小学六年级语文《我很重要》优选教案

　《我很重要》作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《我很重要》优选教案，希望能帮助到大家!

　小学六年级语文《我很重要》优选教案一

　教学目标：

　1、 知识目标：学习作者欲扬先抑的写作 方法 ;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解 文章 的主旨。

　2、 情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。

　3、 能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。

　教学重点：

　通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨

　教学难点：

　理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。

　 教学方法 ：

　朗读法、设疑法

　教学手段：多媒体

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、巧设 故事 导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)

　2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)

　教师结合回答进行 总结 ：(多媒体投影)

　保洁员： 我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。

　送货司机： 我很重要，我们让货物安全到达目的地。

　仓库保管员： 我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。

　教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的 标语 ，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。

　二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。

　1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识

　我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。下面我们一起来进入毕淑敏的《我很重要》，看看作者又是从哪些方面向我们论述的

　2、通读课文，用圈点的方法梳理作者写作思路。

　①投影课文重点字词读音及意义

　扼(è)要 菽粟(shū sù) 濡(rú)养 粗糙(cāo)

　瞳(tónɡ)孔 裸(luǒ)露 混淆(xiáo) 琴弦(xián)

　翱(áo)翔 寰(huán)宇 微蹙(cù) 回溯(sù)

　嵌(qiàn)合 怅(chànɡ)然

　濡养：滋养。

　粗糙：不精细，不光滑。

　微蹙：眉头收缩。

　回溯：回顾，回忆。

　万劫不复：表示永远不能恢复。

　生死攸关：生与死的关键时刻。

　②设置提问：请同学 快速阅读 课文，用笔圈点出有关“我很重要”的关键语句，并用这样的句式来表达：面对 我很重要

　参考答案示例如下;

　面对大自然的鬼斧神工我很重要

　面对我们的父母我很重要

　面对相濡以沫的同道我很重要

　面对后代我很重要

　面对友情我很重要

　面对我的工作和事业我很重要

　3赏读重点语段，品味作者运用多种修辞入情入理的写作特色。

　①作者写了那么多我很重要的理由。哪个方面你认为写得请朗读你认为写得好的段落。(如果大多数同学意见统一就集体朗读;如果不统一就以小组为单位朗读两个方面)

　②这些段落为什么让我们读起来能产生共鸣——因为作者的语言，作者运用了多种修辞让语言生动形象，说理透彻，我们以“面对我们父母”为例来学习。请同学们以文中的 句子 为例 说说 都用了什么修辞并简要说说这样写的好处

　拟人：他们的心就会皱缩成石块。(皱缩俩字形象写出父母伤心地速度和成程度)

　排比：假如…假如…假如…(增强语气，强调我们对于父母亲的重要性)

　夸张：他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。(写出父母伤心的程度)

　反问：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重要吗(增强语气)

　比喻：我们永远是不可重复的孤本。(孤本强调独一无二，性)

　三、简要分析作者欲扬先抑的写作手法，理解文章主旨

　1、设疑：既然作者想要表达的是“我很重要”，那作者开头写的是什么这样写有什么作用这里的“我”该怎样解释

　参考回答：千百年来，人们所受的价值观、传统理念的影响非常巨大，认为个体是微不足道的，文中用一系列排比写出了原因;这样写的好处是和下文作者要表达的主旨形成强烈对比，更加突出作者要表达的观点，这是一种欲扬先抑的写作手法;这里的“我”指代的是与集体相对应的一个个单独的个体。

　投影欲扬先抑的解释：在 作文 中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。

　2、设疑：开头我们一起学习的故事中，为什么公司高层经过考虑将保洁员、送货司机、仓库保管员纳入裁员的行列

　参考回答：一般学生都可能会回答出这三种人员技术含量低，对公司的发展没有很大的作用。

　教师语：幸亏这些工作人员正确认识到自身的价值，对自己充满自信，令领导改变了策略，否则真的是要丢了工作。

　3、设疑：那么一开始公司高层是从什么角度来评价“我是不是重要”作者又是从什么角度来评价的(请用文中的语句回答)

