杨利伟的精神动力是什么

杨利伟，辽宁绥中县人，身高168米，大学文化，1983年6月入伍，现为中国人民解放军航天员大队三级航天员，一级飞行员，中校军衔。

杨利伟1996年起参加航天员选拔，1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练，他以优秀的成绩完成了基础理论、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，并最终从众多候选者中脱颖而出，成为我国首位登上太空的宇航员。

面对如振动、冲击、噪声、失重、超重、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境，杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。这些环境因素会导致心血管系统功能紊乱、骨骼与肌肉结构和功能变化、睡眠周期紊乱、航天运动病、情感抑郁等一系列生物医学和心理方面的问题。

此外，杨利伟更需面对一旦发射失败可能会失去生命的危险。

但是，载负着中华民族千年的“飞天梦想”，这位中国人的首位“太空使者”，还是凭借自身超人的素质和勇气，最终出色地完成了自己的神圣使命。

推荐理由

那一夜当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。当他在太空中飞翔，当他仔细倾听太空的寂静，当他重返地球踏上祖国的土地，一个民族千年的梦想已经实现。作为中华飞天第一人，他的名字注定要被历史铭记。

　　《千年梦圆在今朝》教案 篇1

　教学目的

　1、通读课文，积累文中的好词佳句。

　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。

　教学重难点

　了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。

　教学过程

　一、复习巩固

　学生扮演老师听写第18课的个别词语。

　二、激情导入

　1、学生朗读相关资料(神州发射材料)。

　2、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样

　3、教师导读后出示课题，学生质疑课题。

　三、小组合作，自读感悟

　教师展示教学目标，提出自读要求

　1、读通课文，划出不理解的词语。

　2、作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件

　3、课文主要写什么数千年的中华飞天梦实现靠的是什么划出相关的语句并有感情地朗读。

　四、集体反馈，品读感悟

　1、学生对词语相互质疑、解疑，教师点拨。

　2、小组反馈教学目标2。

　3、教师小结，并导读教学目标3。

　4、学生说主要内容，划语句。

　5、教师指导学生有感情地朗读相关的语句。

　6、教师小结并板书要害词语。

　五、总结全文，畅谈体会

　1、引导学生归纳写作方法。

　2、学生齐读“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

　3、教师设问后学生谈体会。

　4、教师总结全文。

　六、布置作业

　小练笔：接过航天事业的接力棒

《千年梦圆在今朝》教案 篇2

　教学目标

　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　2、学习用具体事实说明道理的写法。

　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　第一点是重点，第三点是难点。

　情感基调

　敬意——激动——自豪

　总体思路

　寻梦——尝梦——追梦——圆梦

　教学流程

　格言导入，渗透说理

　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

　生：

　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

　一、快速扫描，理清条理

　1、学生说主要内容。

　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

　一、精读精品，体悟精神

　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

　3、内化情感，与杨心灵交流。

　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

　4、经典瞬间：

　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

　生读

　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

　生：

　齐读：

　师：这段话还可以怎样读？

　生：

　师：说说缘由。

　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

　5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

　师：同学有感情的读——

　6、纪实文字，升华情感

　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

　生读

　三、点线面结合，强化主题

　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

　生答

　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

　生就略写部分进行汇报。

　四、个性感悟略写部分

　古人——梦想（的起点）

　万户——尝试 ( 结合资料汇报)

　人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）

　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

　五、激情朗读，自然链接

　激情朗读《炎黄飞天梦》

　六、布置练笔，读写结合

　1、练笔时刻

　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

　2、 动手天地

　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

　3、郑重推荐

　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

《千年梦圆在今朝》教案 篇3

　［教学目标］

　1会认9个生字，掌握多音字“着”。

　2默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　3通过查找资料，了解我国航天领域的最新成就。

　［教学重难点］

　了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　［教学课时］ 1课时

　教学过程

　一、交流资料，引出课题

　1昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

　2杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，它的名字叫“万户”，万户做了什么呢？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？（板书课题）

