情感陶冶法是什么？

情感陶冶法（陶冶教育法）是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

情感陶冶法和榜样示范法的判断技巧：

做题的时候， 情感陶冶法和榜样示范法经常容易混淆榜样示范法必须有明确的学习对象。有目的性、有计划性的以＂明示＂的方式进行。例如：教师利用学生偶像对学生进行教育。但是情感陶冶法没有明确的学习对象，无意识、潜移默化的以暗示的方式进行。例如：在教室内悬挂名人画像、名人名言，以培养优良的班风。

11岁女孩教育注意事项

11岁女孩教育注意事项。11岁孩子正处于叛逆期，无论男孩女孩，家长都有一种惹不起的感觉，往往事事与家长唱反调，而且情绪容易激动，易争执。如何正确的教育11岁的女孩子呢。

11岁女孩教育注意事项1

一、青春期的教育

1 、告诉孩子穿衣之道： 刚进入青春期的女孩，根本就没有多少知识，作为家长一定要告诉孩子，应该怎样穿衣，该穿哪一类的衣服，穿裙装的时候要注意些什么，这些都要一一教会孩子。

2 、让孩子明白自己身体的重要性： 青春期的女孩，对自己身体的变化，只是在生理课上老师含糊其辞讲的那些，根本就不太明白自己的身体为什么会出现一些变化，更不明白该如何对待如何注意。作为家长，一定要提前教给孩子，让孩子懂得在生理期的时候注意什么，在平日里应该怎样保护自己的身体。

3 、教会孩子如何防范异性的骚扰： 家里有进入青春期女孩的家长们记住了，先教会孩子如何防范异性的各类骚扰，不要等到女孩子吃了亏，这才想起教育孩子这些事情，到那时连哭都找不到地方了。

4 、孩子该懂得的生理知识： 很多很多女孩在身体出现变化的刚开始，都是茫然不解，虽说现在孩子懂得多一些，但也仅限于皮毛，所以说作为家长要及时正确的教会孩子一些生理知识，让孩子正确清楚的明白青春期到底是怎么回事，又该怎样用正确的方式方法，对待青春期的各类变化。

5 、让孩子懂得和异性的距离： 进入青春期，男孩女孩就有用一定的距离了，不能像小时候那样吃喝玩睡都可以在一起。可以在一起说说话，也可以在一起玩耍、吃饭、学习等等，但不能住在一起，彼此也不能太过于靠近，保持最基本的男女安全距离。

6 、教会孩子一定的健康知识： 作为家长，特别是作为妈妈，这些事情要教给孩子，要学会在生理期的时候不能做什么，不能吃什么喝什么，也不能有什么样的行为等等，让青春期女孩子学会照顾自己的身体。

7 、让孩子记住不能去的场所： 青春期女孩子对于神秘的场所非常好奇，而恰恰就是这些神奇的场所可能会造成青春期女孩子的一系列危险，所以要告诉孩子，哪些场所不能去，比如酒吧，夜店，游戏厅，探险队等等。

8 、让孩子记住不能参与的活动： 所在地区的一所中学，几名孩子凑在一起，玩起了一种类似于灵异活动的游戏。可能是天黑的缘故，没过多久其中一个女孩子惊叫起来随后晕倒。后来诊断是因为惊吓过度引起的。这件事很好的告诉了我们，一定要让青春期的孩子明白哪些活动不能参加，包括这样危险的游戏，包括打群架、外出探险等之类的行为，一旦出现后果不堪设想。

9 、让孩子拒绝与异性有的一系列行为： 青春期的孩子会有一些生理的冲动，再加上对一些陌生事物的好奇心，他们往往会模仿大人的一些行为。于是孩子就会好奇，一旦时机成熟，孩子就会做出一些尝试，这样一来就很容易发生悲剧。

二 、如何解决 11 岁女孩教育的'问题。

做孩子成长的真正守护者在教育孩子时需要用心，需要技巧，需要心甘情愿的付出：其实只要用心也没什么难的，1-3年级的时候让孩子养成良好的学习习惯，4-6年级掌握好的学习方法，初中三年把握孩子走正确的道路，高中做好心理呵护生活保障就行了。

