郑板桥阅读理解答案六年级上(2014-11-27

郑板桥阅读理解答案六年级上(2014-11-27

精锐教育提醒你：

1、从短文中找出三个成语写下来。

2、联系上下文解词语。

妙趣横生——

闻名于世——

3、根据文章回答问题。

(1)郑板桥一生杰出的成就是

(2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么

(3)“板桥体”的特点是

4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

第一件：

第二件：

5、文中用()给文章分成了四段。概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

参考答案

1、独树一帜妙趣横生万古不移

2、联系上下文解词语。

妙趣横生——美妙的情趣，充分地表现出来。

闻名于世——全世界都有名。

3、根据文章回答问题。

(1)郑板桥一生杰出的成就是诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

(2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么

兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

(3)“板桥体”的特点是：他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家。

4、简要地概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

<1>郑板桥当县令时，私自开仓济贫被罢官。

<2>郑板桥把卖字画的钱发给老百姓。

5、用()给文章分成四段。概括段意。

第一段：郑板桥是清朝书画家，从小聪明好学，中了进士，当了县令。

第二段：郑板桥的诗书画独树一帜，号称“诗书画三绝”。

第三段：郑板桥被罢官后，用卖字画的钱救济穷人。

第四段：郑板桥一生留下了许多宝贵财富，值得我们怀念。

语文六年级阅读理解及答案

阳关古道苍凉美 寅公

一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。

古阳关位于敦煌西75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首《渭城曲》，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道”成为光明大道的代名词。

在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。

汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。我们登上烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工整的字“阳关古城”。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古需，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳尖砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀……于是，这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。

自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！

14根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。（4分）

答：①是通往西域边防的关隘；②是古丝绸之路的必经关口；③王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为流传。

15根据上下文，解释文中画线句子的含意。（4分）

（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。

答：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，是我突然产生了惊喜之感。

（2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

答：城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，是我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。

（3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。

答：出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。

16结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对“苍凉美”的理解。（6分）

答：①古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；③古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。

17文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）

答：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。

第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观

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里面还有很多，自己去看看吧

六年级全新英语阅读理解答案

一、ADCDCBDCBDCBDCB

二、1friendly 2watching 3terrified4speak5being

三、1Did you use to play the piano 2I didn't useto likeEnglish 3You used to have long hair, didn’t’ you 4 What did hisfather use tolook like

四、What did; use to do 2didn't she 3What did;use; wear 4aminterested in 5by himself

五、1lot 2used 3was 4interested 5changed

《郑板桥》阅读答案

1、（1）：3 （2）：4 （3）：1 （4）：2

2、（1）他一生最杰出的成就是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

（2）郑板桥一生在诗书画方面有着杰出的成就

3、热爱老百姓、帮助老百姓 （1）当官时，闹荒灾，私自开仓，被罢了官。 （2）他有个怪脾气：一些财主……（中间省略，照抄即可）他偏不画（3）郑板桥卖字画得来的钱，大多数给了穷人。

4、谦虚、有节、坚强、刚硬、不与世人争名

5、自己找吧，注意梅兰竹菊都要写一句。

要推进汇改

六年级的阅读理解答题技巧

语文解题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、 、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）

段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

（二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。

笔者认为，我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

急~！郑板桥 阅读答案

1、（1）：3 （2）：4 （3）：1 （4）：2

2、（1）他一生最杰出的成就是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

（2）郑板桥一生在诗书画方面有着杰出的成就

3、热爱老百姓、帮助老百姓 （1）当官时，闹荒灾，私自开仓，被罢了官。 （2）他有个怪脾气：一些财主……（中间省略，照抄即可）他偏不画（3）郑板桥卖字画得来的钱，大多数给了穷人。

4、谦虚、有节、坚强、刚硬、不与世人争名

5,　从本文可以看出他是一个不畏权贵，体恤百姓，平易近人，清正廉明的好官。

阅读理解 完形填空第三版六年级上答案

同学，你连题目都不愿意打出来，我们怎么帮你呢？学习是个积累知识的过程，多做多练才能熟能生巧，养成自己独立完成作业的习惯，你一定会收获成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!

