就是关于民族民间传统音乐为什么以学习声乐为重

摘 要：民族声乐艺术根植于中国传统民间歌曲的土壤，演唱传统民歌是民族声乐学习中非常重要的内容。本文结合我的学习与舞台实践，从语言、润腔、歌唱技能三方面来探索传统民歌的演唱对民族声乐学习的重要性。

我国的传统音乐，尤其传统民歌，由“中国各族人民在长期劳动生活和社会生活中集体创造出来的”，是最具民族性的一种艺术形式。其广泛的题材、丰富的演唱技巧、独特的语言色彩等为民族声乐学习提供了丰富的资源，独特风格与韵味是民族声乐艺术特色的体现，在当代的民族声乐学习中，演唱传统民歌也是演唱者能力的体现。

一、传统民歌的语言对民族声乐艺术风格把握的影响

语言是声乐艺术歌唱的基础。“声乐语言应该是经过歌唱家或人声唱出的口头有声形态的歌唱语言”。在声乐学习中语言的表达，除了咬字、发音以外，更重要的是掌握歌唱语言的规律和特点。

（一）民族声乐的风格魅力

我国的民族声乐在丰富的民间音乐文化滋养中，不断挖掘、融入传统中国文化的精华，不断进行传承创新，并对歌唱技巧进行不断地探索，形成了独具风格魅力的民族声乐艺术形式。古诗词艺术歌曲风格、地方民歌风格、时代风格等共同构成了我国民族声乐的独特艺术风格。一是古诗词艺术歌曲风格。以古诗词谱曲而成的艺术歌曲借助古诗词展现古风古韵的优美意境，具有高度的艺术形式美，是中国古典意境的艺术风格的展现。二是地方民歌风格。民族民间歌曲风格差异较大，体现出不同的风土人情，如陕北民歌高亢嘹亮，蒙古民歌深远悠长，江南民歌温婉缠绵等。三是创作歌曲的时代风格。民族声乐的发展紧随时代步伐，作品紧扣时代主题，作曲技法上也达到了较高的水平。演唱时需要把握其时代风格特色。

（二）传统民歌风格之体现一一语言

传统民歌之所以风格多样，或婉转多情，或粗犷豪放，很大一部分原因是因为独具特色的地域性语言色彩。地域性的音乐风格特征充分体现在地方语言上。不同区域的方言使歌唱艺术产生了不同的风格。如《溜溜山歌》是一首安定山歌，是一首表达劳动人民男女恋爱观的歌曲。语言朴素直白，旋律朴实优美，内容简洁明了。歌曲先是用“云雀爱的是蓝天高”“白鹤爱的是长江水”，最后引出“妹儿爱的是勤快人”。歌词简洁明了，以物喻人，最后总结出少女喜爱的是勤劳的男儿，生动表现了劳动人民对于爱情的那一份质朴的向往。

二、传统民歌的润腔对把握民族声乐韵味的帮助

我国幅员辽阔，东西南北地理跨度大，气候、地形复杂，从而使得各地人民生产方式、生活习惯、人文历史等都有所不同。这些区别体现在民歌上，就形成了不同地方民歌风格和韵味的不同。

（一）民族声乐的独特韵味

“韵味”是用来表达文艺作品中一种美的体会，主要是指审美主客体之间一种关系，即对于审美的感受，使人产生深远、含蓄而有意味的，能引起情感上的久久共鸣。我国民族声乐在韵味一般分为三个方面，即“字韵”“声韵”“情韵”，从这三个方面去追求“字清声美”“字里传情，声里含形”的韵味美。如北方民歌多为豪放、粗犷、高亢，江南民歌则较为柔美、婉转、细腻，这些不同韵味的掌握，需要演唱者进行仔细揣摩，从而将其准确、细腻的表达出来。而想要构成这些韵味，很大程度取决于“润腔”。

（二）传统民歌韵味之体现一一润腔

‘润腔是一种创作手段，即：唱奏者根据内容表现和风格表现的要求，运用若干润腔因素，按照一定的规律，与相应的旋律材料结合起来，构成各种‘色彩音调和‘特色乐汇，这些色彩音调和色彩乐汇有机的渗入全曲旋律，再配合其他因素，便使整个曲调具有一定的表情功能和风格表现功能的韵味色彩特点。这种‘依情润色，润而生味的再创造手段便是‘润腔。”润腔技巧是民族声乐学习者在演唱传统民歌时的必修课，通过极具魅力的润腔对唱腔进行美化、装饰、润色。润腔的功能为“防倒字”和“修饰丰富声腔”两方面。如《水姑娘》描绘的是江南水乡的柔美，演唱需要使用多种润腔，如衬词、衬句，多种装饰音等。

三、演唱改编民歌对民族声乐歌唱技能的提升

随着外国音乐技法以及歌唱方法的引入和融合，作曲家们在以传统的民间音乐为基础，大胆的加入西方作曲技法，对传统音乐进行大胆的二度创作。在声乐作品中，则涌现了一大批改编歌曲，这些改编歌曲在坚持中国民族声乐民族性的基础上，使原本结构短小的民间音乐成为篇幅大、艺术性强的声乐作品。

（一）中国民族声乐的时代要求

改革开放以来，我国声乐工作者拓宽视野，以一种新的视角去思考我国民族声乐的发展，通过对美声歌唱的“咬字吐字”“共鸣”“呼吸方法”的借鉴和运用，从而找到一种科学的发声方法来为民族声乐的演唱提供服务。20世纪三、四十年代以来，我国的音乐工作者，逐渐走向田间去搜集整理原生态民歌，借助劳动人民所熟悉的传统民歌作为素材，充分结合传统民歌浓郁的风格色彩，以此为基础，大胆的融合现代作曲技法，创作出了大量符合现代人欣赏品味的音乐作品。

