如何在高中英语课堂中实现情感目标

一、精心设计导入新课,吸引学生

俗话说,良好的开始是成功的一半英语课堂教学也是如此在教学中,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等比如在教授自然灾害话题的时候,首先播放一些关于自然灾害的一些,让学生猜测这是什么自然灾害,顺势引入问题：Have you experienced a natural disaster Can you describe it 然后播放一段关于自然灾害侵袭的录像,学生观看后需要回答问题：What measures should we take to prevent this disaster 教师顺势引入本课的词汇,完成阅读前的语言铺垫通过提问激活了学生已有的知识储备,让学生能够结合生活实际用英语来表达,达成了预期的热身目的,取得了事半功倍的效果

二、认真编写好导学案,抓住学生

高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案,学案导学是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习,不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练,而且注重于能力的开发和未来的发展其教学策略主要包括：和谐的师生关系是学习的基础；培养创新思维是学习的核心；教师的导学是学习的前提；讨论质疑是学习的方法；教学形式应是多样化的,如讲授、启发、自学辅导、实验探索、问题讨论等学案的着眼点和侧重点应在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,引导学生获取知识,习得能力,体验到学习的乐趣和成功的快乐是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介那么如何来编写导学案呢“导学案”既然是引导学生自学的依据,所以编写时就应注意编制内容的针对性编制的内容应是本课所学的重点或难点,让学生在教师讲课前对本课所学内容做到心中有数在编制研究性问题时,可将本课的难点提前让学生预知,学生在课前就可以通过小组讨论进行合作研究,这样学生课堂质疑会更有针对性编制“导学案”不能浮于形式,而应让其真正有助于学生的学习,所以编制时应注意其适用性编制的题目应紧扣课标,既要有基础知识的检验,又要有基本技能的训练,题目编排由易到难,控制习题数量,为兼顾程度较高的学生,可适当编拟一些选做题,拓宽他们的视野,可是多种题型多种搭配,可与当地的高考题型接轨,这样学生既预习了新知识,又接触了高考题型

三、营造良好的师生关系,创设宽松的课堂氛围

英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃,师生合作,交流的方式灵活,表现学生个性和差异的机会要多“师生关系具有能动性,蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系,教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来,各种潜力才会得到充分的挖掘和发现,从而产生良好的教学效果”可以适当引入竞争意识,每个人都有一种求胜心理,教师可以此为切入点,巧妙组织教学内容,充分调动学生求胜欲望,活跃课堂气氛再比如在各个小组的展示过程中,几乎小组每个同学的积极性都要调动起来,本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力,小组成员都有机会展示自己的内容这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展,事实也证明,协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用更重要的,这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强

四、针对教学目标,精心设计问题

教师要认真研究教材,并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题,而且问题难度要适中,太难或太易都不利于学生讨论,都会影响学生积极参与的兴趣,达不到教学目的教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区,这样才有利于学生的发展和提高,小组讨论才有实效好的问题能够激发学生探究的兴趣,引导学生积极思考所以问题的提出,必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点提出的问题,既要凸显基础知识,又要刺激思维,开发智力,培养探究能力

五、提高高中英语课后作业的有效性

课后作业是课堂教学内容的反馈与重现,在学生整个学习过程中占很重要的部分,直接影响教学效果的好坏很多老师在自己的教学过程,教学方法上都有很大的改进,都能体现新课标的理念,但往往忽略了课后的作业布置,每次的课后作业只是单一的布置课本上或配套的练习,层次单调、方式呆板,严重影响了学生完成作业的积极性

新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念,让学生做一些喜欢的,又能达到教学目的的课后作业,以提高课后作业的针对性和有效性教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业第一个层次的作业是面向全体学生的,每个学生都必须完成这个层次的作业都是基础知识的应用,用来巩固课堂所学知识第二个层次的作业则稍有难度,是在基础知识之上对知识的灵活运用这类作业要求大多数学生在教师适当的点拨下完成第三个层次的作业难度较大,是针对一些尖子生所布置的,诸如一些高难度的试题,收听简单的英语广播,阅读英语读物等长时间地重复用同样的事,极易使人产生厌烦心理同样,单一重复的英语作业形式也会使学生觉得无趣可言,所以在设计英语作业时,要改传统单一的书面形式的作业,结合学生的年龄和心理特点选择不同形式的作业在条件允许的情况下,组织学生观看比较简单的英语原声**,课后用英语写出观后感这样既向学生展示了英语世界的魅力,又锻炼了学生的思维能力和写作能力使学生觉得英语是丰富多彩的,激发了他们心底对这个神秘学科的无限向往