期末冲刺100分，六年级上 专题六 阅读理解（65-68）答案

哈哈哈啊哈哈哈才，我知道，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，耍积分拉！

“郑板桥爱子”的阅读答案

参考答案：

1．（1）让、使 （2）适合 （3）吃

2．他们的父母看见了，很怜悯他们，但又无可奈何，呼叫他们让他们离开。（意思符合即可）

3．忠厚（善良），充满爱心（有平等思想）（意思符合即可）

4流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。

体会作者表达的思想感情

“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。

阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。那么，如何做到这一点呢

(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。

作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

如《十六年前的回忆》一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。

文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。

文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀”对索溪峪的赞美之情溢于言表。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。

作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。

对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

　　一 阅读 《最后一美元 》

　　1文中的“困境”指什么？（写出三点）

　　2在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处）

　　3文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱，这对表现文章的中心有何作用？

　　4文中加点“考试”一词的含义是什么？

　　5你认为文中的那个男子的身份可能是：一个乞丐、一家电台老板、一个骗子、一位应聘者？请选择一种可能，展开丰富的想象，描写我在若干年后与那名男子相遇时的情景？（200字左右）

　　

　　二 阅读 《与上帝互换的礼物》

　　

　　1本文写了件什么事？请概括叙述？

　　2小马蒂与上帝互换的礼物是什么？

　　马蒂给上帝的礼物：________________________________________

　　上帝给马蒂的礼物：________________________________________

　　3作者用“与上帝互换的礼物”作题目有什么好处？

　　4第七自然段的景物描写有什么作用？

　　5文中画横线的句子很有表现力，请你结合上下文，说说它好在哪里？

　　6文中第八自然段“转身就跑”后省略了马蒂离开肯尼家回家的经过，请你用生动的语言把这一经过补写出来 （80字左右）

　　三 阅读《 绵羊 》 [法]阿兰

　　

　　1、在括号中用“√”选择正确的读音。

　　2、用“～～～”线画出文中唯一的比喻句，并写出这个比喻句的作用。

　　答：

　　3、第一、二自然段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三次分别是

　　、

　　4、第七自然段中说“话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾”，第九自然段中说“儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……”，这两句话中加点的词是什么意思？能否互换？简要说明理由。

　　答：____________________________________________________________________

　　5、联系上下文，分析文中画横线的（a）（b）（c）处分别表现了“我”怎样的感情？

　　（a）处：

　　（b）处：

　　（c）处：

　　6、文中的几个人物形象，从人性角度分析，都是美的。请各用一个词概括母亲、“我”、妻子三个人的性格特点。

　　母亲：

　　“我”：

　　妻子：

　　7、联系全文看，标题“生日”包含了哪两方面的内容？

　　①

　　②

　　8、文章值得我们细细品味，你从中获得哪些感悟？请写一句人生感言。

　　　　五 阅读 《高贵的施舍》

　　

　　⒈给画横线的句子加标点。

　　⒉在文中括号里选择正确的读音。

　　⒊写近、反义词。

　　慷慨（ ） （ ） 感激（ ）（ ）

　　⒋ “母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬……”母亲为什么“故意用一只手搬”？

　　⒌母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？

　　⒍文中的“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”，母亲这句话的意思是什么？

　　⒎读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个人？请简要概括。

　　⒏“高贵”的本义是什么？你是怎样理解《高贵的施舍》这个标题的？

　　　　六 阅读 《 与父亲抬担子 》

　　

　　1分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感？

　　2第二段，“我”为什么要“装成漫不经心”？

　　3第四段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？

　　4结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着”包含哪些意味？

　　5文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法

　　七 阅读 《一位母亲与家长会 》

　　

　　6．本文以 ______为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出了孩子的成长

　　过程，塑造了一个 ___ 的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。（2分）

　　7．“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”句中加点词在文中的含义是：（2分）

　　8．文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作简略的品味。（3分）

　　选句：

　　品味：

　　9．你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。（3分）

　　10续写练笔

　　（儿子）边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说完的话续写出来。注意抓住人物的心理、神态、语言等几方面描写。注意细节描写词语的反复斟酌。

　　

　　

　　八 阅读 《 智慧的美丽 》（23分）

　　

　　1、第一自然段中有一句话“我流了泪”，你认为“我”流泪的原因是什么？这句话的作用是什么？（2分）

　　__________________________________________________________________________

　　2、读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。（本文两条线索，这是第二条线索）（4分）

　　

