四个太阳幼儿园公开课教案

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的四个太阳幼儿园公开课教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

四个太阳幼儿园公开课教案1

　教学目标：

　1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

　2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

　3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

　教学准备：

　多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、**太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

　教学过程：

　（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

　（二）幼儿操作-为四个季节选太阳。

　1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

　2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

　3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

　4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

　（三）欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

　（四）幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

　1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

　2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。

　3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。

四个太阳幼儿园公开课教案2

　教学目标：

　1、 认识挂街等12个生字及相关词语。

　2、 有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　教学重点：

　有感情地朗读课文。

　教学难点：

　感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　教学过程：

　第一课时

　一、歌曲导入，揭示课题

　1、欣赏歌曲《种太阳》。

　交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（种太阳）小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。

　2、师板书课题，生书空。

　过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小朋友自己读读课文。

　二、初读课文，整体感知

　1、生自读课文

　2、检查生字、词语

　（1）、认读词语

　（2）、认读生字

　3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。

　三、感悟朗读，尝试背诵。

　（一）、走进夏天

　1、为什么喜欢绿色的太阳？

　2、抓住清凉一词引发感悟。

　（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。

　（2）假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么？ 预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。 多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化？ 预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。

　（3）此时，你又是什么感受呢？ 预设：很舒服，很凉爽，很高兴。

　( 4 )指导朗读 把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读 绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵

　（二）走进秋天 过渡：

　走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？

　1、读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？

　2、抓住邀请，香甜进行感悟

　（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄

　（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。

　（3）指导朗读 激情：刚才几位小落叶的邀请多热情啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。

　3、指导背诵以填空的形式练习背诵。

　（三）走进冬天 过渡：

　送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天） 感悟温暖

　1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）

　2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受

　3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖！

　4、用温暖说句子。

　（四）走进春天 过渡：

　冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！

　1、朗读第四自然段。

　2、拓展说话

　（1）、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。

　（2）、学生仿说：春天来了， ，春天是 色的。 四、依照板书，练习背诵。 个别背，小组背。

　板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 清凉 香甜 温暖多彩

四个太阳幼儿园公开课教案3

　教学目标：

　1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

　2、正确流利地朗读课文。

　3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

　教学重点：

　读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

　课前准备 ：

　四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　一、看图揭题，初读课文。

　1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗

　2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢请同学们快快到18课中去找找答案吧！(出示课题)。齐读。

　3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的

　4、汇报交流。

　5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天

　6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

　7、汇报交流。

　二、再读课文，体会作者的心愿。

　1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢

　2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。

　▲第一小节

　(1)指名读。

　(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么

　(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来(自由读-指名读)

　(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！(齐读第一节)

　▲第二小节

　(1)谁喜欢这个金黄的太阳喜欢的同学站起来读一读第二小节

　(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金**

　(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！(放录像)

　(4)这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)

　(5)落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！(生生互动表演)

　(6)谁也愿意做这片金黄的落叶那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)

　(7)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！

　(8)齐读第二小节。

　▲第三小节

　(1)这红红的太阳，谁喜欢呀(指名读)

　(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿(自由畅谈-指导朗读)

　(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！(齐读这一节)

　▲第四小节

　(1)这个彩色的太阳，谁来读(指名读)

　(2)春天为什么是个多彩的季节(自由畅谈)

　(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了

　(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组)，想一想，你可以用哪些词来赞美她(指名汇报，随机出示词组)

　(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：

　柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化

　鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀

　(6)齐读以上词组。

　(7)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！(齐读第四节)

　三、小结，感悟作者的美好心愿。

　1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢

　2、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。

　第二课时

　一、复习检查

　1、认读词语。

　清凉温暖尝尝香甜冻僵

　2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗

　3、春天的太阳又会给我们带来什么呢我们一起来学习第4段。

　二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。

　1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。

　2、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢”谁也能像丁丁这样问问

　3、他是怎么回答的课文中丁丁在问谁自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。(教师适时范读。)

　4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢我们一起来感受春天。(出示课件)

　5、看插图4。彩色太阳有哪些彩色你发现没有彩色的太阳还缺什么

　小组合作涂色，说一说春天的颜色。

　说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”

　画绿色的小朋友，还有不同的说法吗

　6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳”。

　三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。

　多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

　自己试着背背第4段。

　四、综合拓展，表达心愿。

　1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)

