小学二年级语文《儿歌两首》教材教案

　《儿歌两首》是阅读课文，第一首儿歌《萤火虫》，第二首儿歌《十二生肖歌》。通过教学了解萤火虫的特点，试着编一首以动物为题的儿歌。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《儿歌两首》教材教案，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《儿歌两首》教材教案一

　教学目标：

　1、认识本课生字10个。

　2、能正确朗读儿歌二首。

　3、了解萤火虫的特点。

　4、了解十二生肖的顺序。

　教学重点：

　了解萤火虫的特点。 了解十二生肖的顺序。

　教学难点：

　了解十二生肖的顺序。并知道自己以及爸爸妈妈的生肖

　教学准备：

　生字卡片、多媒体课件

　教学时间：

　一课时

　教学过程：

　一、谈话揭题

　1、板书：儿歌 我们以前学过哪些儿歌

　2、补充课题：儿歌两首

　3、齐读课题

　二、学习第一首儿歌

　1、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。

　2、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。

　3、出示谜底：萤火虫 学习“萤”：读准后鼻音，字形下面是“虫”字。 介绍萤火虫

　4、今天我们学习的第一首儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首 儿童 诗。

　5、简介叶圣陶： 教育 家“捧着一颗心来，不带半根草去。他曾经写过许多儿童喜爱的作品如：《快乐王子》、《稻草人》。

　6、出示第一首儿歌

　7、指名读一读

　8、学习“裁缝”

　9、自由读儿歌，齐读儿歌

　10、 晚上，萤火虫飞行的时候像什么交流评议

　11、 有感情地朗读第一首儿歌

　12、试着背一背

　三、学习第二首儿歌

　1、你知道十二生肖吗下面我们学习十二生肖儿歌

　2、出示儿歌内容

　3、自由读儿歌，自学生字

　4、学习生字

　5、齐读儿歌

　6、指名读儿歌

　7、你能为十二生肖排队吗 (出示生肖卡片，让学生按顺序排一排)

　8、了解 传说

　(1) 为什么没有猫这一生肖

　(2) 老鼠怎么排列12生肖之首

　9、练习朗读第二首儿歌

　10、试着背一背

　11、做动作表演。

　四、复习巩固

　1、朗读课文

　2、背诵二首儿歌

　3、 说说 十二生肖顺序 五、拓展作业 回家后，了解爸爸妈妈的生肖，以及他们有什么性格特点，明天课堂上交流。

　六、布置作业

　1、了解有关萤火虫的知识。

　2、收集有关12生肖的传说，讲一讲。

　板书设计：

　儿歌两首

　一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。

　萤火虫 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

　 小学二年级语文《儿歌两首》教材教案二

　教学目标：

　1、认读“萤、裁、缝、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10个生字。积累“裁缝、生肖、筋斗”等词语。

　2、能正确熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。

　3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。

　教学重点和难点：

　1、认识生字和词语，能正确朗读课文，并能选择其中一首背诵。

　2、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。

　教学准备：

　1、多媒体课件。

　2、生字卡片。

　教学过程：

　一、揭示课题

　1、师：小朋友们，你们喜欢儿歌吗你能试着来背诵一首吗生交流

　2、今天，我们还要再来学习两首儿歌，揭示课题：38 儿歌两首

　3、齐读课题

　二、学习第一首儿歌《萤火虫》

　1、出示：萤火虫

　(1)指名读

　(2)学习生字“萤”(正音、萤火虫是一种昆虫，所以字里有个“虫”)

　(3)出示，介绍萤火虫

　2、读读诗歌，想一想，小小的萤火虫们飞到了哪些地方，用笔把它到过的地方圈一圈。

　3、出示诗歌，学习生字：裁、缝(裁：换部首;缝：为什么是绞丝旁裁缝的缝读轻声)

　4、开火车读诗歌，每人读一句

　5、交流，字体变红：西、东;河边上;树林里;张家强;李家墙

　6、过渡：萤火虫多快乐、多忙碌啊。它飞到了——看见——(引读)

