水果变变变小班幼儿说课稿

　 一、说教材

　1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

　（1）通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

　（2）在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

　（3）激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

　本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。

　难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。

　在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

　3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

　（1）学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机幼儿操作用的桌子三张

　（2）经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。

　（3）教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。

　 二、说教法

　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

　1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

　2、演示法：通过多媒体的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

　3、观察指导法：此教学方法是针对

　幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

　 三、说学法

　为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

　1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。

　2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

　3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

　 四、说活动流程

　在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。

　（一）激发兴趣（情景教学法、课件演示法2分钟）

　师：看，谁来了？你知道他最喜欢吃什么吗？

　幼：他是孙悟空

　他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃……

　孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。

　（二）摆果果（学法：操作法3分钟）

　师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清？

　刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的'基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。

　（三）水果变变变（教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟）

　师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么？（演示课件）

　孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。

　师：你们知道什么是果盘吗？

　幼：什么是果盘？

　是不是放水果的盘子？

　师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。（课件演示果盘的制作过程）

　师：我会作果盘，你们会了吗？

　幼：我知道要把橘子扒开；

　还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的；

　把他们摆在盘子里，还要漂亮。

　……

　师：硬的水果谁来切？

　幼：老师切

　师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。

　在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么？”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

　（三）品尝交流（教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间）

　师：啊！真香，你闻到了吗？

　幼：我闻到了苹果的香味；

　我闻到了香蕉的味道；

　我真想尝一尝……

　师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

　在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。

　（四）活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。

　本活动我们没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对水果产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。如：孩子们又认识了干果及一些不常见的水果和水果制品等等。

颜色是最能够直接表达情绪的工具。你的家装成什么颜色，大可以决定你想什么情绪的家里生活。在灰白米这些中性色一统天下的时候，赤橙黄绿青蓝紫，这些如同彩虹般明亮的色彩，你是否还敢在家里应用？

颜色饱和的家具就像情感丰富的老手，她们不仅能在你一进门的瞬间让目光被吸引，更可以挑起你了解它以及这间居室的强烈兴趣，每次与它们的邂逅和接触，心里都会泛起初次见面的那种新鲜。如果说用中性色的人追求安全感，那么采用糖果色的人一定喜欢让自己的家时刻都充满恋爱般的甜蜜温馨。

在秋风渐起的时节，不妨添几款色彩鲜亮的配饰，让主人的眼睛时时刻刻都如同吃了糖果般，为这些漂亮的色彩而喝彩。

用颜色来搞怪

鲜明的色彩本身已经足够有吸引力，如果再用古怪惹眼的造型相配合呢？那效果一定加倍，色因形而更加醒目，形因色而愈发生动。很多设计师喜欢用鲜亮的色彩，不仅仅因为造型的需求，更是他们设计理念不可或缺的传递。

1Portarivista杂志架（Kartell）

意大利著名设计师GiottoStoppino1971年的作品。此作品由六个40厘米长的口袋型筒构成，整体外观造型颇类似其设计的公寓大楼，充满着素雅与高度的功能性。中间圆拱处设计方便提拿，即使需要移动位置也方便顺手，简洁中带有几何美学的意味。初诞生时为不透明的材质，进入80年代后采用半透明的亚克力材料，让它更容易融入环境。

2亚马孙森林茶几（ClassenRuneKoivistoStudio）

瑞典设计师2008年为了保护亚马孙热带雨林设计的作品。茶几整体用钢材质做成，双层的桌面模拟雨林的树冠，云朵造型让茶几显得娇小可爱。随着全球变暖，热带雨林越来越少，这个小茶几也许可以提醒我们随手保护环境吧。

3摇摆花瓶（Sofapop）

远看像在跳舞的精灵，又仿如动画里不知道是什么的小动物。一点点红色放在房间里绝对醒目，而实际上它是丹麦名设计师BrittBonnesen作品，采用手工口吹法制作，每一都是独一无二的玻璃艺术。口吹玻璃师融合了简约主义与尊崇传统手工艺却又极力创新的创作思维，因此制作出的花瓶不但风姿绰约、风情无限，且极具个性。

4LaBoheme花瓶凳（Kartell）

著名设计师菲利普斯塔克2001年的作品，看起来是光洁透明的玻璃，而当你实际坐上去时，却发现时坚硬的塑料质地；这种廉价的材质在设计师手里呈现出水晶般的质感，仿佛脆弱得不堪一击的材质也是给大家开一个玩笑。

5蠕虫书架（Kartell）

设计师朗8226;阿拉德（RonArad）的作品。虽然也是塑料的制品，但可以根据空间的需要而随意弯曲摆成不同的形状，十分适合不大的空间使用。除了白色外，还有蓝色、红色等多种可选，卧在墙上就像一条卷曲程度不一样的蠕虫。

6Optic魔方收纳箱（Kartell）

Kartell非常擅长玩塑料，可以把简单的材质做出无限可能。这一款收纳箱就是如此，外表仿如水晶切割般有折射，单个放置可以作为矮凳，不同颜色的拼接起来，就成了我们小时候常玩的魔方。

艳色也优雅

在很多人心目中，优雅常常与另外一个词相生相伴：低调。的确，不管是欧洲古典的宫廷还是贵妇人的沙龙，抑或中国式的古典，贵重而具有文化的东西往往都是沉沉而内敛的。而现代皮革、塑料以及钢铁处理技术的发展，让鲜亮的颜色俯身古典造型成为可能，并赋予它们不同的创新面貌。