　2、你心中的太阳又是怎样的呢请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

　3、四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。四人小组交流。

　4、全班交流。同学相互评价。

　5、小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现，相信世界会变得更美好。

四个太阳幼儿园公开课教案4

　课前透视：

　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

　教学目标：

　1认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。

　4培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

　教学重点：

　朗读课文、认字。

　信息资料：

　1放大的文意插图

　2《种太阳》的歌曲磁带和录音机

　3搜集一些描绘四季景色的或照片

　4彩笔等绘画材料

　教学时数：两课时

　第一课时

　切入举偶：

　1谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

　2听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

　对话平台：

　听读（听读思考，整体感知）

　1启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

　2教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

　（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。）

　自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）

　1启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？

　2按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。

　（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。）

　识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

　1同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。

　2利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

　3教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

　4你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。

　（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。）

　选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）

　1把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。

　2采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。

　3指名读、教师相机指导。

　（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。）

　写字（交流记字方法，指导规范书写。）

　1出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。

　2引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。

　3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。

　第二课时

　对话平台

　说话（利用，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。）

　1师生共同欣赏收集的四季的，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？

　2出示准备的放大的插图，引导学生结合插图进行说话练习。

　3、组内交流，练习说话。

　（充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。）

　朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。）

　以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生学习哪段。

　绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住"挂"字让学生做动作体会。引导学生用"街道"说一个句子。

　金黄的太阳------想像秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述"落叶邀请小伙伴品尝水果"的情景。

　红红的太阳------说说"漫天飞雪"的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。

　多彩的太阳------联系画面，描述春景，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

　（阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想像，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。）

　绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。）

　1你想画一个太阳吗？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？（教师播放音乐《种太阳》）

　同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。

　2展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。

　（配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。）

　背诵（升华理解，促进语言积累。）

　1配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。

　2教师引导学生按季节顺序背诵课文。

　伴教锦囊：

　相关链接：

　1 太 阳

　太阳是太阳系的中心天体，是太阳系里唯一的一颗恒星，也是离地球最近的一颗恒星。太阳位于银河系的对称平面附近，距离银河系的中心约33000光年。

　太阳的直径为1392万千米，是地球的109倍；太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为2000亿亿亿吨，是地球的33万倍。

　在太阳形成以后不久，残存在太阳周围的一些气体和尘埃，形成了围绕太阳旋转的行星和诸多小行星和彗星等其他太阳系天体，其中包括了我们的地球和月亮。

　那么，太阳会不会死亡呢？太阳是大自然的创造，既有生，也有灭，但那是再过50多亿年以后的事。太阳的寿命约有100亿年，现在正是它的"壮年"时期。

　2 地球上的四季

　春、夏、秋、冬的总称。"春水满泗泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松",这首小诗就是对四时景色的描写。四季的变化是由地球斜着身子绕太阳公转引起的。地球绕太阳公转时并不像石磨一样绕垂直轴旋转，而是斜着身子旋转的。它的自转轴与垂直于轨道面的轴线倾斜成23°26′的交角，而且，自转轴在星空里的指向基本不变。因此，太阳光直射在地球上的位置，就产生有规律的变化：来往移动在南、北回归线之间，一年往返一次，两度越过赤道。

　每年6月22日前后夏至时，太阳光直射北回归线，北半球接受太阳光最多，便是夏季。此后，太阳光直射点逐渐南移，北半球接受太阳光随之减少。到9月23日前后秋分时，太阳光直射赤道，此时南北半球所受太阳光相等，北半球便是秋季。秋分后，太阳光直射点移到南半球，到12月22日前后冬至时太阳光直射南回归线时，北半球接受太阳光最少，便是冬季。地球不停地公转，春、夏、秋、冬四季便不断地交替出现。

四个太阳幼儿园公开课教案5

　学习目标：

　1、巩固生字，会写“园”“因”两个字。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

　重点、难点：

　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

　学习过程：

　一、目标导向

　1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧。（课件）

　学生叫太阳

　2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。（课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。）

　二、组织自学

　1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找答案吧。

　2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳，请再好好地读读那一段。

　三、引导评议

　反馈，随机教学

　1、“彩色太阳”

　（1）你为什么喜欢春天的太阳？

　（2）（课件）瞧，美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语？

　（3）你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。

　（4）那春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件）

　（5）美美地读这一段。

　2、“绿太阳”

　（1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？

　（2）那我们就画一个绿绿的太阳吧。

　（3）让我们一起享受一片清凉。

　3、“金黄太阳”

