安徽卫视播放的泰剧有：《旋转的爱》《我的爸爸是超级大明星》《命定之爱》《超级明星的秘密》《巧克力情缘》《爱的被告》《临时天堂》《繁星之舞》《千金女佣》《一诺倾情》《爱的烹饪法》《爱情洗牌》
《天使之争》《明天我依然爱你》《嫉妒的深海》《丘比特的圈套》《玻钻之争》《爱在旅途》《爱在日落之前》《谁与争辉》《我家的恶魔与天使》《铁石心肠》《秋天的命运》《麻雀变凤凰/世袭家族》。这是到现在为止安徽卫视播放的所有泰剧。
1、《旋转的爱》
《旋转的爱》是2009年由Teerasak Phromngeun执导，苏格拉瓦·卡那诺、萨维卡·恰雅德主演的泰国电视剧。
该剧讲述了斐柏查（Pinky饰）从国外归来，得知男友将和一位百万富翁 柯拓(Weir饰)的妹妹柯薇妮（坎雅·拉坦娜佩琦饰）结婚，到酒吧买醉时差点让人强暴意外被柯拓救下，柯拓被斐柏查吸引，心生爱意。
后来她得知斐柏查是未来妹夫王立鹏的前女友，恐怕两人再续前缘，于是为了妹妹的幸福和自己的爱情开始追求斐柏查，而斐柏查似乎短时间无法忘记男友在柏查父母的帮助下柯拓将柏查带到自己的农场，两人在经过一系类的误会后终于走在一起。
此剧于2012年1月30日在安徽卫视独播剧场引进播出。
2、《临时天堂》
《临时天堂》是由Aew Aumpaiporn执导，提拉德·翁坡帕、安妮·彤帕拉松、珍苏丹·班朵、路易斯·斯科特等主演的虐恋爱情剧。
该剧讲述Kawee是个冷酷无情的贵公子，不懂得爱是什么，直到遇到他生命中的女主角Narin，Narin用爱和包容改造救赎kawee的虐恋爱情故事。
该剧是2008年泰国三台收视冠军，并获得了Top Awards（泰国娱乐顶尖奖）和Tv Gold Awards（电视金奖）中的最佳导演和最佳男女主角奖项。国内安徽卫视于2012年引进该剧，但引进的剧情和原版差异很大。
3、《天使之争》
《天使之争》根据泰国航空公司前任空姐在个人博客上发表的文章改编，是由泰国娱乐公司出品，Pong、Bee、Kong主演的浪漫爱情剧。
该剧讲述了航空公司飞行员与空姐之间的爱情、事业上的竞争和纠葛故事，于2008年1月8日在泰国五频道首播。
4、《丘比特的圈套》
《丘比特的圈套》是Exact公司、Scenario公司联合出品的浪漫爱情电视剧。由尼鹏·皮尤内执导，纳瓦·君拉纳拉、楠迪·宗拉维蒙、Tui Pakorn、沃恩吉莱·勒姆威拉伊联袂主演。
该剧改编自波沙雅玛斯的《火焰花》，主要讲述的是讲述两大家族之间的恩怨情仇导致两位年轻人爱情经历异常曲折的故事。 于2009 年03月16日在泰国第5电视台首播。2009年中文版由安徽卫视独播。
5、《玻钻之争》
《玻钻之争》，又名《新凤凰血》，由颂恩·宋帕山和婉娜拉·宋提查主演，于2008年在泰国5台播出。
该剧主要讲述了由于18年前一场车祸让酒店富家女楠佩和家徒四壁的九珠这对刚出生的女婴在医院被调包，并在18年后引发了一系列的情感纠葛。此剧于2010年由安徽卫视引进，在安徽卫视首播，后又于纬来戏剧台播出。
6、《嫉妒的深海》
《嫉妒的深海》是辛扎依·本班尼执导，纳瓦·君拉纳拉和楠迪·宗拉维蒙主演泰剧。
该剧讲述了寡妇Pavinee（薇妮)在Eka（艾卡林）家当保姆，每天面对雇主家的豪华生活和自己的困窘产生的强烈对比，心中渐渐生出不满，一心要改变自己贫穷的命运。一次Eka携全家出海游玩时遭遇暴风雨，妻子和女儿不慎落海，Pa目睹这一切却没有展开营救，一场阴谋由此展开。
泰国原版共18集，每集超过1小时。中文版共31集，每集约40分钟。在安徽卫视于2011年1月22日播出。
7、《明天我依然爱你》
《明天我依然爱你》是Boy Thakonkeit执导的一部泰国爱情电视剧。由Pong，Aom联袂主演。该剧讲述的是关于博和甘雅之间的爱情故事。该剧于2009年10月28日在泰国首播。
8、《爱在日落之前》
《爱在日落之前》是niponpiwnane执导的泰国爱情偶像剧，由颂恩·宋帕山、巩琶淞·对贤格拉领衔主演。
该剧讲述了斯卡琳王国美丽公主娜雅因为国家发生政变被父亲送到泰国，遇到了父亲雇用的帅气保镖南乔，一开始自信傲慢的两人互看不对眼，随著朝夕相处，两人的感情慢慢变得亲密，渐渐展开了的一段凄美爱恋。
扩展资料：
安徽卫视是国内最早引进播出泰剧的省级卫视之一，《天使之争》、《明天我依然爱你》等剧在安徽卫视播出之后，均取得了非常好的收视成绩。安徽卫视已将泰国近两年以来的收视冠军剧，悉数收入囊中，全力打造全国最大的泰剧播出平台。安徽卫视还邀请到泰剧一哥Pong来到北京电视节做宣传，成为国内首家邀请泰国明星来华宣传的省级卫视。
国家一级编剧侯露对中新社记者说，泰剧的热播，实际上也反映了亚洲文化的同根同源，相互渗透和彼此影响，并日渐形成了大的文化圈。泰剧片中展现的正义、道德、善良、和睦、宽容能让中国观众产生共鸣，找到对应。泰剧浓郁的地域色彩、异国风情的展示更是吸引中国观众的手段之一。
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参考资料：
-泰国电视剧
-安徽卫视
网易新闻-泰国电视连续剧风靡安徽荧屏
篇一
一、教材分析
说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是“周末活动”。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundaysHe/Sheusually…有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：HowdoyouspendyourweekendsHowdoeshe/shespendhis/herweekends
二、教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2认知目标（1）、四会掌握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。
（2）、句型：HowdoyouspendyourweekendsIoften
HowdoeshespendhisweekendsHeoften…
HowdoesshespendsherweekendsSheoften…
（3）、能听读课文并理解熟读。
3能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。
四、教学重点、难点
1教学重点是学生能听说读写单词\词组（weekends,attheweekendslearnfrom能运用HowdoyouspendyourweekendsHowdoeshe/shespendhis/herweekends进行交际。
2教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。
五、教具、学具准备
1教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2学具：学生自备各种形状的实物。
六、教学过程
1歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“Doyouhaveanyhobbies”这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
2联系实际，学习新知
小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓励，又为第二课时的学习打下基础
3趣味游戏，巩固掌握
从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4，精选题型，适当练习
英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。
5布置作业，学以致用
如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本课的教学任务也完成了。
篇二
一、说教材
我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：
①Doyoulike…
Yes,Ido（No,Idon't）
②Ilike…