（ 1 ）把握方向： 我们的孩子要经历人生中的三个逆反期，青春发育时期，所以家长一定更多的关心孩子，和孩子心平气和的交流，做到交心，同心，理解，引导。

（ 2 ）帮助孩子成长： 要刻意培养孩子独立完成各项工作的能力，改变平时的给你做、替你做；逐步过渡到教你做、看你做、放心你做。发现孩子的特长，因势利导提高兴趣点，增加知识面，注重表扬提高兴趣。

（ 3 ）牺牲自我： 我们要做孩子的样板，榜样的力量是无穷的，所以我们就要不断学习，注意自己知识的更新，虚心学习别人的经验，少打麻将少喝酒，多和孩子交流，好的氛围对孩子的成长是有很好的促进作用的。

三 、指导孩子学习的问题

1 、兴趣是最好的老师： 效率是最重要的过程，成绩是最后的结果。比如：通过和孩子一起看电视剧三国演义，引导孩子看三国演义原著；通过看电视百家讲坛引导孩子看史记、庄子等中国传统文化精髓书籍，自然就促进了文言文的学习和对历史知识的求知欲；

2 、博览群书精益求精： 知识是互动的，触类旁通。特别是英语、语文、历史是一个长期积累提高的过程，让孩子看更多的书以增加知识宽度和深度，做到积累提高，先博而后精。

3 、心平气和的解决问题： 孩子成长过程中肯定会遇到这样那样的问题，暴跳如雷，甚至打孩子是解决不了问题的。一次考试后不是只看孩子多少分，重要的是和孩子一起回忆做题的过程、思路，找到错题的原因。

4 、发挥孩子的特长： 我们的孩子都是好孩子，也都会做好学生，只是平时我们要注意发现孩子的特长。

只要我们注意发挥优势，重点解决弱项，相信孩子一定会扬起学习的风帆，掌握更多的知识。

11岁女孩教育注意事项2

1、对孩子要讲民 主： 尊重孩子的感情、尊重孩子的权利、尊重孩子的意见、尊重孩子的朋友，听孩子说心里话

2、对孩子惩罚要讲究艺术： 家长要明白对孩子惩罚的目的就应当讲究惩罚的艺术，通常的做法是摆事实讲道理苦口婆心、晓之以理、动之以情、导之以行，让孩子自己负荆请罪，自责自罚。

3、明确把孩子培养成为什么样的人

4、对孩子的期望值不能太高

5、父母对孩子的教育意见要一致： 不能以粗暴的方式解决问题，十一岁，正在步入青春期，在身体发育上可能会有些敏感和好奇，他们的性意识开始萌发，家长一定要尊重他们，不论是身体还是心理。

正确处理青春期的问题

1、开始树立正确的教育观念： 这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

2、情感发展由易变性向稳定性过渡： 从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。四年级是培养孩子良好情感能力的关键，如果教育和引导得当，可以使得孩子的情感调控能力有较大的提高。随着学生情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。

3、11岁的孩子有一定的自尊，对父母和家庭的教育方法和环境十分的在意,教育这些学生,家长一定要从自身教育做起,为孩子放好榜样。

在教育孩子方面可能还缺乏经验、缺乏耐心，但是在和孩子一起成长的过程中，同样有收获。要善于发现孩子的每一点进步，急躁的情绪自然会降低、减少、消除。不要着急，要和孩子交朋友，好好和孩子交流，要有信心帮她度过花样年华。11岁女孩在不同环境成长下的表现是不一样的，父母还需要多耐心去引导孩子。

三、11岁女孩有哪些心理特征：

1、身体发育带来了很多烦恼： 很多女孩子在这个时期，对自己胸部发育感到懊恼，常以驼背来掩饰自己的发育，但还有的孩子却对自己的发育兴致勃勃，巴不得赶紧学高年级的学姐早点穿上胸衣。

2、情绪起伏不定： 父母一句话没说好，她就会生气，喊她起床，也有起床气，有时候买了点她喜欢吃的，能高兴半天。总之这个阶段的孩子，情绪波动非常大。

3、饮食方面： 饮食方面，和他的情绪一样，大起大落，有时候特别能吃，有时候却毫无胃口;对不同食物的喜好，也是“朝三暮四”的，比如她会忽然变得很讨厌吃鸡蛋。

4、学习方面： 11岁女孩开始有厌学心理，她不但可能讨厌上学，还可能讨厌老师;不但讨厌上课、写作业，而且也真的很容易疲倦、分心，甚至生病。

5、开始有了自我意识： 从前是父母买了什么衣服，她就穿什么衣服，现在有了自我意识，开始向妈妈提意见。

如何正确教育和引导孩子早恋

如何正确教育和引导孩子早恋，孩子是妈妈们的心尖，在读书的孩子难免会早恋，此时就需要父母及时的去教育引导孩子。接下来就由我带大家了解如何正确教育和引导孩子早恋的相关内容。

