十分钟ppt演讲技巧

　　十分钟ppt演讲技巧

　首先应该有一种坚韧的毅力和不达目的的不罢休的顽强信念。

　然后应该掌握以下几方面的技巧：

　讲法

　演讲是练习普通话的好机会，特别要注意“字正腔圆”，断句、断词要准确，还要注意整篇讲来有抑有扬，不要像和尚念经那样低声絮语，也不要像机关枪扫射般咄咄逼人，要有快有慢，有张有弛。

　表情

　这里指的是面部表情，即眼、眉、嘴以及头等配合讲词的协同动作。这些动作要完全服从于讲词的需要，是“自然而然”的，从生活中来的。台上的表情可以比生活中稍为夸张，但不宜过分，给人以做作之感。尤其不能因“演”而“讲”，因“演”而“讲”则会显得“虚假”，进而引起哄笑。

　在表情中尤为重要的是眼神。首先，演讲者的眼神要能“拢”住全体观众，不可瞪天看地，或盯住台下一隅，而要自然地平直向前，达到最后一排观众为止;其次，要照顾到台下两边的观众，以加强演讲者和观众的感情交流。

　站位

　演讲比朗诵更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来，最好不要在演讲人前边安放讲桌，顶多安一个话筒，以增加音量和效果。这样，演讲者一上台，就站在台前正中的话筒前。脚跟应靠近，腿站直，显得精神。虽然不必如体育课“立正”般僵直，但是切忌双脚分立，那样显得粗俗松垮。站好以后和演讲中，又切忌脚尖点地，脚跟颠颤，这是小同学常犯的毛病，有人把这种动作叫“踩电门”。在演讲过程中，有时候可以稍为向左、右、前、后做些动作。

　手势

　人在演讲中使用最多、动作最大的要算手势了。它可以随着内容的需要向上、下、左、右、前、侧各个方向挥动。就是在同一个方向还可以有手心向上、向下、向内、向外之别。还可以用拳。手势可单手，可双手。这些都没有机械的规定。在使用手势时要注意三点：胳膊不要伸得过直，以免僵板;手指不宜弯曲，以免拙笨;手势运用要和它所配合的那句话同始同终，以免分裂。

　只要认真锻炼，持之以恒，相信你会取得好的成绩

　 总结 观点：之前一开始要有基本语调：悲观、乐观等

　有关服饰和发型：

　声音和腔调 ：重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。即使是音质不好的人，如果能够禀持自己的主张与信念的话，依旧可以吸引听众的热切关注。 说话稍微慢点是很重要。标准大致为5分钟三张左右的A4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。

　什么是演讲是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的 社会实践 活动。要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。

　自我讲练：上台、开场、下台的问题。上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。开场起调一定不要太高，稍低。下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。

　注意每张ppt停顿的时间，给观众阅读的时间，安排评论的时间

　做完ppt之后把自己当作一个观众严格检查

　外表：眼睛要发直,演讲时要经常摆头,

　演说者所在之处以位居听众注意力容易汇集的地方最为理想。例如开会的时候、主席多半位居会议桌的上方、因为该处正是最容易汇集出席者注意力的地方。

　演说时的姿势(posture)： “轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。 决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。

　演讲时的视线：克服这股视线压力的秘决，就是一面进行演讲;一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对巩固信心来进行演说也具有效果。

　演讲时的脸部表情：控制脸部的 方法 ，首先“不可垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。

如何开始

　下面是一些关于开始演讲的建议：

　1 不要用笑话做开头。听众尚未习惯于你和你的讲话风格。因而，幽默感在此刻也许不那么容易取得好

　的效果。

　2 以一个菜单开始演讲。准确告诉听众，你将要讲些什么，以怎样的顺序陈述。

　3 尊重并承诺听众的自由与权益。能够吸引并留住听众远比调动他们来听更重要。

四条重要提示

　下面是四条提高讲话能力的启示。

　1 反复重述。

　首先，简洁的提出你的思想，然后详细的阐述，最后再进行总结。用人工智能的术语讲，即：让你的听众载入图解表，继而将细节填充进去，最后让他们知晓，什么是有价值的信息，而应当被编入大脑中的索引，为未来所用。

　2 准确措辞。

　这一方法可以使得那些不慎走神的听众很容易重新回到讲话中。比如这样：“上面我们谈了第一条启示，即：反复重述。下面我将要讲第二条启示，它会使你的讲话更有趣……”

　3 不要忽略其他说明。

　解释一种观点的时候，也应当引述一些其他与之不同但非常相关或相近的观点。这可以帮助听者更准确的理解你的观点中的关键部分。

　4 提出反

　不要问得太简单，也不要太难。等待答案的时间大概用6秒钟。

　工具

　关系演讲成败的三个工具。

　1 时间问。 和地点。

　如果你能够掌控时间和地点，上午的中段是最好的演讲时间。会场的大小应该是刚好能做满你预计的听众人数。确保灯光的亮度合适。不要让他们把灯关上。(“与其为听众制造昏暗的环境，让他们在昏昏欲睡中透过眼皮想象幻灯片上的内容，倒不如让他们在明亮的环境下看幻灯片。”)

