要明白哪些“情感连接”，就能让感情升温呢？

我们生来就是群居动物。人际交往让我们的生命更有意义，让我们更有安全感，也使我们意识到自己是某个更大体系的一部分。但有时候，我们会选择待在自己建立的情感的（或物质的）围墙之内，即使在最亲密的关系中。这样做的后果就是，我们的世界缩小了，也失去了拥有完整人生体验的机会。正念能够帮助我们意识到那些人际关系中的“选择点”，让我们能够通过倾听，沟通和敞开心扉去和他人建立更多的情感连接。

1 真切地看到对方

和他人眼神接触能够激发由生理学家Stephen Porges所发现的“社交神经系统”，这能减轻我们的压力，并产生更深层的情感连接感。当你看着着另外一个人（哪怕是一个陌生人）的眼睛时，你很难感受不到亲密感和那内心的柔软。试试看！一开始你可能会觉得有点搞笑，但你渐渐可以感受到心在逐渐变得柔软，爱在心底绽放开来。

2 用你所有的感官去倾听

被动听别人说话和主动聆听他人是有区别的。下一次你和别人面对面交流的时候，注意他的姿势和肢体语言。注意他们的语音语调，汲取语义。尝试先不做回应，只是用心聆听。当这份倾听被彼此感受到，关爱之情便在彼此间流动，从而加强彼此之间的爱与情感连接之感。

3 多些肢体接触

人类是哺乳动物，肢体接触对我们的身心健康至关重要。美国心理学家哈利哈洛 关于婴猴被迫与母猴分离的著名实验证明了肢体接触对我们的成长发育有重要的心理和情绪影响。肢体接触也是我们沟通，感到安全，平复心情，信任他人，表达爱意和恻隐之心的主要渠道。

4 真诚地拥抱他人

很少有什么能比一个拥抱让我们感觉更好。科学研究表明拥抱能够降低血压，减轻恐惧，平复焦虑，并释放“爱”的荷尔蒙催产素。心理学家Stan Tatkin建议为了保持神经系统的良好状态，避免争端并更深地感受到人与人之间的情感连接，我们可以多拥抱彼此直到双方都放松下来。你今天会拥抱谁呢？

5 保持好奇心

晚期犹太教大师和社会学家Abraham Joshua Heschel说过，“如果生活只是例行公事，奇迹则难以发生”。 正念最重要的态度之一是“好奇心”，我们可以把这个态度带到人际关系中从而感受到温暖和信任。我们常常认为自己对某个人如此熟悉，我们能够预测他们的行为和回应。虽然有时会如此，但这也让我们无法看清眼前的这个人——取而代之的，是我们印象中的“对这个人的概念”。试试看你能不能够敞开心扉，保持好奇并对那些和你亲近的人保持兴趣，仿佛你是第一次认识他们一样。你可能会有新奇的发现哦。

6 制定计划并执行

没有什么比放别人鸽子更破坏关系的了。但是也会有很多原因让我们无法信守承诺。 有时我们轻易许诺了我们实际上想要拒绝的承诺，答应去参加活动或者负责某件事。对自己诚实，并且承诺你能够做到的事情。找到你生活中那些让你低落的人，和那些让你感到充满能量的人。然后找到一些方法，让你和他们之间有更多的信任，尊重，和欣赏。当我们花时间去更好地了解自己和他人时候，人际关系就会蓬勃发展。

7 沟通你的需求和感受

绝大多数人都有过因没有把我们想要的或者需要的说清楚而感觉惭愧的经历。这种不直接的沟通很少让我们得到想要的结果。在我们的青少年正念训练营项目中，我们常常强调非暴力沟通的重要性，这是基于每个人都有着同样的基本需求且我们有意识或者无意识的行为都是为了满足这些需求的假设。当我们学会清楚地辨认并表达需求的时候，我们自然会对生命中的人有更好的理解，共情和情感连接。

8 待人友善

友善像是吸铁石。人们都喜欢待在友善的人身边，因为在他们身边，会感觉安全和被呵护。古话说“己所不欲勿施于人”在今天仍旧适用。这样的感觉是相互的。当我们学着善待他人时，不仅是我们自己，他人也会感觉更好。这给了我们更多机会去创造积极的人际互动，也能让我们的身心更加健康。

9 先思而后言

我们都有说过或做过什么又后悔的经历，这很常见。但我们可以试着谨言慎行，可参考以下方法：在你和别人说话前，先想一想以下几点：这是真的吗？这是有益的吗？我是说这话的最佳人选吗？这是必须说的吗？我是善意的吗？看看这么做之后，你与他人的沟通有什么样的改变。我们甚至可以想象一下如果每个人都能这么做，这个世界会是什么样的。

10 练习“和我一样”

基因研究显示，不管是什么性别或者种族，人类的DNA999%都是一样的。如果你想要在生活中体会到更强的情感连接，那么在你碰到某个你认为和你完全不同的人的时候，在心里对自己说“他和我一样”，看看你的想法会发生什么样的改变。你可能会慢慢意识到我们每一个人想要的都是相同的：被关心，被理解，体验到归属感。

11 为他人感到开心

觉察一下，当看到他人在体贴自我的时候，获得成功的时候，或者享受一天美好时光的时候，你是否为他们感到开心。有时候，我们会自然而然地为他人感到开心，有时候我们则需要刻意地去让自己为他人开心。如果你感觉自己可以更大胆些，那么可以告诉对方“干得漂亮”或者“我真替你高兴”。如此，不仅能让你创造或者增强同他人的情感连接，也能让你自己感觉更棒。

赋予熟悉的物品以生命和友情。幼儿关于友谊的故事大多平淡无奇，像微风拂过水面，可以赋予熟悉的物品以生命和友情，代入厚重的情感进行升华。友情是非常重要也是非常值得珍惜的，经常说出门在外靠朋友，这也显示出朋友在我们生活中的重要性。

1 写作文怎样升华主题

平时作文，学生最爱犯的毛病之一，就是主题肤浅。

那么，如何才能使文章的主题深刻呢？除了对所写题材本身要进行反复提炼和深入挖掘外，在写作技巧上也是有规律可寻的，其中简便易学而且效果颇佳的方法之一，就是在结尾升华主题。 作文结尾如何升华文章主题呢？这里介绍几种常用的方法，供同学们参考。