（二）改编民歌的演唱要求

改编民歌往往在结构上发生变化，使其曲式结构变得复杂庞大、旋律更为丰富多彩，音乐更能震撼人心。如改编民歌《桃花红杏花白》，就是来源于山西左权民歌“开花调”、改编民歌《兰花花》就是通过陕北民歌《兰花花》在保留其大部分原始民歌风貌基础上改编而成等。如胡廷江改编的《玛依拉变奏曲》中把声乐技术充分运用，不仅加入了花腔使得演唱更具流动性，同时在高音区还加入了九度大跳以及节奏的复杂变化，演唱技巧难度极高。

四、结语

民族声乐是在传统民歌的基础上发展起来的，演唱传统民歌，对于准确把握民族声乐作品的风格和内涵意义重大。演唱传统民歌，可以提高学习者的学习能力、归纳总结能力、舞台表演能力等。

歌名：桃花红杏花白

歌手：石占明

作词：刘麟

作曲：王志信

啊格呀呀呆，啊格呀呀呆…，桃花来你就红来

杏花来你就白，爬山越岭我寻你来呀

啊格呀呀呔，玻璃来你就开花

里呀吗里外明，远远就照见俺圪旦亲呀

啊格呀呀呔，锅熬你这涔涔

下不上你这米，不想旁人光想你呀

啊格呀呀呔，山丹丹你这开花

满坡坡你就红，一村里挑下你一人

啊格呀呀呔，梧桐树你这开花

招呀吗招凤凰，俺跟呀妹妹你结成了双呀

啊格呀呀呔，俺跟呀妹妹你结成了双呀

啊格呀呀呔

扩展资料：

《桃花红杏花白》是石占明演唱的歌曲。

歌曲背景

山西民歌《桃花红杏花白》是一首经典的山西民歌，而山西民歌在我们中国民歌的海洋中占有非常重要的一席。山西民歌分很多种，有荆州民歌、祈太秧歌等等。

该歌曲的特点是曲调非常悠长、旋律非常优美，特别是在表达人的情感上，会有非常牵肠挂肚的那种感觉！《桃花红杏花白》是每一个山西人都非常熟悉，是一个反映爱情题材的歌曲。

美声歌曲（精选50首）

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　美声唱法的艺术表现

　1、培养良好的音乐修养

　什么是音乐修养贝基先生的高足、我国美声唱法研究方面的专家田玉斌先生认为：“所谓修养是指理沦、知识、艺术和思想等方面所具备的一定水乎。”音乐修养具体包括以下几方面的内容：第一是音乐理论知识的水平，包括音乐基本理论、中外音乐史、以及对音乐流派和风格特点的把握第二是音乐的审美能力，即歌者的艺术品质，第三是对音乐作品的理解能力，即歌者对音乐语言的领悟力或感受力。第四是对音乐作品的表现力，这是一个歌者音乐修养水平高低的集中表现：之所以这么说，是因为对歌曲的表现力，是建立在一定的音乐知识水平的基础之上的，是与他(她)的艺术鉴赏力和对歌曲的理解能力密不可分的。歌者要把纸面上的作品塑造成感人的艺术形象，就必须善于理解和运用音乐作品中的各种音乐语言，如旋律、节奏、节拍、音高、速度、力度、和声、调式、调性等，并且恰当地把这些音乐要素糅进我们美妙而运用自如的声音和清晰、自然的语言中去，并以此表达作品的内涵，再现作品的艺术形象。

　作为歌者，该如何提高自己的音乐修养呢我们可以从以下几方面人手：

　①善于从各种不同的姐妹艺术中吸取营养：

　从事声乐艺术事业的人，不但要听音乐会，听名家的演唱，琢磨他们的歌唱发声方法，观察他们的艺术表现，要看歌剧表演，要听器乐演奏，还要经常看**、观赏绘画，读小说、参观画展和各种艺术展览。因为一个人的直接生活经验是十分有限的，因此，善于从其它形式的姐妹艺术中吸取营养，就不失为一条丰富音乐知识加强音乐修养的良好途径。其它形式的艺术作品，也是艺术家们根据生活而创造的成果，其中不乏对生活中的各种经验的描述和体验，善于向其他的姐妹艺术学习一来可以丰富自己的生活积累，二来可以观察其他艺术家们是如何体验生活描述生活的，并从中得到启迪和感染，从而进一步加强自己对音乐语言和歌词的理解和把握能力，

　②善于思考。

　有时，在某些音乐会上，我们往往会遇到这样的情形：观众面对有词有歌的演唱往往难以激动甚至无动于衷，而无词无歌的器乐演奏却令观众如痴如醉、激动人心。这说明器乐演奏充分调动了音乐语言的表现手段，并以此来感染观众。同时也说明我们的一部分歌手歌唱时只是唱出了音符、而缺乏对作品的分析和思考。歌者的思考包括两个方面的内容：一是对歌唱方法发声技能的生理机能感受的调节的思考;二是对音乐作品诸要素的分析和思考，其中有对歌词的内容的理解，对作品思想内涵的深入探究，对语言逻辑重音的推敲和安排;也有对音乐风格、曲式的结构分析，高潮安排的研究等等。经过自己头脑思考之后的作品表现出来就更有魅力，字字句句都闪烁着歌者的智慧之光，体现了歌者的音乐修养。这样塑造出来的艺术形象，才有生命力，才能深入到观众的内心，引起观众情感的共鸣。

