作文 老师你是我远航的帆

让爱撑起远航的帆

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”每当这动人的歌声响起时，我的心中都充满了感动，人世间最美好的事情就是爱与被爱。很幸运，我生活在一个充满了爱的环境中，大家给予了我许许多多的关爱，而这份爱是不求回报的，所以，我更加振奋、更加勤劳、更加热爱我的工作。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。托尔斯泰又说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”我们的学校虽不是重点校，但我们学校的老师都是完善的教师，作为一名年轻教师，我身边老教师的一言一行我都看在眼里，记在心上，他们每个人都对每个孩子做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，他们永远是爱的播撒者，于是，平凡的师爱就会产生非凡的力量。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是力量，可以撑起远航的风帆。

一、学无止境，师爱的源泉

我身边的老教师经常说的一句话就是“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这也是人们对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。” 处于"知识爆炸"时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。我们的老教师真正做到了教到老，学到老。她们的这种精神是我们青年教师应该学习的。学校从这学期开始给每一位教师配备了电脑，这让我们的教学形式一下丰富起来，知识的拓展也更加丰富，我们年轻的教师对计算机还略知一二，可真是难为了那些老教师，他们利用课余时间学习计算机信息技术，自费报学习班，一学期下来，他们能用电脑备课，绘制精美的统计图表、几何图形，通过演示文稿、自制课件开阔了孩子们的视野，并鼓励孩子们利用电脑制作课件，帮助理解书本上的知识，同时还引导孩子正确上网。师爱渗透在生活的点点滴滴，互联网拉近了师生的距离，电子邮件传递师生的真情。看到老教师们忙碌的身影，我被感动了，我被震撼了，由此，我们青年教师更加坚信学无止境，只有自己不断的学习，充实自己，学生才能在自己的爱心培育下健康成长。

二、为人师表，师爱的基础

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。我校的应晓杰老师腰不好，上下楼很困难，可是每周一她都要坚持从四楼走下来参加升旗仪式，这样的教师让我们肃然起敬；还有刘旭翔老师，她身体不好，但她坚持带班，在艺术节期间利用休息时间陪着学生一遍又一遍的排练舞蹈，不断嘱咐学生们在排练中要注意安全，后来，刘老师班的蒙古舞被社区选中，代表社区参加文艺汇演，这是多么令人骄傲呀。学校的此次艺术节举办的非常成功，看看这些老教师忙碌的身影吧：政教处的黄秀珍，刘宝海老师组织学生，检查节目，整个汇演中一直不停的忙前忙后，协调全场。吕常明，张路，刘裕顺等负责后勤的老师装扮舞台，挥汗如雨；电教的陈树义，刘本城老师忙着摄像照相，顾不上喝一口水，正是有了这些老教师的忙碌，我们青年教师受到感染，也积极的投入其中，高雅丽老师为本次艺术节撰写台词；张红英，张盛英，刘庆梅老师调试音响；学生们也被感动了，当他们看到我们的老师对待工作这么积极认真，他们用最简单的一句话做了评价：“老师，真好。”随后在我校的贴吧里，学生们展开了议论，大家一致认为通过这次活动中增进了老师和学生、学生和学生、甚至是学生和家长之间的感情，大家为有这样好的老师而感到骄傲，家长为有这样的老师而感到放心。学生在后面的学习生活中更加有责任心，更加爱护自己的班集体，我们青年教师会更加认真地对待工作，这些都是我们的老教师言传身教的结果，学生以教师为效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。

