关于经历的句子大全精选77句

1、当你旁观一场爱情时，你并不需要去和什么人讨论什么才是纯粹的爱情，你只要看那两个人的目光就会明白：爱是用来行动的，不是用来讨论的。

2、其实人生就是一个经历过很多以后终又回到原点的过程。有人能够百折不挠，越挫越勇，是因为天生的吗？

3、遇上那个人的时候，我们以为自己会爱他一辈子，他已经这么好了，我怎可能爱上别人？然而，岁月会让你知道，一辈子的心愿，真的只是一个心愿。有些爱，不得不，各安天涯。

4、爱情就像一双袜子，越是瞧起来不顺眼的袜子，越有可能永远陪在你身边，越是喜欢的漂亮袜子经常会少一只。

5、最后只留下了忧伤，难过，经历了这一场刻骨铭心的痴恋，心真的累了，流淌在时光的海岸，不能停歇，心，真的痛了，转换在四季，却不能治愈，疲惫不堪的灵魂，静静的游走在时光的深处，彷徨着，伤感着，没有目的，没有方向。

6、每一次失败，都是成功的伏笔；每一次考验，都有一份收获；每一次泪水，都有一次醒悟；每一次磨难，都有生命的财富。每一次伤痛，都是成长的支柱。每一次打击，都是坚强的后盾；活着必定要经历一些挫折，而我们依然坚强战胜每一次挫折，只要我们还活着，就值得庆幸！

7、我认为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无气力。我认为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。

8、青年而有老年之经验，老年而有青年之朝气，就能使人生发挥更大的作用。

9、不是一见钟情再则日久生情的。不是得不到的才是最好的。不是距离产生美，也不是寂寞比浪漫可靠。爱情是没有逻辑可言的，各有各的姿态，你爱了，便是爱了。没有为什么。

10、生活是由一系列的经验组成。每一个经验都会使我们变得成熟一些，虽则有时我们很难体会到这一点。

11、一生中会经历很多角色，当一个角色猝不及防的匆匆落幕，心中除了不舍和叹息，眼里除了泪水和遗憾，更多的感恩与祝福，感谢对方让自己成长，曾给予了自己无尽的快乐时光，祝福对方未来的日子平安幸福。

12、经验永远不会对你做错误的引导；把你引导错的只是你自己的判断，而你的判断之所以对你发生误导的作用，乃是由于它根据那种并非借着实验而产生的经验来预料的结果。

13、生活，其实可以很简单的，人心，其实可以很坦诚的，只要自己愿意，放下越多，你就会感到越轻松，越简单，结果就会越快乐。

14、年少时因为没被伤害过，所以不懂得仁慈；因为没有畏惧，所以不懂得退让，我们任性肆意，毫不在乎伤害他人。当有一日，我们经历了被伤害，懂得了疼痛和畏惧，才会明白仁慈和退让。可这时，属于青春的飞扬和放肆也正逐渐离我们而去。我们长大了，胸腔里是一颗已经斑驳的心。

15、岁月之船悄悄划远，记忆的空间留下一抹淡淡的回忆。年少的我，已经不再是昔日那个腼腆的小男孩了，这还要感谢那次失败的经历。

16、人生难免会有一些风风雨雨，但是只要努力克服，就会取得成功。

17、也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“窗前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。

18、一个人，一生中会经历很多事情，有的会刻骨铭心，有的会很快忘记。而难以忘怀的，或者是让你心灵承受煎熬的，却是教你成熟的经历。一个人，如果经历不丰富，就难以知道很多道理，也更不能懂得人生真谛，而惟有经历才会让我们真正的明白这个世界，明白自己。

19、经历，要是说起经历，我可谓是两朝元老。在人生坎坷的道路上，有许多障碍物阻挡着我前进，我必须历尽万难，来证明我的价值和意义的高尚。

20、经验是一位先行测试然后才授课严厉的教师。

21、经验始终是收费高的学校，然而，笨汉非进此学校不可。

22、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面—、经验给我们太多的教训，告诉我们人类最难管制的东西，莫过于自己的舌头。

23、所有大彻大悟之人都只能是在风雨之后走过来的，这之间的痛苦、失意与落寞肯定只有自己能够真正品味。

24、我的经历多不胜数，每一次的经历都在我的脑海里深深地扎了根，每一次的经历都会成为一段美好的回忆。

25、一个年轻人问一个得道的老者：“智慧哪里来？”智者说：“精确的判断力。”年轻人又问：“精确的判断力哪里来？”智者说：“经验。”年轻人再问：“经验哪里来？”智者说：“错误的判断。”

26、每一个人都会有一次又一次的经历。有的经历平淡无奇；有的经历酸痛苦楚；有的经历甜蜜温馨。

27、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

28、对于大多数人，经验像是一艘船上的尾灯，只照亮船驶过的航道。

29、在记忆的旮旯里，重新把以前的画面拼凑起。夕阳下你的美丽，落日的晚霞像是给你披上漂亮的嫁衣，习习微风把你的面纱吹起，凝眸深处你的微笑惹人痴迷，无奈生命里伏伏起起，你的美永远刻在了我的脑海里，耳畔你的歌声响起，试着用手触摸虚无的你，才发现，可望而不可及。

30、一个软弱但却富有经验的头脑能攀登的最高点，就是察觉较优秀人们的弱点。

31、经历某事，路遇某人，你既在选择，也在被选择。我们渴望掌握主动，努力选择可以充盈生命的东西。然而造化弄人，很多时候我们都在被动地承受。要想成为被选择的某个优先，你就要在某些方面出类拔萃。沙子落在沙滩上，你很难再去寻找；若是珍珠掉下去，结果就会迥然不同。做一颗珍珠，胜过一堆沙子。

32、生命的四季中我们身边的人来了去了，留下或长或短的记忆，最后都慢慢消失在岁月的褶皱里。时间在变迁，情感在离合，我们渐渐习惯了淡视云起云落，静看花开花谢。人生的很多时候是悄无声息的，有些风景错过了就是遗憾，有些人离开了就是永诀，还留在身边的，值得我们用心珍藏，倾情珍惜。

33、经验是当你没得到想得到之物时所得到的东西。

34、要是你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱她。如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人。有的东西你再喜欢也不会属于你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，人生中有许多种爱，但别让爱成为一种伤害。

35、人生是本书，没有曲折，没有凄苦，我们不用翻。人生是杯酒，没有悲呛，没有体验，我们不必喝。大起大落的命运，无人理解的感受，是很弊屈，是要爆发，是想绝望。可悲的是上帝只给每人一次机会来做人，没有谁可以例外。我们都明白，轮回转世只是心灵的寄托罢了。

36、人一生的经历如同树木花草四季的轮回。辉煌时如同春天的花开鲜艳，失意时如同秋天的落叶凄凉，低谷时如同冬天的枯枝荒芜。辉煌时莫忘记大地的包容、阳光的沐浴、雨露的滋润，失意时别抱怨风的冷漠、雨的无情、霜的残酷，低谷时别失去生存的信念、生活的追求、生命的顽强。

37、感谢经历吧！每个人的经历不同，但都是生命的过程。经历的多，生命有长度；经历的广，生命有厚度。经历过险恶的挑战，生命有高度；经历过困苦的磨炼，生命有强度；经历过挫折的考验，生命有亮度。经历过了，它就是你一生的拥有与财富。

38、美好的日子给你带来快乐，阴暗的日子给你带来经验。所以，不要对生命中的任何一天怀有遗憾。

39、经验是每个人为其错误寻找的代名词。

40、只为这一次的相遇，经历了几百年的修行，站在路口，看你盈盈而过的身影。身在此处，心在彼岸，要是知道轮回的命运这么苦，我愿意远离红尘，不再参与轮回。

41、世界的悲剧就在于有想象力又缺乏经验，而有经验的人又缺乏想象力。

42、等待是一种心境。每个人的经历不同，所以心境也就不同。心境不同了，也许每个人对等待的意义也就不同了。正因为如此，所以才有“等待是一种幸福的感觉。等待是一种苍老……”。不管我们视等待为何物，那些都是我们内心感受的吐露。

43、只有拥有不平常的经历，接受不寻常的考验，才能造就不平凡的成就。

44、除了凭着对过去的经验加以类推之外，我们对今后的事一无所知。

45、生活中的每一次经历都是收获，每一次挫折都是感悟。把社会中的形形，当做艺术来享受，心身就会宁静，生命就会安详。

46、经验是思想之子，思想是行动之子，了解他人不可以书本为据。

47、同学的书里夹着一片脉络清晰的**叶脉书签，看过的人没有不喜欢的。听说这种书签可以自己制作，我就想自己试一试。

48、人说，爱情不是奇遇，可是当我们在这样的奇遇中有了爱情，却早已注定了分离。适合走到最后的人，从一开始就是为了彼此而生的。我相信这一点，相信冥冥中注定的相遇和分离。有心的人，再远也会记挂对方；无心的人，近在咫尺却远在天涯。

49、不经历风雨，怎能见彩虹？只要去努力了，去尽力了，总有一天，会取得最大的成功！

50、经验直到自我重复时才变得有意义，事实上，直到那时才算得上经验。

51、谁接受纯粹的经验并且按照它去行动，谁就有足够的真理。就这个意义上说，正在成长中的孩子是聪明的。

52、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦関终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

53、经验不会从天而降；经验只有通过实践才能获得。

54、一次痛苦的经验抵得上千百次的告诫。

55、经验是真知与灼见之母，因而它的一切举止都是明智而又坚定的。

56、如花美眷，似水流年。终究看不穿思念，泛滥成灾如水绵绵。眼泪里的柔情缱绻，在断裂的文字里灰飞烟灭。过往云烟，苍苍如雾消失在眼前，没有太多留恋，没有太多诀别，一行行眼泪的落下的瞬间，终湿透了写满思念的信笺，雁字回时路边，带上我深深地爱恋，落在你的枕边，伴你入眠。

57、对于爱情，要一生不变；对于朋友，要一诺千金；对于家人，要一如既往；对于工作，要一丝不苟；对于人生，要一往无前。

58、时光老人把时间慢慢地带走了，五年弹指一挥间，然而一张张相片却记载我的童年。

59、教育之艰苦在于从意念中获得经验。

60、一句我等你，不知道需要多大的勇气。它远比我爱你三个字，更需要勇气。不是每个人你都愿意等待，也不是所有人都值得你去等待。一句我等你，包含了很多的无奈，心酸，苦涩。或许是爱不到，或许是不能爱，无论怎样，我等你这个承诺，远比我爱你更动听。可是，有多少的爱情经得起等待？

61、凡是没有实际经验的，都只是口头智慧。

62、一开始明明是想要爱情，后来却也想要钱，一开始明明是想要钱，后来却想要爱情。我们总以为爱情比金钱高尚得多，却不肯承认这两样都是欲望，就看你先有什么，后有什么。

63、所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落，我在冰峰的深海，寻找希望的缺口，却在惊醒时，瞥见绝美的阳光

64、千人千样，每个人都有自己的故事，每个人都是自己故事里的主角，不管故事是平淡无奇，还是曲折坎坷，每个人都已经历不同的故事，或悲伤或幸福。人生无常，谁都会有眼泪有悲伤，我们要学会欣赏和悲悯，学会善待他人。

65、实用的知识只有通过亲身体验才能学到。

66、有经验而无学问胜于有学问而无经验。

67、自古雄才多磨难，从来纨絝少伟男。

68、我只拿一盏灯来指引我的脚步，而那盏灯就是经验，对于未来，我只是能以过去来判断。

69、当你为情所困时，可以问问自己，究竟是喜欢那个人，还是喜欢那种神魂颠倒、难以自拔、狂喜刺痛纠结在一起的感觉。很多时候，真正让你上瘾让你迷恋的，其实是那种感觉，并不是那个人。