如何正确教育和引导孩子早恋1

1、跟孩子谈话，了解孩子的真实想法

当父母发现孩子有早恋行为后，父母首先需要了解的是当前孩子的真实情况。父母有没有误判，孩子是早恋还是暗恋，还是只是喜欢，早恋多久了……这些信息需要父母了解清楚。

如果孩子只是暗恋，或者还只是停留在喜欢阶段，父母无须太过紧张。如果父母过度紧张，反而，让孩子真的觉得自己是早恋。父母需要多观察孩子，旁敲侧击地引导孩子建立正确的恋爱观念，让孩子树立正确的奋斗目标，争取把早恋的苗头扼杀在摇篮里。

如果发现孩子真的早恋了，那么父母就需要跟孩子坐下来好好谈谈了，了解清楚真实情况。需要注意的是，父母在跟孩子谈这个问题时，最好在一种轻松愉快的情况下谈，不要劈头盖脸地上来就教育孩子“早恋不对”，引起孩子的抵抗情绪。

父母要了解孩子喜欢对象的情况，孩子对他们将来有什么打算。相信对于大多数孩子来说，他们更希望获得父母的支持的，因此他们会明白轻重缓急，不会说为了“爱”学习都不要了。父母要鼓励孩子的这种正确认识，肯定孩子的行为。然后让孩子约对方来家里吃个饭，认识认识。

2、跟孩子喜欢的对象谈话，了解TA的想法

把孩子喜欢对象约来后，父母就可以考察下，看看他们之间的关系，看看孩子喜欢的对象是否合格。同时跟TA好好沟通下，看看对方是如何想的，TA的父母知不知道，了解下对方父母的态度。

到这一步，如果对方是想跟孩子玩玩，那么见家长的话，估计是不敢，父母也就可以顺水推舟的让他们分开。如果对方来了，父母可以观察下，对方是否品行端正，有没有什么特别的目的，父母心中也能做到心中有数。

如果父母觉得对方挺好的，两个孩子是真心喜欢，那么父母就有必要知道对方父母是怎么想的，约对方的父母出来一起谈谈。如果对方父母不同意他们两个，那父母可以告诉孩子，是TA不够优秀，人家父母不愿意，你要努力，证明自己，所以就去努力学习把。如果对方父母也比较开明，同意两个相处，那么双方父母就需要见面谈谈。

3、跟对方的父母沟通，制定对策

双方父母为了孩子，坐一起，先不谈将来能不能成，双方要沟通好，一起制定一个共同的策略，明白双方的底线，让孩子当前把主要精力放在学习上，而不是放在谈恋爱上。

比如双方父母约定，孩子们见面在哪里见面，晚上要是出去的话几点回家，不能有性行为……否则就禁止他们交往。目的就是把孩子的早恋行为控制在一个可控的范围内，而不是让孩子肆无忌惮的自由发展。当父母给予孩子信任后，孩子就会产生一种被信任的责任感，他们也就不会轻易得违背约定。

4、让孩子拥有一定的规划性，大局观

我们可以让孩子拥有一定的规划性，大局观。让他们从另外一个角度看待恋爱，看待此刻的冲动。恋爱是可以的，但是孩子应该明白自己现在的主要任务是完成学业，搞好学习上到好大学是非常重要的。