2、学习认读单词：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问喜欢什么的句型：Doyoulike…
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1:Warm-up（热身运动）。
1）录音播放愉快的英语歌曲：Doyoulikebaseball渲染课堂气氛。
2）出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上GogoTonyJennyKittycat的头饰，表演上个单元的对话。
3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动）
Step2、Presentation（新知导入）。
1）教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问：What'sthisHowtosayinEnglishDoyoulike…然后教师带着开心的笑容反复用Doyoulike…询问同学们，这样一来Doyoulike…这一句式就会在情景中被输入。
2）教师拿着棒球的说：ThisisabaseballIlikebaseballDoyoulikebaseball然后出示不同的球的，并用Doyoulike…这一句式继续提问。
3）每组学生拿着自己课前准备的在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。
Step3IntrestingPractice（趣味操练）。
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张，根据图义说句子。Thisis…Ilike…Doyoulike…说对的奖励小组小礼物一件，能每张都准确无误的说出并用Doyoulike…句型向其他同学提问的小组加3分，能说出，但对Doyoulike…句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师用实物（各种球）让学生猜，如果能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型：Ilike…Doyoulike…来与另一学生对话的加小组4分。
3）学生拿出自己准备各种球，教师发出指令：baseball,学生即出示自带的baseball,并用句型：Ilike…Doyoulike…进行口语交际。
4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。
Step4Consolidation（巩固复习）
1）以歌曲：Doyoulikebaseball来复习巩固新知。
2）教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
Step5Ending（小结并布置下节课任务）
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。
篇三
我说课的内容是小学年级英语上册第三单元第13课，本课是功能型的交际训练课，借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能，即所学的Learningbydoing/playing/acting/singing，同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的星期和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展主学习的能力和团结协作精神。
下面，我对本课的情况分析一下。
知识目标：
1使学生掌握常用的句型：
What'sthisinEnglishIt'sa/an……以及HappybirthdayIt'sforyou
2三会单词：pineapple,lemon
3使学生掌握单词（四会）：apple,pear
技能目标：
1使学生能根据指令做动作，如：SingasongLet'splay等。
2根据动作或说出单词。（pineapple,lemon,apple,pear）。
3根据图文、多媒体等进行表演。
4根据实际情况进行简单的英语交流。
通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察、创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
情感态度目标：
通过本课的学习使学生有兴趣听说英语，背歌谣，做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。
我主要通过围绕教材（创设语境）——回到教材（领悟感知）——抛开教材（灵活运用）这三个教学环节来突破教材重、难点，也就是说在设计教授重、难点活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过幻灯、多媒体、头饰、卡片、录音等各种教学手段为学生创设几种他们喜欢的情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作，活跃课堂，激发兴趣。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，利用课件做适当的认读练习。最后，指导学生抛开教材对话框框，结合自身生活实际，创设一个水果商店，让学生分别以售货员和顾客的不同身份来体验生活，将句型与各种水果的单词真实运用，并以此为依据，招聘优秀的售货员，让学生进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的，在真实交际中培养听、说能力，调动学生学习的积极性和主动性。
接下来，我说说教学程序的设计。
英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。学习通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力的过程，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习，新知识展示和操练，理解、运用、创设情境五个步骤。
Step1reuision培养兴趣，自然导入。
在教学活动开始，我利用课件设计了“singasong”和Listentothenumbers“复习学过的知识，导入新课，让学生在”玩玩昌唱“的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。
Step2Presentation注重主动，层层突破
我利用、卡片、头饰、课件等来设置特定情景，教学生学习新单词：pineapple,lemon,apple,pear让学生根据所提供的教具完成整体感知—个性探索—小组讨论—两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材，然后设置类同学习Hoppybirthdaytoyou并让学生利用新知自己创编对话。
Step3Drills运用新知，感知句型
利用课件、、卡片等，教学生学习新语言点，What′sthisisEnglishIt′sa/an……进行整体感知句型，并小组讨论、交流。学生利用新知自己创编新对话。
Step4Practice整体感知，听说认读
将学生带回教材，首先让学生静听录音，进行整体感知；然后进行认读练习；下一步是跟读录音（Justspeak）进行强化练习，这样可以使学生对教材有整体的认知，又可以加深对所学语言点的理解与记忆。
Step5Consolidtion设置情境，灵活运用。
将实际生活与课堂知识相结合，教师创设情景，为一家水果店招聘售货员，要能向顾客
Unit 6 Let's go by taxi
