车展春晓真实姓名叫什么？

常春晓

中国内地模特、女演员。2000年，开始做专职模特，包括广告及平面、T台模特。

2002年，被《周末画报》评为“十大最具潜力模特”和“十大超模奖”，以及ChannelYoung“风尚大典”最具风尚女模特的提名。

2015年2月13日，推出情人节单曲《有爱任性》。

2016年3月，与彭坦推出情人节单曲《无间爱恋》。

2017年3月，与彭坦合作推出单曲《下雨天真》。

2019年4月10日，推出亲子音乐《咪咪的summer》。

2020年5月20日，推出情人单曲《平行纬度》。

人物评价

春晓进入模特圈后，她引起了众人的关注。众多国际品牌演出纷纷向她发出邀请，重量级时尚杂志也力邀春晓上封面、做专访，她成为时尚界首屈一指的名模。

春晓称不上美丽动人，但她却坚强。她的优势就在于能把做得最好的拿给别人去欣赏。而在繁华喧闹的娱乐圈中她时刻都保持着清醒和安静。

《浩哥爱情故事》拍摄地点就是吉林省四平市二龙湖畔。成为一系列网生故事的新网红之地，《浩哥爱情故事》是由张浩执导，张浩、程凡、张涛主演的**，影片于2022年3月11在中国大陆上映，二龙湖浩哥随着《二龙湖浩哥之四平青年》、《二龙浩哥之风云再起》等十余部网络**。

浩哥爱情故事概括

农民工张浩与女主播春晓相恋，殊不知这段恋情的背后却隐藏着层层阴谋以大象为首的诈骗团伙以裸照威胁春晓，让其协助他们对张浩行骗但春晓与张浩在朝夕相处之下渐渐产生了情感最终春晓将一切与张浩坦白而张浩也对春晓伸出了援手最终配合警方将大象等人全部绳之以法，张浩与春晓也收获了真爱。

浩哥只是一个普普通通的农民工，可他偏偏看上了貌美如花的女主播春晓，可他不知道这个春晓借了裸贷，走投无路才开始在网络上直播骗钱，浩哥头脑一热把20万工程款全部刷了进去，还谎称自己是大老板，希望春晓和他谈恋爱，春晓信以为真。

2022全国校园节庆日诵读活动

播放时间：10月9日21:30

播放频道及入口：中国教育电视台一频道

全国校园节庆日诵读活动是中华经典诵读工程的品牌活动之一，通过在重要节庆日、纪念日开展以校园师生为主的全民经典诵读活动，落实立德树人根本任务，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格，提升国家文化软实力。

节目开场各地师生合诵了《美丽中国》。这些铿锵有力的声音中，流淌出的是中华民族基因里的自强不息、奋勇拼搏、团结统一以及繁荣发展的愿景，也让人恍然发现，原来爱国情怀就一直烙印在每个中国人的血液当中。

节庆日诵读活动让人不但看到了尽情绽放的诵读力量，同时也感受到了活动弘扬和传承社会主义核心价值观的一份责任与担当。《春晓》《青春最美的样子》《祖国啊，我亲爱的祖国》《以青春的名义犒赏每一颗奋斗的中国心》等诗词诵读，让每个中国人不禁心生骄傲与自豪；《我的中国梦》《中国声音》《眺望济南》演绎出的是中国大地上诗意的憧憬和蓬勃的希望这一段段的诵读，就像一记记重锤敲击着时代的灵魂，也让中华文化绽放出生命的风采。

春晓的作者是唐朝诗人孟浩然，相关内容如下：

孟浩然是唐代著名的诗人之一，善于表现自然景色和人情世故。他的代表作品《春晓》是中国文学史上的经典之作。

1描写春日景色

《春晓》通过对春天的景色描写，展现了孟浩然对自然的热爱和敏锐观察力。从清晨到中午，孟浩然通过对花鸟虫鱼的描绘，将美妙的春光呈现在读者面前。

如“草色遥看近却无，花心悦见药还医”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”等句，既表现了自然景象的美好，也反映了诗人内在的情感。

2继承传统文化

孟浩然的《春晓》也融合了先秦时期“笛弄秦歌,秦歌吹罢悲欣交集”和唐朝“梅花香自苦寒来”的文化元素。他充分运用传统文化的符号，营造出充满禅意的氛围，弘扬了传统文化中的美好价值观念。

3彰显诗人情操

通过《春晓》这首诗，我们可以感受到孟浩然崇尚自然，关注人生哲理的情操。对于他而言，自然和人性是相通的，唤醒着人们内心深处对大自然、对生命的敬仰和赞美之情。他在《春晓》这首诗中，不仅表现出了自己对自然景色的喜爱，也反应了自身的精神追求和修养之道。