　　3、请你细读第⑤段，根据答题人的表现，谈谈答题人是一个怎样的人。（4分）

　　_______________________________________________________________________________________________________

　　4、揣摩文中“电话接通了，他却久久不说话”一句，体会“他”的心理并描述下来。（50字左右）（5分）

　　5、文中为什么要写“坐在电视机前的我着急了，天啊，这是什么时候了，怎么还慢悠悠的，难道他要放弃自己最后的冲刺吗？我几乎要生气了，怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿的话？”（2分）

　　______________________________________________________________________________________________________

　　6、文中答题人“智慧的美丽”表现在哪三个方面？（3分）

　　（1）_______________________________________________________________

　　（2）______________________________________________________________

　　（3）____________________________________________________________

　　7、如何理解“它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上，轻舞飞扬？”（3分）

　　____________________________________________________________________________________________________

　　

　　九 阅读《 我的女儿冯思语 》

　　

　　1、文中“但那时孩子已经养成发音习惯，很难矫正”的“矫正”可否改成“改正”、“纠正”？为什么？（2分）

　　答____________________________________________________________________

　　2、文中“婴儿先天腭裂。就是在口腔的上腭通往鼻腔的部位有一个小洞。”这一句运用的表达方式是____________________。（1分）

　　3、女儿出生时，被医生告知“婴儿先天腭裂”，作者是如何面对的？为什么作者会这样选择？（2分）

　　答_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　4、作者在选择时的“不假思索”与“小兔崽子，你运气不错，赶上混蛋的爹妈，你小命就没了”在文中起的作用是（ ）（1分）

　　A．每对夫妇只能要一个孩子，别无选择。

　　B．突出作者的父爱是不会因为女儿的腭裂而改变。

　　C．冯巩支持他这样做，给孩子买了玩具。

　　D．姐夫早已起好了名字，不能让他失望。

　　5、为什么决定给女儿手术时说“我一狠心”？（2分）

　　答____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　6、文章结尾为什么说“这就叫得寸进尺”？（2分）

　　答：__________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　7、医生说“遇到这种情况，如果家长放弃婴儿，医院可以负责处理，并且出具证明，再生二胎”这句话在文中起 ____________作用，意在突出____________________________________。（不超过7个字）（2分）

　　8、文章通过作者对女儿的选择，提示了什么道理？（2分）

　　答_____________________________________________________________________

　　9、文章主要运用的表达方式是记叙，本文叙述了几件事？概括说明。（2分）

　　答：_______________________________________________________________

　　十 阅读 《 感谢贫穷 》

　　

　　（1）第一段在全文的作用是什么？

　　（2）最能突出家庭贫穷的语句是___________________________，最能反映作者求学艰辛的语句是______________________________

　　（3）第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句，言外之意是什么？

　　（4）“我要用双手和大脑来养活自己”，从这句话能看出作者是一个具有什么性格的人？

　　（5）第二自然段中画线句不能改为“我平生最大的乐趣就是每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉”的原因是什么？

　　（6）本文向人们展示了怎样的人生哲理？

　　由于字数超额,所以短文不能打出来,请见谅^^

1、怀疑——（安心）——不在乎——（惊讶）——（震撼）

2、生动形象的描写来玩小榆树，小枫树以及小榕树的外形之美丽，表达了作者对这三棵小树的喜爱与赞美之情。

3、小柏树身处逆境，顽强坚毅，生命力顽强，斗寒傲雪，，不受自然条件的干扰，无论春风来还是不来，它都始终保持自己原有的风姿，以及它带给人们的一种精神上的震撼，一种不以姿色取悦迎合世俗的精神品质。

4、对比一：其它三棵小树美丽优雅的姿态与小柏树土里土气的造型的对比；

用意：衬托出小柏树令人尊敬的顽强坚毅，生命力顽强，斗寒傲雪的品格。

　六年级的同学将要进行小升初考试，那么在语文考试中占分较大的阅读题要如何训练呢我在此整理了小学语文六年级阅读训练题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

小学语文六年级阅读训练题1

　又是荠菜花开时

　我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。

　兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。

　又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。

　1、按要求写近义词。

　广阔( ) 疑惑( )

　2、用“ ”画出文中点明题意的句子。

　3、荠菜的特点是什么并举一个例子说明。

　4、作者挖荠菜的感受是什么你从课文哪个地方体会出来

　5、按要求回答。

　(1)联系全文回答。

　“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情

　á(2)读句子，联系生活经验或运用想象回答。

　我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

　这个活动室会有哪些活动免费而珍贵的礼物

　多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。||

　第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。

　有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

　那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。

　伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。这个医院变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。||

