唐诗中表达感情的佳句

1 唐诗宋词中表达爱情的好诗词

1 柳永 ：凤栖梧 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

2 佚名： 击鼓《诗经邶风》 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

3 秦观 ：鹊桥仙 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。4 李白： 三五七言 相思相见知何日？此时此夜难为情。

5 佚名： 凤求凰，琴歌 有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。6 郑愁予： 赋别 这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

7 李白： 三五七言 入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。8 元稹 ：离思五首其四 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

9 曹植 ：明月上高楼 君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？10 纳兰性德 ：虞美人 凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。11 张籍 ：节妇吟 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

12 席慕蓉 ：一棵开花的树 如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。13 陈衡恪 ：题春绮遗像 嗟余只影系人间，如何同生不同死？14 梁启超 ：台湾竹枝词 相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。

15 徐干： 室思 自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

16 司马光 ：西江月 相见争如不见，有情何似无情。17 龚自珍 ：己亥杂诗 落红不是无情物，化作春泥更护花。

18 张先： 千秋岁 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

19 黄景仁： 绮怀诗二首其一 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。20 李商隐 ：无题六首其三 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

21 李商隐 ：暮秋独游曲江 深知身在情长在，怅望江头江水声。22 纳兰性德 ：摊破浣溪沙 人到情多情转薄，而今真个不多情。

23 李商隐： 锦瑟 此情可待成追忆，只是当时已惘然。24 张仲素 ：燕子楼 相思一夜情多少，地角天涯未是长。

25 元好问 ：摸鱼儿二首其一 问世间，情是何物，直教生死相许。26 李商隐 ：无题 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

27 张可久 ：塞鸿秋 兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。28 徐再思 ：折桂令 平生不会相思，才会相思，便害相思。

29 李冠： 蝶恋花 一寸相思千万绪，人间没个安排处。30 苏轼 ：江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

31 佚名 ：绸缪《诗经唐风》 今夕何夕，见此良人。32 白居易 ：长恨歌 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

33 白居易 ：长恨歌 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。34 文廷式 ：蝶恋花 重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。

35 曹雪芹 ：枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？36 李商隐 ：无题 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。

37 况周颐 ：减字浣溪沙 他生莫作有情痴，人间无地著相思。38 欧阳修 ：玉楼春 尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。

39 佚名： 关雎《诗经周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。

40 欧阳修 ：玉楼春 人生自是有情痴，此恨不关风与月。41 柳永： 雨霖铃 此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有，千种风情，更与何人说。42 李之仪 ：卜算子 只愿君心似我心，定不负相思意。

43 晏几道： 临江仙二首其二 落花人独立，微雨燕双飞。44 陈陶： 陇西行 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

45 辛弃疾： 摸鱼儿 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。46 温庭筠： 更漏子三首其三 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一叶叶，一声声，空阶滴到明。47 苏武 ：结发为夫妻 结发为夫妻，恩爱两不疑。

48 聂胜琼 ：鹧鸪天 寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。

枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。49 柳永 ：昼夜乐 一场寂寞凭谁诉。

算前言，总轻负。50 李白 ：长相思二首其一 天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。

51 席慕蓉： 印记 不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。52 范成大 ：车遥遥篇 愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

53 戴叔伦： 相思曲 鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。54 柳永 ：雨霖铃 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

55 元稹 ：遣悲怀三首其二 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。56 顾敻： 诉衷情 换我心，为你心，始知相忆深。

57 鱼玄机： 江陵愁望有寄 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。58 李商隐： 无题六首其六 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

59 乐婉 ：卜算子 相思似海深，旧事如天远。60 白居易 ：浪淘沙 相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

61 温庭筠 ：新添声杨柳枝 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？62 邵瑞彭 ：蝶恋花 忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。63 晏殊 ：玉楼春 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

64 曹雪芹 ：终身误 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

65 周邦彦； 玉楼春 人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。66 曹雪芹 ：红豆词 滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

67 欧阳修； 蝶恋花二首其一 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。68 冯小青： 怨 瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。