　③勤于实践。

　总之，加强歌者的音乐修养!是学习美声唱法的歌者所必备的前提条件之一，它和掌握歌唱的发声技巧一样，对于艺术表现具有同样重要的意义。

　2、正确处理声与情的关系

　歌唱的艺术表现的目的，是利用熟练的发声技巧，生动地表达歌曲的思想内容，以优美而富有情感魅力的歌声去感染听众。因此，正确处理歌唱表现时声与情的关系，对于培养歌者的艺术表现能力是至关重要的。

　首先，我们要搞清楚“声”和“情”的含义。

　“声”当然是指歌唱的发声技巧。是歌者将作品的情感内涵诉诸于听众的技术手段。其中包括：歌唱的呼吸、发声、吐字、共鸣以及声音的强弱、音色的明暗，节奏的张弛、速度的快慢、旋律的高低起伏、声音的抑扬顿挫等等。而“情”的含义则包括以下几层意思：一是词曲作者的主观情感，即词曲作者在一度创作中赋予作品的原始情感;二是歌者对作品意蕴的直接反映，即歌者在二度的创作的过程中，对作品原始情感的表现和发挥。三是歌者的真实情感。歌者综合了以上三个因素的“情”反过来作用于“声”，强化“声”的艺术感染力。

　在“声”与“情”这一组矛盾中，哪个是矛盾的主导方面这个问题不能用一句话来简单地回答。歌者在处理这个问题的时候，也不能机械地划分阶段。例如先声后情，或先情后声，而应该自始至终注重声情的结合，从总体上说来，情应是矛盾的主导方面。“情”根源于歌曲的内容。对作品的深刻理解，是感情表达的依据。无论是词曲还是旋律，都来源于作词家和作曲家被生活实践激发的情感积累和升华的过程。歌者对词曲进行认真地分析和研究弄清楚词曲的内容，挖掘词曲的深刻的思想内涵，并结合自己的知识修养和生活体验赋予词曲新的感受。只有这样，才能获得感情表达的依据，才会懂得如何借助音乐的旋律去表达情感，也只有这样，所抒发的情感才比较贴切，塑造的音乐形象才能栩栩如生，富有感染力。

　总之，以情带声，以声表情，声与情互相依存、互相作用，有机地结合，建构成一个完美的声乐表演体系。任何只重“声”而轻“情”，或者只追求“情”而忽视“声”的倾向都有失偏颇。因为“情”终需“声”来体现，离开了“声”即失去了“情”赖以存在的物质基础，则无从传情达意;同样，离开了“情”则“声”便失去了精华。惟有“声”与“情”的结合和统一，相得益彰，相辅相成，才可能实现真正意义上的艺术创造。

　3、掌握歌曲艺术处理的一般规律

　所谓掌握歌曲艺术处理的一般规律，就是要懂得如何准确细腻地表达一首歌或一部作品的思想感情：要想达到此目的，笔者建议要把握以下几个方面：

　①练就扎实的声乐表演技能技巧基本功，把握表演技能与艺术表现的完美结合。感情的表达是通过许多具体的手段去体现的。苏轼在他的《书李伯时(山庄图)居》中说：“有道而无艺，则物虽形于心，不形于手。”意思是说，如果没有技能、技巧的基本功，便难以将对作品的理解的丰富的思想和情感，转化为具体的艺术形象。美国著名的歌唱家大卫·比斯法姆在《音乐表演的主要原理》中说：“第一流的最优良的技术训练是必不可少的，但是感动广大听众的不仅是一种艺术技巧，而是广博的教育、经验、理想、文化、人类同情心和艺术家的魅力。”这也说明，声乐表演中的技术手段固然重要，必不可少，但它只能是艺术表现的手段，是为表达歌曲的情感服务的，如果歌者只为炫耀自己的高超技巧，而置作品的内涵，情感于不顾，那么，其技术技巧就成了没有灵魂的空壳：世界著名歌唱家卡拉斯说：“单有一个美丽的声音是不够的，你必须将你的声音粉碎成千块，使它为音乐的需要服务。”这也说明：声乐表演艺术的实质，就在于不仅要有高超的演唱技能技巧，而且更要将其融人歌唱的艺术表现之中，实现最大限度的演唱技巧与艺术表现的完美统一的结合。

　②认真研读作品，正确理解和准确把握作品的内涵。人们常把声乐表演称为二度创作，就是说，声乐表演必须以一度创作即声乐作品为依据。所谓依据，就是歌者要认真地研读作品

　拿到一首不熟悉的作品，首先要认真地读歌词，理解歌词表达的内容。把握歌词所蕴含的情感基凋，是悲是喜，是痛苦还是欢乐。细细体味情感发展变化的脉络及深刻的内涵：李耀伦先生所译的《外国音乐参考资料》曾载有世界著名指挥家小泽征尔先生的一段话：“总谱上的标志是忧伤，但是几分忧伤哪种忧伤呢内在的、暗淡的，或者仅仅是愁眉不展的作曲家没有说明、我只能自己去做出判断。”有造诣的艺术家，总是以认真的研读作品、仔细琢磨、反复推敲作者的原始情感为出发点，从而达到对作品的准确传达和提高再现。

　其次，要准确地、仔细地反复读谱，反复小声地哼唱，认真地而不马虎地对待每一个音。搞清楚作品的体裁，音乐的基本风格，作者的创作意图等等。

　③分析作品中的角色，作好歌曲的处理设计。拿到一首新作品后，要看其是歌剧选段，还是艺术歌曲或创作歌曲，或是哪个国家的民歌。

　若是歌剧咏叹调，就必须先了解整部歌剧的剧情梗概，弄清楚时代背景，故事发生的时间、地点，所演唱角色的性格特点，人物之间的关系及内心活动，角色的生活氛围等等，从而把握住角色的气质和表演分寸，准确地塑造剧中人物的形象。

