《用心灵去倾听》教学设计附研修心得

学习目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

　4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

教学目标

　1理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

　2领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备

　学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

　教学时间

　一课时

　教学过程

　一、揭题解题，激发兴趣

　1出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听

　2读题后你想知道什么(谁用心灵去倾听我想知道怎样才能用心灵去倾听的)

　[评：引导学生解题质疑，直奔主题。]

　二、初读课文，质疑解疑

　1请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

　2用自己的语言说说课文的主要内容。

　3说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助

　[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。]

　三、精读课文，交流感受最深的地方

　1课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流

　2交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句)

　①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

　(找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。)

　②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。)

　③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

　(心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊!听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。)

　④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　(“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。)

　3品读令自己感动的句子。

　4用自己的语言说说你心中的苏珊

　苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。

　5你是一个好的倾听者吗在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么

　[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。]

四、总结全文

　虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便;也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。

研修心得

　小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。

　一、课堂教学中的反思。

　这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听这样做给他人带来了什么好处由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。

　二、教育艺术中的'反思。

　苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术;对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导;当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲;当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板;当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然!失措!厌烦!无畏!心不在焉……

　当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢没有哪个孩子是存心想犯错误的;当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听!这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。

一个9岁的小男孩，在我们认为他还什么都不懂的年纪，就已经经历过了好几次的离家出走了。说他是任性妄为，其实也不尽然。

男孩和妈妈的关系不是很好，两人可以说是到了无话可说的地步。据小男孩说：“ 妈妈总是不听我说话，每次我一说什么，她从来没有听完过，每次都能找到理由反驳我，从来没有尊重过我、理解过我的想法 。”

有次因为学习成绩的原因，就跟妈妈说了句：“ 我不想学习。 ”后面的话还没有说完，她就劈头盖脸地训斥了我一顿，还说：“ 我辛辛苦苦供你吃穿，哪一点亏待你了，你就是这样回报我的吗 ？”

“ 每次向妈妈表达我的意见和想法，想和妈妈说说心里话的时候，总是得不到理解；根本就得不到机会说出自己想说的 。很多时候都逼得我想要逃离这个家，渐渐地，在妈妈面前我也变得越来越沉默了。”

像这种情况并不少见，很多家长一边抱怨孩子不听话，总跟自己对着干，走不进孩子的内心，一边又不给孩子诉说的机会。 不懂得倾听孩子的心声，又怎么能让孩子对你敞开心扉呢？

家长一定要给孩子说出口的机会，给孩子倾诉、解释、表达自己的机会 。这是倾听孩子心声的第一步。

看到孩子浑身是土，脸上还挂着彩的样子，家长就能猜出孩子是打架了。有些父母可能会先关心孩子有没有受伤，再去询问发生了什么。

而有些父母可能会直接说：“又跟同学打架了，你一天天的就不能让我省点心吗！已经多少次了，我是让你去学习的，不是让你去招惹是非的。”

在家长眼中已经给孩子定位好了，已经认定好了原因所以很少会去听孩子的解释 。这对孩子来说是很不公平的，很有可能会对孩子的心灵造成伤害。

这种态度会令孩子失去和父母交流沟通的欲望，将委屈藏在心里。孩子遇到事情或者情绪不好的时候需要的是家人的理解、安慰。

很多时候孩子想要和家长分享一些有趣的事情，但总被家长无情的打断。比如孩子放学后对妈妈说：“妈妈，今天我们学校发生了一件特别有趣的事，有一个……。”

话还没有说完就被妈妈打断 了：“你管别人做什么，管好你自己就行了。”类似的情况时有发生，不给孩子说话的机会，但是真的等到孩子不愿意对自己诉说的时候又开始责怪孩子。