一、从小到大。 在文章的结尾部分，把前面写的小范围的事物上升到一个较大的范围，从而升华文章的主题。

我们来欣赏一下台湾著名诗人余光中曾轰动一时的《乡愁》吧。诗的内容是：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”

前三节写作者对亲人、对故乡的思念，第四节则扩大到对祖国的思念，把个人“恩怨”与当时的家国风云结合起来写。显然，从亲人、故乡到祖国是“由小到大”的过程，使诗歌的意境豁然开朗，有力地升华了主题。

二、从物到人。 在文章的前部分，对某种事物进行形神兼备的描写与刻画，而在结尾部分，把对这种事物的赞美转移到与这种事物具有类似品格的人的赞美上来，从而升华文章的主题。

杨朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地运用了此法。作者先对蜜蜂的勤劳和无私奉献的精神进行了生动的叙写和高度的赞美，然后自然而然地把对蜜蜂的赞美转移到具有蜜蜂精神的劳动人民身上来，巧妙地升华了主题。

三、由一及众。 文章的前部分把某一个人（或事物）作为具体的写作对象，突出这个人的品质、性格、习惯等（或事物的特性），而在结尾部分扩大到对具有这种品质、性格、习惯等的所有的人（或具有这种特性的事物）进行歌颂（或贬斥）。

如朱德的《回忆我的母亲》，课文前部分花了大量的笔墨，浓墨重彩地渲染了母亲的本质特征：坚强不屈的性格和勤劳俭朴的习惯。在结尾部分，作者 写到：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史……”作者由赞美母亲扩大到赞美具有母亲本质特征的劳动人民，感情在这里得到了升华。

四、由事及理。 文章先讲述一件具体的事件，在结尾处揭示或暗示这件事蕴涵着的深刻哲理。

事件是哲理的基石和依托，哲理则是事件内核的深化和升华。结尾的哲理虽然占的篇幅极小，但它常常会使一件平凡小事变得耐人寻味，熠熠生辉，起到画龙点睛的效果。

莫顿亨特的《走一步 再走一步》（人教版七年级语文上册）先详细叙写“我”童年时一次爬山过程中的脱险经历，结尾把父亲教给他的这次脱险的经验进行了哲理的升华：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 使用这种手法升华主题一定要注意：一、“理”要从“事”中自然地生发出来，切忌离开事件去空发议论；二、“理”要具有一定的普遍性，且较新颖深刻，切忌片面肤浅和老调重弹 望采纳 还有 作文主题升华五法 湖北省洪湖市燕窝中学 孙维彬 主题的升华是指文章的主题由浅入深，逐步深化的过程，是指作者的思想境界从所描述的事物的表象上升到一个新的高度，从而凸现出文章审美价值和认识价值的关键所在。

优秀的作品，总会在主题的升华方面下一番功夫。常见的升华主题的方法有：一、横向铺排法 即运用横向思维，抓住一些相近相关的材料，根据其内在联系加以联缀铺排，最后使作文文题得到升华的方法。

如一篇优秀作文《为自己感动》（晏敏）横向铺排了九次感动，其中六次感动构成画面，三次一笔带过。六次感动依次是为自己的体贴、孝心、主见、宽容、善良和勇敢，每次感动都从一个方面、一个角度体现着“我”的性格，作文的主题已基本显现出来。

但小作者并不满足于此，而是在铺排的基础上用“青春年少的我常常为自己能有这么多的感动而感动！”这句议论使主题得到升华。如果没有前面浓墨重彩的铺排，作文主题的升华就没有力度。

二、类比掘进法 即通过类比联想将主题向深层掘进的方法。要求作者找准所写事物与所要表达的思想的相同点，进行类比联想，将文章的基本思想与某一深刻的哲理联系起来，从而使文章的主题上升到新的高度。

如贾平凹的散文《地平线》，写“我”小时候一次次地骑车追寻远方的地平线，而地平线却像谜一样，每一次都会在我认为追着的时候，出现在远远的地方。而正因为如此，所以更吸引我去追寻。

作者由追寻自然界的地平线而类比联想到追求人生的理想，把两者巧妙地联系起来，发掘出“永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力”这个充满新意的主题。三、衬托铺垫法 即运用衬托、铺垫的手法把众多事物与另一事物进行比照，使众多事物对另一事物起衬托铺垫的作用，从而增高所写事物的形象，升华文章的主旨内涵。

宗璞的童话《花的话》，先写花儿们开放时的兴奋，榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花、迎春花等众多花儿月下比美论贵，最后写小男孩采摘二月兰献给老师。文章用众多的花儿作铺垫，反衬出二月兰默默。

2 以"升华你自己"为题,写一篇不少于800字作文

1 升华自己

2 小鸟之所以不怕风雨的磨难，是因为它升华了自己变成了一只雄鹰，能在天空里自由翱翔。小草之所以不怕人们的踩踏，是因为它升华了自己变成了一棵参天大树，挺拔它那高大的身躯。如果你想让别人尊重被别人承认，那么就要升华自己，蜕变自己，让自己变成最好的那个。 就像这个年轻人一样，想要被人尊重承认，就要从沙子变成珍珠。升华自己，变成最好的那个，改变自己。

3 升华•坚持拼搏

4 邓亚萍的故事想必大家都耳熟能详了吧，在很小的时候她还是一名很不起眼的运动员，但后来在他父亲和朋友的坚持下，她坚持训练终于成为了乒乓球冠军。而后来因为年龄的原因需要转行，她去了奥组委工作，但是她的朋友对她说，如果你想让别人看的起你，那么你一定要改变自己。后来她坚持学习，从零基础的英语达到了哈弗硕士的水平，所以她的职位也提高了一大截。邓亚萍坚持拼搏，为的就是能让别人瞧得起，所以她坚持努力改变自己。

5 蜕变•惊人努力

6 英国作家海伦凯勒，天生失明耳聋，艰难的生活让她有过放弃的念头，但是她的老师告诉她，如果你想让别人尊重你，就要像茧一样蜕变成蝴蝶。于是她凭触感来感觉单词的温度，用手去触摸老师喉咙的震动。最后她以惊人的努力升华了自己。海伦凯勒的惊人努力为的就是能让人去尊重你，所以她要蜕变成花蝴蝶。