　2 写字板。

　黑板可以让你在上面顺手画出示意图，帮助你强调重点。它也能为你把握节奏。因为书写的速度跟人们处理信息的速度几乎同步。 使用一个能够传达你的主旨的符号，以便于随时可以引用。 (“我有一次见到，一位斯隆学院的教授的讲课，围绕一个三角形花了一整个小时，相当厉害!”) 这也可以提供一个有形的标物，让你可以在需要的时候指着黑板上的文字或符号讲话。在演讲中，手所能发挥的最好作用亦在于此。

　3不要使用小于24号的字体灯片。

　幻灯片一般遵从以下四个原则：

　1 不要照读幻灯片!

　2 不要站的离屏幕过远。这会使你的听众分散注意力。

　3 不要使用指示棒。激光或其他类型的指示棒会分散观众的注意力。你会不自觉的用它晃来晃去，

　这非常不好。更好的办法是，站在屏幕旁，用手去指示屏幕上的信息，或者使用鼠标指示。

　4 道具。如果可能，使用道具来举例说明你的意思。

特殊的场合

　三种具体的讲话情景。注意，前两种主要针对学术性的演讲，但是相应给出的建议同样适用于其他场合。 口语考试。一些策略：

　1 在开始时展示自己。在五分钟内，阐明你做了什么，以及它们的重要性。

　2 从时间、空间及领域几方面陈述介绍内容。即：以时间顺序展示你着重研究的轨迹,还有在什么其他地

　方人们在研究同一问题,以及在这一领域内你的研究结果。

　3 练习。让你的朋友们试听你的演讲。请他们尽量提出一些难以应付的问题。

　 职场 演讲。下面是人们希望在候选者身上看到的：

　1 拥有愿景。

　2 对于这一愿景，你有所行为。

　3 不要以一张总结性的幻灯片收场。而是在最后展示出你所做出过的贡献，清晰的表明你都做了什么。 变得著名。如果你想要成为世界级的演讲者，那么实践一下“Winston’s Star”，这是一个能够使你的演讲分外难忘的清单，包括以下五点： 1 符号。某个图标，可以使你的想法更易于被记住。

　2 标语 。对你的想法做一个简单的语言上的处理。

　3 出乎意料。让人们之后谈论到的时候，会说：“你去听过这么一个演讲么……”

　4 出众之处。要有真正闪亮的观点。

　5 故事 。讲一些真正吸引观众的故事。

如何结束

　讲话结尾时，要记住以下几点：

　1 重申你在演讲开头提出的许诺。重新向观众阐述你的许诺是什么，并总结一下你如何实践了它。

　2 讲个笑话。现在听众已经了解你了。这样，如果他们带着愉快的心情离开会场，他们会对整个演讲留

　下愉快的印象。

　3 提出问题。

　4 不要感谢观众。那样看起来好像是感谢观众好心听完了你无聊的唠叨。

　5 以致敬来结束演讲。表示敬意，但不必感谢。 (例如，“今天在场的都是非常棒的观众，我希望你们在

　此学到了使自己演讲更精彩的方法。”)

　每一张幻灯片只讲述一个要点，就算是元素也一样!

　Kosslyn指出，成功的演讲在实际中通常要达到以下三个目标：

　1 与你的听众建立联系

　2 引导并始终保持他们的注意力

　3 促进理解和记忆

　换句话说，你需要(1)与你的听众以及他们的目标和兴趣点建立联系;(2)你要吸引并且一直保持听众的注意力和兴趣，让他们了解什么是重要的信息，而什么不是的;同时(3)你应该设法让他们更容易理解、效法和记住你的材料。书中的八条原理正是围绕如何实现这三点来展开的。如果需要更详尽的细节，具体应用，生动的例子，那一定要看原书，但基本上这些原理可以这样归类：

　目标1：与你的听众建立联系。这个目标源于心理学的关联性原理 (The principle of Relevance)和适当知识原理(The principle of Appropriate Knowledge)。不要包含过多或过少的信息量，要针对你的具体听众，筛选信息，同时要用恰当的语言来表达。

　目标2：引导并始终保持他们的注意力。这个目标源于心理学的突出性、可辨性和知觉组织原理(The principles of Salience, Discriminability, and Perceptual Organization)。注意力被不同的领域所牵引，所以使用杠杆作用的设计原理(如对比度、突出放大显示特别的地方)。或者，像Robin Williams说的，“拒绝平庸!” 另外也要记住，人们会自然而然的将看起来相似的元素默认的归为同类。