孩子开心的时候想要和家长分享自己的喜悦，不开心的时候想要得到家长的认同和理解，家长一定要给予孩子倾诉的机会。

倾听孩子的话语和心声，才能更好的理解孩子，了解孩子各方面的发展，对孩子不好的行为和情绪及时做出正确的引导，才能更好的帮助孩子成长。

我们都知道随意打断他人谈话或发言是很不礼貌的行为，是一种不尊重别人的行为。但是家长为什么能心安理得的打断正在发表言论的孩子呢？

有时候家长想要打断孩子是担心孩子说出不合适的话。其实孩子也有自己的想法，他们新奇的思想和做法不仅不会令事情变得糟糕，反而会令其变得更加美好。

一次，爸爸的朋友有急事想要孩子在自家做下客，办完事就接走。因为男孩脸上有个胎记，所以爸爸再三嘱咐儿子不要在男孩面前提及此事。

男孩来了以后，儿子作为小主人招待的也很到位，但是男孩因为胎记的原因很少说话，也总是低着头。吃过饭以后两人便窝在沙发上看电视。

儿子突然问到：“ 你知道为什么你脸上有胎记吗？ ”男孩头低得更低了，小声地说不知道。爸爸在一旁想要阻止孩子继续追问，但还在没来得及说出口。儿子就对男孩说：“ 我知道怎么来的，这是天使吻过留下的痕迹，很漂亮的！ ”

听了儿子说的话，男孩露出惊喜的表情，问：“真的吗？”儿子重重地点了点头，两人都开心的笑了起来。

孩子的内心是很善良的，他们的奇思妙想会更易治愈别人的心灵！倘若爸爸干涉了孩子的交流，打断了孩子的话，那么不仅会令男孩更加自卑，还会让儿子认为父亲不尊重自己。

很多家长在孩子想要与其交流的时候总是说“ 很忙 ”，再忙也不至于连跟孩子说会话的时间都没有吧！

有孩子表示：爸爸妈妈平时上班都很忙，家里很少坐在一块好好聊过天，除了每天公式化的关心之外什么都没有。还有的孩子说：“我跟爸爸妈妈几乎无话可说，简直像陌生人一样。”

不管是高兴还是伤心，孩子都是渴望父母的陪伴、沟通交流的。 父母是孩子最亲近的人，不要总是拒绝孩子的沟通，次数多了，时间久了，家长与孩子之间就会出现隔阂，出现代沟 。

家长再忙，十几二十分钟的时间总还是有的，可以跟孩子聊一聊每天发生的趣事，听孩子吐槽自己的不满，听孩子倾诉一下自己的苦恼。聆听孩子的心声不仅能帮孩子 健康 成长，还能促进亲子之间的感情。

忙不是借口，为什么有时间做别的事情，反而没时间听孩子说话呢！以忙为理由拒绝聆听孩子的心声是极其不明智的选择。

很多家长在听孩子说话的时候会表现的很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家长分享、愿意向家长诉说心声是因为信心家长，把父母当做自己最亲近的人。

所以当孩子主动跟我们说话或倾诉的时候，家长一定要有一个正确的聆听姿态，给予孩子足够的尊重，用诚意去倾听孩子的心声。

家长具体该怎么做呢？ 首先停下自己正在做的事情，其次用眼睛看着孩子，再者时不时 的 做出回应，但一定要避免“嗯”、“哦”等之类的词 ，可以用肢体语言和微笑等让孩子知道你在认真听他讲话， 最后用心听孩子表达 ，不要一副不耐烦的样子。

倾听鸟儿的叫声，我们能听懂鸟儿海阔天高任我飞的兴奋；倾听溪水潺潺的声音，我们能听懂山间丛林的欢快；倾听孩子的心声，我们才能走进孩子的心灵！

做一个高明的倾听者，让孩子感受到尊重，倾听是沟通的最高境界，是走进孩子内心的最好方法！

怎么学会倾听呢？

第一、当孩子试图对你说话时，停止打断、解释、辩护、说教或者命令孩子。

第二、不说只听。 嗯，当然在过程当中可以问这样的问题，例如还有吗？可以说的再多一点吗？

第三、当孩子说完后，问问他是否愿意听你说，孩子如果说愿意你再说。

第四、当孩子和你说和同学交往中的困惑时，要等孩子说完后，引导孩子一起寻求对双方都可行的解决方法 。

和大家分享一个小故事

有个妈妈说，女儿跟她说:“妈妈，我在书上看了一个故事，故事里讲了两种动物，一只是青蛙，一只是公鸡。你看那只青蛙，不分白天黑夜，一天到晚在小区的池塘里呱呱地叫，到了深夜也不停，大家要么当作没听见，要么就会很烦他。可是你看那只公鸡却不同，他平常一声不吭，但是却在黎明的时候，只要叫几声，所有的人都精神抖擞的起床，开始一天的工作。所以啊，妈妈，你要向公鸡学习，做一个只在早上打鸣的妈妈。”