7 邓亚萍的拼搏，使她升华了，自己得到了别人的认可；海伦凯勒的努力，使她升华了自己，自己，成为了有名的女作家。即使你是一个沙子，也要变成珍珠。所以想要得到别人的承认和尊重，那么就要升华自己，去做那个最好的。

3 写作文时怎样升华主题

笔者从经典阅读篇目中，提炼归纳方法，并将它们分门别类地罗列如下，希望对同学们写作能力的提高有所帮助：

一、由表及里，通过揭示本质升华主题

例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界

（莫怀戚《散步》）

说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了

二、由点到面，通过揭示普遍性升华主题

例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩愿你珍重第一次

（周素珊《第一次真好》）

说明：生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华

三、由此及彼，通过触类旁通升华文章主题

例如：信赖，往往创造出美好的境界（冯骥才《珍珠鸟》）

说明：事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华

冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间这就升华了主题

四、由具体的人事向为人处世的一般道理升华

例如：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方（莫顿·亨特《走一步再走一步》）

说明：由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋

莫顿·亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功

五、由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华

例如：而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头

（余光中《乡愁》）

说明：这是余光中《乡愁》的最后一节在这首诗中，作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁这些意象虽然都感人至深，但如果没有这最后一节，诗歌总显得不够大气最后一节，作者将个人对家乡亲人的思念之愁，上升到台湾人民不能与祖国大陆团圆的愁绪，这样诗歌的主题得到了质的飞跃，诗歌也在从小我向大我转换之间完成了主题的升华

同学们写作文，不妨想得更深刻点，让我们的作文在结尾升华主题，让作文具有一定的思想含量，给读者送去一份宝贵的精神财富

4 描写初春情感升华法

感激是情感的升华

冰河感激春风，才有一泻千里的气势，绿荷感激夏雨，才有卓然独立的高洁，禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟，腊梅感激寒雪，才有独自绽放的铮铮铁骨一个人学会感激，才会有一颗真善美的心灵

学会感激就是体会人间的真情

感激父母，父亲象巍峨的高山双肩挑起家庭沉甸甸的期盼，母亲如潺潺溪流，心灵的甘泉时时滋润子女美好的憧憬

感激朋友成功时，送你一束鲜花，失败时，他们伸出温暖的手为你撑起一片晴空

学会感激，就是了解人生的丰富体验

感激成功，它让我们骄傲地自立，还让我们深切感受到生活的全新意境

感激失败，对于失败我们无法逃避，只有失败，才可能锻造出不屈的精神气象，因为失败，不仅是教训，它还可以催逼我们更加成熟，更加无坚不摧

学会感激就是去感悟人性的善良，公交车上，李素丽的善言让旅客；_______，_______________；________________，_____________________我们有过自私，有过冷漠，但生活中处处有善良善良产生真情，真情产生宽容，宽容带来和谐人性的善良需要我们时时去感悟

学会感激，就是学会品尝生活的美好，驾轻舟荡漾在碧绿的湖面上，我们品尝到自然的清新，秉红烛与生日宴会上，我们品尝到家庭的温馨，回眸成长的道路，我们品尝到岁月的永恒，生活的美好，掬起生活中的每一滴感激，它让你看到秋菊上的凝霜，红梅上的冰凌，更你看到夏荷上的玉珠、绿叶上的晨露

…………

1从修辞格，写法，作用3方面赏析文章第一段的妙用

2文中“一个人学会感激，才会有一颗真善美的心灵”与学会感激的4个句子有什么关系？

3文中横线填上

1、作者运用了排比的修辞格和比兴的写作技巧，来增强语势，提出观点

2、文中“一个人学会感激，才会有一颗真善美的心灵”是全文中心论点，学会感激的4个句子是分论点，学会感激的4个句子与“一个人学会感激，才会有一颗真善美的心灵”的这句话是证明与被证明的关系

3、登封的山村，任长霞的善行让旅客感激；抗“非典”前线，姜素椿的善心更是让无数的人感激

5 围绕快乐写一篇作文要有升华600字以上

快乐是一种能力 西方一位哲学家说过，人有避苦趋乐的本性。

现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径异。为什么？因为快乐是一种能力。

能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步形成并不断发展提高。

这种能力不论是形成过程还是外在表现，都是多方面的，择其要者，主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。 人非圣贤，有错难免。

这种错，或是讨论中讲了错话，或是创新实践中做了错事。孔子说得好：“能近取譬，可谓仁之方也已。”

仁之方也，亲亲为大也；亲亲为大，和睦相处，就可快乐起来、振作起来。事情就是这样：以己为喻，方能设身处地，推己及人，容人所不及，谅人所不能，恕人所不知，礼人所不欲，让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长，不快乐、不和谐的因子渐而化小。

地厚者自平，宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。

在容人中，宽容者得到的不仅是快乐，还有事业的成功和发展。 世界上的事总是有一利就有一弊。

深山老林虽然天蓝水绿，但老百姓饭碗里的东西却未尽可意；城里的物质五光十色、丰富异常，但烦躁与污染却时时惹人烦恼。事情就是这样：沙中有金、玉中有石，这是事物的辩证法，也是生活的辩证法。

这就需要学会辩证思维，对事，用“两点论”。世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、前与后都是相对而言并相互转化的，没有一成不变的事物。

没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不振。要相信，事情总会向好的方面发展，风雨过后会有晴天，从而乐观对今天，快乐奔明天。

快乐是能力，能力兴细微。只要日复一日，年复一年，好学不倦，慎思不断，明辨不止，笃行不变，快乐就如万山中来的溪水那样，与日俱增，且一路欢歌走向更加美好的明天。

成长快乐 成长的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去。不知不觉中，又到了一年中的变更时期。

在每一个和我一样的孩子的身边，都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。 成长的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去。

不知不觉中，又到了一年中的变更时期。在每一个和我一样的孩子的身边，都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。

自从我呱呱落地，无知的我就有一个愿望：好好学习，报效祖国。从我上小学时，我便发奋学习，学习中充满了快乐。

刚迈进小学校门时，我听从爸妈的教诲，向一位老师鞠躬问好。老师听了会意一笑， 既而又鼓励我说：“好好学习，你是一个有礼貌的孩子。”