　7、指名读—小组读—师生合作读

　8、尝试背诵 三、学习第二首儿歌《十二生肖》

　1、出示 谜语 ，揭示谜底，学习生字：肖

　2、齐读课题

　3、读儿歌，边读边圈出十二生肖，记一记它们的顺序。

　4、学习生词：老鼠、吼叫、抖动、毒蛇、扭动、肥胖、加油、筋斗 鼠：田字格书写，生书空 抖： 换部首 扭：丑的笔顺

　5、交流，出示媒体

　6、试着记顺序

　7、指名读诗歌、合作读诗歌、齐读诗歌

　8、这些动物各自有什么特点

　四、作业布置

　板书：

　儿歌两首

　西、东

　河边上 在做梦

　树林里 睡正浓

　张家墙 忙裁缝

　李家墙 做夜工

　鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪

　 小学二年级语文《儿歌两首》教材教案三

　教学目标

　1、能独立认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写6 个字，积累词语九个。

　2、能正确熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。

　3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。

　教学重点和难点

　1、认识生字和词语，能正确朗读课文，并能选择其中一首背诵。

　2、了解萤火虫的特点，并学着编一首以动物为题的儿歌。

　教学媒体 ppt

　课前学生准备 充分预习课文

　教学流程 一、揭示课题，进行质疑。

　1、媒体演示，夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。

　2、问：你们看到了什么

　今天我们就来学习一篇《萤火虫》的课文。(板书课题)

　3、课题质疑。

　二听录音读课文。

　1、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里

　2、学生交流。

　三自学课文。

　要求：

　1读准生字新词。

　2正确朗读儿歌。

　3圈出不理解的词语。

　交流：

　1指名读。

　2轻声齐读。

　结合学习生字：姊、裁

　虽然“姊‘这个字现在用得少了，但还是要注意右边的笔画和笔顺。

　学习“裁”字，可以与“载”字进行比较。

　3读词语。

　4师生配合读儿歌。

　师：萤火虫，点灯笼，

　生：飞到西，飞到东。

　师：飞到河边上，生： 小鱼在做梦。

　师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。

　师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。

　师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。

　师：萤火虫，萤火虫，

　生：何不飞上天，做个星星挂天空。

　四精读儿歌，理解内容。

　1指名读，分组读，男女生读。

　2学生闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么

　3能背的闭上眼背一下，不能背的看着书读。

　五情景表演。

　1扮演角色表演，进一步体会情境。(三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。)

　2萤火虫 提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢

　3小小组讨论。

　4交流。

　六 拓展训练 。

　你们喜欢萤火虫吗照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和同学交流。

　十二生肖

　一 引入课题。

　1说说你属什么你的家人属什么

　2教师随即贴图。

　3让学生知道有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。

　4读课题。

　二 听录音，读儿歌。

　1听录音，记一记十二生肖的顺序。

　2老师把十二生肖的顺序打乱，请学生来给十二生肖排队。

　3这些生肖有什么特征再读儿歌(各种形式)

　4看图，试着背诵。

　三 学习生字。

　1从儿歌中找今天要学的生字。

　2小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。”

　3小朋友说说用什么办法学习生字。

　4读词语。

　四 拓展。

　1唱十二生肖歌。

　2用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。

　五 指导书写。

　“扭”

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用科学诠释“神话”

——贾祖璋《萤火虫》赏读

贾祖璋先生是著名的科普作家，他的《萤火虫》是一篇洋溢着科学美和艺术美的优秀科普小品，读来清心悦目，耐人寻味。

一、抓住特征，突出重点。

作为说明文，《萤火虫》抓住萤火虫“发光”的特征，重点说明了两个问题：一、 “萤火虫是怎样发生的？”作者通过对萤的“一个简单的生活史”的介绍，批判了“腐草化萤”的说法，普及了相关的科学知识，体现了科学的求实精神；二、 “萤火，是从哪里来的？”作者以准确的生物学知识介绍了萤火虫的构造和生活习性，介绍了人类对萤火的利用情况，把丰富的内容、广博的知识组织进重点突出的几个段落之内，有详有略，有主有次，中心明确，特征鲜明，使人获得清晰的印象。

二、结构精巧，首尾照应。

文章开头，作者用形象、生动的叙述和描写勾起读者的兴趣，接着用两个问题开启下文，读者带着疑问阅读下文，辩难释疑，在不知不觉中心悦诚服地获得了对萤火虫的科学认识，同时也获得了知识上的满足和快感。最后一段叙述了对家乡萤火虫和家乡生活的回忆，照应了开头，使得文章前呼后应，浑然一体，增强了文章的艺术美。