而且还要妥善的分析当前局势，如果恋爱了，将会面临什么样的问题，那么到时候应该如何解决，如何处理都是需要让他们知晓的，那么他们是否能够承受起早恋的后果呢？

相信孩子在家长的良好引导下，会渐渐明白当下最应该做的事情是什么，最应该保持的重心是什么。在这里家长也要相信自己的孩子，给他们一定的时间去消化。

注意事项

1、切记不要宣扬

首先，孩子的情感问题，父母一定要切记，不要到处嚷嚷，未经儿女允许之前不要随便散布给七大姑八大姨，有的孩子不想让自己的私事变得天下皆知。

况且人的心理承受能力也都不同，很多孩子因为受不了全家人的“围攻”，有可能会选择离家出走、严重的还有可能跳楼自杀等等。

另外，也要适当地引导孩子，把对对方的喜欢与爱，升华为学习的动力，而不是压抑控制着自己的情感。越压抑越控制，越影响自己的情绪及心态，进而影响学习的效果。

2、敞开心扉

最后一个很关键的点，敞开心扉地告诉孩子，早恋是没有错，但是要注意保护自己，让孩子正确地对待“性”，等到了合适的年纪再做合适的事情。

如何正确教育和引导孩子早恋2

1、和孩子分享您的恋爱经验

孩子在成长，有了对异性的情感，但是没有经验，此时，父母要想办法诱导孩子跟自己谈一些关于情感成长的事。平时不够民主的家庭，孩子通常是不会开口的。这时，您可以把自己的经验告诉她(他)。通常，孩子会对父母的恋爱经历很感兴趣。注意，谈话一定是朋友式的建议，而不能是权威式的强压，以免孩子反感。比如父亲和儿子谈，母亲和女儿谈。

可以说：爸爸十四岁时也喜欢过一个女孩，知道很甜蜜也痛苦……”然后讲自己的经历，讲自己曾经喜欢过的几个女孩，讲现在同妈妈在一起生活的幸福感受。要让孩子知道：十几岁时对异性的好感会随着年龄增长漫漫淡化，那些其实都不是真正的爱，只是青春期生理逐渐成熟造成的心理萌动，一点喜欢而已。喜欢他很好，但是不代表未来，将来会有很多变数。喜欢，只代表一种认同，跟他有惺惺相惜之感。你可以把他当作自己的朋友。

2、精神转移法

初中生喜欢参加各种文艺活动和阅读各类文艺作品，我们应该利用他们的这种情趣。所谓的精神转移疏导法，是指开展多种多样有教育意义的趣味性活动，调节学生的精神生活。把处于爱情朦胧期的学生的剩余精力及时转移到他们感兴趣的活动上来，以冲淡恋爱意识对学生的心理影响。

因为许多学生的早恋与学校精神生活枯燥有关，他们感觉无聊而用爱情填补精神上空虚。所以适当开展有意义的精神文化活动，不仅可以激发学生的多种兴趣，还可以使学生的多种才能获得发展，同时也减少早恋现象的发生。

3、给孩子讲道理

这只能是最后的一步。很多父母一上来就拼命同孩子讲道理，岂不知，如果孩子情感没有处理好，你就是讲的天花乱坠他也听不进去。人一旦陷入情感中不能自拔，

是什么道理都听不进去了。等他自己迷途知返，你再乘胜追击。此时，可以告诉他先立业后成家的道理，例如“一个国家强大了，别的国家才会主动靠近你;一个男人有本事了，优秀的女孩子才会欣赏你”;你还可以告诉他“春天要做春天的事”“因为等待所以美丽”等等;或者告诉他友谊和爱情的区别等等，要提醒孩子，此时，学习是第一位的。

孩子多大算早恋

多早才算早恋，目前对于这个问题没有完全的界定。各个国家的情况更是区别。而在中国，一般认为早于大学时期（约18岁)的恋爱应算作早恋，或在第二性征出现（约12~14岁)之前发生的恋爱才算早恋，也就是以初中生为主的群体。

启思维家庭教育曾对300名青春期男孩进行初恋发生时间的调查，在有恋爱经历的被调查者中，初恋发生时间：在小学的占11%；在初中的占48%；在高中的占28%；在大学的占10%；工作以后的占3%。

调查还显示，中学阶段大多数人都有情感历程，主要表现为暗恋或单相思。

孩子早恋有哪些表现

很多的父母在育儿的时候，只管衣食住行，根本不在乎孩子的一举一动，孩子早恋了，都不知道，这就是我们父母在育儿方面责任的缺失，孩子早恋的征兆主要有以下几个方面：

1、孩子注重打扮：青春期的`孩子，如果注重打扮自己，爱化妆，喜欢买一些时髦的衣服，这就有可能是早恋了，因为孩子在青春期的时候，心理如果有喜欢的人了，就会注重自己的外表，这是早恋最明显的征兆。

2、孩子和父母的交流变的越来越少：青春期的孩子如果早恋了，回家后，就会把自己关在自己的房间里，拿手机和自己喜欢的人聊天，和我们父母之间的交流会变的越来越少，这个时候，孩子有可能就是早恋了。