1擦色古典两头橱（罗奇堡）

擦色是一门古老的技术，也是衡量手工制作的标准之一。一款擦色精良的家具可以显示出家具的自然历史感，所以近年来越来越受欢迎。所谓擦色就是木头上擦上颜色，然后刷清油，但仍保留有木纹，然后再涂刷颜色、刷清油、用砂纸摩擦。循环往复，好的颜色和纹理的出现需要次数工艺的循环。

2绿色水晶果盘（Lalique）

从春秋战国时节，中国人已经开始烧制铅钡玻璃用以祭祀、装饰、朝拜，随着佛教的传播，水晶更是位列佛家七宝之一。在西方，加入铜、铁等金属元素的水景也是上层贵族的爱物，其中绿色的水景因为需要加入一定含量的铜粉，所以早期并不易得。而造型复杂大气、成品又浓淡相间自然渐变的绿色水晶果盘，只有现代的先进技术才能支持。

3Valentino椅子（Kartell）

同样出自善于玩颜色、玩塑料的意大利Kartell名下。不同的是，设计师充分利用了跨界的设计，把Valentino的那种张扬自信、永不落幕的红用到了椅背之中，看似闪着光泽的椅背其实也是塑料质地，与蝴蝶结的配搭让这把椅子时尚而又充满着优雅的古典美。

4天龙琥珀色花瓶（Lalique）

龙，经常成为艺术家创作灵感的源泉；而**自古在中国就是幸运与威严的颜色。在众多不同种类和形态的龙之中，尤以天龙最为威猛，象征着力量、财富和生命。琥珀色“天龙”花瓶全球限量发行88件，取其在中国传统财富的寓意，希望能带来幸福和财运。

5古典手绘六斗柜（Zanotta）

外形虽然不抢眼，但是全身的图案均为手工绘制。配合不同的色块而安置了不同的把手，让这些元素隐藏在图形中，是设计时很巧妙的心思。红与黄的对比抢眼而提气，只需要这一件，你的空间就完全不同。

6LouisGhost椅子（Kartell）

复古的外形，当代的材料，LouisGhost椅是斯塔克的另外一个著名作品。LouisGhost座椅为有机玻璃材质，将传统椅子的经典形象融入到现代坐椅的轮廓之中。稳定，舒适，坚固而且抗刮蹭，椅背上的图案在不同的年份有不同的版本，有的是芭比娃娃，有的则是中国鬼故事里的老巫婆，透明色让家在明亮的同时也有一份轻灵。

现代派的明亮设计

与古典主义的保守采用相反，现代大工业的生产方式让更多的色彩量化呈现在家中成为可能。包豪斯及ArtDeco风的兴起，让紫、红、宝蓝灯高度饱和的颜色更加流行。而进入21世纪之后，很多品牌更崇尚在都市的灰调里用一点明色来提亮，古典与现代的交融让空间能够适应不同的场合应用。

1可移动多用收纳箱（Kartell）

这一款移动收纳箱虽然造型方正，但半透明亚克力的质地让它可以容纳任何质地的家居用品，且容易寻找。支架简单易装，颜色和抽屉个数可以按照自己的爱好随意搭配选择。

2多功能收纳架（Karetell）

又是一件简单大方、提倡DIY的经典之作。为了中和金属材质的冰冷与公式化，大红的色彩为整个空间带来了活力。它可以作为沙发的边几，也可以当做BBQ或备餐时的移动餐车。

3Fly吊灯（Kartell）

FerrucioLaviani的成名作品。因为本身酷爱幻想，其设计的家具亦给人一种活力四射的感觉，同时他擅长于运用多变的颜色以带出每一件作品的特质，这款Fly吊灯金属灯座配合极具线条美感的色彩灯罩，简直就把我们带进50年代的SpaceAge怀旧时光。

4水晶玻璃吹制花瓶（罗奇堡）

手工口吹制成的玻璃花瓶，难点在于每一只花瓶那厚厚的透明底。要把无色的底与瓶身鲜艳的颜色无缝结合，非常考验着色、烧制和吹制等环节的技术。也正因为如此，这些花瓶的颜色菜这么惹人怜爱。

5Misura单人沙发（ClassenRuneKoivistoStuido）

金色是秋天的色彩，而这款沙发明显带着包豪斯时代的建筑风格。高高的坐垫让腿部可以紧贴放松，而三角形的立体靠背看似坚硬，实则非常贴合人体曲线。华丽的颜色让它天生具有主角气质，是迅速提升家的品质感的好产品。

6MOOR单人椅（Driade）

在米兰展上亮相艳惊四座，与著名的Ero椅非常相像。白色真皮包裹的椅身让人非常有坐上去受保护的欲望。虽然是白色，但在中性化的居家里一样可以构成焦点。

7字母C独角椅（罗奇堡）

不超过空间面积10%的红色会有提神醒目的作用。如果你把这个椅子放在家，那绝对会让空间的亮度瞬间得到提升。大写的C字母巧妙地作为了椅身与椅背，相互间的距离经过严密测算，让它不仅好看，坐上去也很舒适。

　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　 设计意图

　小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。

　 活动目标

　1、乐意倾听故事，理解故事内容。

　2、大胆表达自己的想法与观点。

　3、体验和好朋友在一起的快乐情感。

　 活动准备

　白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。

　 活动过程

　(一)游戏：你好

　师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼)

　(二)结合动画，理解故事内容

　1、谈话引出主题

　师：和好朋友在一起，你们高兴吗有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢让我们一起听一听，看一看。

　2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容

　(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友(会跑又会跳)小朋友会跑吗会跳吗(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳)

　(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗会跳吗布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗

　(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗

　(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领它们会成为好朋友吗

　(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗

　(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢

　(7)观看故事结尾，揭露答案。

　(这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节发展，在推理中初步理解故事内容)

