精神分裂症是弱智吗？头部外伤造成的精神分裂

当然不是，这是两个概念。

精神分裂症，定义为一种慢性的、严重的精神障碍

，包括个人的感知觉、情感与行为的异常。患者很难区分出真实和想象，患者反应迟钝、行为退缩或过激，严重者难以进行正常社交。

医学上，疾病分类体系定义它不是一种疾病，而是一种障碍。

该病常常发作在青年或者壮年时期，发作时，身体感觉、思维逻辑、情感体验和行为表现等方面产生障碍，但是既不昏迷，也不智障。

现阶段研究显示其可能为遗传、大脑结构、妊娠问题以及后天生活的家庭、周围环境因素共同激发，但具体发病机制及病因并未完全明确，因而这种疾病难以治愈，不过，通过适当的治疗手段可以控制病情。

该病病期多漫长，约一半的患者因为精神的残疾状态，给自身、家庭、周围带来不同程度影响。

根据世界卫生组织数据，精神分裂症在全世界影响着超过2300万人，精神分裂症的终生患病率在38 ‰~84 ‰。美国报道的这一数字高达13‰，年发病率报道约为022 ‰。

90%的精神分裂症起病于15~55岁，男女患病率大致相等，在男性中开始发病的时间会更早一些。男性发病年龄高峰10~25岁，女性发病年龄高峰25~35岁。多项随访研究支持女性患者整体预后好于男性。

弱智即智能障碍（disturbance of intelligence），是由遗传、感染、中毒、缺氧、脑外伤、脑器质性病变等多种因素所致的临床综合征，可有记忆、认知（概括、计算、判断等）、语言、视空间功能和人格等至少3项功能受损。主要表现为记忆力改变、情感障碍、思维障碍、智能缺损及人格改变。

有的人出现成年弱智傻子表现，比如神志不清、无法正常计算、精神变动大或者没有办法控制自己的行为，应该到医院接受检查，可以使用一些营养大脑神经的食物和药物进行调理，应当多卧床休养，可以适当的进行锻炼，并且到医院定期检查，人们应该多关心爱护这些患者。

有的成年人因为受到情感打击、先天发育不良或者受到外力创伤，可能会出现大脑神经受损的情况，就会引发弱智或者傻子表现，具体的症状是无法正常的说话、思维不清晰、无法照顾自己的生活。那么成年弱智的疾病症状是什么人们应该怎么治疗这种疾病呢

引发人们出现成年弱智傻子表现的疾病成因有很多，比如中毒、精神打击或者外力伤害，也有可能是因为触电或者先天发育不良而引发的。如果人们出现这种疾病，就会导致无法进行简单的计算、头脑不清、自控能力差、注意力分散、情绪不稳定、意志薄弱等，还有可能会经常发怒。

针对成年弱智傻子表现的情况，人们应该将这种人送到医院接受大脑神经检查，可以通过促进大脑神经恢复的方式，帮助人们恢复神智。如果人们受到了情感打击而导致弱智，需要对这些人多一些关心和爱护，应该耐心的教会他们正确的情感表达，应该多给予他们一些陪伴，不能冷漠。

出现了成年弱智表现的人可以使用一些药物进行调理，比如脑蛋白水解物、氨络酸片、神经生长因子等药物，应该多进行饮食调理，可以多吃豆制品、奶制品或者新鲜的肉类。可以适当的进行体育锻炼，并且保持良好的心态，也可以进行针灸按摩治疗，应该定期到医院接受检查，直到大脑恢复健康。

由此可见，有的人可能会因为中毒、外力伤害、先天发育不良或者精神打击而出现弱智或者傻子表现，就会对人们的生活造成一些影响，比如会出现无法正常计算、无法照顾自己生活或者情绪变化的情况。患者需要到医院接受检查，可以使用营养大脑的药物进行调理，应该注意多吃一些有利于身体健康的食物。

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什么人属于轻度弱智

齐铮 主任医师

湖北省中医院

三甲

轻度弱智指的是智力发展程度相较于同龄正常人要落后的智力水平，一般来说在分娩时在羊水中时间太久、脑外伤以及铅汞肿毒等情况都可能导致孩子出现轻度弱智。轻度弱智的人群日常的生活可以自理，但是可能理解力较差，社会适应力也比正常人低。

医院测智商挂什么科 测智商到底有用吗

很多人都做过智力测试，智力测试从一定程度上反应一个人的智力水平。但是由于许多原因，有些人想去医院做一下专业的智商测试，但是由于这个科目比较冷门，不知道该挂什么科室。其实也很简单，如果是小儿的话，一般是在儿童保健科，如果是成年人的话，一般是神经内科或者心理科。

