今日头条介绍怎么写？？十个字到三十个字的范文，随便写就行

一、故弄玄虚型

描述：标题利用人称/物品指代，或「不为人知」、「万万没想到」等描述引人好奇，正文内容和读者预期有较大落差。

示例：

《他竟然对所有女人都好，你知道他吗？》

《万万没想到，这坑这么深！》

二、震惊耸动型

描述：标题中使用过于夸张的形容词，动辄「惊呆」、「看哭」、「吓惨」……

举例：

《多少80后看哭了！时光匆匆，已失去的童年记忆你还记得多少？》

三、挑衅威胁型

描述：标题直接用具挑衅、警告意味的词语诱导用户点击，轻易「必须知道」、「不看后悔」。

举例：

《史上最牛司机肇事遭群殴，不看后悔!》

《这么好使的小窍门你居然不知道？还不赶紧看！》

四、低俗挑逗型

描述：标题中带有性暗示、性挑逗的语言，直接或隐晦表现性行为。

举例：

《因不接电话，被总裁惩罚到下不来床》

《男子与美女酒店开房，正要激情时，暗恋他的女秘书闯进来了！》

五、题文不符型

描述：正文中并不涉及标题中描述的内容，或者正文内容与标题描述不吻合，给人较大落差感。

举例：

《成绩敌不过现实 一流战队EDG宣布解散》，正文内容实则是EDG解散了旗下的一个分支战队。

《当李小龙参加UFC，场面火爆》，正文内容实则是格斗游戏视频片段，并非李小龙真的去参加UFC。

玩过头条号的应该都知道，头条号有一个“头条号指数”，指数越高你获得的推荐量也会越高，相对阅读量也会越高，所以提高头条号指数是我们做运营的重要工作。

一坚持原创“原创”“原创”“原创”！重要的事情说三遍。强调原创、强调文章质量，这是所有内容平台都看重的。头条号指数里的原创度评断标准就来源于此。对于我们运营人来说，不仅要推出原创内容，内容的质量更重要。减少跳出率说明文章内容吸引人，所以各位运营人，长点心，原创不等于质量，只有抓住用户的“胃”，每一篇文章用户才能用心看完，这样原创度才能满分！

二美观&内容不涉及黄、赌、毒头条号健康度主要有以下三个方面考核：1大小、美观度2内容是否涉及黄赌毒3文章标题和内容是否严重失实头条号是一款移动平台，内容都推荐到手机客户端，考虑到读者点开内容读取的速度、分辨率，建议在不失真的前提下大小不超过500K，宽高控制在600X360左右，另外，要清晰并且与文章主题切合（如下图），切勿放一些涉黄不健康之类的，这是绝对会减分的。

三、再说标题党，我们经常说文章要有一个好的标题，这点的确没错，吸引人的标题直接影响到文章的阅读量。但要注意的是，吸引用户的不仅仅是标题，还有内容，你的内容应该跟标题对应。通过夸张的标题来吸引读者点击，配上名不副实的内容，头条号是坚决打击的，很有可能会审核不通过且降低头条号的健康度。最后一点也是最重要的一点，文章绝对不能涉及黄赌毒，一旦发现，会有封号处理的危险。三定时更新这点比较容易做到，运营人只要每天定时更新一篇文章到头条号且审核通过，活跃度就会提升，关于不同类型的内容，有不同的审核标准：1原创文章保持日更一篇2视频内容保持周更一篇

四文章和专业领域一致

文章开头我们说到今日头条是一款基于数据挖掘的推荐引擎产品，依托大数据进行分析用户感兴趣的领域，然后把内容精确的推荐给用户。

作为运营人，在注册头条号时要选择对专业的领域后，产出的文章越专业垂直，头条推荐才能越精准。

今日之学生— 老师需要做什么

两周前-- 开学的第一天，当我踏进教室，眼前的情景让我立刻想到教育面临的真正问题。这个问题并非仅是被"写在墙上"，这个问题本身就是教育问题的组成部分。

我早早就到了，随即看到教室的前部被固定着493个标着编号的空座位。在这些空座位之前悬挂着一个600平方英尺的大屏幕。不久，几百个学生将会坐上这些空座位，但是精心设计的吸音墙、天花板以及嵌入的高科技扬声器确保这个房间只有一个人的声音能被听到。那个人可能就是我。

这间房间的配置不亚于设施最先进的"倾倒"信息的场所，它的存在表明了大家普遍持有的一个观念，一个狭隘又幼稚的观念，它认为学习就是简单的获取信息，之所以建立这样一间教室就是为了让教师高效的执行传递信息这个相对简单的任务。它的大小、布局、科技设施都证明了教育的高率和便捷，凭借这些，我们现在就可以给学生提供必修的教育学分。

我的课很受欢迎，我们只招400人，所以教室里本应该余下许多空位子，但是因为开学第一天所有位子都被坐满了，只有在教室的后面还有一些插足之地。经过漫长的暑假，朋友们重又见面，一下聊开了，教室里满是说话的嗡嗡声。

我开始授课，话语即出，教室便死一般的安静下来。这股静默让我感到惊讶同时也使我畏惧。它似乎在等待我之后的话语。这片寂静中随即又充满了由500双眼睛传递出的更微妙、更强有力的信息，我不时扫过这些眼睛，"倾听"它们在我讲课时要说的话语。这些眼睛能从惊愕、激动变为令人沮丧的呆滞和不可逆转的抽离。因为总是害怕看到呆滞的目光，我讲课时不安地走动着，并用到了手势。我有时会非常渴望能获得他们的注意。我急于用笑话、故事来取悦他们，同时摆动、拨弄、转动着那只鼠标，指引着我身后786,432个像素的跳跃光点，希望用一场多媒体的炫目表演使他们着迷。