70、人生若只如初见，那些花开花落的季节，是否就是初见。与再见的日子，初见再见，最终只不过是个没有结局的结果。

71、经历，是人生活在世上的经验，一次不平常的经历，就会造就人的一生。

72、爱情应该是一个磁场，而不应该是一条绳子，捆着他，不如吸引他。一条绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假相，和一个永恒的。

73、人一生的经历如同树木花草四季的轮回。辉煌时如同春天的花开鲜艳，失意时如同秋天的落叶凄凉，低谷时如同冬天的枯枝荒芜。辉煌时莫忘记大地的包容、阳光的沐浴，失意时别抱怨风的冷漠、雨的无情、霜的残酷，低谷时别失去生存的信念、生活的追求、生命的顽强。

74、思想有时需要具有某种粗糙，正如绘画有时需要用粗纹纸一样。具有这种品质的思想，最有可能与实际经验的本质相适应。

75、不要因为别的人相信或否定了什么东西，你也就去相信它或否定它。上帝赠予你一个用来判断真理和谬误的头脑。那你就去运用它吧。

76、从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。

77、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

重庆一中初2010级语文中期综合测试卷 200711

（本卷共四大题，总分150分，考试时间120分钟）

暮秋时节总让人感觉到一种清明透彻的静，漫步于一中校园，微风弄树影秋雨轻扬，黄叶传秋讯桂子飘香，这是那些乱耳的丝竹，眩目的繁华所不能比拟的。有人说清明、澄澈是秋的风骨，有人说寂寥、悲凉是秋的味道，相信性灵的你会有着自己的漫想，就在这进入重庆一中后的第一个秋季，请用你手中的笔在试卷上留下在这个秋天里你人生的墨迹。

第Ⅰ卷（共95分）

一、语言积累与运用（40分，其中含卷面3分）

巴渝秋语取嘉陵水磨胸中墨，以歌乐山架如椽笔，借缙云半缕秋风，拂心湖几点漪沦，留墨于秋之重庆。

1．请将下面这个句子用楷书工整地书写在田字格中。（2分）

山蕴魂乎渝水，水聚魄于巴山。

2．阅读下面这段文字，按要求给加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（4分）

凡到过重庆者，无不称其雄奇灵秀。枇杷山竦峙（ ）居中，了望全市；南温泉背依南山，温汤宜人。夜幕降临，整座城市繁弦急管，红灯绿酒；漫步江边，长江水水波澹澹（ ），洗（zhuó） 俗念。驱车大足，唐末两宋以来的万躯摩崖石刻，足饱眼福；溯流彭水，鬼斧神工造就的千里乌江画廊，引人入胜。顺江而下，睹峭壁之上纤路曲折，体现前人（zhí） 著；沿山而行，见山峦之间公路回环，足见今人精神。壮哉！重庆山水！伟哉！今之巴人！

3．下面句中加点词的含义与其他三项不相同的是：（3分） （ ）

A．李清照，当你于溪亭日暮，沉醉而不知归路时，可想到你的将来会经历那么多的苦难，会过得那么的伶仃。

B．重庆的冬天已经悄悄的来临，但那一个个孤苦伶仃的流浪者依旧在那耸立的高厦和逼人的寒气中漫无目的的流浪。

C．一场大病下来，那原本极健壮的人已是形容枯槁，瘦骨伶仃了。

D．荒凉秋日，夕阳西下，萧瑟的秋风中走来一匹瘦马，一位漂泊的游子伶仃地走在这荒原古道上。

4．下面画线的句子都有语病，请将改正后的句子写在相应的横线上。（4分）

市文广局局长王洪华：

保护弘扬我市民族文化

中共十七大报告中提出，要弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。王洪华说，①文广局将制造出更多的好作品，传承3000年历史记载的巴渝文化。

王洪华说，他们将在保护好我市民族文化的基础上，把其中的优秀传统加以弘扬。通过各种各样的舞台艺术，传承3000年历史记载的巴渝文化中的古代巴蔓子的爱国精神、重庆人民在反法西斯战争中表现出来的团结一心的互助精神，②以及三峡移民中，移民们“舍小家、顾大家”。

（中新重庆网10月22日电 有删改）

①

②

人文一中岁岁重阳，今又重阳，话说“每逢佳节倍思亲”，弘扬中华民族尊老之美德，乃是我们每个华夏儿女的责任，作为一中的学生更当做行为之典范，美德之传人。

在重阳节到来之际，为了弘扬中华民族的优良传统，贯彻十七大“老有所养”的精神，培养同学们尊敬老人的优良品德，重庆一中准备开展“九九重阳节,浓浓敬老情”的校园活动，同学们积极地参与到活动之中。当然，你也是其中不可缺少的一位。请联系实际，发散思维，完成下面两题。

5．如果你是校学生会的宣传干事，为搞好这次活动，需要你写一则宣传这次活动的标语，你会怎么写呢？（尽量运用一种修辞手法，20字以内，3分）

6．这次活动，希望每位同学回家后做一件对长辈表示敬意的有意义的事情，那么，尊敬老人的你会做件什么事情呢？并请你写出你这样做的原因。（3分）

⑴事情：

⑵原因：

关注社会学习语文并非是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我们应当放眼世界、心存天下，关注国计民生。

7．阅读下面关于中国***十七大的一则新闻，完成后面的题目。(3分)

2007年10月22日中国***第十七次全国代表大会在京闭幕，在党的十七大报告中提出：“更加注重社会建设,着力保障和改善民生,推进社会体制改革,扩大公共服务,完善社会管理,促进社会公平正义,努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。代表们在讨论中对于其中的“五个有”产生了强烈的共鸣。他们说,这让人们看到了在经济发展的基础上,我们党惠及全体人民的社会体制改革的完整设计,更让人们确信中国人民的生活会越来越好。

（人民网）

请从“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”这五个方面中选取你最熟悉的一个方面简要谈谈你的看法。（可结合“思想品德课”所学内容）

学以致用一个优秀的学生应当具备将自己所学的知识灵活运用的能力，请调动思维，完成下面的题目。

8．四季轮回，每个季节都让人留恋，请仿照下面示例，以“秋天”为话题写一句话。（3分）

春天象一位步履轻盈的小姑娘，她携着花篮将五彩的鲜花撒向山坡，撒向原野

秋天 ， ， 。

情连古今在中国传统文化的悠远天空中，古诗词宛如璀璨夺目的星辰，洋溢着高尚的情感，闪烁着人性的光辉。

9．古诗文积累。（10分，每空1分）

⑴烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ， 。（杜牧《泊秦淮》）

⑵ ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

⑶朱熹《观书有感》中的“ ？ ”这句诗通过形象的比喻告诉我们，思想只有不断地吐故纳新才能保持旺盛的活力。

⑷春日之时，和风拂面，与三五好友漫步于杨柳岸，翠湖边，见乳莺初啼燕衔泥，我们自然会吟哦出白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”这充满生机的诗句；暮秋之际，残阳古道，秋风萧瑟中，身在异乡的游子又会想到马致远《天净沙 秋思》中“ ， ”这道出了心中无限酸楚与悲凉的诗句。

10．诗词赏析（5分）

阅读王湾《次北固山下》一诗，回答下面的问题

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

⑴下列各项对诗歌理解不正确的一项是（3分） （ ）

A．诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。

B．这首诗是作者旅途思乡之作，前三联写景，最后一联抒情。

C．颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句写舟中所见景物。视野开阔，江潮平静，江风和顺，表达了诗人渴望离开家乡而志在四方的豪情壮志。

D． 第三联点明诗人行旅的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。

⑵中国传统绘画艺术讲求“画中有诗”，而中国的诗歌也讲求“诗中有画”，两者的完美结合往往使作品的意境更加深远、意韵更加独特，请你欣赏右面这幅画，说说《次北固山下》一诗中最能揭示这幅画的意境的是哪一句？（2分）

所选诗句： ， 。

通今博古

二、文言文阅读（15分）

阅读《论语》十则选段，完成文后11——15题。

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》）

⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

⑦子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

11．解释下列句中加点词的含义。（4分）

⑴学而时习之

⑵人不知而不愠

⑶吾日三省吾身

⑷传不习乎

12．下面加点词的意思与现代汉语相同的一项是（2分） （ ）

A．有朋自远方来 B．为人谋而不忠乎

C．择其善者而从之 D．不亦乐乎

13．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

⑴士不可以不弘毅，任重而道远

译文：

⑵学而不思则罔，思而不学则殆

译文：

14．请你写出选段第③句和第⑤句中所含的成语。（至少两个）（2分）

15．来到重庆一中求学，是一种全新的生活的开始，能结合你的生活实际谈谈你对“己所不欲，勿施于人”这句话的理解和体会吗？（3分）

答：

。

三、现代文阅读（40分）

异曲同工

（一）阅读甲、乙两则文章片段，完成文后16——20题。（20分）

甲：济南的冬天

老舍

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，……他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

乙：白马湖①之冬

夏丐尊

①那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼，屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削。把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡人被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中是风最少的一间，我常常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至深夜。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘②上奔窜，我于这种时候，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡。把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽妙的遐想。下雪天，室内外明亮，晚上可不燃灯，远山积雪，足供半个月观看。我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖之所以多风，可以说是有着地理上的原因的，那里环湖原都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖风的多和大，尤其特别。

②现在，一家人居上海多日，偶于夜间听到风声，都提起白马湖，“不知今夜又刮得怎样厉害!”

注释：①白马湖位于浙江上虞

②承尘：即天花板。

（原载《平屋杂文》(开明书店1935年版) 有删改）

16．请你各用一个词或短语概括两文的“风”的各自的特点。（4分）

《济南的冬天》： 《白马湖之冬》：

17．结合文段，体会下面句中加点词的含义。（4分）

⑴他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

慈善：

⑵我于这种时候，深感到萧瑟的诗趣。

萧瑟：

18．下面句子都运用了修辞手法，所用修辞手法与其他三句的不同的一项是（3分） （ ）

A．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

B．而北首却有一个半里阔的空隙，故意张了口欢迎风的到来。

C．松涛如吼，霜月当窗。

D．况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

19．甲、乙两文都是写景的经典文章，都凝聚了作者对自己所处的地方和季节的最真切的感受，两文的相同之处在于 ，不同之处在于甲文侧重写济南的冬天

的特点，而乙文则侧重写白马湖的冬天 特点。从情感上来看，《济南的冬天》表达了作者 的情感，而《白马湖之冬》则暗含了作者 的心情。（5分，每空1分）

20．在甲文第①段中作者用非常简练的几个词语便概括出了济南冬天的特点，你能用一个词语准确地概括重庆的冬天给你的最突出的印象吗？并请写出你这样概括的原因。（4分）

⑴选用的词语：

⑵选用的原因：

心游万仞

（二）阅读下面选文，完成文后21——25题（20分）

初冬月

陈国华

①秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。

②天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。

③独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。

④橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中？

⑤山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

⑦感谢生活，感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。

⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红楼月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。

（“红袖添香”网）

21．第②段描写了初冬月的颜色是 ，外形是 ， 。（请用原文中的语句回答）（3分）

22．文章第③段最后一句说“我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。”你能结合本文段说说作者这么沉醉的主要原因是什么吗？（不超过30字）（4分）