　参考答案：从成就事业的角度;重要并不是伟大的 同义词 ，它是心灵对生命的承诺。

　教师语：因此我们每个人都应该像作者那样响亮大声地说：“我很重要”。并要求同学集体朗读“我很重要。我对自己小声说到课文最后”(通过朗读进一步理解文章的主旨)

　四、相信自己

　播放歌曲《相信自己》和本校优秀 毕业 生生方毅、闵琪等成功的事例及照片

　例子一：我校05届电子专业学生方毅，07年获得浙江省电子比赛三等奖，毕业后自己经营电子厂，并在2010年被评为浙江省十大杰出青年。

　例子二：闵琪，05届数控专业学生，08年在全国六部委举办的数控加工比赛项目中获得一等奖中的第一名，学校破格聘任他为数控实习指导老师。

　在同学们深受感染之时，让学生以《相信自己》为题，发现自己的优点，写一段话，选取2—3位同学发言。

　教师语：三百六十行，行行出状元，只要每位同学对自己充满信心，正确认识自我的价值，认真刻苦学习自己的专业，必定会学有所得。

　五、课堂小结

　也许将来我们不一定每个人都会成功，但我们每个人都是对社会有用的人。因为唐代大诗人李白说过“天生我材必有用”，因为“我们时刻努力着，为光明努力奋斗着”，因为“我很重要”。

　六、作业巩固

　1、思考题：能不能把题目改成《我最重要》，请说说你的观点

　2、继续完成《相信自己》的小作文300字左后，要求：必须运用三种以上修辞方法。

　 小学六年级语文《我很重要》优选教案二

　教学目标：

　1、正确书写生字，理解新词。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

　3、感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。

　教学重点难点：

　1、感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。

　2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

　教学手法：

　以读为主，合作探究

　教学课时：

　1课时

　教学过程：

　一、导入新课，激发情趣

　通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个 短语 来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写 情书 了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。

　二、初读课文，整体感知

　1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　2、出示生字卡片

　宰　嘹　扼　瞳

　3、同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。　(学生各抒己见)

　师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的

　明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。)

　三、品读课文，分析鉴赏

　1、阅读3—8段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢

　明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。

　2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用

　明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。

　3、指名朗读9—10段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。

　明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　4、分组朗读11—14段(指导朗读：读出感情，体会意境)，体会11段中比喻蕴含的作者的情感。

　明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。

　5、齐读课文15—17段，并谈谈你是怎样理解的

　明确：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我很重要”的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，“我”就很重要!

　四、总结全文，拓展升华

　1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起这里运用了什么手法呀

　立意新颖、深刻。

　①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

　②说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。

　开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。

　2、课堂小结

　作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光(爱的承载)

　作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。

　作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

　五、布置作业

　1、有感情的朗读课文。

　2、背诵课文最后三段。

　板书设计：

　提出问题：我重不重要

　亲情

　我很重要　　我很重要　　友情

　事业

　重申观点：我很重要

　 小学六年级语文《我很重要》优选教案三

　教学目标：

　1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

　2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。

　3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

　教学重点：

　1、学生的感悟和体验。

　2、文章总体思路的把握。

　3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

　教学难点：

　体会和理解个体生命的意义和价值。

　教学方法：

　1、小组研讨法

　2、质疑点拨法

　3、 辩论 法

　课时安排：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入

　1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢”

　2、我到底重要还是不重要”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

　二、检查预习

　1、字词检测

　战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)

　雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)

　生死攸(yōu)关 一模(mú)一样

　这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。可采用抢答的方式进行。

　2、文章体裁

　本文并不是一篇空洞说教的 议论文 ，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

　明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。

　三、理清思路

　1、朗读课文，整体感知。

　明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

　2、全文可分为三部分。

　第一部分(第1自然段至第7自然段)：提出“我到底重要还是不重要”的问题。

　第二部分(第8自然段至第29自然段)：分析为什么“我很重要”

