幼儿园小班社会课件：《花朵好看我不摘》

#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 考 网整理分享的幼儿园小班社会课件：《花朵好看我不摘》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

幼儿园小班社会课件篇一：《花朵好看我不摘》

　活动意图：

　为了培养幼儿爱护优美的环境、爱护花草树木的良好行为习惯，设计了《花儿好看我不摘》这一教学活动，创设一个使幼儿能感受“美”有避免了单一呆板的言语说教的教学环境，为每一个幼儿提供了集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的感情。

　活动目标：

　1、通过观察、讨论知道破坏花草树木是不好的，激发幼儿爱绿、护绿、养绿的意识。

　2、积极参与讨论，学习大胆的表达。

　3、激发热爱大自然和环境责任感。

　重点难点：

　联系幼儿的生活实际，如何爱护花草树木，并落实到实际行动中。

　活动准备：

　开花的大树一棵、小花若干、PPT、蜡笔。

　活动过程：

　一、谈话导入

　教师：小朋友知道现在是什么季节吗？（春天）哇！春天来了，小草蓬蓬地从地里长出来，嫩嫩的可漂亮了。大树妈妈也长出很多漂亮的花朵。

　引导观察，看大树妈妈的表情是什么样的？（笑脸）因为它有很多的花宝宝。可是，有一天有个小男孩，来到大树妈妈的跟前，呀，大树妈妈长了这么多漂亮的花朵，好漂亮啊！我要摘一朵带回家去。（教师撕掉一朵小花）又有一天一个小女孩从大树妈妈的跟前走过，她看见大树妈妈长着这么多漂亮的花宝宝，她说我摘一朵戴到我的头上多漂亮啊。于是小女孩也摘了一朵小花。又过了一些日子，有一群小宝宝，来到了大树妈妈面前说，哇，有这么多漂亮的花，有红的、绿的、蓝的、紫的，于是这些小宝宝每个人都摘从书上摘了花。

　提问：

　1、你们看大树还漂亮吗？

　2、大树妈妈现在怎么了？（哭脸）

　3、为什么伤心了？

　4、她的花宝宝怎么了？

　5、你们觉的那些小朋友做得好不好？

　二、观看PPT

　我们来看看还有一些人是怎么做的？

　1、出示一些错误行为的

　提问：

　（1）这个小朋友在干什么？（摘花）（压花）（爬树）

　（2）这样做好吗？

　（3）为什么？

　小结、摘掉我们的花，就破坏城市。这样我们的环境就不漂亮了。

　咱们一起告诉她。（不能摘）

　2、出示良好行为

　提问：这些小朋友在做什么？（浇水、种树、拔草）

　刚刚那些叔叔阿姨做得不对，我们应该怎么保护花？

　3、认识牌语

　教师：这个牌子上面写着什么？有什么用处？

　4、欣赏美丽的环境

　三、涂色，贴花

　教师：大树妈妈还在伤心，我们给她帮个忙。帮她把小花找回来。那小花图上颜色，把漂亮的小花贴回去大树妈妈身边。（大树的表情变成笑脸）

　提问：

　1、大树妈妈的表情变得怎么样了？

　2、为什么她笑了。

　总结；大树、小花、小草给我们的环境装扮的很美丽，我们应该要保护他们。如果有别的小朋友不记得，我们应该要提醒他们，爱护我们的花草树木，保护环境。

　

幼儿园小班社会课件篇二：《花朵好看我不摘》

　活动目标：

　1、体验花朵离开妈妈后的悲伤，学会说“花儿好看我不摘”。

　2、初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。

　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　活动准备：

　1、PPT

　2、情景表演（场景布置）

　3、录像

　4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》

　活动过程：

　一、通过开汽车进公园导入活动。

　“小朋友，老师今天带你们一起去公园玩，好吗？”老师带领小朋友进公园。

　二、通过观察知道“花儿好看不能摘”。

　出示PPT1（牡丹花）

　师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊？”

　幼：花。

　幼：好多花！

　师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣赏吧！”

　师：“公园里的花怎么样啊？”

　幼：很漂亮！师：“这朵花是什么颜色的？”