王玉华 主任护师 肥城矿业中心医院

傻子和弱智和智障的大脑有什么区别

傻子智力低下，不明事理的人。一般是指无法进行正常思维的人(比如痴呆)。或用来讥笑不按生活常识待人处事、且失败的人。弱智是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。

孙克兴 副主任医师 上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心

三甲

权威科室

摔坏脑子，智力低下，是叫弱智还是傻子呢？

病情分析：时间不长可以治疗 恢复的啊，你还能分辩:傻子 弱智。说明你很正常啊，傻子和弱智是没有分辩力了的，所以你不是。

李海萍 副主任医师 武当山旅游经济特区医院

傻子和弱智和智障的大脑，大脑里都是什么损

傻子智力低下，不明事理的人。一般是指无法进行正常思维的人(比如痴呆)。或用来讥笑不按生活常识待人处事、且失败的人。，弱智是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。

听力障碍

听力丧失可发生在任何年龄约1/800~1/1000的新生儿在出生时有严重和极度的听力丧失,另有2~3倍于此的新生儿有程度略低的听力丧失,包括轻至中度的,双侧性或单侧性听力丧失在儿童期,另有2/1000~3/1000的儿童,有后天性的中度到重度的进行性或永久性听力丧失,许多青少年因为过度暴露于噪音或头部损伤,而有发生感觉神经性听力丧失的危险

听力障碍可导致儿童在接受语言和语言表达技能的终身损害障碍的严重程度有几个因素决定：发生听力丧失的年龄；听力丧失的性质---它的持续时间,受损的频率,丧失的程度和每个儿童的易感度(包括共同存在的病毒损害,智力发育落后,基本语言缺陷),听力的精确评价---受损的频率,空气和骨传导的丧失---均可获得,并不受年龄和障碍程度的影响(参见第256节儿童听力测定)

对有感觉神经性听力丧失的儿童,传导性听力丧失的额外负担可严重降低其对说话的鉴别能力听力丧失对另有感觉,语言和认知缺陷儿童的影响,比其他健全儿童更严重

病因学和发病机制

传导性听力丧失大多数听力缺陷是后天传导性的听力丧失,与中耳炎和它的后遗症有关几乎所有的儿童都经历过由中耳炎引起的轻至中度的,间歇性或持续性的听力丧失反复发作或严重感染可导致永久性缺陷最易感染中耳炎的为那些有颅面部异常(如腭裂),免疫缺陷(如婴儿暂时性低γ球蛋白血症)和暴露于环境危险因素(如吸咽,日托场所)的儿童男孩比女孩更易患中耳炎

智力障碍

智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患，更是一个严重的社会问题。据估计，全世界约有15亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈，各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。

其中，遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一；其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素，且尤以妊娠前三个月的感染影响最大；再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。

怎样识别弱智儿童

做好计划生育的同时必须提高人口素质，做到少生优生优育，使儿童健康成长，早日成为有用人才。做父母的又多么希望自己唯一的宝宝既健康又聪明，如果孩子智能低下，给家庭和社会都带来不幸，蒙受莫大损失。

智能是指一个人的神经精神活动，是对客观事物的合理分析，判断及处理的综合能力。智能随年龄增长而逐渐发展成熟。弱智儿童是指智能发育障碍，明显落后于同龄平均水平，除智能低下外，还有运动、生活能力、学习劳动能力等都低于正常水平，甚至有畸形。弱智儿童是由于多种原因造成的综合症状。

怎样识别弱智儿童呢？可根据大脑发育和生理功能去判断，在实际工作中一般以行为动作，语言发音作为判断智能的主要指标，从儿童的动作推断大脑发育情况。动作发音的规律是：由上而下，由近到远，由不协调到协调，由粗到细，由简单到复杂。以下以不同年龄加以说明。

新生儿期动作不规则又不协调，紧握拳头，俯卧时头略能抬举(45°)

2个月会微微笑，发出咿呀声音。

3个月能抬起头，眼随物而转动，听到声音能转动头。

4～5个月时别人逗他会大声笑，伸手抓物，能识别亲人或陌生人。

6～7个月会坐，在床上翻身打滚，两手会传递玩具。

8个月时会爬，注意大人的行为，会拍手，偶尔无意识地叫喊妈爸。

9个月时扶着能站，见到亲人伸手要人抱，并能抬手再见。

10～11个月能独立站立片刻，扶着椅子或推车能开步走，能用拇、食指取东西，摸仿大人动作，抱起奶瓶自己食。

1岁时能独自走几步，开始用单词说话，能指出自己的手、头、眼等。

1～1岁半时，行走较平稳，能蹲下玩耍，手脚并用爬楼梯，能用手扔玩具，能说出自己名字。

2岁时能双脚跳，能跑、能上楼梯，会说简单句子，能表现喜怒欢乐。

语言、动作的发育固然受神经、肌肉发育的影响，同时也与父母文化水平、教育训练等外界条件有关。

儿童有明显的智力低下大多数在婴儿期就容易识别，然而轻度弱智往往进入小学之后学习困难才发现。若发现有运动发育落后，对外界反应迟钝，语言发育差，表情呆板或有特殊面容者，应尽早到医院检查，以便及早诊断，作出相应的治疗。