Good morning ,everyone Today I'll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let's go by taxi I'll finish this Unit in four Now I'll talk about the first period of the Unit This Unit is very important of this bookThe Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3 It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airportThe new phrases: by train,by plane,by minibus and on footWhen learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …？ As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school,so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss' abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication,co-operation and investigationAnd to cultivate their good sense of English
（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…？ 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。）
ⅠTeaching contents:
1 The new words of the places: station, supermarket, library and so on
2 The new words of vehicles: train, plane, minibus and foot
3 The new pattern: Shall we go to … by …？
Ⅱ Teaching aims:
1 The aims to the knowledge
a To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words
b To help the Ss learn the new pattern: Shall we go to … by …？
c To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern
2 The aims to the abilities
a To improve the Ss ability of listening and speaking
b To encourage the Ss to communicate with the others actively
3 The aims to the emotion
a To educate the Ss to be polite and helpful to the others
Ⅲ The key pionts:
1 To enable the Ss master the new words
2 To enable the Ss study in groups and co-operate with the others
3 To arouse the Ss' interest in English
Ⅳ Teaching methods:
To cultivate the Ss' abilities of listening,speaking,reading and writing,to increase the Ss'ability of learning English by themselves and to arouse their interest ,in this peroid,I'll use the teaching methods below:
（为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学 -
方法：）
1 Communication method（交际法）
I'll set up a real situation,in this way ,the Ss can say in pairs or in groups,they can say freely and needn't worring about making mistakes
2 Task-based method （任务法）
That is to say I'll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it outTo help the Ss get a better undersangding of the key structure
Ⅴ Teaching aids:
In this lesson, the CAI,some pictures will be used
Ⅵ Teaching procedure:
Step 1 Warm up
1 Sing a song 《 They sing happily》
2 Make a free talk between the T-S ,S-S
Are you happy today
Let's go to the park,OK…
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speakingThey will come into the real surrounding of English learning,And it can also review the learnt knowledge for the next step（这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。）
《KissMeAgain》是泰剧穿衬衫诱惑pong的剧名。
《KissMeAgain》是2018年泰国电视剧，是《Kiss》的续集，讲述了两位大学生Pete和Kao之间的爱情故事。在剧中，男主角Pete常常穿着白色衬衫出现，给人一种干净清爽的感觉，这也成为了他的代表性形象之一。剧中男演员Pong也出演了重要角色，并在剧中展现了自己的演技和魅力。因此，这部剧被称为“泰剧穿衬衫诱惑pong”。
泰国电视剧在东南亚地区拥有广泛的影响力，尤其是在中国大陆、新加坡、马来西亚等地区备受欢迎。泰剧以其清新、浪漫、感人的风格，吸引了众多观众的关注和喜爱。在泰国电视剧中，男演员的形象和服装也成为了观众关注的焦点之一，穿着白色衬衫成为了不少男演员的代表性形象之一。同时，泰国电视剧中的爱情故事也备受关注，展现了泰国文化和风情，让观众感受到不同于自己国家的浪漫和情感。
1、《真爱无价》由Pon-Nipon执导，纳瓦·君拉纳拉、沃拉娜特·旺萨莞主演的泰国爱情电视剧，于2011年2月25日在泰国7台播出。
2、《红尘依莎》是Exact出品的年代剧，改编自小说《蔚蓝》，由沃拉娜特·旺萨莞、纳瓦·君拉纳拉、辛扎依·本班尼、巴迪潘·巴塔卫刚等主演。
扩展资料
1、《真爱无价》讲述了阿拉是迈德利先生和丝丽夫人的儿子,迈德利先生是外交官,出于这个原因,他和家人常出国。当阿拉还是孩子的时候,他觉得家人关系不好主要是父母间的隔阂，特别是当迈德利先生带着一个女人回到泰国的时候，大家就更加不满了。
阿拉要做的就是让毗满像父亲一样成为外交官，于是他想办法帮助凯夫人。阿拉找到了毗满的女朋友小瑰，他和小瑰达成协议，如果同意和毗满分手，他就给小瑰两百万。为了解决问题，他和小瑰签了合同，并确保毗满和娜达真正结婚。
2、《红尘依莎》讲述了Esa父母早逝，被婆婆收养在工作的大宅做佣人，长大后的Esa越发的漂亮，一次宴会上以惊艳的舞姿被老爷看上，成了老爷的无名份的情人，并生了个儿子，后被夫人抱走收养了。
后Esa在歌厅认识了另一男子，一名拉小提琴的音乐家，对Esa一见钟情，想方设法逗Esa开心，为此宋萨十分不满，不过也正因为小提琴男的出现，让Esa和作为别人老公的宋萨有了更进一步的发展。直到后来Esa为宋萨生下了一个女儿。