三、语言准确，描写形象。

在说明中作者兼用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，如文章开头一段对家乡夜景和萤火虫追逐飞行的描写和叙述，首先在于作者对黑夜里萤火虫的“工笔细描”。你看，萤火虫飞起来的时候，是“忽明忽暗的一点点的白光，好似天上的繁星”；当它们飞行的时候，又是一番有趣的样子。作者选取了萤火虫互相追逐的场景加以描绘，一个飞在前面，“另一个向它一直赶去”，而失去目标之后，则是“迟疑地转换方向”，“赶、迟疑”这些词用得多么富有动感啊，把萤火虫写得生动活泼。另外，作者善于给这些小生灵一个表演的舞台——黑夜、树影、芦苇、草丛、稻田、水上……营造了乡野夜晚的宁静氛围，在“亮”与“暗”的对比中，赋予黑夜以“生趣”的意境。再者，质朴的儿歌也为这黑夜增添了“童趣”。这些都让读者自然地从他有声有色的文字里联想了开去，于是，乡野清风般的感觉就在这时洋溢在每个人的心头！生动形象，富于文采。在批判“腐草为萤”的说法时，“号称”、“竟”、“大概”、“大抵”，不仅准确，而且透露出作者强烈的思想感情。这样，以富有文学韵味的语言来传达科学知识，展示了科学小品的文学价值。在说明方法上，本文综合运用了多种说明方法，除了列数字、下定义、举例子，最突出的是打比方和引用实例、史料，把萤火虫的特点说得生动、具体，既充实了文章内容，又使文章富有情趣，具有文学韵味。

答案：萤火虫是我们司空见惯的小生灵。“在树林里”，“在黑沉沉的暮色里”，它是那么“微小”，它发出的光十分微弱，既不如太阳灿烂，又不如月亮皎洁，但在诗人眼里，萤火虫是完全属于自己的，它不依赖于任何力量，它“仅仅服从”的是自己“内在的力量”，它是富有生机和充满活力的，也是“快乐”的。它的使命便是“冲破黑暗的束缚”，释放出自己的光芒。就对人类的贡献这点而言，宇宙间一切光芒都是它的亲人，萤火虫并不孤独，其价值也并不渺小。萤火虫是指泰戈尔所寄托的积极乐观的人生态度:生命是平等的，真正的决乐来自于自我价值的实现和认同，而不是外界的评价和对比。《萤火虫》运用象征手法，在具体而平凡的物象中寄寓人生深刻的道理，小中见大，予人启迪。

《萤火虫》是一首 儿童 歌曲，歌曲简单生动，很适合小朋友们，相信大家也都听过这首歌。下面就跟随我的步伐一起来了解一下儿童歌曲《萤火虫》的相关内容吧!

儿童歌曲《萤火虫》的简介

这首儿歌简单生动，很适合小朋友学习。除了孩子们感兴趣的提灯笼的萤火虫，“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶”的歌谣也让人捧腹不已。另外，爸爸妈妈也可以和小朋友一起看书找资料，学习有关萤火虫的有关知识。

儿童歌曲《萤火虫》的表现形式

(一)比喻

这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》：“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船，把圆月比作转动的银盘，所以在亲切而动态的描写过程中，使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然，鲜明生动。

(二)拟人

拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。例如，李文雁的儿歌《小雨点》：“小雨点，爱干净，/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。

(三)夸张

儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》：“大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火箭，掉下一颗子，渔人当小船。……”可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。

(四)起兴

起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵开三朵，爹一朵，娘一朵，还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句，看似和后文没有联系，仔细品味，却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩，突然见到旁边菊花开的情景，起到了营造环境气氛的作用。

(五)摹状

摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺;呼噜，呼噜，睡得香;一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声音的摹拟，增添了作品的情趣。

(六)反复

反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，也增强了表达效果。

(七)设问

设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪落南落北落东[1] 西……”这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。

叶圣陶的《萤火虫》是一首儿歌。

儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类。

儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌，是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一，内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

儿歌歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。

儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。

儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。

萤火虫［作者］叶圣陶

萤火虫，点灯笼，

飞到西，飞到东。

飞到河边上，小鱼在做梦。

飞到树林里，小鸟睡正浓。

飞过张家墙，张家姐妹忙裁缝。

飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

萤火虫，萤火虫，

何不飞上天，做个星星挂天空。

简析

这是一首咏物的儿歌。

自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。

诗人一开始就捉住萤火虫的特点“点灯笼”与“飞”；前者是静态的，后者是动态的。

接着诗人一连用了四个“飞”，介绍萤火虫的活动时间与活动场所。末两句照应首两句，又一次点睛出萤火虫动与静的两大特点。

整首儿歌一韵到底，首尾贯通，诗句简短活跃，富于运动感，极具韵味。

诗人在转化孩子的口吻，以平易近人的笔法，用童心书写童真，给读者留下清新雅致的享受。

在铺陈诗句的时候，诗人选用的都是日常生活的场景，张家李家身边事，非常接地气，给予孩子身临其境的感受，读起来具有如家庭般的亲切感。

拓展：

一、儿童诗与儿歌的区别：1、读者对象不同：

儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；

儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

2、表现主题思想方式不同：

儿歌往往单纯浅易地表现它的主题思想；

儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄。

3、语言运用方面的不同：

儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性，但儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。