　幼：红色。师：“像什么呢？”

　幼：盘子……轮胎……皮球。

　出示PPT2（菊花）

　师：“这是什么花？”

　幼：不知道。

　幼：大花。

　师：“它的花瓣像什么？”

　幼：卷发。

　幼：蛇……勺子……面条。

　出示PPT3（许多各种各样的花）

　师：“公园里的花可真多呀，喜欢吗？”

　幼：喜欢。

　师：“看到这些漂亮的花我们心里高兴吗？为什么高兴呢？”

　幼：花很漂亮……很美丽。

　老师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加漂亮，还可以让我们看花的人感觉心里很舒服很高兴。

　出示PPT4（一朵掉在地上的花）

　师：“这朵花怎么了？为什么会掉在地上的呢？”

　幼：摘的……有人摘下来了。

　小花：有人把我摘下来扔在了地上。

　出示PPT5（哭泣的小花）

　师：“小花掉在地上它都怎么样了啊？”“它为什么哭的呢？”

　幼：难受…………伤心……会很疼的。

　老师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难受的，而且慢慢地会枯萎，最后就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎么样啊？花儿好看我不摘。

　三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且知道小草和树叶也要爱护。

　1、学说“花儿好看我不摘”。

　师：小朋友们看，我们这儿也有许多漂亮的花儿呢！这么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位大哥哥来了。”情景表演（一个哥哥摘花，一个姐姐欣赏花，没有摘）

　师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢？为什么？”

　幼：大姐姐……她没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得大姐姐做得对，我要奖励她一个拥抱！“老师抱了抱姐姐。

　师：“你们想奖励姐姐吗？你想怎么奖励？”

　幼：抱抱她……奖励她一个贴画……幼儿用自己的方式奖励大姐姐。

　师：“姐姐刚才在看花的时候还说了一句话呢，什么话？”

　幼：花儿好看我不摘。

　师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一看闻一闻花吧，看花的时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”

　幼儿一起到前面欣赏花朵。

　2、情感延伸

　师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢？”

　幼：树叶……小草……师：“上次老师再带小朋友散步，拍到了一段画面，我们一起来看看吧！”老师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下。

　师：“这个小朋友在干什么呢？”

　幼：摘树叶……他这样不对……

　师：接下来会发生什么事呢？我们接着看。”老师继续播放录像。

　师：“不仅仅是好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱护。”

　四、结束活动

　“刚才录像里的小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个大圆圈，表演歌曲《花儿好看我不摘》。

　活动反思：

　活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。

　在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过了解花儿离开的难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸——小草和树叶也要好好爱护。美丽的花朵、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演，让孩子的注意力一直都很集中，在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　小班幼儿观察事物比较直观，情绪易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。

　不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：

　在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说，我可以这样问：我们可以用什么动作来奖励她啊？要求具体细化了之后，孩子们就容易理解了。

#二年级# 导语“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

《我身边的环境》说课稿

　一、说教材

　这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树，我爱蓝天》为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，初步了解人环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动，引导学生观察、认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分：

　第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境，让学生感受到优美清新的环境，

　可以给人们带来舒适和愉快。

　第二部分是“调查”，谁把这儿弄脏了这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。

　二、说教法

　本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

　1、我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。

　2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

　4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。

　3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。

　三、说学法

　1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探索的快乐。

　2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。

　四、说过程

　(一)情景导入引发体验

　首先我利用多媒体课件，把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声，让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示：生活在这样的环境里，你喜欢吗为什么引导学生结合自己的实际说说自己的感受。

　(二)自主探索尝试体验

　我身边的环境怎样学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示：找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图：纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的，如果中没有的内容可以自己补充。

　家里：

　我家周围：

　学校里：

　我想说：

　看到我们身边的环境被污染，你想说什么这是一个散发性思维的题目，激发了学生求索的，学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言。我引导学生谈谈：谁把这儿弄脏了我们该怎么做等问题。同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家一起来努力。

　(三)巩固延伸实践体验

　脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办呢孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组：绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后，在小组内合作、讨论，并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。

