初中生情感问题

首先，你是个初中生，学生就该以学业为重。

太过早的谈恋爱，会影响你的学习。

现在，是你人生道路上的关键时刻。

现在，你所谓的爱情，只是青春期的憧憬。

简单的说，你不需要刻意的去对他说什么，或者做什么。

把自己的学习成绩提高，自然会吸引他的。

如果他对你也有同感（就是喜欢你）他会在合适的情况下向你表白。

如果他对你没有那样的想法，你讲了，他说，他把你当朋友。你该怎么面对呢？

初中的感情一般很美好又单纯，但是能走下去却少之又少，我记忆最深的恋爱也是在初中的时候，说实话，这段恋爱耽误了我很多，我的生活，我的性格，但是我却不后悔，如果你是为孩子的感情问题烦恼，希望你能用相对平和的方式来疏导，可以把男生女生叫到家里吃吃饭，谈一谈，告诉他们谈恋爱时正常的，但不过能耽误彼此的生活与学习，真的喜欢是彼此鼓励一起优秀的走更远。如果是自己的感情问题，那我以一个姐姐的身份吧，和你说，要真诚的对待感情但要有自己的底线，要知道什么能做什么不能做，不能把所有心思放在感情上，除了感情还有很多重要的事情，希望等你以后回想起来会觉得这段感情是一段美好纯粹的感情

美性

审美性是情感教育的又一个重要特征。这个过程都已不再是纯粹的知识传递和获得过程，而成为一种具有审美性的教育活动。是教师和学生双方主动投入又被深深吸引的联合活动，而且活动本身成为双方心灵共同创造的作品。是双方本质力量的外化和现实化。

创造性

情感教育的创造性有两个含义：一是指情感教育没有一个统一的模式和固定的程式可以遵循，需要教师根据不同学科不同年级和每一堂课的实际情况，在情感教育思想的指导下，创造性地开展工作；二是指情感教育有利于激发学生的创造精神，提高他们的创造性素质。

情感教育理论与思想编辑罗杰斯的人本主义情感教育理论罗杰斯认为教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终使学生自己能够教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，他认为教师应用情感进行教育。其次，学生的认知过程与情感过程是有机的统一体。再次，要创造师生情感交流的教育环境。

苏霍姆林斯基的“情感动力”思想

前苏联教育家苏霍姆林斯基研究的和谐教育，即通过丰富多彩的精神生活，保证个性全面发展，保证个人天赋才能的充分表现，使学习富有成效。和谐教育的内在、恒久的支柱在与建立学生学习的积极的“情感动力系统”。

斯卡特金情感教学思想

前苏联教学论专家斯卡特金的情感教学思想主要有：第一，情感是学生认知能力发展的动力。第二，首次提出了“教学的积极情感背景原则”。第三，要创造和谐的教学气氛。

洛扎诺夫的暗示教学

保加利亚的洛扎诺夫的暗示教学就是利用人的可暗示性，重视教学环境的情感渲染，实现理智与情感的统一，有意识功能和无意识功能的统一，特别是充分调动大脑无意识领域的潜能，使学生在精神愉快的气氛中，不知不觉中接受信息。

情感教育的价值编辑

1． 对人的生存具有积极意义；

2． 促进学生认知的发展；

3． 促进良好人际关系的建立；

4． 促进学生潜能的开发；

少年男女早恋现象虽然比较普遍，但绝对不是社会所大力提倡的现象。根据你所描述的情况，我建议你向该男生挑明你的想法，把这种彼此的暗恋拿到桌面上来。并且给对方，同时也给自己一个约定。比方说，如果你真的爱我，就首先保证自己在班内的成绩始终不低于前五名，或者说必须保证跟我同时考入某重点高中等等。有了这种约定，才会真正让彼此的爱恋变成学习的动力，让爱情的蓓蕾最终绽放出美丽的花朵！不知我的建议是否让你得到了启发？

初中生不可以谈恋爱。学生阶段，尤其是小学生、中学生，校规里是不允许不提倡谈恋爱的。

初中期间学习已经比较紧张了，而且学习成绩对于以后影响较大。初中期间把学习基础打好了，以后的学习成绩会越来越稳固越来越好。相反，如果初中期间不能打下较好的学习基础，之后学习成绩会受到很大的影响。

谈恋爱是爱与被爱的过程，中学阶段自己尚不能自立，自己都还需要别人照顾，又怎么照顾好对象。而且中学生还花着父母的血汗钱，有什么理由在拿父母的血汗钱去付谈恋爱的花销。