　例如：一位女高音在准备演唱普契尼的歌剧咏叹调《晴朗的一天》寸，首先要了解全剧的剧情：故事发生在日本的长崎岛，美丽、痴情的日本艺妓巧巧桑，人称“蝴蝶姑娘”，爱上了美国海军上尉平克尔顿，婚后不久，生性轻浮的乎克尔顿就随船回了美国，一去三年，渺无音讯：可是巧巧桑对丈夫的忠诚却毫不动摇，她带着为平克尔顿生下的儿子，痴心地等待着，在忠心耿耿的女仆陪伴下，隐居式地度过了三年漫长的岁月。三年后，当巧巧桑亲眼见到平克尔顿带着新夫人重返日本时，爱情的幻想破灭了，她便吻剑自杀了。

　了解剧情之后，还要弄清楚歌词的内容，角色演唱时的内心活动，及演唱氛围。《晴朗的一天》这段咏叹调，是巧巧桑在第二幕演唱的。巧巧桑的女仆一面匍匐在佛像前祈祷，一面在怀疑平克尔顿已把巧巧桑遗弃，对爱情坚贞不渝的巧巧桑，仍对仆人描述着自己的想象，幻想着在一个晴朗的日子里，丈夫乘着军舰从海上归来，于是充满信心地唱出了这首世界著名的女高音咏叹调：

　歌词大意是：晴朗的一天，在那遥远的海面，悠悠地升起了一缕青烟，有一只军舰出现。一只白色的军舰，平稳驶进了港湾，舰上礼炮齐鸣，看他已靠近岸边!但我不愿跑去相见，我不。我一人站在小山坡一边，长久地只向海面张望，期待着和他幸福地相见。那山下熙熙攘攘的人群里，有一个身影出现，正急急忙忙走向这边……谁来了谁末了当他来到家门前，他将会说什么他会把小蝴蝶一声声召唤，但我却默不作声，悄悄地躲在一边，让他来寻找，让我们这次会见更加动人心弦，他焦急不安地呼唤着：“我亲爱的小蝴蝶，好妻子快来相见!”他亲切的声音还像从前一样美好，一切痛苦都忘掉，我再不必牵挂，满怀着忠诚信念相见!

　通过反复吟诵歌词，我们不难体会到：这首咏叹调，既有甜蜜的回忆，又有热烈的盼望和殷切的期待，而更多的是痴心的幻想。有时主人公仿佛进入了自己描绘的幻想的梦境之中，基于歌词所赋予的情愫，歌者可以充分发挥自己的个性，用自己的表演技巧来展示歌曲的意境，设计和处理情绪上的起伏。

　在突出一个共同主题的前提下，一般用来对歌曲进行艺术处理的手法安排和构思各有不同，可根据各人自己的特点去发挥。演唱的具体表现手段很多，一般归纳起来，不外乎速度，力度，唱法上的连、断，音色的明暗，吐字的顿挫等等。例如在演唱《晴朗的一天》这首咏叹调时，要把握住对歌曲的理解，歌曲开始处要用较轻的力度，暗里透明的音色，以及十分连贯的声音线条来表现蝴蝶夫人进入幻觉的情感状态，转调之后，要唱得激奋多情，唱到“正急忙走向这边”时，要慢下来，可理解为他正在爬上山坡。下面一句“谁来了谁来了”要唱得轻些，节奏也可以自由些：这一方面表现蝴蝶夫人仿佛受不了这么大的欢乐，另一方面，又好像蝴蝶夫人担心眼前的幻觉会突然消失。在唱到最后一小节时，现在很多歌唱家都把 ，取消了向下的八度跳进，也是一种处理方法。总之，无论怎样唱，都要在剧情规定的情境之中，以剧中角色的个性为依据来进行艺术表现，把角色的感情传递给观众，唤起观众的共鸣，达到在艺术上进行再创造的目的。

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　　篇一

　尊敬的各位领导、各位嘉宾，亲爱的老师们、同学们:

　大家晚上好!

　歌声飞扬，欢声笑语，今夜这里蓬荜生辉，

　见证成长，共享喜悦，他日不负“爱满天下”。

　XX学院师范分院答谢市委、市政府以及社会各界的支持，20xx年感恩节“感恩之夜”文艺晚会现在开始。

　让我们以热烈的掌声欢迎各位领导各位嘉宾的到来!

　今天光临我们晚会现场的领导有——

　亲爱的朋友们，

　当记忆的帷幕轻轻落下，一个经典的背影便留在我们心中。

　XX师范，一个温暖人心的名字。

　当岁月的长河缓缓流过，一串坚定的脚印便印证着我们的追寻。

　XX师范，一个叫人难忘的名字。

　半个世纪风雨沧桑，太师的发展从未离开过社会的帮助。

　迁址办学老树新华，学院的未来更要靠各界的支持。

　在这里，我们谨代表学院领导、全院师生，感谢市委、市政府为我们刨造新的机遇;感谢社会各界对我们的鼎立支持;感谢我们美丽校园的建设者——工朋友们辛勤劳动。

　谢谢你们!