23．这篇文章的语言非常的优美，请从下面两个语句中任选一句，说说它美在哪里？（4分）

⑴橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。

⑵山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。

答：我选第 句，

。

24．请你说说第⑦段中“感谢生活，感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。”这句话表达了作者什么样的思想感情？（4分）

答：

。

25．有人哀叹“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，李白却将愁心寄予明月，表达对朋友的无限思念之情；范仲淹怨叹“年年今夜,月华如练,长是人千里”，苏东坡却道出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。其实，月并不只是那照了汉时关，映了明长城的天空中的那块没有感情的冰凉的大石头。那么，结合全文来看，你觉得第⑧段首句中所说的“属于自己的那一缕月光”仅仅是指月光吗？它实际是指的什么？在现实生活中你的“那一缕月光”是什么呢？（5分）

答：

。

第Ⅱ卷（共55分，其中含卷面3分）

四、写作。

人们常常赞美于桃红柳绿、山花烂漫的春景，歌咏溪流淙淙、绿荫蔽日的夏日，欣赏硕果累累、流光溢彩的秋色，却很少有人赞美冬天，一提到冬天好像就是百花凋谢、一派肃杀。其实，在冬日里，你可以立于格子窗前，看那第一场冬雨轻轻柔柔、如丝若缕的下，把周遭的景物挥洒成一幅水灵灵的画、一首湿漉漉的诗；你也可站在季节的桥头，望着秋天渐渐远去的身影，等待那如烟似梦的初冬雪在你的视线中飞扬！飞扬！飞扬！细细密密地织了一件华丽而透明的外衣，里面却包裹着浪漫的诗意。

某日，当月亮带着残余的秋意，悄然爬上了这冬的夜空；某日，当冬阳携着一丝柔柔的温暖，在小巷的某个拐弯处铺洒着阳光的碎片，那你是否正在朔风送雪香的风的清冷中，透过窗棂，分割和组合那一块冬的景致呢？

请以“ 的冬天”为题写一篇文章。

要求：①根据自己生活中的真实体悟将题目补充完整；

②文体自选；

③书写工整、清楚，字数在500字以上；

　　口 语 表 达 及 演 讲 技 巧

　　我们每个人从生下来一岁开始就说话。有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗？有什么值得讲的吗？我没有学过不也说话吗？我不是照常工作？有这种想法，不奇怪。但是，当你知道了口语也要讲究的时候，当你知道学了与不学不一样的时候，当你听到了会说会讲，讲的好与不好这些情况的时候，这个问题你就会找到自己的答案，我举一个例子，一篇稿子有这么一段话：1998年的7月26日下午2点，长江第三次洪峰又来了，36米高的洪峰卷起足有两米高的巨浪冲向单薄的泉州大堤……。如果按一般的语气念起来很平淡，运用气和口语技巧效果就不一样。再有，我们有时听报告非常振奋，有时会纷纷欲睡，就是因为说话的人没有掌握说话的特点，没有掌握好语言的技巧。因此有必要来学习口语的有关知识，口语的表达技巧，这样使我们在以后的工作、生活中表达得更好、更理想、更有感染力、号召力、鼓舞力。 一、口语的基本知识

　　(一)口语的基本要素：

　　1、语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调，它所表达的就是不同的意思。

　　(二)口语表达基本要求

　　1、清晰。要人知道你说的是什么东西，当然，有时要说得幽默一点，那或是生活的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。 2、流畅。不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。

　　3、响亮。说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。

　　4、口语化。口头语与书面语是有区别的，当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候，就要口语化，比如：发言稿是要说给大家听而不是念给大家听，就要口语化；演讲稿要说给大家听也要口语化。口语化有三个途径：(1)书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。比如，书面语“此时”，口语表述就要用“这个时候”。(2)文言词变白话词。例如有这么一篇演讲稿：“教育历来被视为一片未加污染的绿洲，”如果说出去就有两个地方要变动一下，“教育历来被人认为是一片没有受到污染的绿洲，”显然第二句效果好些，这就是说，第一要把单音词变多音词，第二要把文言变白话，有的书面语“良久”，口语就只能说“很久”。(3)书面语停顿靠标点，口语靠情感的处理、靠语气的变化。把书面的停顿变成口语的停顿，书面的停顿靠标点符号，口语的停顿靠词与词(组)之间、句子与句子之间间歇的时间来表现，而且，远远多于书面语停顿的时间。

　　(三)口语表达特点

　　1、同步性。即外部语言表达与内部语言思维是同步进行的，口语只是将思维外化了。

　　2、简散性。即常使用的是一些短句、散句，有时可使用体态语都能表达，它的结构松散的。

　　3、暂留性。我们讲话是通过声波传播的，而声波瞬间即逝，有心理学家作过一次测试：我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7-8秒钟。既然是短暂的，怎么去评价一个人的口才呢？是从整体上把握、从语流上把握。语速给我们的启示一，就是想好了再说，启示二，是说话速度不可太快。一般的发言200字/每分钟，最快不能超过280字/分钟。每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过2分10秒，否则，被吸收的信息大大削弱。

　　4、临场性：(1)时空是特定的，说话必须符合时间和空间并受其制约，比如，我今天来讲课，我不是来演讲的、也不是来讲故事的，我要受到这时空的约束。(2)表达的对象是特定的，听众是特定的。(3)现场的氛围是特定的。了解这点给我们两点启示，第一，由于是特定的，说出去的话想收回来是不可能的，这就要求想好了再说；第二，说话要受现场氛围的影响，要考虑“现场反映”，要适时调整语言，这要求提高本身的素质。 5、综合性：(1)系统的综合，说话时，语言、声调、态势语要综合考虑，如果语调没有变化，语言是枯燥的，如果没有加一点体态语，语言是不生动的，系统的综合要求在说话是要调动各部门的积极性来完成说话内容，且各部门、各系统要有整体感、协调感。(2)调动的综合。口语表达有一个过程，就是从生活到思维，再由思维外化成口语，在这个过程中，每个人所说的话，包含了这个人的生活体验、文化素质、道德水准，听其言可了解这个人。同样的稿件各人说出来的效果不一样，就是因为各人的生活阅历不同，对生活的理解不同。所以要调动知识素养、要调动能力素养，要调动生活积累。(3)手段的综合。口语表达是传声的、有感情的，同时手段是多样的。传声包括声音的高、低、快、慢，强弱长短；表情包括面目、眼神、手足。

　　(四)基本原则：

　　1、话由旨谴，2、话贵慎真，3、话因人异，看人的心理需要 ，或是说话前预测一下人家会有什么打算，4、话随境迁，“境”指社会环境、自然环境、说话现场。

　　二、口语表达技巧

　　(一)重音运用

　　生活中经常运用重音，重音在生活中必不可少。如，“这篇文章的大意是什么”，“大意”是大概的意思，如果把“意”轻念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：1、语法重音。是按句子的语法规律重读的音，2、逻辑重音。是根据演讲说话的内容和重点自己确定。3、感情重音。是表达强烈的感情或细微的心理来安排。重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。重音有二种，一种是重重音，一种是轻重音。重音怎样体现？一是加大音量，二是拖长音节，三是一字一顿，四是夸大调值(调值有一个五度表：一声55，二声35，三声214，四声51)。

　　(二)停连掌握技巧

　　1、语法停顿。又叫自然停顿，一个词中间是不能停顿，如“新疆代表团长途跋涉来到北京”，念成“新疆代表团长，途跋涉来到北京”，就把意思搞反了。从语法上说中心语与附加语往往有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的时间长短不一样，哪些地方该停呢？停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上，是段落＞层次＞句子。

　　2、逻辑停顿。是根据要强调的停顿，苏联研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”说：如果没有逻辑的停顿的语言是文体不通的话，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。 3、感情停顿。又叫心理停顿，逻辑停顿为理智服务，感情停顿为感情服务，表示一种微妙和复杂的心理感受而作的停顿。 4、特殊停顿。为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的停顿。停顿的表现力：第一，可以变含糊为清晰，如：“最贵的一张(停)值一千元”，表示最贵的只有一张，其它的不足一千元；第二，变平淡为突出；第三，变平直为起伏。如“大堤上的人/谁/都明白”就有起伏：第四，变松散为整齐；有些排比句通过停顿变得很美，节奏很好，如写交通安全的一篇演讲稿：“每天的太阳是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”，要声断，气不断，情不断。要重复强调的是停顿不是中断，只是声音的消失，它绝对是气流与感情连起来的，有停就有连，而且某种激烈、紧张的情况下需要连接。

　　连接的表现力。连接就是在书面上标有停顿的地方赶快连起来，不换气、不偷气，一气呵成，连接的作用，第一，是渲染气氛，第二，增强气势，能表达激情推进内容；表现停连技巧有三：一是气息要调解。比较大的停顿地方要换气，小的停顿要偷气(不明显的换气)，另外要就气(一气呵成)；第二，接头要扣“环”。即两个内容相联的句子，第一句的节尾压低，第二句的起音也要低，这样两个句子中的音位差就小，给人感觉环环相扣。第三，层次要“抱团”。句子的末尾音节不要往下滑，每层的意思要有鲜明的起始感、整体感。

　　(三)节奏变化技巧

　　说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了口语的乐感和乐耳动听，否则话语不感人，不动人，口语中有带规律性的变化，叫节奏，有了这个变化语言才生动，否则是呆板的，有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。节奏与语速有关系，但不是一回事，语速只表示说话的快慢，节奏包括起伏、强弱。

　　慢节奏：叙述一件事情，描写一处景物，表现一次行动的迟缓节奏宜慢；表现平稳，沉郁、失望、悲哀情绪节奏宜慢。快节奏：表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜快节奏。

　　节奏调度的几个原则：1、感情原则。2、语境原则。根据语言的环境调整。3、内容原则。根据内容调整。

　　节奏美体现方式：1、步韵。如：写文章时要体现节奏美，可用几个句子像散文诗那样压一下韵；2、对应。包括运用对比句和对偶句；3、排比句。4、复沓。反复使用形式和意义相近的词、句、段；5、层递。一层递一层；6、联珠和回环。联珠即把第一个句子末尾的词作第二个句子开头的词，回环即是一个词反复运用，如：“疑人不用，用人不疑”。 (四)语气的控制技巧

　　语气包含五个涵义：一是“式”指语法形式；二是“调”指语音的调，三是“理”指逻辑的推理，四是“采”修辞的文采，五是“色”发声的气色，由这五个方面综合包括在一个“情”字，要恰到好处表达感情必须要在这五个方面下工夫。

　　1、语气的感情色彩。是指语句内在的具体感情的积极运动的显露，它表现在声音气息的变化上。一般说，表达“爱”气徐声柔，表“憎恨”气足生硬，表“急”气短声促，表“喜”气满声高，表“怒”气粗声重，表“悲”气沉声缓，表“惧”气提声滞，表“疑”气细声黏。 2、语调的基本类型。一般分四类：平直调，上扬，曲折，下降。用不同的语调所表达的意思就完全不一样。平直调：多用于陈述、说明的语句。表述庄重、严肃、回忆、思索的情形，表现平静、闲适、忍耐、犹豫等感情或心理。下降调：多用于感叹。有些陈述句，常表示祈求、命令、祝愿、感叹等方面内容，表现坚决、自信、肯定、夸奖、悲痛、沉重等。上扬调：多用于疑问句、反问句，或某些感叹句、陈述句。适用于提问、称呼、鼓动、号召、训令等场合，表达激昂、亢奋、惊异、愤怒等情绪。曲折调：多用于语意双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊奇、有意夸张等地方，表示惊讶、怀疑、嘲讽、轻蔑等心绪。在实际应用中四个语调不是孤立的，语调变化不以句子为单位体现，而表现在语流中的千差万别的变化。