六、教师应积极地进行反思

教师根据上课情况自我检查每次上完课后,教师都要抽出一段时间来回忆一下课上讲的内容、学生的听课情况,从中找出成功与失败的原因,然后记录下来,作为课后反思,以备在以后的教学中应用；其次是教师间的交流,即上完课后教师之间互相交换信息,介绍各自的经验和发现的问题,共同总结出规律性的东西并记录下来作为资料要从学生的作业中发现带有普遍性的问题,找出上课过程中的不足,给以后的教学提供经验和借鉴,避免重复性错误的发生开好学生座谈会教师有时不能准确地找出自己在教学过程中的缺点和不足之处,通过座谈会这种方法请学生来提意见,可以反映一定的情况须注意的是教师不可讳疾忌医,应以求教者的身份虚心请学生发言,少听赞扬,多听批评,尽量不为自己辩解这样做不但不会降低教师在学生心目中的地位,反而会密切师生关系,听到学生对自己教学的真实意见,有助于自己教学水平和教学质量的提高对教学过程的各基本要素进行全面的综合分析和比较,找出存在的问题和不足,订出改进方案

真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长；在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致此时的学习,再不是负担,再不是迫不得已,而是一种乐趣、一种享受、一种竞争、一种收获,学生在愿学、乐学的氛围中,学习积极性得到了极大的激发,主体地位得到了充分的体现

以下是 整理的《高考英语口语中必备的30个情感类动词》，希望大家喜欢！

1 amaze:使某人吃惊；amazing：令人惊叹的；amazed：感到惊奇的

2 annoy：使某人恼怒； annoying：令人恼怒的；annoyed：感到恼怒的，生气的

3 astonish：使某人惊愕；astonishing：令人惊愕的：astonished：感到惊愕的

4 confuse：使某人困惑；confusing：令人困惑的；confused：感到困惑的

5 convince：使某人信服；convincing：令人信服的；convinced：感到信服的

6 delight：使某人高兴；delighting(delightful)：令人高兴的；delighted：感到高兴的

7 depress：使人低落；depressing：令人低落（沮丧）的；depressed：感到沮丧的

8 disappoint: 使某人失望；disappointing：令人失望的；disappointed：感到失望的

9 discourage：使某人泄气；discouraging：令人泄气的；discouraged：感到泄气的

10 disgust：使人厌恶：disgusting：令人厌恶的；disgusted：感到厌恶（恶心）的

11 embarrass：使人尴尬；embarrassing：令人尴尬的；embarrassed：感到尴尬的

12 encourage：使有勇气；encouraging：令人鼓舞的；encouraged：感到鼓舞的

13 excite：使人兴奋；exciting：令人兴奋的；excited：感到兴奋的

14 exhaust: 使人筋疲力尽；exhausting：令人筋疲力尽的；exhausted：感到筋疲力尽的

15 fright：使人惊恐；frightening：令人惊恐的；frightened：感到恐惧（害怕）的

16 frustrate：使人沮丧；frustrating：令人沮丧的；frustrated：感到沮丧的

17 inspire：使人鼓舞；inspiring：令人鼓舞的；inspired：感到鼓舞的

18 interest：使人有兴趣；interesting：令人感兴趣的；interested：感到有兴趣的

19 irritate：使人愤怒；irritating：令人愤怒的；irritated：感到愤怒的

20 move：使人感动；moving：令人感动的；moved：感动的

21 please：使人愉快；pleasing(pleasant)令人愉快的；pleased：感到快乐的

22 puzzle：使人困惑；puzzling：让人困惑的；puzzled：感到困惑的

23 satisfy：使人满意；satisfying(satisfactory)：令人满意的；satisfied：感到满意的

24 shock：使人震惊：shocking：令人震惊的；shocked：感到震惊的

24 sicken：使人恶心；sickening：令人恶心的；sickened：感到恶心的

26 surprise：使人惊讶；surprising：令人惊讶的；surprised：感到惊讶的

27 terrify：使人害怕；terrifying：令人害怕的；terrified：感到害怕的

28 tire：使人疲倦：tiring：令人疲倦的；tired：感到疲倦的

29 touch：使人触动；touching；令人触动的；touched：感到触动的

30 worry：使人担忧；worrying：令人担忧的；worried：感到担忧的

　　摘 要： 情感是人类特有的一种心理现象，是人们对客观事物是否符合需要而产生的体验。在英语教学过程中培养态度，渗透情感交流，以情感人，不断激发渴求知识的愿望，使其主动地投入学习中，定会收到事半功倍的效果。