我当时听了，甭提多高兴了。从此，上天就塑造了一个开朗活泼的性格。

我坚强地对自己说：“以乐度终身”随着年龄的增长，周围的喜事乐事也越来越多了。 数过去一年开心的事，一开始还真想不起来。

再仔细想想？有了！参加学校的军训，真有趣！学校组织去秋游，玩得好高兴啊！还去看了演唱会，那场面真激动人心啊！还有我每次做作业，速度总是比其他同学快一倍，别人都还没有做完，我已经在看课外书了！还有竞赛得奖的时候；交到新朋友的时候；节日收到礼物的时候……认真想想，就这么短短一年，我的成长记录上就增添了这么多亮闪闪的星星。这不是“学海无涯苦作舟”就能学到的文学知识，也不是在奥林匹克数学中能领悟出来的解题思路，这是像糖果一般甜的快乐。

我还有不服输的倔强，还有调皮的叛逆，在成长中神采飞扬地追赶成长的脚步，紧握住璀璨的年华。 想到这里我咯咯地笑了起来，原来成长中的快乐并没有溜走，都被我尽获囊中。

我就像得到糖果似的满足，正迫不及待地要前往下一个目的地。 上初一时，我学习一直很不错，可是就临近考试，那无情的病魔从天而降，使我未能考第一次试，当看着同学们的卷子上各个鲜红的高分，两手空空的我曾潸然泪下。

可过后一想，下次下决心考吧！不必太伤心。第二次的考试我做了充分的准备，也许由于吾之诚意感动了上天，终于如愿以偿，实现了我的愿望。

学校当在“表彰大会”中念到我的名字时，我既激动、快乐，又自豪。当我迈着轻盈的步子领奖，我看到了爸妈的笑脸，老师们真诚和善的眼睛，同学们赞赏而羡慕的眼神。

那一刻，我高兴地想要放声歌唱，但我并没有这样做，而是沉着的，稳重的接过奖，端端正正地敬了一个礼。当时我心中虽然好高兴，好快乐，可我最想说：“谢谢老师们的无诲教导，谢谢同学们的至爱关怀。”

快乐、高兴之余，我又想：这个成绩应该不是最理想的，我要像我崇拜的居里夫人那样，永远奋斗，永不满足。 生活中处处有快乐，特别是我们这一代生长在红旗下、新社会的儿童少年。

但在尽情享受快乐的时候，可别忘记我们的使命：好好学习，振兴中华！成长之路能与快乐相伴是我最大的荣幸，但祖国的快乐才是最伟大、最神圣、最真实的快乐——祝愿祖国人民快快乐乐，祝愿中国足球冲出亚洲，走向世界！ 快乐啊，你飞吧！ 成长的快乐 在生活中，我们有过各种不同的心情：喜\怒\哀\乐，他们会经常充斥着我们的心灵，我们横眉对目过，我们伤心欲决过，我们放声大笑过然而生活却是一。

6 写事的作文,结尾或开头要有升华

人言岁月匆匆如东逝水，人言人生如朝霞，日出则 ，可日子依旧稳妥地前行，不紧不慢，不焦不躁，一切仿佛依然还循着季节的节拍，从春光烂漫到夏柳成荫，从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一路前行，眨眼间，迈进了中学的门槛。

日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。

童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇”哭，有的让人。。在我的脑海中，有一件发生在我身上的傻事，我一直都没有忘记。

时间如梭，一眨眼，五年过去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处。

爱情说穿了，是心灵的结合，感情上的一致，精神上的升华。

一、人类的永恒话题，就是爱情，经久不衰，乐此不疲。爱情之所以会这样，就是因为她也是与人类生活密切相关的永恒话题。生活是永恒的，爱情也是永恒的。只要有人类的地方，就会有爱，就会产生情。有爱有情，自然也就不会缺少了爱情。爱情在我们的思想中是神圣的，在我们的一生中，自然离不开情感世界，而情感世界里的爱情婚姻生活，则是，我们人类与动物的本能区别。

二、同时，爱情也更是我们人类发展，以及繁衍后代，而努力维系的婚姻家庭生活的关键。所以，爱情不仅仅是神圣的，而且还是我们人类的本能的一种肌体生理所需。

三、爱情很简单，重要的是双方都要有责任感，要懂得付出。世上本不存在天长地久、海枯石烂的爱情，所有的爱情都是短暂的。一旦踏入了婚姻的殿堂，就是柴米油盐过日子，所有的爱情都会转化为亲情，那是日积月累的积淀和浓缩，不再是轰轰烈烈、你侬我侬，而是平平淡淡的暖暖关怀。

爱情最终是感情升华的产物。

在我们的感情道路上，每个人都希望能够遇到自己所爱之人，谈上一场轰轰烈烈的爱情，在遇到自己所爱之人时，一定要勇敢的表白，因为很多时候自己的懦弱，可能会让自己失去一段美好的恋情。那么现在我们来看这样一个问题，异性朋友之间，在一起做哪些事情，会让关系“升华”？异性朋友之间想要把这段朋友的感情变成恋情，可以通过一起去旅游，看**，一起去游乐场等地方，可以升华两个人的感情。

一从异性朋友变成恋人，需要多花时间陪陪对方

其实很多人对身边的异性朋友可能会有一定的好感，但是迫于现实的压力，害怕和对方彻底的联系，说很多人都会将这份爱放于自己的心中。如果两个人互相喜欢，那么就应该主动表白，让两个人的关系更上一层楼。平时可以选择一起出门旅游，到达一个陌生的环境，会让自己对对方有更多的了解，在这过程中，对方也会让自己有安全感和熟悉感，那么，这段感情可能会得到一定的升华，而且能够让自己有更多的机会去了解对方。

二一起去看**，一起去游乐场

看**是很多情侣都会去做的事情，想要改善异性朋友之间的关系，他们两人可以去看一些**，比如爱情片，恐怖片等，都能让两个人的感情得到升华。还有一起去游乐场，游乐场的很多娱乐设施都是非常浪漫的，比如旋转木马，摩天轮。平时两个人在一起还可以选择一起做饭，感受生活中两个人的相处方式，随着时间的推移，也许两个人对对方的感觉越来越深，这段感情也许就有了开始的机会。