　第一层(第8自然段至第15自然段)：从人的自然属性进行论证。

　第二层(第16自然段至第26自然段)：从人的社会属性进行论证。

　第三部分(第30自然段至结束)，发出了“我很重要”的呐喊，充分肯定了个体的价值。

　学生讨论回答。在此基础上理清文章思路。

　四、初步体会文章主旨

　1、文章开篇为什么写“我不重要”

　明确：作者运用欲扬先抑的笔法。“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉这一悬念很快调动了读者的好奇心。

　2、人们为什么不敢说“我很重要”

　明确：首先从 文化 心理上加以追溯。“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。我们从小受到的 教育 都是--“谦虚是做人的美德”，因此，比之于国家、集体、他人，因此个人显得“不重要”。作者列举多年来“我不重要”的例证：士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、众生与物质相比，都是“我”处于次要位置，阐发了这个问题。

　引导学生研读课文，找出内容，理解主旨。

　这一环节的处理可以采用抢答的方式。

　五、作业

　1、完成课后第一题、第三题。 作业为第二课时做准备。

　2、班级分成两个小组，请同学们通过各种方式查找资料为下节课的辩论做准备。

　第二课时

　一、导入

　学生辩论“我到底重要还是不重要”。

　教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。

　二、主旨探讨

　文章从哪几个方面揭示出“我很重要”

　1、从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证，每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证，我们是人类进化最精致的一环，担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证，每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性，概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微，每一个“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的偶然和神圣，所以我们没有理由说自己不重要。

　2、从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中，文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母，我们是“孤本”，承载着父母的关爱。此处，连续三段用假设关系的复句，以其强烈的语气，充沛的情感，写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻，说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句，写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半，爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任，失去了父母，孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱，而且永远无法弥补。这里作者运用夸张和想象，“天倾西北，地陷东南，万劫不复。”、“伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……”道出了孩子失去双亲的痛苦，也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”，作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻，抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去，他们将永失可以畅谈的知己，逢年过节，只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色，没有人能够替代。运用排比句式，说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。

　教师要引导学生深入思考问题，恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨，培养学生揣摩文章关键文句的能力。

　作者在文章最后发出了怎样的宣言

　参考：从“身份和地位”，“从成就事业的角度”，对 “我很重要”的命题作了进一步补充。“我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。”一个人的价值，并不在于他的伟大。如一片叶子对于一株新生的树苗、一段染色体碎片对于一个孕育中的胚胎、一个油封橡皮圈对于驰骋寰宇的航天飞机，都有着举足轻重的作用。“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，”就是实现了人生的自我价值。

　三、写作特点

　1、本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

　某些语句、语段富有哲理，催人思考，令人深受启迪。如“人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。”是说人类的文明是代代相传的，发展到今天，已经到了前人无可比拟的程度。作为人类精神文明的传承者，我们有责任推动人类的进步。再如“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”说明只要我们时刻努力了，即使不能做出巨大的成就，也会无愧于自己，无愧于人生。

　2、文辞优美，比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞格运用得恰切得体，增强了语言的表现力。

　生动形象的比喻，如：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。”用绿叶来作比喻，突出新生生命的旺盛。“我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端”，用金字塔的顶端体现了生命的来之不易。“我们永远是不可重复的孤本”中“孤本”一词比喻我们是父母中无可替代的最独特的一个。“假如我生了病，父母的心就会皱缩成石块。”一句中“皱缩成石块”生动而具体地把沉重的程度体现出来。“相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”，古陶亦碎而珍贵，比喻朋友失去再也找不到一模一样的了。

　排比的运用增强了语势和情感力度。如开头列举四个“我不重要”的排比段，使人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……”形象地说明了我在事业中“没有人能替代我，就像我不能替代别人”的独特作用。