4对后世影响

《春晓》是孟浩然的代表作之一，其思想深邃、言辞优美，给后人带来了重要的审美体验和启示。该诗多次被选为高考诗歌，也被多位著名音乐家、作曲家以及艺术家创作成歌曲或画作。同时，由于其口耳相传的影响力，也在某种程度上带动了中国现代诗歌的开展和发展。

5生动展现自然美学

总体来说，孟浩然的《春晓》通过生动地展现自然美学和传统文化，表达了对自然、人类情感的深刻触动和反思，也是中国诗歌史上不可或缺的经典之一。通过诗歌，我们可以体验到大自然万物间流转的神秘之美，也可以反思我们与自然的协调共生之道。

车展春晓真实姓名叫周春晓。春晓原名周春晓，生于1999年，来自陕西西安，身高1米76，在广州车展上一举成名，她的小蛮腰那么性感迷人，再加上年轻的脸庞，非常有魅力。

网曝车模网红春晓凭借独特的小蛮腰，窈窕的身材，目前身价暴涨，一双迷人的眼睛，纯净甜美的笑容，让她收获无数粉丝。不过出场费也贵，直接飙升为50万，竟然一天赶好几个场，那么这么算下来一天收入就几百万，比很多一线明星还要高，遭到了同行羡慕嫉妒恨啊。

性格

春晓性格却很坚强。从事模特行业3年了，越来越没有自己的时间。春晓说道，起初还能和朋友聚聚会，到其他城市逛逛，现在工作越来越多，只能加紧时间从酒店到工作地点两点之间跑。除了做专业车模，春晓还从事直播、平面拍摄和广告或戏约的相关工作。一个月大概要跑2-3个地方，一年有20多场演出。

《春晓》的译文：春日里酣睡，不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的啼叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少的春花。《春晓》是唐代诗人孟浩然的诗作，表达出诗人对春天的喜爱之情，及其怜惜春光的情感。

《春晓》的全诗

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文：

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。

回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。

赏析：

《春晓》全诗前两句写充满活力的春晓景象，表现出诗人对春天的赞美，后两句“夜来风雨声，花落知多少”隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。

这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。此诗通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的春晓教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春晓教案 篇1

　教学目标：

　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　教学重点、难点：

　1、八分休止符的运用

　2、附点节奏的演唱

　教学过程：

　一、组织教学，师生问好

　二、导入

　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

　1、歌表演《春天在哪里》。

　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

　——让学生自由演唱。

　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞

　美春天的古诗呢？

　三、古诗文化

　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

　——师生共同诵读古诗。

　2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。

　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，？？”