　　三、态势语技巧

　　(一)态势语定义与内涵

　　语言除了有声语言表达外，还有辅助语言，就是态势语。态势语的研究是从20世纪60年代开始的，有的人对它进行研究，说：有一条信息如果传播出去，所有的效果中间只有38%是有声的，7%是语言(词)，55%的信号是无声的，所以每个人，每天平均说的话只有10-11分时间，且平均每句话只占25秒，那么也就是说我们的有声是低于30%的，60%的信号是通过无声的信息发出去的。这个对无声信息的研究，给我们一个提示，除了要注重有声语言的表达，更多的注重无声语言的表达，就象我们看见别人的表情常会说“我看见你就知道你要说什么”，这就是“别人”在用无声语言(态势语)传播信息。所以，态势语言是通过人体器官的动作，或者某一个部分形态的变化来进行思想和情感交流的一种方式。凡是通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式，统统称为体态表达或态势表达。 体态语内涵要记住：1、是一种最古老、最原始的交际方式，也是历史最悠久的交际方式，是源远流长的，必不可少的；2、是对口头表达必要的补充和辅助(除哑语外)；3、所传递的所有信息受表达环境的制约。

　　(二)态势语功能

　　从个人来说：1、反映人的性格和心理；2、反映人的真实感受和内心需求；3、可以弥补有声语言的不足。从日常交际来说：1、更形象的传递信息，表达思想；2、更有利的传达情感，反映情绪，如：拍案叫绝、暴跳如雷、扪心自问、趾高气扬等，3、更有效的昭示心灵，加深理解；4、更恰当的联络各种关系，使交际更得体。

　　(三)态势语类型及操作

　　1、手势。(1)手指语言：“大拇指”动作一般表夸奖、很好，但有时表高傲的情绪；“十指交叉”一般表自信、敌对情绪、感兴趣；“抓指式”一般表控制全场之势；“背手”可给自己壮胆，镇静，也表自信，但对有的人是种狂妄表现；“手啄式”表示不礼貌的动作，本身就有一种挑衅、针对和强制性。以上都要看具体环境和当时面部表情。(2)手掌语言：“向上”表示诚恳、谦虚；“向下”表提醒、命令；“紧握伸食指”带有一种镇压性；“搓掌”表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑虑；“手掌向前”表拒绝、回避；“手掌由内向外推”表安慰、把所有的问题概况起来；“劈掌”表果断、决心。(3)手臂语言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敌对；“交叉放掌”表有点紧张并在努力控制情绪；“一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。

　　2、眼睛语言。眼睛是心灵的窗户，嘴巴可以说话，眼睛不能说话，眼睛的奥妙，在于它是真实的。可以编出一千句、一万句谎言，却不能遮挡眼睛的真实性。眼睛注视用得多的有三种：(1)凝视。集中目光看对方，如果是公事，目光限制于前额到双眼，使人感觉你很诚恳认真；如果是社交，就看双眼到嘴三角区；如果是关系非常亲密的朋友，就看双眼到胸。(2)环视。眼睛向前然后有目的的扫一下，好处是使所有听你讲话的人都注意了你，不觉得你在和他(个人)交流，能较全面地了解听众的心理反映。而且可根据你的环视随时调整说话的节奏、内容、语调，把握说话的主动权控制住。(3)虚视。就是似视非视，演讲就需要这种虚与实的目光交替，“实”看某一部分人，“非”看大家，演讲要作到“目中无人，心中有人”。

　　3、表情语言。每个人都有面部表情，脸上的每个细胞、每个皱纹、每个神经都表达某种意愿、某种感情、某种倾向。面部表情是最准确的、最微妙的人的“晴雨表”。人的面部表情贵在四个字：自然，真挚。面部是思想的“荧光屏”，演讲的面部表情一般要带微笑。

　学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，由这一出发点可以繁衍出成千上万套试卷习题，下面是我整理的高二语文下学期第二单元达标检测，希望能帮助你们。

一、(30分，每小题3分)

　1下列词语中加点字的注音有误的一项是( )

　A寒碜(chèn) 黯(àn)淡 佳肴(yáo) 污秽(huì)

　B面面相觑(qù) 租赁(lìn) 誊(téng)写 褶(zhě)绉

　C惆怅(chóu cháng) 屋檐(yán) 攫(jué)取 怔(zhèng)

　D细腻(nì) 凝滞(zhì) 饱绽(zhàn) 竦(sǒng)然

　2下列词语中有一个错别字的一项是( )

　A冷若冰霜 丛冢 瘐毙 搭讪

　B鲈鱼 拘礼 自惭形秽 拗开

　C宛延绵亘 弥留 迅若流星 蹩进

　D玉砌雕栏 坍圮 死有余骨 打烊

　3下列句中加点的词语运用不正确的一项是( )

　A通过途中的奔流行走，关于社会有了了解，关于人生也就有了一个清澈的观照。

　B我们从摇篮到坟墓也不过是一条道路，当我们正寝之前，我们可说是老在途中。

　C对于本文的体裁形式，作者曾说，有人将其选入报告文学集，有人则选入新闻通讯集，当然也有选家将其选入散文集。

　D对这里的一草一木，我是再熟悉不过的。

　4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )

　①在总统选举投票现场门外，着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。

　②如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。

　③曹操四言诗的雄浑，陶渊时田园诗的恬谈，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。

　A聚 品 赞 B云 品 赞叹

　C云 品 赞 D聚 体 赞扬

　5下列句子中，成语使用最恰当，无须更换的一项是( )

　A王老师几十年如一日地在教学园地中默默耕耘，呕心沥血，从无怨言。

　B来自科技界的政协委员，兴高采烈地参观了东湖区污水净化系统设施。

　C鸦 片战争以后，封建中国的大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至地闯进来。

　D这件事很有趣，他讲得津津乐道。

　6对课文有关内容理解有误的一项是( )

　A《药》以辛亥革命时期中国社会现实为背景，以光复会成员徐锡麟、秋谨被清政府杀害的事件为素材，描写了革命党人为群众牺牲了生命还得不到群众理解的悲剧。

　B莫泊桑被誉为19世纪世界短篇小说巨匠。《项链》是他的代表作之一，写的是一个小公务员家庭发生的悲剧。

　C《陈奂生上城》这篇小说描述党的十一届三中全会以后农村发生的深刻变化，展示了农民要求改善生活的复杂心灵世界。

　D《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克著名代表作之一，写的是波旁王朝(1814－1830)时期法国外省的社会生活。巴尔扎克在小说中，往往放大人物各种各样的*心贪欲。他笔下葛朗台是个贪婪、吝啬的暴发户形象。

　7有人读了鲁迅先生的小说《药》，在标题旁打了三个标点符号，依次为“？”“！”“……”，作为读后的体会，分析起来，意思应该是

　A“？”──什么药才能治好华小栓的病呢？“！”──绝不是人血馒头！“……”──那种药是……

　B“？”──夏瑜

　的血是药吗？“！”──竟有这样愚味的人！“……”──可这样愚昧的人在旧中国还有很多……

　C“？”──华老栓怎么没有找到治疗小栓之病的药呢？“！”──真是太不幸了！“……”──可惜药不对症，以至……

　D“？”──夏瑜的革命是医治半殖民地、半封建的旧中国的“药”吗？“！”──辛亥革命的实践证明，辛亥革命不是医治旧中国的药！“……”──医治病态中国的“药”是……

　8下面句子，根据小说塑造人物形象的方法分类，正确的一项是：

　①这时候，她就梦想到那精美的晚餐，亮晶晶的银器，梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到……

　②华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。

　③她拍着孩子的背，又说：“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！”

　④路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，……

　⑤老妇人几乎要拉了阿弟便引她跑出去看，但恐怖心告诉她不应该这样卤莽，只得怅然地“嘘！”

　⑥搭，搭，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底的那条癞黄狗汪汪地叫起来。

　⑦“喂，孩子他爹，给他们下三碗好吗？”老板娘在老板耳边轻声说道。

　⑧街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。

　A①⑤/②/③⑦/④/⑥⑧ B①/②③⑦/④⑤/⑥⑧

　C①③/②④⑤/⑥⑦/⑧ D①②④⑤/③⑦/⑥⑧

　9读台湾诗《乡愁》，下面赏析不恰当的一项是

　 乡 愁

　席慕容

　故乡的歌是一支清远的笛

　总在有月亮的晚上响起

　故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

　仿佛雾里的挥手别离

　离别后

　乡愁是一棵没有年轮的树

　永不老去

　A笛声“总在有月亮的晚上响起”，试想一年四季又有几个晚上没有月光，隐喻出游子每时每刻都在对乡音的怀恋中度过的，从未有间断。

　B离乡后的厌倦，今日的失意，“仿佛雾里”，模糊不清，观不清更诉说不明。

　C从乡音缭绕、乡情缠绵过渡到乡愁的永恒，诗人用没有年轮的树喻出了“永不老去”──永驻游子心中的乡愁。

　D全诗运用形象比喻抒发了诗人对故土的似海洋深的愁绪、怀恋、怅惘的情感，读之回味无穷。

　10下面是对这两首诗两种美的鉴赏，赏析不恰当的一项是

　 鸟鸣涧

　 王 维

　人闲桂花落， 夜静春山空。

　月出惊山鸟， 时鸣春涧中。

　 渔歌子

　张志和

　西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。

　青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。

　A《鸟》诗是反映幽静美的范例。“人闲”写出了人的心静，人心是恬静的，夜也是恬静的，因此会自然地发出“春山空”的惊叹。

　B王诗写明月出来的惊动山鸟，山鸟的叫声和空谷的幽静动静对比，从而达到山更幽的意境。《鸟》诗犹如一支精美的“小夜曲”清心悦耳，沁人心脾。

　C《渔》词则是表现流动美的佳篇，翩飞的白鹭，潺潺的流水，斜风细雨便构成了流动美。

　D张词青山秀水，烟雨空蒙之中还有一个醉心垂约的渔翁，为词又平添了无限的情趣，勾勒出一幅清幽的山水画，令人如临其境，心旷神怡。

　二、(18分，每小题3分)

　阅读小说《梅老师》，做11－16题。

　这时，梅老师不禁也慌了，但她并没有乱她清楚地知道，孩子们这样争先恐后地涌向门口，最终的结果，只会造成教室这条惟一的出路人为堵塞，从而……啊，太可怕了！

　梅老师便一大步上前，把守住教室门口，同时，她嘶哑地嗓子，再次向学生们命令：“听着，按次序！谁也不准挤！谁挤谁最后一个出去！”

　老师犹如军队里的将军，随着梅老师的声音响起，教室里一下子静了许多，那乱糟糟的局面也得到了控制，孩子们虽然免不了还要你推我、我拥你，可到底谁也不敢使劲往前钻了。

　那呼呼又隆隆的声音越来越近，越来越响，学生们一个连着一个，在有秩序地朝教室外撤离着。

　突然，原本排在教室最里边那个组的一个长得圆头圆脑、很健壮很漂亮的小男孩，似乎等不及了，又似乎有着充分的理由，只见他一窜上前来，很快就钻到梅老师的腋下，眼看着就能挤出去了。

　但梅老师一把拉住了一只脚已伸在门外的男孩子，并狠狠地将他往自己身后一拽，说：“你！你最后一个出去！”

