如何有感情地朗读文章

一、朗读首先要正确

　　“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即眼到、口到、心到

　　二、在读正确的基础上,要做到朗读得流利

　　流利指的是不断读,不读破句,不重复字句要做到流利地读,就不能够看一个词读一个词,看一句话读一句话要做到嘴里读这个词的时候,眼睛就看到下面一个词甚至几个词；嘴里读这句话时,眼睛就看到下面一句话

　　三、朗读速度要适中

　　在朗读过程中还要注意停顿,标点是书面语言组成部分,它表示了句子的

　　不同语气和不同长短的停顿,所以要能根据文中的标点读出适当的停顿正确 的读出标点的停顿,可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想感情除去注意长句中间的停顿外,在读完课题后,也应稍作停顿,再读课文,每个 自然段间也应有停顿

　　四、要在理解的基础上读

　　理解是朗读的实质,也是朗读的目的,如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确,但读完后不理解内容,等于白读语文课的朗读是为了读懂课文,朗读一定要边读边想,可以和课文后的思考题结合起来,也可以在读完课文后自己提出有关内容的问题,通过在读解决问题,逐步养成读书动脑的习惯

　　五、会适当运用朗读技巧

　　对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意

　　1语调语调对表达思想感情的作用很大像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出种种不同的情感：犹豫、坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重……每篇课文有个基本语调——基调如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同

　　2速度根据课文的内容,决定朗读的速度一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些；庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些在一篇课文中,速度也是有变化的

　　3重音在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔

　　4停顿这里说的为了表情达意的需要而作的停顿为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间

一般人的阅读速度平均为（300～500）字／分钟，阅读不能仅仅以速度来定义。科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，而必须带着良好的理解来阅读。阅读的效果取决于理解，而不是阅读的次数。

有人阅读很快，但不得要领，收效甚微。阅读速度与效果之间的合理匹配决定于阅读的目的。如果阅读是为了理解某些概念或获得某些重要知识，那就需要选择慢节奏的精读、研读。对应于这一目标，注意力的投入需要较多地偏向理解及相关的思维过程。

阅读的益处

阅读是一辈子的事情，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。所谓“活到老，学到老”，具体而言，主要指的就是阅读。

它是生命的一种“马拉松”，是锲而不舍的长期追求，是由量变到质变的不断飞跃与提升……说到底，阅读就是人生的一种修炼，与成长、成功相伴，修炼到家的，便可“得道成仙”；舍弃这种修炼或偶尔为之者，有可能“言语无味”。

不论从事何种行业，只要我们经常阅读，将其内化为一种自觉行为——生命的自为存在，便是一个有福之人。书香弥漫的人生岁月，能在有限的生命时间欣赏无限的生命美景，可使我们活得更加丰富与智慧、充实与从容，人生也因此更加精彩。

一般人的语速为每分钟160至180个汉字左右，如果在情绪激动或是专业播报的情况下，比如体育比赛中的评述语速可达每分钟250至300个汉字，《新闻联播》中的专业播音是有具体要求的,有一个标准值,我忘了,但是不可能是180到260,我记得应该是在80到160之间专门记录人说话的速录师,能一分钟打三百到五百个字。

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语速是人类特有的语言表达定义。人们在使用具有传播或沟通意义的词汇表达或传播信息时，单位时间内所包括的词汇容量。不同语言文化中，同等语速下信息容量有别。中国汉字及词汇特别是现代白话在语速表达上远不如文字所包括的信息容量和传播效率高，这是因为汉语音节少，同音字词多，需要用上下文来区别语言含义，语速与语言信息接受之间互相制约。

影响语速的因素：个体的语速受社会文化、社会环境、个人思维和表达能力等方面的限制。据统计，中央电视台部分新闻播音员语每分钟播音字数如下：邢质斌329，张宏民350，李瑞英265，李修平343，罗京280，徐俐340。在听觉感觉中，我们能明显感觉《新闻联播》播音员李修平的播音庄重、大方，语言表达稳当舒展，而《中国新闻》的播音员徐俐的播音态度刚硬，节奏明快、语速快捷。徐俐的“快”节奏真的是因为语速快、单位时间字数多吗？我们从播音速度每分钟的字数统计中可见，徐俐和李修平、邢质斌的语速差不多，每分钟播音字数在330左右。从央视播音员的播音速度宏观比较看，徐俐、李修平和邢质斌三人也都应算是“快嘴”