如果你遇到了这样的问题，你会选择怎么去升华这样的感情呢？

我说的直接一点：因为热恋期的相处没有任何含金量可言。是的没错，很多人会觉得热恋期才是一段关系当中最宝贵的时光，但实际上怨我直言这个阶段相处真的没什么技术含量：你们现在正处在关系的蜜月期，就算能感觉到一些不合适或者相处之间的问题，这个时候在热恋滤镜的加持下，也不会出太大的问题。

在这个时候，可能你们每天聊聊天，周末去看个**吃个饭，打打剧本杀玩个密室逃脱就能感觉生活特别充实，感情特别紧密 说难听一点，你们不过就是在这个时候给自己找了一个高级玩伴罢了所以在这个时候，你们之间的关系其实是特别特别浅的，就算你们想要深入了解彼此，也没有什么特别合适的契机更重要的是，有相当多的人在这个时候因为恋爱才刚刚开始，所以总是会习惯性的想要表现得好一点，隐藏起来自己真实的一面，这就导致你们之间的关系可能更是没有什么深度了。

这就是为什么我说热恋期的相处没有任何含金量可言：说实在话，换一个人，只要这个人的条件和颇值不会太差，你们照样也能玩的挺开心的。但是等到热恋期过去，感情进入倦怠期的时候，就到了你们真正开始深入了解彼此的时候了。原来仅仅靠着吸引力和荷尔蒙支撑的感情，在这个时候马上就会面临考验：你们和彼此在一起，到底是因为真的欣堂对方这个品质，还是仅仅是因为觉得寂寞了想找一个对象，在这个时候很快就能看出来了。

随着你们相处的增多，彼此之间的缺点和短板就会暴露的越来越多。而且可能有很多事情你们之间都没往心里面去，都不是特别在意，或者虽然其实很在意但是为了维系关系忍了--但是到了这个时候，你们谁都不愿意再忍下去了，所以你们之间“不合适”“有矛盾”的方面就会暴露的越来越多。

也是最重要的：当吸引力逐渐褪去，当新鲜感已经不能作为你们感情的支撑，当问题已经摆在明面上的时候，你们应该怎么解决这些问题。如果你们能够彼此商量着解决这个问题，在这个过程当中不断清楚对方的底线是什么，自己应该怎么和对方相处，怎么样找到一个让大家都舒服的相处模式一一那么很好，经历了这些之后，你们大概率感情会更加稳固。

但是如果你们在这个时候回避了问题，或者因为感觉到感情变化而产生了恐慌，那么很不幸：你们之间的关系可能就会因为倦怠期变得难以维持下去，到了最后两个人之间不得不走向分崩离析的结而且我一直以来都在强调一件事：你看一个人和你合适不合适，不是看这个人热恋期和你相处的怎么样，而是看这个人倦怠期和磨合期和你相处的怎么样。

因为恋爱相处当中的真相是：这个人对你的吸引力，这个人对你的新鲜感会不可避免的衰减；但是这个人身上的一些缺点和瑕疵，这个人和你不适应的那部分，反而会随着时间的增长给你带来的负面体验增多。所以要是想要和一个人长期相处下去，大概率只有这种可能：你自己学会包容，学会理解和宽容对方身上的一些问题，你们彼此彻底敞开了聊，划清楚界限，大家彼此之后明确对方的点在哪里，不要去触碰对方的雷，你根本不在意这些事情，虽然他的确有缺点和短板。

但是你压根觉得无所谓如果这三种选择你一个都没选上，那么你们的感情就会很危险：没有解决，被迫搁置争议的问题，并不会就这么过去了，反而会不断地游生你们之间的怨气和矛盾，到了最后彻底导致你们之间的关系破裂。所以在倦怠期，也能够很快的判断出来：你们的关系到底会怎么发展，你们彼此关系之间的走向会是什么样子。

这就是为什么恋爱进入倦怠期，才是情感升华的时刻：原来热恋期的相处模式，其实没有什么门槛，没有什么含金量，你们需要再倦怠期才能更真实的了解彼此。而只有等到进入倦怠期的时候，你才能更清楚的看到你们彼此之间感情发展的走向，明白对方到底适不适合和你相处。

你会尝试找回以前的爱称，突然向对方撒娇，重新回到两个人刚在一起的状态；对方会重视起大大小小的节日，为你准备浪漫惊喜，一次又一次告诉你，他/她对你的爱意还在？你们会在睁开眼睛的时候，第一个给对方发消息，说想他、爱她；或许当对方陷入苦恼中的时候，你会给对方一些空间和时间，不去抱怨不去责怪，只是在见面的时候给对方一个温暖有力的抱抱，并说出自己很久没说的话：我爱你。

你不再赌气，会直接向对方撒娇，说出自己想要什么；或许你不再把对方当成幼稚的小孩，会耐心地听，这个家伙最近遇到了什么闹心的事，遇到了什么蠢人，不说教，不反思，陪对方一起骂人，一起大笑。如果你有尝试做这些努力，那这些就是你们感情升华的原因。你也会在所谓的倦怠期，看到一个更真实、更饱满、更普通却依旧爱你的她/他。只要爱，就要努力抓住；只要爱，就会一直爱。

然而对于做好长久打算的两个人来说，这个时期就是属于调整时刻，蜜月期都想着腻歪去了，怎么开心怎么来，怎么浪漫怎么来，当然相应的花钱也花的多。但是进入这个时期之后，会开始逐步规划彼此之间的未来，生活不止有偶像剧式的浪漫，更多还是生活的琐碎，那些日常不得不面对的事情。

比如交电费，比如拿快递，比如打扫卫生，比如上厕所不关门，比如挤牙膏这些问题在这个时刻凸显出来显然是好的，至少说在此刻可以更认真的去思考眼前的这个人。是否真正能让感情升华，具体还是得看两个人到底是如何相处，如何沟通的，一段没有未来的感情谈不上升华，一段只存在于新鲜感和激情中的感情，也注定如同过山车一般跌宕起伏，最后分道扬镳。