宋萨妻子知道两人关系后自杀，Esa也出走了，之后由相继遇到了另外两个男人，不过也都是以悲剧收场。
中班英语教案认识文具4篇
英语教学可以使用游戏和比赛等教学手段来调动学生们的积极性。英语教案能够帮助英语老师更好地开展英语教学，你会写英语教案？你是否在找正准备撰写“中班英语教案认识文具”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
中班英语教案认识文具篇1
教学目标
知识与技能
(1)熟练掌握下列词汇：
rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet
(2)熟练掌握下列短语：
dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players
(3)掌握下列句型：
1 Don't eat in class
2 You must be on time
3 Eat in the dining hall
4 正确使用情态动词can, can’t
——Can we wear a hat in school
——Yes, we can/No, we can’t
5 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度
We must be on time/ We also have to be quiet in the library
教学重难点
重点：
1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;
2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
难点：
掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具
ppt
教学过程
一新课预习
1小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。
规则_______ 到达_________ 准时___________走廊___________
礼堂_________ 餐厅_______________倾听___________________
听……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 带来;拿来_________________
不得不_____________ 校服;制服_________________
2试着翻译下列句子。
Don’t arrive late for class ___________________________________
Don’t run in the hallways ___________________________________
不要在教室里吃东西。___________________________________
不要在教室里听音乐。___________________________________
二 情景导入
教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Please stand up/ sit down Close the door, please Look at me and listen to me
Don’t open your books Don’t talk Let’s begin our class
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
三合作探究
1教师出示书上1a 的，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T：What’s the boy doing S: He’s running
T: Where is he running S: He’s running in the hallways(板书，教读)
T：Can you run in the hallways S: No, I can’t
T: So please don’t run in the hallways(板书，教读)
(= You can’t run in the hallways)
学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
T：Why is he running in the hallways S: He’s late
T: Oh, he’s late for class(板书，教读)
You can’t arrive late for class(板书，教书) = Don’t arrive late for class
…
2work on 1a
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
3 Listening
学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。
Check the answers:
4 Pair work
学生朗读1c部分的句型;两人一组对话表演，学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上
5 Listening
Work on 2a:
First, read the sentences in 2a together
Ss listen to the recording and check the activities they hear
Play the recording again for the Ss to check the answers
Work on 2b:
Listen to the recording again Can Alan and Cindy do these activities Circle can or can't above
Check the answers:
6 Pair work
Talk about the rules in 2a
Let some students come to the front and act out the conversations
课后小结
点拨总结
1arrive late for school/ be late for school/ come to school late 上学迟到
2arrive in/ at + 地点 in class 在课堂上
get to + 地点 in the classroom 在教室里 wear “穿着，戴着” be in + 颜色(穿颜色的衣服) sound “听起来”系动词后接形容词
3 祈使句的用法:祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。
a) V型祈使句(以行为动词开头) Listen to me，please 请听我说
b) B型祈使句(以Be开头) Be careful!小心!
c) L型祈使句(以Let开头)Let me help you 让我帮助你
d) D型祈使句(以Don’t+动词原形开头) Don’t talk in class
4、must和have 的区别
must “必须”(强调主观意志);没有人称和数的变化;否定：mustn’t “不准”
have to “必须”(强调客观因素)三人称用：has to; 否定：don’t/ doesn’t have to
5 a lot of= lots of/ many/ much
6 bring sth to sb“带…来…”= bring sb sth
课后习题
训练评价
一、单项选择
( )1-- Don’t run in the room -- ,Uncle
A Excuse me B Sorry C No
( )2 Peter wear sports shoes for the gym class today
A have to B has C has to