　小男孩不禁抬起泪眼望了望梅老师，其他学生这时也都将目光集中到了梅老师脸上，但梅老师似乎根本没有看见这一切，只顾用嘶哑的声音喊着：“听着！按次序！谁也不准挤！谁挤谁最后一个出去！”

　这时，那呼呼的风声近得差不多可以伸手摸到了，而那隆隆的房屋倒塌声，几乎就在隔壁响起来了……

　终于45个同学中的44个，也已双脚跨出教室的门槛了。于是，梅老师连忙拉过来一直站立在她身后的小男孩，并用力将他往外一推，然而──然而，时间就在这一刻停住了！天地就在这一刻合并了！随着一声闷闷沉沉的巨响，听见几十个声音在同时呼叫：

　“梅老师──”

　“小刚──”

　梅老师睁开眼睛的时候，已是第二天的下午。

　梅老师睁开眼睛的时候，齐刷刷地站立在她病床四周的44个孩子，同时叫了起来：“妈妈！”

　听到这一声叫，浑身上下都裹满了绷带的梅老师，不由得伸出抖抖的双手朝四周摸索着，并声音颤颤地寻找着：“小刚，我的小刚，你在哪儿？”

　回答梅老师的，便又是44个孩子那带着哭腔的同声呼叫：“妈妈……”

　梅老师是妈妈。

　妈妈是梅老师。

　11这篇小说为了塑造梅老师的形象，赋予了她特殊的身份，这身份是( )

　A是一位小学教师

　B是一位中年小学女教师

　C是全体学生的老师，又是其中一位的母亲

　D是一位失去了母亲的中年女教师

　12本文情节完整，对高潮部分的划定，正确的一项是( )

　A从“呼呼又隆隆的声音已越来越近……”到“而那隆隆的房屋倒塌声，几乎就在隔壁响起来……”

　B从“突然，原来排在教室最里边……”到“小刚──”

　C从“那呼呼又隆隆的声音越来越近……”到“梅老师睁开眼睛的时候，已是第二天下午。”

　13本文对小男孩的外貌描写：“长得圆头圆脑、很健壮很漂亮”起到什么作用？选出分析正确的一项( )

　A表现小男孩的可爱，暗示同学们对他的喜爱，为后面危险发生时，同学们对他的齐声呼叫埋下伏笔。

　B以个别定一般，暗示44位同学都和小男孩一样可爱，从而说明梅老师牺牲亲子保护学生的必要。

　C刻画危急时刻梅老师眼中的儿子形象，暗示梅老师内心正在进行着亲情与师情的矛盾斗争，从而表现出她最后举动的可贵。

　D表现小男孩可爱，这个小生命后来失去是多么可惜，从而衬托梅老师把亲情自觉服从师情的伟大胸怀。

　14当梅老师醒来急切寻找小刚时，44个孩子作了齐声回答。小说这样安排有何意义？选出解释不当的一项( )

　A暗示小刚已经遇难。

　B孩子们目睹老师无私的行为，此刻的齐声回答饱含着对老师的感激和安慰。

　C形象地揭示了小说的主题：老师似妈妈，老师胜过妈妈。

　D反衬出梅老师失去儿子的悲痛心情。

　15对梅老师这一人物活动的典型环境和故事内容的矛盾冲突分析恰当的一项是( )

　A在与自然灾害的抗争中，在对职业道德和自身利益的权衡中完成对人物形象的塑造。

　B通过孩子的观察和体验来完成对人物形象的塑造。

　C在突发的严重事件中，在母爱与师爱的尖锐矛盾冲突中完成对人物形象的塑造。

　D在“龙卷风”来临这个特殊的时间里，在教室这个特定的空间中完成人物形象的塑造。

　16读了这篇小说，如对老师的职业作个评价，你认为哪一个最为贴切？选项是( )

　A神 B高 C光 D辛劳

　三、(12分，每小题3分)

　阅读下文，完成17－20题。

　我坐在碧色的草地上，看原野落日，大河潮涨。眼前，那一道道湍急的水流任意切割着宽阔的河面，卷起千万个飞旋的水涡。肆虐的风，呼呼地，排山般卷起了波浪。河滩上的草儿瑟瑟地弯下腰去，几乎贴着了潮湿的地面；露出水面尺许的芦丛，断了根一般，不由自主地浮起来；天上满是卷成鱼状的云，在薄薄的烟雾中疾飞。一切都笼着烈火似的晚霞，河水、树儿、芦叶全都染上了火的色彩……我感到了自我的渺小，我的心灵在颤抖着，那是一种隐隐的恐惧。但是，在我视野的极限处，在河的下游与天宇交接的地方，忽然间，跳出一个墨绿的豆芽般大小的点来。你看它，一隐一现，霎时，就大得像一片巴掌大的绿叶了。此刻，在整个的天地间，唯有它逆着狂风和急流，神速迅捷地挺进，猛地，又变得像一柄蓝蓝的伞了。我渐渐地看清，那是一只小船，一只小得不能再小的渔船，大约两米长，宽呢，一半罢了。船头尖尖的，微微向上翘起，箭一般贴着波浪射来。船的两边，是紫色的波痕，船后飞起宝石般的浪花。小船流星般来到我眼前的河心，我已隐约地看见船中的人了。使我惊诧无余的是，这竟然是一只迎亲的喜船。喏，船头上盘膝坐着新娘，鲜红的披风猎猎飘动。船尾呢，微微前倾着身子，一手划一把桨的，就是新郎。他有着青铜色的胳膊，在夕阳下古镜般地闪亮，那么轻松自如地摆动着。那似乎不是顶着惊涛骇浪艰难地行进，而是在巡视由他们主宰的山川风云。船中装点着花儿草儿，我真嗅着了奇异的幽香。船尾上还立着两只渔鹰，居然系着几条粉色的飘带。我刚想看个清楚，可是渔鹰已凶猛地飞起，像两把银色的宝剑直刺云天，唿啦啦地撕裂着流动的云。待到它们盘旋着飞下，小船已到上游的沉沉暮霭中去了。一下子，小船不见了，晚霞也收回灿灿的光芒，风止云散，河水终于一片静寂，唯有我还坐在河边的草地上思索。那是多么奇妙的小船呀，居然一下子驱散了大自然的魔力，还人以清醒的意志。我总是不大相信那是什么渔家的新郎新娘，也许，这河上是有神灵的吧！

　17对第一段景物特点归纳正确的一项是(  )

　A雄伟壮   B美丽奇特

　C多姿多   D惊心动魄

　18第一段中描写了多种景物，从作者写景的目的看，这些景物中最重要的几种是(  )

　A原野落日、大河潮涨    B急流、狂风、晚霞

　C急流、漩涡、狂风、晚霞   D急流、漩涡、狂风、云烟、晚霞

　19对第二段中观察者“我”与被观察景物“小船”之间关系归纳正确的一项是(  )

　A人随景   B景随人移

　C景变人不   D人移景不移

　20下列句子中，不含比喻的有哪几句，选出回答正确的一项(  )

　A大得像一片巴掌大的绿叶了。

　B又变得像一柄蓝蓝的伞了。

　C箭一般贴着波浪射来。

　D那似乎不是顶着惊涛骇浪艰难地行进。

　 第Ⅱ卷(90分)

　四、(18分)

　阅读下文，完成21－24题。

　 夜深还照读书窗

　葛兆光

　灯下读书，想起宋人刘子军两句诗：“明月不知君已去，夜深还照读书窗。”不觉怆然。现在已经很少有闲人读闲书的闲情了。明月不知人已去，依旧来照，已不再是读书窗，就是读书，也不再有“临月漫披卷，凭栏且数星”的情致。都市的灯光早已把明月挤成了昏黄的一片，遥遥地挂在天边，印刷体加洋装封皮也不像线装书那样可以握成一卷，更不像线装书那样容易抚慰焦躁的心境，不拿笔记本与卡片纸是不能记忆这纸上的意思了。陶渊明“不求甚解”的读书法在今天大概要考不中文凭的，换作了今天，他一样只能在灯下操起放大镜一字一字地寻章摘句。

　现在人从小读书，说来比古人多得多。据说孔子“学富五车”，以竹简折成铅字算来，他肚里也不过就是三本两本。杜甫所谓“读书破万卷”，万其实是夸大而言其多。现代人又何止读万卷书？可是现代人即成不了哲圣也成不了诗圣。本来，但现代人一切都需要折斤掰两拿计算器来估量价值，加上“书中自有黄金屋”的读书观，读书已沦落到和木匠磨斧头、裁缝理针线没什么不同的境地。《朱子语类》云：“学须先理会那大底，理会得大底，将来那里面小底也自然通透，今人却是理会那大底不得，只去搜寻里面小小节目。”只这“大”“小”之分中便有个读书真意在，“大”不是肚皮里可以车载斗量的知识，而是心灵中无可计算的智慧，读书在某种意义上来说，是对心智的润养。

　公正地说，读书可分两种：伏案苦读细啃书，记得公式，背得数字，每到领悟处不禁长嘘一声，是书生苦事。这时犹如爬山，一山放过一山栏，攀登时想的是文凭、是课题、是职称，是经世致用，“学成文武艺，货与帝王家”和“功名如探囊取物耳”是一回事，书中文字被读成肚里知识。品茗呷酒漫读书，心与书通，忘却经营生计、案牍文字，每到会心处不禁抚掌，是赏心乐事。这时虽人问中所言何事均浑然忘却，但书中意味则如盐化水中，时时在心头提撕点拨，让人自省，催人自觉，于是书中文字化为心头素养。

　诚然，时代在变，社会在变，文人那点闲情也许已不合时宜了。不过，如果能在电话铃声、汽车笛声、机器轰鸣声中留下一小片安静，让人体味闲读书、读闲书、读书闲的滋味，如果能在霓虹灯光、白炽灯光、探照灯光中给明月留下一点缝隙，让它来淡淡地照一照读书人的书案书窗，似乎也能给人一线安慰。在连叹息都没工夫的岁月里，人怎样才能将知识转为智慧？其实，读书仿佛旅游，人何必处处拍照留影，处处题“到此一游”，那山水溪石林壑松风在心头留下了些快意，残存半分温馨，让人回想起来就忘却了尘世的疲惫与困惑，这不也就够了么？

　21①文中“临月漫披卷”与“品茗呷酒漫读书”中的“漫”字，其意思都是指什么？(不超过15个字)

　②作者在文中写道：“只这‘大’‘小’之分中便有个真意在。”这句话中的“真意”是指(不超过5个字)。

　22①在第一段中，作者说：“现在已经很少有闲人读闲书的闲情了。”从文中看，“现在已经很少有闲人读闲书”的原因是什么？(不超过18个字)

　②第二段中画横线处的语句在这一段中起着总结前面内容、概括后面论述的作用。请按这个要求补写语句。(不超过16个字)

　23①第一段中加横线的语句运用了对比，指出运用对比的作用。(不超过25个字)

　②第四段中加横线的语句运用了比喻，指出作者运用比喻所阐明的观点。(不超过25个字)

　24下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是(   )

　A现代的印刷和奢华的装帧书本失去了线装书的温馨，注重书的形式而忽视了书的内容

　B“木匠磨斧头，裁缝理针线”似的读书，急功近利，搜寻的只是书中的“小底”

　C“书中意味如盐化水中”，是指“书中意味”和读书的心智修养物我相融，潜移默化。

　D“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功”。这句话对读书的体会，和本文有相通之处。

　E这篇随笔语言典雅隽永而又活泼自然，在形象的议论中呈现着思辨的睿智和儒雅的情怀

　五、(12分)