69 朱彝尊 ：高阳台 锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。

动愁吟，碧落黄泉。

2 古诗中描写最深的情的诗句

《离思五首》的第四首 元稹 曾经沧海难为水， 除却巫山不是云 取次花丛懒回顾， 半缘修道半缘君 经历过大海的波澜壮阔，就不会再被别处的水所吸引陶醉过巫山的云雨的梦幻，别处的风景就不称之为云雨了虽常在花丛里穿行，我却没有心思欣赏花朵，一半是因为自己已经修道，一半是因为心里只有你……这首再延伸一些近一步的解释是说痴迷在你爱的大海里，陶醉在你的梦幻里，我就不会再对其它女人感兴趣爱你没有人比得上你，你是最好的你走之后也没有人能代替你，其他女人再美我没心思去爱，因为心里只有一个你…… 作者把亡妻和对亡妻的感情比喻为至大至美的沧海和神女化成的巫山之云，相形之下，任何水或云都暗然失色，正因为他对亡妻怀有如此深厚的怀恋之情，才会对其他女子（以花从为喻）视而不见，即使看到了也非常淡漠厌倦，更不用说会有缠绵绻恋之念了，在这首诗中，诗人以物喻情，以典达意的手法，运用极其巧妙，含意丰富，是少有之佳作 写到这个境界真的不容易 元稹的这首绝句，不但取譬极高，抒情强烈，而且用笔极妙前两句以极至的比喻写尽怀念悼亡之情，“沧海”、“巫云”词意豪壮，有悲歌传响、江河奔腾之势后面两句的“懒回顾”、“半缘君”，顿使语势舒缓下来，转为曲婉深沉的抒情全篇张弛自如、变化有秩，形成了一种跌宕起伏的旋律就全诗情调而言，它言情而不庸俗，瑰丽而不浮艳，悲壮而不低沉，创造了唐人悼亡绝句中的绝胜境界尤其是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”二句，历来为人们所传诵，不但是元稹诗作中的颠峰佳句，纵观唐诗宋词，咏情之作可望其项背者也少之又少 宋人张先的千秋岁 数声鶗鴂，又报芳菲歇惜春更把残红折雨轻风色暴，梅子青时节永丰柳，无人尽日花飞雪 莫把幺弦拨，怨极弦能说天不老，情难绝心似双丝网，中有千千结夜过也、东方未白孤灯灭 这是一首描写恋情相思的词篇，它通过“芳菲”的被摧残来表达诀别之后的哀怨词以鶗鴂的哀鸣开篇，说明季节由春到夏，人世由盛变衰词人之所以折取“残红”，不仅仅是“惜春”，而且也是对被摧残的爱情表示深情惋惜“雨轻风色暴”是上片中的关键句，它表面上交待“芳菲歇”的原因，实际却暗示爱情遭受外力的无情摧残下片通过琴弦来表达相思与怨恨之情“天不老，情难绝”，表达情深似海、矢志不二的坚贞，是全诗的主题句，它是针对上片“雨轻风色暴”而发的“心似双丝网，中有千千结”，设想奇特，比喻生新结尾以鲜明的形象暗示：这强烈的相思之情，夜以继日，永无绝灭之期。

3 古诗词中写爱情的句子~ 谢谢

红酥手，黄縢酒。

满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。

一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。

莫、莫、莫。 其他的你自己挑吧临江仙 晏几道（宋） 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。

去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。

记得小苹初见，两重心字罗衣， 琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

迢迢牵牛星 古诗十九首（汉） 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。 锦瑟 李商隐（唐） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。 更漏子 温庭筠（唐） 玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思。

眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一叶叶，一声声，空阶滴到明。 绮怀 黄景仁（清） 几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。

三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。 苏小小 妾乘油壁车，郎跨青骢马何处结同心，西陵（OR冷）松柏下 吕渭老 撷芳词 重帘挂，微灯下。