三、爱每一个学生，师爱的准则

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。我们青年教师参加工作时间短，缺少经验，在关爱学生方面要多向老教师学习，比如：王梅老师用爱心鼓励她们班一个被记过的学生，使他感受到班级的温暖，在班会上，这个同学主动站出来给大家道歉，并得到了全体同学的谅解，场面非常感人至深，我不禁热泪盈眶；还有刘旭翔老师，她针对学生青春期的特点，在全班开展了青春期教育，引导学生如何对待早恋，效果非常好；王宝贵老师班的胡欣同学不慎把腿摔伤了，王老师从自己的家里拿来拐杖送到医院，家长感动得说不出话来；还有陈永杰老师在班里组织同学们互相庆祝生日，培养了同学之间的爱心，增强了同学之间的感情，大家明白了友情的轻重不是靠金钱来衡量的。还有王艳霞老师，广桂媛老师，孙琳老师她们在平时的学习生活中把爱渗透到一点一滴，一杯水、一句话、一张面巾纸、一个创可贴，这些小的细节把对学生的爱发挥到了极致，一年三班的同学说“我们不能干给班级丢脸的事。”一年四班的同学说“我们王老师有点唠叨，可是谁也不许批评我们老师，因为她是好老师。”学生简单的话语中流露出对老师的敬爱，这真是让我们青年教师羡慕，也让我们折服，从这些老教师的身上我们明白，一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这就是师爱的准则。在教育工作中，教师把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，学生也一定会把老师当成可以信赖的人，愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效，师爱会发挥巨大的力量。

四、培养孩子的爱心，师爱的升华

古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。我们青年教师在教育学生时考虑得不够全面，自己热爱学生的同时，忽略如何让每个孩子学会去爱他人。这时我们又有学习的榜样了：马桂双老师总是告诉学生们“要想别人爱你，你首先学会爱他人”， 她让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。王宝贵老师在班里开展“五心”教育：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给他人、孝心给父母、信心给自己。就在这点滴渗透中,孩子们学会了帮助、感恩、播洒爱心。还有一次是我亲身经历的事情，让我特别感动，上学期我参加北京市百节德育渗透优秀课例的录制工作，整个过程中，现在初三年级的所有老师都给予了我极大的帮助，因为总是有变动，整个年级的音乐课都要调整，有时是在外面学习上不了课，有时是临时调课，给大家带来了不少的麻烦，刘秀兰老师说：“没事，有事你就说一声，我帮你盯着。”马莉达老师说：“去吧，你就甭管了。”这些看似简单的话语给了我温暖，给了我力量，特别是李砚霞老师，得知我用她们班录课，一直陪着我，告诉大家怎样配合我，鼓励学生积极发言。我的课取得了成功，对于这些帮助过我的老师，简单的“谢谢”怎能表达我的感激之情呢，学生也感受到我们的老师互相帮助，互相关爱，他们也很感动，我们的老师用实际行动教育了学生。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。

教师，是一个神圣的称呼，它不是一种职业，它应该是我们的事业。而师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。我们学校的教师用行动把依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表这32字师德规范诠释得淋漓尽致，同时也让我们这些年轻教师真正的找到了人生的坐标，让我们有了学习的榜样。如果说教师生涯是一曲华美的乐章，你们就是那第一个跳动的音符；如果说教师生涯是一出经典的歌剧，你们就是那引吭高歌前的序幕；如果说教师生涯是一次乘风破浪的远航，你们就是那扬帆启航的水手！有了你们用爱撑起的帆，相信这艘船一定会乘风破浪，越走越远。

            傅炯业

我的老友李锦林先生又一部厚重的反腐作品问世。这就是由中国国际文化出版社出版的长篇小说《远航》。年逾八旬的作者能出此五十多万字的文学作品，让我惊愕，也让我欣喜。

李锦林先生不是专业作家，而是一位资深的教育工作者。他，不仅在传道授业上孜孜不倦，还对国计民生极其关注。他是文学爱好者，写作是他的第二职业，正是由于他对国计民生的关注，也就确定了他文学创作的方向，确定了他书写的内容。在他退休后的日子，由于他的不断耕耘，先后出版了《惊愕》、《不负苍天》、《湖山情》三部长篇小说，《远航》是他的第四个长篇。这四部长篇小说笔者有幸一一拜读，发现他的作品全是围绕一个主题，那就是对普通百姓的关注，对官场腐败的谴责，对正义的讴歌。在笔者看来，在四部作品中，《远航》是最引人入胜的，其社会价值与文学价值也是最高的。

《远航》的主体是什么呢？作者在扉页中有一段点题之语：

苍生之海将载着益民之舟胜利远航。

社会生活是复杂的，故事情节也是复杂的；所以一起午夜凶杀焚尸案牵出那么多的事，那么多的人。

最重要的是民生问题。

由此，我们可以感受出《远航》是正义与邪恶斗争的故事，《远航》是情节复杂的故事。“那么多的事”将在书中演绎，“那么多的人”，将在故事中出现。而作者的初衷便是关注“民生问题”。