　朋友们，感恩是中华族的传统美德。“投之以桃，报之以李”，“滴水之恩当涌泉相报”。识恩、知恩、感恩、报恩是一切美德的源泉。

　人是社会的人，社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境，我们自然要回报于社会，感恩与祖国。

　请欣赏由我院艺术团为您献上的大型歌舞《祖国颂》

　领唱：领诵：

　钢琴伴奏：指挥：

　《保卫黄河》(合唱舞蹈)

　当历史的长河汇入社会主义时代的洪流，我们怎能不热血沸腾;

　当我们的足迹踏遍祖国的壮丽山河，我们更加心潮激荡。

　今天，我们站在红旗下，沐浴在幸福中，回眸那些浸透了血泪和屈辱的历史画面——我们终于理解了，一个族，为什么到了最危险的时候，才发出最后的怒吼：

　中华族的儿女啊

　谁愿象猪羊一般任人宰割

　我们抱定必死的决心

　保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!

　《桃花红杏花白》(女声独唱)

　大自然赐予我们澄澈的蓝天，明媚的阳光，

　激发我们唱出清新的旋律、优美的歌声。

　感谢滋养我们的这片土地，感谢桃花红杏花白的灿烂。

　接下来就请荣获过第二届全国原生态歌手大奖赛“十大歌王”之一称号的老师为您献上原汁原味的左权歌《桃花红杏花白》。

　《马刀舞曲》(钢琴五重奏)

　俄罗斯名曲《马刀舞曲》总是让人联想到英武，骠悍、迅捷、奔放，它是一支出征前的战斗舞曲，它是一支催人奋进的战斗号角。钢琴五重奏—《马刀舞曲》。

　《西班牙斗午士舞》(拉丁舞)

　动感十足的音乐永远是青春的音符、活刀的象征，下面将由曾经获得过全国体育舞蹈公开赛业余组一等奖的体育系老师和中文系老师合作一支《西班牙斗牛士舞》，让我们一起来感受拉丁舞的魅力、西班牙的热情。掌声响起来——

　《十面埋伏》(琵琶剑术)

　一个颀长的身影，一匹骠壮的乌骓，一个末路的英雄，一轮苍白的冷月。

　我舞动长剑，仿佛听到了四面楚歌。

　我拨动琴弦，只为我心中的英雄。

　《十面埋伏》一曲长歌划破千古的夜空——

　《青春的告白》(校园礼仪表演)

　演绎青春魅力形象，展示校园礼仪风采。

　接下来，您将看到一组既庄重又活泼，既紧张又文明的画面，男孩光阳刚，女孩子阳光，这是我们《青春的告白》。

　《远情》(女声独唱)

　太师是年轻的，他洋溢着青春的气息。

　太师是古老的，他积淀着厚重的文化。

　喝一杯清茶，让大院深处的浅唱低吟沁入心脾，和着悠长的慢板，让心灵做一次远游……

　《抛绣球》(演唱组合)

　晋商大院在我们身后关上了它厚重的大门，定格在我们的心中是从不言苦，永不言败的精神，白手起家成大业不用扬鞭自奋蹄。感谢晋商文化浸润了太师，滋养了我们。我们祝福太师，祝福我们的学校，也祝福所有朋友，所有嘉宾。祝福送给您，吉祥跟着走，请欣赏演唱组合《抛绣球》。

　《沁园春·雪》(朗诵)

　“绿泉叮咚流淌古古今情，华章闪烁光照千年路”。绿泉朗诵社是我院成立最早的优秀社团之一，在校园文化建设中发挥了积极的作用。请欣赏他们带来的配乐词朗诵《沁园春·雪》。

　《溜溜的康定溜溜的情》(舞蹈)

　一首耳熟能详的老歌——《康定情歌》，一种时尚的舞蹈的演绎——《溜溜的康定溜溜的情》。瞧，雪域高原上热情奔放的藏族姑娘们来了……

　《缆车》(男声小合唱)

　拥有感恩的心，头顶会是一片开阔的云天;拥有感恩的心，脚下就是一条至真的大道。

　飞吧，飞吧，飞向高山，飞向高山顶。

　这是我们此刻的心情

　也是我们明天的追求。

　请欣赏男生小合唱《缆车》。

　《饮酒歌》(歌舞)

　荏苒光阴五十八弹指一挥间，

　灼灼桃李四万六好大一棵树。

　际遇和谐，作为XX师范学子深感幸福，

　恰逢胜友，作为XX师范学子倍受鼓舞。

　尊敬的各位嘉宾，亲爱的朋友们，

　让我们举起斟满欢乐的酒杯，

　共同豪饮我们燃烧的岁月，

　让我们唱起充满欢乐的歌曲，

　共同畅想我们美好辉煌的未来。

　结束曲

　感恩让我们如此美丽，感恩让社会更加和谐。

　朋友们，我们的晚会就要落下帷幕了，让我们怀着感恩的心，对所有光临晚会现场的各位领导以及长久以来给予我们支持的各位朋友，真心地说一声——谢谢你们。

　大写人师，诚信教育塑形象;培桃育李，不负重望报社会。

　祝各位朋友在未来的日子里健康快乐、幸福美满!

　篇二

　尊敬的各位家长、亲爱的老师，可爱的小朋友们：

　大家上午好!

　您现在走进的是洪山小学中心幼儿园“庆六一孝亲尊师感恩文化节”的活动现场，我是今天的主持人，很高兴能在这里和大家一起共享这幸福的时光。

　1、走进洪山小学中心幼儿园，就走进了春天，这里有和煦的春风，这里有温暖的浓情。这里有低吟高唱，这里有琴音曼舞，这里丰沃的土壤会使您绽放出生命的绚烂，这里永远都是您放飞梦想的地方!请允许我代表洪山小学中心幼儿园的全体老师对你们的光临表示最热烈的欢迎!

