社会性情感

（社会性情感学习）SEL是儿童获得并有效应用必要的知识，态度和技能的过程，这些知识，态度和技能用于管理情绪，设定和实现积极目标，展示对他人的同情心，保持积极关系，以及做出正确的决定。通过SEL培养这些核心生活技能，对于儿童的发展至关重要，因为它直接关系到孩子在成长过程中所需要的社会、学术和专业技能。

近年来，青少年轻生的新闻不绝于耳，孩子们怎么了？是家长的问题，学校的问题，还是社会的问题？

如果一个人的社会关系崩坏了，那么他便无法获得正向的情感体验，对自己、对他人、对社会都会产生恶劣的影响。脆弱、冷漠、暴戾，便是关系崩坏的部分产物。也因此，部分教育人士提出一个理念，在教育中，好的社会关系胜过好的教育理念，而家庭教育尤其如此。一个人能否正确认识自己的情感，以及自己和家庭、社会的情感关系，可以说，关乎到他是否能够获得幸福生活的能力。

那到底什么是“社会情感技能”呢？

这些技能包括：认识并管理我们的情绪，学会关爱他人，建立积极的人际关系，做出负责任的决策，有建设性和有道德地处理具有挑战性的情况。它涵盖了小到如何辨别、面对伤心、失落，大到如何处理人生挫折，建立亲密关系、客观看待社会问题等等。

被称为“情商之父”《情绪智力》的作者丹尼尔·戈尔曼与一位女性企业慈善家艾琳·洛克菲勒·格罗沃尔德共同创办了“学术、社会和情感学习合作组织”。他们提出了社会情感学习（SEL ）的理论。在根本上认识、认可自己的情绪，接纳自己的个性，并且在此基础上，延伸至自己与他人，与社会的关系。

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它想要传授的技能就是，个体如何以合理的方式，充分自洽地生活在社会中，并保持自我的健康发展。他们的主旨是：

家庭、学校和社区合作，共同为孩子的健康发展提供支持；

所有的孩子都成为终身学习者，并且有自我意识，有关怀心，与他人紧密联系，是负责任的决策者；

每个孩子都能够发挥自己最大的潜力，在民主社会里“积极地、有建设性地参与”的愿景，和“使基于实证的社会、情感和学业的学习成为贯穿学前至高中教育的重要部分”的使命。

简言之，社会情感学习理论，是在全球范围内，包括中国，提倡家庭、学校、社会共同为孩子构建一个情感支持系统。

按情绪情感的社会性内容，可以进一步分为道德感、美感以及情感共鸣。

道德感：道德感是人们对善恶、公正与不公正的认知和评价，是对道德准则的敏感和奉行。它涉及到人们对正确行为的辨别、对他人的关心和尊重、对公共利益的关注等。道德感在社会交往中起着重要的调控和规范作用，帮助人们与他人相互理解和协作。

美感：美感是对美的感知和欣赏能力，体验美的情感、价值和审美情趣。它涵盖了从自然风景到艺术作品、人类行为和社会规范等各个方面的美的感受和体验。美感的存在能够提升人们的情绪、激发创造力，使人们更加关注美好事物，并积极追求美的境界。

情感共鸣：情感共鸣是指通过人际交往和社会互动产生的情感连接和共情体验。当我们看到他人经历快乐、悲伤、困难或成功时，我们可能会产生内心的共鸣和情感反应，与他人建立情感上的联系。情感共鸣能够加深人们之间的情感纽带，培养共同的情感价值观，并促进社会团结和共同努力。

这三个方面的情绪情感社会性内容，共同构成了人们与社会和他人相互关联的重要维度。在人际交往和社会互动中，道德感、美感和情感共鸣的存在和发挥，有助于建立积极、健康和和谐的社会关系