篇二

一：说教材：

　我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。

　二：说设计：

　刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。

　三：教学目标：

　1体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

　2提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

　3尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

　四：德育目标：增强爱集体的感情。

　五：教学重点和难点：

　重点：

　1体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

　2提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

　难点：发展友谊，教会与人之间的交往。

　六：教学准备：

　1学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸

　2教学课件：彩色爱心、一首歌。

　七：教学设计：

　1课文导入。

　2学生回忆故事、讲述故事。

　3引出课题。

　4学生手工制作感谢卡，表达感谢。

　5体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。

篇三

《奇妙的光》之一《影子的探索》

　北师大版品德与生活二年级下册

　说教材

　在奇妙的光这一单元充分体现了本教材设计意图：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧有创意的生活。影子的探索，是希望学生联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以及他的特点与光的联系，甚至与我们生活相关的联系都是本课教材需要教给学生的知识，如何让学生在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让学生通过情感体验受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂课需要解决的问题

　教学目标

　行为习惯方面：会自己想办法探究影子的特点，主动完成活动。

　情感态度方面：对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣，并且激发他们探究的。

　能力与方法方面：老师通过活动体验，教育学生课前能够主动观察影子，并且在别人的帮助下测量影子，发现他的一些特点。

　教学重、难点

　激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。

　教学难点是发现探究影子与光的联系。

　说教法

　设疑激趣

　情境创设

　问题探究

　活动体验

　说学法

　课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表；

　课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动，

　课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。

　教学过程

　第一环节：情境导入，发现影子

　第二环节：体验活动，找出影子

　活动一（找影子）形状

　活动二（做实验）长短、大小变化

　第三环节：利用影子特点，解决实际问题

　第四环节：和影子一起玩

不无故发脾气

　活动目标：

　1、使幼儿初步懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。

　2、通过这个活动，培养幼儿不管什么时候都要讲道理的好品德、好习惯。

　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　活动准备：

　1、故事“爱发脾气的红红”。

　2、事先与家长了解每个孩子在家的表现，是否经常发脾气等。

　3、创设情境表演。

　活动重点及难点：

　活动重点：知道应该不无故发脾气。

　活动难点：懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。

　审美元素：

　现在的孩子都是家中的小太阳，小皇帝，大都刁蛮任性，经常提无理要求、无故发脾气。通过活动，培养了孩子不管什么时候都要讲道理的好品德、好习惯。并要多向家长宣传科学育儿的知识，教育家长对幼儿的无理要求要用适当的方法加以解决,培养幼儿美好的行为。

　活动过程：

　一、请幼儿看情境表演1、2、3。

　1．小红随妈妈上街，看到有漂亮的玩具，非缠着妈妈为她买，她家里已经有很多玩具了，妈妈不买，小红大发脾气。

　2．小明说好随妈妈上街不随便买东西，可是随妈妈到商店后，看到商店里有好玩的玩具手枪，非闹着妈妈为他买，不买就坐在地上不起来。

　3．兰兰早上上幼儿园，到幼儿园后发现自己没带手帕，就向妈妈大发脾气，说是妈妈忘了给她带手帕了，又哭又闹，妈妈只好回家给她去拿。

　通过看情境表演引导幼儿懂得提无理要求、无故发脾气都是不对的，应该争取做个好孩子。

　二、老师给幼儿讲故事“爱发脾气的红红”。

　师：红红在幼儿园里，别人坐她的椅子，她大发脾气；别人碰到她的漂亮衣服，她大发脾气；别人不小心动了她的积木，她又发脾气，久而久之，红红就再也没有朋友了。红红很苦恼，整天闷闷不乐。一天夜里，红红做了一个梦，梦见一位白胡子老爷爷，她就把这件事讲给老爷爷听了。老爷爷告诉她：“都是因为你爱无故发脾气才没有朋友的。”红红听后很是难过，决定再也不无故发脾气了。此后，红红又有了许多好朋友，红红高兴极了。

　三、教师评价

　教师针对班上的实际情况进行有目的的教育与帮助，让幼儿进一步懂得不无故发脾气的道理。

　四、活动延伸。

　家园共育，向家长宣传科学育儿的知识，教育家长对幼儿的无理要求要用适当的方法加以解决,培养幼儿美好的行为。

　