背阑同说春风话。月盈楼，泪盈眸。

觑著红裀，无计迟留。休、休。

莺花谢，春残也。等闲泣损香罗帊。

见无由，恨难收。梦短屏深，清夜浓愁。

悠、悠。 程 垓 撷芳词 桃花暖，杨花乱。

可怜朱户春强半。长记忆，探芳日。

笑凭郎肩，殢红偎碧。惜、惜、惜。

陆 游 钗头凤 红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。

错、错、错。 春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。

山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。

唐琬 钗头凤 世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落，晓风乾，泪痕残。

欲笺心事。独语斜阑。

难、难、难。 人成各，今非昨。

病魂尝似秋千索。角声寒，夜阑珊。

怕人寻问，咽泪装欢。瞒、瞒、瞒。

曾 觌 钗头凤 华灯闹，银蟾照。万家罗幕香风透。

金尊侧，花颜色。醉里人人，向人情极。

惜、惜、惜。 春寒峭，腰肢小。

鬓云斜亸蛾儿袅。清宵寂，香闺隔。

好梦难寻，雨踪云迹。忆、忆、忆。

刘辰翁 摘红英 花朝月，朦胧别。朦胧也胜檐声咽。

亲曾说，令人悦。落花情绪，上坟时节。

花阴雪，花阴灭。柳风一似秋千掣。

晴未决，晴还缺。一番寒食，满村啼鴂。

张可久 钗头凤·春情 金钗股，瑶琴谱。洞天相见神仙侣。

东风恶，庭花落。旧欢雨散，余情云薄。

莫、莫。 唐·张籍《节妇吟》 君知妾有夫，赠妾双明珠。

感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也 宋代李之仪的 我住长江头，君住长江尾； 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休？此恨何时已？ 只愿君心似我心，定不负相思意。

上邪！① 我欲与君相知②， 长命③无绝衰。 山无陵④， 江水为竭， 冬雷震震⑤， 夏雨雪⑥ ， 天地合⑦ ， 乃敢⑧与君绝！ 《 西洲曲》赏析 《西洲曲》 忆梅下西洲，折梅寄江北。

单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？西桨桥头渡。

日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。

忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。

楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲，垂手明如玉。

卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。

南风知我意，吹梦到西洲。 张若虚 你若无心我便休 你若无心我便休，青山只认白云俦。

飞泉落韵怡然夏，飘叶成诗好个秋。 十五情形怜月冷，三千愿望对星流。

前尘影事皆如幻，浩气当初贯斗牛。 巫山原属古追求，你若无心我便休。

冬雪寒江抛直钓，春潮野渡泊孤舟。 落花成土多真爱，飞叶随风有至愁。

许是今生缘未了，还从梦里记明眸。 意趣曾经慕十洲，云笺封月遣谁邮？ 缘如有梦情长在，你若无心我便休。

俗侣花间蜂又蝶，仙朋波面鹭和鸥。 至今尚羡袈裟客，竹杖芒鞋任远游。

为谁消瘦为谁忧？二月桃花五月榴。 燕舞莺歌翻寂寞，凤衾鸳枕忆温柔。

水因有性山难转，你若无心我便休。 红泪笺成何处与？天涯渺渺路悠悠。

清水寒潭落叶浮，忍将往事下眉头。 纵然桂魄都圆缺，况复萍踪不去留？ 孤枕偏生蝴蝶梦，吟鞋怕上凤凰楼。

此情应是长相守，你若无心我便休。 君不见，妾泪如雨 归心似箭，愿化零羽，欲为秋风所挟 十年生死越，与君再少年 妾亦无所求，妾亦无所忆，但欲与君共华年 朱颜改，音犹在，沧桑遗世情似箭上弦 悲夫！君不见，沉湖落月素染天颜 妾不见君心如火 自似轰顶⒍月雷 君在东来妾在西，相思朝朝暮暮 暗凝泪，今世惟恐手难牵 回魂黯看漏雨， 花错月影无痕。

前尘，宛如凝眉淡淡愁 今世，恍是天际消失忧 曾忆伊人对镜梳云髻， 再挽情思，任风雨飘摇满地梨花雪 君不见妾泪如雨自似梨花⒊月雪 妾不见君心如火自似轰顶⒍月雷 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

