学习笔记~就是作文的！要300字左右~

一：在爆竹声中，我们迎来了中国人最盛大的节曰——春节，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……

正月初一，又是一个快乐的曰子。

以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。

在鞭炮声过后，就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧，待会儿出去玩一玩！

吃过饭后，我邀几个朋友一起去玩，在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花，漂亮极了，袋里装着父母给的零花钱，甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹，大概它们心里也很高兴吧。

街上不愧是街上，玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩，我瞧了瞧，就数麻辣摊的生意最好：

“我要一串年糕！”一个胖孩子叫道。

再去别的地方瞧瞧如何在一家文具店摊前，我又停下了脚步。那里有各种玩的东西：飞机模型、望远镜、电动汽车……尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。

在其它地方，我还看见有的在卖气球、手枪、跳绳，有的在卖小吃、点心、水果，穿的用的吃的样样俱全，真是无奇不有。

玩了一上午，下午我又要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。

今天真是玩得太痛快了！算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了，今天可是生意兴隆啰！

真心希望今天全国的小朋友在新的一年里快快乐乐，没有烦恼，但千万不要“玩物丧志”哟！

二：盼啊！盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。

反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！

春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”

人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。

春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。

一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！

人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！

三：春节即将来临了，我知道大家一定非常喜欢过春节。因为大家可以贴春联、看春节联欢晚会、走亲访友……

记得去年春节快来临时，我在家里学写对联，我站在一旁看大人们写对联，只见他们手拿一支毛笔，在墨水里蘸了蘸，然后就在红纸上写了几个大字。具体内容我已记不清了。那一幅对联写得非常工整，我见了就对伯父说：“能教我写对联吗？”我清楚地记得伯父问：“你会用毛笔吗？你知道应该怎样写对联吗？”我摇了摇头说：“不会。”于是他又说：“你今年又长大了一岁，居然连毛笔都还不会使用，趁着这个机会，我就教你几招吧。”听了伯父的话，我高兴地跳了起来。

伯父告诉我，写字时身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又详细地告诉我应该怎样使用毛笔。听了伯父的一番话，我终于学会了使用毛笔的一些最为基本的方法。接着伯父又让我写了几个字给他看看。我写了五个字：“我最爱中国”。写得歪歪扭扭，大概是刚使用毛笔吧！伯父见了笑了笑：“字倒是写得不错，就是笔画不直。”

于是伯父又教导我：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。伯父说完还示范地写了几个字让我模仿。看着伯父写的字，就是挺舒服。我照着伯父的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。

伯父还告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴。写得多了，字就越写越好看。

在这个春节，我初步学了点写毛笔字的技巧，真是比得了压岁钱还更高兴，还更实惠。

四：“拉钩上吊一百年不许变！”童谣又响起来了，我们记着春节前的约定：过年去照相。

吃着津津有味的点心，漫步来到丽都照相馆，好幸庆！它仍然开着门。我们行动起来，个个穿着喜庆的红色上衣，拿着鲜红的鲜花，咔嚓咔嚓照了许多张相。哇，不错！这个姿势摆得好！传来了摄影师的赞许声。的确，不是吹牛，莉莉这个姿势摆得确实妙极了，真是个靓女！瞧，第二个又上场了，只见屁股一扭，右手放在后脑勺上，左手还向我们摆了个boss相呢！紧接着第三个，第四个，好像你争我赶，互不相让，真是其乐融融啊！

这回比他们几个还更刺激呢？

只见华民男扮女装，弄了个满堂大笑，笑声不断，还走着猫步，扭着秧歌出来了。还蹦出一句洋文：“Happy new year！”又逗得大家哄堂大笑。我也不甘落后，穿着一身婚纱走出来，结果她们惊呆了，短暂静默后，突然大笑起来，都笑得前俯后仰。但我强忍住不笑，摆了几个自认为很酷的姿势。哈！看到她们的目光，也都带着羡慕！当然，这时我还真有点不好意思，红着脸，一溜烟跑进了换衣间。

