幼儿教师小班怎样培养幼儿集体活动时注意力的随笔

小班幼儿对集体的教学活动完全没有概念，而且现在的孩子大多数是独生子女，个性都比较强，每个幼儿的个性特征和兴趣都不一样，开学初的教学活动常常因为幼儿的哭闹或自由地随意走动而暂停甚至终止。因此培养幼儿学习兴趣和注意力是更有效地组织小班幼儿的学习活动的重要因素。

有效措施：

一、有序的环境有助于培养幼儿的注意力。为了增加幼儿活动时的专注性，我们精心设计和布置活动室的环境。首先，从环境设计上，注重内容的丰富，以及和当前课程的紧密联系。但避免过于华丽的装饰，分散幼儿的注意力。

二、建立秩序感，也是培养幼儿注意力的途径。一般情况下幼儿的注意力只可集中5---10分钟，但如果经过对幼儿注意力的训练或是在欢快的游戏中进行活动，孩子的注意力即可延长到40分钟左右。

三、适度的把握时间，变换活动形式，可以有效的调整幼儿的注意力。由于幼儿注意的时间很短，所以，在设计活动时不能把活动的时间安排得太长。否则，幼儿的注意力会很容易分散。

四、老师丰富的表情和动作，可以激发孩子学习的兴趣，培养孩子的注意力。教师的语言要生动形象、语气亲切、富有感染力，切忌信口开河，没有中心，更不要絮絮叼叼。使孩子们因厌听分散注意力。同是，还要注意语调的变化。能很有效的激发幼儿的兴趣和求知欲。

五、提出明确的目标和要求，让幼儿在有目的的情况下专注某件事。要培养注意力，必须先使幼儿明确任务，能控制自己的行为。并使行为服从于活动的目的与要求，使孩子能不断积极主动自觉的保持注意。

幼儿教师是对幼儿实施全面教育的启蒙教师。古往今来，人们常以美好的语言来称颂教师，十七世纪捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说过：“太阳底下没有比教师这个职业更高尚的了。”在教与学的双边活动中，幼儿教师最重要的职责在于运用各种教学手段，引导幼儿主动参与活动，从而产生最佳的教学效果，但是社会、学校、家长和幼儿往 往赋予我们幼儿教师更多的功能和职责，要求我们依据社会不同方面的期望和要求，来扮演许多不同的角色。

所谓角色就是指处于社会中某一特定地位，并按其相应的行为规范行为的人，那么，作为一名光荣的幼儿教师，我们该扮演什么角色呢？

第一：知识的传授者。

记得我过唐代教育家韩愈说：“师者所以传道、授业、解惑也。”也就是说我们教师是从事传道、授业、解惑工作的。由此可见，在教学活动中我们最首要的角色是一个知识的传授者，是活动的组织者、评定者。传授知识也是教师所有职责中的核心。很庆幸自己能够成为一名幼儿教师，我想：要做个称职的幼儿教师，就得具有丰富的幼儿文化知识和幼教事业知识技能，创造性地运用教育艺术，掌握传授知识的方法，并能渗透随机教育，运用自如地进行生动活泼、具体形象的教学。更重要的是，我们必须认识到：传授知识并不等于把知识直接地教给幼儿，而应该解放幼儿的手脚，让幼儿在动手、动口、动脑的感知操作中主动探索、发现和创造，让幼儿在接受知识的过程中发展自我学习能力，掌握学习方法，养成学习的良好习惯，并学会学习。同时，在教学中，我们要尽可能地采用多种活动形式，善于激发、保持幼儿的学习动机，注意宽松、和谐的活动气氛，尊重每个幼儿的学习特点、发展水平及个性特征，积极地作出评价，鼓励幼儿的学习行为，有效地促进、发展思维创造能力，使幼儿形成有社会意义的、有价值的取向。