　有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。

　1、写出下面词语的意思。

　(1)自告奋勇：

　(2)突发奇想：

　2、短文已经用“||”分为三段，请概括段落大意。

　3、从短文中你体会到什么道理 石头做汤

　许多年以前,有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿,来到了一个村庄。由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

　士兵们窃窃私语了一会儿,一个士兵说:“你们没有东西给我们吃,不过我们却有让大家共同分享的东西:我们有一个诀窍,能用石头做汤。”

　村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。“这个,一会儿就能煮成美味的汤。”第二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。”一听这话,一位村妇说:“太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。”村民们一个个想起了什么东西。不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

　村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。“你们给了我们最宝贵的礼物:用石头做汤的诀窍,”一位长者说,“我们会永远牢记在心间的。”

　第三个士兵对众人说:“其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。”

　1、按要求写词语。

　近义词：珍贵(　　　)　　　诀窍(　　　)

　反义词：肯定(　　　)　　　缺衣少食(　　　　　)

　2、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同

　3、引起村民态度变化的原因是什么

　4、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们

　5、你从短文得到什么启示

　往事

　①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。

　②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢!我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。

　③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……。我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。

　④很小的时候，母亲就教育我要学会助人;戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德;佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”，一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。我这是怎么了我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。

　⑤然而，在雨的世界里什么都没有了;他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……

　⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧!

　1文章第1段主要运用了_______的表达方式，其作用是_________________________

　2第2段中说“那个往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”，联系下文，说说这眼光中包含着怎样的希望。

　答：_____________________________________________________________________

　3第3段写“我不敢再往下看了”，这是为什么下面理解得正确的一项是()

　A因为下面的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”，责骂“我”。

　B因为下边有热切期望而又失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。

　C因为下边有人会批评“我”，指责“我”，令“我”难堪，使“我”抬不起头。

　4从第4段在文中有什么作用

　_______________________________________

　5第4段中加线的句子是通过______________、______________描写表现人物思想感情的。

　6对第4段中“猛然抓起”、“冲出”两个词语理解准确的一项是()

　A表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。

　B表现了“我”的动作十分迅速、利落。

　C表现了“我”恍然大悟，突然想起了这件事、赶快去做的样子。

　探望

　我们班里的男同学很封建，一向认为“男女奶别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们的思想来个chèdǐ()的转变。||

　机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。

　那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我yóuyù()了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀!但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēngtiān()了力量，我迈上一大步，推开了房门。

　他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么为欢迎我来吗”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”

　我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗”

　他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。||

　第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对”

　同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。||

　1、在文中拼音后面的括号里写上词语。

　2、写出加点字(词)的同义字：

　搭理()半晌()挺()末了()包含()

　3、按分好的段落，写出段落大意。

　4、文中画“”的句子，在全文中的作用是。

　5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。

　(l)只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

　(2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”

　6、改变句子：

　(1)今天我们的谈话不是很好吗(不带问号的句子)。 (2)沈敏这件事做得真有意义。(有问句的句子)。

　7、这篇文章主要写了的事，反映了30、汉字与中国心

　1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强”

　我戏答曰：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”

　汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

　最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更进一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

　我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

　1、根据上下文理解词语：

　戏答：___________________铸就：________________________

　心潮难己：______________________________________

　2、仔细阅读课文，回答问题：

　(1)汉字中文的特点是什么

　______________________________________________________

　____________________________________________________

　(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方

　_______________________________________________

　_________________________________________________

　3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的

　______________________________________________

　___________________________________________________

　_________________________________________________

　4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强

　___________________________________________

　_______________________________________________

　__________________________________________________

　5、选做题(以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可)

　(1)文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么

　“大地”指：________________“海内”指：____________________

　“天涯”指：_______________“知己”指：____________________

　(2)写出文中下列几句诗词的后半句：

　清明时节雨纷纷，____________明月几时有，____________

　劝君更进一杯酒，____________大江东去，_____________

小学语文六年级阅读训练题2

　一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用”

　蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢”台灯早就不耐烦了，大声喊道;“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!”