倦怠期的所谓升华，并不是想象中那般两个人感情更好了，准确的说应该是关系模式开始发生微妙的变化，也就是从两个人往一家人在逐渐靠拢，算是个分水岭。但是未来的路还有很长，遇到问题还有很多很多，打好感情基础，会携手更长时间。

问题一：记叙文升华了情感是什么意思，升华全文是什么意思 15分 山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，村不在美，有麦相应。――题记　　五月是一个芒种收割的季节，在这个季节中大家忙着并快乐着。五月的麦子黄了，熟的那么欢畅，那么荡漾，像串串金色的汗珠，像无边的金色的海洋，微风拂过犹如一片片浪花在荡漾，鸟儿越过犹如一根根树枝在摇曳。在雨水的滋润下小麦从大地妈妈的怀抱

问题二：感情递进升华什么意思 感情递进升华什么意思？

感情递进升华就是原来是无形的，现在更进一步转变为有形的，你中有我，我中有你，感情时空开始连接。

问题三：感情的升华是什么意思 简洁点 ML。

问题四： 是感情的升华？具体的是什么意思？ 既然分手,请自爱,千万不要轻易付出自己的身体

分手了还说出 是感情的升华,目的是想和你 ,满足他自己的需求,这个男人一点觉悟和担当都没有,分手了还想着你的肉体想赚点本回来

口口声声说爱,如果真的爱,就不会在分手后提出这种要求而应该把重点放在如何破镜重圆维系两人的感情他却想着

我承认,如果2人是情侣, 是有升华感情的作用,尤其是对天蝎的人但是分手了就不要再涉及肉体了

问题五：纯洁的友情升华一下是什么意思 如果是异性，可能是想和你更进一步发展。如果是同性可能是想和你做姐妹之类的关系，当然如果是同性恋的话也可能是想做恋人。

问题六：感情累积升华 什么意思 出自全城热恋

（歌词）：

雨 如帷幕般落下

淋湿了那串号码

若 同时揭去的话

为什么不亲口来宣读他

当感觉渐渐挥发

而感情却没累积升华

爱如未凋空的花

一切熟悉的像从前梦中的一幅幅画

难道从一开始就有不安在萌芽

原来相恋的人好傻(人好傻)

反复悲伤却不说话(不说话)

用笑与泪筑起罗马

在亲眼看他一夜间崩塌

只好感情有一刹那(一刹那)

拥有的美好就算如烟互 喔哦~

那试着放下别在想多少代价 啊

问题七：就让这段感情升华了……是什么意思 物理中升华是从固体形态直接变成气体形态，大概就是感情烟消云散！

#教案# 导语《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一单元的课文都是以爱为主旨。本文围绕项链，讲述了小女孩、姐姐、店主之间的感人故事。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标：

　　知识与能力：结合上下文理解重点词句；使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　过程与方法：以读为主，引导学生在读中品味语言，培养语感；在合作探究中理解课文。

　情感态度和价值观：培养学生良好的道德品质，教育学生要善待他人，懂得真情是无价的。

　教学重点：

　1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解主旨句，懂得真情是任何财富都无法比拟的道理。

　教学难点：理解主旨句，懂得真情是任何财富都无法比拟的道理。

　教学准备：多媒体课件。

　教学过程：

　一、课前准备，游戏激趣：

　1、自我介绍。

　师：今天有幸和大家共同学习，我非常高兴！我叫马雪红，寓意是一匹红色的骏马在雪原上奔驰。你们记住老师了吗？和老师打个招呼，同学们好！

　2、运用游戏师生互动。

　师：我听说咱们班的同学个个都是遵守纪律、思维敏捷、答问积极。所以我想和大家做个游戏，你们说好不好？我们今天玩的游戏叫“说反话”，就是我说一句话，你们就把它倒着说一下，好不好？

　师：我爱你们！

　师：我爱同学们！

　师：我爱爸爸妈妈！

　师：猫捉老鼠。

　师：我爱小花猫。

　师：小猫钓鱼。

　师：我喝牛奶。

　3、鼓励学生。

　师：哈哈哈，通过这个游戏，我真开心，认识了一群名副其实、遵守纪律、思维敏捷、答问积极的好学生。我相信我们一定会度过一个愉快的30分钟！

　二、回顾课文，理清思路：

　1、导入课题：

　师：今天我们继续学习第26课《真情无价》，请仔细看我书写哦，竖心旁一定要注意哦！（书写课题）请同学们齐读课题，再来一遍。

　2、回顾课文，理清思路：

　师：通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文是围绕着一条什么给我们讲述了一段人间真情？（师板书：项链）

　师：故事中有哪些人物呢？他们分别做了什么呢？（板书：小女孩、姐姐、店主，买、送、还）

　师：请你根据老师的板书用一句完整话概括文章的主要内容。

　三、自主探究，合作学习：

　1、朗读课文体会妹妹对姐姐的真情和姐姐对妹妹的真情。

　师：快速浏览课文，告诉老师这是一条什么项链？（出示课件：这是一条 >的项链。）

　师：你能推测一下这条项链值多少钱？

　师：这么迷人、昂贵的项链，妹妹为什么仅仅用几枚硬币就买回来了呢？请你自由朗读课文，找找原因。

　师：（出示课件）你们找的真好，老师想给大家读读，你们仔细听然后告诉老师，你知道了什么？

　师：你们听的真的很认真，知道了很多。是呀，这是她最爱的姐姐呀！因为在妈妈去世之后，姐姐就像妈妈一样照顾着她们，请你们回忆一下，在我们的日常生活中，妈妈是怎样照顾我们的？谁来说说？

师：妈妈去世以后，姐姐像妈妈一样照顾我们， 可姐姐也只是个孩子呀！她会怎样照顾妹妹呢？“请你用当————的时候，姐姐就像妈妈一样——。”说说。

　师：老师也给你们说两句。

　师：世上只有妈妈好，尽管妈妈去世了，可姐姐却像妈妈一样照顾着妹妹，她的真情多么令人感动！请我们饱含深情地读读吧！

　2、自主学习，体会店主送项链的真情。

　师：同学们的朗读打动了老师，妹妹的话语感动了店主，店主是怎么做的？怎么说的？请同学们默读课文第四自然段，把店主的做法用横线画出来，把他是怎样说的用波浪线画出来。

　师：老师也画出了表示店主动作的词，用红色标示出来了，谁能把它们读好呢？

　师：店主是怎么说的呢？“他对小女孩说：拿着吧，小心点。”

