《猫》五年级语文教案

《猫》五年级语文教案,第1张

教学设计说明

《猫》是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章短小,通篇不过71个单句,478个字,但内容具体,描述生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。

作者通过长期细致的观察,对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述,字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。

这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述,语言精当,层次分明,上下连贯,结构严谨。因此,教学这篇课文就要根据其自身的特点,抓住总起句,层层深入,环环紧扣,如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练,以期达到“加强基础,培养能力”的目的。

教学这篇课文,主要抓住以下三个环节:(1)找出总起句并理解句意。(2)课文围绕总起句写了哪些内容,是怎么写这些内容的;(3)找出并理解重点词、句是如何表现中心的。

这样教学,符合阅读教学的一般规律,即从整体入手,再到部分,使学生不仅理解课文内容,而且学到了阅读此类课文的方法。

根据课文特点,拟定四方面的教学目标:

1了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,激发学生仔细观察事物的兴趣,初步培养学生抓住特点观察事物的能力。

2学习按不同内容给课文分段的方法,用课文中的一句话来概括段意,并归纳主要内容;学习围绕总起句具体描述的方法。

3分析判断句子的正确性,训练学生的逻辑思维能力。

4学会本课生字,掌握多音字:和、折;理解课后词语的意思,会用“彼此”、“无忧无虑”造句。

本课建议安排两教时。第一教时检查预习,初读课文,感知内容,划分段落,重点讲读第一段。第二教时讲读第二段,指导背诵第四节,总结课文,有感情朗读,小练笔(围绕总起句写一段具体的话。)

教学主要步骤

一、课前预习,提出要求。

1借助字典,自学生字新词。

2想想课文写了有关“猫”的哪些内容?

3想想从作者对猫的描述中,表现了怎样的感情?哪些词语和句子表现了这种感情?

二、揭示课题,读通课文,初步感知全文内容,并分清段落。

1指名读课文,思考并讨论预习题。

2课文写了有关“猫”的哪些内容?

(让学生明确:课文写了有关“猫”的两方面的内容:一是成年猫的古怪性格;二是小猫的活泼可爱。)

三、细读课文,理解内容。

学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的,并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

1讲读第一段。

(1)默读课文,找出本段的重点句,并想想句子的意思。(讨论后明确:本段的重点句是:“猫的性格实在有些古怪”,这也是本段的总起句。)

(2)轻声读课文,思考:猫的古怪性格表现在哪些地方?(讨论后明确:猫的古怪性格表现在:猫既“老实”,又“贪玩”,虽“贪玩”却“尽职”;以及“高兴”时,比谁都“温柔可亲”,“不高兴”时,“无论谁说多少好话”,它都一声不吭;既“勇敢”又“胆小”。)

(3)提问:猫的“老实”表现在哪些地方?(找出并板书重点词语:乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”,并口头造句。)

(4)接问:课文中是怎样描写猫的“贪玩”的?(找出并板书重点词语:一天一夜、任凭……也。)

(5)再问:猫的尽职又表现在什么地方?(找出并板书重点词语:闭息凝视、非……不可。)

(6)追问:为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的?(讨论后明确:从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。)

(7)提问:课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间,“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的?(讨论后明确:连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”,懂得“可是”这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句上是起连贯作用。)

(8)轻读课文,思考:猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系?(讨论后明确:“老实”与“贪玩”是一对矛盾,“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪的。)

(9)集体有感情地朗读第一节。

(10)指名读第二节,思考并讨论:猫高兴时给人的感觉是什么?(结合解释:温柔可亲。)课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的?(板书:蹭、跳、叫唤、咕噜。)

(11)提问:这里的“几条小梅花”指的是什么?为什么将脚印比作小梅花?这个比喻表达了作者怎样的心情?对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容,可以看出什么?(讨论后明确:作者把猫的脚印比作“小梅花”,把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”,可见作者是多么喜爱猫。)

(12)再问:课文又是怎样写猫不高兴时的表现的?(板书:无论……也)

(13)默读第三节,想想猫的古怪性格还表现在什么地方?(明确“胆小”与“勇猛”。)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”?(讨论后板书:藏起来、不要说……就是……)

(14)小结第一段:①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容?作者写猫的`古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的?(归纳出:首先找出总起句并理解句意;接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容,是如何写这些内容的;最后找出并理解重点词、句,看看这些词句是如何表现中心的。)

2讲读第二段。

(1)轻声读课文,找出本段的总起句,并想想句子的意思。

(2)提问:第二段与第一段是怎么连接的?哪一个词最重要?为什么?(明确:“满月的小猫更可爱”这一句承上启下,“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比,说明成年猫可爱,而小猫格外可爱。表现了作者爱猫,更爱小猫的感情。)

(3)默读课文,看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容?是怎么具体写这些内容的?划出重点词句。(讨论后明确:围绕小猫的“可爱”,主要写了小猫玩鸡毛、线团,摔交,打秋千。板书重点词语:耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

(4)提问:作者对小猫怀有什么感情?从哪些词语可以看出?(明确:作者喜爱小猫,表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。)

(5)有感情地朗读课文。

(6)在讲清内容,理清层次,弄清句序的基础上,指导学生背诵课文。也可引背,引语如下:小猫怎样的可爱?它们是怎么玩耍的?它们的胆子大到什么程度?作者为什么不会责打它们?