　一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

　台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。”

　1在文中找出下列词语的反义词。(4分)

　谦虚──黑暗──

　2给带点字选择正确解释，将序号写在括号里。(4分)

　3在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个蜡烛很谦虚的词语。(6分)

　台灯_____________________

　蜡烛_____________________

　4将句子写完整。(6分)

　蜡烛具备的精神是________________________

　5用“‖”把短文分成两段，并写出段意。(4分+6分)

　___________________________________

　参考答案

　1骄傲;明亮;

　2(2);(1)。

　3高傲;炫耀;趾高气扬;谦虚;惭愧，默默无闻。

　4不炫耀、不骄傲、不计较个人的得失、踏踏实实为人类作贡献。

　5第一段：第一到第二节，第二段：第三节到第四节;

　段意：(1)台灯向蜡烛炫耀自己既漂亮又有用。

　(2)当台灯出了故障后，蜡烛燃尽了自己，照亮了别人。

小学语文六年级阅读训练题3

　暑假里的一天，妈妈从集市上买回了两只龙虾。我见了，高兴得不得了，便找来了一个盆，接了点水，把它们放了进去。因为我知道龙虾是在海洋里生活的，所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境，我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因为在水里，所以就不容易看见。

　我给它们喂食的时候，它们还在盆底游泳。我把食物扔到水中，只见两只龙虾一齐游向食物，游到盆边上，用前面的两条小腿抓住食物，一点一点住嘴里送。

　它们游泳时，那只小一点的龙虾表现得很出色，它两只大螯从头的两端直伸出去，尾巴上下拍打着水面。啊!它还会倒着游泳呢

　我一直认为龙虾是不会嬉戏的。可是有一次，我看见大一点儿的那只龙虾，用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯，它们俩互不相让，打得难解难分。大龙虾用尽全身力量，把小龙虾翻了个四脚朝天，得意地游到别处去了。可小龙虾怎么也不能翻过来了。我为小龙虾打抱不平，便把它翻了过来。

　一天，我发现两只龙虾不见了，我很着急，妈妈和表哥在议论着什么，可我还在找呀!找呀!……

　1、给下面多音字组词

　和：huò()壳：ké()难：nán()

　hé()qiào()nàn()

　2、比一比，写出下面加粗词的意思，看看有什么不同。

　⑴我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。()

　⑵事情让它搅和糟了。()

　3、根据原文填写词语

　()棍()戏难()难分打()不平

　4、用“__”把描写龙虾外形的句子画出来。

　5、用波浪线画出文中的过渡句。

　参考答案

　1、给下面多音字组词

　和：huò(和药)

　hé(和平)壳：ké(外壳)

　qiào(地壳)难：nán(难题)

　nàn(难民)

　2、比一比，写出下面加粗词的意思，看看有什么不同。

　⑴搅和：搅拌。

　⑵搅和：扰乱。

　3、根据原文填写词语

　(拐)棍(嬉)戏难(解)难分打(抱)不平

　4、用“__”把描写龙虾外形的句子画出来。

　龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红色的。它那细长的身躯和能藏起来的尾巴，真像一个拐棍。

　5、用波浪线画出文中的过渡句。

1 用四字词语填空，概括少尉心理的变化过程。（2分）

神色庄重—____________—欣喜自豪—______________—沉默无语—热泪盈眶

2 小说以 为线索，这样安排的作用是：_____________________。（2分）

3 小说写了少尉家乡哪些景物？用简洁的文字加以概括，并说明这些描写在文中的作用。（4分）

4有人说本文标题比较直白，请从下列格式中任选其一，为本文另拟题目。（2分）

答：（1）_____________________远山 （2）远山________________________

5 文中的少尉是一个什么样的形象，试结合原文简单分析。（4分）

答案：

1 满脸振奋 兴致勃勃（各1分）

2“我”的见闻 使故事更具可信性

3 **山峦 类似荆条的植物 孤独的老柿子树 这些景物说明了土地的贫瘠与荒凉，更加表现出少尉对家乡的深厚感情。

4 示例：牵挂的远山 远山的呼唤

5 形象：服从命令，热爱家乡，牵挂老人。

分析：服从命令：本来上级已经批准回家探亲，但是突然来了命令，要接受新的任务，因此放弃探家的机会。

热爱家乡：对家乡的一草一木饱含深情，调换座位，为了更好地看一看家乡，并如数家珍般地给人介绍家乡的情况。

牵挂老人：看到母亲树下的身影，流下热泪。