《远航》中的问题有征地还建问题，因贪腐而杀人灭口问题、黑恶势力横行问题、城管执法问题、招商引资问题、社会治安恶化问题，等等等等。都是一个城市亟待解决的问题。

《远航》中的一号正面人物是赵明生。他原是乐州市委常委、副市长，由于思想过硬，作风扎实，业绩突出，受到省委领导的重视，被安排到问题相当严重的大州市任市委常委、副书记、代市长。本书的第一章“准市长被打”既揭开了《远航》的序幕，也让一号人物闪亮登场。

不过，作为“准市长”的赵明生的出场，并没有夹道欢迎，也没有掌声，一出场就挨打，这便是作者谋篇布局的技巧。由于免去了庸长的铺垫，开门见山，一下子就揭开了大州市政治生态的复杂性，问题的严重性。体现了作者的高明。

“准市长”实为代市长。他被打的地点正是在他即将上任的大州市的马路上。打他的是大州市城管局的执法人员。由于看不惯一群城管执法人员的野蛮执法，赵明生不顾急于要办的事，不顾人生地不熟，果敢出面制止。凶狠的执法人员看到这个人不过是一个很普通的陌生人，便有恃无恐，将他和他的司机嘎子狠狠地各扇了一耳光。当时，谁也不知道被打的正是前来大州市上任的代市长。

一波未平，一波又起。上任后，赵民生碰到的问题接二连三，除了制止城管干部的粗暴执法遭打尚未解决外，新的情况出现了：火灾，一次人为纵火导致二人遇难让他百思不得其解的是，公安局长龙庆用对这恶性案件的的轻描淡写，以及对死者的冷漠。

对恶性案件一查到底的决心，让隐藏在大州市的黑恶势力突然警醒，新来的赵市长是个不好对付的角色，必须将他搞倒，甚至除之而后快。于是，赵市长经历了多次对他进行的腐蚀拉拢。腐蚀拉拢的招数失灵以后，他又经历了多次的陷害，直至面临被暗杀的危险。一次次正义与邪恶的较量，就这样在大州市上演。

赵市长之所以能化险为夷，正是他一身正气、亲民爱民的结果。由于他的人格魅力，获得大州市有正义感的干部和群众的信任与支持。他深入基层，关心老百姓的疾苦；他雄心勃勃，一定要揭开大州市少数人为非作歹的黑幕，一定要对为非作歹的犯罪者绳之以法，因此，他得道多助。这个人物是作者心目中的偶像，是值得信任的好官。

随着小说情节的发展，随着大案要案的深入调查，浮现出与黑恶势力有瓜葛的政府官员（如市委常委、副书记、常务副市长穆欣文，公安局长龙庆用等），以及背后两大集团的头面人物（即金大集团公司的尤金大、红州集团公司的蔡红州），从而构成了大州市社会环境的复杂性与故事的曲折性。

正义的对立面是以发展大州市经济功臣自居、实为巧取豪夺大州资源的两大集团头目。由于尤金大和蔡红州这两个家伙均豢养了一批打手。这些打手又无恶不作，因此，这两个集团正是有着多条人命的犯罪团伙，是大州市社会治安恶化、大案要案频发、老百姓怨声载道的根源。在李锦林的小说中，这些血债累累的罪犯，因与政府某些官员相互勾结，关系盘根错节，大大增加了破案的难度，于是就有了正义与邪恶的斗智斗勇，就有了悬念，就有了复杂与曲折的情节，就有了读者欲罢不能的阅读兴趣。

在小说中，李锦林揭示，地方上的黑恶势力如果没有为虎作伥的贪官，是很难得逞的。书中以穆欣文、龙庆用等高官就是时下贪官的典型。这些贪官道貌岸然，品德败坏，肆意贪色，肆意敛财，在官场上称王称霸，而对尤金大、蔡宏州这些大老板却是唯命是从，马首是瞻。在公众面前，他们满嘴仁义道德，是正人君子；在背后，他们是衣冠禽兽，男盗女娼。他们的两面派面孔在书中栩栩如生。