　二、初读课文，学习生字词，提出不懂的问题

　1学习生字词，掌握多音字。

　（1）指导识字正音。强调“载人航天”中的“载”读“zài”，“着陆”中的“着”读“zhuó”。

　（2）理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）

　2默读课文，边读边思考，试着自己提几个问题。教师巡视，了解学生提了哪些问题，鼓励学生大胆提问。

　3师提问：同学们，通过刚刚的阅读，大家提了哪些问题呢？

　预设1：文章写我国的载人航天发展，为什么第1自然段要列举很多的神话传说？（这是根据文章的写法提问）

　预设2：通过对载人航天事业的发展的了解，你有什么启示？（对阅读启示进行提问）

　三、精读课文，理解感悟

　（一）整体把握，读懂文章主要内容

　1默读第1自然段。

　思考：这一段描写了哪些内容？为什么要这样写呢？

　（写了千百年来流传的神话传说。这些神话传说是人们对月球，对太空的美好想象，也正是这些美好的想象激发人类不断去尝试、探索。）

　2学习第2、3自然段。万户的试验成功了吗？（没有）既然万户的试验没有成功，为什么在文中要把他称为人类飞行探索的先驱呢？（因为万户敢于探索的奉献精神，鼓舞了后代不断去尝试。）

　（二）精读第4—7自然段

　1虽然在探索的道路上我们遇到了很多困难，但是我们始终没有放弃，凭借着我们一代又一代人艰苦卓绝的尝试，我们又取得了哪些成就呢？

　2我们的“千年梦”是怎样一步一步实现的呢？（请学生说，教师相机板书）

　（三）分析重点语句，升华情感

　1文章有条不紊地讲述了圆梦的不易历程，让我们倍感自豪，文章中哪些句子能够引起我们强烈的共鸣呢？

　语句1：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙……飞离地球的努力。

　这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想的过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而是始终坚定执着，不断努力。

　语句2：1992年9月21日……建设和发射任务。

　“一百一十多个单位”共同参与，说明载人航天工程的任务重，挑战大，也说明了党中央决定实施载人航天工程的巨大勇气和决心。

　语句3：火箭宛若一条巨龙……瞬间便消失在了苍穹之中。

　这句话运用了比喻的修辞手法，把升空的“神舟五号”飞船比作巨龙，形象生动地写出了“神舟五号”升空的壮观景象，表达了强烈的自豪感。

　2我们更加深入地分析了文章，对中华千年梦的'实现更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，从这些语句中，你读到了什么感情呢？（学生自由说）

　3“千年圆梦在今朝”为什么能圆在“今朝”呢？（因为一代又一代的人不懈努力，团结一心，终于在今朝实现了几千年来的美好愿望。）

　4学生齐读课文最后一个自然段，教师总结。

　四、小结拓展

　本文描述了我国“千年梦”从产生到实现的过程，作者以详尽的文字，丰富的情感，为我们讲述了几千年来为实现航天梦，我国先辈们所做出的艰苦的探索和努力，他们这种充满好奇，不断探索的精神将永远照耀着我们前进的道路。

　［教学板书］

　千年梦圆在今朝

　古人的奇妙想象——美好的梦想

　↓

　万户的火箭飞行——大胆的尝试

　↓

　人造卫星的发射——突破性进展

　↓

　载人航天工程的实施——艰苦的努力

　↓

　“神五号”载人飞船发射——巨大的成功

　［教学反思］

　设计教学时我先让学生带着问题读文章：“千年梦”指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。这与我一直以来所倡导的实效课堂是相吻合的，设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。

　不足之处：由于教学任务较多，留给学生静静思考的时间少，不够充分。如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

《千年梦圆在今朝》教案 篇4

　学习目标

　1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　课时安排

　1课时

　课前准备

　1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　2．制作多媒体课件：“神五号”、“六号”在人飞船发射的有关情景。