关键词： 英语教学 情感态度 情感交流 作用

现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于非智力因素——情感因素。情感是人类特有的一种心理现象，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。情感具有激活智力、动力、调节、感染和移情的作用。感情能调节学生的自信心和学习焦虑感。良好的情感氛围可以调动学生参与课堂活动的积极性。在以传授知识为主的教学过程中培养情感态度，渗透情感交流，以情感人，不断激发学生渴求知识的愿望，使其主动地投入学习中，就会收到事半功倍的效果。那么，在教学过程中该怎样进行情感培养，渗透情感交流，提高教学质量呢？

在教学过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心健康地参与课堂教学活动，提高学习效率。

发展学生积极向上的情感态度，是基础教育阶段英语课程教学的目标之一。因为在学习中，兴趣、动机、信心、意志及合作精神与语言有密切的关系。这诸多影响学生学习过程和学习效果的相关因素在很大程度上需要通过语言表达，因此，借助于语言，可有效沟通情感，增进友谊，建立良好的人际关系。反之，情感态度又影响着语言学习，积极向上的情感态度有利于学生克服英语学习中遇到的困难，提高学习效率；消极的情感则会影响学生学习及潜力的正常发挥。因此，英语教师必须关注学生情感态度的培养，并在课堂上渗透情感交流。

一、尊重学生，建立和谐的师生关系

平等的师生关系是搞好课堂教学的前提，是开启学生心灵的钥匙，关键是相互尊重。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是学习成绩差、有严重缺点和缺陷及有过错的学生。教师要从这些学生身上找到他们的闪光点，及时给予真诚的赞美和鼓励，鼓舞他们进步，并让他们感受到教师和集体的关心和爱护。

二、改变教学方式，发挥学生的主体地位

彻底摈弃传统的以教师为主体的教学模式，重视对学生思维方式的启发和诱导，给学生想象的空间和发表见解的机会，以求得学生的个性发展。在此过程中，教师要引导学生明确学习目标，形成有效的学习方式，营造良好的学习氛围，从而帮助学生发现学习的规律和自己的能力。同时，教师必须引导学生正确地接人待物，明辨是非，积极进取。

三、更新教学观念，重视师生交流

教学是一种双边活动过程，老师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主氛围中，才能怀着浓厚的兴趣学习，带着好奇心研究。新世纪的教师应更新教育观念，改进教学方法，在教学中重视加强与学生间的交流，了解学生，热爱学生，和学生沟通感情，充分调动主体性和积极性，创设和谐的教学情境。

四、调动兴趣，促进学生间的交流与合作

在教师的引导和帮助下，要让学生自发地钻研，自主地探究。最切实的办法的是让他们在学习活动中彼此交流合作，共同完成老师布置的任务。现行初中英语教材Go for it中出现的大量Pair work和Group work的内容，充分适应了这一要求。教师应在这方面设法激发学生的兴趣，让学生都积极参与。这类分角色，分任务的练习不仅有利于活跃课堂气氛，更有利于学生思维的扩展，增进学生之间的了解。

五、建立情感态度的沟通与交流渠道

要真正实现师生之间、学生之间的情感交流，就要建立有效的沟通与交流渠道。如在日常英语口语练习中体现出关心学生生活及学习中出现的问题，耐心帮助其解答情感困惑，及时克服困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展互相促进。

六、创造成功的机会，增强学习信心

每个人都渴望成功，即使一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，鼓励人们追逐更高的目标。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己、表现自己的机会，达到要求时给予肯定和表扬，并不断鼓励他们，让学生经常体会到成功的喜悦，增强自信心。在教学中，对于一些缺乏自信、羞于发言的学生，我经常设置一些难度不大的问题让他们解答，并不失时机地对他们加以鼓励和肯定。有时，教师一个默许的眼神，一句鼓励的话，一声由衷的赞许，都会极大地调动学生学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心。

总之，在英语教学中，要注意关注学生的情感因素，重视进行情感教学，培养积极的情感态度，激发学习兴趣，提高其自信心和意志力，最终取得英语学习的成功，这也是教师的最大成功。“教贵情深”，只有在和谐的情感氛围中进行情感交流，课堂才会充满生机和活力。在课堂教学中，教师要不断地探索调控课堂教学氛围的艺术，这样就会在轻松愉快的课堂氛围中达到最佳效果。英语教师绝不能只强调语言知识和语言技能的掌握，还应该注重培养学生积极向上的情感态度，从而促进学生学习意识和个性品质的健康发展及全面进步。

　爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。下面我为大家带来情感英语语录，欢迎大家阅读!