　三、完整欣赏故事动画

　讨论：

　1、故事的名字叫什么

　2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图)

　四、游戏：鼠宝宝找朋友

　师：布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。

　(幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容回答问题)

　五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。

　师出示幼儿集体照，找朋友。

　六、结束

　师：好朋友在一起真开心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照)

　七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。

　 评析：

　一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。

　二、灵活运用方法手段解决教学重难点。

　首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。

　三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中学习，在快乐中体验。

小班教案 篇2

　 设计思路：

　小班十月的活动主题为“娃娃家”，在进行正式的“娃娃家”游戏之前，必须先让幼儿初步了解和知道自己家里的家庭成员。这样，今后开展“娃娃家”的角色游戏时，幼儿才能够自主地选择角色去扮演。所以，基于这一点考虑，我预设了这一学习活动。

　 活动目标：

　1、初步了解家中的基本家庭成员，感受家的温暖。

　2、在活动过程中，能在集体面前大胆主动地说出心里话。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　 活动过程：

　一、看图引题

　1、小朋友，庄老师今天请了一位漂亮的宝宝来我们小（2）班做客，你们看她来了。

　（出示一：佳佳）

　2、你们认识她吗？（幼儿：不认识或认识）

　3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢迎吗？（提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢迎你来做客！）

　二、佳佳的一家

　1、佳佳告诉庄老师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁？（出示二：佳佳和妈妈）

　2、呀，佳佳先请了谁出来呢？（幼儿：妈妈）

　3、第二个她会请谁出来呢？我们来猜一下。（请两三名幼儿来猜）

　4、我们看看哪个小朋友猜对了。（出示三：佳佳和爸爸妈妈）

　5、他们家里好热闹啊，在干什么呢？（幼儿：吃蛋糕，吹蜡烛，过生日）

　小结语：真是快乐温馨的一家人啊！

　三、说说自己家里住着谁

　1、佳佳请了家里人有爸爸妈妈，你们家里都有哪些人呢？（提示：家里住着谁？谁和你们一起住？）

　2、佳佳还有一个好伙伴，是谁呢？（当幼儿局限于爸爸妈妈回答时，出示四：佳佳和哥哥豆豆）

　3、你们家里都住着那么多人啊，真是开心那！佳佳家里也有好多人，你们看这就是佳佳的全家福照片，这是佳佳的谁啊？（出示五：全家福，帮助幼儿重新复述一边基本家庭成员的称呼）

　 活动延伸：

　佳佳家里的每个人都看上去怎么样呢？（幼儿：很开心）

　那么，小朋友明天也带来跟佳佳一样的照片，让我们大家都能看到你开心的一家人，好吗？（请每个幼儿回家将家庭成员的照片带至幼儿园，为《我想对你说》的区角游戏收集资料。）

　 活动反思：

　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

小班教案 篇3

　 活动设计

　我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。

　 活动目标

　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。

　2、在游戏活动中感受发现的快乐。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动重点难点

　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。

　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

　 活动准备

　百宝箱：放些简单的物品（比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等）

　 活动过程

　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。

　师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢？（幼儿回答）

　师：怎样才能知道里面有什么？让我们一起来摸一摸吧！

　二、小手摸一摸。

　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。

　师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

　三、玩一玩。

　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

　建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

　 活动反思

　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢？”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西？”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的`特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。

　不足：

　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。

　2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。

　 活动准备：

　1、小男孩和成人女性木偶各一个。

　2、积木搭起的话题，小皮球一个。

　3、教学挂图和幼儿用书。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察教学挂图。

　(1)教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗

　(2)教师：

　①图上有谁他们在干什么(图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。) ②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗

　③明明是怎么上幼儿园的

　④明明到班上的时候是怎么做的

　2、引导幼儿观看木偶表演。

　⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧! ⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。

　①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说：上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。

　②教师：你们觉得冬冬这样做对吗为什么离开爸爸妈妈可能会发生什么事 ⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。

　① 木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬：到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。

　②教师：你们觉得冬冬这样做对吗为什么自己随意跑出去会怎样

　3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。

　⑴教师：

　①请你们看看书上的小朋友在干什么。

　②你喜欢哪一个小朋友为什么

　⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑;如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。

小班教案 篇5

　活动目标：

　1、了解果盘多种多样的造型和图案。

　2、大胆想象、尝试设计、画出自己喜欢的果盘图案。

　活动准备：

　1、收集各种果盘装饰在环境中，供幼儿欣赏。

　2、水彩笔、即时贴、胶水、碎布块、拓印纸团等多种作画材料。

　3、幼儿用书第4册第28~29页。

　活动过程：

　一、活动导入：教师出示各种各样的果盘图案，导入新课。

　二、活动展开：

　1、教师引导幼儿欣赏各种各样的果盘图案。

　﹙1﹚说一说，夏天人们爱吃什么水果？可用什么来盛水果呢？

　﹙3﹚ 教师引导幼儿观察布置在活动室和幼儿用书中的各种果盘的形状、颜色、图案等。

　2、鼓励幼儿大胆装饰果盘——我的果盘真漂亮。

　﹙1﹚ 教师示范装饰一个果盘（可用拓印和水彩笔相结合等形式）。

　﹙2﹚ 鼓励幼儿大胆选择用粘贴、拓印、绘画等多种形式装饰果盘。

　（出示各种形状的为装饰的果盘）这里有很多形状的果盘，还未来得及装饰呢，请小朋友们自己装饰一个漂亮的果盘吧。

　（3）结合幼儿用书，幼儿装饰果盘，教师给与指导帮助。

　3、果盘秀。播放一段较轻松的音乐，请幼儿拿着自己制作的果盘，随音乐展开，幼儿相互欣赏。

　三、活动结束：

　将幼儿装饰的果盘布置在环境中，供幼儿欣赏。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、感知在故事情景下使用的礼貌用语：谢谢、不用谢。