第二：幼儿的榜样。

幼儿教育事业是人生最初的教育，教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。 3~6

岁的幼儿好模仿，对未来的刺激极敏感，而我们是幼儿的直接教育者，不仅以自己的知识、技能影响着幼儿，尤其是我们本人的思想觉悟、道德风貌、文化修养、言行举止等时刻感染着他们，它会一丝丝地潜入到幼儿的心里，不注意中会对幼儿起到潜移默化的影响。社会心理学家发现：观察学习是一种重要的学习方式，如前所说幼儿模仿力极强，年龄越小的越是这样，他们对于教师的一言一行观察最细，感受最深。记得一个教育家说

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“过一个教师必须好好检查自己，他应该想到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受这样严格的监督。他们几十双眼睛盯着他。要知道天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加详细、更加敏捷。对于人的心理上各种微妙变化，更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能捉摸最细微的事物。”因此说，我们的模范作用会激起幼儿强烈的认同，以及模仿的愿望，我们的言行对幼儿行为形成和发展具有举足轻重的作用。“学高为师，身正为范。”身为人师的我们应该随时注意自身形象，以身作则地为幼儿树立榜样。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”即身教重于言教，对于幼儿显得特别重要，我们要珍惜这一点，加强教育言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，在幼儿心灵上播下健康有益的种子。

第三：团体的领导者

教学是一种艺术，也是一门科学。学校的教学和其它活动大都以班级或团体的方式进行的，我们教师往往是幼儿团体生活的领导者、管理者。

第四：人际关系的艺术家。

我们知道：教学活动的展开涉及到各种关系，当中突出重要的是人际关系。它包括师幼之间的关系，幼儿与幼儿之间的关系 ……

我们则须成为善于调节各种关系的艺术家。在幼儿心目中，我们是健康安全的保护者。首先，我们得正确对待、处好师幼之间的关系，使幼儿双方在教学活动中相互配合，在合作的基础上充当不同的角色，既要严格要求又要热情细心。关心幼儿、尊重幼儿、信任幼儿，善于与幼儿沟通，营造一个安全、温暖、可信赖、无拘无束的交流环境，保护他们的自尊心，杜绝体罚。

第五：心理治疗专家。

一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的心理。我们幼儿教师的劳动对象是身心发展处于最活跃时期的幼儿，是一个个活生生的个体，他们每时每刻都在发展、变化之中，而不同的幼儿有着不同的个性心理特征，所受家庭教育、环境影响也各异。

　导语：语言不仅是课堂教学信息交流的重要载体，更是一门艺术性工作。在幼儿课堂教学中，教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生;虽不是磁，但可以吸引学生。这就要求我们幼儿教师要注重评价语言的研究。

幼儿园教师课堂教学评价的语言技巧

一、 语言准确得体，满含期待

　教师评价幼儿最基本的原则就是要求教师的评价语言准确得体。古人云：“亲其师而信其道”只要教师对幼儿存在着积极的、合适的期望，那么每以为孩子都能比原来做得更好。

　所以，我们要因人而异，有针对性地作不同的评价。这样，以给幼儿提醒或纠正。在提问后发现幼儿发言不踊跃时，我们不妨这样说：“不要怕，大胆地说，把你的想法说出来，让老师和小朋友们分享分享。”“怎么想的就怎么说，说错了也没关系，来，试试!”在幼儿回答问题正确时，我们可以说：“你思考问题真全面!”“你的想法真独特!能再说一遍让我们好好体会一下吗”“你的表现很出色，老师特别欣赏你!”“你说得太好了，掌声送给他”

　课堂评价要求教师耐心倾听幼儿的发言，能根据幼儿的回答及时赏识他的优点，对幼儿的不足之处予以鼓励，满含期待。

　二、重视性格差异，创新评价

　每一个孩子都具有不同的特点，幼儿在学习和成长的过程中会受到多种因素的影响，也会产生不同的性格特点和相异的知识结构。因此，我们教师在评价时需要从幼儿的差异性出发，创新评价语言，利用富有变化的语言评价不同性格的幼儿，从而让幼儿从教师的语言中体会到教师对自己的`尊重和重视。