慢慢长大

　活动目标

　知道长大后还要学习更多的本领。

　感知长大的变化，知道自己在慢慢长大。

　在判断、观察、对比中知道自己的身体、学习、生活能力都在变化。

　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　活动准备

　收集幼儿小时候的衣服、物品。

　幼儿不同时期的照片若干。

　活动过程

　一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化

　1．自己动手试穿衣服。

　师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么？

　2讨论：为什么穿不上了？

　师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢？

　小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。

　二、判断、观察、对比中发现自己的变化

　1．幼儿观看照片，发现自己身体的变化

　师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁？他们有什么变化？

　（1）让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。

　（2）让幼儿观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。

　（3）师：看看我们身体上还有哪些变化呢？（同伴间相互讨论）

　2．观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化

　（1）师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧！

　（2）师：视频上的小朋友会做什么事了？

　（3）师：那你们还会做哪些事情呢？

　小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、叠被子、走路、和伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥……学会了许多本领。

　三、绘画活动《不同的自己》

　1．激起兴趣：

　出示范例，引起幼儿兴趣。

　师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢？

　2．请幼儿操作，教师巡回指导。

　要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。

　3教师与幼儿一同欣赏《不同的自己》

红色食物

　活动目标：

　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

　2、通过观察、探索、操作，让幼儿明白劳作的乐趣。

　3、培养幼儿对家长协作的精神。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5、培养幼儿的尝试精神。

　活动准备：

　各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。

　活动过程：

　1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。

　2、讨论：食物有哪些味道（酸甜苦辣）

　3、学唱“酸甜苦辣”歌。

　4、介绍简单的水果拼盘的制作。

　5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”

　6、品尝“红色食物”

　7、记录卡

　8、活动延伸：帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。

　活动反思：

　在开展这个主题之前，我们召开了一个班级家长会，动员家长帮忙收集主题材料，没有这次的动员，我们的主题活动可就不能顺利进行了。并且我们在家长会时，用互动的方式让家长充当“孩子”，让他们谈谈，如果你是孩子，谈到“红色”这个话题时，你会想到什么呢？许多家长就滔滔不绝地开始发表看法，这些看法合理的我们都采用到，其中我们老师帮孩子预先生成的一些课内容，灵感的来源就是各位家长。

　由于这些孩子现在正处于小班阶段，口语表达能力还很弱，而主题开展时，很多时候需要孩子用言语来表达出，因此在进行语言表述时候，很多孩子只能用很简短的词或者句子来叙述。小班孩子在主题开展中，整体的一个感觉还是，孩子说的少，老师说的多。又怕角色给互换了，只好是一直以引导的方式来进行。

#课件# 导语课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！

篇一二年级下册语文《爱迪生救妈妈》课件

　设计意图：

　阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓重点词句，通过读促使学生去探究、去合作、去交流，去感悟。读着读着，聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了；读着读着，文中的词语就理解了，积累了；读着读着，平时要多动脑、多动手、善发现的意识就有了。

　学习目标：

　1、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

　2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　教学重点：领会爱迪生多动脑筋，多动手，善于观察：感悟朗读。

　教学重点：故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪明机智。朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

　课前准备：PPT制作的词语投影等

　教学流程：

　一、回顾

　1、复习生字词语：（投影出示）

　爱迪生

　检查

　急性阑尾炎

　来不及

　环顾四周

　迟疑片刻

　几盏油灯

　急得团团转

　一溜烟似的

　捧着

　明晃晃

　斥责

　胡闹

　委屈

　点燃

　亮堂

　恍然大悟

　（指名读、开火车读、齐读等）

　2、复习第一段。（通过上一节课的学习，我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋，非常的聪明。让我们一起走进爱迪生的家，去看看他究竟聪明在什么地方。）

　二、自主探究、自主感悟

　（一）学习第二自然段。（体会当时情况的“紧急”）

　1、生自由读第二段，你了解到了什么？

　2、引导学生抓关键的词句来理解。

　（1）那一年，爱迪生刚满七岁。（师引导：七岁的时候，我们在干什么？有的小朋友还在上幼儿园，有的小朋友刚上一年级，有的小朋友……）

　让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与学生之间的距离，从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的“小”，为下文体会爱迪生的“爱动脑筋和聪明”做铺垫。

