《生命的壮歌》读后感

　当品味完一本著作后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的会写读后感吗？下面是我帮大家整理的《生命的壮歌》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《生命的壮歌》读后感1

　《生命的壮歌》共有两个部分组成，“蚁国的英雄”讲了由于游客的不慎，使临河的一片草丛失火了。一群蚂蚁被火包围，可是蚂蚁们并没有慌乱，而是团结在一起，通过他们的共同努力，终于脱离了险境。而另外一个故事：“生命桥”主要讲了：一群了羚羊被一个狩猎队赶到了悬崖边，老羚羊为了让年轻的后代生存下去，用自己的生命搭了一座座生命桥，让它们的血脉延续了

　下去。蚂蚁和羚羊它们虽然都是动物，但是它们身上的那种团结无私的精神是共通的。只有为多别人考虑，才会换取最后的成功。

　团结无私的精神不只存在在动物身上，做人为人类的我们当然更重视这些。看，在我们的身边夜不乏这样的例子：记得在XX的5月12日那一天，是我们中国的一个悲伤的日子。汶川倒了，四川倒了，但是我们中国人的心并没有因此而倒下，相反，这次的自然灾害把我们中国人的心紧紧地连在了一起。我们时不时会看到或听到“抗震救灾，众志成城”这八个大字。在全国人民的共同努力下，四川人民在我们的关心和帮助下重建了自己的家园。 我们以后做事情的时候也有多为别人想想，团结就是力量。

《生命的壮歌》读后感2

　我读了《生命的壮歌》这篇文章，深有感触，蚂蚁的团队精神使我十分佩服，他们要团结一致，来战胜火神百折不屈，这真是蚁国的英雄好汉啊!

　还有羚羊他们面对困难毫无畏惧，没有一丝害怕之处，俗话说：“困难象弹簧，你强他就弱，他强你就弱!”所以我们必须战胜它，羚羊们跳的是洛山的伤心崖，伤心崖是洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间劈开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约 6米 左右，两座山都是笔直的绝壁，斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚羊最多能跳 5米 远，母羚羊、小羚羊就更不要说了，最后他们选择了一命换一命的方法，每一只老羚羊结束自己的生命来拯救小羚羊，母羚羊和公羚羊的生命，就象妈妈，为了我的一切放弃了所有的爱好来培育我，更象我的老师，燃烧自己点亮我们!

　我想给这座山峰起名叫：伤心崖!一定是这些羚羊伤心欲绝，想结束自己的生命时，又鼓起重生的信心，牺牲老羚羊跳到对面的山崖，那应该叫解救崖!那落下羚羊的地方叫生命桥或者是彩虹桥，它们是为了解救别人而牺牲自己的英雄，犹如阳光一样灿烂美丽!

《生命的壮歌》读后感3

　最近我读了《生命的壮歌》我被这篇课文深深地震撼了。

　《蚁国英雄》讲得是一群蚂蚁在大火的围攻下利用集体的力量聪明的扭成一团，在外层蚂蚁舍身保护下，逃出了火海的故事。

　《生命桥》讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带动下纷纷用死亡架起一座座生命桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃，逃到悬崖边的故事，赞扬了他们团结合作，勇于献身的精神。

　读到《蚁国英雄》的“显然，这外层蚂蚁被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”。把生的希望让给别人，把死的希望留给自己。我接着往下看。

　看到《生命桥》的“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥”。那一道道弧线的形成一方面说明羚羊飞跃的速度很快。第二方面是因为有老羚羊在下面做好了铺垫，年轻羚羊成功飞跃是以老羚羊的死亡做代价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的`那一刹间的支撑，年轻羚羊哪能成功飞跃到对岸呢？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊这一形象的比喻热情的歌颂了老羚羊的献身精神。读完后，我想对老羚羊说：“老羚羊你真伟大，你宁愿牺牲自己的生命也要让小羚羊逃过大难。你这种勇于献身的精神值得我们学习。

　每个动物每一位人都有自己的生命让我们一起关心保护身边的每一个小生命吧！

《生命的壮歌》读后感4

　读了《生命的壮歌》这篇文章后，我深受感动。这篇文章讲述的是：一群羚羊被狩猎队追捕，被赶到了悬崖边，面对绝境时，老羚羊们为了羊群的生存，牺牲自己，拯救了年轻羚羊。那神圣的情景让狩猎队员不由自主的放下了枪，也带给我极大的震撼和感动。

　当羚羊们在悬崖边时，面对前无退路，后有追兵的困境时，没有因为害怕而放弃逃命的信念，束手就擒。他们冷静的思考自救的方法，并且迅速行动起来。在整个自救过程中，没有拥挤、没有争夺，秩序井然，老羚羊以自己的生命作为桥墩为年轻羚羊架起了一座生命桥。我仿佛看到了老羚羊们掉下悬崖时脸上露出的欣慰笑容，那是因为老羚羊们用了自己的生命使年轻羚羊重获新生。

