孩子厌学的原因及对策

问题一：孩子厌学的几种常见原因 当我们说一个孩子患了“厌学症”时，指的是他在一段时间里对学校和学习怀有长期的负面情绪，无法参与和适应学校的日常生活规律，产生一系列逃避上学的行为。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。从医学上讲，厌学症也可能出现一些生理症状，如头痛、恶心、昏昏欲睡、没有胃口、心跳过速和头晕等。如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。孩子厌学可能与学校有直接的关系，在这种情况下，必须弄清学校里有什么困扰孩子的问题。如与同学、老师和周围的人的社会关系不好，不能适应学校的要求，缺乏学习动力，上学年龄太小不够成熟等。 除了学校的原因，厌学也与家庭有关，因此有必要讨论一下父母对孩子的要求和家庭的文化观念。父母有没有急于求成，其教育的方式僵硬严格和缺乏灵活性，孩子是不是因为未能达到父母的期望值而感到害怕等。厌学还与某些具体的事件有关：如与父母分离，孩子的亲人生病或死亡，家庭暴力等。通常孩子都害怕考试分数低，学校的惩罚和学业失败。家长最好是向那些理解并善于处理厌学问题的专家咨询，他们可以给孩子支持，并指导家庭和教师以特殊的方式处理问题。但是首先要做到的是帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难并加以帮助。焦虑 孩子厌学，其中一个原因是他们一与家人分开就焦虑不安。这种情况最常发生于家庭气氛紧张期间，或孩子就要去另一学校就读的时候。父母如果反应不当，可能令孩子焦虑加深。孩子如果是刚开始上学，家长须注意头几天上学前和孩子道别的方式。家长必须多鼓励子女，而且不要太注重学业成绩。只要子女已尽了力，即使考试成绩不好，也不应苛责，父母要求不过高，子女便无须承受过大压力，于是焦虑减少，念书也就不感到辛苦了。人际困扰有些孩子不喜欢学校是因为没有朋友。如果小孩总是自己一个人，或者假装生病逃避课外活动，又或以送贵重礼物来找朋友，很可能就会在学校没有朋友。父母要传授孩子一些结交朋友的技巧，同时多为孩子创造与他人互动的机会。受欺负有些学生讨厌学校是因为害怕同学。如果孩子过分沉默焦虑，喜欢一个人发呆，出现各种反常举动，或突然自信心低落，那他可能在学校受人欺负了。解决此问题最常见的方法是向老师报告，但这是不够的。向老师报告并不能保证不会再受人欺负。最要紧的是帮助孩子分析问题的根源，让孩子觉得自己有能力找到防止欺负的办法。学习困难有些孩子不肯上学是源于生理问题。有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没法完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无法记住简单的事情。 怕老师如果孩子经常抱怨老师太凶、不公平，该怎么办？家长可以先了解具体情况，再去找老师沟通，说明孩子的个性，尝试改善老师和孩子的关系。不过，最重要的还是教孩子自己面对困境，进而找出解决问题的办法。