　2、愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

　 活动准备：

　1、小猪胖胖、松鼠豆豆、蝴蝶丽丽、小鸟菲菲。

　2、感冒症状。

　 活动过程：

　1、导入，组织讨论。

　胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　师：小朋友你们看胖胖猪怎么了？

　幼：它在流鼻涕。

　师：小朋友一看就看到胖胖猪拖着鼻涕，他感冒了。

　小朋友你们有没有感冒过啊？

　小朋友感冒了会怎么样啊，会不会和胖胖猪一样呢？

　师：那还会觉得有些什么不舒服呢？

　幼：打喷嚏、咳嗽。

　师小结：鼻子不透气、流鼻涕、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，我们会觉得身体不舒服，很难受，是不是啊？所以我们大家都不喜欢感冒，是不是啊？

　师：胖胖猪感冒了，它只能一个人在家觉得很不舒服。这个时候谁会来呢？

　2、倾听故事，学习礼貌用语。

　松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

　看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。

　胖胖猪对豆豆说：“谢谢你松鼠豆豆”。

　松鼠豆豆说：“不用谢”。

　师：谁来帮助胖胖猪了啊？

　幼：松鼠豆豆。

　师：松鼠豆豆用他的大尾巴帮助胖胖猪把家给打扫干净了，胖胖猪觉得心里舒服了一些，他对松鼠说了什么呢？

　幼：谢谢你。

　师：那小松鼠是怎么说的呢？

　幼：不用谢。

　师：他们是有礼貌的好孩子，他们都用了哪些有礼貌的话？

　幼：谢谢、不用谢。

　师：嗯。

　唧唧啾啾、唧唧啾啾

　这时小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

　看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，菲菲的歌声多好听呀！

　师：胖胖猪会对菲菲说什么呢？

　幼：谢谢（2—3）

　师：我们听听看是不是说的谢谢呢？

　胖胖猪说：“谢谢你小鸟菲菲你的歌声真好听让我的心里又觉得舒服了一些。”

　胖胖猪真的是说了谢谢，小朋友真聪明，那小鸟菲菲会说什么呢？

　幼：不用谢

　师：小鸟菲菲也很有礼貌对胖胖说不用谢。

　这时蝴蝶丽丽来了，它又做了什么呢？一起来听听。

　蝴蝶丽丽和同伴们一起来找胖胖猪玩。

　看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。

　丽丽和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……

　胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸！胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦！

　师：胖胖猪对丽丽说。

　幼：谢谢。

　师：丽丽说。

　幼：不用谢。

　师总结：我们发现小动物都很有礼貌，都会说。

　幼：谢谢、不用谢。

　师：我们喜不喜欢这些有礼貌的小朋友？

　幼：喜欢。

　我们应该向他们学习做个有礼貌的好孩子是吗？

　幼：是。

小班教案 篇7

　活动目标：

　1学习一页一页地翻看图书。

　2知道图画书中文字与图画的对应关系。

　3感受与参与表演的乐趣。

　活动准备：

　我变小了ppt 故事dvd

　活动过程：

　一、播放ppt我变小了，和幼儿一起观察图中的内容。

　——看看画面上有什么？

　——猜猜故事的名字叫什么？

　——引导幼儿寻找“我变小了”这几个汉字在哪里。

　二、讲故事。

　——先请幼儿欣赏画面，尝试说说故事中的内容。

　——老师朗诵故事，以声音表情暗示幼儿发觉“我变小了”，也设法传递“真好”的感觉。

　——欣赏故事dvd

　老师以提问的方式让幼儿加深对故事的理解，并让幼儿尝试说出故事中的语句。

　三、故事表演

　教师请个别幼儿上前一起表演故事情节

　四、请幼儿把自己身体缩到最小，引导幼儿进行充分想象

　如果有一天，你变得很小很小，像小蚂蚁一样，会发生什么事？然后，请幼儿把想象的情节表现出来。

　五、鼓励幼儿想象“假如我变小了”。

小班教案 篇8

　 教学目标：

　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　2、认识汉字：笑、哭。

　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　 活动准备：

　“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

　 一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

　 二、观察笑和哭的两张不同的表情图

　师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

　师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

　师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

　师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

　 三、学习汉字：笑、哭

　师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

　1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　2、出示汉字“哭”

　师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

　3、比较两个字，找不同。

　4、幼儿拿小字卡认读。

　 四、播放轻音乐玩游戏

　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

　师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

　 五、活动结束

　师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

小班教案 篇9

　 教学目标：

　1理解故事内容，初步感受故事情节。

　2迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

　3互相帮助,会给自己和别人带来快乐。教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图

　 教学目标：

　1理解故事内容，初步感受故事情节。

　2迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

　3互相帮助,会给自己和别人带来快乐。

　 教学准备 ：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、各一张、轮子各两份、〈〈婴儿画报〉〉一本

　 教学过程：

　 一、导入，激发幼儿兴趣

　1老师给小朋友带来了一幅漂亮的，仔细看看上有什么呀？

　 二、理解故事内容

　1在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面会住着谁啊？

　2哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年纪大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

　3熊奶奶怎么去呢，谁会来帮助熊奶奶想办法呢

　4小伙伴们在一起会想什么办法呢,我们一起来帮帮他们客人老师也在帮我们想办法呢,我们听一听他们想到了什么好办法

　5到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧!