5分钟。

演讲的正常语速为一分钟200字左右。演讲的速率一般可分为快速、中速、慢速三种：快速表示激动，欢快紧张，兴奋的心情，每分钟200字以上。

要理解听众都希望成功，他们来听演讲就是希望能听到有趣的、有意义的、能刺激和提升他们思想的演讲。

对自己没有信心或没有兴趣的演讲，如果能推掉就尽量推掉。要坚信人人都可以成为一个优秀的演讲者。只要不断练习，必然能够成功。

扩展资料

个体的语速受社会文化、社会环境、个人思维和表达能力等方面的限制。据统计，中央电视台部分新闻播音员语每分钟播音字数如下：邢质斌329，张宏民350，李瑞英265，李修平343，罗京280，徐俐340。

在听觉感觉中，我们能明显感觉《新闻联播》播音员李修平的播音庄重、大方，语言表达稳当舒展，而《中国新闻》的播音员徐俐的播音态度刚硬，节奏明快、语速快捷。

我们从播音速度每分钟的字数统计中可见，徐俐和李修平、邢质斌的语速差不多，每分钟播音字数在330左右。

演讲的正常语速为一分钟200字左右。演讲的速率一般可分为快速、中速、慢速三种：快速表示激动，欢快紧张，兴奋的心情，每分钟200字以上。

要理解听众都希望成功，他们来听演讲就是希望能听到有趣的、有意义的、能刺激和提升他们思想的演讲。

对自己没有信心或没有兴趣的演讲，如果能推掉就尽量推掉。要坚信人人都可以成为一个优秀的演讲者。

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演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演讲，它是一种难度最大、要求最高、效果最佳的演讲方式，可以根据实际情况，针对听众的心理和需要，灵活机动，迅速调动语言的一切积极因素，以悬河之口生动的直观和形象的直接感染力，是其它各种演讲方式都无法比拟的。

使用演讲方式需要演讲者具有德、才、学、识、胆诸方面很高的修养，具有很强的记忆力、丰富的想象力和联想力、敏捷的思维能力、大量的语言和材料储备。

语速快慢具有相对性。正常情况下使用汉语表达意义和传播信息，语速约为240个音节每分钟，广播电视新闻播音的语速是在每分钟300 字左右。

正常讲话语速约280字（含标点）／min，对于演讲这样的语速显然偏快，加之紧张情绪。而语速过慢，一方面显得演讲者不够自信，另一方面听众的注意力容易分散。经测算，200字左右／min，是合适的演讲语速。

语速控制练习技巧

第1阶段

计时朗读：给孩子选择出200个字左右（包括标点）的陈述内容的｀文章，但不建议选择诗歌和散文，因为只作语速控制练习。在读的过程中，要注意读音准确、吐字清晰，逗号空一个字的时间，句号空两个字的时间，书名号、引号不用空时间。

语句本身要流畅，语句之间的标点要有明显的停顿。朗读的时候，用手机对孩子的朗读进行录音，一定要在60秒内读完这些字，再回放给孩子听，发现问题并加以改进。每天练习30次，慢慢形成朗读习惯。

第2阶段

刻意模仿：让孩子先用标准语速模仿，比如电视中的新闻播音员，这个语速是比较适中的。他们说一句，让孩子模仿一句。因为播音员的语速是经过训练的。模仿一段时间后，也可以选择孩子喜欢的演讲风格的人进行模仿练习。在这个阶段，告诉孩子平时在和朋友、同学交流的过程中也要做控制语速的练习。

第3阶段

演讲练习：为孩子提前准备好200字（包括标点）的演讲稿。先进行朗诵练习，家长帮孩子计时，到60秒时截止，然孩子根据情况调整语速。