四、反复诵读,体会感情;总结全篇,练习仿写。

1师述:课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情,想一想,应怎样朗读,才能充分体现作者的感情?(明确:作者的感情基调是亲切,因此朗读时语调要轻,感情要充沛。)

2教师指板书,进一步帮助学生梳理课文,归纳课文的主要内容和中心思想。

3学生浏览课文,想想本文最显著的特点是什么?(明确:本文围绕总起句写,内容具体,描写生动。)

师述:你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗?

出示总起句(任选一题):

(1)猫真老实。

(2)猫很尽职。

(3)课间活动丰富多彩。

(4)这堂自习课真静啊!

一、 刚领养的猫咪最好不要去抱它

不少人在领养了一只猫咪回家之后,都会忍不住想去和它亲近亲近,于是难免想上手去抱一抱自己的这位萌宠。但是,这是一个十分不易于和猫咪培养感情的做法,要知道,猫咪的警惕性本来就是非常强的,也很难轻易融入新的环境,如果你在它相当没有安全感的情况下去强行拥抱它的话,它肯定会把你当成是敌人的,不仅心里会产生排斥你的心理,甚至挠你几下都是很有可能的。所以刚刚带回家的猫咪,一定不能急着去抱它,不然以后培养感情可就更艰难了。

二、 经常陪伴猫咪玩耍

猫咪虽然不会轻易与人亲近,但是要想拉近与它的距离,最有效的办法之一就是经常和它一起玩耍,这样不仅可以调动自己猫咪平时的活跃性,更可以让猫咪在和自己玩的过程中把自己当成可以信任的同伴。无论猫狗,都是很喜欢主人和自己玩耍的,特别是在小猫感到无聊,想和你一起玩的时候,此时选择一些逗猫工具来陪它玩耍,渐渐在这个过程中它就会对我们产生依赖感。

三、 给猫咪喂食好吃的

爱吃不仅仅是人类的天性啦,各种动物当然也爱吃。如果你想获得猫咪们的喜爱,研究下自己的猫咪爱吃什么,经常性的给它喂食它爱吃的东西,它当然才会那你当成衣食父母般的主人。而且在投食的过程中,猫咪的警惕性会渐渐的降低,在之后的相处过程中,抚摸拥抱之类的行为当然更容易做到了。

四、 多多进行抚摸

虽然刚到家的猫咪不太适合被抚摸,但是当与它建立了一定的感情后,经常抚摸它也是一种能够促进你和猫咪感情的方法。但是当你对自己的萌宠进行抚摸的时候,也要学习一定的技巧,要知道有技巧的抚摸会让猫咪产生极大的舒适感,会更喜欢被抚摸的感觉,对你的好感度会极大的提升。试想一下,在你的抚摸下露出舒适表情的猫咪,是不是一个很萌的画面,

五、 遛猫

可不仅仅是狗狗们需要经常带出去遛遛,猫咪们也是非常喜欢主人们带它出去玩呢。长期待在家里的猫咪们爱动、爱闹的天性以及身姿的敏捷性都会降低,如果要使自己的猫猫心情开朗,且保持矫健的身姿,一定要经常带它去户外玩耍。而且当你与猫咪建立了一定情感后,猫咪对你也是有归属感的,虽然不会像狗狗们归属感那么强,但是也不用担心猫咪跟你走失。它们天生是没有狗狗那么活泼爱动的,比起狗狗们应该算是比较沉静的性子,所以如果你不经常带它们出去玩,它肯定会在跟你互动的过程积极性降低,这十分不利于你和它的感情培养。

看了上面的五点建议,大家还有什么其他的想法呢,养猫的主人们也可以来分享分享自己的养猫经验,让铲屎官们一起更好的吸猫。小编觉得无论处于繁忙的都市生活中还是乡野生活中,养上那么一两只宠物都是极为不错的,它们虽然不能跟你进行对话,但却可以跟你进行情感上的交流,让自己的生活变得有趣起来。

但是要提醒大家的是,一旦大家养了一只宠物就不要随便的对它置之不理,甚至最后遗弃它,让它成为流浪猫或者流浪狗中的一员,这样是极为不负责任的行为,它们也是活生生的生命,需要被你真心的对待,也只有你对它们付出了自己的真心实意,它们也才会从内心深处接受你,把你当成它们一生的主人来陪伴守护你。

