所有形容心情的英语单词

所有形容心情的英语单词

怀念，同情 。年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震惊了，这是真爱的标志，尽管长妈妈有着这样那样的不尽人意，长得也实在不好看，但掩盖不了她的真诚和朴实，她的故去，足以令人怀念，这使鲁迅长舒胸臆而发出一声：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。荡人心魄，感人之深，这也是全篇感情的最高升华，尽管仍然是一种最朴素的方式和语言表达出来。辞了人世30年，连姓名都不知道，“我终于不知道她的姓名”，作者满怀圣洁的感情，发出的一声感叹逝者长已，来者深追。

欢乐、高兴 Joy愉快的、欢悦的 Cheerful乐意的、欢喜的 Glad 愿意的、乐于的 WillingPleasure愉快、满足 Satisfied满意的、满足的 Elated兴高采烈的

Delight欣喜的、快乐 Thrill兴奋的、快乐的

ost,失落drowsy,心情低下wreainess劳累boring乏味tired疲惫colourful炫彩的excellent精彩绝伦的busy忙碌的 dull枯燥的puzzled感到困惑的worried担心funny有趣的intrested有意思的

高兴 be delight with delight joy lift up one's head

rejoice rejoicing happy

开心 animal spirits animation vitality

be exasperated against

伤心 grief grieve hurt art from teen

生气 animal spirits animation vitality be exasperated against get angry

高兴：delight,joy,rejoice,rejoicing

伤心：grief，grieve，hurt， art from，teen

生气：animal spirits，animation，vitality，

be exasperated against，get angry

担忧：be afraid of，be anxious for，misgivings，uneasy about

烦恼：bother，be vexed，trouble，fret，imitate，worry，

vexation，annoyance

sad 伤心exciting愤怒angry生气cry哭泣weep大哭laugh大笑 aile微笑brighten愉快delight喜悦exhilaration振奋pleasure愉悦agitate

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形容心情的英语单词

Joy 欢乐、高兴

Cheerful愉快的、欢悦的

Glad 乐意的、欢喜的

Willing愿意的、乐于的

Pleasure愉快、满足

Satisfied满意的、满足的

Elated兴高采烈的

Delight欣喜的、快乐

有哪些形容心情的的英语单词

欢乐、高兴 Joy愉快的、欢悦的 Cheerful乐意的、欢喜的 Glad 愿意的、乐于的 Willing

Pleasure愉快、满足

Satisfied满意的、满足的

Elated兴高采烈的

Delight欣喜的、快乐

Thrill兴奋的、快乐的

lost,失落drowsy,心情低下wreainess劳累boring乏味tired疲惫colourful炫彩的excellent精彩绝伦的busy忙碌的 dull枯燥的puzzled感到困惑的worried担心funny有趣的intrested有意思的

高兴

be delight with

delight

joy

lift up one's head

rejoice

rejoicing

happy

开心

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vitality

be exasperated against

get angry

伤心

grief

grieve

hurt

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teen

生气

animal spirits

animation

vitality

be exasperated against

get angry

高兴：delight,joy,rejoice,rejoicing

伤心：grief，grieve，hurt， art from，teen

生气：animal spirits，animation，vitality，

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担忧：be afraid of，be anxious for，misgivings，uneasy about

烦恼：bother，be vexed，trouble，fret，imitate，worry，

vexation，annoyance

sad 伤心exciting愤怒angry生气cry哭泣weep大哭laugh大笑 aile微笑brighten愉快delight喜悦exhilaration振奋pleasure愉悦agitate 激荡

