为什么西方国家一直都特别注重思想教育和感情教育？而中国就一直搞应试教育，而忽视了这些？

思想方式不同也就决定了教育方式的出入

与时俱进的教育很大程度上中国是还有待改进的，因为在中国成绩是肯定一个人的基本标准，再者学历也是个基本的门槛

这就是中国的思想，所以很多人的大脑就被锁定在这个目标上

如今中国强大起来，教育也开始有了很多的改变，不在限制孩子的兴趣和爱好

西方是不是真的不注重爱国教育？

笔者认为，如果真的认为西方国家不注重爱国教育，那你就真的想错了，就拿美国为例，虽然美国的媒体和个人都会经常去骂总统以及高官们，就算他们可以否定总统的执政功绩，但是，几乎没有任何美国人会去否定自己的国家，由此可见，认为西方人或美国人不爱国，那是因为你并不了解美国或西方，最简单的一个道理就是，你可以在美国任何一个地方随处都能看到国旗，甚至有人调侃称，当你进入美国的那一刻就仿佛进入到了一个国旗的海洋，就算美国的抗议者走上街头表达不满时，也会扛起国旗进行示威，这一点至少说明，美国绝大多数的普通民众都是非常爱国的。

有人一定想问，美国的普通民众爱国的情怀从哪里来呢？实际上，这就是美国或西方在文化上耳濡目染的结果，还是拿美国为例，某种程度上讲美国的好莱坞就充当了一个爱国主义的教育基地的作用，好莱坞拍出来的那些大片当中全方位的进行着各种爱国主义教育，只不过他们并没有喊出口号，也没有做更多的爱国主义宣传，所以说，美国以及西方的爱国主义教育是受到西方文化耳濡目染影影响的结果。

再加上，数百年以来 美国以及西方一直掌控着世界，某种程度上讲，在西方国家的普通民众内心里面都有一种很强烈的自豪感，正是由于他们的强大，民众的自豪感强烈，所以，即使他们不用大篇幅宣传，这些西方国家的民众依然会自主的维护着各自国家的利益，在他们看来，西方国家才是自由的灯塔或先进文化的代表，这一点，可以从一个人加入美国国籍时，对着美国国旗宣誓当中就能够看出，在这个宣誓过程当中，是要宣布效忠于美国的，这显然也是一种爱国主义教育。

除此之外，由于文化的差异，我们很难理解美国或西方国家的爱国主义教育形式，在西方人看来，爱国并不是说出来的，而是做出来的，还是拿美国为例，美国的爱国教育就是让人们从价值观上就产生认同，他会让所有人都相信美国就是等于自由，爱国家就等于爱自由。由此可见，这就是西方国家爱国教育最成功的一点，因为，他们从来不爱国的口号，而是更注重内在的爱国教育，从思想根本上让人们去爱国。

总的来讲，西方国家也是非常注重爱国教育的，只不过他们用的方式不同而已，最简单的一个道理前面已经讲过，就连美国好莱坞拍出来的那些大片，都是很好的爱国主义教育题材，而这些美国大片当中都包含了美国或西方的价值观，人们在看着这些大片的同时，就已经接受了爱国教育，这就是西方国家爱国教育的形式。

西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。那是真正属于学生自己知识的成果。回味中国的教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。

西方教育的特点：

1、从教学内容上说，更重视能力、情感方面的教学；

2、从教学方式上说，更重视师生互动、学生自主思考、自主探究、合作学习；

3、从教学目标上说，更重视学生个人综合素养的培养和学生自主学习能力、自主活动能力的获得。

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在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

对所有儿童一律实行义务免费公共教育，以确保消灭文化或知识的垄断，消灭教育的种种特权。在最初的表述中，这只能是一种由各种公共机构所办的教育。当时所以这样提，是防止工人阶级恶劣的生活条件阻碍儿童的全面发展。后来，明确地提出了其它目标，比如必须削弱家庭在社会再生产中的作用，必须根据平等的条件来培养儿童，必须利用社会化的群体力量。无疑，最成功的革命教育实验，从马卡连柯学校到古巴的学校，都是按照社会的方案来进行的。

教育与物质生产相结合（或用马克思的话来说，就是把智育、体育和生产劳动结合起来）。这里所包括的目标，既不是进行较好的职业训练，也不是反复灌输职业道德，而是通过确保人人充分了解生产过程来消灭体力劳动与脑力劳动之间、观念与实践之间的历史形成的差距。这一原则在理论上的正确性虽然为人们所广泛承认，但其实际运用却提出了许多问题（许多半途夭折的或只是部分获得成功的试验就证明了这一点），这在科学技术迅速变革的条件下，尤其如此。

教育必须确保人的全面发展。随着科学与生产的重新结合，人能成为完全意义上的生产者。在这一基础之上，所有的人无论男女，其潜力都能得到施展。这样将出现一个能够满足普遍需求的世界，使个人在消费、娱乐、文化的创造和享受、社会生活的参与、人际交往以及自我实现（自身创造）等社会生活的各个方面充分施展才能。这一目标的实现，特别需要改变社会分工，而这是一项艰巨的任务，迄今仅处于开创阶段。

国外学校心理健康教育在过去几十年里取得了显著的进展，并且受到了广泛的重视和支持。以下是国外学校心理健康教育的详细现状：

1、教育政策与支持。

许多国家的政府已经意识到心理健康教育的重要性，并制定了相关政策来支持和推动学校实施心理健康教育。政府投资资源用于培训教师、提供教材和设施，并制定指导方针以确保教育质量。

2、整合到课程体系。

心理健康教育被纳入学校的课程体系和学习计划中，作为一个独立领域或与其他学科整合。这鼓励学校将心理健康教育融入每个学生的学习经历中。教育机构和专家开发了具体的课程框架和教材，以确保学生获得适合年龄和发展阶段的心理健康知识和技能。

3、提供专业支持。

学校雇佣心理健康专业人员，如心理咨询师、心理学家和社工等，为学生提供个人咨询和支持。这些专业人员能够识别和处理学生的心理健康问题，并提供必要的干预和引导。学校还建立了开放的学校环境，鼓励学生寻求支持和倾诉，以减轻心理压力和提高心理健康。

4、发展心理健康教师。

学校和教育机构提供专业培训和持续发展机会，以提高教师在心理健康教育领域的知识和技能。这些培训可以包括认知行为技术、心理卫生知识和咨询技巧等，使教师能够更好地理解和支持学生的心理健康需求。

5、倡导学校和社区合作。

学校与社区合作，与心理健康机构和组织建立伙伴关系，共同为学生提供心理健康服务和资源。学校举办心理健康活动、研讨会和座谈会，鼓励家长参与，并提供他们在家庭中支持学生心理健康的资源和指导。