　小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊

　6小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

汪国真说“仰首是春，俯首是秋；月圆是画，月缺是诗。”

月圆时固然美好，如画般明艳，如画般绚丽； 但更多的，是月缺的时候，亦可如诗般优美，如诗般沉醉。画是生活，诗是人生，两者看似有异，却同出一脉，向往月圆的美好，就必然要承担月缺的孤独，因而人生路漫，自该随遇而安。

中秋夜乃造太饼一枚，重共食之，谓之八月求团圆。中秋似乎总与聚散牵连，月圆月缺都是人情感的寄托，圆则圆满团聚，缺则各自分散，七零八落。可其实月圆月缺也都只是我们自己心之所想，梦之所萦罢了。

我时常回响着在过去的十八载春秋里，常依母亲怀中，常傍父亲身旁，常戏于花间草丛，常嬉于月下屋前。满天的星，颗颗说是永远的春花；东墙上海棠花影，簇簇说是永远的秋月；中秋的夜，圆月相逢，笑看世间多美满。

年少时笑颜安好，云起安若，那时候的我们都还小，月饼很甜月儿很圆，我们傻傻地笑，数着星星眨着眼，陪月亮聊天看夜里的云舞，那时候的中秋很丰富，祭天拜祖赏月吃饼。曾记幼时与父母在院中摆果盘，拜月上香，心中悄然许下愿望几许:我曾愿时光轻缓，家人常伴；我曾愿月圆如厮，团圆如旧；我也曾愿团结友爱，和谐美满……父亲总说，小时候的我可是很乖的，大概是因为中秋假日，我用一天时间完成作业，后就一直陪伴生病的外婆，我喂她吃中秋点心，给她讲学校里的故事，和表妹一起唱歌，又在夜半时候依偎在她怀中，听她讲嫦娥的美丽与善良，同篷蒙周旋的果敢，吞下与天地同寿的仙丹时的决绝，还有传说里，人们为纪念嫦娥而有的中秋佳节……我已经不记得听她讲过多少美丽的传说，但我始终难忘那夜中秋，她跟我说，人做事的时候，月儿都看着呢，做的好了，在月下许的愿望才会成真呢！那些个中秋圆月夜，我和表妹欣赏如画美景。

偶想起开学前一位学长在迎新群里说“从此故乡只有冬夏，父母只剩背影。”瞬间戳中泪点，离别于我们而言来的这么仓促，这么难以适应。似乎古往今来，月的残缺总是在亲友分离时，在人生失意时。那些无眠的夜，清冷的雨，月辉清减，流萤寂寥，清泪两行，难耐离乡苦，难捱相思情，拥风入眠，静水流深……可王维也说“行到水穷处，坐看云起时。”也许月缺承载了太多的不如意，人生如此，月缺本就是诗，倘若真正洒脱，看到的便是如东坡赤壁般的豪情，哪有那么多的圆缺之理，“自其不变者而观之，则物与我皆永恒也”。

新的环境新的生活，林徽因在诗中所说的“诗的笑，画的笑”，此刻一勾弦月，辉光悱恻，世事索然变迁，这月缺的诗意与灵动，我也大抵有所领悟了！从此身边更多的是这些志向与情趣大致相投的人了，我们可以秉烛夜游，斜倚危楼，我们可以听风轻雨柔，赏山清水秀。疏而不失，春花秋月也都是的，这世界新旧交替，时刻都在告别，拥有时该好好珍惜。我想抖落一身星光，享受这段诗意人生。总之，圆月如画可美满，残月如诗可清吟。

才过国庆，又是中秋，便觉秋意浓，入夜渐微凉。适逢中秋佳节，我们享受着阖家之喜，月圆之乐，在欢声笑语中，细数人生诸多趣事，在觥筹交错中笑意充盈如画娇颜。正如月的圆，必要经历月的缺一样，我坐在父母身旁，偶尔闲唠几句学校的日常，嘴角挂着甜儿。今夜中秋，月的圆与缺已然不再重要，沉浮于世，何妨今宵月半？

自古良辰美景都少不了的“春花秋月”大抵上也说的是今夜之月了吧！西游原著中说:“一叶浮萍归大海，人生何处不相逢”。这一生很长，我们会遇到各种各样的人，也会处于各种各样的环境中。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”聚散终有时，我们该以坦然平淡之心看淡尘间万事，并不必过分计较月的圆缺抑或人的得失。