4 小学古诗名句及表达得感情

一年级 ~ 六年级的古诗句 静夜思（李白） 春晓（孟浩然） 床前明夜光，疑是地上霜 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 举头望明月，低头思故乡 夜来风雨声，花落知多少 村居（高鼎） 所见（袁枚） 草长莺飞二月天， 牧童骑黄牛， 拂堤杨柳醉春烟 歌声振林樾 儿童散学归来早， 意欲捕鸣蝉， 忙趁东风放纸鸢 忽然闭口立 小池（杨万里） 赠刘景文（苏轼） 泉水无声惜细流， 荷尽已无擎雨盖， 树阴照水爱晴柔 菊残犹有傲霜枝 小河才露尖尖角， 一年好景君须记， 早有蜻蜓立上头 正是橙黄橘绿时 山行（杜牧） 回乡偶书（贺之章） 远上寒山石径斜， 少小离家老大回， 白云生处有人家 乡音无改鬓毛衰 停车坐爱枫林晚， 儿童相见不相识， 霜叶红于二月花 笑问客从何处来 赠汪伦（李白） 草（白居易） 李白乘舟将欲行， 离离原上草， 忽闻岸上踏歌声 一岁一枯荣 桃花潭水三千尺， 野火烧不尽， 不及汪伦送我情 春风吹又生 宿心市徐公店（杨万里） 敕勒歌 篱落疏疏一径深， 敕勒川， 树头花落未成阴 阴山下 儿童急走追黄蝶， 天似穹庐， 飞入菜花无处寻 笼盖四野 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊 望庐山瀑布（李白） 绝句（杜甫） 日照香炉生紫烟， 两个黄鹂鸣翠柳， 遥看瀑布挂前窗 一行白露上青天 飞流直下三千尺， 窗含西岭千秋雪， 疑是银河落九天 门泊东吴万里船 气节歌 中国历史招待顺序歌 春雨惊春清谷天， 夏商周秦西东汉， 夏满芒夏暑相连 三国两晋南北朝 秋处露秋寒霜降， 惰唐五代和十国， 冬雪雪动小大寒 辽宋夏金元明清 小儿垂钓（胡令能） 夜书所见（叶绍翁） 蓬头稚子学垂纶， 萧萧梧叶送寒声， 侧坐莓苔草映身 江上秋风动客情 路人借问遥招手， 知有儿童挑促织， 怕得鱼惊不应人 夜深篱落一灯明 九月九日忆山东兄弟（王维） 望天门山（李白） 独在异乡为异客， 天门中断楚江开， 每逢佳节倍思亲 碧水东流至此回 遥知兄弟登高处， 两岸青山相对出， 遍插茱萸少一人 孤帆一片日边来 饮湖上初晴后雨（苏轼） 咏柳（贺之章） 水光潋滟晴方好， 碧玉妆成一树高， 山色空蒙雨亦奇 万条垂下绿丝绦 欲把西湖比西子， 不知细叶谁裁出， 淡妆浓抹总相宜 二月春风似剪刀 春日（朱熹） 乞巧（林杰） 胜日寻芳泗水滨， 七夕今宵看碧霄， 无边光景一时新 牵牛织女渡和桥 等闲识得东风面， 家家乞巧望秋月， 万紫千红总是春 穿尽红丝几万条 嫦娥（李商隐） 题西林壁（苏轼） 云母屏风烛影深， 横看成岭侧成峰， 长河渐落晓星沉 远近高低各不同 嫦娥应悔偷灵药， 不识庐山真面目， 碧海青天夜夜心 只缘身在此山中 游山西村（陆游） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 莫笑农家腊酒浑， 故人西辞黄鹤楼， 丰年留可足鸡豚 烟花三月下杨州 山重水复疑无路， 孤帆远影碧空尽， 柳暗花明又一村 唯见长江天际流 送元二使安西（王维） 过故人庄（孟浩然） 渭城朝雨 邑轻尘， 故人具鸡黍，邀我至田家 客舍青青柳色青 绿树村边合，青山郭外斜 劝君更尽一杯酒， 开轩面场圃，把酒话桑麻 西出阳关无故人 待到重阳日，还来就菊花 独坐敬亭山（李白） 望洞庭（刘禹锡） 众鸟高飞尽， 湖光秋色两相和， 孤云独去闲 潭面无风镜未磨 相看两不厌， 遥望洞庭山水翠， 只有敬亭山 白银盘里一青螺 忆江南（白居易） 乡村四月（翁卷） 江南好， 绿遍山原白满川， 风景旧曾谙 子规声里雨如咽 日出江花红胜火， 乡村四月闲人少， 春来江水绿如蓝 才了蚕桑又插田 能不忆江南？ 渔歌子（张志和） 泊船瓜洲（王安石） 西塞山前白露飞， 京口瓜洲一水间， 挑花流水鳜鱼肥 钟山只隔数重山 青箬笠，绿蓑衣， 春风又绿江南岸， 斜风细雨不须归 明月何时照我还 秋思（张籍） 长相思（纳兰性德） 洛阳城了见秋风， 山一程，水一程， 欲作家书意万重 身向榆关那畔行， 复恐匆匆说不尽， 夜深千帐灯 行人临发又开封 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成， 故园无此声 四时之风 七律长征（毛泽东） 春风能解冻，和熙催耕种 红军不怕远征难， 裙裾微动谣，花气时相送 万水千山只等闲 夏风草木熏，生机自欣欣 五岭逶迤腾细浪， 小立池塘侧，荷香隔岸闻 乌蒙磅礴走泥丸 秋风杂秋雨，夜凉添几许 金沙7a686964616fe58685e5aeb931333361303564水拍云崖暖， 飕飕不绝声，落叶悠悠舞 大渡桥横铁索寒 冬风似虎狂，书斋皆掩窗 更喜岷山千里雪， 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏 三军过后尽开颜 卜算子咏梅（毛泽东） 浪陶沙（刘禹锡） 风雨送春归，飞雪迎春到 九曲黄河万里沙， 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 浪淘风簸自天涯 俏也不争春，只把春来报 如今直上银河去， 待到山花烂漫时，她在丛中笑 同到牵牛织女家 凉州词（王之涣） 牧童（吕岩） 黄河远上白云间， 草铺横野六七里， 一片孤城万仞山 笛弄晚风三四声 恙笛何须怨杨柳， 归来饱饭黄昏后， 春风不度玉门关 不脱蓑衣卧月明 舟过安仁（杨万里） 清平乐村居（辛弃疾） 一叶渔船两小童， 茅檐低小，溪上青青草 收篙停棹坐船中 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 怪生无雨都张伞， 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼 不是遮头是使风 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 元日（王安石） 天竺寺八月十五日夜挂子 爆竹声。