有些先天性代谢异常病，例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症(克汀病)等，若能在新生儿期作出诊断及时治疗，多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。以苯丙酮尿症、克汀病为例，如能在生后3个月作出诊断及时治疗，多数智力可以恢复正常，超过6个月治疗，几乎不可避免地智力受到损害，如果3～4岁以后再治疗，病孩的身体发育亦有困难。克汀并苯丙酮尿症，在早期症状不典型，很难发现，往往出生后数月之后才能发现，但这时却已到了难于治疗的程度，智力障碍很严重了。因此，有不少国家对上述遗传病在新生儿期就进行筛查。

究竟有哪些原因可能引起弱智呢？

医学专家经过大量研究，现在可以知道的原因大致有如下几种：

1、遗传因素 染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5～10%。 基因突变如先天性代谢异常病属于此类。

2、产前损害 包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。

3、分娩时产伤，窒息、颅内出血、早产儿、低血糖、核黄疸、败血症。

4、出生后患病 包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外，中毒性脑病，内分泌障碍如甲状腺功能低下，癫痫等。

要减少弱智儿童的发生，就必须做好预防工作，加强宣传教育工作，避免近亲结婚，对严重遗传病尽量动员绝育术。

避免早婚和超过40岁妇女高龄生育，因为容易使染色体异常发生先天愚型。

做好产前保健检查，提高处理难产的技术，减少产伤，有条件的地区对新生儿进行遗传代谢病的筛查，及早发现病人，早期治疗，减少弱智儿童发生。

影响儿童智力的九个变量

第一个“变量”是母亲精神健康状况。如被两次以上诊断为情感障碍的，则为“高危因素”，其孩子易发生智力障碍。因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要。

第二个“变量”是母亲有否抑郁。智商高的儿童，他们母亲75％无忧郁，而智商低儿童的母亲有忧郁者占25％以上。郁郁寡欢、闷闷不乐，心理压抑是“高危因素”，对孩子的成长极为不利。

第三个“变量”是双亲教育儿童的观点。智商高的儿童，双亲75％是非专制型的，而智商低儿童的母亲，至少25％是采取专制型教育的。专制、强迫性教育是“高危因素”。

第四个“变量”是母子间的相互影响。智商高的儿童，75％的母亲有较多的自发爱抚表示，而缺乏自发爱抚行为则为“高危因素”。

第五个“变量”是母亲受教育程度。母亲受过中等以上的教育，其孩子发生智力障碍的少。

第六个“变量”是父母职业情况。技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母，子女的智商较高。

第七个“变量”是家庭稳定状况。家庭幸福、和睦、健全，儿童受到良好影响，将促进智力发育。

第八个“变量”是生活中有否发生过意外。智商高的儿童，有75％以上在生活中没有意外。

第九个“变量”是家庭大小，子女多少。国外调查证实：胎次多的，智力则递降；两胎间隔长的孩子其智力高于两胎间隔短的孩子。

自闭症和弱智是有很大的区别的，不能认为自闭症是弱智。它们的具体区别是：

1自闭症儿童缺乏与别人交往的正确方式；而智障儿童不与别人交往；

2自闭症儿童多伴有语言障碍，往往缺乏正确的表达诉求的方式；而智障儿童基本没有语言障碍，且非常喜欢模仿别人讲话，并能有效地表达自己的要求；

3自闭症儿童较难控制自己的情绪；而智障儿童多数能较好的表达自己的情绪；

4自闭症儿童教育康复前普遍对环境的适应能力较差；而智障儿童疾病不存在这方面问题；

5部分自闭症儿童呈现出具有岛状功能，在某一专业学科方面具有超常能力；而未见智障儿童具有超常功能；

6自闭症儿童补肾药表达自己的情感；而智障儿童善于表达自己的情感。

家长和学生本人都认为学习不好的主要原因是因为“笨”，但金色雨林老师认为该学生其实并不“笨”，所以我们的首要任务是要搞清该生是否真的不够聪明。

一、家长不能轻易给孩子作出“笨”的评语

古今中外不少名人、学者，智力并不都那么出众，但却能取得伟大的成就，靠的并非是智力优越的因素。大哲学家墨格尔，少年时智力平庸，但他勤奋，孜孜不倦，以顽强的毅力学习，终成哲学泰斗。还有我国著名数学家华罗庚、张广厚等。他们在中学读书时，智力并不出众，但他们靠个人的艰苦奋斗、稳定的情感，高度的责任感及坚强的毅力取得成功。

