你知道我们应该怎么做能促进宝宝情感和社交能力的发育？

1模拟社交。已经学好了动作表演“找朋友”童谣，在家里，用拟人化的方式和宝宝找朋友，可以是字宝宝书籍玩具之类的，比如鹤凌不喜欢数字卡，可以说，数字卡真的很可爱，它想和鹤凌做朋友吗？找啊找啊找朋友，找，“你好！大家一起玩吧？让我的朋友布娃娃让你一起玩吧？”“好吧，真的很开心，谢谢，我会叫字宝宝一起玩好吗？”找个字宝宝来，可以玩游戏。经常玩类似的游戏，摆脱对生活的恐惧，创造社会纪律，形成习惯。

2想象社交。出门前，告诉宝宝大家去动物园玩，那里有鹿。孔雀也有孩子。之后，要说什么？“你好，大家一起玩吧？”看孩子奶奶说什么？“奶奶好！”我们再训练一次。周末去爷爷家，他家有一只小狗小猫也有鹦鹉。你想给小狗带什么？小猫和鹦鹉？顺便带一下“肉骨头鱼和小米。给爷爷什么啊？”……经过几次想象，摆脱了对生活的恐惧和社会无助感见面后恐惧感降低焦虑感。

3平行游戏。当你出去和孩子们玩的时候，建议带更多相同的玩具给其他孩子玩沙子。许多孩子还在玩沙子。他们可以互相看清楚，玩自己的玩具。如果玩具不同，他们会互相竞争，看到对方一样，导致模仿，这也会产生有意义的对比和表达动作，并体验与伴侣的幸福。通过游戏体验与人相处的积极体验，以便以后建立分享玩具的爱。

4自然课堂。多带宝宝户外运动，引导观察大自然:天空中的鸟类地上的小草石子落叶野花等，可以用柳枝编一顶帽子，用落叶做一个风车，体验风和阳光，感受自然，亲近自然，热爱自然，塑造爱花、树、鸟、动物的感情，学会与自然互动，激发快乐的心态。

当今社会孩子们的教育是父母的首要大事，采用了正确恰当的方式对孩子的成长和发育起到促进作用，父母也会生活得十分幸福，但是如果在日常生活中与孩子的沟通对孩子的教育进入了误区，那么就会长期的陷入家庭矛盾之中。在早教时期，父母一定要严格关注宝宝的情感变化，那这期间有什么细节是要注意的呢，让我们一起来看看吧。

一、行为模式

父母要在日常生活中仔细的关注孩子的行为模式，看看他在做一件事情的时候先干什么后干什么分析孩子的目的和其中的想法。父母如果仔细的关注孩子的行为模式，就会避免孩子产生一些错误的思想，错误的行为，从而造成不良的后果。但是在日常的生活中，父母一定不要刻意地纠正孩子的某些行为，不要对孩子的行为过多干涉，因为很可能会对宝宝的思想产生不良的影响。

二、性格变化

很多宝宝在早期就会显现出自己的性格，有些活泼，有些安静。父母在日常的生活中要仔细的关注孩子的行为变化，如果安静的孩子突然活泼好动啊那么一定有突然转变的原因在其中，如果活泼的孩子突然安静或是有别的性格产生，那么父母也一定要寻找孩子性格变化的原因，对孩子的生长发育一定要严格关注，以免孩子遇到了一些困难，而父母没有发现造成孩子的心理阴影。

三、说话方式

孩子就是父母的镜子，父母的一些行为习惯以及说话方式都会在孩子身上得到很好的体现，所以父母在平常一定要观察孩子的说话方式。看看孩子平常与他人交流都是一些什么样的方式，如果孩子有脏话连篇或是喜欢对别人说话，不尊重不礼貌，等现象父母一定要看看是不是自己平常说话是否语言粗鄙，对孩子产生了不良影响，有的话一定要及时改正。

影响婴儿情绪的主要原因

影响婴儿情绪的主要原因，幼儿也有自己丰富的感情世界，如果家长们对幼儿不够关注，或者在幼儿成长的过程中，伤害了幼儿的内心，都会影响婴儿的情绪，以下分享影响婴儿情绪的主要原因。

影响婴儿情绪的主要原因1

1、遗传因素：一个有染色体畸形或基因缺陷的精子或卵子,在其结合受精时就注定了孩子未来的不幸。染色体的数目和结构异常，就会导致各种先天畸形和遗传疾病。其中，如大脑发育不全、先天愚型、先天性聋哑、苯丙酮尿症、精神分裂症、躁狂抑郁症等，都会导致明显的精神残缺和心理障碍。