　25在下面横线上续写恰当的语句。

　理想是石，敲出星星之火；理想是火，；

　理想是灯，；理想是路，；

　……

　26将下面的句子扩展为一段话。

　歌声传到很远的地方。

　_______________________________________________________________________

　27根据下列划横线的文字，仿写两个句子，要符合例句的句式特点(不超过80字)

　奇迹，需要的不仅是幸运女神的垂青，它还需要不懈的努力和辛勤的付出。万里长城是个奇迹，因为在它身上浇铸着成千上万人的生命和孟姜女的眼泪。

六、(60分)(选作一题)

　1以《项链与枷锁》为题，联系实际，写一篇学了《项链》之后的读后感，不少于600字。

　2阅读下面的材料，按要求作文。

　一个简单的几何图形，一段简短的话语，一幅几笔的简笔画，都会使人产生一些联想……“”和“”这两个符号让佻产生了怎样的联想和想像请自拟题目，写一篇800字左右的文章，记叙或议论均可。

习普通话绕口令

练习普通话绕口令，我还是比较赞成那句话“要循序渐进、持之以恒”“既练‘嘴劲儿’，又要练‘心劲儿’”！

我们先从绕口令开始吧！主要是为了帮助大家训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。训练时，要求大家一定要按照正确的发音部位和发音方法练。一方面要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病；另一方面还要利用和发挥自己的长处，扬长避短。这些绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学说好普通话必不可少的练习材料，通过绕口令的练习不仅可以加强咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，同时也可以有效地锻炼呼吸控制能力。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。我们知道，绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既练“嘴劲”，又要练“心劲”，所以不能一味求快。在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。在开口前要注意放松喉部、气息下沉。“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。

声母绕口令练习

普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。

八百标兵（b、p）

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

炮兵和步兵（b、p、m）

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。

一平盆面（b、p）

一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

巴老爷芭蕉树（b、p）

巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。

老六放牛 （n，l）

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。

颠倒歌 （d，t，l）

太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。

天上打雷没有响，地下石头滚上坡;

江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝;

腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦;

姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮

白石塔（b，d，t）

白石塔，白石搭，白石搭白塔，

白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

哥挎瓜筐过宽沟（g、k）

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

哥哥捉鸽（g、k、h）

哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。

韵母绕口令练习

普通话韵母是音节的主要成分，它的发音非常重要。单韵母只有一个音素比较简单，而复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素，并且很多都有韵尾，要特别注意归音问题，发韵母时，要求韵腹要拉开立起，韵尾要归音到家。我们在每段绕口令题旁标有“a”、“ao”、“ang”、“ing”等韵母字样来说明此段绕口令是专门训练所标韵母的绕口令。例如《胖娃娃和蛤蟆》一段绕口令题旁标有“a”的韵母，又如《老老道小老道》一段绕口令题旁标有“ao”的韵母，就说明“a”、“ao”在练习过程中是重点训练的内容。

胖娃娃和蛤蟆（a）

一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。

小华和胖娃（a）

小华和胖娃，两个种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。一个大问题一直盘踞在我脑袋里：

世界杯怎么会有如此巨大的吸引力？除去足球本身的魅力之外，还有什么超乎其上而更伟大的东西？

近来观看世界杯，忽然从中得到了答案：是由于一种无上崇高的精神情感－－国家荣誉感！

地球上的人都会有国家的概念，但未必时时都有国家的感情。往往人到异国,思念家乡，心怀故国，这国家概念就变得有血有肉，爱国之情来得非常具体。而现代社会，科技昌达，信息快捷，事事上网，世界真是太小太小，国家的界限似乎也不那么清晰了。再说足球正在快速世界化，平日里各国球员频繁转会，往来随意，致使越来越多的国家联赛都具有国际的因素。球员们不论国籍，只效力于自己的俱乐部，他们比赛时的激情中完全没有爱国主义的因子。

然而，到了世界杯大赛，天下大变。各国球员都回国效力，穿上与光荣的国旗同样色彩的服装。在每一场比赛前，还高唱国歌以宣誓对自己祖国的挚爱与忠诚。一种血缘情感开始在全身的血管里燃烧起来，而且立刻热血沸腾。

在历史时代，国家间经常发生对抗，好男儿戎装卫国。国家的荣誉往往需要以自己的生命//去换取。但在和平时代，只有这种国家之间大规模对抗性的大赛，才可以唤起那种遥远而神圣的情感，那就是：为祖国而战！

作品12号

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的//刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙(志)晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩(气)。

作品13号

生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。

我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在长时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。

水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。

水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。是孕育原始生命的温床。

阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸引紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。

这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件

作品14号

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来？”我问着。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳//还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。 每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假期你一起和时间比赛，你就可以成功！

作品15号

三十年代初，胡适在北京大学任教授。讲课时他常常对白话文大加称赞，引起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满。

一次，胡适正讲得得意的时候，一位姓魏的学生突然站了起来，生气地问：“胡先生，难道说白话文就毫无缺点吗？”胡适微笑着回答说：“没有。”那位学生更加激动了：“肯定有！白话文废话大多，打电报用字多，花钱多。”胡适的目光顿时变亮了。轻声地解释说：“不一定吧！前几天有位朋友给我打来电报，请我去政府部门工作，我决定不去，就回电拒绝了。复电是用白话写的，看来也很省字。请同学们根据我这个意思，用文言文写一个回电，看看空间是白话文省字，还是文言文省字？”胡教授刚说完，同学们立刻认真地写了起来。

十五分钟过去，胡适让同学举手，报告用字的数目，然后挑了一份用字最少的文言电报稿，电文是这样写的：

“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。”白话文的意思是：学问不深，恐怕很难担任这个工作，不能服从安排。

胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二个字。但我的白话电报却只用了五个字：

“干不了，谢谢！”

胡适又解释说：“干不了”就有才疏学浅、恐难胜任的意思；“谢谢”既//对朋友的介绍表示感谢，又有拒绝的意思。所以，废话多不多，并不看它是文言文还是白话文，只要注意选用字词，白话文是可以比文言文更省字的。

作品16号

很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黢黢的山峰下面一星火光蓦地一闪。

火光又明又亮，好像就在眼前。。。。。。

“好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！”

船夫扭头朝向后的火光望了一眼，又不以为然地划浆来。

“远着呢！”

我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明就在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。

这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了。。。。。。其实却还远着呢！。。。。。。

我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往――依然是这么近，又依然是这么远。。。。。。

现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划浆。。。。。。

然而，火光啊。。。。。。毕竟。。。。。。毕竟就//在前头！

节选自（俄）柯罗连科《火光》，张铁夫译

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那有算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，//树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

20、古诗两首

三、

1、明 于谦 坚贞不屈 洁身自好 好像平平常常的事情

即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。

2、王冕 墨梅 鄙视流俗、贞节自守的高尚情操

弥漫在天地之间

不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。

四、

（一）凌寒独自开 为有暗香来

（二）咬定青山不放松 千磨万击还坚劲

（三）风霜恶重重 风霜其奈何

21、莫泊桑拜师

二、

1、直截了当 2、滔滔不绝 3、万般无奈

三、

1、第二段侧重讲写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。

2、怎么能说没有什么东西好写呢？

通过连续的问句加强语气，强调有东西可以写，并告诉莫泊桑可以写的内容。

3、福楼拜是一个有水平，对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。

四、

1、一是具体批罗丹

文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情

二是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。

2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。

3、①

22、理想的风筝

一、

wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo

二、那 幻 陪 伴 蓝

三、慈祥 天空 酸涩 风筝 甜蜜 线端

四、

1、表示思维的跳跃性。

2、引文的省略。

3、表示语意未尽，让人思索。

五、

1、每年春天放风筝

2、句子较多，举例说明如下：

“我想，那时候他一定……因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。

3、学生自由想像，关键要表现老师乐观、坚强的品质。

4、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样，为我们播了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了对未来的希望。

23、孔子游春

二、

深思熟虑 虑，考虑。

奔流不息 息，停止。

意味深长 长，长远、久远、深远。

司空见惯 惯，常见，以为是常有的，不稀奇。

三、

绵绵的细雨是她甘甜的乳汁； 盛开的鲜花是她美丽的发卡……

四、

1、哺育一切生灵 或方或长 和顺温柔 穿 凿 荡涤污垢

2、父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

他所作的事情到后来我才感到意味深长，无法忘却！

每个人都有一次意味深长的经历或想法，这是人生路上所必需的！

3、①有德行 ②有情义 ③有志向 ④善施教化

4、（1）《杏坛讲学》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》《三月不知肉味》《季氏将伐颛臾》

24、明天，我们毕业

二、 chōnɡ shǔn tiè chú

三、

1、是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。

是您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的人。

是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。

2、不同在句法和表意上，第一句是强调句，强调了“您”这个主语，第二句是普通的陈述句，表达感情上第一句比第二句更强烈，更能表达对老师的感激与眷恋之情。

3、“天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。

4、使用第二人称，能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。

四、

1、只有当人们，当我们和老师……晚霞也才变得美丽。

2、[本题答案不唯一仅供参考]我很赞同，因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。

3、小草多么嫩绿 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚风多么清凉

期末综合测试

二、

1、锋利 俊俏 蓄谋已久 烽火 崇山峻岭 牲畜

2、万籁俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫

螳螂捕蝉，黄雀在后 不入虎穴，焉得虎子 从善如流，疾恶如仇

兼听则明，偏听则暗

3、但悲不见九州同 西塞山前白鹭飞

学而不思则罔，思而不学则殆

不要人夸好颜色

忠言逆耳得于行

不愤不启

举一隅不以三隅反

三、

1、巨浪荡涤着尘埃 涛声回落在天外 灌溉花的国土 你用磅礴的力量

2、一堆影子是亚洲 一堆影子是非洲 空白的地方是大海 就是远渡重洋的海轮

3、对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。（或“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”

我明白了我们应该要有远大的理想和抱负，但更要抓住眼前的机遇，实实在在地完成当前的任务，这样才不会错失良机。

金华的双龙洞 烟台的海 三亚落日 天游峰

4、至仁至义 诲人不倦 循循善诱

身残志坚、乐观向上的刘老师（乐于奉献的扫路人、睿智的苏格拉底、机智勇敢的伯诺德夫人）

5、林冲《林冲棒打洪教头》 诸葛亮《划船借箭》

刘备《三顾茅庐》 鲁智深《拳打镇关西》

四、

行人大笑的原因是：他们将广告误解为质量好是在吹牛皮。

店主的意思是：此店的皮具质量非常可靠，绝对是真牛皮做的。

五、

（孔子游春）

1、孔子和两个弟子谈他们的志向。

2、子路生性鲁莽，从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。

颜回温文尔雅、深思熟虑，从“颜回经过深思熟虑，从容不迫地说”可以看出。

3、所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够有远大的理想。

4、这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意相互衬托，深化的文章中心。

（走在每一位母亲的情怀里）

1、她们都是为自己的孩子买的，而没想到我却是为母亲买的，她对我的举动产生敬意，也为自己的要求感到谦意。

每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。

2、年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。

为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔

3、这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。

4、“岁月的重量”指的是，母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是，她们认为在未来，自己子也能有像我母亲一样的幸福生活，自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是，母亲们把我想像成她们自己的孩子，目光充满了对我的喜爱。