不知不觉，似乎一整节课我都可以吸引到他们的注意力。将几百个极富表现力、精力充沛并时常叛逆的年轻人带到同一个房间，让他们安静地坐成笔直地长排，聆听带着麦克风的权威授课真是一项非凡的成就，我对此深感惊奇。

蒙混过关”的游戏

我的几个助教坐在教室后面，他们的报告给我讲述了一个截然不同的故事。很明显，我开始讲课时，站在教室后边的几个学生就打开了他们的iPod，并且一直没关，他们有时甚至还会跳起舞来。由于吸音的隔板和高科技的扬声器压根不能和那些声响巨大的iPod相匹敌，邻边的学生几乎听不到我的讲课。目光扫过教室，助教也看到有学生在上Facebook，在使用即时短信，或在给朋友发送消息。毫无疑问，这些学生都在做着些什么，只不过，与我无关。助教安慰我说学生们都知道就算上课不听，课程也能过。看着我诧异的眼神，他其给我列举了一长串学生们知道就算不去做，最后也能蒙混过关的事。这些事里他首先提到的是学习、记笔记、看课文以及来上课。令我印象深刻的并不是这一长串可以蒙混过关的事而是无人质疑的设定：名为“蒙混过关”的游戏。我们的学生被教育地如此异化，他们正试图取巧钻教育的空子。

去年春天，我问学生们有多少人不喜欢学校？有一半多的人举手。我又问起有多少人不喜欢学习结果没人举手。我也问过老师同样的两个问题，得到的是类似的答案。去年的美国年度教授Chris Sorensen，在他的获奖致辞中开门见山地讲到：“我讨厌学校。”观众们几乎一致赞同他的看法，这些赞同者大部分都是杰出教师。但接着他又带着热情的信念，讲述对学习的热爱，以及对传播这种热爱的渴望。这就是矛盾所在。我们热爱学习，讨厌学校。更糟的是我们中的许多人因为热爱学习而讨厌学校。

哪里出错了？

为什么热爱学习的人几乎都讨厌起了为学习而设计建造的机构？

这段视频（略）中的内容似乎代表了许多人的感受，也成了诸多理论的焦点问题。有些人将教育的问题简单地归罪于学生自身，而另一些人则看到了更多。虽然出于不同的原因，但大多数人都认为科技得为教育的问题担责。有人简单地提出建议，认为新科技太让人分心，过于表面化，应该禁止进入教室。另一些人则说学生如今被不同的方式“连接”了起来。在科技的意象中产生的勒德分子（反技术进步派）认为科技产品让学生分心，并使他们变得肤浅，而乐观派却看到了新一代的超级思想者，他们厌倦了旧的学校体制。

发短信、上网、听iPod只不过是以前课堂上传纸条、躲在课桌下读小说、听随身的升级版。它们本身不是问题。它们只是我们看到的问题的新的表现形式。所幸它们能使我们以新的方式，比从前更为清晰地看待问题，前提是我们愿意注意它们要传递的真正内容。

它们告诉我们，首先，不管表相如何，教室已被根本改变了。空气中确实有某种东西存在，那就是数据的工艺品：十亿多的人和电脑连接成网，每秒钟共产生2万亿字节的新信息。大多数教室在建造时都秉承了一个理念，那就是信息很少，很难获取，而现在人类的所有知识都在这些教室内或周围以某种方式流动，它们随时都能通过笔记本电脑、手机、iPod等被获取到。建造教室是为了巩固教师的权威知识，它自上而下地向学生传递，但现在教室四周包围着无处不在的数字信息云。在这里，知识被创造而非被发现，人们的讨论与参与使权威在不断的商讨中逐渐形成。简而言之，它们传递的信息是：墙不再是分隔教室的边界。

这就是长久以来的错误所在。以前，我们太过在意周围的“墙”，——不仅是隔断教室的墙，还有围绕着“科目”、“学科”、“课程”构建起来的带隐喻意味的“墙”。这些“墙”太过突显，甚至映射到我们的语言，以致会有所谓的和学校隔离的“真实世界”的存在。有人问起和真实世界似乎不相关的问题，我们又会说那“只是学术圈的事”。

所以毫不奇怪，我们的学生在“墙”内奋力寻求学习的意义而不得的时候，他们转向教室外，登录进入Facebook。

解决方法：

所幸，解决的方法还算简单。我们不需要拆毁这些“墙”，只要不再假装认为这些“墙”将我们从真实的世界隔开，并开始和学生一起共同努力，寻求真正的相关问题的答案。

这么做，就不能再否认一个事实，那就是，我们被无所不在的数字信息云包围，其间，知识的本质和动态已发生了改变。我们也可以承认大多数学生拥有强效的装备，可以经常快速地使用这一数字信息云（包括找到你所能想到的任何一个多项选择题的答案）。我们可以欢迎笔记本电脑、手机和iPod进入教室，不再认为它们是让人分心的东西，而是强大的促进学习的技术。我们可以换种方式，允许学生利用它们来回答真实世界的问题，并从事真实世界中的活动，扩大包围着我们的数字媒体环境的巨大潜能。在此过程中，我们也允许学生发展在使用这一新媒体环境时所需的技能，包括知道什么时候要关掉通讯设备。学生从事有意义，重要的事情时候，会让他们自己觉得有意义而重要，他们会积极关掉手机、笔记本电脑，学起最难的课文，承担起最严苛的任务。

望采纳