　老羚羊这种临危不乱、牺牲奉献的精神令我感动，也启发了我。我们在学习上遇到困难时，应该有不畏艰难、不抛弃、不放弃的精神，坚定信念，勇于探索，相信任何困难都能克服。作为一名小学生，我还没有能力为社会做出奉献，只有从小努力学习科学知识，长大后才能成为一个对社会有用的人，为社会奉献自己的一份力量。

《生命的壮歌》读后感5

　读完《生命的壮歌》，其中的一个片段引发了我的思考：生命的意义到底是什么？

　一片草丛起火了，一群蚂蚁被包围。当所有人都觉得它们必死无疑的时候，它们开始迅速地扭成一团，向着河岸的方向突围。最后，他们成功冲出火海。所有人都震惊了：微不足道的蚂蚁怎么会有如此强大的力量，它们怎么可能脱险？原来，在灾难面前,它们紧紧地抱成一团，哪怕被烧焦，外层的蚁国英雄致死也不松动分毫。

　那一刻我明白了，这就是团结的力量！这就是生命！为了让内层的蚂蚁活下来，为了整个蚁族不被毁灭，外层的蚂蚁宁可牺牲自我，也不松动分毫。这就是生命，这就是一曲生命的壮歌！

　看着那些被烧焦的蚁群，我不禁沉思：生命的意义是什么？一场疫情中，让我们明白：病魔是多么可怕，生命是多么脆弱，我们是多么渺小。人的生命随着日出、日落而渐渐流逝。我们永远不知道意外和明天哪个先来临，终有一天我们都会失去生命。

　“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”爱因斯坦曾说得对，人的价值，是由自己决定的。司马迁也曾经这样评价生命：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

　那么，如何才能更好地体现生命的价值呢？在这大好时光里，我想 唯有努力学习，才能把每一天都过得更充实、更有意义！

　生命是宝贵的，对于每个人来说都只有一次。待我白发苍苍、忆起往昔时，才不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。

《生命的壮歌》读后感6

　我读了《生命的壮歌——“生命桥”》节选自沈石溪的《斑羚飞渡》。

　这篇课文讲的是一个狩猎队把羚羊们赶到悬崖边上，在这生死悠关面前，老斑羚们牺牲自己，个小斑羚们做桥墩，帮助小班领过悬崖的感人故事。

　读完这个故事，我已经流泪了。老斑羚那种宁愿牺牲自己，让小斑羚踏着它们的背过悬崖的可贵精神，让我感动不已。老斑羚踩着以后，它们像一块块石头坠入悬崖。

　我曾读过《金色的鱼钩》《丰碑》，当我读完时，我的眼睛里有两股热流淌了下来。《金色的鱼钩》里的老班长，为了让其他同志走出草地，自己只吃鱼骨头。当鱼骨到嗓子那儿时，那种撕心裂肺的痛又何偿呢？《丰碑》里的军需处长为了让战士们穿好，自己只穿薄薄的衣服，最终像一座丰碑那样安静地冻死在那里。这些感人的故事，常常让我们想起那些为了祖国而牺牲自己的人。也常常让我们想起那些为了自己利益而害别人的人。就像那些老奸巨猾的商人，那些谋财害命的匪徒，那些偷人东西的小偷，我都为他们感到可耻。再一次看看羚羊们，它们为救自己的同伴，牺牲了自己，他们虽没有人类的情感，但它们比人类强！

　我觉得我们世人应该做的比这些斑羚更好！

《生命的壮歌》读后感7

　读了《生命的壮歌》这篇文章后，我的心灵受到了极大的震撼。那是什么？那是一颗无私奉献的心！

　这篇文章讲了两个小故事。第一个故事讲的是一群蚂蚁被火包围了，便卷成一团开始突围。处层的“蚁国英雄”至死也不放弃岗位，最后突围成功了。第二个故事讲的是一群斑羚羊被逼到悬崖边，将要被活捉。面对着种族将要灭亡，老羚羊挺身而出，用自己的死亡去换取年轻羚羊的生存，它们一起起跳，老羚羊让年轻羚羊借助自己的背抵达对岸。

　俗话说得好：“区区蝼蚁，何足挂齿？”的确，这么小的蚂蚁，怎么能引起大家的注意？可是它们那无私奉献的精神不能不引起我们的注意，更值得我们学习。和“蚁国英雄”们一样，老羚羊们怀着一颗舍己为人的心，它们架起的一座座“生命桥”让年轻羚羊走向生存的彼岸，它们死得那样悲壮，令人敬佩。