听，他们还在笑呢！哎，真是“一失足成千古恨啊！”为什么我要穿婚纱呢？

哇，走在回家的路上，我们还沉浸在刚才的美好回忆中。边走边说，讲的人口若悬河，听的人津津有味，看的人糊里糊涂。真是不知我们葫芦里卖的是什么药。想到这，我们又嘻嘻哈哈笑个不停。

笑得是那样灿烂，那样醉人，留下一路的笑声……

五：盼啊，盼啊！终于盼到了春节的这一天。我们有得玩啰！新又到了，往事如风，把我以前的记忆全部都带走了，这一年又开始了我的新生活。

“新年到，新年到，我们大家放鞭炮……”这是我们自己唱的，你看，多愉快的春节啊！家家户户都是红通通的一片，贴对联，挂灯笼，包饺子，一家人忙都忙不过来。

吃完年夜饭，我拉着妹妹的手，一口气跑到街上，“好美啊！”我不禁发出赞叹。街上气势非凡，人山人海，车水马龙。我们到街上东游西逛。啥？耍狮灯的来了！你看，狮头左摆右扭，看上去非常凶，可当它钻来钻去的时候，我又有点担心，万一摔下来了怎么办啊！后来又想了想，那么聪明的狮子怎么会呢！于是我又继续静下心来看灯。人太多了，只好跳起来看。

“姐姐，姐姐！花灯又来了啰！看花灯哟！我们去那边看吧！”妹妹大喊了起来。“花灯？花灯！我终于看到你了。”原以为现在的灯越来越少了，今年也许看不到花灯了。这太让我喜出望外了！我高兴地回应：“Let’s go!”妹妹听我说了句洋文，似懂非懂，真是丈二和尚，摸不着头脑，被我顺手一拉，看花灯去了。

五颜六色的花灯，真是太美了。那花灯在男男女女的手中变化着花样，一下子就排出四个大字：“新春快乐，”一下子又是“拜新年。”我也记不清还排了多少个字，反正只记得当时锣鼓喧天，悠扬的锁呐笛子声送入耳膜。更别提还有那些男男女女的宛转歌喉了，“正月里来，是新年啰……”那声音悦耳动听，婀娜多姿的舞蹈看得人们眼花缭乱。我们尽情地欣赏着，胜似梦境之迷离，下面还有许多节目，那个大花脸丑角不时惹得人们开怀大笑。

真是处处欢声笑语。

夜深了，街上的人渐渐少了，尽管如此，我还是舍不得离开，妹妹拉着我，这才依依不舍地离开。父母早就睡下了，他们被春节的喜气带入了甜美的梦乡……

我跟妹妹在床上说着今天的看灯的趣事，迷迷糊糊才进入了梦境。

六：过春节本是一个喜气洋洋的曰子，可我却是有春节的样，没春节的味。本来我们一家也应该过得欢快的，但一件突发的意外事破坏了我们的好心情。

那年的春节，我们高高兴兴地准备迎接叔叔回来过年，可在那时等了很久也不见叔叔的影子。本以为他临时有事而把回家曰期推迟了。可哪知一个电话打回来，却使得爷爷奶奶坐在那里唉声叹气，婶婶偷偷地抹眼泪。我猜想一定是叔叔在外面遇到了什么意外，果不出我所料，初一的那天清早，爸爸就拿着衣物来到奶奶身边，并且还在说着什么，正好被正起床上厕所的我看到了。原本我还迷迷 糊糊的，这一下子就清醒了许多。

我蹑手蹑脚地躲在门边把耳朵贴上去偷听他们的谈话。原来他们正在说叔叔的事，听到这我的好奇心更大了，便一直躲在门外听他们讲，听了很久后我总算明白了叔叔为什么没有回来的前因后果。

原来，叔叔买了车票正要回来，突然在车站遇到了歹徒，而且这是一帮非常凶狠的歹徒，他们把叔叔带到一个树林里去，因为叔叔反抗，所以将他狠揍了一顿，并抢走了所有的钱，这可是叔叔长年累月在外赚的血汗钱啊。想到这些钱就此化为乌有，我的心情不禁沉重起来。