　幼儿教师应当具有丰富多样的评价性语言，教师要根据不同的教学情境选用不同的评价语言，让幼儿通过教师的评价感受到教师对自己的关注。教师要提高自身的素质，要正视评价对孩子们的影响，避免使用一些简单的、统一的话语，如“不错”“继续努力”等对孩子们进行评价。教师要将评价性语言变成幼儿盼望的惊喜，让学生通过艺术性的话语感受到学习的魅力。

　三、巧妙运用机智，不露声色

　教师的教学语言可以多元化。假如能将有声语和体态语有机结合，将预设语和随机语巧妙结合，根据幼儿的反馈信息或突发情况，灵活应对，独特创新地进行评价，课堂自然会充满活力。课上我们不妨翘翘大拇指，鼓鼓掌，或与学生握握手，祝贺学生的精彩回答。

　一次，我听一老师给学生上课。一名学生回答问题很精彩，而此时，贴在黑板上的小鸟正巧掉了下来。老师乘机借题发挥：“你说得多好!看，连小鸟也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧!”说着，他便把小鸟图递给了那名小朋友。特殊的奖励给了那名孩子，引得所有的幼儿羡慕不已，课堂气氛更活跃了，大家争先恐后地发言，都想得到老师别具匠心的奖赏，不知不觉中又形成了一次教学高潮。

　四、编造美丽谎言，故失分寸

　心理学研究表明：幼儿若能得到意想不到的表扬，就能增强自信，不断进步。因此，我们可以明知故犯，来个美丽的谎言，让幼儿在教师设计的“虚幻”境界里，体验到成功的愉悦感，从而勉励自己奋发向上。有时，对于那些从不举手发言的孩子，我特意请他当众发言。时间一长，我会借机表扬他：“这一学期，你发言的次数增多，你变得越来越大方，越来越爱动脑了。”他听了，用惊愕的眼神望着我，眼里闪动着激动的泪花。我带头，全班同学热烈为他鼓掌。每名幼儿都是逐步成长的主体，哪怕是点滴的进步都不容易，都值得为他惊喜。而在幼儿表现依旧时，我们不妨怀着期待的心情，用美丽的谎言及时表扬他，让他“提前快乐”，再让他沿着快乐的路从快乐走向成功。

　五、巧用身体语言，增添风采

　如果把评价语言作为一种信息，作为幼儿所要感知的对象，教师还应注意充分发挥体态语言的可感性作用。通过自身身姿、手势、表情、目光等配合课堂评价语言，拓宽师生之间信息传输的渠道，多方位地刺激幼儿的视觉和听觉。此时，教师的身姿体态、举手投足、神情容貌，就能超越评价语言，传达评价语言无法替代的多种信息，进而补充、丰富和强化教师的评价语言，增强教师评价语言的表现力和感染力，帮助幼儿深度感知评价语言。因此，教师在运用具象化语言进行评价的同时，要善于运用得体的姿态、丰富的表情、优雅的动作来辅助评价，以增强评价语言的听觉感知性，增进师生之间的情感交流，展示课堂风采。

　总之，语言是课堂教学信息交流的重要载体，是完成教学任务、教书育人、促进师生共同发展的关键。因此，幼儿教师应在教学实践中要不断探索、不断总结、不断完善自己的课堂教学评价语言，达到评价语言的科学性、艺术性的辩证统一，不仅要熟练掌握幼儿课堂中评价语言的艺术性，还应掌握课外与幼儿生交流时语言的艺术性，让富有艺术性的语言“粘”住学生，让学生在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。

问题一：如何做好一个合格的幼儿园老师？ 做新时期德才兼备的幼儿教师

过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备上述基本技能外，还应从爱、乐、恒、细、诚五个方面下功夫。

一、师生关系融为一个“爱”字

爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，我给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因，所以有的孩子给家长提意见：“您干嘛老打我、骂我？我们老师可不这样，有事总是好好讲的”。