在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

4、从篇幅长短不同：

儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小；

儿童诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长。

二、儿歌的分类：

儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲儿歌。

（1）游戏儿歌：

游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。

训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。

（2）教诲儿歌：

教诲儿歌更偏重教育引导，因此又称作启发益智儿歌。

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园音乐活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

　2会边念儿歌边做动作。

　 重点难点：

　1认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

　2会边念儿歌边做动作。

　 活动准备：

　1教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。

　2DVD《萤火虫》。

　 活动过程：

　一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。

　1引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、**的星星和月亮、白白的云朵、提着红灯笼的虫子）

　2师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着红灯笼呢。

　3引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？

　二、带着宝宝有节奏地念儿歌。

　1师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。

　2第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。

　三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。

　鼓励宝宝边看边做动作。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

　2、感受歌曲欢快的节奏。

　3、理解歌曲内容。

　活动重点：学唱歌曲。

　活动难点：随音乐合拍的演唱。

　活动准备：，幼儿左手贴一朵小红。

　 一、节奏练习

　拍手问好，练习节奏。

　小朋友们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

　小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

　杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

　谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗？（认识）

　 二、理解歌词内容

　（一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

　1、师：你有几只小小手？

　2、幼：（两只）用完整的话来说一说。

　3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？

　4、幼儿说

　5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

　6、幼儿跟说“我有一双小小手”

　7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）

　8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

　 （二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

　1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

　2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

　 （三）完整地读儿歌。

　1、拍着节奏来说儿歌。

　我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

　2、做着动作来说儿歌

　 三、学唱歌曲

　1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

　2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

　3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

　3、这次我们做着动作来唱一次。

　4、男女小朋友比赛唱。

　5、请小朋友表演唱。

　 四、结束活动

　全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事？

　小手百科：手和其他身体部分一样，在最外层的皮肤之下有提供养分的血管、和大脑沟通的神经以及透过收宿及放松来做出动作的肌肉，肌肉之下是骨头，两者由肌腱互相连接。骨头与骨头连接的部分形成手指之间及手腕等各个关节。由于手的大小较细而且关节多，手的骨头一般比身体其他部分的较小（脚趾骨除外）。手执行脑的指令来做出动作，并能透过皮肤感受周遭环境温度和外物的质感，再通过神经网络，向脑汇报。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮肤上，可能会长有毛发。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 教学目标：

　1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动重点难点：

　教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

　教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

　 教学方法：

　愉快教学法、演唱法

　 教学时数：

　1课时

　 教学准备：

　配套CD、钢琴

　 教学过程：

　一、开始部分

　1、师幼问好，组织教学。

　2、谈话引题

　二、基本部分

　1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

　2、教师提问：

　你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

　刚才你在歌曲里听到了什么？

　3、教师范唱歌曲一遍

　4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

　5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

　6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

　7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

　8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

　9、幼儿演唱，教师伴唱。

　10、教师演唱，幼儿伴唱。

　11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

　三、结束部分

　教师小结，总结课情教学效果分析：

　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

　 活动反思：

　整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的`快乐。

　活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

　为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

　这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

　但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。

　本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目标

　1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。

　2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。

　 活动准备

　各种各样的刷子、音乐。

　 活动过程

　一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡”

　二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。

　1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。

　“告诉你们一个好消息哎，今天我的洗刷刷专卖店开业了，店里面专门卖各种各样的刷子，欢迎大家来参观。”

　2、幼儿玩刷子。

　3、讨论刷子的用途，学习用刷子的动作。

　幼儿回答问题并做出动作。

　三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，幼儿感受音乐节奏的快与慢。

　1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。

　2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子，并展示动作。

　3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。”

　4、幼儿尝试正反转圈。

　5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的吗？”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。

　6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。

　7、请个别动作较好的幼儿上来表演。

　8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗？有什么不一样？

　四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。

　“刷子宝宝很能干，也很愿意帮助别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，互相刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。”

幼儿园音乐活动教案 篇5

　活动设计背景

　1、 幼儿对玩雪的渴望

　活动目标

　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；

　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

　4、培养想象力，体验快乐的情感。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　6、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　教学重点、难点