月圆也会缺，缺了终要圆，人们相聚亦会散场，而此刻的离别是为了更好的遇见。今夜中秋，让我们举杯畅饮，画美诗亦美！

即使远方的风景并不尽如人意，我们也不必太过在乎，仰首是春，俯首是秋，我们可以在月圆时赏画，在月缺时品诗。月圆是画，月缺是诗，聚散都很美，笑颜该如常！

1、生活就像一盒巧克力，你不知道下一块是什么味道。

2、生活就像是一杯白开水，虽然味道上没有什么特别，但是我们每个人都需要他。 3、生活就像一杯白开水，滴一滴墨汁，黑色会迅速扩散，遮盖整个世界，黑暗笼罩，滴一滴红色，热情、奔放会被渲染，自己的心情也灿烂。 4、生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么，说不定下一秒出现在你生命中的神秘嘉宾，到了后来变身成一颗定时炸弹! 5、生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么，结果往往出人意料。 6、生活就像爬大山。在山下的时候，你仰望高山，你看见的是整座大山，看到的是山的伟岸，山的秀丽，山的令人遐思与浮想联翩的动人风韵。当你动用蓄集了整个青春的力量准备爬山的时候，你满怀信心，雄心万丈，一付山不怕高、有志则行的踌躇满志的模样，幻想着登上山巅时的一览众山小的美景和风光。 7、生活就像一场表演有眼泪也会有笑脸。 8、生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩呀，生活像一杯酒啊，尝遍了人生酸甜苦辣的苦乐年华。 9、生活就像一面镜子，人们从生活中看到的东西，就是自己心态的映照。假如你的心态是暗淡的，那生活在你的眼里就会使暗淡无光的;假如你的心态是晴朗的，那么生活在你的眼里就会充满阳光。如果一个人永远带着无奈、怀疑、恐惧、忧虑去生活，那无疑是在煎熬生命。反之，一个人倘若能生活在充满生之喜悦的安详之中，就会发现生活原来是这样的美好，他的心情就会一片宁静。而这正是我们大家都应该拥有的人生态度! 10、生活，就像一场场演出而每一场演出，我都只能在曲将终了，人将散去之际上场而此曲过后，谢幕，场空，惟留下你渐渐消散的余香。 11、生活就像旅途，随波逐流一事无成，默默消失世间;智者深思熟虑成就辉煌，留下宝贵随波逐流一事无成，默默消失世间;智者深思熟虑成就辉煌，遗产。 12、生活就像一杯白开水，向里面放一块糖，这杯水就会变甜，一味地灌进苦水，它就会苦不堪言。 13、生活就像一面镜子，你对它笑，它也会笑;你对它哭，它也会哭。 14、生活就像是心电图想要一帆风顺没有起伏除非你死了。 15、生活就像一团麻，当捋出了头接上茬，你就多翻几个小浪花，你就多说几句知心话。 16、生活就像一张考卷，如有侥幸心理，营私舞弊，投机取巧，名落西山;如认真答卷，光明磊落，必定金榜提名。生活就像航海，理名落西山;如认真答卷，光明磊落，必定金榜提名。生活就像航海，想是航行的罗盘，失去了罗盘，航船会迷失方向。 17、生活像一杯白开水，是激烈的沸腾之后的平静，偶尔会有风吹过后的涟漪，总也逃不过最终的淡雅。 18、生活就象一部连续剧，正在彩排中。 19、生活就像一本书，傻瓜们走马看花似的随手翻阅它，过眼烟云;人用心地阅读它，因为他知道这本书只能读一次。 20、有人说，生活是不断需求的过程，而非享乐的过程;有人说，生活像果盘中盛着的收获与失落;有人说，生活就像洋葱会让你落泪;还有人说，生活是由无数烦恼组成的念珠……不同的人对生活有不同看法，不同的人生观，对生活的感悟也不同。 22、生活是多姿多彩的，关键是你用什么样的眼光看待它;拥有一个正确的视角，你会发现生活原来如此美好。让我们像那对夫妇一样，拥有乐观的生活态度，去感受美，感受幸福吧。 23、生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意;生活是一幅壮观的画卷，描绘着朋友之间的丝丝真情;生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。而正是在这种心灵之间的碰撞，思想之间的沟通，交流之间的融合中擦出了美的火花。 24、生活不是林黛玉，不能因为忧伤而风情万种。 25、生活由喜怒哀乐，酸甜苦辣织成的。幸福的人都是一样的幸福，不幸的人各有各的不幸，有的从小失去父母，有的年轻时就失去老公或老婆，有的父母失去子女，有的失去手脚，有的双目失明，有的耳朵失聪。 26、每个人都有自己的人生价值，而且不一定与别人相似。当你在一方面做得不够好时，那不代表你就比别人差，因为换另一个角度，别人未必能比你好。人生在世，不要长他人志气，不要拿别人的优点惩罚自己。无论成败，都要相信自己有别人不一定有的优点，学会永远为自己活，挖掘属于自己的价值! 27、不知道指尖的文字为谁写，不知道心坎的花儿为谁开……但是，也就是因为不知道为了谁，才有那些文字开出馥郁的花儿来。文字为瓣的花儿很美，每一朵都含着真挚的情感，每一瓣都带着迷人的芳香。卸下了心中对名利的追求，放下了心中对地位的执着，于是乎静静的活着，在一个人的世界里静静的，很美。 28、其实，就是因为生活中有那么多开心和不开心的事情相互交替着发生，才会有那么多令人感动和落泪的华章美文吧!再说，伤心、开心都没有什么区别，好好的去享受，那都是生活的味道。不要害怕孤独，它教你学会一个人思考;不要排斥开心，它身后不一定有暴风雨。人生苦短，好的、坏的，坦然面对吧! 29、生活，是一次旅行，有时我们觉得它好漫长，好漫长，以至于许多人放弃它而去自杀;有时我们会觉得它很短，短的连我们自己都难以置信。 30、每个人，都要在自己的世界中生活。或许没有轰轰烈烈的传奇故事，但就是那份平淡，才得以让我们疲惫的心得到休息。在这当中，不乏生活中的美。

有人说：“饭桌上，藏着一个人的未来。”

深以为然，热气腾腾的饭菜里，不仅有烟火气，更有生活的态度。一花一叶皆有情，一菜一饭过一生。 懂得好好吃饭的人，吞下去的是热气，吐出来的是认真生活的力气。 人活一世，酸甜苦辣，都藏在一碗碗饭里。纵然世道再难，吃下去，就没有化不掉的坎坷艰辛。叹人生，不如意事，十之八九。唯有好好吃饭，才是治愈一切的良药。

杨熹文先生曾说：“一个人对吃的态度，会折射出他对生活的态度。”一个人如何吃饭，与他的生活方式、处事修为，息息相关。 你怎样对待每一餐，便会怎样过一生。 在《人生果实》这部影片中，修一和英子两位老人总是将生活过得津津有味。修一吃饭时，先用微火翻烤紫菜，再将其撕成小片放在碗里，与梭子鱼拌到一起，还不忘在鳗鱼上挤些鲜榨橘汁。英子则将樱桃去核后做成樱桃优酪乳，还会做烤薄饼、草莓蛋糕、布丁蛋糕、桃子果盘、米饺子等美味。