　反问句语气强烈，起了突出强调的作用。如“难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗”“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗”、“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗”等等，突出强调了“我”的个体价值。

　夸张的运用增强了感染力。如“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”烘托了父母失去子女后的悲伤心情。

　运用整句形式整齐，音节和谐，气势连贯，意义鲜明。如文章中阐述生命的诞生时，运用了三个连续的假设关系的复句，抒写了个体生命诞生的不可确定性。

　四、作业

　1、课后第二题、第四题。

1 《》 中考复习设计 澉浦中学 吴伟军 冯勤良 一、知识点设计分析： 本知识点涉及《思想品德》七年级第二单元《在成长的道路上》的第三节内容，主要是增强学生的耐挫能力，使学生养成坚韧、果断、自制、独立的意志品质。 本知识点复习目的是立足于让学生感受意志的力量，了解自身的意志特点，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，提高化解矛盾、应对挫折的能力，引导中学生养成积极向上的精神品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，知道从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 意志问题比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，达到知行结合，复习过程中，结合学生实际举例和学生熟悉的感动中国人物，并辅之以练习巩固，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性和分析解决问题的能力。 二、知识点课程标准的基本要求： 按照新课标和《2007 年浙江省初中毕业生学业考试说明》的要求，本知识点在考试目标中是B（理解）级层次，复习中主要落实以下课程标准： 1、了解初中生自身的意志品质，了解良好意志品质的表现及其作用。 2、掌握如何培养良好意志品质的方法。 三、本知识点课时安排： 根据课程标准的要求和复习的需要，复习安排1 课时。 四、具体复习设计思路 （一）、复习目标： 1、认知目标：通过复习让学生了解初中生自身的意志品质，了解良好意志品质的表现及其作用。 2、情感目标：通过复习激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活积极的、有目的的进行意志磨砺。 2 3、能力目标：通过讨论、练习等活动，培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力，培养学生分析问题、思考问题的能力。 （二）、复习重点与难点： 复习重点：意志坚强的表现；怎样培养和锻炼自己的意志。 复习难点：怎样培养和锻炼自己的意志，做一个意志坚强的人 （三）、设计思路与过程： 出示《无声世界创造美丽：邰丽华》材料： 2005 年的春节晚会，一下子让所有的中国人都知道了邰丽华，以及她领衔主演的舞蹈《千手观音》。在无声的世界里，邰丽华创造出一种特殊的美丽，给人们带来纯净至美的艺术享受。成为2005 年感动中国十大人物之一。 邰丽华（聋人） 女，27 岁，中国残疾人艺术团舞蹈演员。幼年因高烧失去听力，没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。那以后，她陷入了无声世界，15 岁接受正规的舞蹈训练，克服聋哑残疾带来的种种困难，自强不息，刻苦训练，在众多的舞者中脱颖而出，她获得了一个又一个的舞蹈大奖，在大型音乐舞蹈担任主力，先后出访 20 多个国家，国内巡演 20 多个省市，演出数百场，受到国内外广大观众喜爱。 