　——师配乐朗诵。

　四、学唱歌曲

　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　2、出示歌单，老师做示范演唱。

　3、老师逐句教唱。

　4、老师唱词，学生唱la音。

　5、轻声演唱歌词。

　6、解决难点：

　1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

　2）最后一句附点节奏

　7、再次轻声、有感情地演唱。

　8、女生领唱，男声伴唱。

　9、男生领唱，女生伴唱。

　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　11、教师指挥完整演唱一遍。

　五、歌曲处理

　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　六、小结

　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ （齐唱歌曲）

　 教学反思

春晓教案 篇2

　教学要求：

　1学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

　2学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

　教学用具：生字卡片、课外阅读资料

　教学课时：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一谈话导人，介绍作者，诗名

　《春雨》唐杜甫

　《春晓》唐孟浩然

　二初读课文，读准字音

　1自由认读古诗以及生字词；

　2指名读古诗，指导正音；

　3齐读生字词，齐读古诗。

　三解读诗文，读通诗句

　《春雨》

　1春雨的特点是什么？

　2重点理解：

　好雨——

　知时节——

　乃——

　潜——

　随风潜入夜，润物细无声——

　3朗读

　《春晓》

　1重点理解：

　眠——

　不觉晓——

　啼鸟——

　知多少——

　夜来风雨声，花落知多少。——

　2人们对春天有怎样的感情？

　3朗读

　四理解诗情，读好诗句，熟读成诵

　1欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；

　2指名诵读，品评指导

　3齐读（配乐）

　4背诵

　五课后作业设计

　1收集2-3首描写春天的古诗，读一读；

　2朗读背诵《春雨》、《春晓》；

　3预习生字

　第二课时

　六朗诵古诗，巩固复习

　七拓展体会

　1小组汇报收集的诗歌；

　2老师评点。

　八学习生字

　1认读生字，巩固字音

　2自学生字，主动记字

　3老师重点指导：随、晓

　4学生临描，老师巡视

　九课后作业设计

　1“春天的歌”诗歌朗诵会

　2“我爱春天”书法比赛

春晓教案 篇3

　1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

　2、在设计教学流程时，我运用优美的`旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

　3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。

春晓教案 篇4

教学目标：

　1学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

　一、导入新课。

　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　二、初读古诗，整体感知。

　学习方法：

　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

　3．指名朗读，正音。

　三、理解诗句，熟读成诵。

　1．放课件，整体感受诗的意境。

　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

　3．全班交流，教师做重点指导。

　眠：睡眠、睡觉。

　闻：听到。

　啼：叫。

　四、练习朗读、背诵。

　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

　2．指名朗读，读后评议。

　3．教师说诗意，学生念出诗句。

　4．同桌互背古诗。

　5．学生扮演诗人吟诵古诗。

　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

　五、分析字形，指导书写。

　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

　2．班内交流。

　 重点指导：

　声：上面是“士”，不是“土”。

　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

　夜：第四笔是竖，不是坚提。

　3．指导书写。

　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

　4．学生在田字格本上练习书写。板书设计

教案点评：

　《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。

春晓教案 篇5

　教学目标：

　1正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

　2背诵《春晓》这首古诗；

　3了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

　4培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

　教学重点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵《春晓》这首古诗。

　教学过程：

　通 用 教 案

　个性化教案

　一、情境引入

　师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！

　孟浩然的《春晓》，你们会背诵吗？现在谁来给大家背诵一下？（找生背诵）

　看同学们背诵的多流利，可是你们能把诗里的字都认下来吗？

　请同学们把书打开，看谁最先能把生字认下来。

　二、读诗识字。

　由于学生有基础，所以，认读生字是主要的。

　出示生字，让学生认读。

　古 诗 首 晓 眠 觉 啼 少 离 荣 烧 尽

　三、观察、诵读，感悟诗境、诗情。

　1诵读，感悟大意。

　我们来读读吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。

　（学生读、感悟、交流）

　2看图编故事。

　你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。

　3启发想象。

　假如你就是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你的心情怎样？你会说些什么？

　4美读。

　初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！

　四、了解诗义：

　这首诗大家这么熟悉，谁来给大家说说这首诗是什么意思？可以先和同桌讲一讲。然后再给全班同学讲。

　（学生大体讲出诗的意思就可以了，并能体会到每首诗所写的主要意思。）

　指导朗读，体会五言律诗的读法，体会其节奏。

　五、质疑：

　六、综合训练：

　1了解“春”的由来。

　2指导写“春”。

　3认识其它新部首，背诵古诗。

　4学生在老师指导下写其它生字。

　七、课堂小结：

春晓教案 篇6

　 教学目标：

　1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

　2、背诵《春晓》这首古诗；

　3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

　4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

　5、继续培养学生的自学能力、合作意识。

　 学情分析：

　这两首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。

　教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片

　 教学过程：

　 一、情境导入

　1、学生背诵以前积累的古诗。

　师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！

　2、出示，观察。

　师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个，示图。

　真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？

　（学生猜测，会背的背给大家听）

　 二、认读古诗。

　1、师生合作，认读古诗

　老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，（板书课题，解释：晓，天刚亮）我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书17页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？（生自由读，师板书诗）

　2、指名读，互相评价。

　谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？

　3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？

　4、生评价老师

　 三、识记生字。

　1、出示生字。

　知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：春、晓、眠、觉、啼、多、少、处

　2、合作识字。

　来看第一位生字朋友，谁认识它？

　生逐各念出读音。

　4、让我们一齐来认认他们吧！

　师领读，生个别读，齐读。

　 四、观察、诵读，感悟诗境、诗情。

　1、看图引入

　提问学生：图上都有什么？

　生自由回答，师边听边总结板书：睡、鸟、雨、花。

　2、看图编故事。

　谁能把这幅画全部说下来？

　师总结说诗意：

　春天的夜里小熊在沉沉地睡着，不知不觉天都亮了。它听见叽叽喳喳的鸟叫声才渐渐地醒来。推开窗户一看，哎呀，昨天晚上下了一场细雨，把美丽的花瓣都给打落到了地上，星星点点的美丽极了。

　3、诵读，感悟大意。

　咱们学的这首诗呢就是描写的这个景象。让我们一块来读一读来体会它的美吧！

　师领读。 生个别读，齐读。

　4、美读。

　初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！

　 五、指导写字。

　1、了解“春”的由来。

　你们真像小诗人，那么有一个朋友很喜欢你们，很想和你们聊聊天，听听他会说些什么吧？大家快看，是哪们小朋友呢？出示“春”字。

　（师述：大家好，你们说我是谁？对，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，我是由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗！）