书中，阵线分明，既有恶贯满盈的贪官和黑恶势力的代表人物，如尤金大、蔡红州等；有无恶不作的恶棍打手，如佟顺、段华岩、晏苹、武德利等。也有一身正气、有勇有谋、浑身是胆的除恶反腐斗士，如市长赵明生、后任市委书记周裕民，公安干警滕龙、关宏健、熊锋、颜玉清，纪委干部钟山 杨弘正等等。

作者赋予了他笔下人物的性格属性。有的廉洁，有的贪婪；有的善良，有的凶残；有的一身正气，敢作敢为，有的邪恶猥琐，心灵阴暗这些人物在我们的现实生活中，不难遇到。因此，是可信的。当然，也有不好不坏的人物，如在大州市任职时间很长的市委书记王秉钧就是一例。他出场不多，还是给读者留下了比较深刻的印象。此人还算廉洁，在大州市也有较好的人缘，对大州市的问题没有认真的思考，对身边的坏人坏事息事宁人，过于看重头上的乌纱帽。这也是官场上的一个典型。他被调离市委书记的岗位是理所当然的。

当贪官与邪恶势力被一网打尽，阴云密布的大州市拨云见天以后，大快人心是不言而喻的。

在《远航》中，正义与邪恶的斗争都是通过具体的人和事展开的。于是，大案要案迭出，侦破与反侦破紧张而激烈地上演，让全书有了悬念，有了看点。迷雾重重，环环相扣，情节曲折，拨云见天，构成了这部作品引人入胜的阅读效果

一位年逾八旬的耄耋老人，一位身体也不是很好的退休教师，为什么要孜孜不倦地奋笔疾书，创作长篇小说？笔者以为，是作者有太多的话要说，有太多的愿望要表达，有不吐不快的诉求要诉诸文字，于是，他不顾年迈体弱，怀着高度的社会责任感，以文学启迪世人：即使在当今盛世，在改革开放步步前进的今天，善与恶的斗争也是客观存在的，是不以人的意志为转移的。作为执政党，必须把老百姓放在心中，必须把民生放在首位。只有立党为公，勤政为民，才能永葆江山千社稷秋万代不变色。这也是一位耄耋老人的家国情怀。

李锦林老师希望我对他的小说提一点意见，作为好友，我也只能班门弄斧。

本书略显不足的是，政治化的术语多了一些，人物内心世界的挖掘浅了一些。不过，瑕不掩瑜，《远航》依然可以归类到彰显正能量的力作之列。

此文载《文学教育》2018年06中

不只是住在海边的孩子才有机会接触海洋教育，远航者团队认为，小至水资源，大至汪洋大海都能是海洋教育的一环。而他们致力于打造的，是不论天涯海角，全高雄市所有孩子都能参与的海洋课程。

「陆地上的东西，最后沉积的终点站就是海洋。海洋是一个丰富的载体，里面包含很多故事和科学知识，只是我们常以陆地作为食衣住行的想像，对海洋才没那么熟悉。」高雄市国教辅导团老师赵伟智，是高雄市海洋教育课程中心远航者团队的创始成员，海洋教育对他来说，就像是另辟疆土寻找宝藏一样，处处充满挑战，却不怯懦。

高雄市海洋教育课程中心，以临近海港的前镇国中为据点。在高雄市教育局国中教育科科长杨智雄推荐下，由前镇国中校长梁华蓁，找来了二十几位同样热血的国教辅导团老师，横跨不同领域，兼容幼儿园、国小、国中和高中老师，组成研发海洋教育课程的远航者团队，一同打造高雄市海洋市本课程的面貌。

台湾作为四面环海的岛屿，我们对海的想像如陆地一般丰富，却鲜少自幼探究。狭义的海洋教育研究陆地以外、海平面以下发生的一切事物；然而，广义的海洋教育，却可以推及河、湖和水资源，甚至是海洋相关的产业链。高雄市海洋教育，便由陆地上可能发生的一切，将环境背景抽换成海洋，由社会、文化、科学及资源四个主轴切入，期望能涵盖全体，打造「以海洋为故事背景」的教育面向。

远航者团队以研发海洋教育课程为任务，设计融入产业经济、生物多样、科学探索、环境思维、运动休憩、艺术生活、文化历史和永续发展八个议题的海洋课程。课程以小单元为架构，制作成45分钟的海洋学习包，放置于高雄市城市本位课程网站上，供各级教师作为参考。