　在此同时，我们的小宝贝们也用她们独有的方式表达她们的问候、迎接您的光临!请欣赏由大五班小朋友为大家带来的舞蹈——《你们好》。

　2、亲爱的各位来宾，在20xx年9月1日，我们洪山小学中心幼儿园非常幸运地成为了“中国教育学会”“中华文化经典诵读全国指导中心”在洪山设立的幼儿园国学教育实验园，通过近一年的教学活动，我们的孩子，在行为习惯和学习能力等方面都有很大的提升，师资队伍也在武汉至德经典教育的专业指导下迅速成长，幼儿园的整体文化氛围也有了很大的改观，所以今年很荣幸被评为随州地区“至德幼儿园国学教育”示范园称号。

　下面有请洪山镇小学黄校长上台，有请授牌专家(待定)。

　(对授牌专家作简要介绍)现在，授牌仪式现在开始，有请专家给幼儿园授牌。

　授牌仪式：园长(左)专家(右)，礼仪人员(右)：示范园牌给专家合影

　专家讲话：

　校长讲话：

　主持人：非常感谢国学专家对我们一年多以来工作的认同和肯定，也非常感谢黄校长热情洋溢的讲话，让我们再一次用掌声表达我们的感谢!!

　3、我们洪山小中心幼儿园的发展，离不开各位家长和老师的努力付出，国学经典的力量能够在这一年里取得这样突出的效果，更是离不开老师和家长们在知识传授、行为习惯上的培养和锻炼，那么我园国学宝宝们的一天究竟是怎样度过的呢请看生活情景剧表演《国学宝宝一日活动秀》。

　4、大家说，国学中一中二班的宝贝们是不是很棒呢我们也要向他们学习，做一个爱学习、讲文明的好宝宝，大家说，是不是

　今天，是属于我们小朋友的节日，是一个欢乐的日子，在这样一个欢乐的日子里，让我们，尽情挥舞起红腰带，飞扬我们的童心，你们看，国学中一中二班的小朋友们已经来罗~~~~~请欣赏舞蹈《开门红》。

　5、从大家的脸上，我们看到了忍不住的笑容，原来，国学中一中二班不仅有《开门红》的欢乐女孩儿，更有会跳《甩葱歌》的可爱男孩儿。让我们再次把掌声送给他们!

　6、去年六一呀，我们的舞台上有一群美羊羊，还有一只可恨的灰太狼，那么今年，谁又来到了我们的节目现场呢请看国学大一班的小朋友带来的经典成语情景剧《守株待兔》。

　7、小朋友们告诉老师，刚才是谁来到了我们的舞台对，是一群小兔子。守株待兔的故事告诉我们小朋友不能偷懒，都要做勤劳的好宝宝。哎呀，勤劳的小二班的宝贝们带着他们的《加油操》已经来了，让把舞台交给他们吧!

　8、中华族的文化源远流长，既有诗词歌赋，又有独到的中国功夫，国学大二班的小朋友们将用他们的表演全面诠释经典的力量。请欣赏《国学1+1》

　——《武术操》和《妈妈我爱您》。(该节目表演完后在台前等待行礼)

　9、“慈母手中线，游子身上衣”就像歌词所说，妈妈的恩情我们永远不忘，妈妈的希望我们记在心上。

　孝亲礼：在生命的长河中，亲情，没有荡气回肠的故事让人兴奋，却能让我们安然从容;没有动人心魄的诗篇另人刻骨难忘，却始终为我们提供着不可或缺的营养。亲情，从来不需要费心费力地呵护，却永远如水般静静的流荡在我们生活的每一个角落，悄悄滋养温暖着我们的身体和心灵。拿什么来感谢我们父母的爱!拿什么报答我们的手足深情!今天借感恩节之际，孩子们，让我们一起向给予我们生命、哺育我们成长的爸爸妈妈爷爷奶奶们表达我们最真诚的谢意(播放一段音乐)

　孝亲礼仪式：

　第一步：主持人宣：请小朋友们全体起立、转身面对家长，行孝亲礼

　小朋友们：闻后在教师带领下即转身，在主持人的带领下说：感谢爸爸妈妈、爷爷奶奶的的养育之恩，您辛苦了!

　第二步：主持人宣：行礼

　小朋友们：鞠躬90度(定格)(男孩儿双手侧垂放，女孩儿双手拇指交叉相扣放上腹处)

　第三步：主持人宣：礼毕，转身就坐

　小朋友们听后方才起身，按要求转身、就坐。

　主持人：我相信，此时此刻，孩子们的语言和行动已经深深地触动了我们每一位家长的心——谢谢你们!(主持人深鞠躬)

　10、我们洪山小学中心幼儿园在重视孩子德育智育发展的同时，也十分重视孩子身体的锻炼和成长，看，小二班的宝贝们已经等不及了，他们带来了《QQ成长体操》，掌声欢迎他们闪亮登场!

　11、“人之初、性本善、性相近、习相远”，小朋友们，让我们一起来诵读好不好(下面的孩子们一起诵读一段)，我们洪山小学中心幼儿园的小朋友真厉害!!下面，让我们一起来看看国学大三大四班的小朋友们是怎样诵读三字经的，掌声有请!!

　12、小朋友们在爸爸妈妈的唠叨声中慢慢成长，那些唠叨都是发自家长们内心的关爱和呵护，但是，也有一种爱叫放手，让宝贝们能够张开自己想象的翅膀，自由的飞翔。请欣赏由中三班小朋友带来的舞蹈《嘚埠嘚吥嘚》。

　13、是的，国学经典的力量是潜移默化的，也是无比强大的。三字经的诵读，也不是一味儿的枯燥，我们也可以通过各种形式让诵读活动变得很好玩。请欣赏国学小一班的宝贝们为我们带来的现代版《爵士三字经》的诵读!