5、不能删去，因为“第一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活。

一、基础积累

1．下列加点字读音全部正确的一项是（　　）

A．顺遂（ shui）　呼噜（lu）　黯然（ àn）　莱茵河（lái）

B．瞄准（ miáo）　篝火（gōu）　踉跄（niàng）　窘迫（jiǒng）

C．奔赴（fù）　翻译（yì）　咆哮（jiào）　恶劣（lüè）

D．衣裳（ shang）　蚌壳（ bàng）　绊倒（ bàn）　污秽（ huì）

2．看拼音，写词语。

3．巧填同音字。

4．选择恰当的词语写在括号里。

严肃　严厉

（1）有人过来给　　　沉默的奶牛挤奶。

（2）他受到了　　　 的批评。

5．选择恰当的词语写在括号里。

惊疑　惊讶

（1）他永远没尝过这种　　　不定 的难过，与绝对的寂寞。

（2）中国人有着令人　　　 的对建筑群体的驾驭能力。

6．按要求完成句子练习。

（1）　　　梦里飞行　　　说明你们是在长身体啊　　　老师解释说　　　 （给句 子加上恰当的标点符号）

（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（解释这句话的意思）

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（3）刷子李穿着一件黑衣服、黑裤子黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。（修改病句）

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（4）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句）

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7．根据课文内容填空。

（1）《他像一棵挺脱的树》选自　　　的　　　。

（2）读《闻官军收河南河北》，生动地表现诗人释放往日积郁，在突来的喜讯面前情感发生巨大变化的句子是　　　、　　　。

（3）《威尼斯的小艇》的第4自然段主要写　　　。 先概括地写出船夫　　　，然后具体地写了三种情况下，船夫的表现：在疾驶的时候能够　　　；在拥挤的时候能够　　　；在极险极窄的地方能够　　　，而且　　　。

（4）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗的大意是　　　，这表明了毛泽东主席　　　。

二、阅读．

8．阅读课内片段，完成练习。

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了﹣﹣世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

（1）给下面的字注音。

窘　　　

愧　　　

解　　　

慰　　　

（2）短文中的破折号表示　　　。

A．意思的转折 B．声音的延长 C．解释说明 D．特别强调

（3）本段选自课文　　　，作者是　　　 （填国家）的　　　。

（4）课文“我明白了﹣﹣世界……险”说明了什么？

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9．阅读短文，完成练习。

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得　　　一点灰尘也不沾染，非常清洁。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。上升起的袅袅炊烟…奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金**的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地﹣﹣边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多么美啊!我如果有架照相机，一定要把那　　　连续不断而且起伏不平的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那　　　放开喉咙高声歌唱的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活!

（1）把短文中画“　　　　　　 ”的部分换成合适的词语，写在短文的括号里。

（2）为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，请你用“　　　　　”画出其中一句。

（3）请你在短文中用“　　　　　　”画出一句动态描写的句子，用“____________”画出一句静态描写的句子。

（4）第4自然段主要描写了什么？请你想象一下，除此之外，山坡上还有什么景物？用静态描写的方法写一写。

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（5）作者是按照什么顺序观察乡村傍晚景色的？抒发了怎样的思想感情？

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三、作文

10．写作。

生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记叙写出你对温暖的理解。

要求：（1）将事情写清楚，并写出自己的发现或思考；

（2）书写端正，感情真挚，语句通顺，不出现真实的人名、校名；

（3）400字左右。

一、基础积累

1．分析考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

解答A．有误，遂：[suì]顺心；称意。[suí]：义同“遂（suì）”。用于“半身不遂”。“顺遂”的“遂”应读suì；

B．有误，踉：[liàng][踉跄]走路不稳的样子。[liáng]见[跳踉]．“踉跄”的“踉”应读liàng；

C．有误，“咆哮”的“哮”应读xiào，“恶劣”的“劣”应读liè；

D．正确。

故选：D。

点评掌握，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。

2．分析考查了看拼音写词语的能力，掌握，音节是中心，声韵调是基础，看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学知识进行拼读写出相应的汉字即可。

解答故答案为：

推荐 矛盾 欺诈 昼夜 胸膛　崭新 哗然　板凳

点评掌握，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。

3．分析本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

解答纽扣：衣服上用来扣合的球状或片状小物件。故填“纽”；扭动：像虫子似的前后蠕动身体或身体的一部分。故填“扭”；按钮：是一种常用的控制电器元件，是用来控制机械或程式的某些功能，或接通、断开控制电路，从而达到控制电动机或其他电气设备运行目的的一种开关。故填“钮”。

高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。故填“粱”；粮食：供食用的谷物、豆类和薯类的统称。故填“粮”；梁国：是汉高帝五年梁孝王刘武在今河南商丘一带的封国，都城睢阳，辖地包括今河南商丘和安徽北部地区、山东省西南部分地区。故填“梁”。

仓库：指贮存保管大宗物品的建筑物或场所。故填“仓”；船舱：船甲板下的内部空间；尤指船的载货舱。故填“舱”；苍松：指四季常青的松柏。比喻具有高贵品质、坚定节操的人。故填“苍”。

故答案为：

纽　粱 仓

扭　粮 舱

钮　梁 苍

点评同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。

4．分析本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。

解答严肃：令人敬畏。

严厉：态度威严。

（1）奶牛令人敬畏。故选“严肃”。

（2）他受到了态度威严的批评。故选“严厉”。

故答案为：

（1）严肃；

（2）严厉。

点评近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。

5．分析本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。

解答惊疑：惊讶疑惑。

惊讶：惊异；惊奇。

结合语境，（1）应选“惊疑”，（2）应选“惊讶”。

故答案为：

（1）惊疑；

（2）惊讶。

点评选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

6．分析考查了标点符号、改写句子、修改病句和文言文字句的翻译，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

解答（1）“老师解释说”在引语后，后面加句号，说的话加引号，“说明你们是在长身体啊！”表达了强烈的感情加感叹号，一句话没说完中间加句号。

（2）出自刘义庆的《杨氏之子》。

（3）前后矛盾，去掉“一件”。

（4）考查了缩句，要缩到最简，可去掉“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的，总，漂泊他乡、葬身异国的”。

故答案为：

（1）“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。

（2）孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

（3）刷子李穿着黑衣服、黑裤子黑布鞋，就好像和白浆较上了劲。

（4）梅花让我想起外祖父。给句 子加多余空格去掉，题干有误

点评感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句末。

7．分析考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。

解答（1）《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子，选自老舍的《骆驼祥子》。

（2）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品。此诗作于唐代宗广德元年（763年）春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。

（3）《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。

（4）《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

故答案为：

（1）老舍《骆驼祥子》；

（2）白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡；

（3）船夫的驾驶技术特别好 驾驶技术好 操纵自如，毫不手忙脚乱 左拐右拐地挤过去 平稳地穿过 速度非常快；

（4）英雄阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢 作为一代革命者的豪情壮志。

点评对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。

二、阅读．

8．分析语段选自课文《童年的发现》，本文记叙了一个想象力丰富的九岁男孩，他对“人究竟是怎么来的”这个问题非常痴迷，并居然发现了胚胎发育的规律，但在上课时因发笑而被老师误解，被赶出教室。表现了小男孩的天真可爱，赞扬了他的独立思考和探索精神，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。

解答（1）考查了给生字注音的能力，结合对生字的学习完成。

解：[jiě]了解；明白：令人不～．通俗易～．[jiè]解送：押～．把犯人～到县里。[xiè]懂得；明白：～不开这个道理。故此处读“jiě”。

（2）考查对破折号作用的辨析。

文中破折号后面解释说明了我明白了什么，所以作用选C。

（3）考查了对作者的了解，结合译文中的注释及资料袋中的内容完成。

（4）考查了学生的阅读理解能力，通过阅读可知，由于我的发现，我受到了惩罚。“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”说明：任何新的理论的出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。

故答案为：

（1）jiǒng kuì jiě wèi；

（2）C；

（3）《童年的发现》俄国 费奥多罗夫；

（4）任何新的理论的出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。

点评阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

9．分析这篇散文写了作者回到了阔别已久的山村故乡。按由远到近的顺序描写了乡村恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的喜爱之情。

解答（1）考查对词语的积累和理解，短文中画线句子“一点灰尘也不沾染，非常清洁”换成词语可以是“一尘不染”；“连续不断而且起伏不平”换成词语是“连绵起伏”；“放开喉咙高声歌唱的”换成词语是“引颈高歌”。

（2）考查对拟人句的认识，为了使文字表达更形象，文中运用了大量拟人句，如：三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

（3）考查对写法的把握，短文中动态描写的句子是：一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。静态描写的句子是：啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。

（4）考查概括能力和想象续写，第4自然段主要描写了山坡上的景象。除此之外，山坡上可能还有洁白的羊群，用静态描写的方法写出来如：一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。

（5）考查文章的写法及对文章主旨的把握，作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色的，抒发了“我”喜爱乡村傍晚美景的思想感情。

故答案为：

（1）一尘不染　连绵起伏 引颈高歌；

（2）三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

（3）一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。

啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶。

（4）山坡上的景象　还有洁白的羊群，一只只羊儿正在贪婪地吃着嫩嫩的草，它们就像绣在碧绿草地上的白色大花。

（5）由远到近，我喜欢乡村的傍晚美景。

点评完成此题目一般分为以下几步：

1．认真阅读短文，了解短文主要内容。

2．了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。

3．深入了解主题，完成拓展题目。

三、作文

10．分析本次习作为命题作文，要求以“温暖”为题，写一篇习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一句眼神，一个陌生人的问侯……．选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

1长江之歌 配套练习册习题答案

三、

你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。

四、

星垂平野阔 月涌大江流

无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来

孤帆远影碧空尽

惟见长江天际流

天门中断楚江开 碧水东流至此回

山随平野尽 江入大荒流

万里长江横渡 极目楚天舒

五、

长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。

2。三亚落日 补充习题答案

二、

逊迅训驯

溅渐荐渐

泄泻不懈

三、

1．由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。

2．由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。

3．由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。

4．总领全文的作用，与这句相呼应的句子是：“这就是三亚的落日！”

四、

1．这篇课文按照事情发展的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。

2 用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。

3．这是伟大的奇观。作者用反问手法的好处是加强语气，更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。

3。烟台的海 补充习题答案

二、

前赴后继：到（某处）去。

锲而不舍：用刀子刻。

崇山峻岭：高。

三、

1．涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。

作者先写“冬天烟台的海”，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品味不同季节的特点。

2．顽皮的孩子，“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。

3．总分总

冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。

①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……

使他们有丰富多彩的物质文化生活。

四、

1．“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养教育。

2．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！

3．文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。

4。记金华的双龙洞 补充习题答案

二、

1．③⑤⑥

2．①④③

三、

1．

叶圣陶

洞口外洞孔隙内洞

2．

窄小

（1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

（2）进船方式：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

（3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。

（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

3．

黑奇大

重点写了奇的特点。

4．

作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。

四、

1．

桂林（秀）

庐山（俊）

泰山（尊）

黄山（贵）

2．

山野水野人野

3．这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。

4．在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。

5。卢沟桥烽火 补充习题答案

三、

同样写行军，我发现：“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。

同样写战斗失利，我发现：“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。

五、

1．日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。

2．日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。

3．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。

4．中国***号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。

六、

1．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易，突出表现战士们不怕困难的坚强意志。

2．与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。

3．我觉得李云龙是一个英勇善战，机智、处事果断的人。

6。半截蜡烛 补充习题答案

二、

⑥①④③

三、

杰奎琳怕楼上黑，她娇声对德国人说，可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校见杰奎琳很可爱，就同意把蜡烛拿走，这样就避免了一场危机。

四、

1．厄运的意思是不幸的命运。

2． 从容地

默默地

死神已经向他们走来

3．半截蜡烛

蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束

4．不能去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情报，其实没有，也体现了用词的准确性。

五、《天职》

1 救死扶伤是医生的天职。

反法西斯就是最大的天职。

2 表明今天的“手术”与往日不同，也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。

7。聂将军与日本小姑娘补充习题答案

一、

2．聂将军

心肠好 、心地善良

三、

2．

将军的表现 慈爱 亲切 和蔼

孤女的表现 不拘束 拽着 跟着

亲热

我的体会 聂将军对小女孩无微不至地照顾，体现他的慈善心肠和宽大襟怀。

四、

美穗子和家人刚一看到聂将军，马上跪到面前,眼含热泪激动地说:“恩人,谢谢您!正是您宽广的胸襟，仁慈的心肠,才让我回到了亲人的身边，您真是活菩萨呀。此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激呀!”