( )3 Our teacher us not to arrive late for the class
A says B talks C tells
( )4 -- we have to clean the classroom after school --Yes, you
A Can, can B Do, have C Do, do
( )5You can’t eat outside It’s dirty
A in B at C /
2 完成下列句型转换试题
1)I can play computer games on weekends(一般疑问句)
_________________________________ Yes, ____________
2) He has to wear uniform(变否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform
3) I have to wear sneakers for gym class(一般疑问句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class Yes, I ____
4) They have to wash clothes(提问) ____ do they have ____ ____
5) You can’t go out on school nights(换一种表达) _______ go out on school nights
6) Don’t talk in class(同上) No _________________________
中班英语教案认识文具篇2
教学目标：
1 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport My favoutite sport is ____/ I like ____ best What do you wear I wear ____ ,____ and____ to play ____
2 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学重、难点：
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。
2 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1 Let’s guess If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong Where do you go
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym
有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)
2 利用单词卡片What’s your favourite clothes My favourite clothes is ____
也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing
What’s your favourite clothes
(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
New Concepts
1 利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport学习单词sport，
出示单词卡片，联系朗读，拼读。
并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton
2 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer
3 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。
4 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best
5 两人一组做问答练习。
6 让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
7 If you want to play basketball, what do you wear学习服装词汇I wear shorts，T-shirt并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
8 两人一组练习这组句式。
9 听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。
10完成课后习题并两人一组自编对话。
11利用实物汇报演出。
(设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport
板书设计：
Lesson 1 Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport
My favoutite sport is ____
I like ____ best
What do you wear
I wear ____ ,____ and____ to play ____
课后习题：
一 填单词并连线：
b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤
b__sk__tb__ll 足球
二 填空：
1What’s your favourite sport
My favoutite sport is ____
I like ____ best
2What do you wear
I wear ____ ,____ and____ to play ____
中班英语教案认识文具篇3
设计理念：
1新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。
2《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。
3《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。
教学目标：
1知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now Don’t ride your bicycle here
2能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now等语句发出指令。
3情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。
教学重点：
1、能听懂Don’t ride your bicycle here这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now这类语句发出指令。
2、祈使句的读法。
教学准备：
录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画
教学过程：
一、Warming up
A game
教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully“Stand up, please Turn left/right/back/north/south/west/east”Now, who can say as me
(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备。)
二、Presentation
1Lead in(精讲点拨)
教师出示指挥交通的，并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean”学生根据动作逐一进行回答：“Turn left Turn right Go straight on Stop!”