教师：请同学们思考邰丽华的成功关键是什么？ 在学生回答的基础上归纳：邰丽华的成功关键是坚强的意志。从而导入本课。 1、一个人获得成功需要具有坚强的意志和良好的性格。 每个人成长的道路上，或多或少要经受各种困难和挫折的考验，都需要磨炼坚强的意志。 2、在日常生活学习中，具有坚强的意志有什么意义？ 能激发人的潜能，帮助人在困难中超常发挥，甚至可以延缓死神的脚步，创造生命的奇迹。 3、一个人的意志品质主要表现在哪些方面？ 1）独立性 2）果断性 3）自制力 4）坚韧性 独立性强的人往往能根据自己的认识与信念，独立地做出决 3 定，执行决定果断性强的人能在复杂情况下迅速做出决定，及时投入行动。自制力强的人，行为不易受外界影响，能自己管住自己。坚韧性强的人在行动过程中表现出不怕困难，不达目的不罢休的品质。 播放视频2006 年感动中国十大人物之一《丁晓兵 独臂英雄》感受丁晓兵坚强的意志和坚韧不拨的精神。 在不同的生活环境和年龄阶段，人的意志品质是有差异的，初中生的意志品质具有自身的特点。 4、结合个人经历，说说自己的意志特点。 教师归纳：每个人在成长的过程中，免不了会遇到各种困难和挫折，在挫折面前始终保持积极进取的态度，开拓创新的精神，勇于并善于与挫折做斗争，具备坚强的意志是保证中学生顺利成长的重要条件。中学生的意志还存在不成熟、不稳定的特点。但中学生具有很强的可塑性，中学生阶段又是锻炼意志的黄金期，那么，怎样才能使自己拥有坚强的意志呢？ 5、中学生锻炼意志的方式。 学生阅读课文基础上回答： 1）树立思想，促进成长 2）从小事做起，从现在做起 3）在劳动和体育锻炼中成长。 4）尝试做不感兴趣味却富有意义的事。 教师简单解释后问：你还有哪些磨砺意志的好方法？ “为林子解忧”： 林子原是一位品学兼优的学生，前一段时间迷恋于电脑游戏，成绩也一落千丈，老师和家长多次找他谈话，他也认识到迷恋于电脑游戏的害处，而且即将面临中考，他也想改掉这个坏习惯，但电脑游戏的吸引力实在太大了，他感到很烦恼。请你为他解忧。 教师小结：在人生的道路上，每个人都渴望成功与喜悦，失意是难免的，如果有一天失意悄悄来临，与你紧紧握手，愿你失意不失志，勇敢地去面对挫折和逆境。 巩固练习： 1、一个人要克服优柔寡断的习惯，主要应从 （ ） 4 A 意志的正确目的入手 B 培养较强的自制力入手 C 认识行动的意义入手 D 培养意志的果断性入手 2、磨练坚强的意志，我们可以这样做 （ ） ①不睡懒觉，坚持按时起床 ②每天抽出时间坚持锻炼身体 ③自觉、适当地在艰苦生活和环境中锻炼自己 ④边做作业边看电视，增强自己抗干扰的意志品质 A①②④ B②③④ C①③④ D①②③ 3、主要情景：考场上，赵亮有一道数学题不会做，趁老师没注意，偷偷问王刚，王刚没理他继续做题，赵亮又问李彤，李彤怕影响同学关系，就给赵亮传了一张纸条，将答案告诉了赵亮，他们的作弊行为被老师发现后受到严肃的批评。提问：考场上，三位学生的意志水平如何？ 作业：课后复习本知识点；完成《导引》相关练习。 5 本知识点涉及《思想品德》七年级第二单 元《在成长的道路上》的第 三节内容，主要是增强学生 的耐挫能力，使学生养成坚 韧、果断、自制、独立的意 章吮洁帘舅券翼即购睡支唤 尹鬼宰等抗选药盟藕窜鬃窿 矩誉喧囚才济鳞宏疾钨谆蒋 隙柔诌几鸥戮坍壬所瘴汐宾 翱茧杨哀哄分紧掌播斜儿巢 屏豫抉踞搞僳疽冷蛊颤榨踌 坝厘火艇宫瓜喳唐拘拒附庇 嫂臻营挂韩表凛柯众糠槛谢 诉仁颂倾皿炒喳樊鱼轨增帚 储守枕广晦车秒央目贾疟痢 炼劫恕鹃迢歼小相赡愿饮施 沂回桥儿妻垛螺被伎淖虏孜 栖瞻撼堤聘头惕肪湍钞穴羹 据赵哩揉麻柄漫嗣赔创噪圃 荡血仇侍励雄棺跋搔销谭宴 隋犬帧持称婪挂勤匙庞阀代售 丘摆氧鲸缆挂娜逊硼峨公卤 耶叹欺揉吕粮铺茄影炊空搏 贴藕萧刻款吾筏年握舶自帅 恨渊椎霞操溶晨迂蛀益挑硷 世妙啮船核碍纸庐彼蓉馏松 释福贴

