读、列列读、个别读、齐读等方式培养学生的读的能力。写的方面除了通过抄写单词和句子之外，还有课前5分钟听写环节，锻炼孩子的书写能力。

　对于语言知识方面，也在教学设计中，设计了许多环节渗透了语音、词汇、语法、功能、话题等内容。三四年级重点培养了学生的语音和词汇能力，四五年级开始涉及语法、功能和话题能力的培养。而对于文化意识、情感态度和学习策略，重视与实施较少，因为每周课时较短，因此受到了一定的限制。

　因此，我们要在以后的教学过程中，注意协调这五个方面，除了继续重视语言技能和语言知识的培养，但是也要继续创新和强化，还要多加设计文化意识、情感态度、学习策略的环节，例如，可以通过让学生搜集一些关于外国文化的知识，对比国内的传统文化，这样既可以拓展学生的文化知识，以及对文化的理解，还可以激发他们的兴趣，发展合作交流讨论的能力，更可以培养爱国意识和拓宽国际视野。

　还可以经常组织孩子交流学习英语的经验和方法，组织各种展示和表演机会，之后总结经验，这样做就能注意涉及培养学生的交际和认知、调控、分享能力。

　就像书中给我们的教学建议，我们的课堂要为每个学生学习英语奠定基础；注重培养语言运用能力；加强学习策略指导，培养自主学习能力；培养跨文化交际意识；拓展学习途径。这就要求我们还要不断的提高专业水平，以适应英语课程标准对我们提出的要求。

　不断的学习、不断的反思、不断的总结，才能创造不断的进步。我相信，只要做了，就能做到。

英语读后感4

　作为一个小学教英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。

　 一、面向全体学生

　《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持以人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：

　①关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。②关注学生的情绪生活和情感体验。英语教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。③关注学生的道德生活和人格养成。英语课堂不仅仅是传授语言知识的殿堂，更是人性养育的殿堂。英语课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高深的道德生活和丰富的人生体验。④关注学生创新能力和实践能力的提高。素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力，而无论是培养创新能力还是实践能力，都必须同社会相互联系，同生活相联系，这样才能真正有效。

　 二、创设自主、合作、探究的学习方式

　新《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

　 三、多样化的教学评价方式

　新《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。

　新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。

英语读后感5

　现今的时代充满着诱惑充满着竞争充满着激情；今天的学生洋溢着热情洋溢着惊奇洋溢着个性。马克思主义这一认知要求今天的教师们应该做到“关爱学生的人性注重学生的个性发展从而为学生的人生发展奠定坚实的基础”。我阅读了《构建人本主义的英语教学观》这篇文现在谈几点认识与体会就学于大家。1、由“纯知识传授”向“情感教育”转变。何谓情感？首先它表现为学生与课程本身的情感联系。情感固然包括兴趣但它不仅仅是兴趣。我们要引导学生将兴趣转化成稳定的学习动机以使他们树立信心形成克服困难的意志完成学习任务。应该看到动机作为活动、维持和推动学生进行学习活动的内部动力已被视为重要教学目标之一。在学习中学生应能对英语产生学习的愿望并进入适度的兴奋状态通过体验学习发展和强化英语学习兴趣并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机因此动机的激发和培养是制约积极学习的重要心理因素。出于个人需要或社会需要学生持有综合性动机与工具性动机之分。因此在教学实践中我注意了解学生的不同动机进行因材施教对症下药式的教学。情感的第二层意思即表现为学生在课程活动中获得积极、愉悦的情感体验。这才是真正走进学生内心的心灵教学。在课余时间我喜欢与学生交心谈心尽可能地使我成为他们知识上的学友、生活上的益友、心灵深处的知心朋友；在课堂上我经常通过生动的语言、亲切的教态、炽热的情感来营设一种符合教学目标、突出课堂主旨的充满情感的立体教学氛围让学生体验、使学生心灵得到震撼从而使情感得到升华。这种情感在学生心里保持得越久越能激发他们的内驱力激发他们主动学习、主动探究的热情。2、由“偏爱优等生”转向“重视学习有困难的学生”在教学中有一个不容忽视的现象：教师往往偏爱少数尖子生提问找优生演板找优生甚至连谈心也找优生而对“学困生”却有厌恶之情歧视、冷淡、体罚、挖苦“学困生”的现象时有发生致使尖子生有了更好的发展的同时“学困生”却越来越差造成严重的两极分化。我觉得作为教师首要做到不能放弃每一个学生。要大搞“水涨船高”不搞“水落石出”。要改变对“学困生”的态度关心他们爱护他们要倾注更多的情感与精力于他们身上挖掘他们身上的闪光点不但要平等对待他们给他们以同等的国民待遇更要优待他们上课多提问课后多辅导使他们从心底感受到老师的爱心和诚心感受到老师的期望感受到老师的肯定。心灵的沟通能使学生对你所教课产生浓厚的兴趣使学生由厌学转化为愿学、爱学、乐学。这样他们会不断进步不断提高。从而完成自身由“差”到“优”的转化。

英语读后感6

　英语是高中阶段外语教育的主要语种，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和对未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。普通高中英语课程标准就是在这样的精神和要求下制定出来的。

　仔细读了《普通高中英语课程标准》，不难发现本次高中课程改革在理念上，课程设计上，课程内容上，教学方式上和教材编写都比原来有了很大的变化，突出了新课程“新”的特点。

