幼儿园二十四节气惊蛰优秀教案

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园二十四节气惊蛰优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园二十四节气惊蛰优秀教案1

　教学目标：

　1、知识目标：

　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　（2）正确认读18个生字。

　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　2、情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰。

　教学时间：

　两课时

　教学设计：

　一、导入：

　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

　2、揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字。

　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　2、交流学习情况。

　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　三、指导朗读，培养语感。

　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

　3、学生交流，指导朗读。

　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　4、角色表演，加深体验。

　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　四、指导认读《二十四节气歌》。

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　五、总结。

　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

　第二课时

　一、再读课文，分角色朗读。

　二、学写生字。

　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

　2、反复读字，口头组词。

　3、学生试着书写生字。

　三、拓展阅读。

　阅读小诗《唱春天》。

　百灵鸟亮开嗓子，

　唱出新调；

　鱼儿顶开薄冰，

　吐出泡泡；

　种子拱出地面，

　长出嫩芽；

　桃树孕育花蕾，

　冒出苞苞；

　我们结伴春游，

　唱唱跳跳。

幼儿园二十四节气惊蛰优秀教案2

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

　材料准备： 小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1播放句式音频及“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　（1）出示“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　（2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　（1）出示“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3教师讲述游戏规则。

　（1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

　（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

　游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　家园共育

　1请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园二十四节气惊蛰优秀教案3

　教学总目标：

　1知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。

　教具准备： 有关惊蛰的资料、生词卡片、课件。

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yáng guāng chóng zi dòng xué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的'阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

　第二课时

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　课堂作业新设计：

　一、我会填量词。

　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

　二、课文回顾。

　1轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。

　2青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。

　附答案：

　1冬眠的小金蛇暖融融的

　2爬着冬眠的动物们纷纷

　四、读读填填。

　小弟弟的脸像一个红红的苹果

　弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

　像。

　附答案：

　白白的云朵像像一朵梨花。

　五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

　答案略。

　板书设计：

　《惊蛰》

　小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

　青蛙：跳着、大喊

　蜈蚣：爬着

　刺猬：喃喃自语、忸怩地走

　课后反思：

　《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

　首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

　其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

　教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。

　通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

　不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

陈山冒充肖政国回重庆时，受到了很多人的怀疑，但他幸运地逃脱了惩罚。然而令陈山没有想到的是，肖正国的死对头，周海超却一直盯着他不放。其实周海超这个人看起来很阴险，其实他的目标很简单，就是想取代肖正国的位置，并且嫁给了于晓力。至于日本间谍樱花，当然跟他无关。

所以，正是因为陈山一眼就看到了周海超，只是一个没有志气的人，他没有把周海超看上。相反，他一直盯着张。从本期节目中可以明显看出，陈珊对张丽一见钟情。自从陈珊和张丽认识后，他总是开玩笑说张丽漂亮，但事实上，他是认真的。

再说，陈珊不认识张丽很长时间，对张丽也没有很深的了解，先帮她避开周海超的围捕，然后他装成萧正国告诉张丽一切真相。你知道，陈山为张丽所做的一切可能会让他送命。这说明在陈山的遗骨中，或江河湖泊的风格中，容易表现情感。

然而，因为陈珊喜欢张丽，他似乎帮了张丽很多，但实际上陈珊也“依赖”张丽。你为什么这么说大家都知道，周海超找人杀了李伯君，归罪于陈山时，是张丽帮陈山解怨。要陈珊在舞厅里打败周海超，陈珊也兴奋地坐在禁毒室里，等着张大千见他。陈珊珊在做间谍的同时爱上了张丽。

然而，虽然陈珊的工作没有任何规则，但人们并不理解。但在这件事上，他很聪明。因为陈珊的接近，除了张莉是一见钟情之外，还有三个意向代表陈珊此时的想法。

陈山在来重庆之前，已经记住了很多肖正国的经历。但是荒木警告他，余是他最难对付的人。而于晓力是个不懂常理的人，所以陈珊要真正了解于晓力，征服她。最好的突破口，是从玉小榄的闺房蜜张口中了解到的。

陈山作为肖正国的代理人来到重庆军统，他最需要的是在军统里找到一个可靠的人。所以当陈珊无意中看到张丽在军统的手上。陈珊立刻意识到张立是他在军统最好的助手。因为无论张叶是日间谍还是其他身份，这都是陈珊可以利用的把柄。于是陈山半威胁半恳求地请张立到军统去当他的助手。

陈山作为一名少年犯，被抗日战争的艰辛深深感动，决定为抗日战争做出一些努力。但陈珊虽然有打日本的心，但他身上仍带有小混和的性格，以自保为上。于是陈珊珊在军统这边做特工，同时和张丽关系很好。这样，陈山才能在未来与魔鬼交手后立于不败之地。