对于新入园的孩子，我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我都逐一走访幼儿家长，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时，组织丰富有趣的活动吸引他们，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈，一会儿装活泼可爱的小兔子，一会儿又装凶狠的大灰狼，孩子们都睁大了眼睛，听入迷了。在活动中，我让孩子们自己出主意，并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬，在草地上跳，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大，孩子们都亲切地叫我“小陈老师”、“陈妈妈”。

二、教育活动追求一个“乐”字

教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，我采用游戏、参观、娱乐、采访等形式幼儿充分活动，在玩中学。如小班幼儿生活自理能力差，我就设置场景，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，我寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣，以去游戏宫玩的情节学习比较，或许，以图形娃娃找家学习区分各种图形，以小动物爱吃什么学习数的组成与分解，帮助孩子从简单到复杂，从具体到抽象去理解概念。

为了让孩子们认识周围的环境，我带孩子们去春游、秋游，到小公园散步、到前埔会展中心放风筝、去海沧参观桥梁博物馆，公园里、机器旁、草地上到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。

为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，我让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如小班孩子恋家，我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子们对恐龙相当感兴趣，于是我与>>

问题二：如何做好一个优秀的幼儿园老师？ 一 真心对待每一个孩子及家长。

这就要求老师们有良好的服务性态度，树立良好的服务性宗旨，我们是为家长服务，为使家长能更好的专心工作而无后顾之忧服务；我们是为孩子服务，为使孩子们健康快乐的成长而有一个珍贵的童年服务；我们是为社会服务，为使社会拥有更多的栋梁之才，把自然人培养为社会人服务；同时我们也为自己服务，为使自己得到更好的锻炼，实现自己的事业梦想而服务。

有人会说：“这个家长真难缠”，有人说：“这个家长不讲理”……在我所带的大二班里，的确有过像其他老师所说的“难缠的家长”“不讲理的家长”，但是自从我来到大二班，我认为大二班所有的家长都是最最支持我工作的家长，是我工作的动力和源泉。这是为什么呢？这之间发生了惊天地泣鬼神的动人故事吗？没有。发生的仅仅是一名幼儿老师应该做的事情，仅仅是一名幼儿老师真心去做的事情。

比如说孩子身体素质差，经常生病，我组织幼儿锻炼身体，坚持早上晨跑，天天如此，渐渐的，孩子的身体强壮了，家长能不感激你吗？比如说孩子学习不好，上课走神，爱玩，我进行家访，了解情况，上课鼓励幼儿回答问题，下课真诚沟通，游戏中是开心搭档，树立幼儿信心，培养幼儿兴趣，打造幼儿展示自己的舞台，慢慢的，孩子喜欢学习了，上课听讲认真了，孩子进步了，家长能不感激你吗？古语：“感人心者莫过于情也”，老师真心对待孩子，真心对待家长，一切从孩子的角度出发，愿意为孩子更好的成长而去做所有的事情，把老师自己的爱播洒给所有的孩子们，试问，家长能不感激你吗？比如说07年夏，08年夏我一直在坚持做大班的学前辅导班工作，受到所有班级家长的认可，至少全班家长都支持我的工作，因为我真心从孩子的角度出发，为孩子的每一件事情服务。我们幼儿园是一所在县城里面的高档幼儿园，虽有先进的理念，提倡素质教育，但在升小学方面，还是当地还是老思想，侧重“应试教育”，县城重点小学的学前班的孩子全学拼音课，书写，数学。虽然我们幼儿园开展幼小衔接工作，仍达不到其他幼儿园孩子的应试教育水平，上了小学，我们幼儿园的孩子在学习上比较“吃亏”，家长意见大。于是我从家长的实际问题出发，自己利用放学以后的时间免费为能力较差的幼儿辅导语文，数学，拼音，书写，识字，阅读等课程，周一到周四的每天晚上两个小时。做这件事情之前，我没想其他，只为孩子和家长，有人说：“都下班了，你还利用自己的时间在上课，还是免费，图什么？”我说：“我只图我的孩子顺顺利利升入小学”。如果站在家长的角度想一想，如果有一位老师比自己还能照顾自己的小朋友，还能关心小朋友，如果你是家长，你会怎么想？如果你曾经是一位“难缠”的家长，现在你会怎么做？．．．．．．