尽管现在的初中生有的都很早熟，外在的穿着很成熟，但是他们的内心是不成熟的。他们内心真的很幼稚，很青涩，根本就不知道自己想要的是什么，对于恋爱，在他们的印象中或许只是为了好玩而已。

现在的教育，家长一谈到孩子找对象，谈到性就脸色都变，家长是不愿意触碰这两个敏感话题，但是我们继续想一想，处于13到15岁之间的孩子是处于青春期的，按照正常的生理反应，他们已经出现了第二性特征，开始已经有了性别意识，在小学的时候可能男生和女生玩并没有什么大碍，但是到了初中有了男女性别，大家开始意识到自己和对方是有区别的。

但是因为由于我们国家较为保守，传统，谈到这些话题的时候，其实是难与启齿的，可是从正常的生理角度来说，恋爱，性是属于正常的生理需求。所以关于谈恋爱，家长一定不要却恐惧，一定要去正确的引导孩子，告诉他这是一个很正常的反应。

关于怎么教育我来提这么几点建议：

第一点：所有解决事情的办法最好是建立在沟通之上

孩子对于情感是朦胧的，他们不懂得感情为何物，他们不懂得如何去对待一份感情，可能他出于某种目的，喜欢一个小女孩，他可能会对这小女孩做出一些异于常人的举动，可能会在某个不经意的瞬间拉一下女孩的手，可能大胆的男孩子甚至会亲一下小女孩，这是对女孩极不尊重的，所以说，作为家长一定要告诉孩子恋爱是什么，为什么要恋爱？家长们可以拿自己举一个例子，我们没有必要看到小孩谈恋爱就特别的紧张，呵斥孩子立马终止和对方的关系，这其实对孩子的心理损伤是巨大的，所以我们一定要开导孩子，让孩子明白恋爱的含义，

第二，和双方的父母沟通

当你发现自己的孩子有喜欢的女孩子的时候，可以通过老师联系到对方的父母，两方父母共同来解决孩子早恋的问题，没有必要完全强行的拆散他们，可能家长觉得找对像是会影响学习，但是如果孩子被感情所困惑，即便你们强行拆散孩子们也不可能有一个好的学习环境，因为他们内心已经遭受到了创伤，这是他们感情的萌芽，是正常的一个反应、但是家长们却不懂。用物理手段强制拆开了。两个孩子之间的纽带还在。这对于学习是更不利的。

第三，可以和老师共同配合来解决这个事情

毕竟老师和孩子相处的时间相对来说更长一些，而且老师有一定的经验。只有引导孩子度过青春期才是上上之策。

可喜啊，说明你有魅力哦！情感是双方面的，彼此喜欢，不是件容易碰到的事。你慢慢等吧——不能勉强自己去喜欢——也不能勉强别人接受你。

不过，初中生谈感情太好早了，因为不懂嘛，也无法承担这份情感，更多的应该把精力放在学习上哦

在青春期的孩子会遇到各种各样的情感题。青春期是一个容易冲动的年龄段，尽管在自己年少的时候留下一些美好回忆是一件重要的事情。但是面对各种情感，一定要理性对待，不然会在自己不成熟的思考之下做出一些影响自己一生的不好事情。对于各种情感，其中最关键的是男女生之间的情感问题，可以按以下方式进行处理。

明白早恋的危害

青春期正处于学习知识、学习人生经验的关键时刻，在这个年龄段的孩子的观察力和思考力都不是很成熟，对异性的了解仅限于外貌。青春期是塑造人生观、价值观的重要时期，如果早恋会很容易影响到孩子正确的人生观和价值观的形成，以及早恋会使孩子分心，无法把心思放到学习中来。

不反对早恋

对于早恋，很多家长和老师都是极力反对的，在他们看来，早恋的弊大于利。但是，并不是所有的早恋都是不好的，孩子在早恋的时候应该树立正确的爱情观，良好的恋情应该是促进双方进步，而不是局限于吃喝玩乐等没有意义的事情上，同时也回避了早恋的危害。

学会正确和异性，交往

处于青春期的孩子应该学会和异性广泛、自然地交往，而且是公开交往、群体交往，这样子就不会对个别异性产生过分的好感。交往的时候要（1）群体交往，不要个别交往和异性交往；（2）要注意一个度，不要太拘束，也不要太随意；（3）要真诚相待，落落大方，男女有别。

遇到情感问题不要怕，只要注意方式方法，一切都不是问题。