　生活也是这样。面对困难，我们必须怀着一颗无私奉献、舍己为人的心，把生存的机会让给同伴，才不会“全军覆没”。就像那蚂蚁，只有外层蚂蚁奉献，才能让内层蚂蚁生存；就像那斑羚羊，没有老羚羊挺身而出，年轻羚羊也不会存活。

　蚂蚁和斑羚羊都是我们学习的好榜样，也正是它们那献身精神，才谱出了一支支生命的壮歌。

《生命的壮歌》读后感8

　最近，我读到一篇文章，这篇文章讲的是羚羊的故事，说的是：羚羊家族和和睦睦，忙忙碌碌，母羊生儿，公羊持家，它们在草原上、原野上，随处都能安个家，它们活得那么有滋有味，那么秩序井然，那么悠然自得。

　真所谓“人”有旦夕祸福，这一日，灾难降临了：它们的住处被部分黑心的猎人发现了，羚羊被赶到悬崖边。

　你知道当猎人们把它们赶到悬崖边，它们是如何逃生的吗？它们先是一只小羚羊跳下悬崖，接着一只老羚羊跟着跳了下去，只是老羚羊跳的高度稍低些，而且恰好让小羚羊的脚踩着老羚羊的背…就这样，小羚羊跳上对面的山崖，老羚羊却坠入了万丈深渊…就这样，所有的小羚羊得救了，所有的老羚羊都牺牲了…

　每次读到这里，我就激动不已，不为逃生的小羚羊，也不为牺牲的老羚羊，而是为羚羊间秩序井然的组合、救援…

　这个故事给了我很深的教育，那就是为难时的临危不乱和牺牲精神。动物如此，何况人乎？再想想人类自己，又有多少事故不是人类自身造成的呢？

斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。 《斑羚飞渡》的文体是动物小说,即赋予动物以人的情感,斑羚飞渡，让我们震撼于彩虹桥另一边的世界。