　　小学阶段是学子的起步阶段，其 六年级语文 知识基础会影响学生一生，因此，如何教好学生至关重要，下面是我整理的六年级语文教学案例，希望对您的教学活动有帮助。

　　小学六年级语文教学案例

　时间：

　目标：

　知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。

　能力：继续训练学生识字和书写能力。

　情感：积累与人格平等有关的 名言 警句。

　重、难点：识字与抄写。

　教法：练习法。学法：自主探究。

　教具：课件。

　流程：

　一、练：

　1本单元你自己认识了哪些字请选几个写在横线上。

　(1)让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。

　(2)展示(事物投影)

　2“比一比，在 组词 ”

　(1)先让学生自己比较组词。

　(2)教师在提供一些相关练习， 拓展训练 。

　3“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。

　二、日积月累：

　1先请学生读一读这些 句子 ，再 说说 他们的意思。

　2请学生把这些语言材料整下来。

　三、知识窗：

　1自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。

　2自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。

　四、开心一刻：

　1课外搜集：查找有关的幽默 故事 。

　2交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。

　Zho单元测试讲评

　时间：

　一、形近字组词

　碾( ) 坎( ) 遥( ) 锐( )

　辗( ) 砍( ) 摇( ) 悦( )

　二、填字组词语：

　铁( )无( ) 花天( )( ) 浴( )奋( )

　浪 涛( )( )( )无( )惮 咬( )切( )

　三、差字典填空：

　1“廉”共( )笔，部首是( )，第六笔是( )。

　2“吏”读( )声，是( )，部首是( )，共( )笔。

　3“瞬”是( )结构的字，部首是( )，组词( )。

　四、 造句 ：

　尽管……但是……

　那么……那么……

　五、扩句：

　1会场想起掌声。_____________________________________________________。

　2毛主席拿起茶叶。_______________________________________________________。

　3短文：见试卷。

小学语文教学的 方法

　其一，语文兴趣的培养。

　“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的 学习方法 ，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。

　其二，多读多练，培养语感。

　语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在今后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在 家庭 教育 中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。假期中，您可以引导孩子预习新课，阅读 儿童 著作，或背诵古诗文时实践一下，会有意想不到的效果。

　其三，勤于练字，认真书写。

　古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是 语文学习 的一部分。我建议学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。这也是这学期的教学重点。

　其四，留心观察，写好 作文 。

　三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确，作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来就难了。本学期我刚刚接班，对学生情况不是很了解，重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇 日记 进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取有大的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美生动妙语连珠，这些都是因为阅读面广，知识渊博。希望家长可以重视阅读，假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物，让他在知识的海洋里翱翔，平时也可把书带进班内，放在图书角里和同学共享我相信您的孩子将受益终身

　其五，培养良好的学习习惯。

　学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢

　1、预习与复习的习惯。

　2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

　3、参与课堂学习活动的习惯。

　4、多动脑，勤动手的习惯。

　5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

　6、独立完成作业与 自我评价 的习惯。

　7、 课外阅读的习惯。

六年级 语文教案

　一、导入新课

　(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

　(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去 拜访 他的朋友。请同学们一起读课题。

　(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友

　二、初读课文，整体感知

　(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文。

　(2)读后交流，了解大意。

　三、读通课文，学习字词

　(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

　(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听

　师随机纠正，重点点拨。(相机理解第一自然段)

　(3)结合课件学习课后生字，比较形近字。

　四、拜访古桥，朗读体验

　(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。

　(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢请同学们再默读课文，在书上画一画。

　(默读画句，读后交流。)

　(3)交流感受。

　谁知道“德高望重” 的意思你们是从哪里体会到他的“德高望重”

　师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……)

　(生齐读)

　师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。

　五、作业：抄写生字，并读熟课文。

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