求h开头的形容心情的英语单词！～

haggard

憔悴的, 野性的, 形容枯槁的

hagridden

受恶梦惊扰的, 困于恶梦的

halcyon

halcyon

平静的, 太平的

half-crazed=creazed

harf-hearted

缺乏热情的；不热心的；无精打采的

hang-up

情绪上的困饶或问题

happy

hardheaded

冷静的, 脚踏实地的, 无懈可击的, 顽固的

hardhearted

无情的, 冷酷的, 心肠硬的

基本解释

hardnosed

顽固的

harmonious

和谐的, 协调的, 和睦的, 悦耳的

harrowing

痛心的, 悲惨的

基本解释

healthy

健康的, 健壮的, 有益于健康的

hesitant

犹豫的, 吞吞吐吐的, 犹豫不决

hollow

空的, 虚伪的, 空腹的, 凹的

hopeful

怀有希望的, 有希望的

hostile

敌对的, 敌方的

hypersensitive

非常敏感的, 敏感的

hysterical

歇斯底里的, 异常兴奋的

hypercritical

苛评的, 吹毛求疵的

haywire（口）

乱糟糟的，失去控制的

headstrong

不听命令的, 顽固的, 刚愎的, 任性的

heartbreaking

悲伤或失望到难忍程度的, 无聊的, 讨厌的

heavyhearted

心情沉重的；悲哀的

higgledy-piggledy（口）

杂乱无章；乱七八糟

有哪些形容心情的的英语单词只要是形容

happy愉快的 sad悲伤的 nervous紧张的 frightened害怕的 excited兴奋的 angry生气的 upset心情沮丧的 annoyed心烦气燥的 blue抑郁的 worried焦虑

形容心情的所有词语

愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦 ，开心,高兴,快乐,愉悦 ,欣喜 ‘爽快’‘快活’ 愉悦、欢喜，愉悦 愉快 畅快 大喜 狂喜

我实在想不出来了

所有表示心情的英语单词

Admiring Adore Agreeable

Anticipate Ardent Aroused Assure Avid Bliss Brave Calm Capable Careful Caring Cautious

Centered Charitable Comfort Compassionate Concern Considerate Consoled Contented Delighted

Devoted Eager Ecstasy Elated Empathy Enjoyment Enthusiastic Excessive Excitement

Exhilarated Faith Fanatical Fancy Fearless Ferocious Fervent Fidelity Fond Freedom

Friendly Fulfilled Glad Gleeful Good Happiness Harmony Heartache Heartfelt Honorable Hope

Intimacy Irritated Joy Keen Kind Lost Love Manic Mindful Mollified Moved Murky Nervous

Nowhere Obsessive Obstructed Passionate Peaceful Placated Please Pleasure Powerful Proud

Regretful Rejoice Relieved Reserved Respectful Rested Safe Satisfied Sentiment Soothe

Speedy Spirited Stimulated Stormy Support Surprised Sympathy Tender Thrilled Trust Well

Wonderful Worshipful Zealous

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敬佩崇拜愉快期望热心被激起保证热中强有力骄傲懊高兴解除的极乐勇敢的安静可胜任的仔细的关心的谨慎被集中的慈善舒适慈悲的关心考虑周到被慰问的满足的欢欣的虔诚热切的销魂兴高采烈的同情享受热心过份兴奋兴奋的信念狂热花梢无所畏惧的凶猛慷慨激昂的保真度喜欢自由友好的被履行的高兴的高兴的好幸福和谐心伤衷心高尚的希望亲热被激怒的喜悦敏锐的亲切的失去的爱狂躁记住被减轻的被移动的黑暗的紧张的无处萦绕被阻碍的多情平安的被安抚的请乐趣后备的恭敬的休息的安全满意的情绪安慰迅速Spirited 被 的风雨如磐的支援惊奇的同情招标兴奋的信任井美妙虔诚热忱

情感态度题的词语选项一般可以分为以下几种：

（1）褒义词：positive (肯定的, 积极的), optimistic (乐观的), useful (有用的, 有益的), admiring (赞赏的, 钦佩的), interesting (有趣的), instructive (有益的, 教育性的), enthusiastic (热心的, 热情的), supportive (支援的), support(支援), approval (赞成, 承认), approving (满意的), confident (自信的, 确信的), impressed (留下印象的), reverent (尊敬的), polite (有礼貌的, 文雅的)