让猫咪自己在家就应该注意:1、不要用绳子拴着它的脖子,防止出现意外;2、要把门窗关好防止它自己出走 ;3、如果是出去3-4天内就放好2大盆猫砂,2饭盆猫粮,一大盆水,他自己就能够照顾自己了;4、如果时间再长点,就得托邻居或朋友方便的时候来看看,主要是换新鲜的水和食物;以防食物和变质影响了猫咪的身体健康。5 、也可以找一位喜欢猫的朋友或送到专门寄养猫咪的地方来寄养一下

和小猫咪培养感情的方法主要有:

一,不能强行亲近猫咪

这一点是最基础的,人都不喜欢被强迫的感觉,那猫咪肯定也不喜欢,所以要放在第一条说。很多铲屎官都喜欢把猫咪抱起来搂在怀里蹭或者亲,不论时间和地点,也不管猫咪在做什么。要知道,其实并不是所有猫咪都喜欢被抱起来玩亲亲,如果猫咪已经跟你关系特别牢固了倒是问题不大,但如果是还不太熟悉的猫咪,这么做很可能让猫咪紧张很久,一看人靠近就躲起来,这样反而阻碍了感情的培养。

所以首先要给它们足够的空间,猫咪的性格就是这样,属于慢热型的,再黏人的猫也是要建立在一定的感情基础上才黏人,而且猫咪都有独立的一面,这是种族特色。所以它们需要自己的空间,让它们能够悠闲地做自己喜欢的事情,这样才能让猫咪很快对环境感到放心,才会有进一步的发展。

二,在猫咪想玩的时候陪它玩

这一条特意加了一个条件,那就是在它想玩的时候陪它玩,这也是从第一条延伸过来的,因为猫咪如果正在休息,正在散步,或者想自己一只猫静一静的时候,铲屎官最好不要去打扰它,只有在它们本身想玩的时候,铲屎官才可以陪它们玩。

玩耍也要注意,猫咪喜欢占领制高点,喜欢俯视,这也是猫科动物的普遍特征。从体型上来说,人类比猫咪要高大太多了,如果猫咪还没有完全信任铲屎官的话,铲屎官站在地上居高临下去接近喵星人有可能会使猫咪感到紧张,所以在培养感情阶段时,铲屎官可以蹲在或者坐在地上陪猫咪玩耍,这样就会让猫咪感到放心不少。

三,给猫咪好吃的食物

给猫咪好吃的零食也是跟它们建立感情最快也是最便捷的做法。但是需要注意的是不能给它们过多的零食,更不要给猫咪喂它们不能吃的东西,不知道哪些能给哪些不能给的话可以去查一下,最好是只给它们喂明确标注的喵星人专用零食。

在每次猫咪吃饱过后,你可以揉一揉它的肚皮,动作一定要轻柔,这样子可以帮助猫咪消化食物,猫咪也是非常喜欢这种感觉的!

四,适时、适当的抚摸猫咪

抚摸猫咪是铲屎官的特权,但是一定要遵循适时和适当这两个原则。适时,就是在合适的时间去抚摸喵星人。如果猫咪正在忙自己的事情或者正在疯玩,没有表现出想亲近铲屎官的苗头时,铲屎官最好能克制一下自己的双手。一般来说,等到猫咪安静下来处于一个情绪比较平稳的状态,或者主动来蹭铲屎官讨摸摸时,铲屎官才可以去试着伸手抚摸它们。

如果猫猫的主人换了的话,那么猫猫的内心世界就会出现崩塌的现象,而且在此之后猫猫就会变得越来越高冷。有些人可能觉得猫是一个非常高冷的性格,而且也觉得小猫非常的不亲近自己,在这样的情况下就容易忽略自己的小猫。其实小猫也需要有主人的陪伴,如果说主人忽略了小猫的成长的话,那么很容易就会导致小猫受到伤害。

失去安全感

如果主人养猫的时候将猫送给了其他的人的话,那么小猫很有可能就会觉得非常的难过,而且在这之后小猫就会失去自己的安全感。因为小猫觉得一个陌生的地方和陌生的主人对于自己来讲是非常不安全的,而且小猫也会将这个地方当做自己的暂住地。小猫可能会觉得自己终有一天还是会被送走,在这样的情况下对于这个房子自然而然的也就没有了属于自己的归属感。

没有归属感

所以说不要随随便便的就将自己的小猫送给别人,而且在这个过程当中也要注意自己对于小猫的保护。大多数的主人对于小猫而言都是非常重要的存在,所以说无论是猫还是狗都不要轻易的送给别人,更不要让自己的小猫出现丢掉的现象。因为这些都有可能会导致小猫受到很大的伤害,除此之外也会让小猫对于人类就此产生抵触的心理。

小猫的内心是非常脆弱的,如果想让自己的小猫能够更好的成长的话,那么就要做好对于小猫咪的陪伴。因为大多数的小猫对于主人的情感有着一定的心理建设,如果说主人能够给小猫做好陪伴的话,那么小猫自然而然的也就会对自己的主人非常亲近了。如果主人将小猫送给了别人的话,那么小猫自此之后可能就会对人类产生疏离的状态。

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