　教学过程

　一、激情导入，创设情境

　1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　3．学生自由发言。

　4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

　二、初读课文，自定目标

　1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

　2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。

　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

　（3）学习作者的表达方法。

　三、自读自悟，合作交流

　1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

　2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

　3．全班交流。

　（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

　古人的奇妙想象──美好的梦想

　↓

　万户的火箭飞行──大胆的尝试

　↓

　人造卫星的发射──突破性进展

　↓

　载人航天工程的实施──艰苦的努力

　↓

　“神五号”载人飞船发射──巨大的成功

　（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

　四、拓展读写，升华情感

　1．“神五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

　2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神五号”载人飞船发射成功的历史意义。

　3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

　4．时代在发展，科学在进步。“神五号”飞行成功仅仅三年，“神州”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

　5．请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

《千年梦圆在今朝》教案 篇5

　课前准备

　1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　教学过程

　一、创设情境，导入新课

　1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　二、自主预习，初读感知

　1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

　三、围绕提示，自读自悟

　1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

　2．学生在小组内交流自己的学习心得。

　四、全班交流，读中点拨

　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　2．关注语言，句式，具体的数字。

　3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　五、总结收获，拓展延伸

　1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

　2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

千年梦圆在今朝教案

　千年梦圆在今朝充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。下面是我整理的千年梦圆在今朝教案，大家一起来看看吧。

千年梦圆在今朝教案 篇1

　学习目标：

　1认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　课前准备：

　1教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　教学过程：

　一、创设情境，导入新课

　1学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　2这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　二、自主预习，初读感知

　1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　3整体感知课文，了解课文的大致内容。

　三、围绕提示，自读自悟

　1学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么”来自主学习。

　2学生在小组内交流自己的学习心得。

　四、全班交流，读中点拨

　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　1关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　2关注语言，句式，具体的数字。

　3关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　五、总结收获，拓展延伸

　1全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

　2搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

千年梦圆在今朝教案 篇2

　教学目标

　1认识“揽、焰、驱”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　2抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　3体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　教学重点

　了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　教学难点

　体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　课前准备

　多媒体课件

　课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料

　课时安排

　1课时。

　教学过程

　一、观看录像，激发情感。

　课件播放神舟五号升空的视频：

　1同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

　2现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的`中华飞天梦。

　3板书课题，读课题。

　二、初读课文，整体感知。

　1学生自由读课文。

　2检查交流：

　（1）出示生字新词，扫清字词障碍。

　（2）课件出示：中国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）

　数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪。

　三、课文学习，整体感悟。

　1快速默读课文，思考：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

　预设：

　古人的奇妙想象——美好的梦想

　万户的火箭飞行——大胆的尝试

　人造卫星的发射——突破性进展

　载人航天工程的实现——艰苦的努力

　“神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功

　2抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。

　相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子。

　（1）出示：遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

　从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易？（无数 惨重 始终）

　（2）出示：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……

　这句话采用了什么说明方法？有什么作用：（列数字，这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多，体会他们的同心协力、团结合作）

　结合“不懈努力”这个词体会到了什么？（大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）

　3随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄——杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：

　飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

　你怎么理解杨利伟的这三句话？

　（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）

　让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。

　4教师小结：

　“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——千年梦圆在今朝。

　四、拓展朗读，升华情感

　千年梦一次又一次地圆了，载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的大空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声）

　同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！

　板书设计

　千年梦圆在今朝

　奇妙想象—勇于实践—锲而不舍—梦圆今朝

　教后反思

　在本节课的教学中，我重视对文章所表达的精神的体会。针对本课的体会中华儿女团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神的体会，这里的学习，我是这样设计的，先让学生理清课文的顺序，奇妙想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天，再具体抓住关键句段让学生边读边思考边感悟，其实作者所要说明的道理就在文中。