　（2）抓关键词语“直打滚、几十里外、马上、来不及”等去体会当时情况的紧急。

　3、朗读指导。

　（二）学习课文第三自然段。

　1、手术顺利地做下来了吗？（没有）这是怎么回事呢？（生默读课文第三段，划出相应的词句）

　2、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。

　3、让学生上台表演当时的情景，结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。

　一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的，文中的这些词语所表示的动作于二年级学生的生活经验而言，在生活中是不常见的。结合表演来理解，既增加了学习课文的趣味性，又有助于对词语的准确理解。实践证明：学生很容易把“环顾四周”同“东张西望”等同起来，对其它词语的理解也存在着一定的偏差。

　4、猜测想象：“大家急得团团转”中的“大家”会是谁？（如爷爷、奶奶、邻居等等）

　引导学生不要局限于书本插图中所描述的，意在为下文中让学生体会爱迪生的聪明做铺垫，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的办法，却被爱迪生想到了。

　（三）学习课文第四、五自然段。（体会爱迪生的爱动脑筋和聪明）

　1、生自由读课文，师引导学生从人物的表情、语言、动作、神态去理解，划出相应的词句。

　2、四人小组讨论交流。

　3、反馈：根据学生的'回答帮学生理清思路，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。

　（1）父亲对爱迪生前后态度的变化。

　①爸爸又急又气，爸爸急什么？气什么？

　②结合语境，通过朗读来理解“斥责”。

　③结合和语言来理解“恍然大悟”。

　结合课文插图的特点，启发学生根据图画想象课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想象力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。

　（2）爱迪生的动作表现。

　（3）房间内的变化。

　（4）医生的神态和语言。

　4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

　以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。

　三、讨论

　1、别人想不出的办法，爱迪生为什么能想出来呢？

　2、你从中受到了什么启发？

　引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。

　四、小练笔（任选一题）

　1、做完了手术的妈妈，了解了事情的经过后，会对爱迪生说些什么？

　2、你想对爱迪生说些什么？

　五、拓展交流（课外）

　1、课外阅读有关爱迪生的书籍。

　2、收集爱迪生的名言警句，积累下来。

　3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。

　实现课内外的有机衔接，拓宽学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。

　

篇二二年级下册语文《爱迪生救妈妈》课件

　学习目标

　1会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字

　2正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。

　3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　课前准备

　1让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。

　2老师制作多媒体课件。

　3准备生字词语卡片。

　第一课时

　简介爱迪生，导入新课

　1出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

　2学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

　3爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？

　4把课题补充完整，齐读课题。

　初读课文，读中识字

　1自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。

　2同桌互读互查，纠正读音。

　3老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声）

　4课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

　5交流识字方法。

　演读课文，感悟内容

　1小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）

　2老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）

　3小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）

　4选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子）

　重点评议：

　a医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的'笑容”；语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。

　b爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

　c爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

　布置作业

　1课外练读课文。

　2识记生字。

　第二课时

　品读课文

　1分角色朗读课文，欣赏、品味。

　2出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）

　（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识）

　巩固识字

　1游戏“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……）

　2游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对）

　3小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）

　4生字扩展组词竞赛。

　指导写字

　1出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。

　2出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……）

　3学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。

　积累运用

　1完成课后练习“我会填”。

　2说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。

　（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……）

　3让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。

　拓展阅读

　1把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

篇三二年级下册语文《爱迪生救妈妈》课件

　教学目标：

　1、会认11个生字，会写9个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　教学重点：

　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

　教具：

　生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件

　教学时数：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、揭题引课

　1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）

　2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、**机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。

　二、初毒感知

　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。

　2、同座互读互查，生字掌握情况。

　3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

　4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。

　5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

　6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

　7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　三、朗读想像感悟

　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？

　2、学生以组为单位，进行说话练习。

　3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

　(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)

　四、指导写字

　1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

　2、教师示范书写学生认为难点的字。

　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

　第二课时

　一、复习巩固

　1、复习生字词语。

　2、分段指读课文内容。回顾课文大意。

　二、研读理解

　1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的'什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。

