怎么朗读的有感情技巧

怎么朗读的有感情技巧如下：

一、情感是朗诵的基础

有人把朗诵中的情感比喻为空气中的氧气，意在表明情感在朗诵中的基础作用和重要性。当我们在朗诵文学作品的时候，适时地调整和控制有声语言的语调、语速以及节奏能够帮助我们表达出错综复杂、丰富多彩的思想与感情。文学作品中的喜、怒、哀、乐通过朗诵者的口淋漓尽致地表达出来，才能够打动人心、慰藉人心。

二、培养朗诵感情的方法

朗诵活动的情感要想很好地表现出来，就需要掌握一定的朗诵技巧。对于教师而言，培养学生的朗诵感情，同样需要一定的方式方法。下面，笔者总结出几种培养朗诵感情的方法，以期提高学生的朗诵水平。

朗读时常见的节奏类型大体有：轻快型、凝重型、舒缓型。

朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。

朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。

我国宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮有力，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。

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朗读的作用

一、是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

二、是有利增强自信。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三、是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四、是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

以下是一些常用的朗诵表达技巧：

1语调和节奏：

语调和节奏是朗诵中非常重要的因素。通过合理的语调和节奏，可以使朗诵更加有感染力。在朗诵中，要注意把握好句子的停顿和重音，使语言更加流畅和有节奏感。

2音量和音色：

音量和音色是朗诵中表达情感的重要手段。在朗诵中，要根据情感的变化适时调整音量和音色，使之与文字内容相符合。在表达激动和激情的部分可以提高音量和音色的强度，而在表达柔和和温情的部分可以降低音量和音色的柔和度。

3语气和情感：

朗诵是通过声音来表达情感的一种方式。在朗诵中，要根据文字的情感变化，调整语气的变化。在表达喜悦和愉快的部分可以使用明快和轻松的语气，而在表达悲伤和沉重的部分可以使用低沉和哀怨的语气。

4手势和身体语言：

朗诵不仅仅是声音的表达，还可以通过手势和身体语言来增强表达的效果。在朗诵中，可以适当运用手势和身体语言来配合文字的表达，使之更加生动和形象。

5表情和眼神：

表情和眼神是朗诵中表达情感的重要方式。在朗诵中，要注意通过面部表情和眼神的变化来表达文字的情感。在表达喜悦和愉快的部分可以展现出笑容和明亮的眼神，而在表达悲伤和沉重的部分可以展现出忧郁和沉思的表情和眼神。

6音调和音色的变化：

音调和音色的变化可以使朗诵更加丰富和有层次感。在朗诵中，可以通过改变音调的高低和音色的明暗来表达文字的情感和意义。在表达激动和激情的部分可以使用高亢和明亮的音调和音色，而在表达柔和和温情的部分可以使用低沉和柔和的音调和音色。

7语速和停顿：

语速和停顿是朗诵中表达节奏和情感的重要手段。在朗诵中，要根据文字的节奏和情感变化适时调整语速和停顿的长度。在表达紧张和激动的部分可以加快语速和缩短停顿的长度，而在表达平静和温和的部分可以减慢语速和延长停顿的长度。

1、正确、深入的理解作品，把作品的思想感情准确地表现出来，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容;

　　2、真正走进作品，仔细体味作品，进入角色，进入情境，使己动情，从而也使人动性。在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样;

　　3、合理地运用各种艺术手段，比如停顿、重音、语速、句调等。当然除了合理运用各种艺术手段之外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等