情感英语语录1

　1、love's tongue is in the eyes。爱情的话语全在双眼之中。

　2、say the word and i will follow you 说爱我，我将跟随你。

　3、you will always be my one and only love你永远是我的唯一。

　4、the soul cannot live without love。灵魂不能没有爱而存在。

　5、it is never too late to fall in love。爱永远不会嫌晚。

　6、love is a fire which burns unseen。爱情是无形燃烧的火焰。

　7、love is a light that never dims。爱是一盏永不昏暗的明灯。

　8、mistakes are proof that you’re trying。犯错是你尝试过的证据。

　9、i am on my way to future，where you are there。我要去，有你的未来。

　10、we dream， everything is possible。 敢于梦想，一切都将成为可能。

　11、love is the greatest refreshment in life。爱情是生活最好的提神剂。

　12、love keeps the cold out better than a cloak。爱比大衣更能驱走寒冷。

　13、you are the one i have been looking for。 你就是我一直在追寻的幸福。

　14、in love folly is always sweet。恋爱中，干傻事总是让人感到十分美妙。

　15、the only present love demands is love。爱所祈求的唯一礼物就是爱。

　16、love is a vine that grows into our hearts。爱是长在我们心里的藤蔓。

　17、you're the one who holds the key to my heart。你是那个开启我心灵的人。

　18、love doesn’t walk away， people do。爱是不会离开你的，会离开你的是人。

　19、love means never having to say you are sorry。爱，意味着永不说后悔。

　20、when love is not madness， it is not love。如果爱不疯狂就不是爱了。

　21、we are a match made in heaven。 let’s get married。我们太合适了，结婚吧。

　22、darling， you are my theme for a dream。亲爱的，你是我的梦中情人。

　23、first impression of you is most lasting。对你最初的印象，久久难以忘怀。

　24、love makes man grow up or sink down。爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。

　25、the road to a lover’s house is never long。 通往爱人家里的路总不会漫长。

　26、if only you knew how much i think of you。假如你知道我有多想念你那该多好。

　27、i am a thief， i am here to steal your heart。我是小偷， 我是来这偷你的心。

　28、he is truly happy who makes others happy。 使他人幸福的人，是真正的幸福。

　29、if you are not brave enough， no one will back you up。 你不勇敢，没人替你坚强。

　30、sometimes i miss you so much i can hardly stand it。有时我好想你想到无法承受。

情感英语语录2

　1、every day without you is like a book without pages。没有你的日子就像一本没有书页的书。

　2、may your love soar on the wings of a dove in flight。愿你的爱乘着飞翔的白鸽，展翅高飞。

　3、i miss you so much already and i haven’t even left yet!尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想!

　4、love is like the moon， when it does not increase， it decreases。爱情就像月亮，不增则减。

　5、who travels for love finds a thousand miles not longer than one。在爱人眼里，一千里的旅程不过一里。

　6、if equal affection cannot be， let the more loving be me。 如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧。

　7、look into my eyes - you will see what you mean to me。看看我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么。

　8、i miss you so much already and i haven’t even left yet! 尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想!

　9、dont cry because it is over， smile because it happened。 不要因为爱而伤心落泪，曾经拥有才是最重要的。

　10、being with you is like walking on a very clear morning。 和你在一起就像在一个清爽的早晨漫步。

　11、that affection is always kind， cruel is people will grow up。证明感情总是善良，残忍的是人会成长。

　12、live beautifully， dream passionately， love completely。活要活得美好，梦要梦得热烈，爱要爱得完整。

　13、if we fell in love again i swear i'd love you right。如果可以再相爱一次，我发誓一定用合适的方式来爱你。

　14、don‘t try so hard， the best things come when you least expect them to。 不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

　15、if you were a cactus， i’d endure all the pain just to hug you。假如你是一个仙人掌，我也愿意忍受所有的痛来抱着你。

　16、i love you not because i need you， i need you because i love you。不是因为需要你所以爱你，是因为爱你所以需要你。