这位妈妈自己也很想改，可是真的很难。她总是在遇到事情的时候，忍不住想要打断孩子或者命令孩子。母女之间的冲突不断，孩子只想一进家门就把房间门反锁上。直到有一次，因为降温感冒，妈妈嗓子发炎，痛到讲不出话来。嗓子不能发声的那几天，女儿回来跟妈妈讲话，妈妈只能深情的看着孩子，并伴着点头，“嗯”，“是的”，“好”之类的语言简单回应，没想到亲子关系竟然大大改善。女儿甚至说“妈妈，你真的是天底下最好的妈妈。” 当得知妈妈嗓子痛没法多讲话时，女儿说:“看来你这个嗓子痛啊，可以多痛一段时间了。”

当然，女儿最后一句是玩笑话，但这也说明了，孩子感觉自己被倾听后，就会愿意去听你说的。所以，只有接纳了孩子的感受，他的心才能够打开，这是我们和他交流的第一步。

那我们到底如何来认同孩子的感受呢？

第一、允许孩子有自己的感受。 这样孩子才能了解，他们才有能力处理自己的感受。

第二、是不要修复、解救或试图说服孩子放弃感受。

第三、认同孩子的感受。 比如说:“我能看出来你真的很生气，你真的很沮丧，也真的很伤心”等等。

第四、保持沉默。 我们要相信孩子自己能够处理它。

允许孩子有自己的感受，是因为所有的喜怒哀乐都是人生的一部分，是你不能逃避的。如果你不能接纳自己的感受，你就没法处理好这样的感受。

做妈妈的总是希望孩子是快乐的、健康的、幸福的。看不得孩子受一点委屈，他们哭闹、发脾气，就会触碰到我们内心的那个点。所以总是想要做点什么去尝试修复、解救，或者试图说服孩子放弃感受。但是实际上这也是孩子需要去经历的，你不能够替代他做任何的选择，你也不能够替代他去承担他本应该承担的情绪。

你能做的就是认同他，接纳他，好好陪着她，告诉她我能看出来你真的很生气，我能感觉到你现在真的很伤心 。

这样的一句话，就能够让孩子感觉到被理解。当你能够接纳并认同孩子的感受，你就会明白，感受就是感受，而不是行为。当你的孩子说“吉米真讨厌，我想打死他”时，你不要回应“你怎么可以这样想呢？”你要说，“你真的很生气，他惹你不开心了。”

你对孩子感受的认同，可以让孩子生活在一个能感受到支持和认可的友好氛围中。当感受被接纳后，再去解决问题时，你会惊奇的发现他们常常做得很好。

总结一下——

倾听和认同孩子的感受，需要注意以下四点:

第一、是当孩子试图对你说话时，不要打断、解释、辩护、说教或者命令孩子。

第二、不说只听。

第三、当孩子说完后，问问他是否愿意听你说，如果孩子愿意，你再说。

第四、分享完之后，引导孩子一起寻求对双方都可行的解决方法。

倾听心跳

当独自一人的呼吸回旋在耳畔的时候，心跳仿佛就是灵魂的吟唱。此刻阳光在寒意中传染，进行一种无声的照耀。那棵小树已经被一份别样的关怀梳光了曾经俊秀的青丝，而田野上戎戎生长的童话渐露峥嵘。就这样黯然走进寂寞，让一些记忆开始清晰，点点滴滴在丰富着昨天，虽说这是天生注定的经历，宁神析读中却只有遗憾流传。

因为从来不敢轻易放纵自己，也不愿轻易放弃坚持，所以错过了很多。在真与假中尴尬、在渴念与愚蠢中失措、在咫尺天涯和天涯咫尺中困惑。苍天从来没有给任何情感的追索一个公平的背景。谁都知道人生本来就没有公平可言，因果皆是一种不能推卸的必然，不能强求。