问题二：学生焦虑，厌学懒惰解决对策有哪些 1、学校生活方面的原因：
(1)不适应学校生活。这种情况多发生在转学、升入新的年级等较大的学习情景变迁中。由于学习环境的巨变，学生需要对自己的行为方式、学习习惯、人际关系重新进行建构，因此，一部分适应能力比较差的学生可能会因为适应不良而厌学、逃学。
(2)同学关系问题，如存在欺侮行为;
(3)与教师的关系问题，如学生受到教师的强烈叱责。
(4)学业不振。如成绩不理想，不能理解课业。
(5)不适应集体活动，生活自理能力差。
(6)学校规则过于严格，教学方式陈旧，缺少生机与活力等。
(7)应试倾向严重，考试频繁。
2、家庭方面的原因：家庭生活环境的急剧变化;亲子关系紧张;家庭不和;家庭文化氛围缺乏等。
3、个人自身的因素：个人自身的因素包括缺乏学习的内在动机、自制力差、缺乏明确的学习目标，对学习的意义存在理解和认知障碍，缺乏意志力和克服困难的毅力。
沉迷网络怎么办
责备迷网的孩子并不能让他们离网，最好的方式是家长先厘清孩子爱上网的原因，才能采取适切的教养对策，通常有三大原因会让孩子从现实世界躲避到虚拟网络中，孩子的情感空虚、习惯性上网、患有网络上瘾症。
当家长意识到孩子太过迷网，第一步先从孩子的情感层面开始检视，是不是社交状况出了问题是否因为无聊、心情郁闷、逃避压力而去追求网上活动所带来的
亲子共玩
缺乏自信心与成就感、或是无法妥善处理人际关系的孩子，愈容易沈迷网络。当孩子无法在现实生活中建立自信与成就，自然会到网络世界寻求满足。面对因情感空虚而迷网的孩子，父母需要给予丰富的情感滋润，最佳方法是“和孩子玩在一起”。
常见父母买了故事书、积木等玩具之后，就打发孩子自已去玩，结果就是玩具束之高阁，孩子跑去上网，要让孩子感受到玩的乐趣，需要父母的参与，孩子需要父母陪伴的时期并不仅止于幼儿期，上初中前的小学阶段，孩子的学习兴趣与动机仍深受家庭影响，这时期孩子会喜爱的休闲娱乐，多半是父母愿意陪他一起从事的活动，例如孩子爱阅读，是因为父母陪他一起读，孩子自然地把对父母的爱移情至阅读活动。至于要让孩子在网络活动之外找到自信与成就，则必须协助孩子找到替代的兴趣。
家庭教育专家查向红还指出，要让孩子提起劲做点别的事，根本不需大费周章，专家提出了几个父母可协助唤醒孩子兴趣的小点子，例如不喜欢阅读的孩子，可以用经典漫画激起他的阅读欲望。父母在家里也可以培养一种问问题的文化，没有笨问题，可以谈所有事情，即使父母也有不知道答案的时候，藉此引发孩子好奇心。
定位计算机为家庭公用
如果父母提供了丰沛的情感滋养，孩子迷网的状况持续，则要进一步厘清是习惯使然，还是患了网络上瘾症。要预防孩子上网成习惯，在帮孩子买计算机、装网络之前就要先约法三章，订下网络使用规则，包括计算机放置位置、可上网的时间及明确的违约罚则，并张贴在明显处，亲子一起签名、确实执行。
进入小学阶段，由于学校计算机课及作业需要，孩子会要求父母买计算机、装网络，如果与孩子沟通确认家中架设计算机网络的必要性，父母在购买计算机时，可以请商家仅安装作业及文书系统，以减少孩子滥用计算机机会。另外，千万不能让孩子以要专心做功课为由，将计算机放在孩子的房间，在孩子未成年之前，父母一定要坚持计算机放在客、餐厅或书房等家中的公共场所，并定位为全家共享设备，如此父母才能陪着孩子上网，这是避免孩子没事赖在网络前的必要良方。而要防止孩子从事不当的网络活动，消极措施是家长用科技反制科技，装设上网管制软件，查阅孩子浏览纪录>>

问题三：厌学症的家长如何对待“厌学”的孩子 唤起孩子对学习的兴趣兴趣是注意力的最大动力，所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子对学习的兴趣，方法有以下几点：⒈应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。也可把几门功课的内容，交替进行复习。还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。⒉在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。⒊当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。培养孩子稳定的学习情绪家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：⒈要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。⒉要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。⒊家长对学习仅作指导，决不可包办代替。⒋家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。⒌一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。培养孩子坚韧不拔的学习意志要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。失败不灰心，成功不骄傲。要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。一些新兴的疗法对厌学症和考试焦虑症也有着不错的效果。迪普音音乐疗法人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会 大脑中枢系统影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，人会对各种不如意的事情非常敏感，并产生抵触情绪，因此这些不如意事件就会被无限放大，最终导致抑郁症、老年焦虑症的发生。迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行 理疗，对耳神经能起到调剂的作用减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。1958年，法国著名音乐学家阿尔弗雷德托马提斯研究了一种特定频率的行波（高频音），并证实了该种行波对人耳蜗具有共振和理疗作用，并对人的心理有着神奇的安抚和治疗作用，这是世界上首次对迪普音进行的系统研究。阿尔弗雷德托马提斯认为：声波传到人耳，引起了整个基底膜的振动，振动从耳蜗底端向顶端移动。基底膜上各部位的振幅并不相同，频率越高，最大振幅部位越接近蜗底。频率越低，最大振幅越接近蜗顶。最大振幅所在的位置决定了音高。由于人的双耳不可能完全相同，因此双耳听到的声音就有差异。要减少这种差异，只有采用这种特殊频率的行波，对双耳进行理疗和锻炼，使耳朵能够主动的“弥补”差异。1984年，香港仁济医院心理科通过172例研究证实，阿尔弗雷德托马提斯发现的这种特定频率的行波对抑郁症、厌学症、多动症、自闭症有很好的物理治疗效果．美国的gosistar研究室的Bernard Ri>>