　（1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？

　（2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

　现在，老师变成了一片金黄的落叶，“ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也象老师一样，来邀请小伙伴？

　小朋友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？

　指导朗读这句话

　4、“红太阳”

　（1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了……这时候，你最需要什么呀？

　（2）我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家。

　5、四个太阳，四段美丽的课文，小朋友有信心读好整篇课文吗？

　6、选自己喜欢的自然段背下来。

　四、指导练习

　1、仔细观察“园、因”，说说你的发现。

　2、教师范写。

　3、学生练写。

　展示学生写的字，评议。

　五、师生小结

　1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？

　2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？

　（出示）“我画个（ ）太阳，（ ）。”

　3、老师送大家一个快乐的太阳，希望大家快乐地学习，快乐地长大。

1、《小鸟请到这里来》

这是一首深情的歌曲，旋律优美流畅，通过“我们”与小鸟的对话表达了少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。

2、《百鸟朝凤》

这是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。

《百鸟朝凤》经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界──1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢迎。

3、《少先队员采茶歌》

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，采茶的表演形式一般为一男一女，或一男二女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁形式为小调。由周大风作曲的《采茶舞曲》是一首典型的表现江南采茶的歌曲，可以作为补充欣赏曲目。

4、《西湖春晓》

这是一首表现杭州西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情画意。

歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里游”的意境。

5、《唱山歌》

《唱山歌》是**《刘三姐》的插曲。“刘三姐”是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声与财主作斗争，用歌声唱出人们追求美好生活的心声。

《刘三姐》是我国民间音乐中的瑰宝，20世纪60年代，最初以歌舞剧的形式出现，后来改编成**获得了很大的成功。最近由张艺谋导演的在桂林山水实景中的《刘三姐》更是引起了轰动。

经过50多年的不断充实、提高，《刘三姐》不仅成为我国民间音乐的宝贵财富，现在已经走向了世界，成为世界了解中国民族音乐文化的一个窗口。

三、配乐朗读

让我们伴着音乐，带着自己美好的感受，一起再有感情地读读课文！

师：哇！读得太美了，老师仿佛听到了布谷鸟的声声歌唱，看到了蓝天、白云、小草、小花，看到了蒲公英正飞呀，飞——，飞到遥远的地方。多么迷人的大自然呀！

四、扩展训练。

⒈在小组合作里仿照课文前三节再编一段。

师：刚才许多同学都说出了自己美好的愿望，我们也来当一回小诗人，试着编编小诗，行吗？

⒉在小组里编一编。

⒊指名汇报、交流。

五、作业：把仿写的小诗写下来与同学交流。

教学反思：

1、“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲，以此引入新课，一是因为这首歌贴近本单元的主题：幻想和想像，二是能够很好的调动学生学习的积极性，活跃气氛。

2、这是一首富有儿童情趣但比较简单的诗歌，因此在课堂上我把学习的主动权交给学生。力求为学生创设一个和谐宽松的学习氛围，让学生与文本产生心灵的共鸣，学生之间进行情感上的交流，在这种交流中，引导学生有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分地表达出来。

3、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

4、借助多媒体课件，引导学生进行想象，使学生深入理解诗中的内容和意境。

不足与建议：

1、每一个问题的抛出，都给学生一定的提示，不敢真正“放手”，这会限制学生思考的方向，束缚学生的发散思维，

2、教师上课时语速偏快。（个人习惯问题，这点我将在今后的教学工作中多注意！）

3、没有注意引导学生讲完整话。

4、最后一个小节，应该适时进行思想教育，由于时间关系做得比较不足。

5、建议抓住重点词句进行教学，如第一小节“悠荡”。

6、仿写之前可让学生说说“我想干什么”，再从内容与写法上进行观察、比较，以提示仿写。

7、可抓住一个小节细讲，总结学习方法，其余小节自学，反馈。

上了这一节课，感觉自己又学到了不少东西，我将在今后的教学中多向其他老师请教，纠正自己的不足，不断提高自己的教学水平。

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中国十首经典儿歌是《让我们荡起双桨》、《中秋节》、《虫儿飞》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《种太阳》、《找朋友》、《一分钱》、《鲁冰花》。

儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。

歌曲特点

儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌，近年“彭野新儿歌”很有时代感，另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。

儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法，儿歌按其功能，大致可以分为两大类，游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。