简单的三餐便饭，反映出两位老人精耕细作的生活态度。 好好吃饭，认真生活，平凡的人生也会显得很不平淡。 正如影片中说的：“风吹落枯叶，枯叶滋养土壤，肥沃土壤帮助果实，缓慢而稳定的生长。”

天道有轮回，因果循环，一切必然。好好吃饭的人，自然也会认真对待生活。心静如水，则灵魂有所寄托；柴米油盐，则生活真切有味。 吃饭，从来不是为了简单生存，而是更加真切的生活。 正如辛果所说：处世用心，对人真心，做事专心，君子所以可为。一个人的修为，生命的容量，终究取决于他的态度。怀着对生命的敬畏，认真对待一蔬一菜。好好吃饭，就能活出新的人生高度。

古人有言：饮食不节，伤人顷刻。

饮食者，人之命脉；少饮则和气行血，痛饮则伤神耗血。 一个人若不好好吃饭，这个世界也不会善待他。 我有个朋友，为了忙工作，从来不会花时间去买菜、做饭。

每到饭点，他也总是一边敲电脑，一边吃着外卖。

如果赶上有急事的时候，甚至一整天都不会好好吃一顿饭。

直到上个月，单位组织体检时，被查出胃痉挛、脂肪肝、肾脏功能低下等疾病。

现在不仅每周都得去医院接受治疗，工作效率也明显下降。

可谓是，赔了夫人又折兵。 饮食如不规律而行，自己亦成下毒之人。 纵口固伤一时，积久必成灾害。

在英文中有句谚语：“You are what you eat” 翻译过来就是：人如其食。深以为然，饮食有节者能延年益寿，而痛饮者必贫疾交攻。口腹之欲，何穷之有； 健康 饮食，才是力争上游之道。赛尔斯曾说：食之过饱，心灵无法容忍躯体；食不果腹，躯体同样无法支撑心灵。 好好吃饭，则脏腑宁静，便能养育心灵。 当心灵开花时，便能修复所有的不美好。爱恨情仇，若长良川；唯有 美食 ，最能抚慰人心。反之，若不好好吃饭，就会得到世界的惩罚。

罗曼·罗兰说：世上只有一种英雄主义，那就是认清生活真相后依然热爱生活。

一个历经坎坷的人，若依然能好好吃饭，那他一定很不平凡。对他们来说，认真吃饭，吃的不只是味道，更是品尝世间的百态人生。 柴米油盐，口舌生香，才是人生的最高境界。 苏轼一生多次被贬，仕途跌宕起伏。但他依旧是走哪儿吃哪儿，并且还独创“东坡菜系”。他曾在晚年时写到：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”在黄州，他耕种东坡、研究 美食 、酿酒；在惠州，他吃荔枝、赏美景、爱朝云；到了儋州，他与百姓打成一片，众人为他修建载酒堂。每次被贬，他都活得轻松潇洒，把生活过得有滋有味。 所有的不如意，都能被食物所消化，剩下的则是坦荡与豁达。 正是这种认真生活的态度，他成就了文学的巅峰，达到超然的人生境界。所以，好好吃饭的人，生活也会眷顾他。

婉转深沉皆浮云，人间有味是清欢。哪怕风雨兼程，只要有 美食 ，生活便不会太糟。 波澜不起，静心吃饭，才是生活最好的安顿。 有人说：到了一个新地方，可以去逛逛菜市场。鲜鱼水菜，碧绿的黄瓜，通红的辣椒，都能让人感受到生活的乐趣。简单朴实的饭菜，接地气的生活，才会给人不断向前的力量和勇气。从而在认识到艰难的现实后，依然热爱生活。其实， 再高配的人生，也终会归于平淡，融化在柴米油盐里。 细水长流，才是生活最该有的样子。好好吃饭，便会被生活所善待。

好好吃饭，是治愈一切的良药

在**《小森林》中有这样一句台词：“在那些静得只听得见呼吸的日子里，你会明白孤独就是生活的常态；事已至此，先吃饭吧！”

一蔬一菜，藏着浓浓的烟火气，消解人生的悲与苦，疗愈岁月的伤与痛。 难的时候，和着泪水咽下一口饭；顺的时候，就着笑声喝完一滴酒。好好吃饭，便能治愈一切。影片中的市子，小时候母亲不辞而别；长大后又 情感 不顺，难融市井繁华。随后，她回到故乡小森；独自耕种，享受食物，每天过得充实而充沛。

她会用新鲜蔬菜炸天妇罗，用冻萝卜干炖菜，煮一锅暖暖的面片汤，和邻居一起做纳豆、捣年糕。所有的食材，经过市子的细心烹调后，都能化作一道道美味佳肴。虽然简单朴素，但是融入了对生活热爱的食物，总能吃出特别的味道。 生活里，要多一些热气，多一些温情。 爱生活，就如同爱烟火人间，不必多言，一切尽在那一粥一饭。好好吃饭，是治愈一切的良药。在知乎上曾有人问：为什么人要好好吃饭？一个高赞回答是： 因为你有你爱的人，爱你的人，同时也要自爱。 诚然，爱能让我们好好吃饭，而好好吃饭也能让我们更好的去爱。正如作家林宛央所说：“一家人彼此相爱，最期待的那一点不就是夜幕降临，昏黄的一盏灯光下，彼此坐下来，就着热腾腾的饭菜，吞咽尽一天的辛苦奔波。”四季更迭，年轮变换，认真过好每一天，回到最简单质朴的初心。和爱你的人，你爱的人，好好吃饭，便是最真实的人生。余生不长，请好好吃饭，为自己，也是为他们。