　14、有一种东西叫神圣，是天边拂晓时启明的星辰，默默地，照着先来的后来的，一起走向梦里无数次闪现的光明;有一种东西叫永恒，是海边守望潮归的岩石，在风雨里将生命逐渐耗尽，成为无数朝圣者膜拜的图腾，感谢您，老师!请欣赏由国学大三大四班带来的舞蹈《我爱老师的目光》。(该节目表演完后在台前等待行礼)

　15、尊师礼：(插入音乐)有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。从入园到离园，宝宝们的一举一动都时时刻刻牵动着我们洪山小学中心幼儿园每一位老师的心。

　尊师礼仪式：

　第一步：主持人宣：请小朋友们全体起立，面对台上教师，行尊师礼

　小朋友们：闻后在各班家长志愿者的带领下起身，说：感谢老师的教导之恩，您辛苦了!

　第二步：主持人宣：行礼

　小朋友们：鞠躬90度(定格)(男孩儿双手侧垂放，女孩儿双手拇指交叉相扣放上腹处)

　第三步：主持人宣：礼毕。(孩子们起身)

　然后教师们齐说：谢谢孩子们，你们的快乐和健康成长是我们的心愿!并回礼。

　主持人说：请小朋友们就坐，小朋友们听后按要求就坐。

　主持人：我看到了老师们的眼角盈盈的笑容，我相信，在今后的每一天，我们的老师，将会一如既往地用她们的爱心、耐心、和细心精心照料我们每一位宝贝，让孩子们在她们温暖的怀抱中更加茁壮的成长。

　16、英语教学作为我们幼儿园的特色园本课程之一，在开设的两年中，取得的成绩是斐然的，我园的英语教学大大提高了幼儿们学习英语的兴趣，寓教于乐，为孩子们将来进一步学好英语奠定了基础。请欣赏由大班的小朋友们带来的英语表演剧《懒惰的苍蝇》。

　17、小朋友们，刚才的表演好看吗恩，真的很好看，有好多小动物呢!现在呀，有一群更加活泼可爱的小姑娘等着着急呢，那欢快的旋律跳出了她们开怀的笑声和欢乐的心情，掌声有请大六班的舞蹈《火花》!

　18、颁奖活动：

　孩子的成长离不开家长的配合，幼儿德智体美劳的全面发展更是家园共育的结果，我们洪山小学中心幼儿园一直致力于将家庭教育和幼儿园教育紧密结合，还有短短的二十来天，一年的幼儿园教育活动就要结束了，在这一年的时间里，我们每一位家长和孩子都在和幼儿园一起成长，一起进步，在这个过程中，尤其涌现出一大批突出的宝贝和家长，现在我们请他们上场。

　主持人宣布获奖名单(家园共育之星家园共育榜样家长国学书香家庭国学小博士)，并请获奖者依次上台。

　请校领导和园领导上台为他们颁奖。颁奖完后合影，退场。

　主持人：感谢各位家长一直以来对我们洪山小学中心幼儿园的支持和配合，只要我们有信心，只要我们一直手牵手，我相信，我们幼儿园将会群星闪耀，灿烂无比!

　19、(手语操音乐响起，主持人不作介绍，《火花》节目一结束，全体教师迅速上台，表演手语操。)请家长给你们起立，和老师们一起做，好吗

　表演的过程中，(音乐变小)主持人娓娓朗诵：多少奉献带来欢笑，多少信念永不改变，让每一个心灵拥有平安，一声珍重，温暖在心间。千山万水同伴相随，人生苦短人生风雨，祝福到永远，平安到永远。

　存一颗感恩的心，去看待我们身边的生命。感恩会使我们获得物质上的幸福，更使我们获得精神上的富有，怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种。只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。

　结束词：今日是明日最美好的回忆，鲜花和掌声簇拥着这个美丽的日子，让我们永远记住这样的一个日子!愿我们的明天更加美好!

　为天地立心,为生立命,为往圣继绝学,为万世开太平。洪山小学中心幼儿园“庆六一孝亲尊师感恩文化节”活动到此圆满结束，再一次感谢各位家长的光临!感谢老师们的辛勤付出!感谢您对洪山小学中心幼儿园的鼎力支持!谢谢大家!谢谢!(在此句话中，教师行礼、礼毕)

　朋友们，再见!

　篇三

　女：各位领导、老师，亲爱的同学们，下午好。

　齐：XX班“感恩的心”主题班会现在开始。

　女：今天我们在一起大话感恩。我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩。

　男：感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

　女：感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么感谢对手，感谢敌人，不是乐观么对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么所以，感恩，是一种乐观的心态。

　男：感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

　女：感恩是安全。妈妈的一声唠叨，提醒我一路平安。老师的一个微笑，感化我一世康健，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。感恩是一道安全的篱笆。

　男：感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。

　齐：常怀一颗感恩的心看待周遭的一切吧，你将会发现生活依然充满了阳光，随处弥漫着快乐的空气。我们首先请XX同学告诉我们他对感恩的理解。(《珍惜生命，感恩社会》)

