习惯了
有你没你都挂习惯了
感情破裂的4大原因
分手是一个既定的事实，有的人沉湎在痛苦和焦虑里无法自拔，有的人却会反思感情破裂的原因。
找准感情破裂的原因，在主观能动性上进行纠正和改变，才能不重蹈覆辙，才能去挽回你的爱情。感情破裂的原因有很多，总结起来也不外乎以下几个方面。
双方缺乏有效沟通
电视剧里这种套路太常见了，男女双方因为误会而分手，时隔多年之后，才消除误会，但已经无法挽回了。这就是双方缺乏有效沟通的原因了。这种情节虽然恶俗，但相似的情节未必不会发生在你身上。
沟通是维持感情稳定的基础。在两个人的相处过程中，不可能永远都没有矛盾和摩擦。矛盾和摩擦，通常是由于双方不同的价值观和生活方式造成的，人的价值观和生活方式很难改变，双方要学着容忍和接纳。出现矛盾和摩擦，及时有效的沟通十分必要。
上面是一个简单的例子，林子女朋友喜欢网购，而林子觉得她不应该太频繁的网购，就网购这件事情，双方出现了争执。林子认为她网购次数过于频繁，并且很多东西都不实用，说她浪费钱，而他女朋友委屈的不行，认为自己上班挣钱买点自己喜欢的东西有错吗？然后你们双方越吵越厉害，最后开始冷战。这就是一种无效沟通的表现。
橘子情感小贴士：
针对这件事情，正确的沟通方式是什么，是理智的去分析网购这件事情，比如网购产品的质量问题，比如对于收入的规划等等，而不是自以为是的指责她。不管就什么问题，双方进行沟通，都要记住“对事不对人”这个原则，林子要针对的是网购这件事情，而不是他女朋友。
对对方控制欲过强
“我要求你每天下班就回家有错吗？外面又不安全。”
“取个外卖而已，你怎么在外面呆了三分钟，你跟配送员有什么好聊的？”
“你是有男朋友的人了，你为什么要对男同事笑，你是什么意思？”
很多男人不承认自己控制欲过强，他认为自己都是为女人好，女人就什么都听自己的。你有这样的想法，可以理解，你是因为太爱她才这样，你害怕失去她，归根到底，控制欲是内心不安的表现。
但是人是社会性的生物，需要进行一系列的社会活动，不会像家里的娃娃一样，只跟你接触。她有自己的朋友圈子需要去维护，她要考虑工作上的人际交往问题。当你的控制欲无法被满足时，你就开始焦虑和抑郁，跟她发生争吵。
你的这种控制欲，会令你们双方都感到痛苦。对她来说，你恨不得时时刻刻监控她，是一种不信任的表现。对你来说，她的一举一动都牵制着你的情绪，一旦有一点超出你的控制，你就会痛苦、焦虑和绝望，甚至会做出极端的行为。
橘子情感小贴士：
你要抑制住自己的这种控制欲，否则你永远都处在不安中。你需要努力控制住自己的情绪，坦然面对事实，去打开你的心门。
对方感觉不被重视
《康熙王朝》上有句歌词：大男人不好做，再辛苦也不说，躺下自己把忧伤抚摸。这段歌词鼓舞了多少男人，我是男人，我就要独自承担所有的事情，让我的女人什么都不用操心。但你并不是康熙。
我相信你对于想挽回的这段感情是有婚姻预期的。在婚姻中，夫妻双方是要相扶相持，一起走下去的。那么对于这样一个你有婚姻预期的女人，你是不是在遇到麻烦的时候要去考虑双方共同努力，去解决这个麻烦。
还有一部分男人大男子主义作祟，把女人当成自己的附属品，不需要女人有思想，忽视女人的感受，所有的决定都是自己来做，女人只要听话就可以了。这种忽视实际上就是不重视，当女人感觉自己不被重视的时候，她自然想要离开你，去找一个重视自己感受的伴侣。
橘子情感小贴士：
因为这个原因导致感情破裂的例子实在是太多，你要从根本上改变这种大男子主义的思想。女人不是攀附于你的菟丝花，她有能力去协助你解决麻烦，你要给她发挥自己才智的机会。女人有自己的思想和看法，你要尊重她，理解她，做决定的时候跟她商量一下。这是维持你们感情稳定的重要因素，也是将来维持你们婚姻稳定的重要因素。
对方地位不平等
稳定的感情需要双方处在一个平等的地位，你们在感情上的付出要达到一个平衡。如果感情付出失衡，你们的平等地位就会被打破，距离感情破裂也不远了。双方地位不平等分为男方地位过高和女方地位过高两种。
当你觉得你要处在一个支配领导的位置时，就是男方地位过高了。你高高在上的俯视女人，觉得她太笨，什么都做不好，不断的去贬低她，压的她抬不起头来。我想但凡有点自尊的女人都不会继续跟你在一起，太作践自己了。
当你把对方捧上了女神的位置时，就是女方地位过高了。通常在这种情况下，男方的付出要比女方多太多了。你会发现，你越是对她好，她越是看不起你。你要知道，当你把她捧上“女神”位置的那一刻，你就必须要仰望她了。
仰望是什么姿态？头往上抬，脖子难受，眼睛疲劳酸疼，从自己内心深处感到卑微。当你用这种姿态跟她说话的时候，你的声音焦虑而带着讨好，而她自上而下俯视你，声音里是带着蔑视和批判。她看看不到你的吸引力，觉得你没用极了，所以要离开你。
1首先要做的就是找原因。分析情况，是什么让此时的你有这样的感受。是彼此不爱了还是厌倦了。
2不要把所有的视角都关注在自己的需求，反思是不是自己要求过多，如果是，请试着改变自己，自己把更多的精力用在工作学习上。
3加强彼此的沟通，自己要做到的是有效沟通，要注意自己的表达的方式，不要有埋怨，更不要哭闹。
4如果确实无法改变现状，试问问自己的内心，能否承载得下这太多的哀愁？如果可以，你就选择沉默，如常各吃饭、睡觉、工作。
5如果这一段感情确实让你感觉身心疲惫，经过调整依然如此，那该放下的时候了就放下吧。两个人交往要以自然，开心为目的，如果感情很累，那就放下吧！不适合的走下去也会不幸福。
6千万不要做出了一些伤害对方的行为，那么人就一定会离开你。
7如果是因为自己的原因使对方对你不那么爱你了。你想挽回，那要和对方重新建立一个联系，让对方她在这个过程中慢慢感受到你的改变，重新对你产生信任和好感。
8。总的来说，爱情是美好的，但并不是一帆风顺的，两个人多少有点缘分的玄妙，如果可以继续，就继续，如果实在太累，就彻底放下。