（2）贬义词：negative (否定的, 消极的), pessimistic (悲观的, 厌世的), subjective (主观的, 个人的), disappointed (失望的), frustrated (失败的, 落空的), critical (批评的), questioning (质疑的), doubtful (可疑的, 不确的), promising (妥协的), dissatisfied (不满意的, 不高兴的), biased (有偏见的), satirical (讽刺的), tolerant (容忍的, 宽恕的), puzzling (迷惑的), suspicious (怀疑的), gloomy (令人沮丧的), scared (恐惧的), cynical (愤世嫉俗的), oppose (反对), opposition (反对), disgust (令人反感), disgusting (令人厌恶的), worried (闷闷不乐的), depressed (沮丧的), contemptuous (轻蔑的, 侮辱的), hostile (敌对的), opinionated (武断的)

（3）中性词：objective (客观的), impartial (公平的, 不偏不倚的), indifferent (无关紧要的), impassive (冷漠的), detached (超然的，不偏不倚的), concerned (关心的), unconcerned (不关心的), uninterested (不感兴趣的), neutral (中性的), cautious (谨慎的, 小心的), humorous (滑稽的, 诙谐的), apathetic (缺乏兴趣的), disinterested (无私的), sensitive (敏感的), factual (事实的, 实际的), informative (提供资讯的), persuasive (说服的), personal (个人的,), formal (正式的), informal (非正式的), casual (偶然的), ytical (分析的)

高考常用形容人心情的英语单词

高兴：delight,joy,rejoice,rejoicing

伤心：grief，grieve，hurt， art from，teen

生气：animal spirits，animation，vitality，

be exasperated against，get angry

担忧：be afraid of，be anxious for，misgivings，uneasy about

烦恼：bother，be vexed，trouble，fret，imitate，worry，

vexation，annoyance

muse的muscle museum，the pretty reckless的make me wanna die，my medicine，还有好多还有my chemical romance的cancer，还有bullet for my calentine的hand of blood都很好听

还有曼森的都好消极，但是好重金属，看楼主口味吧

情感因素在中学英语教学中的运用论文

　现如今，大家都经常看到论文的身影吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是我为大家收集的情感因素在中学英语教学中的运用论文，欢迎大家分享。

　论文关键词英语教学　情感因素

　论文摘要本文从情感因素入手，简要介绍了情感因素及其内容，阐述了情感因素中的个体情感因素和人际情感因素在中学英语教学中的运用，最后进行了小结。以期对广大中学英语教师开展英语教学提供一定的借鉴和思考。

　一、引言

　我国教育部早在2001年就颁发了新《英语课程标准》，从其对英语课程的情感教学目标的要求看来，我们可以得出这样一个结论：新的课程标准十分重视教学中的情感教学，它不仅要求教师在向学生传授知识、培养能力的同时，还要求教师在英语教学过程中要注意发展和形成学生的积极情感，做到认知教学目标与情感教学目标的和谐和统一。情感因素涉及中学英语学习过程中的方方面面，涉及中学英语学习的整个过程。它不仅能优化中学英语教学，还能提高学生的英语学习效率。英语教育中的情感因素越来越受到重视。因此要解决中学英语学习问题，首先要解决情感因素问题。

　二、情感因素及其内容

　美国人本主义心理学家罗杰斯（Rogers）认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀的时候，人的自我创造潜能就不能得到发展和实现。依据心理学的有关知识得知，情感因素包括情感、情绪以及情操三大组成要素。情感是指人们对客观现实的感受与态度，它反映了客观事物能否满足个体的需要。如果事物能够符合或满足人的某种需要，那么人此时就会产生出积极情感，例如愉快、振奋、喜悦等等。积极情感不仅能创造有利于学习的心理，而且还能比较有效地促进中学英语教学。反之，就产生出消极的情感，譬如沮丧、焦虑、紧张等等。消极情感会大大影响英语学习潜力的正常发挥，中学教师在英语教学中必须要帮助学生克服。笔者认为虽然诸多情感因素会影响到英语学习，但是我们大体上可以划分为两大类：第一大类是中学生的个体情感因素，主要包括学习动机、态度、自尊等几个方面；第二大类是师生之间的人际情感因素，主要包括移情、课堂交流等等。接下来，笔者将从个体情感因素和师生之间的人际情感因素两大方面论述情感因素在中学英语教学中的运用。