3、孩子在一段时间内，无心学习，总喜欢看一些偶像剧，膜拜电视里的那些偶像，想让自己成为那种受对方喜欢的人，这也是早恋的征兆。

早恋的利弊端

任何事物都是双面性的，早恋问题也不例外，当然早恋大多数情况下都没有什么好的结果。

早恋的利端

1、提高社交能力

不能否认，和异性打交道也属于社交的范畴，在与对方的交流过程中可以提高与异性接触时的社交能力，提高情商。男孩往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不计较点滴得失、好问、好动、好想。女孩往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅、灵活、委婉、被动意识较多。男女同学相互交往和吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，利于相互学习。

2、 思维更活跃、提高学习与生活效率

凡事都有两面性，早恋虽然很多时候影响学习，也会有一部分早恋会互相促进学习。男孩在思维方法上偏重于抽象化，概括能力较强。女孩在思维方法上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。男女同学能相互启发，使思路更宽阔、思维更活跃。

3、学生时期是最纯洁的爱恋之一

不能否认，现在的成人爱恋包含了太多的物质，而处于学生时期，住在象牙塔中的学子，对爱情的观念是很纯洁的，比在社会上更容易遇到真爱。

4、重视异性的评价，规范、完善自己

男孩往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质。女孩也不知不觉对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。这种相互激励就成为男女同学发展的动力。

早恋的弊端

1、处理不好之间的关系，很容易影响学习

如果对于恋爱过分好奇、兴奋、痴迷，沉醉于爱的幻想中，无法全身心地投人学习，对学习的干扰很大。学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好？

2、早恋更容易受到伤害

青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影。

3、容易出现性过失

青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，当事人无法承担责任、担惊受怕、羞于见人，会对成年后感情生活留下影响。

4、热衷于与恋人在一起，容易受到孤立

男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依相假，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤单的位置。

早恋是孩子青春期发展阶段的重要课程，对于早恋的处理，父母首先要去了解孩子早恋的原因，不可片面打压。

　　幼儿 教育 作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。关于幼儿的早期教育，需要注意的事项有哪些呢本文是我为大家整理的幼儿早期教育注意事项，欢迎阅读!

幼儿早期教育注意事项一

　1幼儿阶段最重要的不是学知识

　幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

　2最适合培养幼儿的方式是“游戏”

　说教的 方法 不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。

　3将社会上的 热点 问题引入课堂

　可以适时将社会上的热点问题引入课程。孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，以及哪些是有害垃圾。

　还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。

　4关注孩子的发展潜力

　幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会;同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习(行为)习惯比较好。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。

　幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。孩子的潜力非常大，小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线等交通规则。

　5要孩子做到家长首先要做到

　孩子的教育不能光靠学校，家庭、社会都会对孩子产生影响。家庭对孩子的影响更大。而且，由于孩子喜欢模仿大人，但是又不懂得选择，就把在家庭和社会中看到、听到的一切现象都模仿和表现在游戏中了，比如有的孩子会模仿大人醉酒的样子。

　家长无论是说话，还是行动，实际上就已经在教孩子怎么做了。家长经常跟孩子说，对人要有礼貌，不能乱发脾气。可是家长自己说话的时候，经常大呼小叫的。孩子怎么能不受影响呢要孩子做到，家长首先要做到。有些家长说，我们要是早知道这些就好了，可以让孩子早点养成好习惯。

　6错过幼儿期再纠正就难了

　有人说，小孩子还不懂事，以后长大了再慢慢教。不要小看孩子，他们已经懂得很多事情了。在孩子幼小的时候，教他更容易接受。如果错过了幼儿期的教育，以后再纠正就难了。

　7很多家长喜欢替孩子包办

　家长们常常是口头上说很重视子女教育，但具体到小事上，就做不到。大部分家庭都只有一个孩子，所以尽量地满足孩子的需求。过于娇惯孩子，孩子就不懂得谦让。

　幼儿教育要从实实在在的小事做起，才会见实效。还有很多家长喜欢替孩子包办。比如幼儿园请家长一起观看孩子比赛系鞋带，可有些家长却一面对孩子说“这很容易”，一面就替孩子把鞋带给系起来了。家长应该多放手，让孩子得到锻炼，不能让他事事依赖。