方法一：交叉句背古诗

一首古诗，妈妈读第一句，孩子读第二句，接着妈妈再读第三句，孩子读第四句。按照这个顺序交叉进行，不但增添了孩子读背的兴趣，而且很有效果。还可以两人比赛谁读的好，背的快。读背课文时，也可用这个方法的。

方法二：做动作背古诗词

这个方法需要家长先理解下古诗词内容，接着将每句的关键词形象的“比划”出来，如果“比划”的又准确又生动，孩子会更容易理解，且兴趣大增，背的很快的哈！

杜甫的绝句：两个黄鹂鸣翠柳——一只手伸出二指向一边；(黄鹂鸣）

一行白鹭上青天——另一手伸出一指向天空，做飞翔。（白鹭飞）

窗含西岭千秋雪——一只手指窗；

门泊东吴万里船——另一手指门；

方法三：画情景背古诗词

将自己理解的古诗词内容画成画，也可以在脑海里形成画面，一想到画面就很容易将古诗记牢啦。现在好多少儿古诗的书上也有附带画面的，很好。在这里需要提醒的是：对于难理解的古诗词，家长可先将古诗词内容的理解生动的描述给孩子听听，但这讲解一定要尽量简单，要让孩子自己发挥想象，因为，诗文中的意境美与文字美重在体会！