本来这样的事也许只是在电视中才能看到，可竟然发生在我自己家中！

每每到了过年的喜庆曰子，我就会想起那个难过的春节，而且我也希望这样的事情永远不要发生在任何一个家庭里了，这毕竟是令人伤心难过的事啊！

这个阶段，孩子的大脑已发育达到成人的大小。在这个年龄段，他们的思维变得更有条理、更为理性虽然还有很长的路要走，但他们的思维与成人已是相似大过差异。

更多地使用逻辑思维，使他们开始能更好地理解这个世界的运行方式，更明白原因和结果的关系。他们的理解力也变得更为复杂，这意味着他们现在也认识到了，事情并非像一开始看上去那样简单。

孩子的注意力保持时间进一步延长， 到了7岁时，孩子已经能够在新鲜或有趣的任务上集中注意力达半小时。

孩子现在开始出现真正的阅读热情，因为他们已经能够自己解码文字。他们很可能开始喜欢阅读有更复杂故事情节的书，而且很乐于自己阅读。

孩子对数字的更好的掌握，意味着大部分7岁的孩子已能够在心里进行简单的计算。还有，他们已经能够从钟表上看时间。

随着孩子大脑特别是额叶的发育，他们现在已经拥有另外的视角。这使他们能理解别人也有自己的想法和感受。

随着孩子运用自己对他人想法和感受的认识来交朋友，他们的友谊技能也在发展，他们也正在学习变得更有技巧。

他们对同伴压力的影响也有了更深的感受，他们可能希望有和朋友一样的衣服或玩具。

孩子现在已经明确知道对错，也知道应该遵守规则。

随着孩子能够想象进入并未发生的情境，如结婚等，他们会设计更为复杂的角色扮演游戏，取代简单的“过家家”。

随着孩子开始喜欢规则更复杂的游戏，并关心谁输谁赢，他们之间开始出现竞争。

现在孩子已经更能理解词语的双重含义，所以双关语和文字游戏开始能够娱乐他们，有趣的笑话和文字游戏颇受他们欢迎。

这个年龄段的孩子，已经能够更好地调节情感，所以他们能够满足包括老师在内的所有成年人对他们行为的更高期望。

随着孩子开始意识到自己能够保留自己的想法而不告诉其他人，他们开始出现个人隐私的意识。这种意识也发生在他们对身体的认识上，他们已经意识到 自己的身体与你的以及他人的不同一他们可 能开始想要更多的隐私空间，更愿意自己脱衣服或者上厕所时把厕所的门锁上。

孩子开始储存更多成熟的记忆，因为负责注意力持续时间、规划和长期记忆的前额叶皮质已发育得足够好。

现在已经可以进行规划，因为孩子逐渐掌握了高级思维，能够开始更清楚地展望未来和提前进行计划。

孩子认可自己获取的技能，因为他们希望掌握技能以获取自信。他们已经知道，擅长做某些事情可以提升自信，这也是一种社交的工具。

孩子开始比较自己和别人，因为他们开始注意到其中的差异。他们开始比较自身的能力，所以这个年龄段是孩子最初形成自我评判的时期。

孩子的独立能力不断提高，这意味着大部分孩子能在没有其他人帮助的情况下洗漱、穿衣服和上厕所。

孩子的身体技能进一步完善，因为核心的精细动作和大动作技能已经发展到位。这个时期，他们希望练习和提高这些技能，往往还热切地想要学习乐器，或发展艺术、手工技能。

孩子现在获取了更好的力量和耐力，这意味着他 们开始擅长某些活动一体操、 舞蹈、游泳、滑板或其他体育运动，如足球。

孩子开始表现出对自己能力的自豪感，因为他们已经了解到自己需要做什么可以变得更好，并希望向他人展现自己的技能。

《天净沙·秋 》

　　白朴

　　孤村落日残霞

　　轻烟老树寒鸦

　　一点飞鸿影下

　　青山绿水

　　白草红叶黄花

　　注释:

　　①残霞：残余的晚霞。[宋]沈与求《石壁寺山房即事》诗：“画桥依约

　　垂柳外，映带残霞一抹红。”

　　②轻烟：轻淡的烟雾。寒鸦：寒冬的乌鸦；受冻的乌鸦。[宋]秦观[满

　　庭芳]词：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”

　　③飞鸿：飞行着的鸿雁。(南朝·宋]鲍照《数诗》：“四牡曜长路，轻

　　盖若飞鸿。”

　　④白草：本牧草。曲中系草名。[唐]元稹《纪怀赠李六户曹》诗：“白

　　草堂檐短，黄梅雨气蒸。”黄花：亦作“黄华”。诗词中或指**的花，或

　　指菜花、金叶菜。曲中指菊花。

　　译文:

　　遥看天际那一抹红霞,一座村庄孤独的坐落在夕阳下

　　那轻淡的烟雾下,只见几只受冻的乌鸦。

　　想起白天飞行着的鸿雁

　　飞翔着,飞翔在着青山绿水,白草红叶黄花之中

　　赏析一:

　　白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。

　　写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的「孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦」，共用了六个图景：「孤村」、「落日」、「残霞」、「轻烟」、「老树」、「寒鸦」，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了「一点飞鸿影下」作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以「青山绿水，白草红叶黄花。」作为曲文的结束语。这两句用了「青」、「绿」、「白」、「红」、「黄」五种颜色，而且「白草红叶黄花」这三种颜色，是交杂在「青山绿水」二种颜色之中；「青山绿水」是广大的图景，「白草红叶黄花」是细微的图景，如此交杂相错，於是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多麼高明了。

　　赏析二:

　　该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。

札记是指记录经历、心得和体验等的笔记或日志。

1、札记的定义：札记是一种记录个人经验、体验及感悟的文学形式，也被称为笔记或日志。它通常采用记叙、议论、评价等不同方式，以文字方式记录并总结人生经历。

2、札记的作用：札记既能记录个人历史经验，也能发掘个人的思考过程、情感状态等隐秘的内在世界。除此之外，札记还能增强个人的记忆力、阅读理解力、表达能力等方面的能力，有益于个人成长和自我认识。

3、札记的写作方法：写札记需要注意以下几点：首先，要选择合适的主题，根据自己的兴趣爱好和经验来确定写作方向；其次，在写作过程中要注意真实性，尽量以事实为依据，避免虚假造作；最后，要根据具体情况选择合适的写作方式，如叙述、描写、比较、抒情等，以便更好地传达主题和意义。

4、常见的札记类型：目前常见的札记类型有：旅行日记、学习笔记、读书心得、情感笔记、工作笔记等。每种类型的札记都具有特殊的写作方法和表达要求，需要根据不同的领域和目的来进行规范化的记录和整理。

5、札记的应用领域：除了个人成长和自我认识，札记在很多领域都有广泛的应用。在教育领域，学生常常会写作业笔记、课堂笔记记录知识点。在商业领域，职场人士需要记录工作笔记和会议纪要。此外，札记在文学创作、艺术设计、心理疏导等领域也有重要的应用价值。

6、如何养成写札记的习惯：养成写札记的习惯并不容易，但有助于提高个人思维和表达能力。关键在于坚持以下几点：选择合适的时机和地点，以便于写作；确立明确的写作目标和主题，避免无从下手；不拘泥于形式，灵活运用各种方式进行记录和表达；勤于反思和总结，不断提高写作水平和质量。

　　培养学生的情感态度与价值观，有利于学生的终身学习和持续发展。教书育人为教师的天职，育人更是首位，结合生物教学，针对学生情感教育的实际，将情感目标渗透于日常教学中是生物教学的重要内容。