二、内因是决定学生学习能否成功的重要因素

即是学生的智力因素和非智力因素。家长认为孩子学习不好的原因是因为孩子“笨”，或埋怨家族没有读书的料，责怪学校校风不佳及教师授课水平不好等，这些都是不对的。

智力因素包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力和动手能力等。

非智力因素包括情感、意志、气质、性格等心理因素，智力水平相同的孩子，学习成功的学生一般表现出意志坚强、情感稳定、学习认真、兴趣浓厚、有责任感、义务感、荣誉感、集体观念强、能听老师和家长的教导、与同学合群，能经受困难和挫折的考验。而学习差生一般表现为自私、任性、孤僻、意志力差、不能自制、不负责任、见异思迁，与同学不合群，逆反心理很强，经不起批评和挫折。

三、判断学生智力水平高低

金色雨林表明，从智力的常态分析看，正常学生智力大致在85-115分之间，超过130分为智力超常，低于70分为弱智，后两种学生只占3%而已。从学生初中、小学学习成绩还是很优秀的看，该生不属于“笨”孩子，家长还可以带孩子去医院进行智商测验，如果该生确实不是“笨”孩子，就可以给她卸下“笨”孩子的包袱。

四、如何帮助学生提高学习成绩

妥善使用学习材料，有些家长认为该生埋在书本里就是好的，继而给孩子买来大量参考资料或给钱让孩子购买各种学习材料，结果资料泛滥，多头辅导，也会造成孩子学习障碍。

亲子之间要经常沟通，学生在小学、初中学习很好，并多次获得荣誉，她自尊心较强，现在学习一下子退步了，自信心很受挫，自己很自卑，如果家长不给予鼓励，或亲子感情不融洽，孩子就会表面貌似平常，但内心却是奔溃的。

培养孩子的自信心。学生由于缺乏自信，怀疑个人的能力、智力水平，在困难面前畏手畏脚，无法发挥自己本该有的水平。如果学生充满自信，在困难面前不气馁，经得起失败的打击和挫折，才能在学习中使自己的能力、水平得到正常发挥。

教给学生具体的学习方法，以有效方法，错误的学习方法，如听课方法、思考、记忆法，以及如何预习、复习、做作业和考试等。

找出影响学生学习的真正障碍（生理、心理障碍）环境障碍；认知障碍；情感障碍；个性障碍。

帮助学生闯过高中学习、生活的注意点，适应新学校的环境（校舍、规章制度、新的班集体），适应新学校教师的教学，听好每节课，改变个人的学习策略、主动学习、探索学习。还可以这样做：

向老师了解一下孩子在课堂上的注意力是否集中。

多和孩子沟通学校里发生的事情，多了解孩子的内心。成为孩子的朋友！

充分尊重孩子在家里的地位。给孩子一定的自由时间支配，例如让孩子抽出一定的时间看一些课外书籍或孩子喜欢的电视节目。也就是说不要让孩子对作业产生畏惧感，帮助孩子对学习产生兴趣。不要急于求成，慢慢引导孩子。

多鼓励、少批评，增加孩子自信心。

金色雨林整理发布。

控制情绪，要注意提高自己的情感智商。影响一个人一生的，是你的性格，你的世界观，你的价值观，你的耐心，你的心，你的毅力，你的情绪，你的情感。有的人虽然也很聪明，但是性格孤僻，怪异，不合群，不宜合作。有的自卑脆弱不能面对挫折，有的急躁，固执，自负，情绪不稳定，有的冷漠，易怒，神经质，与周围的人很难沟通。特别是有的以我为中心，不关爱他人，不关心他人，总喜欢周围的人围绕一个人转。也有不少人，智力虽然不太出众，也不是太聪明，甚至大家认为他可能还是低智商的，但后来却成了大事业，却成了大成就，却取得大成就，却取得成功。 看看情商为何物？是情感智商，朋友们，情商指的是什么？人们对情商一直有一种神秘的感觉，使我们和情商难以亲近，难以把握，难以和情商拥抱 情商是什么呢？就是情绪商数，情绪智力，情绪智能，情绪智慧。也就是我们经常说的理智、明智、理性、明理，主要是指的你的信心，你的恒心，你的毅力，你的忍耐，你的直觉，你的抗挫力，你的合作精神等与人素质有关的反映程度。主要是心理素质。他是一个人感受理解、控制、运用表达自己以及他人情绪一种情感的能力。