　三、情感因素在中学英语教学中的运用

　（一）个体情感因素在中学英语教学中的运用

　1培养学习兴趣，激发学习动机

　英语的学习是一个漫长、枯燥乏味而且艰辛的`过程。中学英语过程更是如此，它需要我们的中学生坚持不懈练习英语的听说读写译等方面。俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此，培养和发展中学生的英语学习兴趣，不仅能他们学习英语时情绪高昂、精神饱满，而且还能大大提升中学生的英语学习积极性。中学生的英语学习兴趣不仅可以转化为学习的动机，而且还能促进广大中学生学习智能的提升，使其逐步具有一定的探索创新能力。因此，在教学过程中，教师需要不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。例如在时间允许的前提下，教师可以教授经典英文歌曲，观看奥斯卡原声**，举办英语小品话剧比赛等。

　2降低焦虑感，激励赢得成功

　作为90后的一代，很多中学生的意志力较为薄弱，心理承受能力不强。在英语学习过程中一遇到难题就丧失了学习的兴趣，继而对英语学习产生严重的焦虑。教师可以对不同的学生设定不同的目标，积极与学生沟通交流，降低学生的焦虑感。成功的感觉是中学英语学习中非常珍贵的一种情感体验，它不仅可以极大地激发出中学生的学习兴趣，还能极大增强学生的自信心。基于此，教师在中学英语教学过程中多采用鼓励、表扬，尽量不使用批评、惩罚，尽可能为中学生创造成功的体验，让他们更多地收获到成功的喜悦。

　（二）人际情感因素在中学英语教学中的运用

　1和谐教学氛围，融洽师生关系

　师生关系直接影响到学生的情感和意志，影响到学生的认知活动。所以，中学教师要十分重视对学生的“感情投资”，使学生对自己产生好感，为和谐教学氛围的构建奠定基础。教学过程不仅仅师生相互作用、相互影响的过程，而且也是师生情感相互交流的过程。要让学生喜欢并认真学习你讲授的英语课，必须要和学生建立一个良好的师生关系。这样学生们对这位老师自然就会有好感。轻松、和谐的课堂气氛，使学生学的开心，教师教的舒心，师生双方都能体验到英语教学的乐趣。

　2移情教学，潜移默化

　根据心理学的相关知识，移情主要是指个体的意识通过想象投射到另一个体身上的活动。移情可以简单理解为人类思想、情感及观点的相互理解。在中学英语教学活动中，教师应该通过自身的思想、情感帮助学生获得移情的情感体验，即通过自身的情感改变学生的认识与情感，使其产生新的认识及情感，从而完成教学目标。教师只有把握了自己的情感，才能更好自己的真情去激励学生、感染学生，促使中学生英语学习效率和成绩的提升。

　四、结语

　情感因素在中学英语教学中还有许多的运用，笔者只是就其一点展开了论述，力求为后来研究者提供些许的借鉴和参考作用。情感因素目前已经逐步被广大研究者所关注，部分教师也在英语教学实践自觉或者不自觉的融入了自身情感因素。但这是远远不够的，需要更多的中学英语教师在教学中运用情感因素，提升中学英语教学的效率效果。

　参考文献

　［1］方体跃情感因素在中学英语课堂教学中的运用［J］滁州学院学报，2006（4）

　［2］胡俊杰情感在中小学英语教学中的运用［J］教学与管理，2008（4）

　［3］李晓荣情感教育在高中英语教学中不容忽视［J］陕西教育：行政版，2009（1）

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　　摘 要： 情感因素在所有学习活动中都有着重要影响，作者分析了情感因素对英语教学的影响，力图针对性地研究英语口语教师在情感教学中发挥的积极作用，提出四条有效措施，尽量减少情感因素在学生英语口语学习中的消极影响，提高英语口语教学水平。

关键词： 口语教师 情感教学 学习动机

教学活动一直是以教师为中心进行的。随着教学改革的不断深化细化，研究者和一线教师们都发现以教师为主导的教学法没有充分调动学生的学习积极性，课堂教学已经逐渐调整为以学生为中心。近年来，学习者的情感因素、学习动机、学习态度等越来越受到研究者的关注。本文就对英语口语教师在情感教学中的作用做研究和探讨。