2、胎儿发育：在整个胎儿发育期间，母体的健康状况以及外界各种因素的作用，也可能影响胎儿的正常发育。特别在受孕的头3个月，孕妇若受到流感、风疹、肝炎等病毒感染，可引起胚胎染色体畸变，或胎盘血循障碍，供氧不足，从而影响胎儿发育。不当用药，或接触农药、吸毒，以及环境温度过高或过低等化学、物理因素也有影响。

此外，孕期的营养、情绪状态、工作生活安排是否适度，围产期的种种问题，都可使胎儿受到伤害，出生后即成为一个有问题的新生儿。

3、幼年环境：幼年期的疾病，不当用药、环境污染因素、头部受伤、喂养不当等均可产生不良的影响。

4、早期教育：包括学校教育、社会教育和家庭教育，而童稚期的家庭教育对孩子的`一生尤为重要。

影响婴儿情绪的主要原因2

孕妇坏情绪对胎儿的影响

1、惊恐——宝宝易患癫痫症

经常听到身边的朋友说，如果自己怀孕了要告诉身边的人，为了避免周围的人玩一些吓人的游戏，例如：悄悄从背后吓人等。

孕早期孕妇受到严重的惊吓，可能会导致胎动不安，造成流产等，而经常处于惊恐的状态，胎儿出生后患癫痫的几率增高。因此孕期孕妇要避免看一些惊悚的**、不与人吵架等，不然自己陷入惊恐的状态中。

2、抑郁——宝宝易患结核类疾病

中医常说气血是人的根本，孕妇抑郁的情绪会“传染”给胎儿，胎儿气机被憋，容易对肺造成损害，出生后更容易患结核类疾病。因此孕妇要调节好自己的情绪，多与亲人、朋友沟通，不要将自己的心思憋着。

3、大怒——宝宝易脾气暴躁

孕妇生气、大怒，胎儿在宫内也会躁动不安，都说孕妇的情绪会影响到胎儿的性格，因此孕妇在孕期一定要积极乐观，通过多听舒适的胎教音乐、出去散步等调节心情。

4、妄语、妄念——宝宝易逆反

古人最注重的是行为胎教，认为孕妇在孕期的言行举止会影响到胎儿，因为胎儿最熟悉的声音、最经常听到的声音就是妈妈的声音。孕妇要做好榜样，做到言行举止文明、温和。

积极、乐观、正面的情绪让胎儿在一个温暖、健康的环境中成长，孕妇们要抵制坏情绪给宝宝带来的伤害。

影响婴儿情绪的主要原因3

焦虑情绪对幼儿的伤害很大。我们都知道幼儿的身体发育还不完善，其实他们的精神状态也是一样，心情焦虑在幼儿身上经常发生，轻则可能造成孩子沉默寡言，影响家庭和睦，重则可能造成幼儿出现自闭症，这对今后的生活和学习都非常不利，在社会上也会不受待见。

导致幼儿出现心情焦虑的原因比较少，但一般来说和离家庭因素分不开。幼儿心理素质很脆弱，无法承受打击，如果家长在教导幼儿的时候，对幼儿过多的训斥，就比较容易导致幼儿出现心情焦虑，很多家长管教孩子的方法十分不到位，又打又骂，这会对孩子造成很大的心理创伤。

幼儿如果出现心情焦虑，根本原因还是在父母身上。幼儿的焦虑症状如果比较严重的话，家长可以带幼儿去心理辅导老师那里咨询，找到孩子焦虑的原因，积极进行开导，家长在平时也要注意多和幼儿做沟通，改善和孩子交流方式，这些方法都能比较好的缓解孩子的焦虑心情。

和成年人一样，幼儿有的时候也会出现心情焦虑的状况，而且幼儿的焦虑症状会更为严重，比较难以开导，如果孩子出现了心情焦虑，家长千万不能坐视不理，一定要带宝宝及时去心理医生那里接受心理辅导，同时家长在言行上也要做出改变，让幼儿感觉到家庭的温暖。

从母体温暖而熟悉的子宫中呱呱坠地，一个婴儿，TA是无助的恐惧的。虽然TA具备了所有能使自己生存下去的先天条件，但是TA需要父母的帮助，来使自己作为一个生物体而更好的存活和发展下去。在父母和婴儿这一类似于环境和生物的交互体系中，“情绪”便是他们彼此交互的一项重要内容。

婴儿与生俱来就拥有感受情绪的能力，能够体验到恐惧、害怕、激动等情绪。此外，婴儿在还不能理解言语的时候，便能从父母的语气当中来扑捉情绪的信号。比如母亲突然拔高嗓门和其他人厉声戾气的说话，那婴儿就可能体验到害怕。