有人说：“做幼儿老师没有成就感，孩子们小，等他们长大了，会把幼儿园老师忘记的”，“不可能！”直到现在，曾经在我带的大二班毕业的小朋友，现在最大的上5年级了，每年暑假，寒假，他们都会央求爸爸妈妈来幼儿园看我，给我说一说小学里的故事，这说明什么？这说明只要你是真心对待孩子，对待家长，把全部的爱用来促使幼儿的成长和进步，用全部的爱用来与家长的真诚沟通，不管现在还是将来，他们都会感激你，不会忘了你。每一年家长会，我都会说这样一句话：“走进这个教室，我与大家就成为朋友，我会真心对待所有的孩子和家长，为了孩子顺利升入小学，我什么事情都可以做。”真心服务，不求回报，把爱献给小朋友，往往你会收获很多很多．．．．．．

二 用心去做每一件事情。

这就要求老师要有创新性，工作要细致细微全面，不要拘泥传统做法，只要是对孩子的成长有好处的，都可以去尝试，万一做错了没关系，“下次你准行”。有些老师认为只要把工>>

问题三：怎样做好幼师？怎么教孩子？ 要当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。踏踏实实地做好孩子的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把孩子放在幼儿园放心、安心、开心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。

其次是教师的专业素质。做一名幼儿教师，第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲。孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。像我们幼儿园的家园联系栏、家访活动、亲子活动以及家校互动等，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，我们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好！

最后是教师要具备良好的道德修养。做为一名幼儿教师，职业特点决定了我们必须以更高的标准要求自己。“身正为师，德高为范”。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。我们在工作中要踏实，努力，特别注意自己的言行举止对于我们的教育对象----孩子的影响。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育，我们教师要时刻严格要求自己。我们常常说，培养孩子的习惯比教给他们知识更加重要，对于我们自身也是如此。因为孩子们还小，他们还不能正确地分辨是非。在他们的眼里，老师的话就是“圣旨”，老师说的做的都是对的。老师的一举一动，一言一行，都是他们模仿的对象。一个为人和善、坦诚相待、团结互爱、助人为乐的老师，那么她会得到更多孩子们的喜爱。

当然，作为一名幼儿教师还要不断的进行知识的充实，一些重要的理论要反复学。教师的职责是培养是现代化的人，是要全面发展的，将来能够立足于社会的，为社会做贡献的，而人的质量才是真正的质量，过去>>

问题四：怎样做一名好幼儿教师 第一，作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心：

幼儿教师应有爱心，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。

如果一个人有爱心,他会觉得世界很美好，生活会很灿烂。幼儿教师具备了一颗爱孩子的心,才会发现每个孩子的可爱之处。幼儿是我们教育的对象,发现了他们的可爱,你才会觉的我们的工作很有意义,从而更加热爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心。由于孩子的年龄小,什么都可能不会或不懂,这就需要教师有足够的耐心去反复做,反复说,尽量跟幼儿“蹲下来说话’’,让幼儿感觉到教师和幼儿之间是互相影响,互相交流的平等的同伴关系。这种和谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到安全,教师可信,幼儿就会大胆地在活动中表现自己,发挥自己;教师因人施教,因人制宜,教育就会牵人以心,起人以之。如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水 融的情谊。

二、规范自身言行，注意为人师表，给幼儿做学习的榜样

古人云：师者人之模范也。我国著名的教育家叶圣陶曾经说过：教育工作者的全部就是为人师表。这不仅是对教育工作者形象的写照，也是对教育工作者的严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎么教怎么有。可见教师是幼儿良好习惯的重要榜样。幼儿的模仿性极强，形象感染力极大。教师的言行必须成为幼儿的楷模。教师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子诚实不撒谎，教师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有文明的行谈吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。