　男：我们要感谢的人有好多好多。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”。

　女：感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

　齐：感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。

　女：我们一起来看一看，这一群同学他们是怎样感恩的。请欣赏由赵安琪、李国华、于海波等同学表演的小品《同学情深》。

　女：这是一个真实的故事，一个发生在我们身边的真实的故事。有一个同学得了流行性脑炎，一时走起路来摇摇晃晃，眼前恍恍惚惚。在日照人医院里，大夫说刚刚有一个小孩也是这种症状，抢救无效，死了，死得真是可怜。这位同学的家长见到这种情景，就问他，你现在还想见一见谁，这位同学迷迷糊糊的说想见一见老师。

　深夜，老师得到这个消息，不顾一切地冲出了家门。夜，静得出奇，不时，还有野猫从路边冲出。树叶被大风吹得刷刷地响，一位女同志——一位身体单薄的女教师，只身一人匆匆地赶去坐车，去日照去见这位重病的学生。

　这是多么感人的母爱，多么伟大的师恩。如果你就是这位同学，你会对老师说什么呢

　(现场采访几位同学)

　男：其实这位同学就是在座的郑文钦同学，请郑文钦同学起立，让大家再一次郑重的认识一下郑—文——钦!

　女：(采访郑文钦)当时，你为什么想见你的老师

　如果你见到你的老师，你想对他说什么

　男：有请韩书琴老师。

　(师徒见面情景)

　女：请大家跟我一起来唱一支歌，并跟我做动作

　放起音乐《感恩的心》其他四位同学走上讲台，全班同学起立，在这全班互动中结束班会

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《无锡景》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《无锡景》教案1　 一、教学目标 情感、态度、价值观通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。知识与技能学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。 二、教学重难点 重点学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。难点歌曲节奏及装饰音的把握。 三、教学过程 (一)情景导入教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜老师说的是什么地方的方言由此导入新课。(二)初步感知(1)完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景(2)再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的(三)探究学习(1)聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：①歌曲共有几个乐句②歌曲中没有出现哪几个音(2)轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya(一口气)(3)跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情(4)跟钢琴轻声学唱第一段歌词①歌唱状态②咬字③节奏(5)教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。(7)师生接龙学唱第二段歌词(8)学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确①歌唱状态②咬字③节奏(四)拓展延伸(1)欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受(2)跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段①歌唱状态②音色③表情(3)聆听小调歌曲《桃花红杏花白》思考：这首歌曲是否也来自南方为什么(4)民歌特色的形成与那些因素有关(五)小结作业小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。四、板书设计 《无锡景》教案2　 一、教材分析： 教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。内容：共六个单元。每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。并且每个单元的后面都设置了题目，帮助学生欣赏音乐，学习音乐。 二、学情分析： 学生分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。学习本课可能遇到的困难和问题：《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。解决方式：反复听音频;单独的装饰音、波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范。 三、教学目标： 知识目标：了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中的作用。能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。 四、教学重点难点： 教学重点：学唱《无锡景》。教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。 五、教学用具： 多媒体、钢琴。 七、教学过程： 一、走入无锡。1、播放有关江苏的风光片片段。展示江苏的主要乐器。2、对江苏无锡进行简单的介绍。观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。二、曲目分析。1、播放《无锡景》的视频。2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。3 、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。每组派一名代表公布答案。三、学唱歌曲1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。带领学生着重练习。2、教师弹伴奏，学生跟学第一段。第一段唱熟后，分组自学第二段。3、教师弹伴奏继续学习二三段。4、点学生起来唱。由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中，也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正。四、拓展训练播放江苏民歌《茉莉花》视频，学生跟随演唱。以学生听唱，结束本课的学习。《茉莉花》与《无锡景》的风格相似，使学生加深江苏民歌小调的印象。五、教学反思本次教学采用的教学理念和教学方式有什么好的经验有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议教学理念：教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以，本人坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。唱歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演绎作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。本节课中，我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。 《无锡景》教案3　 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。 教学重点： 让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。 教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一：导入。师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。师：提问：1你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律(课件出示)生：《茉莉花》。师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌表现了怎样的风格特点呢生：江苏民歌。师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的生：委婉、柔和(秀美、细腻)。师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗生：《杨柳青》、《太湖美》。师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。二：引出课题——《无锡景》(课件出示)。欣赏《无锡景》全曲。MTV(课件出示)请同学们带着几个问题来欣赏：1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。)三：新歌教唱。(一)歌曲的旋律有什么特点1、师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成生：12356五个音。没有4、7。师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。2、跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题。3、分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。6、师：第二行第二小节该怎么唱啊这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。7、分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步。(二)这首歌的歌词又有什么特点呢1、先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方生：有呀、末等衬词师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗生：这样做表现了亲切、柔和的语调。2、你还能找出有特别的地方吗生：勿、里格等等。师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。4、师作评价。四：对比演唱。1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听。2、方言演唱另一版本的《无锡景》。3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。4、师：这是民国初年的'传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢五：尝试创作。1 、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌呢3、老师给出范本，并范唱一遍。4、学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，名人辈出如东林党领袖顾宪成，农xx动领袖严朴等，自然资源丰富，太湖翠竹名扬四海)。5、展示学生作品，并一起来唱一唱。 《无锡景》教案4　 教学目标： 1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学重、难点： 用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。 教学流程： 一、激趣导入:1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。2、了解五声调式。3、模唱五声音阶。二、学唱新歌《无锡景》:1、听听《无锡景》。A关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。、唱唱《无锡景》:A视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。)B普通话学唱。(难点解决：十六分音符一字多音的唱法。)要求：歌唱状态;用轻柔的声音学唱，要有气息的支持;女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。3、品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱：问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。C模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习)，至少会唱一段方言歌词。D分组反馈，即时评价。E教师弹奏琵琶为学生伴奏。三、小调弹唱与苏州弹词:1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》，“侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。四、结语:在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!