一、情感因素对二语习得的影响

情感是二语习得过程中的感觉、感情、心情和态度。（Arnold，2000）情感在外语学习过程中可以分为两种。一种是学习者的个人因素，另一种是学习者与教师之间的情感因素。第一种包括焦虑、抑制、学习动机等；第二种包括课堂交流等。情感可以分为积极情感和消极情感，这些情感作用有时候可以相互影响。

焦虑是指学习者因为达不到预期学习目标或者不能克服学习中的障碍，使自尊心受到挫折，因为失败和愧疚感到紧张的不安情绪，这是一种负面影响。在外语学习的过程中主要的三种焦虑是交际焦虑、测试焦虑和课堂焦虑。交际焦虑是学习者担心自己不能用正确流利的语言表达自己的意思；测试焦虑是学习者害怕考试成绩不能反映出学习的实际水平和效果；课堂焦虑则是学习者担心教师或者其他同学给予不好的评价。适度焦虑其实可以激发学习者挑战学习任务，而过度焦虑通常使学习者采取逃避的方式来脱离二语习得。

二、英语口语教师在英语情感教学中的作用

教师和学生都意识到了课堂活动的重要性，但是教师对于如何开展丰富多样的课堂活动调动学生的积极性感到为难，学生也没有满腔热情和耐心配合教师一起推进课堂活动的展开，这就需要师生共同做一些调整和努力。

1英语口语教师应改变观念。大部分的教师都希望学生配合自己的课堂活动，也愿意通过改进教学手段提高学生的学习积极性，但是教师对情感因素在教学活动中的影响大多停留在感性认识，没有积极引导学生的情感。在英语口语的教学课堂上，教师应当重视和引导学生情感的表达和宣泄，以包容、理解、真诚的态度与学生平等沟通，将情感交流融入英语口语教学，让学生不担心被批评指责，放心大胆，畅所欲言。

2消除妨碍型焦虑。焦虑分为妨碍型和促进型。上文提到适当焦虑也就是促进型焦虑，乐意激发学习者挑战学习任务。而产生焦虑的原因主要是教学方法，包括课堂互动方式和考试模式等，还有学生的性格原因。英语口语教师不应当经常采取测试、考试、听写等方法检测英语学习的效果。话题演讲等活动也不必要求全班每个学生都发言，因为每个学生对话题感兴趣的程度和了解的知识范围不一样。英文**片段的模仿表演活动能提高学生的交际能力，也能够帮助学生团结互助，共同督促学习，所以英语口语教师应当根据所带不同班级的具体情况，尽量考虑到学生的不同水平和可接受程度，当学习者出现不愿意参与的情况时，在不能积极引导的情境下，调整或者改变课堂活动的难度或者内容和形式。

研究表明，学生在二语习得的过程中，对于教师的指正持双重态度。学生既知道教师指正他的口语错误的必要性，希望教师帮助自己不断提高口语水平，又觉得频繁发言就会被频繁更正，自尊心难免受挫，因此，教师在课堂上应当保持微笑，鼓励学生积极发言，在全部发言完成以后以表扬为主，用缓和友好的语气纠错，给予其继续发言的勇气。减少测试次数，降低口语考试难度，引导热点话题讨论，采用合作性更多的口语学习任务，要求学生互助交往，互相交流思想，取长补短。

3激发正确的学习动机。学习者的学习动机受不同的家庭背景、社会背景、个人兴趣爱好等多种因素共同影响而形成。工具型学习动机的学习效果明显劣于结合型学习动机。非英语专业的大学英语课时安排有限，在每周两节课的时间里，想要通过短暂学习时间就通过大学里面的四六级考试，大部分学生以考试为目的，由此产生的是工具型学习动机，可想而知，这种学习动机导致消极被动学习，学习效果自然不理想。英语口语教师应尽量介绍更多的英美人文地理文化，情人节、感恩节、圣诞节的来历和传说，播放英文**和经典歌曲，培养学生对英美文化、习俗的好感。这些课堂活动的积极导入能够帮助学生更了解目的语的文化背景，使他们的学习动机从工具型向结合型转变，达到更为理想的学习效果。