很想很想找一个可以无拘束地倾注的人，当然在当今这也已经是近似一种奢侈的要求。很少有人为自尊、人性真实的愿望以及内心深处确定了的意义去努力、去承受由此而生的艰辛。时光很短、代价太高、孤独无援。然而，其实就在人们逐渐放弃情感的同时，这些人性的底蕴开始变的弥足珍贵了。凭着无怨无悔，执着、独享和升华着痛苦、寂寞和孤独，就能不再祈求理解、宽谅和同情吗？谁知道。在阳光和水、星空与土地之间，不再刻意寻找一种依存逻崐辑。随心所欲也不再是最完全的自由，古老的信念早已在血脉里扎根。既然不惜代价反传统之后只会陷入另一种模式，又何必为难处世的原则呢？

此刻不知道我记忆中那多角色在设计着怎样的场景，预谋着何等周密的主题，摄取着怎样的满足。徘徊在沉重的思绪中，不会有一个令人愉悦的概念。说不清的，其实不止是生存的主题，人生的尽头没有大雨滂沱，因为平凡的人最多。常问，做一件事情、关心一个人、珍惜一段缘分，需要理由和借口，需要资格和条件吗？这世上有很多规则很清楚，不需要想得太懂，不管你愿不愿意，都将在无意识去遵循它们。人生不可能在百年中始终做得很妥贴，在所有理智和情感的经验中，人最终失去的不只是完整而自由的自己，往往在不得已中陷入了近似自虐的内心困沌，超然活着总是寄望来生的夙愿。

爱与恨时常交替着，苦恼与迷惘的感觉非常难受却无药可治。那么只有等待，等待在时间的流逝中忘却吗？人群拥挤中我才能感受到自己是一个实实在在的人，是一个也会感到恐惧、孤单的人，是一个喜怒无常却热爱生活的人，但也是一个因为无法超拔而感到愤霾的人。目睹了很多后又时常感到迷惑，内心时常会受到一些莫名其妙的伤害，我懂，人们都在寻找，寻找那些快乐、幸福和满足。

读书时常为那些动人心炫处所感叹，听歌时常沉入凄凉的韵律中品味忧伤，静静地独处时常陷入一份绵长的深思里而接受寂寞。回过神来只想，不隐瞒爱憎与喜恶，坦然展现自己具有感染了的风采的唯一手段也许就是坦诚和无畏，因此可能就没有理由没有必要后悔。所有的季节都是生活，存在其中，有多彩的收获和醉人的忧伤。

倾听青春的旋律

“乖，我以后不再玩了咯，我要为自己的目标而努力，不能再让父母失望了，我妈说我是她唯一的希望，所以我买了大堆的书，我要把它们都做完，说不定我真能考上广美哦。我现在开始就留头发了咯，为我祝福吧。”

洛洛留下这段话便悄无声息地走了，望着她灰暗的头像，我不禁泪流满面。

全世界的人都在努力，为了各自的目标和梦想而渐渐远离我的世界，而我始终在沉溺，被无尽的黑暗所吞噬，一点一点的，无法自拔。

我在OICQ里留下这样一句话，然后伏在桌上黯然神伤，当最后一个好友离我远去的时候，我还剩下什么？只剩下孤单的回忆如涟漪般一圈一圈地荡漾、荡漾。

梦想是天堂般美妙的国度。我的梦想遥不可及得如同天上眨着冷眼的星星。拼搏是追梦的开始，艰辛的追梦历程需要付出耐力、汗水与心血。我是个软弱抑或脆弱的人，我逃避一切所要面对的现实问题。我总喜欢躲在人后，避开一切将我伤害的源泉。

突兀的阳光照耀着朗朗的书声，而我的天空一片阴霾。很晚的时候看到骗子上线，他叫我小子，口吻与热情自与半年前不同了。是否时间能拉远彼此的距离？如果是，那么我讨厌分离。骗子是个阴郁的男生，考上大学后，仍在不断地拼搏，我想他将来会是阳光下的骄子。