首先要明确放下不是忘记，不是把关于那个人的一切从你的生命里彻底删除，从此了无痕迹，因为若能忘掉的人就并非真心爱过，若能忘掉的回忆也并非刻骨真情。所以，别再强迫自己去忘了他，那只是枉自徒劳，不但不能解开心结，反而会在回忆里越陷越深，越挣扎被回忆抓的越紧，反而把自己折磨得痛上加痛，伤痕累累。要知道世间事总有无奈之处，不能全凭我们掌控，感情尤其如此，无论你内心多么强大，也只能人为的去牢记，却不可能人为的去忘怀，因此与其心力憔悴去忘记忘不了的人，不如把他收藏于回忆，让时间慢慢抚平结局的伤，让那场相遇成为自己往后余生的一份余温，一种回味，一个念想。
其次要重新理解什么是爱。虽然谁都盼望有情人终成眷属，这也是爱情最圆满的结局，但却并非是所有爱情的全部内容，当爱而不得，有缘无份时，爱情就不再只是拥有，还有其它诠释，更高境界:这时的爱，还是放手，是成全，是祝福。是安静隐于他(她)的世界之外，祝福他(她)顺利的工作，开心的生活，幸福的结婚生子，健康平安的走过一生。同时，自己选择坚强乐观的面对一切，开心的笑，痛快的哭，一如既往热爱生活，一如既往相信爱情，耐心去等更适合自己的那个人到来，并与他(她)患难与共，相守白头。因此，世上还有一种爱，叫彼此放手，互不相扰，各自安好。
当你理解了这些，内心也许如同打开一扇窗，虽仍隐隐作痛，但会豁然开朗:你会发现:原来爱过的那个人如同百花明月，青山流水，朝阳星空……等等世间的那些美好，虽然不可私有，却照亮了自己的梦境，缤纷了自己的人生，温柔了岁月，惊艳了时光。因此，无所谓聚散，无所谓得失，无所谓刹那或永恒，只要曾经存在，也许就很幸运，也许就是幸福。拙见，敬请谅解。
分手后，前任不仅绝情，还有了新欢，挽回真的就没有希望了吗？
答案当然是否定的，一般来说，刚刚分手，前任就有了新欢，有这四个原因
新欢的4种类型
第一、刚刚分手，对方无法习惯自己一个人的生活。 就会不断的拓展自己的朋友圈，想要以此减弱自己的孤独感，而这个时候，如果出现一个对她特别好的异性，她就会把寄托都放在对方的身上， 想要自己渴望的宠爱 。
第二、对方心里还放不下你。 但是你挽回时的所作所为，让她感受不到你的改变，而她有不想重蹈覆辙，所以她就会找到一个各个方面跟你很像的一个人，以此作为感情的期待品，避免自己控制不了自己的感情，选择跟你分手， 再一次承受伤害 。
第三、对方想要自由。 但是因为你的纠缠，不仅让她的生活受到了影响，还让对方的工作出现了危机，所以对方为了避免遭到你的 围追堵截 ，不想再给你任何希望，只能快速的找一个新欢， 逼你放手 ，让你远离他的生活。
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第四、分手之前，对方就有了暧昧对象。 你们吵架也是对方无理取闹的结果，其实这是因为她早就对你没有了感情，或者说，她早已经被新欢强行“ 洗脑 ”了，所以她为了和新欢在一起，只能选择狠心的离开你，以此来成全自己新的感情。
%20
根据以上四种情况，前任有了新欢要具体分析，才能知道你们之间还有没有可能，而今天我们就根据不同情况，说说怎么做， 才能分离新欢，挽回前任 。
挽回的4个妙招
如果是第一种情况，说明对方是一个情感需求特别强烈的人 ，所以想要挽回对方的时候，你要表现出自己的独特之处，你要知道，对方曾经因为你的某个特质，和你在一起。
那你就要利用这一点，只有你让她知道， 你是任何人无法替代的 ，她才会拿着你的标准去要求新欢，而新欢也会无法接受这种改造，自然对方的新感情，就会走向破裂，而你们复合的机会也会大大增加。
但是第二种情况，你就要从改变自己的方面出发，因为对方太了解你了 ，你是否改变，对她的影响才是最深的，所以你要不仅要改变自己的形象。
而是生活模式，对事的态度，都要做出适当的调整 ，让她切身的感受到你改变，她才敢正视你们的感情，敢去再一次相信你们之间是有未来的。
而第三、第四种的情况，需要做的就是忘掉过去 ，因为过去不堪的回忆已经让对方彻底对你失望了，所以挽回要换一种方式，重新开始。
而首先你要做的就是正视你们已经分手的事实 ，不要总是沉浸在分手的痛苦之中，只有这样，保持积极向上的生活态度，重建自己的魅力，才能让对方重新对你产生好奇，主动的接纳你存在她的生活中。
挽回难吗？实话实话：很难，但是很值得，因为挽回是累一时，幸福一世。而放弃挽回却是轻松一时之后，重新面对新的感情，重新磨合，甚至可能再遭遇一次失败的感情。
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吃橘子要先剥皮,那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动世界上没有可以白吃的午餐,任何东西都得要靠自己的双手来获得
橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,而不是用来挥霍的,更不是用来浪费的懂得珍惜,你才能懂得生活,一个只会奢侈享受的人他的将来是没有光明的
但其实橘子的果实长成一小瓣一小瓣,还有另一层意义,那就是为了让你学会分享不管你有了多好的东西,绝不可以因为自己的贪婪而被蒙住了双眼“独占”是一个很令人歧视的名词
最后总结：懂得劳动、懂得珍惜、懂得分享
《绝世唐门》中的霍雨浩有着逆天的运气，本是一名废物魂师，但却意外获得了百万年魂兽天梦冰蚕的智慧魂环，并且有半神伊莱克斯的眷顾，后期还获得了三大顶尖的武魂，分别是最强本体武魂灵眸，顶尖兽武魂冰碧帝皇蝎，异世界的亡灵武魂死灵圣法神，堪称逆天。细观其一生，能够被称之为对手强者屈指可数，而在霍雨浩的眼里，最可怕的对手还不是邪帝邪眼暴君主宰，也不是兽神帝天，而是一个普通的弱女子。