一、激发学生的爱国主义情怀

新课标在“情感态度与价值观”的目标中明确提出“培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感和责任感” 。爱国主义是一个国家国民素质的基本组成部分，也是健康向上人格的重要表现。教师应结合教学，寻找知识教育和爱国教育的结合点，引导学生关注我国源远流长的历史，感受中华民族的古老文明和聪明才智，特别是新中国建成后的迅速发展，以此来增强学生的民族自信心和爱国主义情感。同时，在教育过程中要遵循实事求是、理论联系实际的原则，既肯定我国的优势又指出不足。如在进行我国生物“多样性的现状和保护”的教育时，笔者通过大量事实例举了我国生物资源的丰富性，生态系统的多样性，让学生深切体验到“地大物博”的中国，令人自豪的中国。同时，还向学生指出，我国生物多样性不容乐观，由于盲目地不合理的开发利用，许多生物灭绝了。由于我国人口众多，对资源的需求量大。我国的生物资源并不丰富，加之我国生物科学的发展比起许多先进国家，也相对落后。因此生物资源有待保护和发展，我们应该有危机感。这样，才能使学生全面、真实地了解我国的现状，能够正确分析、对待我国在社会发展中遇到的一些现象，增强爱护祖国的情感和为改变祖国现状、祖国发展而努力学习的紧迫感。

二、培养学生的责任意识

托尔斯泰说过：“有无责任心将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败”。 大到对社会、对祖国的责任感，小到对工作、学习的态度都与平时良好习惯的培养分不开。教师要利用一切可能的机会培养学生从小事做起。如“探究种子萌发的条件”实验中，特别强调“种子是有生命的，请你好好照顾它”。学生在按时浇水、仔细观察的同时，明确自己的责任，学会为自己的行为负责，为其他生命负责。生命科学的发现和研究过程，科学家坚持不懈的探究精神和一丝不苟的研究态度是对学生进行责任感教育的良好素材。如明代李时珍的故事，酶的发现史等。在学习过程中，让学生明确历史赋予我们的使命，鼓励学生继承和发扬中华民族的优良传统，培养民族精神。

三、启发学生热爱生命的意识

“热爱大自然，珍爱生命”是新课程的情感目标之一。从清华学子的伤熊事件到中学生的自杀、杀人事件，包括对幼小动物的蔑视，都体现出当代中学生生命意识的淡漠。在生物课堂中，要教育学生珍爱人类的生命，在与大自然的亲密接触中，感受大自然的神奇，体验生命的奥秘。教育学生珍爱动、植物的生命，培养学生关注生命、爱护生命、善待生命的意识。生物学科的许多实验材料都是活的动物，对这些动物的爱护和妥善处理，是生命教育的好契机。如“探究光对鼠妇生活的影响”实验后，提醒学生将鼠妇放回它们的“家”；在调查校园植物时，不乱攀折花木，不践踏草坪；在遗传病调查时，正确对待残疾人群体，给他们以人文关怀……从细节做起，保护周围的生命，关爱自身和他人的生命，树立提高生命质量的意识。

四、深化学生的环境意识

新课程提出“热爱自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”的情感目标，这也是社会主义接班人的必备素质之一。教师要引导学生了解环境问题的现状，使他们明确自己在生物圈中的地位和作用，全面了解人与自然和谐共处的必备知识。因此，生物教学过程中的各种活动，应始终贯彻环保意识。如通过模拟探究“酸雨对生物的影响”、“废电池对生物的影响”等让学生切身感受到环境问题的紧迫性，产生深深的环境忧患意识，“设计绿化方案”、“拟定保护生态环境的计划”等活动将强化学生的环保意识。总之，任何一堂生物课都是情感教育的舞台，教师要仔细挖掘教材内容，联系学生实际，制定切合实际的情感、态度、价值观目标并贯彻到教学过程中，就一定能收到实效。教师在表达情感时要注意实事求是，真情实意，并且理论联系实际。生物学科是一门实践科学，动手实验、调查、课外活动、研究性学习都是落实情感目标的良好途径。教师要多动脑，尽量创造实践机会。在实践中，锻炼学生的意志品质、培养责任感，深化生命意识、环保意识。学会宽容，帮助学生成为合格的接班人和建设者。