千年梦圆在今朝教案 篇3

　教学目标

　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　2、学习用具体事实说明道理的写法。

　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　第一点是重点，第三点是难点。

　情感基调

　敬意——激动——自豪

　总体思路

　寻梦——尝梦——追梦——圆梦

　教学流程

　格言导入，渗透说理

　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

　生：

　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

　一、快速扫描，理清条理

　1、学生说主要内容。

　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

　一、精读精品，体悟精神

　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

　3、内化情感，与杨心灵交流。

　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

　4、经典瞬间：

　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

　生读

　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

　生：

　齐读：

　师：这段话还可以怎样读？

　生：

　师：说说缘由。

　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

　5、体悟精神：有的人……这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

　师：同学有感情的读——

　6、纪实文字，升华情感

　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

　生读

　三、点线面结合，强化主题

　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

　生答

　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

　生就略写部分进行汇报。

　四、个性感悟略写部分

　古人——梦想（的起点）

　万户——尝试 ( 结合资料汇报)

　人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）

　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

　五、激情朗读，自然链接

　生激情朗读《炎黄飞天梦》

　六、布置练笔，读写结合

　1、练笔时刻

　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

　2、动手天地

　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

　3、郑重推荐

　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

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自从小时候听了母亲讲“嫦娥奔月”的故事后，我的脑海中常常幻想自己有一天能潇洒地飞上天空，幻想着遥远的太空是什么样子？

2003年10月15日是个振奋人心的日子，那天，我听到了一个震惊世界的消息：杨利伟叔叔作为中国第一位航天员，驾驭着我国第一艘载人飞船神舟五号，承载着13亿中国人的希望和几千年的飞天梦，在“长征二号F型火箭”的强大推力下，飞向了太空。千年飞天梦，今朝终成真！10月16日清晨，神舟五号顺利完成任务，返回祖国大地。祖国欢腾了！中国成功了！我为自己是一名中国人，感到骄傲和自豪！

航天员叔叔，我想向你提许多问题，太空是不是很美？太空中有外星人吗？那里的星星是否依然那么耀眼？虽然这些问题在书中差不多都能找到答案，但我还是要问，因为只有亲自上过太空的人才会有最好的答案。

航天员叔叔，我敬佩你！长辈们说你们是一群沉着、冷静、做事认真、不怕困难的人，正因为这样，你们才能进行正常人难以承受的生命极限训练，那种难受肯定无法形容吧，为了工作，你们还牺牲了很多与家人团聚的机会，付出了太多的血汗。从你们身上，我学到了很多。

航天员叔叔，我想告诉你，将来的我，也要成为你，成为一名航天员，为祖国的航天事业做出更大的贡献；将来的我，要乘坐更先进的飞船登上太空，了解宇宙的奥秘，揭开人类探索太空的新篇章！

#课件# 导语课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 考 网整理分享的六年级语文下册课件：《千年梦圆在今朝》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标：

　(一)知识目标：

　1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

　2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　(二)能力目标：

　3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。

　4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。

　(三)情感目标：

　5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。

　教学重点：

　1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。

　2、了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　教学难点：

　学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。

　课前准备：

　1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、观看录像，激发情感。

　1、老师带来一段录像：师解说意义。

　2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么

　二、是揭示课题，学生质疑

　1、板书：千年梦圆在今朝，(带着激动自豪的感情齐读)

　2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么还想知道什么(预设：千年梦是什么怎么圆的作者要告诉我们什么为什么叫千年梦为什么以它为课题文章主要讲了什么今朝指)

　三、梳理问题，确定目标。

　1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。

　2、请一生将问题打在演示文稿上。

　四、自读自悟，合作交流

　1、下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。

　2、交流汇报第一个问题：

　学生汇报交流问题，师板书

　师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀!

　3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试你从中感悟到了什么

　4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了(详略得当)

　5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。

　6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。

　预设：

　(1)万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天的先驱

　(2)人造卫星：激动不已(苏联、美国、法国、日本)感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情为什么喜欢读这段。

　(3)最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价

　(4)一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神(团结协作)

　(5)夜以继日：忘我精神，(默默奉献)

　(6)排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么(更多人的代价)仿照排比句说说。

　(7)课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神此时，你的心中浮现了怎样的字眼让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。

　(8)成千上万、终于

　(9)飞天情景：壮观(想像)

　(10)杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。(你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒)