橘子曾为日月皇家魂导器学院学生，轩梓文的四位得意弟子之一，也是霍雨浩的师姐。橘子让霍雨浩初生情愫，可以说霍雨浩第一个爱上的人并不是唐舞桐，而是日月皇家魂导器学院中遇见的橘子。两人彼此爱慕，但却因身份的缘故无法在一起。橘子的心里极其阴暗，为了复仇，放弃了霍雨浩，选择了残疾的太子徐天然，因为只有他才有能力为自己复仇。
橘子的身世极其凄惨，本来她从小生活在一个幸福的家庭之中，父亲是一位厨师，母亲是一位温柔贤惠的女子，但因为一场战争彻底地摧毁了橘子的家庭。日月帝国和星罗帝国的交战中，橘子的父亲被星罗帝国的统帅戴浩杀死，母亲也因此病故，橘子彻底的沦为了孤儿，幸福的家庭就此破碎，复仇的种子在内心深处扎根发芽，为了向星罗帝国报仇，本是星罗人的她直接反叛国家投奔日月帝国。
橘子表面上善良贤惠，但其实心思慎密，其智商还要在霍雨浩、徐天然之上。为了复仇橘子成为了日月帝国皇帝徐天然的皇后，后凭借自己的能力，成为了徐天然的左膀右臂、日月帝后战神、日月帝国太后，在日月帝国的地位甚至还要在徐天然之上，而支持她的势力更是超越了徐天然。势力逐渐强大的橘子，也终于遇见了自己最强大的对手霍雨浩。
橘子一直都深爱着霍雨浩，这一点毋庸置疑，哪怕嫁给了徐天然。奈何橘子复仇的种子埋得太深，为了不让杂念影响自己，橘子多次想要斩杀霍雨浩，但每一次都是失败，后期为了自己的复仇计划，偷取了霍雨浩的种子，并生下了自己和霍雨浩的儿子霍云瀚，当然这些霍雨浩一直都不知情。
对于橘子来说，霍雨浩这辈子是不可能爱上自己的，那么就生下霍雨浩的孩子，让她的孩子成为日月帝国的帝皇，复仇的同时，又能让自己的孩子统治这一片大陆，完成自己的梦想。但橘子做梦都没有想到的是，霍雨浩竟然是自己仇人戴浩的儿子，这种戏剧性的颠覆，让橘子彻底的崩溃，自己一直想要杀死的人，竟然是深爱男人的父亲，更是自己儿子的爷爷。
橘子得知真相之后，心如死灰，做梦都没有想到这辈子一直想要复仇的对象，竟然是亲生儿子的爷爷，而他的父亲，竟然就是杀父仇人的儿子。橘子回归日月帝国，停止了战争，而知其中缘由的唐舞桐悲伤的回归了斗罗神界。
去给你买几个橘子什么梗：就是一种占你便宜的说法，还显得很有文化的，一般人看不懂。因为这句话出自朱自清的《背影》这篇文章。在这篇文章中朱自清的父亲对朱自清说，“我去买几个橘子，你就站在此地，不要走动”。
所以如果有人这么对你说，那他就是在占你便宜，说他是你“父亲”，这个梗就是这样了。
我去买几个橘子用法
“裁判请不要影响选手发挥。”
“我去买几个橘子，你在观众席不要乱动!”
我去买几个橘子，你站在评论区不要走动
语文老师套路了，还会借故事来给我讲道理了，我去买几个橘子，你就站在讲台上，不要走动。
我去买几个橘子情感解析
“我去买几个橘子，你就站在此地，不要走动”。
描绘出父亲穿过铁道爬上月台买桔子时的艰难情景，形象而突出地表现了父亲对儿子的关心，体贴，爱护之。
从而表现了父亲对儿子深沉的爱，动作描写和语言描写。突出父亲对儿子的不舍，体现出父疼子，子爱父，父子情深的主题因为父亲的身子十分肥胖，为了给我买橘子，必须穿过铁道，爬上月台。而月台又很高，要爬上月台，就不容易了。月台更突出了父亲为我买橘子的艰难，表达出父亲的慈爱和迂执、艰难和努力以及他对儿子的深厚感情。
活动设计背景
大班孩子比中班孩子懂事，自力能力相对较强，自创意识多，但经常要跟着老师完成活动，原因来自两方面，一方面是家庭环境的影响，另一方面是老师没有从中小班抓起，以至于到大班更难改进，这就要老师抓紧让其养成良好的学习习惯，平时上课方式要改进，激发幼儿学习兴趣，这样效果会好一些。
活动目标
让幼儿认识各种水果，并能将出水果名称，说出水果名称，和吃水果对人体的好处等。
教学重点、难点
重点是要认识各种水果和特征，而动手操作技能则是难点。
活动准备
水果卡片，水果实物，水果盘，水果小刀。
活动过程
一· 老师出示水果提问，幼儿回答的比较好。
老师提问：吃水果对人体有那些好处？小朋友回答：吃水果能解渴，能补充人体需要的营养，水分，帮助消化。
二·老师让幼儿完成三个方面领域。
1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮
三·老师把准备好的水果分组发给幼儿，要求完成后装盘，完成时间十分钟，老师检查后表扬。
1·第一小组把水果在清水中洗干净。
2·第二小组动手剥水果皮。
3·第三小组切水果并装盘。
时间到后，老师评价，小朋友都非常认真，发现一个问题，在剥水果皮的时候，有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥，切水果的都比较好，就是大小不一的小块。
教学反思
回去过去想一想现在，在教学领域和过程中，出现不少问题，一节课下来出现的问题在哪？是方法不到位，还是没有过硬的技巧和本领，还是没有抓住孩子的兴趣，情绪一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他们难以接受的课程，有时候老师把不必要上的课讲给孩子们听，有的课本上出现错误，老师也不加以改正照样讲给孩子们听。
根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。
2 认识水果拖班的教案