幼儿早期教育注意事项二

　1、第一个方面从家庭、父母对孩子的关系，老师对学生的要求。

　无论是父母还是老师，都是一贯主张对孩子严格要求，强调纪律性，强调孩子听话、努力学习、刻苦学习。父母与子女之间以及师生之间的关系实际起作用的还是管和被管的关系。而在西方，父母之间、师生之间是一种平等尊重的关系。孩子所处的小环境比中国孩子所处的小环境要宽松自由得多。在西方，父母强调孩子顺其自然地发展，学校老师和孩子平等和谐地相处。

　2第二个方面的差别，是集体主义与个人主义。

　从社会传统来看，我们中国是提倡集体主义的国家，这种集体主义不是政治上的集体主义，而是传统的。日本、朝鲜和新加坡都是属于这种传统的集体主义国家。中国强调共性的、同性的 传统 文化 ;而西方强调个别文化、强调个性和区域性，认为每一个人是独立人，完整的人，有价值的人。打个比方：中国人愿意买一样的东西。如经常会听到人说：“你的衣服在哪买的挺好看，我也买一件。”而西方商场里很少有一样的东西，住的房子也是不一样的，没有两座房子是相同的。

　3强调每个人是集体的一份子，强调集体的荣誉感。

　比如说家庭是一个集体，那么每个家庭就希望自己的孩子为家里增光。家长经常问孩子：“你今天做得怎么样老师对你怎样评价的你是不是班上最好的孩子”我发现中国的小学生心里都非常明白的一件事就是班里谁是最好的，谁是第二，谁是第三，谁是最差的。在美国，老师不表扬每一个人，特别不当众批评某一个人。美国的教育体制不允许老师当众羞辱孩子。

　4从德育角度。

　我们今天的教育对孩子是不成功的。毫不客气的说，道德沦丧。认为西方教育制度很好。人与人之间相互独立。相互之间很“自私”，公、私分明。我说的自私不是指损人的意思。在西方的道德里面没有自私这种说法，他们提倡诚实、公正，互相帮助。他们认为爱护自己的东西是应该的，在爱护自己东西的基础上爱护别人的东西;不爱护公家的财务是违法的，这是外国人从小对孩子灌输的思想。中国人在这一点上做得不够，所以导致有时公私不分，接纳外国的思想不适应，西方人又不能接受中国的道德，导致中西方的差距很大。认为在孩子进入大卖场式的公立学校之前，孩子必须要有相当的知识和良好的个人习惯。并不建议把孩子过早的进入寄读学校，在没有完全培养孩子自给安全感之前，让孩子在父母身边久一些。但是，千万不要过渡溺爱，你的孩子。我送了4年的 毕业 生，要是从小过渡溺爱的孩子，没有一个能上中等以上的高中。不要帮孩子埋怨中国现行教育制度!因为改变不了的现实，必须适应。否则，害得是自己。

幼儿早期教育注意事项三

　过分宠爱

　一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替。孩子吃饭，一家人来哄，出门怕宝宝走路累着，忙着抱或用车推。生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么。专家提醒：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。

　过多管制

　有的爸妈认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。在这种环境下长大的宝宝，就会变得胆小、怕事。还有的家长对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子。这样的孩子自卑感很强，做事缺乏信心，逆反心理很强，性格较为孤僻。

　对孩子提出的合理要求，尽量尊重，不要把成人的思维强加给孩子。孩子和家长在人格上应该是平等的，家长对孩子的教育应该采取民主方式。

　幼儿教育小学化

　在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。

　幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时已经显现。为了筛选优质生源，在激烈的行业竞争中取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、背诗、写字、记单词。

　进入幼儿园后，小学化倾向更是明显。据报道，天津河西区一所幼儿园已开始应父母要求教孩子用竖式算3位数的加减法，而这是小学二年级的课程。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，也出现在《学前500字》之中。哈尔滨某幼儿园的一块小黑板上，写着幼儿们周末应完成的作业：抄写古诗《静夜思》三遍并背诵、默写汉语拼音字母、父母出20道退位减法题。

了解不同年龄段幼儿的情感需要。每个孩子都有不同的需要，不同年龄阶段的幼儿有着不同的情感需要，教师和保育员要用心去发掘和体会幼儿的内心需要，观察幼儿的情绪变化，及时地满足不同幼儿的情感需要。如：对于托小班年龄阶段的幼儿来说，他们老师和保育员给予的是关怀、爱护、抚摩、拥抱、微笑和亲和。对于中大班年龄阶段的幼儿来说，他们在情感上慢慢地除了上述的要求外，还需要老师对自己的肯定和鼓励，以此来增强幼儿的自信心。