三、善于发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心

教师不仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找买个孩子身上的优点。由于遗传环境教育方法的不同，决定了幼儿发展水平与发展速度不同。教师不能用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。采用多种形式对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。

四、热爱幼儿尊重每一个孩子：

俗话说：“无爱不成教。”爱------是教育的灵魂，热爱孩子是教师的最基本的职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己真挚温暖和爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友” 。

（一）爱每一个孩子

爱是无私的，教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的。不会因为这个孩子漂亮，这个孩子家庭背景>>

问题五：怎样做好幼儿园老师 抓住孩子的心理，自己本身要热爱这个工作而且一定要有耐心的去对待每个孩子

问题六：如何做好一名幼儿园教师 如何做好一名幼儿教师

幼儿是天使，是最珍贵的宝物，幼儿为我们带来了快乐，也带来了更多的忙和乱。在当今这个变化万千、竞争激烈的多元社会，幼儿的教育比以往任何一个时代都要艰巨。一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师不但要具备扎实的专业知识和牢固的专业技能，更要具备强烈的责任心和使命感。

当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时，我们要明确自己的责任，知道眼前这些未来的花朵正期待着我们的信心照料。因此，第一，要充分做好准备上好每一节课，每个幼儿都有希望得到新知识的权利。这也是家长送幼儿来园的最直接、最实际的目的。而做好为幼儿园老师来说，得时时刻刻将这些牢记心头，尽量让每一名幼儿在课上有所收益。第二，平等对待每一名幼儿。幼儿的发展水平参差不齐，但只要细心观察不难发现，那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实他也有闪光点。第三，我们要以身作则，为幼儿树立良好的教师形象，让幼儿有模仿的榜样。习惯一旦养成就会影响幼儿以后的学习生活，所以教师以身作则，让幼儿有责任心的一举一动去培养幼儿良好的责任心。

再则，我们要对家长责任。家长将孩子交给老师交出的是他们的信任，作为教师应将这份信任化做一份责任。尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。另外，多与家长沟通，做好家园互动工作也十分必要。同时，我们要对幼儿园负责，幼儿园给我们创建了一个学习、发展的舞台。每一位教师都应该怀着一颗感恩的心用自己的勤奋和努力将这个舞台搭建得更壮观。我们要对国家负责，幼儿园是每个人第一次接受正规教育的场所。孩子在幼儿园教育下打下了扎实的基础，对于他将来走向社会，为国家做贡献。百利而无一害，所以祖国的未来需要我们好好去培养。另外，孩子们往往会从幼儿园教师那里定下教师的形象，所以，平时注意一言一行是让教师的光荣形象深入人心的一个重要途径。

作为幼儿园教师，我们要不断反思自己，虽然幼儿园教师难免也会遇到工作、生活中的种种不顺心。但是我们得时刻记住罗曼罗兰的一句名言：累累伤痕是生活给我最好的东西。也确实让挫折磨练自己的意志，让自己在挫折中“强大”一种经验的积累。

不断丰富专业知识，不段扎实专业技能。相信只要有心可以做一个有责任心的幼儿园教师，去用心关爱孩子们就会和他们一起分享未来的点滴岁月，回忆自己逝去的年华。

2014年新疆维吾尔自治区公办幼儿园

教师招聘考试说明

第一部分 笔试考试说明

一、考试目的

以教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《幼儿园教师专业标准》（以下简称《标准》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据，重点考查考生对学前教育基础知识、基本理论和基本教学技能等方面的掌握程度和运用能力。

二、考试形式

（一）考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离，答案必须写在答卷上，写在问卷上无效。

（二）考试时间及分值：考试时间120分钟，试卷满分100分。

三、试卷结构

（一）主要题型：客观题（含单项选择题、判断题和填空题）约占60%，主观题（含简答题、案例分析题、论述题和教学活动设计题）约占40%。

（二）内容比例：教育部文件模块约占15%，教育法律法规与教师职业道德模块约占10%，学前教育学模块约占25%，学前心理学模块约占18%，学前卫生学模块约占12%，幼儿园教育活动设计（五大领域）模块约占20%。