一、字宝宝回家：看拼音写词语。（4+5=9分）máng()碌liáo()天xiān()开fān()越()童()阔()弱()茄tuījiànjuānxiàncuīcùzhānyǎngqīngéryìjǔ()()()()()试题选取了四下教材中学过的生字组成的词语并且是在生活中经常要用到的一些词语来作为考试的检测点，在题目的表述上努力做到具有亲和力，其目的是考查学生的拼音基础及拼读、书写生字词的能力。我想语文被放到生活中去才有意义，有向的积累会更有意义。二、火眼金睛：用“”画出带点字的正确读音。（6分）羊皮筏子在浊浪排空的黄河上漂（piāopiào）流，显得那么小，那么轻，好像只要一个小小的浪头就能吞没（méimò）它。然而，羊皮筏子上的艄公，面队险恶（wùè）的风浪，身系乘客的安全，他显得格外沉着（zhezhúo），他凭（pínpíng）着镇定、智慧与机敏，战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履（lǚlǔ）平地，成为黄河的主人。试题选取了四下课文中出现过的多音字，主要针对学生在平时容易混淆读错而出，采用选择式题型，学生做题的难度就降低了。其目的是使学生能正确掌握学过的多音字，进一步提高正确使用汉字的能力。三、词语库：（4+4=8分）1、模仿秀：（1）大雨如注（带比喻方法的词语）（2）翻山越岭（有一对近义词的词语）2、对号入座：根据语境填写合适的成语。诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用、来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他、，但势单力薄，最终、。在《三国演义》中，我除了知道《三顾茅庐》这个故事外，我还知道、等故事。第一题“模仿秀”的设计，要求学生根据词语“大雨如注、翻山越岭”的构成方式，照样子再写两个，培养了学生对词语构成方式的辨析能力，第二题“对号入座”引导学生把三国中的诸葛亮一生的命运通过一段文字准确的表达出来。这不仅仅是一个词语、成语积累的检测，既考查了学生在学习生活中词语的积累情况以及灵活运用的能力，更有阅读名著的指引，我想成语在这里有了生命。四、句林漫步：按要求写句子。（5分）1、小明热烈要求参加演讲比赛。（用修改符号修改病句）2、的风筝地飞上了天空。（把句子写具体）3、如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？改写成陈述句：4、她的笑声像银铃样清脆，一串一串的追着人走。仿写：像，。5、叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。用上关联词合并成一句话：这道题是多种句式练习，并非提高了检测的目标，而是为了增强写作的趣味性，这样学生对多种句式的运用更灵活。就学生的层面来说，是可以有选择地进行的，不存在不会的问题，只有好与更好的区别。五、精彩大回放：根据已学过的课文内容填空。（18分）1、《江南春》的作者是代诗人。读着《江南春》这首诗中一二行诗：，。我不禁想起了《忆江南》中的三四行诗：，。你还知道哪些描写春天的诗？请写一首：，。，。2、一花独放不是春，。海内存知己，。3、通过本学期的学习，我们认识了的“白衣战士”，的公仪休，的明明，他们都是我们学习的好榜样。本学期学的课文，有的让你增长见识，有的让你深受启发，如《最佳路径》让你明白了，还有《》给你留下了深刻印象，因为。“精彩大回放”（根据已学过的课文内容填空），将社会流行语作命题，努力使题目的形式与内容为学生所喜闻乐见。这几道题将学生学过的知识有机地融合在一起，调动学生的已有知识储备，在答题时能张扬学生个性的生命力，摈弃了千人一面的划一性。目的在于考查学生对课文内容的了解和掌握情况以及积累后的灵活运用能力，知识是需要链接的，而联想是语文知识链接的有效途径之一。六、我是阅读小能手。（8+16=24分）（一）天鹅的故事（节选）这时，别的天鹅似（sìshì）乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟（kūkuō）窿的边缘（yányuán）继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”1．用“”画出括号里正确的读音。（3分）2．“破冰勇士”指的是，说它是“破冰勇士”的原因是。（2分）3．天鹅群“克噜——克哩——克哩”的叫声，仿佛是它们齐心破冰的。（1分）4看到天鹅群齐心破冰的场面，我们会想起“”等名句。（2分）这篇《天鹅的故事》（节选），是课内阅读。我共设计了四道题型，其目的是立足文本，从文本出发，把引领学生领悟文本的精神实质和习得的语言文字作为“超越”的起点，并延伸到文本之外。考查学生对课文的理解与感悟，使其在感悟中得到感染；同时也训练了学生的语言表达能力。（二）清洁工入冬以来，我每天早晨都要去湖滨跑步，途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里，我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路。这是一位老人，脚穿一双褪色的黑布鞋，身穿一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和奶奶差不多，准有六十多岁了。她天天挥动着扫把，一步一步地往前扫着，拂去尘土，小路露出了原先洁净的面庞。记得一个大风的早晨，她无法用扫把，只好弯着腰，把碎纸、烂叶一一捡起，放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨，当我跑到马路尽头时，突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了清新和幸福。我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧。或许是位无依无靠的孤独老人，不得不靠自己劳动来养活自己吧元旦的早晨，爸爸买来一束鲜花和礼品，带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一大楼前，这是幢熟悉的大楼。敲开门，一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈，有人找您来了。”随着中年妇女的话声，一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声：“老师，您好。”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……1．给下面带点的字填上正确的答案。（2分）“熟悉”按音序查第一个字母是()；按部首查()，再查()画；应取下面第()种解释。(①成熟；②程度深；③习惯，常见)2．读短文，联系上下文理解下面的词语。（2分）（1）积聚：（2）神采奕奕：3．用“——”画出描写老清洁工外貌的句子。（2分）4．用“”画出描写“我”内心的句子。（2分）5看着老人一次次清扫道路的情景，给我留下的印象是：；来到她家，我见到的却是一位的老人。（2分）6．我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……从“捧”字你感受到了什么？“我”又会对这位老清洁工说些什么？请写下来。（3分）7摘录一句你感触最深的话，并说说你的理由。（3分）这一篇《清洁工》是课外阅读。我设计了七道题型，其目的是为检验学生的语文常识，考查学生对词语的理解能力；检验学生认真阅读的习惯，考查学生独立阅读文章的能力以及对文章内容的理解、领悟和在具体情景中灵活应答，正确概括与表述的能力。旨在尊重学生不同的学习需求和多元化的阅读感受，激荡学生的生命情感。

一位从南美洲回来的游客回来讲述了一个在巴西一个森林边缘发生的故事：有一天由于游客的不慎，致使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌缩小着的包围圈里，有成片的蚂蚁，从蚁窝里出来的蚂蚁已经黑压压的一片。“这可怜的蚂蚁（肯定）要葬身火海了”我心里（惋惜地想着），（火神肆虐的热浪里）已经夹杂着蚂蚁被烧焦的气味。可让人（万万没想到）的是这区区的弱者（并没有束手待毙），（竟开始迅速地扭成一团），向河岸的方向（突围滚去）。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体（爆裂的声音），但蚁群（却不见缩小）。显然，这外层烧焦的蚁国的英雄们（至死也不肯松动丝毫），（肝胆剧裂也不放弃）自己的岗位！一会儿，蚁团冲进了河流里，随着波浪向对岸袭去，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……

我听着这个故事，像听一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重量不足毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲个体，以求得种族的生存，怎能不发人深思，令人油然生出羡慕的情感来？