认识水果 活动目标：1， 通过各种感官分辨不同的水果2， 在活动中感受分享的快乐3，初步理解"光滑"和"粗糙"的意思活动准备：布袋，柿子，香蕉，苹果，弥猴桃等 活动过程：请小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果请孩子们拿出来看一看自己猜的对不对由此引导学生认识各种水果老师问："除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法分辨出是什么水果呢 "学生说出："用嘴尝一尝"，"用鼻子闻一闻"等方法请学生闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果请学生分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导学生说出"光滑的""粗糙的"针对"光滑"和"粗糙"让学生充分感受和表达请学生分享水果，并说一说不同水果的不同味道组织学生唱《吃水果》的歌曲，引导学生多吃水果，吃各种各样的水果活动结束：小朋友一起品尝、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第 一册第 4 课《认识水果》 。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色， 并在此基础上进行说话练习。 我所说课的班级是一年级， 这个班级共有 8 名学生， 年龄范围在 8~10 岁，智商范围在 35~70 之间，本班级轻度学生 3 名，中度学生 3 名，重度学生 2 名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确 定本节课的教学目标为： 1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认 识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我 最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积 极性，通过感知觉 ，提高中、重度学生发音的准确性。
3缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高 生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的 目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教 学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能 力和想象能力较正常儿童低下， 根据学生的这些特点， 在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法， 让学生接受多方面的 ， 时时保持一种新鲜感、兴奋感， 这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课， 首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸 引学生的注意力和观察力。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物， 品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物 第三、采用游戏教学法， 利用事先打印好的水果， 让学生进行撕纸游戏， 让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及 颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学 生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半 功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主 合作 探究 自主、合作 探究的学习方式”。
在教学过程 自主 合作、探究 中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生 看 读 练 在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合， 相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述： 教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣 由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占 优势， 因此， 为了及时地抓住弱智儿童的注意力， 吸引弱智儿童对本节课的兴趣， 引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。
本节 课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子 里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来 了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主 动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来， 我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出 直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们 都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来， 我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果 吧！ 紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根 据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是 一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官， 学生的多种 学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。