能够感受情绪，不代表能够管控情绪。婴儿尚不具备管控自身情绪的能力，因此不能依靠自己来使情绪达到一种“平衡”状态(a state of equilibrium)。他们既不能调节自身情绪体验的强度，也不能调节情绪体验的时长。当婴儿有强烈的情绪体验时，如果他们不能及时得到外界的帮助，那么他们往往会被自己强烈的情绪状态所“吓到”，变得不知所措，继而心生不安全感。

母亲，被视为能够帮助孩子调节情绪的最佳人选。母亲和孩子这样一对组合，其实是一个同步调谐系统。母亲敏感的觉察到孩子的内在情绪状态和体验，继而作出适时有效的回应；这种积极的回应，使婴儿产生了美好的心理和生理体验；而婴儿的这一信号反馈，又进一步强化了母亲对孩子进行同步回应的愿望和能力。这个调谐系统就这样被源源不断的注入了动力，母亲和婴儿彼此依靠彼此影响，共同促进婴儿健康的发展。

当一个两个月大的孩子莫名的哭泣时，妈妈要能够判断出孩子哭泣到底是是因为饥饿还是因为腹胀。有了正确判断之后，妈妈还要能及时的作出回应，来缓解孩子的生理不适，来抚慰孩子的情绪状态。对孩子的生理需要，大多数父母都能及时的进行满足。

但是婴儿的很多心理需求信号，却常常被父母忽视。比如一个六个月大孩子怕生，见到生人会心生恐惧、哭闹抗拒。很多家长可能觉得怕生很正常，孩子长大些就没事了。的确，大多数孩子的怕生也就那么几个月。但是如果妈妈对孩子的这种最初的社交恐惧不予理睬，孩子可能慢慢的产生对外在世界的不安全感和不信任感。而这种心理体验又会通过父母的不予理睬而继续得到强化稳固。相反，如果母亲能及时的采取种种行动来减弱孩子对陌生人的惧怕，孩子便会产生积极的内心体验，从而更加相信自己相信他人。

依恋理论的鼻祖约翰保尔贝认为，母亲和孩子的生理心理信号的同步（attunement），是达到健康安全依恋关系的重要条件。

“同步”，简言之，意味着母亲要跟随着孩子的信号进行反应，而不能根据自己的情绪状态来回应。婴孩，他们的对自己的情绪还有其他需要的表达都是即时的。这和大人不同，婴幼儿是不会思前想后的。这就需要做母亲的，要能敏感的扑捉到孩子的即时信号，并且通过自己的行为进行积极回应。在这种及时的满足中，母亲回馈给孩子的信息是：“我懂你的所思所想”，“你的情绪很重要，你很重要”，和“我永远在这里”等。这样的互动不但会促进孩子社会性健康的发展，也会促进他们大脑的良好发育。

当母亲和孩子处于情绪的同步状态，双方都能够产生积极的情感体验。但是，当母亲和孩子不能调谐同步，婴幼儿便会表现出很多压力体验的信号，如哭闹等。如果孩子哭闹不止，很多家长会觉得担心或者厌烦，殊不知，这是孩子需要重新回到同步状态的渴求而已。

这些压力事件，可能是短暂和妈妈的分离，也可能是严重的身心虐待。很重要的一点，对婴幼儿来说，能带来压力的事情不单单是那些消极的事件，也可能是一些他们从未经历过的的事情，比如首次入园、第一次看牙医、第一次坐飞机，等等。

在这些压力环境中，母亲对孩子信号的同步反应，能够让孩子慢慢学会对情绪进行自我调控。反之，如果孩子得不到外界的帮助，他们可能长时间处在无边无际的情绪状态中。比如，当一个母亲把婴儿放下来去接电话的时候，孩子便会开始哭。这其实只是表明，孩子需要母亲回来，重新和他回到同步状态。如果孩子的情绪状态不能很快被平复，那么他可能会体验到自己无法控制的难过。这样的难过一旦加剧，孩子便在经历了一系列的内在心理反应后开启了“生存模式”（survivalmode）。

生存模式一旦开启，孩子便会调用自己所有的生理心理的资源，来使自己能够重新被看见、能被安慰、和被满足。如果孩子的所有注意力和认知能量都用在了重新得到关注上，那么他们便不会有充足的心理资源来促进自身更好的发展了，这其中包括他们认知能力的发展和社会-心理的发展。生存模式开启后，婴幼儿会大致经历如下两个阶段：高度唤醒和情绪的分离。