　2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。（随机演示镜子聚光实验）

　3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、

　观察、动手的好品质。（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）

　4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

　三、讨论深化

　爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？

　(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)

　四、拓展延伸

　1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。

　2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。

　3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。

　五、总结、作业

　1、学了这篇课文你有哪些收获？

　2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。

篇一

　教学目标：

　1能用自己喜欢的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。

　2学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。

　3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

　教学重点：

　读准生字字音并组词。

　教学难点：

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学方法：

　随文识字法

　遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。

　情景教学法

　以歌曲创设情景，激发学习兴趣；抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。

　教具准备：

　《小星星》的音乐。

　教学过程：

　一、歌曲激情，导入课题

　1课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。

　2师：孩子们，你们喜欢小星星吗？（生答）瞧，星星已来到咱们的课堂上了（师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。）请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好！

　二、初读课文，认读字词

　1师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗？不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗？把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。

　2师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。

　（逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。）

　①小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”

　师提醒“瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。

　②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。

　注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语朋友。

　③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。

　注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。

　④小松鼠听了，心里甜滋滋的。

　注意“滋”字是平舌音。

　3开小火车读、齐读词语卡片。

　4抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。

　5再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。

　三、精读课文，感知内容

　1师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀？

　抽读第1段。

　师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀！谁来读。

　师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀！谁来把她的高兴劲儿读出来。

　2师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢？”（投影课件）读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢？小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”（师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊！非常着急，他还借助动作表达自己的心情。）

　3师生分角色读对话。

　4师：小松鼠还想怎样打扮自己呢？请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。

　请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。

　师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。

　5师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊？

　小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。

　6师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？（抽答）小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候？（有）惊讶时，是什么样的表情？谁来做一做？（睁大眼睛，张大嘴）谁来惊讶地读读这句话？谁能读得更惊讶？

　7师：绿星星真是美呀！课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。

　8师：咦！小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢？

　（生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。）

　哪只萤火虫来读一读？请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。（小结板书：画线条）

　9师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗？那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗？是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她！我们再一齐来夸夸小松鼠（齐读句子）。

　10师：引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话？从而达到了解“善良”的意思。

　四、指导观察，学习写字

　1引导学生仔细观察“善”字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。

　2学生观看课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。

　3老师范写，学生书空。

　4学生自己练习写字，先描一个，再写两个，提醒注意正确的写字姿势。

　5写好的孩子同桌评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。

　6利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。

　五、回顾全文，完成板书

　师：孩子们，正是因为小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩，自己也获得了更多的快乐。

　（板书：感恩）

　小朋友们，让我们也做像小松鼠一样心地善良的人。

　

篇二

　教学目标：

　1、认读本课生字。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重点：

　读准生字字音并组词。

　教学难点：

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　教具准备：

　1、教学课件。

　2、生字卡片。

　教学过程：

　一、激趣导入

　1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的？你们平时都在哪里见过星星呢？

　2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢？

　3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗？

　4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。（播放全文朗读课件。）

　5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗？

　二、初读课文，学习生字。

　1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

　2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

　3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

　4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

　三、感情朗读课文。

　1、感情朗读1---6自然段。

　自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

　‚师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

　ƒ谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演？分角色表演朗读。（其他同学读旁白）

　④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

　四、本节小结

　这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗？下节课我们再接着学习。

　五、布置作业

　1、抄写本课生字词。

　2、有感情地朗读课文。

　板书设计：

　8耳朵上的绿星星

　祝、贺、胸、戴

　玫、镜、善、瑰

篇三

　教学目标：

　1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

　教学重点：

　1、识写生字。

　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

　教学准备：

　教师：教学挂图，生字词卡片。

　教学过程：

　一、引课

　1、师借助挂图讲故事。（直到“没有比这更美的了。”）

　2、猜猜看：小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗？那是什么呢？让我们一起走进课文《耳朵上的绿星星》去寻找答案吧。