　重点：堆雪人的技巧

　难点：幼儿自我保护意识

　活动准备

　卡纸，白纸，绘画用品

　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

　1、在创设的雪景氛围中导入课题。

　2、音乐游戏——《堆雪人》

　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

　1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”

　幼儿讨论并回答。

　师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

　师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

　师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

　我们一起来做一个开心的表情。

　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

　师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”

　幼儿相互交流并回答。

　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　五、幼儿相互介绍自己的作品。

　 课后反思。

　这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。 将洁白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于观赏，还能训练手艺、锻炼身体。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 （一）活动目的：

　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　 （二）重点：学唱歌曲

　难点：按节奏自然地跟唱。

（三）活动准备：

　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

　 （四）活动过程：

　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

　老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

　老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”

　“你们听到小白兔在唱什么吗？”

　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

　老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　 （四）活动过程：

　1、逐一出示，激发幼儿兴趣。

　（1）教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

　（2）教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

　（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

　（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　2、出示“小朋友”。

　老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　3、欣赏儿歌。

　老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”

　4、边做动作边念儿歌，要求读准音。

　5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

　活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　1在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　2尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。

　 重点难点：

　反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　 活动准备：

　1教学电子资源：《大公鸡》。

　2歌曲：《大公鸡》

　3钢琴。

　 活动过程：

　一、组织教学。

　二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。

　歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？

　三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。

　1请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）

　2请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）

　四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。

　五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。

　六、分组表演。

　七、小结。

幼儿园音乐活动教案 篇8

活动名称： 音乐活动——约翰弟弟

　活动目标：

　1、熟悉乐曲旋律，学唱歌曲。

　2、教育幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。

　活动准备： 钢琴乐谱

　活动过程：

　一、律动、练声

　1、《这是小兵》

　2、《春天》

　3、《我们大家做得好》

　4、《小鸟醒来了》

　5、《蜜蜂做工》

　二、导入活动

　1、有一个外国小朋友叫约翰，他比我们更小，所以我们可以叫他约翰

　弟弟，约翰弟弟每天早上起床，妈妈都会唱一首好听的歌。

　2、歌曲的名字叫《约翰弟弟》，请小朋友仔细听一听约翰弟弟的妈妈是怎样叫醒他的

　三、欣赏歌曲

　1、教师清唱歌曲示范，

　2、提问：歌曲的名字叫什么

　歌曲里唱了些什么

　3、歌曲里还唱了些什么请小朋友再听一遍歌曲。(教师在琴声伴奏下再次范唱歌曲。)

　4、提问：歌曲的名字叫什么

　歌曲里还唱了些什么

　晨钟是什么晨钟是什么声音

　5、教师按节奏完整朗诵歌词。

　四、学唱歌曲

　1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词：老师念一句小朋友念一句，老师念完小朋友再念。

　2、完整教唱歌曲：请小朋友和老师一起唱唱这首有趣的歌曲，老师大声唱，小朋友轻轻地学。

　3、小朋友大声地唱，刘老师轻轻地唱，我要听一听那个小朋友唱得最好听。

　4、请小朋友一起用好听的声音来唱唱这首歌。

　五、教育幼儿早睡早起

　1、约翰弟弟每天能按时起床，你们呢

　2、我们每天晚上要早点睡觉，早上要按时起床，养成良好的生活习惯，这样身体才会更健康。

　六、复习歌曲《火车快飞》

幼儿园音乐活动教案 篇9

　 设计思路：

　音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本次活动符合新主题的开展，培养幼儿喜爱唱歌的情趣。

　活动共分为三个环节：第一环节，欣赏感受歌曲;第二环节，幼儿演唱歌曲;第三环节，幼儿根据音乐学习舞蹈。

　 活动目标：

　1在欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱歌曲。

　2喜欢表演唱，能主动地边唱边表演。

　 活动准备： 音乐

　 活动过程：

　一、欣赏、感受歌曲：

　欣赏音乐，回忆歌曲内容。

　1这首歌曲的歌名叫什么歌曲里唱了些什么

　教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。

　2你会开碰碰船吗请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏，会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。

　二、愉快地演唱歌曲：

　1教师请幼儿跟着音乐唱歌。

　2在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情

　3你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩，哪一句最好听

　三、学习舞蹈

　1我也喜欢开碰碰船，小朋友，你们想看我开碰碰船吗

　2教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。

　3还有谁也喜欢开碰碰船让我们一起来玩碰碰船的游戏，好吗

　师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。

　4刚才，我们是怎样开碰碰船的你最喜欢哪个舞蹈动作教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演动作。