8。三打白骨精 补充习题答案

二、馒 瞒 埋 蛮

三、

1一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。

2这个老妇人其实是白骨精，这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。

3唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。一个“摔”字，我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的程度。

4孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅，他心想，如果再不除去这个妖精，师傅就会再次上当，后果将不堪设想，“笑”字写出了孙悟空火眼金睛，轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。

四、

(一)

突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。

(二)

这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。作者把人物写得这样美，其用意是写出了白骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手。

(三)

孙悟空对师傅忠心耿耿，感情深厚。

五、

人物名称：孙悟空

人物故事：孙悟空号称“美猴王”和 “齐天大圣”，他除妖降魔，保护唐僧西天取经，最终修成正果。

人物评价：疾恶如仇 英勇无畏。

9。词两首补充习题答案

二、√√×××

三、常记

误入藕花

兴尽晚回舟

诗人强烈爱美景的思想感情

四、

一次郊游之后的黄昏，太阳已经落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道回家的路了，直到荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路径。她快速地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。此时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成了一幅情趣横生的画面。

10。螳螂捕蝉 补充习题答案

一、一言既出，驷马难追

一着不慎，满盘皆输

人非圣贤，孰能无过

不经一事，不长一智

百尺竿头，更进一步

前无古人，后无来者

二、

1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。

2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。

3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。

4

形容一下子明白过来。

我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。

三、

1、螳螂捕蝉，黄雀在后

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也

这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！

2．树

蝉

螳螂

黄雀

四、

《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？

11。读书要有选择补充习题答案

三、

孙悟空的机智和勇敢，从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。

四、阅读短文

1．因为一本书不管你看地多少遍，每读一遍总能从中发现新的东西，所以要选择一本书陪着自己旅行。

2．首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……

给我的启示有：我明白了书要多读，每读一遍都要新的思考，每读一遍都要有新的发现、新的体会。

12。夜晚的实验补充习题答案

二、

1．②①③②

2．①②①③

三、

1．敏锐敏捷

2、灵活灵巧

五、

2．斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密，是因为他善于观察生活，勤于思索，并能亲自实践，通过实验验证自己的猜想，解开心中的疑团。

我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活，从看似平常的现象中发现秘密，并勤于思考，通过自己的探索实践，找出正确的结论。

六、

1．麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭，而且她买不起一克镭。“不平静”，是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以到无法进行研究。

2

第一克镭是居里夫人提取的，第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的。

13。海洋——21世纪的希望补充习题答案

二、

1．无私吝啬

2．丰富短缺

3．高昂低廉

三、

1．矿产资源

食品

电力

淡水

建设城市

2．保护海洋

海洋资源

才会乐于作出它的奉献

四、

1．海洋是人类未来的粮仓。

2．藻类

浮游生物

鱼虾

3．列数字。通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。

举例子。通过举南极磷虾的例子，说明海洋是未来的粮仓，可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。

作比较。通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较，使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。

4．海洋和我们是一个整体，首先，海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力。但这种能力并不是无限的，当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时，就会造成该海域的污染。另外海洋虽然蕴藏许多资源，但海洋资源的再生也是需要时间的，如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护，那么这些资源总有被用光的一天。所以保护海洋极其重要也十分必要。

14。学会合作补充习题答案

一、

1．谐协 谐协

2．悠 悠优 悠

3．顾故顾故

四、

1．现代社会的特点是充满竞争，同时也更加需要合作。

2．例如大扫除。我们共同打扫，互相监督，学会分工与合作，保证了任务的顺利完成。

感悟：通过相互合作，我们每个人都尽了自己最大的努力，既有了一份责任感，激发了自己的最大潜能，同时我们都发挥了自己的长处，让自己的优势得到彰显，也共同体会到成功的快乐，增进了我们的友谊。

一

15天游峰的扫路人补充习题答案

一

2、天游峰的扫路人

乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献

二

xuē 瘦削 sù 宿舍

xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿

xiù 星宿三

2、瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲。

默默无闻地奉献着，给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境，自己虽然辛苦，但却乐在其中。

四

1、jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶，实在太辛苦了。

2、气喘吁吁、大汗淋漓

望而却步、半途而返

3、从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。

16最大的麦穗 补充习题答案

二

1、茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟

2、决定、确定

三

1、亲切地

2、失望地（严肃地）

3、语重心长地（意味深长地）

苏格拉底是一位循循善诱（善施教化）的大哲学家。

四

1、放大的理想和抱负

摆在眼前的机遇

摆在眼前的机遇

2、一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。

17山谷中的谜底 补充习题答案

二

1、承担

承受

承担

2、揭开

揭示

3、不是……就是…… 不是……而是……

三

1、qū tán

2、解释说明

3、直面困难和压力，迎难而上

作出让步

4、启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

四

1、渗透

侵蚀

崩溃

2、是呀，许多的隐患就存在于不经意间，我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。

18广玉兰补充习题答案

二

1、③　　④　　①

2、③　　②　　④

三

1、皎洁

清丽

2、幽香与纯洁

无比旺盛的生命力

一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。

我爱校园美丽的风景，更高精心教育我们的老师。

四

1、ruǐ zhuì shì

2、含羞待放

刚刚绽放

盛开

花瓣凋谢

总-分-总

喜爱

五

1、无论……都……

2、

（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。

（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。

（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。

这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。

19夹竹桃补充习题答案

二

1、向来

一直

一贯

2、绽放

盛开

3、浸透

弥漫

4、想象

梦想

三

繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓

四

1、因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。

2、地图、荇藻、墨竹

3、花期长和有韧性

引起下文

它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。

五

1、在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。 “脑力劳动”指写作，“体力劳动”指浇花、搬花。

2、有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。

3、老舍的《养花》让我明白了，只有辛勤的劳动，才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动，才会让生活充实，让生活变得有意义。

20古诗两首补充习题答案

三

1、明

于谦

坚贞不屈

洁身自好

好像平平常常的事情

即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。

2、王冕

墨梅

鄙视流俗、贞节自守的高尚情操

弥漫在天地之间

不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。

四

（一）凌寒独自开

为有暗香来

（二）咬定青山不放松

千磨万击还坚劲

（三）风霜恶重重

风霜其奈何

21莫泊桑拜师补充习题答案

二

1、直截了当

2、滔滔不绝

3、万般无奈

三

1、第二段侧重讲写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。

2、怎么能说没有什么东西好写呢？

通过连续的问句加强语气，强调有东西可以写，并告诉莫泊桑可以写的内容。

3、福楼拜是一个有水平，对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。

四

1、一是具体批罗丹

文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情

二是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。

2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。

3、①

22理想的风筝补充习题答案

一

wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo

二

那

幻

陪

伴

蓝

三

慈祥

天空

酸涩

风筝

甜蜜

线端

四

1、表示思维的跳跃性。

2、引文的省略。

3、表示语意未尽，让人思索。

五

1、每年春天放风筝

2、句子较多，举例说明如下：

“我想，那时候他一定……因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。

3、学生自由想像，关键要表现老师乐观、坚强的品质。

4、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样，为我们播了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了对未来的希望。

23孔子游春补充习题答案

二

深思熟虑

虑，考虑。

奔流不息

息，停止。

意味深长

长，长远、久远、深远。

司空见惯

惯，常见，以为是常有的，不稀奇。

三

绵绵的细雨是她甘甜的乳汁；

盛开的鲜花是她美丽的发卡……

四

1、哺育一切生灵

或方或长

和顺温柔

穿

凿

荡涤污垢

2、父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

他所作的事情到后来我才感到意味深长，无法忘却！

每个人都有一次意味深长的经历或想法，这是人生路上所必需的！

3、①有德行

②有情义

③有志向

④善施教化

4、（1）

《杏坛讲学》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》《三月不知肉味》《季氏将伐颛臾》

24,明天，我们毕业补充习题答案

二 chōnɡ shǔn tiè chú

三 1、

是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。

是您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的人。

是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。

2、

不同在句法和表意上，第一句是强调句，强调了“您”这个主语，第二句是普通的陈述句，表达感情上第一句比第二句更强烈，更能表达对老师的感激与眷恋之情。

3、 “天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。

4、

使用第二人称，能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。

四 1、只有当人们，当我们和老师……晚霞也才变得美丽。

2、[本题答案不唯一仅供参考]我很赞同，因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。

3、

小草多么嫩绿

天空多么晴朗

月光多么柔和

晚风多么清凉

“期末综合测试”补充习题答案

二

1、锋利

俊俏

蓄谋已久

烽火

崇山峻岭

牲畜

2、万籁俱寂

如火如荼

莫衷一是

孜孜不倦

不偏不倚

明察秋毫

螳螂捕蝉，黄雀在后

不入虎穴，焉得虎子

从善如流，疾恶如仇

兼听则明，偏听则暗

3、但悲不见九州同

西塞山前白鹭飞

学而不思则罔，思而不学则殆

不要人夸好颜色

忠言逆耳得于行

不愤不启

举一隅不以三隅反

三

1、巨浪荡涤着尘埃

涛声回落在天外

灌溉花的国土

你用磅礴的力量

2、一堆影子是亚洲

一堆影子是非洲

空白的地方是大海

就是远渡重洋的海轮

3、对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。（或“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”

我明白了我们应该要有远大的理想和抱负，但更要抓住眼前的机遇，实实在在地完成当前的任务，这样才不会错失良机。

金华的双龙洞

烟台的海

三亚落日

天游峰

4、至仁至义

诲人不倦

循循善诱

身残志坚、乐观向上的刘老师（乐于奉献的扫路人、睿智的苏格拉底、机智勇敢的伯诺德夫人）

5、林冲《林冲棒打洪教头》

诸葛亮《划船借箭》

刘备《三顾茅庐》

鲁智深《拳打镇关西》

四、

行人大笑的原因是：他们将广告误解为质量好是在吹牛皮。

店主的意思是：此店的皮具质量非常可靠，绝对是真牛皮做的。

五、

（孔子游春）

1、孔子和两个弟子谈他们的志向。

2、子路生性鲁莽，从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。

颜回温文尔雅、深思熟虑，从“颜回经过深思熟虑，从容不迫地说”可以看出。

3、所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够有远大的理想。

4、这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意相互衬托，深化的文章中心。

（走在每一位母亲的情怀里）

1、她们都是为自己的孩子买的，而没想到我却是为母亲买的，她对我的举动产生敬意，也为自己的要求感到谦意。

每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。

2、年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。

为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔

3、这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。

4、“岁月的重量”指的是，母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是，她们认为在未来，自己子也能有像我母亲一样的幸福生活，自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是，母亲们把我想像成她们自己的孩子，目光充满了对我的喜爱。

5、不能删去，因为“第一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活。

如果能采纳我的话请再提给点悬赏分可以么？求您了！