　2、指导写“春”。

　（1）我们来把它请进田字格里吧。

　边写边说笔顺，并加上拼音 问生字的结构。

　（2）写笔顺

　问生共几画（9），第5笔是什么？（捺）

　3、组词。

　4、拼读。（注意空书）

　（1）师领读。

　（2）生分列朗读。

　5、用上“春天”说一句话。

　7、同上学习“处”字。

　8、还有两个朋友“多和少”（板：多、少）谁能为这两个字加上拼音，写出笔顺？（找两个学生上台书写） 谁能为它们组个词？生组师书写。

　依照我们前面念的方法，谁来把这两个字也念一下。

　生单个念，全体念。

　 六、游戏巩固生字复习诗。

　（1）、讲解游戏办法。

　你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字，我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，老师已经把这些红果给发到了你们小组长的手中，每个小组一句，你们小组成员一块动手把它们串好，看哪组串的既快又好。

　（2）分组竞赛。

　（3）生复述诗意。

春晓教案 篇7

　 教学目标：

　1能感受此诗优美意境， 品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。

　2能优美连贯的演唱歌曲。

　3能理解并灵活运用重点乐理知识。

　 教学重点：

　连线内一字多音及倚音的演唱

　 教学难点：

　演唱时的气息控制和连贯性

　 教学过程：

　 一、 激情导入：

　1欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强!

　2请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。

　3师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。

　 二、新歌教学：

　1．我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。

　2了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。

　3初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。

　4重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。

　5自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。

　6齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。

　 三、 课外拓展：

　古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱

　 四、 作业推荐：

　1 寻找春天，歌颂春天。

　2 我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。

　 五、 本课小结：

　今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。

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简历：

2004之前 长沙电台音乐频道节目主持人所主持节目《黄金十二点》荣获“湖南省十大优秀电台电视栏目奖”

2004--至今 北京交通台主持人 主持节目包括《蓝调北京》、《旅途》。

我是春晓，在与北京相遇前，我只是一个带了简单行李，离开家，向往别处的人，我从湖南长沙出发，北京是我的第一站。告别几年的电台音乐主持人生活，我原本以为我会在这阳光充沛的北方城市转换跑道，在人生书里另起一行，却意外的回归旧日轨道，不同的是，这一次，它通往更加遥远的地方。就象一部小说，当所有人都以为戏剧的高潮将至，走下去，才发现不过是个小小的拐弯，但在路的岔口，前进的人心里仍是忐忑，熟悉南方感觉的我实在没把握，北方城市里有那么多不同经历不同背景不同习惯的人，他们到底想要听到一个什么样的声音呢？正如他们不知道收音机里的这个声音将带给他们什么一样。我和那些在深夜倾听的人相互探寻着对方的世界，象两个初相识的孩子，一点一点，一天一天交换着彼此的心得，匆匆走过一年。

《蓝调北京》是我的第一个节目，带着异乡人对北京复杂的体验，微妙的情感，朴素而真挚，因为音乐是我擅长的表达，所以我坚信在语言无法触及的心灵深处，音乐本身就有着不可忽视的力量。许多人，是在《蓝调北京》里听见我，认识我，亲近我的。因为我是他们的其中之一，我在音乐里表达的,是他们想说却未曾说，想忘又忘不了的，因为我们共同生活在这让人又欢喜又悲伤的城市。《旅途》是我的新节目，我一直觉得，每个人的时间、精力、金钱都极其有限，常常只能够让我们做有限的事，去有限的地方，实现有限的愿望，而偏偏我们有那么多向往的去处，那么多无法成行的旅途，需要一一满足，为什么不在每个愿望成真之前先做一场耳朵的旅行呢，最重要的是，一个人的眼界有限，一群人的视界无限，《旅途》浓缩了许多亲临者的真实体验，既有还原又有提炼，每一程都带着当地的人文景观，音乐风情。千万次走天下的分享只为了一份看天下的心怀

四百五十天，我在北京夜色里借光波传递声音的日子，正在一分一秒流向下一刻，无声无息，不知不觉，但印记总是有的，当地铁里有人辨析出我的声音，当电子邮箱一天比一天拥挤，当怀疑的声音越来越多变得肯定，我知道，我正慢慢留在时间里，谢谢那些以宽容的心接纳我的陌生人，谢谢时刻给我鼓励的同事、伙伴，谢谢每天上演奇迹并慷慨馈赠我的城市——北京。我是春晓，和北京相遇后，我日益增多的行李终于又有了一个家，我仍然向往别处，但北京永远是最后一站。

参考资料：

http://chunxiaospaceanypcn/