教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：I have more pictures Can you tell me something about it)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T： Don’t worry You may say it very well after this class)
(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。)
2Listen and find
教师首先让学生对的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。
(设计意图：先让学生熟悉一下内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)
教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。
3Listen and repeat
教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。
教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。)
(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)
三、Practice
1Who can read it
教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。
Don’t put it on the table
Please make the bed
Please open the window
Don’t close the door
Don’t ride that horse
(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。)
2Where is it(巧问质疑)
教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。
Eg：T: Walk to Song ShanGo straight on Then turn left
S:Can you tell me more…
(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)
四、Development
1小小督导员
教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。
首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。
(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。)
2 Read it and have a test
It is a rainy day A man gets on a bus with a dog It is a big dog Its feet are very dirtyThe man says,“Condutor(售票员)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog
(2)The dog’s feet were very dirty
(3)The mam wants a seat for his dog
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog
(5)The dog sits down at last
(设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)
五、Summary(有效反馈)
学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。
六、Homework
List some rules about how to learn English well
Eg: Please listen to the teacher
Please speak English in class …
中班英语教案认识文具篇4
教学目标
Teaching aims (教学目标)
1 学习祈使句的否定形式。
2 学会使用祈使句表示规则。
3 能够熟练使用can和can’t表示许可。
4 能和同学谈论校规。
教学重难点
Language points (语言点)
1 词汇：1)名词n rule, hallway, hall, fight
2) 动词v arrive, listen, fight, wear
3) 形容词 adj sorry, outside
4) 词组 be on time, dining hall, listen to…
2 句型：What are the rules We can’t …/Don’t …/We have to …
Can we … Yes, we can/No, we can’t
What do you have to do We have to …
Difficulties (教学难点)
1祈使句的否定形式。
2 如何谈论规则。
教学过程
Teaching steps (教学步骤)
1 Warm-up and revision(课堂热身和复习)
(1)Greet the class
(2) Listen to a song
T: Do you like this beautiful song
Can we listen to it in class
T: Can we listen to music in the classroom
What can we do in the classroom
What can’t we do in the classroom
教学设计说明通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。
2 Presentation (呈现新知识)
(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class
Show some pictures of the new words on the screen Have Ss read these words
classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class
(2) Flash some pictures quickly on the screen Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can
(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school
Help Ss understand the school rules
T: Can you run in the hallways Don’t run in the hall ways
T: Can you fight Don’t fight
T: Can you listen to music in class Don’t listen to music in class
T: Can you eat in the classroom Don’t eat in the classroom
You can only eat in the dining hall
T: Can you arrive late for class Don’t arrive late for class
You must be on time
教学设计说明教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。
3 Drill (练习)
Show the pictures as quickly as possible Have Ss say the new words Then use the new words to make conversations
T: Let’s play a game Please say the new words as quickly as you can Then make a conversation like this:
A: What are the rules
B: Don’t …
教学设计说明此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
4 Work on 1a (完成1a)
(1) Which rules are these Ss breaking Write the number of the rule next to the student
(2) Talk about the picture with Ss using the target language
教学设计说明通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论，目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。
5 Work on 1b (完成1b)
(1)Listen What rules are these Ss breaking Write the numbers after the names
(2) Student A is a new student Student B tells Student A about the rules Make conversations with your partner
A: What are the rules
B: Well, we can’t arrive late for class We must be on time
教学设计说明此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
6 Work on 2a & 2b (完成2a和2b)
(1)T: Please turn to page 20 Look at the activities in 2a and read them aloud
(2)T: Listen Check the activities Alan and Cindy talk about
(3)T: Can you get the answers Listen again and check your answers
(4)T: Listen again Can Alan and Cindy do these activities Circle can or can’t
教学设计说明此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。帮助学生掌握情态动词can表示许可的用法。
7 Work on 2c (完成2c)
Student A is Alan and Student B is Cindy Talk about the rules in 2a
A: Can we listen to music, Cindy
B: We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside
教学设计说明此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率
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