　(11)意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读

　7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

　五、拓展延伸主题

　1、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐

　2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。

　板书：

　千年梦圆在今朝

　具体事例联系上下文

　明代万户试飞字里行间

　详略得当……联系生活实际

　1970年卫星联想

　2003年神五飞天抓重点词

　2005年神六飞天结合资料

　↓↓结合事例

　坚持不懈团结协作

　锲而不舍默默奉献

　

篇二

　教学目标：

　1、知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。

　2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　3、情感态度价值观：激发学生民族自豪感。

　教学重点：

　了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。

　课前准备：

　1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料，重点句子课件。

　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　教学过程：

　一、播放视频，引入新课

　1、播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么(生自由发言)

　过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。

　二、出示课题，质疑问难

　课件出示课题：千年梦圆在今朝。请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么还有什么疑问

　(生质疑。预设：千年的“梦”是指什么“圆”是什么意思千年的“梦”是怎么圆的为什么说千年的“梦”今朝圆了写法上有什么特点等)

　三、初读课文，解疑定标

　师过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页，采用你喜欢的方式读课文，看看你都知道了什么。

　1、生自由读文。

　2、谁能说说你通过读文都知道了些什么

　3、生自由汇报，初步解决一些简单的问题。

　4、再次共同梳理，确立本节课研读重点：千年梦是怎么圆的从中体会到什么梦圆的意义写法)

　四、合作探究，感悟文本

　1、请同学们再次读文，边读边画，找出问题的答案，可在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流，互相补充。

　2、汇报交流，同学之间可以相互补充。

　(1)顺势引导学生理清课文的行文线索，并相机板书出事件(体会用具体的事实说明道理的方法：奇妙想象—万户飞天—卫星上天—神五飞天—神六问天。)，然后归纳概括，初步理出实现飞天梦的历程：

　古人的奇妙想象——美好的梦想

　万户的火箭飞行——大胆尝试

　人造卫星的发射——突破性进展

　载人航天工程的实现——艰苦的努力

　“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

　(2)抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子(根据学生的回答，链接按钮，相机灵活出示)：

　A、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。(抓住“尽管……还”、“无数”“惨重”“坚定而执着”“没有放弃”等词体会实现飞天梦的艰辛。体会过渡句的作用。)

　B、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。

　(具体抓住“一百一十多个单位”“三千多个”这庞大的数字体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多;体会他们的同心协力、团结合作;结合““夜以继日”这个词体会大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神)(相机让学生板书从中体会到的体现航天人精神的词语：团结协作、默默奉献、勇于探索)

　C、有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾，几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　(具体抓住“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”这些词语理解、体会工作人员为了航天事业无私奉献、废寝忘食、不懈奋斗的高贵品质。相机引导体会排比句式及省略号的作用)

　师激情拓展补充：是啊!为了“神州五号”的飞天，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是——生命。同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗——出示补充资料：

　a、为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。

　b、在酒泉卫星发射基地还有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……(出示墓碑及文字资料)

　师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话，表达我们心中的敬意。

　D、随着学生的回答，相机出示第九段，体会交流梦圆的意义。以情激情，师生带着敬佩和民族自豪感合作读：

　(我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

　它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。)

　师小结：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——(生)千年梦圆在今朝。“神舟六号”的问天，标志着——中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

　E、激情升华：

　师：正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”的发射成功。

　让我们再一次有感情的朗读课题——《千年梦圆在今朝》(出示)

　神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界——千年梦，今朝圆了!

　神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界——千年梦，今朝再圆!

　神舟七号太空漫步，让我们骄傲地告诉全世界——千年梦，今朝又圆!

　五、拓展朗读，升华情感

　1、情感升华。

　师：千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。(配乐：在《超越梦想一起飞》歌声中齐读最后一自然段)

　2、此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，齐读课后“阅读链接”

　《炎黄飞天梦》(出示)

　师：同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了!

　六、布置作业：

　作业套餐：任选一题

　A办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报;

　B把“神州六号”“神州七号”载人航天飞船的成功”及“嫦娥一号”也写进课文中;

　C摘抄文中你认为精彩的句段;