从以上三个意图可以看出，陈珊目前最想要的是保护自己，救自己的妹妹陈霞。至于陈珊和张丽什么时候能真正走到一起，估计他们还需要经历更多的生死。你对此有什么看法

　电视剧《谍战深海之惊蛰》中，余小晚是一位重要的女性角色，定位相当于女二号。值得一提的是，她的感情线十分丰富。不管是肖正国，还是陈山，还是周海潮，都和她有感情纠葛。女一号张离和她既是闺蜜，也是情敌，也是对手。《谍战深海之惊蛰》余小晚最后和谁在一起，一起看一看！

　据悉，余小晚最后和谁在一起，后面的剧情才会揭晓。有网友爆料，大结局中，余小晚死在陈山怀里，没有和任何人在一起。也有网友说，余小晚活了下来，陈山后来和她重逢了。到底哪一种说法是真的，暂时不是很清楚。可以确定的是，余小晚有三条感情线，一条和肖正国，一条和陈山，一条和周海潮。除了已经领盒饭的肖正国，陈山和周海潮都有机会和她在一起。

　首先来说肖正国，他是余小晚的丈夫，两人有名无实。经父亲撮合，余小晚嫁给肖正国，两人组建家庭。虽然父亲对肖正国很满意，准备重点栽培对方，但是余小晚不太喜欢这个男人，他们总是很疏离。

　执行某个任务的时候，肖正国牺牲。日本特务头目荒木惟找来容貌酷似的陈山，让他冒充肖正国，打入国民党内部。阴差阳错，余小晚和陈山生活到一起。

　出身江湖的陈山仗义直爽，有一种不同于肖正国的魅力，他很快吸引余小晚，得到余小晚额外的关注。

　最后来说周海潮，他和肖正国是同事，一直喜欢余小晚。余小晚成为肖正国的妻子后，周海潮仍然时不时向她献殷勤。但是，余小晚不是很在意周海潮。不少观众都认为，故事的最后，如果余小晚不死的话，她一定会选择陈山。但是，陈山会不会选择余小晚就不知道了。

《谍战深海之惊蛰》陈山原本计划让张离护送药品和余小晚去广州，在临行的前一刻，张离特意让陈山和余小晚做另一个告别，说是话，陈山貌似有些让余小晚产生误会了。

但陈山跳舞那段她是想让陈山跟小晚说清楚，有些事她的确不好直接跟小晚讲明白，陈山讲反而好一点。另外送围巾那里，小晚是乘着张离上车看不见的时候送的，陈山明说了“我替肖正国谢谢你”，他分得相当清楚啊，可是小晚自己骗自己这没办法吧。实际上我觉得这里张离看到了，但是她没点破……

《谍战深海之惊蛰》的感情线其实很清晰，孙艺洲饰演的周海潮爱慕阚清子扮演的余小晚，为此不惜手刃了情敌来夺美人。这当然是有背景的，受父母之命结婚的余小晚和肖正国之间并没有感情，甚至余小晚还对言听计从的肖正国有点鄙视和瞧不上。

对一般男人而言，余小晚的魅力不可抵挡。美貌动人又有风情，实在是个不可多得的尤物，会撒娇会耍小性子，在关键时刻还能挺身而出保护老公，多面存在的模样实在让人惊喜。而王鸥饰演的张离则始终是一幅性冷淡模样，永远板正的职业装和不苟言笑加上神秘模样，怎么来看，魅力值都不会超过余小晚。

陈山与张离回到上海后，为了在荒木惟面前不过分引起怀疑，二人假扮成了夫妻，关于这个事，陈山和张离是达成共识的，但是我看陈山在私人情感上更加钟意于张离，这点和张离还是有所不同，张离虽然对陈山有些感情，但她心中一时半时不能让陈山走入其中。

陈山和张离扮演夫妻是名义上的，然而此时随着余小晚和陈山的大哥陈河化名商界名流钱时英的出现，这部剧在角色情感上又多了一些未知的变数，其实陈河（钱时英）是陈山和张离一直以来都非常想见的人，但陈山和张离在见到陈河时，都彼此隐瞒了认识陈河的事实。

但张若昀饰演的陈山却不可遏制地爱上了张离，而且还是在识破了她隐藏的另一层身份的时候。或许是电视剧中铺垫的不够充分，给人的直观感受是陈山对张离的爱来得太轻易且没来由，除了一见钟情似乎没什么能解释的。之后就是各种找机会明里暗里的调戏，然后火花悄悄的就燃起来了。

陈山的觉醒之路，已经绝不仅仅是对生存的渴望，和对死亡的恐惧了。总要有一些坚如磐石的东西，在血液发肤里，小混混陈山有，宋大皮鞋菜刀有，刘芬芳有余小晚有，甚至陈金旺也有。就是这些扔在人海里稍一眨眼就再也不会遇见的人，像飞蛾般寻着光明去，告诉人们什么才叫璀璨着活过，所以陈山的人生从不缺一个余小晚。