问题四：为什么说孩子厌学是心理问题 因为厌学只是一种心理问题所显现出来的一种现象，随之而来的还有抵触情绪，拒绝与人交流，自卑，自闭等一系列消极情绪
而不仅仅是说厌学是心理问题，而是这些心理问题导致了厌学，没有哪个孩子天生就厌学的
比如家长总是打击并在意孩子的成绩，久而久之，孩子压力大，还总是得不到认同，就会很痛苦，很有可能就破罐破摔不上学了。

问题五：孩子厌学，怎么教育？ （艾方教育）青少年心理中心赵老师指出：青春期的孩子容易出现厌学、叛逆等问题，这些都属于青少年心理健康问题，家长在应对时不可着急，要注重耐心正确引导！

厌学对策：

1改善生活、学习环境，创造家庭文化氛围。要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间的相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习有厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

2认识自我价值。让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生多表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无药可救，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

3培养兴趣，树立信心。兴趣是人学习的最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和形成正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。还有问题可在艾方威尔咨询和查看；（北京艾方教育 提供）

问题六：孩子厌学怎么办 引起孩子厌学的主要原因是上课注意力不集中听讲导致对学习失去动机，造成对学习产生不同程度的厌烦情绪，而造成不想学，不愿学，不想做作业，不想看书等长久下去导致厌学。引起注意力不集中很可能是孩子患有轻微大脑功能障碍――多动症。 孩子厌学怎么办？当孩子出现厌学情绪的时候，父母不要强行逼迫，一定要正确教导他们，但是一定要及时就医治疗，才能消除孩子厌学情绪。方法/步骤1、父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。　3、担心做错事的孩子需要疏导，如若孩子干了好事，即使是一点小事也要表扬他们。　4、为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否则只能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。所谓的能促进注意力集中的药物通常是无效的。　5、促进孩子的能力。给他们分配一些能独自完成的小任务，这样有助地增强孩子的自信心。6　6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，以使孩子对此有所准备。7专业治疗儿童神经系统疾病的治疗方案“DWT立体交叉治疗体系”，其中“CA宁神制动疗法”利用无毒副作用纯天然中药制剂。

问题七：孩子厌学怎么办？ 孩子厌学可能是因为对学习不敢兴趣，也可能是孩子注意力难以集中，可能是希望爸爸妈妈陪伴，也可能是在学校受了委屈一切问题都是有原因的，我们应该先搞清楚孩子厌学的原因，然后努力解决这些问题，如果孩子厌学问题很严重，父母不知道如何下手，我建议你可以向心理咨询机构寻求帮助，和咨询老师一起分析发现并解决孩子的厌学问题。

问题八：孩子一直厌学，该如何开导？ 孩子在现有的应试教育体制下的学习从“兴趣导向”转向“应试导向”，学习的目标不是满足个人的求知欲望和学习的兴趣，而是顺利升入高等学府，并为将来的升学与就业作学历准备，这必然带来学习方面的高压力。这种情形下，孩子产生普遍的厌学情绪是难以避免的。但是，在一些“神经质厌学”并选择“逃避学业”的孩子身上你会发现，厌学的真正原因更多地来源于错误的家庭教育而不是学校管理。
缺乏正向鼓励
超前学习
惩罚性认同
愧疚性救助
负性语言暗示