（三）试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。

四、考试范围与内容

学前教育基本专业知识笔试考查范围：《纲要》、《指南》、《幼儿园工作规程》、《学前教育政策与法规》、《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园教育活动设计》（五大领域）。教材以学前教育专业大中专教材为主，参考教材版本为人民教育出版社、高等教育出版社、北京师范大学出版社、华东师范大学出版社、东北师范大学出版社、复旦大学出版社出版的相关教材均可。

（一）教育部文件模块

1《幼儿园教育指导纲要（试行）》

2《3-6岁儿童学习与发展指南》

3《幼儿园工作规程》

（二）教育法律法规与教师职业道德模块

1教育法律、法规

（1）《中华人民共和国教育法》

（2）《中华人民共和国教师法》

（3）《中华人民共和国未成年人保护法》

（4）《基础教育课程改革纲要（试行）》

（5）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020年）

（6）《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

2教师职业道德

（1）教师职业道德基本内容及其作用

（2）加强师德修养的途径、方法

（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（4）《幼儿园教师专业标准》

（三）学前教育学模块

1学前教育的产生与发展

2我国幼儿园教育的目标、任务和原则

3儿童观

（1）儿童观的内涵

（2）树立科学的儿童观

4幼儿园课程

（1）幼儿园课程的内涵

（2）幼儿园课程的特点

（3）幼儿园课程内容的选择与组织

5幼儿园游戏

（1）幼儿园游戏的价值

（2）幼儿园游戏的特点

（3）幼儿园游戏的类型

（4）幼儿园游戏的条件创设

（5）幼儿园游戏的支持与指导

6幼儿园环境创设和利用的要求

7幼儿园主题活动

（1）幼儿园主题活动的内涵

（2）幼儿园主题活动的特点

8幼儿园教学活动

（1）幼儿园教学活动的原则

（2）幼儿园教学活动的方法

9幼儿园区域活动

（1）幼儿园区域活动的内涵

（2）幼儿园区域活动的特点

10幼儿园日常生活活动的组织与指导

11幼儿园与小学、家庭、社区的关系

（1）幼儿园与小学的衔接

（2）幼儿园与家庭的配合

（3）幼儿园与社区合作共育

12幼儿教师

（1）幼儿教师的职业特点

（2）幼儿教师应必备的职业素质

（四）学前心理学模块

1学前儿童心理发展

（1）学前儿童心理发展趋势

（2）儿童心理发展年龄特征

（3）影响儿童心理发展的基本因素

2学前儿童动作和言语的发展

（1）学前儿童动作发展规律

（2）学前儿童言语发生和发展的阶段

（3）学前儿童言语发展的主要特征

3学前儿童认知发展

（1）学前儿童注意的发展

（2）学前儿童感知觉的发展

（3）学前儿童记忆的发展

（4）学前儿童想象的发展

（5）学前儿童思维的发展

4学前儿童情绪、情感的发展

5学前儿童个性的发展

6学前儿童社会性的发展

（五）学前卫生学模块

1学前儿童生理解剖特点及保育要点

2学前儿童的生长发育

（1）学前儿童生长发育的规律

（2）影响学前儿童生长发育的因素

（3）学前儿童生长发育的指标

3学前儿童生活保健制度

4托幼机构安全教育及常见意外的处理

5学前儿童传染病及常见疾病的预防和处理

6学前儿童常见心理问题

（六）幼儿园教育活动设计模块

1幼儿园教育活动设计