一看：引导学生观。
3 教案,科学领域《认识最常见的水果》（中班）
活动内容：水果和水果干
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。
2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。
活动准备：
共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。
活动过程：
情感导入
家里要来客人了我们准备什么好吃的东西招待客人呢？
我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
观察讨论
或实物（一盘水果）
1、你们看到了哪些水果？
2、你最喜欢吃什么水果，为什么？
3、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？
实物（葡萄干）
1、你们认识它吗？它是什么水果变成的？
2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？
出示水果盆，配对活动
4 小班科学哪些水果长在树上 教学反思
对于幼儿来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍、制作的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让幼儿集中注意力，并且兴趣非常的高！同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。
通过摸水果、品尝水果、扮演水果来加深幼儿对水果的认识和了解，知道它们的颜色、形状、味道、以及果肉的颜色、质地，再通过描述锻炼幼儿的语言表达能力。在这个环节中把游戏、学习溶为一体，让幼儿在游戏中也可以学到知识，也达到了教育教学的目的。
5 有没有大班公开课《认识水果 》的教案
活动目标：
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动重点：能准确说出水果的名称。
活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一组织教学：手指操
二基本活动
1、出示神秘袋
师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）
师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）
师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”
师：“、你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
师：“那我们拿出来看一看，到底是不是？”
（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）
师：“呀，这是什么啊？苹果。那猜对了没有？拍拍手吧。
师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）
3、尝一尝
师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）
师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）
师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”
和幼儿去户外找，结束活动。
6 幼儿小班教案《把水果找出来》活动反思
活动目标1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
重点、难点重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。
难点：能按要求扮演角色参加游戏。
活动准备1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
教师行为1、以游戏的形式导入。
(1)教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了许多水果。
(2)告诉幼儿许多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到的。
2、认识上、下、里、外等空间方位。
(1)请4名幼儿找水果（教师事先放好）。
(2)找到后向大家介绍是在哪里找到的。
(3)幼儿共同练习。如"苹果在篮子里。"或"我在篮子里找到了苹果。"
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