　3、书题，读题，正音。ěrduoshanglǜxīngxing（轻声）

　4、耳朵上绿星星

　二、初读课文，了解大意。

　1、生自读课文。要求；

　读准字音，碰到不熟的字多读几遍。

　一边读一边标出自然段。

　2、检查自读情况，齐读，师及时评价。

　3、读完课文，你喜欢谁？

　4、摘果子游戏。

　三、质疑深情

　1、学习课文1——5段。

　☆指导读

　☆体会角色情感，并勾画角色语言（板书小松鼠、小草、玫瑰）

　☆分组读，指名读。

　☆分角色戴头饰表演体会。

　☆学完这部分，你觉得她是一只（）的小松鼠。（板书善良）

　2、指导读第6段。

　3、学习课文7——9段。

　●借助挂图2了解生日晚会上漂亮的小松鼠。

　●生齐读，读完后，你觉得小松鼠漂亮吗？生找出相关词句勾画出来，指名读。

　●那你知道小松鼠耳朵上的绿星星是什么吗？引读最后一段。

　●体会萤火虫的话。

　4、你喜欢课文中的小松鼠吗？为什么？

　5、延伸

　如果小松鼠带上小草做的帽子，是不是很美？你喜欢吗？

　如果小松鼠带上红玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜欢吗？

幼儿园教案网免费分享幼儿园小班社会教案《我是怎样长大的》教案设计。

毛毛虫儿歌网幼儿园社会教案《我是怎样长大的》课件内容：

活动意图：

小班幼儿自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》的活动，引导幼儿在看、听、说、想等过程中，既感身体方面的成长，体验和妈妈之间的亲情，激发幼儿对妈妈的感恩之情。

活动目标：

1、了解成长过程。

2、懂得关心妈妈。

活动准备：

1、幻灯片“我是怎样长大的"。

2、妈妈的。

3、红色嘴唇贴片。

活动过程：

一、与幼儿谈话

1、你知道自己是怎样长大的吗还记得自己小时候的事情吗

2、我们从什么时候就会笑了

二、看幻灯片，初步了解长大的过程

1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。

问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。

2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。

3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领(看)，宝宝会翻身了，你是怎么翻身的小朋友们来学一学

4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀!

5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗我们一起来试试吧。

6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。

三、懂得关心妈妈

现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)

四、亲亲妈妈

你们看，这是谁，(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。

五、教师像妈妈一样拥抱幼儿，活动结束。

小学二年级思想品德教案怎么写呢？ 为大家准备了小学二年级思想品德教案三篇，希望对大家有所帮助！

我爱家乡山和水

教学目标

1了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：

1《我的家乡》及相关的自然景观。

2学生准备图画纸和彩笔。

课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程：

一看一看，说一说。

1，指导学生欣赏《我的家乡》。

2说说从画面上，你看到了什么？

3思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二演一演，猜一猜。

1启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三画一画，评一评。

1出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

作业： 你的家乡在哪里？

第二课时

复习上节课： 你的家乡在哪里？

教学过程：

评一评：

1小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2请被选的同学介绍自己的作品。

3出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6师生共评创作奖。

四说一说，唱一唱。

1教师首先讲一个关于家乡的故事。

2你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业： 家乡有什么变化？

家乡物产多又多

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：　知道一些物产的来历和特点。

教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料。

课时安排： 本课用两课时完成。

第一课时

教学过程一、激趣导入

一、导入：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

你们了解这些物产的来历及特点吗？

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

作业： 谁能说家乡的特产？

第二课时

复习上机课内容: 谁能说一说家乡的特产？

教学过程：

各小组准备自己的展览台。

展示自己家乡物产

你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生小组互评

师小结活动

三、总结全文

通过今天的活动，你有些什么感受？

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

作业： 你家乡的物产有哪些？

我家门前新事多

教学目标

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学重点：为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

教学难点：对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程

（一）采风活动

1、创设情境：

同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

2、引发采风兴趣：

同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）

好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

（二）整理活动

1、家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）

2、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。

作业： 说一说你们家周围有什么变化？

第二课时

复习上节课内容： 同学们，你们家周围发生什么样的变化？

教学过程：

同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

5、小组合作，做版面、写串词……

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

作业： 说一说你感觉到的变化？