（1）幼儿园教育活动设计的基本原则

（2）幼儿园教育活动设计的依据和步骤

2幼儿在不同学习领域的基本认知特点

（1）幼儿学习语言的特点

（2）幼儿动作发展的特点

（3）幼儿学习科学的特点

（4）幼儿学习数学的特点

（5）幼儿学习唱歌的特点

（6）幼儿学习绘画的特点

3幼儿园教案设计的基本内容、步骤和要求

4五大领域教育实施的基本原则

（1）实施幼儿健康教育应遵循的基本原则

（2）实施幼儿语言教育应遵循的基本原则

（3）实施幼儿社会教育应遵循的基本原则

（4）实施幼儿科学教育应遵循的基本原则

（5）实施幼儿艺术教育应遵循的基本原则

5幼儿园教育活动实施的基本策略和主要方法

（1）幼儿园健康教育活动实施的基本策略和主要方法

（2）幼儿园语言教育活动实施的基本策略和主要方法

（3）幼儿园社会教育活动实施的基本策略和主要方法

（4）幼儿园科学教育活动实施的基本策略和主要方法

（5）幼儿园艺术教育活动实施的基本策略和主要方法

第二部分 面试考试说明

面试包括汉语口语、汉语授课能力和幼教专业技能测试三部分。面试时间25分钟，满分100分。具体如下：

一、汉语口语测试

在面试现场抽取一段汉语短文进行朗读，考查汉语口音是否标准；面试专家进行提问，考察考生对汉语的理解能力。时间5分钟，分值30分。

评分标准：按照MHK及汉语普通话水平测试有关标准执行。

二、汉语授课能力

由考生事先自行准备幼儿园小班、中班或大班的语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域、健康领域教学活动设计各一节，共5节教学活动设计，要求涉及三个年龄段和五个领域。现场由考官在5节教学活动设计中任意抽取一节授课，考官同时根据现场授课情况进行相关学前专业知识提问。时间10分钟，分值40分。

评分标准：1教学基本素养；2组织实施教学活动的能力；3专业知识能力；4口头答辩；5汉语能力。

三、幼教专业技能测试

时间10分钟，分值30分。

考试形式分为自弹自唱、舞蹈、简笔画三种类型，每种类型各10分。

具体要求：

（一）自弹自唱考试。要求考生在指定的10首幼儿作品中，现场抽取其中一首弹唱（曲目附后）。考场提供电子琴和手风琴，考生可在这两种乐器中自选一种乐器弹唱，不得使用其他乐器。

评分标准：1节奏鲜明、表现力强；2和弦配置合理；3吐字清晰、音准好；4歌曲风格和情感表达合理；5伴奏、演唱整体效果好。

（二）舞蹈考试。考生可自行提前准备一段3分钟内的幼儿舞蹈，进行现场表演。（考场提供多媒体设备，考生可自带U盘和CD光盘，自带的U盘和CD光盘中只能拷贝考试的舞蹈曲目，不得有其他乐曲；也可自带播放器，但不得携带和使用手机。）

评分标准：1节奏感和韵律感强；2表现力和感染力强；3内容表达准确清楚；4表情自然大方，整体效果好；5富有幼儿教育特点。

（3）简笔画要求考生根据该场次考试既定的具体题目进行现场绘画，在2分钟内完成不少于3个简笔画。

评分标准：1用笔简洁；2形象生动；3构图合理；4表达意图明确；5富有幼儿情趣。

附：自弹自唱曲目：

1《大马告诉我》1=F 2/4 望安词、潘振声曲

2《生日歌》1=F 2/4 韩伟词、施光南曲

3《老师，老师我爱你》1=D 3/4 倪达词、王健曲

4《小鸟小鸟你真好》1=F 2/4 刘同仁词、戈宗远曲

5《小拜年》1=G 3/4 湖南花鼓调

6《娃哈哈》1=F 2/4 新疆民歌

7《蜗牛与黄鹂鸟》1=F 2/4 台湾民歌

8《小乌鸦爱妈妈》1=F 2/4 孙牧词、何英曲

9《我快乐》1=C 2/4 张友珊词、汪玲曲

10《小青蛙你唱吧》1=F 3/8 金波词、新生曲