　17、friendship often ends in love， but love， in friendship—never友谊常以爱情而结束;而爱情从不能以友谊而告终。

　18、a very small degree of hope is sufficient to cause the birth of love。极其微弱的一线希望就足以点燃爱的火花。

　19、ever has it been that love knows not its own depth until the hour of separation。从来就是别离时，才知爱有多深。

　20、love doesn't make the world go round。 love is what makes the ride worthwhile。爱不是把地球变圆，爱是让环球旅行有价值。

　21、love is not a matter of counting the days。 it's making the days count。爱情不是数着日子过去，它让每个日子都变得有意义。

　22、felony murder even harder to love than hide; love night with the noon sun。爱比杀人重罪更难隐藏;爱情的黑夜有中午的阳光。

著名的教育家夏丏曾说过:“没有情感,没有爱,就没有教育。”是啊,爱是教育的前提和基础。特别是在全面推进素质教育,深化课程改革的今天,平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系,教师和学生互相尊重、互相理解、互相信任,是青少年学生健康成长的重要因素。而“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教学又是异常重要的。作为一名教师,神圣职责并不在于只向学生传授书本知识,而更在于对学生精神世界施加影响。“教书与育人并重,知识与能力共举”提高全面素养的教育观,已成为现代教育的核心思想。这种影响的力度首先决定于对学生的爱,即人文性情感的渗透。教育工作的全部意义就在于唤醒每一个学生的心,使他们都沐浴在爱的阳光里,让他们受着情感的滋润,给学生以爱心,与他们进行心灵的沟通和爱意的融合,来唤起他们的求知欲望。化旧时的师徒如父子的关系为现在的知己朋友的关系。那么,如何在教育教学中实施情感教育一、尊重学生的人格,保护学生的自尊心。人最珍贵的莫过于尊重他人和被人尊重。教育要尊重学生的人格,承认学生个性的存在,采取负责的教育方式和因材施教的对策。

在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,则不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且不能充分完成教学任务其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣最后,在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教学的前提,更新观念是用好新教材的保证英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权影响英语教学的因素很多,除了教师的个人素质、能力、教学方法外,教师对学生的情感态度对学生学习英语也起着举足轻重的作用

一．教师的个人素养

在孩子们的教育和成长的过程中,教师和家长稍不注意就会伤害孩子,犯一些错误,伤害孩子们的心美国著名学者布鲁斯阿克曼在“自由教育”的理论中提出：“整个教育体系就好比一个庞大的球孩子们基于不同的文化背景而站在球面上的不同点：教育的任务就是帮助他们探求这个大球,让他们了解发生在周围的戏剧性事件的深层含义”无论在英语课堂上还是课后,我都认真公平对待每一个学生,用激情去点燃课堂,用爱心去关注学生,用耐心去倾听学生,所以学生愿意和我交流,与我谈论当天的学习情况,反映个别学生违纪行为和课堂行为：哪个学生犯错误了,哪个同学做好事了,哪个老师批评了哪个学生,哪个教师布置作业多了,等等,还给我提些班级管理建议能够对症下药,及时处理班级问题,解决学生学习和思想上的问题

二．把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲

兴趣是最好的老师英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使学生处于较佳的学习状态之中,乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力我们必须因势利导,不要为了盲目严肃课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲上课时,教师应尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境在和谐宽松的课堂气氛中,学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣新教材中有很多内容涉及学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强

三．充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理,首先要由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级其次要增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化有助于使学生的兴趣得以保持呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情境,由此吸引学生的注意力,再由该情境过渡到课本所展现的情中,同时,合理地运用实物、、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情境更加直观而富有情趣比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的迎着21世纪的曙光,我们进入了数字化信息时代多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”,正式向课堂教学迈进,尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液在英语课堂上营造和谐高效的教学氛围,使学生主体性得到最大限度发挥,学生在积极参与、口脑并用中提高了学习兴趣学生学习英语的终极目标———学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现,文化背景知识得到更深层次的渗透

四．注重“以人为本”,发挥学生主体作用

过去的教学强调教师的主导性,而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位；把学生的头脑看做是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性教师应把学生看做是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使其成长、成熟“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心,在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”因此我们应多为学生创造思考的空间这就要求教师善于引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走在课堂教学时,我们不妨进行一番“换位思考”把学生置于主人地位,使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出,相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言,学生的学习兴趣更浓厚

五．建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣

师生关系是以基本的人性观为前提的如果教育者认为人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋因此,我们必须建立新型的师生关系