背诵古诗有利于学生识文断字，尤其是了解古代汉语。

背诵古诗本身就是一种艺术，叫做朗诵艺术。古诗是韵文，虽然是文言文写的，可内中有艺术美。

古诗里有爱国情，也有新字新词共小学生识认。让学生在背诵中，受到爱国主义教育。

古诗鉴赏，是一个长期养成的过程。背诵古诗，只是第一步。欣赏古诗，可以增加孩子的文化素养。

古诗里面不仅有文字、文学和美学，还有历史。可以帮助孩子充实历史知识。

1、深知背景，明确目的。

朗诵古典诗词前，应搞清古典诗词写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。

2、运用想象，大胆设计。

一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。我们在进行古典诗词朗诵时，要运用形象思维，以“诗情画意”来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到习古堂国学网学习。

3、节奏和谐，语言流畅。

节奏是语言的音乐性，及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象，节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的，古典诗词的节奏尤为明显。

以古诗五言或七言绝句来说，如不掌握其节奏，朗诵后会给人以杂乱无章的感觉，要掌握好节奏，主要是处理好古典诗词词句的停顿及节拍。

4、把握方法，读出美感

我国古典诗词具有韵律美、意境美、艺术美和情感美的特点。要想感知诗中形象、理解诗的内容，领悟诗中情感，只有通过有节奏、带感情的诵读，才会体味得到这些美感。因此，在教学中，这就必须传授给学生读出古典诗词美感的方法。

5、掌握技巧

想要把一首古典诗词朗诵好，就需要正确的古典诗词朗诵的技巧。要朗诵古典诗词，就应对古典诗词的种类、特点有个大概的了解。古典诗词是用有节奏、有韵律的语言，来抒发感情和反映生活的。

培养小学生良好的阅读习惯　　原题：培养小学生良好的阅读习惯——小学语文阅读教学中不可忽视的环节　[摘　要] 当前小学语文教学中普遍忽视对小学生学习习惯的培养，尤其是阅读教学中，语文教师对小学生阅读习惯的培养缺乏重视。然而，一个人的阅读习惯的好坏足以影响其一生的学习生活。为此，切实培养小学生的良好阅读习惯是小学语文教师的一项迫切任务。　　[关键词] 语文教师　小学生　阅读习惯　英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国当代教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”　那什么是习惯呢？习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手，完成这种动作已成为他们的需要。习惯有好坏之分，它鲜明地体现着一个人的性格。[1]所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。阅读习惯是在阅读实践中养成的。[2]它对于阅读能力的提高 ，以至人的工作学习都会有直接影响。良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人的宝贵财富，终身使用不尽。反之，没有良好的阅读习惯，如无计划、无目的、不求甚解，将会严重影响阅读效果，以致终生受害。　　教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。　　然而，现实是，在当前小学语文阅读教学中，语文教师在阅读理解上花了很大工夫，却往往忽视了对小学生阅读习惯的培养。好多小学生在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导，养成了或多或少不良的阅读习惯，为今后的学习生活播下了麻烦的种子。　　有的学生在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好的默读，导致阅读速度很慢；有的学生阅读时不分重点，毫无目的，结果阅读效率很低；有的学生阅读时习惯做小动作，注意力容易分散；有的学生阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的学生阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的学生阅读时没有计划性，总是半途而废；有的学生阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了；还有的学生不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。　　上述这些阅读坏习惯咋听起来真够吓人的，难道这就是我们小学语文教学的目的吗？难道这是我们语文教师愿意见到的现象吗？难道这是我们学生想要的教育吗？那为何小学生会养成诸如此类的不良阅读习惯呢？　　“羊毛出在羊身上。”许多人会想到原因当然出在有不良习惯的学生自身，但要注意的是毕竟小学生由于本身的身心特点，在学习生活中会缺乏自主性，自控能力比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的。因此，小学生这些阅读坏习惯的养成，作为小学语文教师责无旁贷。小学语文教师肩负着培养小学生听说读写能力的艰巨任务，而阅读教学在其中占有很大的分量。只有充分认识到这一点，并在教学过程中进行有效的针对性教学，才算一个称职的小学语文教师。　　当然，It’s easier said than done(说起来总比做起来容易)那么应该如何培养小学生良好的阅读习惯呢？语文教师要本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”的原则，有意识地培养学生良好的阅读习惯，应从以下几方面着手：　　1、培养每天阅读的习惯　　每天阅读，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉的养成。这一习惯的培养最好由学校和家长互相配合，共同完成。从一年级就开始做起，先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，学生听，逐渐形成家庭的生活惯例，从而每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅读。如此,学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯。在学校，教师每天留出一刻钟时间，指导学生进行读报，天天如此，最后形成儿童的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。[3]在这当中，教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。　　2、培养良好的阅读卫生习惯　　良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。语文教师要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒学生千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让学生养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。[4]由于小学生本身的身心特点，养成这一习惯有一定困难。但教师和家长一定要想尽办法，不断提醒儿童，必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。　　3、培养专心阅读的习惯　　所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正：端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应尽情的玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；学习地点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向；[5]养成默读的习惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。　　4、培养读书动笔的习惯　　徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。[6]当然，“动笔”的方法习惯因人而异，教师应该就如何记笔记用笔记对小学生进行定期个别指导。　　5、培养边读书边思考的习惯　　阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读教学中，必须培养学生阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经，有口无心”的不良习惯，指导学生读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索。问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，[7]培养创造性思维。　　6、培养带工具书阅读的习惯　　阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么恰意啊！因此，语文教师要从小学一年级开始就着重培养小学生带工具书阅读的习惯。小学生学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，语文教师适当的加以指导，并且身体力行，上课时带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使小学生谨记在心。　　7、培养有目的地进行阅读的习惯　　有目的地阅读能提高阅读的效率。教师可以指导学生如何进行有目的地阅读，如，为积累知识为目的，可以精读；为欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读，浏览；为搜集资料，可以跳读等。[8]　8、培养有序阅读的习惯　　有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等等。[9]教师在课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自然。　　总之，在当前小学语文阅读教学中，语文教师要从小学生的年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使小学生养成良好的阅读习惯。　参考书目：　　[1]朱智贤。心理学大词典[M] 北京：北京师范大学出版社，1989。　　[2]崔峦。小学语文教学论[M]　[3] [7] [8] [9]刘毅。语文教改新趋势[M] 石家庄：河南大学出版社，2000。　　[4] [5] [6] 苏立康。