第一阶段：高度唤醒，就是对外在威胁的应急反应。此时，婴儿的交感神经系统、心跳、血压、呼吸都会加速。行为表现初为哭闹，继而升级为嘶喊。这种情况下，大脑为了应对压力事件，便会分泌更多的压力荷尔蒙，肾上腺素、去甲肾上腺素、和多巴胺的水平都上升，使大脑处于基础新陈代谢加速的状态。

压力荷尔蒙，是一种保护机制，使个体短期内能应对压力事件。但是如果孩子长期处于这种状态，对他们的大脑是有损伤的。大脑分泌甲状腺素和血管升压素。其中，血管升压素是和恶心和呕吐联系在一起的。这也许能解释为什么，很多婴儿在长时间剧烈哭闹之后，有呕吐现象。

第二阶段。如果在长时间经历压力而得不到缓解时，婴儿便会进入第二阶段：分离。这个阶段，孩子从自己的内在情绪状态中分离出来。他们变得麻木、回避、和顺从。那是因为婴儿感到无助和绝望。婴儿在努力的去修复“不平衡”和“不同步”失败之后，他们变的克制，并且躲避关注，变的“不被看见”。这种情绪上的关闭，是孩子对那些自己处理不了的消极事件的消极回应，和唤醒是相反的状态。

从生物学和进化论的角度讲，分离的过程可以让孩子从无法应对的情形中退避出来，从而能够自我修复和补充心理能量。这种状态，哪怕只是短期的，都是有持久伤害的。此时，具有麻醉作用的内源镇静剂和行为抑制的压力荷尔蒙（比如可的松）水平升高，血压和心跳也会下降。

这种分离状态，不利大脑发育。所有的能用来进行应对的资源都用来重新组织和恢复到平衡状态。这种生物化学的改变，对正在发育的大脑有长久作用。婴儿期，短暂的状态也许会变为持久的特质。所以，早期这种伤害会最终变成性格的一部分而稳固下来。在大脑最脆弱，对外在的刺激最敏感的时候，这种伤害尤为严重。孩子会丧失很多发展和学习的机会。长期进入这种循环的孩子，大脑发育迟缓甚至萎缩，比如那些在福利院因照顾不周而严重忽视的孩子。

母亲和孩子在情绪和情感上的合拍同步，是形成安全依恋关系的关键，对幼儿以及整个童年期都非常重要。婴儿期，依恋有适应性的作用，帮助孩子生存下来并且开始积极的社会化。当孩子逐渐长大，孩子的需求会改变，他们也变得原来越独立，但是依恋仍然至关重要。和父母之间的安全依恋关系，是孩子心中的定海神针。带着它，孩子便不会害怕不会孤单，逐渐学会独立的走向属于自己的丰盈人生。

  对于家长们来说，一定要知道孩子们在刚出生的时候，他们的情感是非常敏感的，如果能够合理的孕育，用孩子们这个敏感的情绪，那么对于孩子们在今后人生当中的成长是非常有帮助的，而如果想要更好的培养孩子们的情绪，那么家长们就一定要多平等的平等的与自己的孩子沟通，并且多与自己的孩子有机符合眼神上的交流。

多跟自己的孩子们沟通。

  首先对于家长们来说，如果想要更好的培养自己婴儿们的情感，那么就一定要多跟自己的宝宝进行沟通，在家长们跟宝宝们沟通的过程当中，其实也是孩子们学习语言以及情感培养的重要过程，因此如果家长们能够多跟自己的孩子们沟通，那么就能够使得自己孩子们的情感得到很好的培养。

多跟自己的孩子有亲密的接触。

  其次就是如果想要更好培养孩子们的情感，那么在日常生活当中，家长们一定要多跟自己的孩子有皮肤上的接触，有时候家长们的一个拥抱就能够使得孩子们的心灵受到很大的安慰，而这对于他们情感的培养也有着非常大的帮助。

跟孩子们一起做游戏。

  最后就是在日常生活当中多跟孩子们一起做游戏，不仅可以培养孩子们的情感，而且还能够促进家庭关系，这是因为家长们在给孩子们做游戏的过程当中能够更好的发现自己孩子们的兴趣爱好以及自己孩子们的性格特点，这样就能够更好的帮助家长们在以后培养自己的孩子，同时对于孩子们的情感来说也有着非常大的帮助。

  总之对于家长们来说，如果想要更好的培养自己孩子们的情感，那么就一定要采取以上的这几种措施，这样对于孩子们今后的成长来说是非常有利的。