　师：是啊，拿着吧，小心点！这可是一条非同寻常的一条项链啊！

　3、合作探究，体会店主的真情及文章的主旨。

　师：街上的行人渐渐地少了，当小店快要关门的时候，姐姐来退项链了。她手里捧着那份已经打开的礼物走到店主身边……请同学们互相合作分角色读读他们的对话。（出示课件）

　师：请这你们小组来前面给大伙读读，好吗？

　师：老师也想和你们合作读读，好不好？

　师：（出示课件，引导学生探究文章主旨）请看，大屏幕上的这句话里，“她”指的是谁？

　师：“比任何人都高的价钱”是多高啊？

　师：对，是倾其所有，一切，包括那几枚硬币，那仅仅是几枚硬币吗？那还是什么呢？（请同学们讨论讨论回答。）

　师：对，是真情！是姐妹之间浓浓的爱，深深的情！这种爱是用金钱买不到的，是的价钱，那就是——真情无价！

　师：你同学们用高昂的、深情的语气再大声地朗读一遍这句话！

　四、倾吐感受、拓展深化：

　师：同学们：对于姐姐，这条蓝宝石项链，饱含着妹妹浓浓的亲情，让她难忘；对于妹妹，这条蓝宝石项链，饱含着她回报姐姐的浓浓恩情，让她难忘；对于店主，这条蓝宝石项链，帮助他人带来了幸福，让他难忘；对于在座的你们，一定也难忘吧！小女孩、姐姐、店主你最喜欢谁呢？你能夸夸他们吗？

　五、总结课文，情感升华：

　师：是啊，姐妹之间的真情，店主与姐妹之间的真情，使老师也有很多话想说，请允许我送给你们几句话：“当一个人屡屡失败放弃希望时，真情是搀扶；当一个人跌倒竭尽全力还站不稳时，真情是扶持；当一个人突遭厄运时，真情是援手。真情无处不在。授人玫瑰，手有余香，人人都真心相对，世界将是多么美好！希望你们把它变成自己的一笔财富，充实到你的生活中去！一条项链把真情传递给我们，让我们把这份真情传递给所有的人吧！

　六、作业布置：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、利用我们近日为白血病患者——盛思怡捐款的活动写一篇富有真情的散文。

篇二

　教学目标：

　　1、学习课文，想象画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。

　2、抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。

　3、有感情地朗读课文，品味语言，培养良好的语感。

　教学重点、难点：

　1、理解店主说的那句话：“她给出了比任何人都高的价格——她付出了她所拥有的一切”的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。

　2、学习如何通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的内心。

　教学准备：课件（柔美的音乐）

　一、课前导入——引真情

　师：上课前，我想给大家讲一件刚刚发生的事情：就在我来给大家上课的时候，看见前面一位同学不小心扭伤了脚，蹲在地上，这时，紧跟在后面的几个同学连忙上来搀扶着他。虽然我叫不出他们的名字，但是他们的这份同学间的真情深深地触动了我。由于同学脚受了伤，走得慢，他发现挡住了我过道，连忙让在一边，还轻轻地说了句：“老师，您好！您先过”。瞬间，一份师生间的真情又让我暖在心头。是啊，就是那么一句简短的话，一个不起眼的细微动作，让人倍感温暖。

　好，现在就让我们带着这份挥之不去的同学情、师生情走进今天的语文课堂，用心去感受人间的另一份真情。

　二、初读课文——找真情

　1、请同学们翻开书108面，请大家用自己习惯的方式读读这个故事。边读边思考：故事中出现了哪些人物？他们分别做了什么？

　2、交流：故事中出现了哪些人物？他们分别做了什么呢？（板书人物和买，退，送）

　3、谁能把黑板上的这6个词语串联起来，用一两句话说说这篇课文的主要内容？

　三、品读课文——悟真情

　A、第2段

　过渡：看来，是一条蓝宝石项链串联成了今天我们要讲的故事。

　这到底是一条怎样的项链呢？请同学们擦亮眼睛，从课文中找出一个词来说明。

　1、从“货真价实”这个词中，我们来做个价格推测，这样货真价实的宝石项链，你认为大概值多少钱？

　2、从大家列举的数字中可以得出一个答案，这条蓝宝石项链是相当名贵的，而小女孩准备用多少钱去买这条项链呢？请大家读读课文第2自然段。（读后纠正多音字的读音：打量、兴奋）

　3、释：“小心翼翼”。小女孩为什么会小心翼翼的解开手帕包？（课件出示课文插图）

　师：小女孩矮矮的身材还没有柜台高，裙子上还打着补丁呢，对于这样一个女孩来说虽然只有几枚硬币，攒起来该会多么的不容易！

　请大家想象就这几枚硬币小女孩是怎么攒起来的呢？

　（学生自由发言）

　这几枚硬币就是这样好不容易才攒下来的，难怪小女孩会把硬币“摊”在柜台上。

4、“摊”字换成“放”好不好？（“摊”是一枚一枚地放）为什么要一枚一枚地放？（向店主显示她有足够的钱）

　难怪小女孩当时会出现这样的神情，请找出描写小女孩神情的词。为什么会这么兴奋、得意洋洋？（终于攒了这么多钱了，可以买项链送给姐姐当生日礼物了）

　5、从这些动作和神情中，我们看到了一个（天真可爱、单纯）的小女孩。来，我们一起来读读第二段，再次感受小女孩的天真可爱吧！

　B、第3、4段

　1、小女孩为什么要送项链给姐姐呢？（指名读后纠正读音：当做）

　师：是呀，这是她最爱的姐姐呀！因为在妈妈去世之后，姐姐就像妈妈一样照顾着她们，请同学们张开想象的翅膀，想象一下她会怎样照顾妹妹呢？

　我们用这样的句式来说一说：（课件出示）

　当小女孩 时，姐姐就像妈妈一样 。

　小结：从这里，我们不仅读懂了她买项链的原因，还读出了她和姐姐之间浓浓的姐妹亲情，请大家再次朗读小女孩说的这段话，读之前想想，小女孩会用怎样的语气对店主说这番话？（激动，高兴，幸福，有一点伤心）好，我们就带着这样的语气读一读，重温这感人至深的姐妹真情。