4反思教学过程。当英语口语教学中出现消极沉闷的状态时，教师不应当在课堂上表现出泄气或者不满情绪，这样会使学生紧张，引起负面情绪，相互感染，更加不能责怪学生没有积极响应和配合教学活动。责怪只会让学生对课堂发言感到胆怯和不安，打击学生的学习热情。教师对教学过程的反思可以通过与办公室同事的沟通或者与班干部学生的交流，不断改进口语课堂教学中的态度和方法，勇于自我剖析，加强与学生的联系，建立师生的良好关系。

情感因素对于提高英语口语教学质量有着重要的影响，因此英语口语教师应当重视情感因素在课堂教学中的应用。英语口语教师应试图转换自身角色，成为善解人意，观察和洞悉学生内心，鼓励学生消除过度焦虑情绪的导师，发挥情感因素的积极作用。

参考文献：

［1］Arnold，JAffect in Language Learning［M］北京：外语教学与研究出版社，2000

［2］Krashen，SThe Input Hypothesis:Issues and Implications［M］London:Longman，1985

［3］郭书彩外语课堂合作学习中的情感和认知因素［J］国外外语教学，2002

什么是情绪情感和二者的关系

定义：情绪和情感 是人对于客观事物的 态度体验和行为反应 。人的情绪情感是由于 刺激情境 而产生的。但是，刺激情景本身不会引起人们的情绪和情感，而是当刺激情境发生的时候，人们根据 自己的需要对情境进行评估或解释 ，当其 符合人们的需要 时，就会产生积极的情绪和情感体验，反之则产生消极的情绪和情感体验。

关系： 情绪和情感既 有区别 ，但是又 相互依存，彼此交融 。情绪和情感统称为 感情 。情绪是较为 低级的感情 ，适用于人类和动物；情感是较 高级的感情 ，只用于人类。

稳定的情感是 在情绪的基础 上发展起来的，通过 情绪反应 表达出来。情绪的变化反应情感的深度，情绪发生的过程中， 深含 着情感。

1 情绪是有机体的生理需要能否得到满足；情感是人 与社会需要相联系 。

2 情绪 变化快 ，受情境影响大；情感相对 稳定持久 ，受情境影响小。

3 情境 外显和冲动 ，情感 内隐和深沉 。

Lover physical needs, then social needs; ONS changes constantly, but relationship stable ONS impulsive and obvious, relationship implicit and deep

情绪的外在表现 / 表情的基本内容

表情emotional expression：与情绪情感有关的外显行为。

1 面部表情facial expression：通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉变化来表现各种情绪状态。情绪伴随面部肌肉的变化，有些变化是微小的。

2 姿态表情gesture expression：人在不同的情绪状态下，身体姿态也会产生不同的变化，如高兴时，捧腹大笑；恐惧紧张时候紧缩双肩等。

3 语调表情intonation expression：语音语调表情是表达情绪的重要形式。

几种重要的情绪理论:

詹姆士朗格，看吧（卡巴），阿拉杀了一只（沙）腥龟（辛归），顿汤，一扎，喝了德了。

1 詹姆士朗格：James Lange Theory

刺激情景-机体反应-情绪，认为 情绪体验在生理反应之后 。情绪是对身体变化的知觉。

2 卡农巴德： Cannon Bard，认为 情绪体验和生理反应同时发生 。

3 阿诺德拉扎鲁斯：Arnold Lazarus

刺激-评估-情绪。 认知评价情绪理论。 强调认知评价在情绪体验中的作用。

4 沙赫特辛格: 激活归因情绪理论。 即情绪的 双因素理论 ，认为情绪来源于 生理唤醒 和 认知标签 两个因素，人们对同一生理唤醒可以作出不同的归因，产生不同的情绪。

5 汤姆金斯和伊扎德Tomkins & Iszard ： 情绪的动机分化理论。 汤姆金斯认为： 情绪是人格系统的核心动力。