远航者团队定期进行教师增能及海洋教育课程研发，提供各级教师容易上手的课程材料包使用。梁华蓁提供

梁华蓁提到课程模组以单元式呈现，而非一系列线性课程，是希望在不耽误其他课程进度下，老师能利用弹性学习时间，培养孩子对海洋的概念和素养。以前镇国中为例，在十八周的班会课程中，除了班级事务与中心德目讨论，也特别利用六周，由老师改编远航者团队的学习包，透过海洋废弃物桌游、影片、闯关活动，让孩子能有机会更了解海洋。

「我们主要是梳理这些东西，做一个整合，让这些素材能够让大家使用。我们帮课程界定为基础版，即便老师对海洋不是很了解，都不怕教不来。」梁华蓁分享，远航者团队希望能把原本破碎的海洋课程概念，整理成有脉络、符合各年段孩子能力的材料包。老师借由课程模板，就能简单地上手，也让孩子拓展海洋的视野。

不仅是住在海港附近的孩子，远航者研发课程时，也特别注意课程的在不同地区的通用程度。除了靠海的前镇区、盐埕区，居住在那玛夏区、桃源区、茂林区的孩子们，虽然亲近海洋的难度较高，却同样有机会在生活和课堂中接触海洋教育。

远航者团队为增广海洋教育视野，特地远赴澎湖海事水产职业学校，了解更多航海、轮机与海洋相关知识。梁华蓁提供

前镇国中除了高雄市海洋教育课程中心以外，今年三月，也多了「高雄市区域职业试探与体验示范中心」的身份。

「在达成亲爱、知海、爱海三个基本目标之后，『用海』这部分，我们要去拓展跟职业连结。」环绕数间教室大的职探中心空间，梁华蓁热情地介绍她特别跑遍大小渔港获得的战利品：六分仪、罗经、水下探测仪器、浮标、渔网，甚至连大船下水仪式的祝贺布条无一不全。她笑说，希望能打造一座模拟的船舱，让孩子有机会亲眼看见仪器和设备，提升兴趣，也了解到海洋和孩子生活的紧密连结。

高雄市区域职业试探与体验示范中心，作为海洋教育课程中心的延伸，虽然前者以技艺教育探索，后者以研发课程为主，任务不同，两者关系却非常紧密。梁华蓁为了能让海洋教育的课程更加丰富多元，特别和远航者团队一同到澎湖海事水产职业学校取经。他们跟着专业的水产群、海事群老师参观介绍，再共同讨论，研发成融合海洋课程与职业试探的学习包。

同时，她也邀请国立台湾海洋大学台湾海洋教育中心，南下培训远航者团队为「海洋职涯教师」，让这些有理想、有热情的老师，除了研发课程，也能在第一线将海洋知识和相关进路发展分享给孩子。杨智雄也提到，高雄市区域职业试探与体验示范中心，能作为高中端与国中端的桥梁，未来孩子面临升学选择时，能在热门的餐饮科之外，还能想到水产、海事相关科系。

高雄市区域职业试探与体验示范中心同样以前镇国中为据点，发展各项海洋应用课程，让孩子获得知识以外，也有动手操作的机会。梁华蓁提供

「小孩如果生活在前镇区，他的世界可能就只有梦时代到大鲁阁。我们能做的是，把很多点放下去，小孩会就着他自己的经验，把它链结起来，成为开拓视野的面向。」在海洋教育的旅程中，远航者团队就像是满腔热血的渔夫，将丰富的海洋知识和活动一网打尽，盼望在收起渔网那刻能获得丰收。而他们未来的目标，不仅是临海孩子的成长，同时也希望能触及到邻近山区学校的老师和孩子，从身边的河湖开始，进而有机会一起探究海洋。

「上一个世代，我们花了很多时间，希望可以飞到太空去，我觉得这个世纪是要往海里去找一个天地的世纪。」世界上的知识包罗万象且学海无涯，远航者团队专业横跨不同领域，教学也涵盖不同年龄层。从小在校园生活中耕耘海洋教育的底蕴，梁华蓁认为，潜移默化也许能为高雄市的孩子带来影响。