作者简介：便当，希望用少而精致，且能量满满的文字，喂饱你。

诗词名称：《花犯·梅花》。本名：周邦彦。字号：字美成号清真居士。所处时代：宋代。民族族群：汉族。出生地：钱塘（今浙江杭州）。出生时间：1057年。去世时间：1121年。主要作品：《拜星月慢》《长相思》《大_春雨》《氐州第一》《点绛唇》等。主要成就：婉约派集大成者，负一代词名。

我们为您从以下几个方面提供“黄昏斜照水”的详细介绍：

一、《花犯·梅花》的全文点此查看《花犯·梅花》的详细内容

粉墙低，梅花照眼，

依然旧风味。露痕轻缀。

疑净洗铅华，无限佳丽。

去年胜赏曾孤倚。冰盘同宴喜。

更可惜，雪中高树，

香篝熏素被。今年对花最匆匆，

相逢似有恨，依依愁悴。

吟望久，青苔上、旋看飞坠。

相将见、脆丸荐酒，人正在、空江烟浪里。

但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。

二、赏析

本词的特点是在咏梅中打入个人身世之感，但不是用如林逋在《霜天晓角》中“谁是我知音，孤山人姓林”等直抒其情的语言来表达，而是用前后盘旋、左顾右盼、姿态横生的手法，多方位、多角度地来体现自己的情感。宋代黄升在《唐宋诸贤绝妙词选》中云：“此只咏梅花，而纡徐反复，道尽三年间事，圆美流转如弹丸。”

词作的上片先从眼前的梅花着手，叙写其风神，再回想去年观赏梅花之情形，展示其风姿依旧。“粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。露痕轻缀，疑净洗铅华，无限佳丽”。词人官舍的低矮粉墙头伸出一棵梅树，盛开的梅花格外引人注目。只见梅花上还留有露水痕迹，有如美人洗却脂粉，更显得天生丽质。这里“依然”二字埋下了叙写去年梅花风采的伏笔。“铅华”，此指妇女擦脸的粉。曹植《洛神赋》有“芳泽无加，铅华不御”。接着词人便转入去年赏梅之回想：“去年胜赏曾孤倚，冰盘同宴喜”。这是去年赏梅之第一层，叙写自己客中寂寞，独自一人持酒赏花。梅花盛开，又恰逢“宴喜”，更映衬词人的孤寂。“冰盘”句，化用韩愈《李花》诗：“冰盘夏荐碧实脆，斥去不御惭其花”句意。“冰盘”，即白瓷盘。第二层“更可惜，雪中高树，香篝熏素被”，这三句是说，一眼望去，高耸横逸的梅树被厚雪所覆盖，宛如香篝上熏着一床洁白的被子，煞是逗人喜爱。“香篝”，指里面放香用来熏烘衣物的熏笼。

词作下片，词人的思绪又回到今年眼前的对花，并由此想象以后当青梅可佐酒时，自己又将飘泊于江湖上，而只能梦想梅花之倩影了。“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴”，词人叙述自己，离别在即，故亦无闲情逸致对花仔细观赏，故曰：“对花匆匆”。在此情形下对花，似亦觉花含有离恨，呈现愁闷憔悴之情。这与词人在《六丑》中写蔷薇花“长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极”写法同出一机抒，花之有恨、有愁，其实都是词人的移情作用。次三句“吟望久，青苔上、旋看飞坠”，描写梅花凋落。词人凝神驻足，想吟咏一首惜别之词，忽见梅花朵朵飘坠于青苔之上。这一笔似实又似虚，既可理解为是实写；又可理解为仍是词人的移情作用，它象征了词人心中在流泪，接下词人即展开想象，“相将见、脆丸荐酒，人正在、空江烟浪里”，这几句承上人花相逢、花落、而想象至梅子可供人就酒之时，自己却正泛舟飘泊于空江烟浪之中。这里借写与梅天各一方，实则暗伤羁旅飘泊之苦。歇拍句又顺此思路进一步想象：“但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水”，词人推想，此后自己天涯飘零，只能在梦中再去见那枝黄昏夕照下横逸凄清的梅花了。这梦中之梅影与开头现实中的照眼之梅遥相呼应。

整首词作不是客观地、呆板地来描写梅花的形与神，而是循着词人自己思想感情变化的轨迹去写梅花之变化；时间跨度大，以今年为轴心，贯串去年和明年，刻画了梅花，也刻画了自己，通篇写得纡徐反复，委婉曲折，很耐人寻味。又，前人也多认为该词有所寄托，《云韶集》云：“此词非专咏梅花，以寄身世之感耳。”《蓼园诗选》云：“总是见官迹无常，情怀落寞耳，忽借梅花以写，意超而思永。言梅犹是旧风情，而人则离合无常；去年与梅共安冷淡，今年梅正开而人欲远别，梅似含愁悴之意而飞坠；梅子将圆，而人在空江之中，时梦想梅影而已。”应该说，这些评说都较符合词作实际。

三、周邦彦其他诗词

《苏幕遮》、《六丑蔷薇谢后作》、《大_春雨》、《夜飞鹊·河桥送人处》、《兰陵王柳》。四、注解

铅华：搽脸的粉。

冰盘：果盘。通“宴”。诗意，指喜得梅子以进酒。

篝：熏笼。这句比喻梅花如篝雪如被。

悴：忧也。

旋看飞坠：屡屡看梅花飘飞坠在青苔上面。

相将：行将。梅子。

潇洒：凄清之意。黄昏斜照水，用林浦“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”诗句。

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