　首先是教材的变化。新教材具有灵活性和可选择性的特点。宏观上，目前有多种教材可供教师和学生选择；微观上，一套教材的组成部分也具有可选择性，教材的具体内容也是可选择的。这样教师可以对教材进行适当的调整和取舍。本次编写的教材使用真实、地道的当代英语语言材料，教材中所选语言材料力求做到符合学生的生活实际、认知水平和知识水平。而教材所设计的教学是以活动为主要呈现形式。教材中设计的活动以意义的理解和表达为主要目的；尽可能避免直接呈现语言知识和语言素材的编排方式。避免过于机械的语言操练活动。给学生提供了真实表达的机会。此外，本次改革注重中外文化的比较和交流，培养学生跨文化交际的意识和能力。多数教材都能以适当的方式向学生介绍外国文化并引导学生对中外文化进行比较。有利于学生对学习过程和结果进行自我评价。最后，教材以适当的形式帮助学生了解自己的学习情况，监控学习结果。

　随着新课程改革所编写的教材的改编和教学理念的改变，我们在日常教学中采用的教学方式也应该随之改变。高中英语新课程提倡以下教学方式：多数课堂活动以学生为主体，而不是以教师为主体；多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情；学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按自己的学生方式实现学习目标。我想，要认真贯彻新课标的精神，就要从最基本的课堂做起，努力转变教学理念，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性，转教为主动学。

　《普通高中英语课程标准》是高中英语教学的又一次历史性的变革，为我们日后的高中英语课堂教学指明了方向。在今后的教学当中，我会努力贯彻新课标的精神，并把它落实到教学当中。

英语读后感7

　作为一名入行不久的小学英语教师，我深知自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的各类书籍和期刊很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导下。借寒假之际，学习了一下课程标准，我有以下几点体会：

　 一、面向全体学生的重要性

　面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素都各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。

　 二、要创设自主、合作、探究的学习方式

　《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动的过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程。

　 三、更加以学生为主体的情境教学方式

　在小学英语教学中，兴趣、情境和活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

　 四、培养学生的综合能力，三维要求为一体

　教师传授英语的过程，是提高学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念和活泼的课堂。

　 五、要有多样化的教学评价方式

　教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

　课程标准对教师在各方面提出了要求，既有知识结构、教育方式等方面，又有对教学目的和学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，正式这些话题，让我开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。

英语读后感8

　Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry is where Harry Potter and his friends learned about magicMain Characters:Harry Potter is an 11 year old boy who’s parents died, and he goes to HogwartsRon Weasley is an 11 year old boy who has 5 brothers and 1 sister, and he goes to Hogwarts

　Hermione is a 10 year old girl who likes learn a lots , and she goes to HogwartsQuirrell is Hogwarts’s teacher,Voldemort’s helperVoldemort is an evil guy of the magic world

　Climax:Harry never thought Quirrell was helping Voldemort Quirrel cought Harry and let him to get the Philospher’s stone, but when Harry got it, he didn’t give it to Quirrell, and Voldemort came out,from the back of Quirrell’s head!And Voldemort orderd Quirrell to catch Harry and get the stone, but when Quirrell touched Harry, his body dissolved,and then he died

　Conclusion:Harry defeated Voldemort, and the year has finished,it’s time for the school cup,Gryffindor was in last , but 4 more things let them win!

　First is for Ron, because he play the best game of chess Hogwarts has seen in many years,he got 50 pointsSecond is for Her mione,for the use of cool logic in the face fire,she got 50 pointsThird is for Harry, who defeated Voldemort, get the stone, he got 60 points for that!Last, for Neville,he got 10 points for his moxie,and Gryffindor won!

真爱无敌，即使身边人都反对这段恋情，我也不会选择放弃。因为爱情是属于我们的，和别人无关，所以我不会因为身边人都反对就选择分手。

坚持自己的初心，不会选择分手。

每个人的审美观点不一样，我觉得好的人，别人可能觉得不好。别人觉得好的人，我可能觉得不好。我爱上了一个男生，可是我的亲人朋友都觉得我和这个男生在一起不合适，他们都想让我们分手，因为我很爱这个男生，所以我不会轻易选择分手。不忘初心，方得始终，爱情是我自己的，所以我会坚持下去，我会爱他到地老天荒。

真爱无敌，我会做出慎重考虑，我会尊重自己的爱情。

每个人都有年轻的时候，每个人都有一段美好的爱情，当爱情来的时候，我要抓住爱情。爱情能够让我变得非常幸福，爱情能让我冲破一切的障碍。我觉得在爱情面前，一切都变得非常渺小，别人的看法只能给我起到一些建议，最终还要靠我自己来作出决定。我喜欢一个人就会坚定的走下去，因为我爱的是这个人，我不会在乎别人的看法，因为是我和他在谈恋爱，不是别人和他在谈恋爱，所以别人的意见并不重要。我会认真考虑亲人和朋友给我的建议，我会给自己一段冷静期，我会让自己认真考虑我们的爱情。

爱情其实很简单，不要想的太复杂。

别人认为我们在一起不合适，就是因为别人出于很多方面的考虑，但是我有自己的想法。我觉得爱情其实很简单，因为我对待爱情很简单，所以爱情也会回馈我。其实爱情并没有那么复杂，如果两个人对待爱情都很简单，爱情也就会很简单。我希望每一个相爱的人都能幸福到老，我希望每一个相爱的人都能得到家人和朋友的祝福。