对远航者来说，海洋教育并不是阶段性任务，而是一段长远无尽的航道。在高雄这座「海洋首都」，远航者们期盼在乘风破浪探索更多未知之间，也能与海共好。

远航者团队的热血教师，为了让孩子有更好的海洋教育机会，总不遗余力额外拨空参加研习增能。梁华蓁提供

　　远 航

　　—给儿子

　　风雨颠簸着我们的小船

　　我们时而含笑，时而含泪

　　拼力向前划去

　　奶奶是

　　后脑勺盘着风霜雨雪的船长

　　妈妈是伙夫

　　以炉火和微笑为我们充饥

　　爸爸是以汗珠和桨叶

　　为进行曲击拍的水手

　　船上唯一的乘客，儿子呵

　　是你

　　不远的码头

　　有一间我们为奶奶购买的小木屋

　　我们将用睫毛挑一串水晶灯

　　送她去好好休息

　　有一个伫望已久的姑娘

　　将上船接替你当了船长的妈妈

　　一个不买票的小乘客

　　就藏在她妩媚的笑里

　　你的新浆将给小船带来新的节奏

　　新升起的带着女性温柔的炊烟

　　是她向下一个码头发出的

　　淡蓝的旗语

　　那儿，爸爸就要和你们依依道别了

　　过早唱起的纤歌、船歌

　　给他留下了船儿载不动的创痛、疲惫

　　一个热情的陌生人

　　将为他燃起熊熊的篝火

　　在他走向宁静前

　　烘干风浪濡湿的记忆

　　即使那片爬上手臂的夜色已经消失

　　你们仍会将他瘦削的脸、深沉的歌不时记起

　　———当船舷边掠过一块峥嵘的礁石

　　无风的日子，于水天碧澄处

　　偶尔翻开他分行的航行日记

　　但新的欢乐之指

　　———总会从心弦上抹去旧的忧伤

　　新的风浪、迷雾

　　将吞噬一切所能有的精力

　　就这样以手相扶、以心相暖

　　以同一根命运之绳相系

　　穿越一滴又一滴眼泪

　　一个又一个险区

　　只在码头留一串耳朵

　　谛听渐远渐逝的

　　起伏的旋律

　　匆匆而来匆匆而去的我们

　　谁都关切着小船的安危

　　谁也没有功夫去想

　　这船儿究竟要航向哪里

　　重要的是充分领略那有限的

　　充满意象不到的悲欢爱恨的过程

　　而不是那永不可知

　　永不可及的目的

　　第一次读这首诗是在1992年，当时我是以一个诗学后辈的身份给《星星》诗刊编辑写了一封信，请教有关诗歌方面的知识，不久，就收到了诗人王志杰的回信，并给我寄了一本书《走向你的诗神》。这首诗就收在这本书里。这首诗的情感真挚、表现自如，在一种亲切自然、不动声色的叙述之中，表现出了人生的悲壮，它带给我的震撼至今还在。

　　王志杰先生一生清苦，饱受磨难。年轻时因诗获罪，以右派身份在大山里度过了二十二年的非人的生活，那是他人生最美好的青春岁月。那时，他家里有年近七旬的老母，久病不愈的妻子和年幼的儿子，一个随时都可能崩溃的家庭。在一次与儿子划船后，写下这首诗《远航》。即使是后来，上苍也没有对他睁开垂怜的眼睛，儿子遗传了母亲的疾病，倒又给他带来了一对双胞胎的孙子。家庭的重压严重地损害了他的身体和健康，生活的贫困过早地剥夺他了做人的尊严和快乐。以至于在医院的最后日子里，想吃一点苹果，还要对给他卖苹果的护士**说，买两个小的，我没有钱。我为他流了许多年都没有流过的泪。难道诗人就天生只有承受苦难，就不能享受一点点人世间的所谓幸福吗？王志杰走了，网络上还能找到与他相关的零星文字和少之又少的一些资料。今天，我把他的这首诗《远航》贴在这里，表示对他的纪念。

　　王志杰还说过：“人生即使如此悲苦我还是情愿活着。为亲人、朋友、在长久挣扎中获得短暂的欢乐。”“只要耳朵不死、灵魂不死、爱，不死”。他的这些话我也一直记得。是的，人生，重要的是充分领略那有限的/充满意象不到的悲欢爱恨的过程/而不是那永不可知/永不可及的目的