小学古诗词教学的重要性、面临的问题和教学要求

教学对象：克州部分小学语文老师

教学目的：

1、了解小学语文古诗教学的重要性

2、 小学语文古诗教学中面临的问题

3、教师自身文学修养的提高

4、激发学生学习古诗的兴趣

5、 教给学生良好的古诗学习习惯

课时：四节课

第一课时

教学过程：

一、小学语文古诗教学的重要性

（一）古诗的特点和地位

古诗是中国传统文化的精粹，在中国璀灿的古代文化中占有重要的地位。古诗不仅内涵丰富、包罗万象、意境深邃，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且语言凝练、短小精悍，词句优美，韵体和谐，使得其在中国文坛上独树一帜。作为中国古代文化的一个重要组成部分，古诗经过了千百年的沉积与流传，是前人留下的珍贵的文化遗产，更是传扬中华民族精神文化的重要载体。作为中华文明的传承者，每一个中国人不但应该会读会用白话文，更应该懂一些古诗文。因此，古诗是当代人近距离接触、了解与感受祖国传统文化的开始，也是激发人们热爱祖国传统文化的重要工具。

（二）古诗在小学语文教学中的作用

无论是旧版还是新版的语文教科书，都将古诗教学作为一个重要的内容。人教版语文教材中推荐背诵的古诗词达到了75首。可见在背诵优秀古诗的总量上是相当大的，古诗教学的重要地位不容忽视。

培根说：“读诗使人灵秀。”古诗教学的重要地位是由其本身的作用决定的。小

根据《全日制义务教育语文课程标准》要求，小学生必背古诗词共80首。

一年级学生必背10首，其中唐诗5首。篇目如下：

一年级上册

山村咏怀 宋 邵康节

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

咏鹅 唐 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画 唐 王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

画鸡 明 唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

静夜思 唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

悯农 唐 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

一年级下册

春晓 唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

村居 清 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见 清 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 宋 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。