　过渡：同学们的朗读打动了老师，小女孩的话语感动了店主，当时店主会想些什么呢？（学生发言）

　同学们，店主是这样想的，也是这样做的。请大家默读课文第四段，圈出表示店主动作的词。学生反馈

　师：同学们，你们猜猜，店主会怎样做这些动作呢？你能不能在括号里填上合适的词。要不，大家前后桌先讨论讨论。（课件出示情景想象）

　师：从这一系列的动作中，我们可以体会到店主包装这条项链特别的细心，同学们，你们想想，店主细心包装的仅仅是一条名贵的项链吗？他细心包装的还有那 珍贵的姐妹情 。

　当时，店主还说了一句暖人心的话是 ------- 拿着吧，小心点儿 。

　小结：是啊，小心点！这可是一条非同寻常的项链啊，她融入了妹妹对姐姐的一份报答之情，一颗感恩之心。

　C、第5-11段

　过渡：此时，小女孩终于如愿以偿地拿到了项链，她满心欢喜、连蹦带跳地把项链带回家了，可是姐姐却把项链退了回去，这是为什么呢？

　1、找出写姐姐退项链过程的自然段（5—11段）。

　2、分角色朗读该部分。

　3、姐姐为什么要退回项链？看来，姐姐的生活经验可比妹妹强多了，她明知这条项链是货真价实的，她不希望店主蒙受损失，从中我们可以看出姐姐 很诚实、很善良 。

　4、师：这的确是一条货真价实的项链，可店主坚持把项链再次送给了姐姐，当时他说了这样一句话：（课件出示）“她给出了比任何人都高的价钱——她付出了她所拥有的一切。”学生齐读。

⑴“她所拥有的一切”是指什么？

　⑵几枚硬币为什么说是比任何人都高的价钱，有多高？（倾其所有，一切。）

　师：虽然只是几枚硬币，可这几枚硬币却是小女孩的全部积蓄呀，所以我们可以这样说：

　（课件出示）：小女孩付出的不仅仅是几枚硬币，她付出的还是 。

　小结：对，是真情！是姐妹之间浓浓的爱，深深的情。这种爱，这份情是无法用金钱来衡量的，是的价钱，所以正如我们的课题所说的是“真情无价”。（板书课题）

　体会店主的真情

　1、同学们，假如我是店主，我是不是非得把项链卖给她？为什么？说说理由。

　2、同学们找的理由都很充分，但店主却毫不犹豫地卖给了她。你觉得店主是个怎样的人？（善良，有爱心，慷慨。欣赏真情）

　3、多么好的一位店主啊。学到这，你觉得课题中的真情指的是谁与谁之间的真情呢？（姐姐与妹妹，姐妹与店主）板画：心。

　同学们，亲人朋友间的真情是无价的，是常见的。而陌生人之间的真情更让人称赞。

　让我们再轻轻地读读这句话，感受这份无价的真情！（生齐读）

　让我们再高昂地读读这句话，赞美这份无价的真情！（生齐读）

　让我们再深情地读读这句话，记住这份无价的真情！（生齐读）

　4、师：此时此刻，小店里一片寂静，然而我们分明可以触摸到荡漾在小店内的暖暖真情。来，我们读读姐姐对这真情的感动吧！（齐读最后一段）。

　四、拓展延伸——说真情

　师：小店里荡漾着真情，其实在我们的生活中真情无处不在。（课件出示）现在请大家仔细回忆身边的人和事，有哪些真情曾经感动过你。（学生发言，老师点评：在这儿，老师还想告诉大家的是，在我们发现真情，享受真情的同时，别忘了更多的奉献真情）

　五、情感升华——写真情

　通过你们的讲述，我们的教室也已经溢满真情了。真情到底是什么呢？这不禁让我想起课前发生的那个情节：扭伤脚的同学看见挡住了我过道，轻轻地说了句：老师您好，您先过。那我可不可以这样说：（课件出示）

篇三

　教学目标：

　　知识与技能

　1、读通课文，会认4个生字，会写5个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　2、整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　过程与方法

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　情感、态度与价值观

　理解课文内容，体会人物的内心情感

　教学重点：

　有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。

　教学难点：

　抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，体会人与人之间的真情

　教学准备：

　课件（柔美的音乐）、生词卡片。

　教学课时：

　二课时

　教学过程：

第一课时

　一、读题，导入新课。

　1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。

　2、教师示范读，学生跟着读。

　3、教师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说一说吗？

　二、配乐朗诵，整体感知。

　1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？

　2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。

　字音：“橱”是卷舌音。

　字形：“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点都不能丢。

　3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。

　4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？

　5、教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。

　6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。

　三、读后说，理清文章的条理。

　1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。

　2、指名反馈。

　3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。

　四、课堂小结。

　教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。

　五、布置作业

　1、抄写本课的生字新词两遍。

　2、有感情地朗读课文。

　第二课时

　教学目标：

　知识与技能

　1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。

　2、总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。

　3、有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。

　过程与方法

　抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。

　情感、态度与价值

　懂得真情是无法用金钱衡量的道理。

　教学重点：

　知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。

　教学难点：

　从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。

　教学过程：

　一、复习旧知，导入新课。

　1、听写词语：项链 手帕 不胜枚举 寂静 脸庞 小心翼翼 得意洋洋 满心欢喜 连蹦带跳

　2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。 妹妹想送项链给姐姐－妹妹到商店买项链－店主把项链卖给妹妹－姐姐来退项链－店主把项链送给姐姐

　3、师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。

　二、深入探究，体会真情。

　1、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。

　2、学生以小组为单位读文探究。

　3、集体反馈

　4、教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）

　5、教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。

　6、指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？

　7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。

　三、总结全文，拓展延伸。

　1、师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？

　2、指名反馈：我想赞美 ，我赞美她 。

　3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。

　四、小结

　教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。

　六、布置作业。

　有感情地朗读课文，分角色朗读“姐姐退项链”部分。

　板书设计：

　真情无价

　卖 买 退 送