骗子自己做了个文学网站，让我去看，他的文章依然阴郁得让人想掉泪，我明白生活的变迁让他的文字抑郁而感伤。

总记得很久以前他能幽默地用谜语教我背地名，看到不断蔓延的轨道后问我一连串关于火车历史的问题。

大学是我梦想的天国，然而一旦进去将与曾经的过往扯成两条平行线，两条永远无法相依的平行线。想到这里，我不由得恐惧、颤栗，虽然现在的我还只能站在门外观望那个国度。

一个人在追求什么，不是真实是幻觉。

我在虚幻和真实之间游走，现实中满是坎坷，就像很多年以前，我用一根火柴，点燃一片山林，点暖一片冬季，点燃我的整个童年，红色的恐惧与晶莹的泪水染湿了整个冬季。心中的愤恨蔓延整个心头，然而我无法诉说，只明白眼泪是一种渲泄，一种解脱。我讨厌活在真实里，人太脆弱而要面对的着实太多，不如在虚幻中构思自己的童话，简单美好得就如湛蓝的天空，毫无杂质。

一个人在害怕什么，不是怕冷是怕孤单。

终于，我还是孤单了，当他们都离我远去，回忆里的笑容恰如印在天际里的一般茫远而苍白。

听了一夜的歌，反反复复的是那首《当你孤单时会想起谁》。兀自问自己，我还能想起谁？我想不起谁了，只暗暗记得那些友谊大过天的日子，有笑容在绽放，如烟花般璀璨、绚丽。

一个人在逃避什么，不是别人是自己。

从来就觉得人只是脆弱的灵魂，懦弱得只剩下眼泪。明明别人比你伤得更重，而你却要委屈得掉泪。于是得到劝慰的是你这个懦弱不愿面对现实的人，用眼泪将自己包裹的人，是你这个始终在逃避而把一切都扔给别人承担的人。其实谁也不坚强，只是在比自己更脆弱的人面前，不得不坚强，无法逃避心灵的创伤，将愈后的权力留给别人。

一个人在征服什么，不是世界是心灵。

其实我们不是天生忧郁的灵魂，只不过看见阴霾的天空会感伤，看见燃尽的烟蒂会叹息，看见茫然的眼神会无助，看见压抑的文字会心碎。

其实笑容依然会在脸上绽放。只不过离开了真实的美好会空洞，离开了根源的快乐会黯然。

我们不要忧郁，真的不需要。至少你看不见我忧郁，因为我无法在真实的世界里实现我的抱负，所以我只能快乐地笑，而心底则是一潭深不见底的池水，无法流动，而我则在里面沉溺。

青春是人生的花季，拥有青春便是揣着一张绿卡踏上人生旅程。青春之旅必然留下一个人成长的足迹，而成长之旅则是烦恼堆积的痕迹。在青春旋律飞扬的日子里，我们行色匆匆，来得快，也去得快，就如烟花的绽放，美丽过后，则是无助的散落，散落，带走的只剩下曾经美丽的回忆。

倾听青春的旋律……

倾 听

在这个世界上我们常常倾听。

譬如在大自然中我们寻觅那“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅那“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅那“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。聆听轻风喁喁低语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼。那脆灵灵的音符好似一颗亮露滴落，使你的心中也流淌出一挂清粼粼的飞泉。

虫鸣鸟语，溪泉琮王争 ，人也焕发了童贞，胸中的块垒随溪水逝去，工作的疲惫被溪水洗去，心灵的尘垢随溪水流去，身心如洒，愉悦清朗，潇洒通透。

聆听，涵养了你的性情，旷达了你的胸臆，给你智慧的灵光和启迪，你的思维也流转自若，鲜活水灵。聆听是一种怡情忘机的人生态度，充满着潇洒的生活意趣。有时候，我们失去了许多快乐，并不是无法引起快乐，而是缺少一颗平常心，缺少爽朗清静的心情，缺少毫无掩饰的童稚的天真。

有位睿者说：“当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命。这就是奇妙的无情说法，万事万物，无时无地不在百般譬喻、殷勤示教，你听见了吗？”

心情浮躁的人不会聆听，利欲熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们所能听到的只是铜臭的撞击、生活的噪音。

在这个世界上我们需要聆听。

譬如聆听父母的忠告，聆听老师的教诲，聆听朋友的劝慰，聆听婴儿的啼哭，聆听妻子的关爱……

聆听是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；聆听是一种主动的生活姿态，一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。

一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。

狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识；急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。

因此，学会聆听才不自满，才不孤独，才开眼界，才见学问；学会聆听才善于思考，富有创意，从容冷静，虚情若谷，这个民族才变得生机勃勃，充满魅力。