问题九：小学生厌学，小学生为何厌学，厌学的具体表现，如何解决小学生的厌学情绪，孩子厌学家长如何做 这篇关于小学生厌学的文章分析的比较透彻，希望对你有帮助，是我在米兰心理咨询的官网上看到的：
由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得小学生厌学的心理现象日趋增多。厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态。
有厌学心理的小学生的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习；一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；有时还会发生旷课、逃学或辍学现象。
小学生厌学心理的成因及其对策略
一、造成小学生厌学心理的原因
⒈家庭教养方式不当家长望子（女）成龙（凤），不重实际潜能的开发，揠苗助长或经常就学习问题责骂或毒打孩子，会使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪；家长的重钱轻学的思想等对儿童的厌学情绪也有重大影响。
⒉学校教育中的失误例如：学生学习负担重、压力大，学习的难度与学生能力不相吻合；教师对学生缺少关爱等，都有可能造成学生的厌学心理。
⒊社会不良风气影响。社会上的某些不良风气，如“金钱万能”、“学不学无所谓，只要长大了能赚钱”、“读书无用论”等都是造成学生厌学心理的社会诱因。
二、消除小学生厌学心理的对策
⒈创造良好的家庭学习环境家庭是社会的基本细胞，是人生的起点、第一课堂，儿童都生活在一定的家庭中。家庭作为孩子生活的基地，能否为孩子创造良好的学习环境，对孩子的学习有着直接影响。家庭的学习环境不但包括物质条件、环境布置，还包括家庭的学习气氛等。教育人先从自己做起，家长是镜子，其一举一动对孩子影响很大。家长首先要持续更新、获取知识和经验，给孩子作出学习的榜样。其次，在对待孩子的学习上，家长应转变观念，不应一味死盯着孩子的考试成绩，一旦成绩不好，轻则恶语相向，重则举手就打都是错误的，要与孩子做“朋友”，进行“心贴心”的交流，帮助孩子分析原因。每个家长都要为了孩子的健康成长格外精心，不要从一个极端走向另一个极端。现在有的家长盲目为孩子选择“特长”项目，如：弹钢琴、学英语、学绘画等，殊不知自己的孩子是否爱好，但家长一相情愿还振振有词地说：“兴趣是可以培养的，把过去我不会的通通在孩子身上体现。”这样的“特长”项目是孩子的需求还是家长的需要？有的家长星期六、星期日为自己的孩子安排了很满的学习内容，孩子喜欢游戏玩乐的时间没有了，更谈不上与人交往的乐趣，孩子的脑袋除了学习还是学习。他们怎么会不产生厌学心理呢？
⒉创造良好的学校教育环境人才学的研究表明，环境是影响人们成才的重要条件之一。学校环境的优劣是关系学生学习好坏的主要因素。美国心理学家达罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂氛围。”产生厌学心理的学生中，大部分是对学习缺乏兴趣的学生和学习困难生。他们得不到学习的乐趣，没有成功的喜悦。对学习困难生，教师首先要帮他们树立自信心。教师要给这些学生更多的关心，在和他们交谈时，语调、表情、眼神等要传达自己强烈的“期待”。使学生逐步在教师强烈的“期待”中产生“皮格马利翁效应”。其次，教师还可以利用心理学研究中“贴标签”效应，对学习困难生多用激励性的语言
西安米兰心理咨询温馨提示: 孩子厌学只是表面的现象，家长需要做的不是用暴力迫使孩子回到学校，或是从此听之任之，而是应当尽早寻求专业心理老师的帮助，找到孩子厌学的根本原因。
心理咨询是打开家长和孩子隔阂的利刃。专业的心理疏导可以帮助孩子和家长打开心结，缓解情绪压力，从根本上建立良好的亲子关系。
在心理疏导的过程中，咨询师会用到很多专业的方法，梳理问题找到症结，从而帮助孩子调解情绪、树立信心激发>>