　目标3：促进理解和记忆。这个目标源于相容原理(The principle of Compatibility)和信息变化原理(The principle of Informative Changes)，以及限量原理(The principle of Capacity Limitations)。消息在与意思一致的情况下，更容易被人记住。例如，“红色”一词如果被用绿色字体显示，则违背了这一原理;同样的道理，如果一张关于大阪市流浪猫数量的图表却辅以一张人与活蹦乱跳的狗玩耍的背景，也是不妥的。另外要提醒的是，人们期待你的演讲有变化，例如突然插进一段笑话、一个故事，幻灯片上的视觉变化或加入一段动画，等等。当然这些东西必须是有意义的，否则就变成了干扰，反而破坏了效果。同时，听众在一个演讲中只能记住有限的信息量(见认知负载理论)，所以一定要仔细筛选，千万不要试图不断地向人们灌输信息，那只是做无用功。 背景，突出性和协调性

　让我们使用突出性和相容性这两个原理，来单独检验幻灯片背景的问题。Kosslyn认为，设计中最重要的元素同样也应该是最为出众的。你可以通过使用大号字体、加粗字体、颜色的选择、显著的位置以及其他的方法来使其醒目。

　Kosslyn同样认为，通常幻灯片的背景则不需要过于突显。也就是说，背景应该简单，其本身不需要过多的变化，以防止干扰前景的元素。Kosslyn则提醒背景是用来强调我们的信息而不是形成干扰的。他还告诉我们好的背景可以“帮助你有效的衬托出信息，否则就会混淆观点。背景不应该与所展示的信息相冲突。”

　2 每个幻灯片只放一个主题

　一位聪慧的设计者曾告诉我，有效的演讲幻灯片每张里面只能有一个信息，一个要点。当乔布斯在演讲中介绍那三个具有革命意义的产品时，他并没有在一个幻灯片上同时展示这三个产品，而是一张一个产品分别介绍的，每张幻灯片上只有一个相关而已。

　乔布斯注重图像效应，他的演讲里面的幻灯片没有一张仅仅只是一个观点或者一组数据而已。换句话说，就是全部。简单的幻灯片可以保持观众对于讲演者的 注意力 ，因为幻灯片上过多的文字会使观众分心。 看来把你的演讲幻灯片设计得更图像化吧，而且要注意每张只能有一个主题。

∙ 10-20-30原则

　这是Guy Kawasaki(湾区著名的风险投资家，同时也是位充满激情、睿智和幽默的演讲家)提出的一个幻灯片不能超过10张幻灯片，演讲时长不能超过20分钟，幻灯片字体要大于30号。他说，不管你的想法是否能够颠覆世界，你必须要在有限的时间里，用较少的幻灯片和精炼的语言将其精华传达给听众。拓展阅读《》

　有趣的演讲

　演讲要讲求寓教于乐。我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳，但是同 文章 或杂志相比，人们期望在演讲中∙ 感受到你的激情，而不是枯燥无味的背诵。

　∙ 放慢速度

　紧张或没 经验 的演讲者更容易在演讲时像打机关枪一样说个不停。试着放慢你的语速，并且通过增加一些停顿来达到强调的效果。 ∙ 眼神交流

　与所有听众进行眼神交流。销售人员都知道，你不能把所有的注意力都盯在做决定的人身上，因为秘书和助理也在一定程度上影响老板做决定(弥缝注：总是将注意集中在一人，会让对方感到不舒服)。

　用15个词做总结

　你能把你的想法用15个词总结出来吗如果不能，那就再总结。演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力，∙ 所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果。

20-20原则

　另外一条幻灯片制作原则。这条原则指的是，演讲中你要有20张幻灯片，并且每张幻灯片只演讲20秒。其目∙ 的就是逼使你做到简练，避免听众听得不耐烦。

　∙ 不要读幻灯片

　很多人都认为自己可以脱稿演讲，可事实上却常常回头看屏幕。读幻灯片，只会不断打断你的演讲思路，这也间接地告诉听众你根本就不理解自己要讲的内容，从而对你的演讲失去信心和兴趣。

　∙ 演讲就像讲故事

　如果你的演讲比较长，那最好加入一些小故事、双关语和奇闻轶事等来串联整个演讲，同时也帮助阐述观点。优秀的演讲者都知道怎样将小故事和要阐述观点联系起来，从而达到吸引观众的目的。

　∙ 提高音量 演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么。虽然现在都有麦克风和扩音器了，但是你仍然要确保使所有听众都能听到你。提高音量不是说要你喊，正确的做法就是挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出更为清晰的声音。

　不要事先计划手势 演讲中的任何手势都应该是你要传达的信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感来。事先计划手势会看起来∙ 很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配。如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了(不要用手指着听众!)。

　∙ “这是个不错的问题”

　通过使用“这真是个不错的问题”、“我很高兴你提出这个问题”等语句来为自己争取时间以组织回答的时间。听众一般不会察觉这样客套的话，而且你要避免“恩”、“啊”等等口头语。

　吸气而不是呼气

　当你感觉要说“呃”、“啊”等语气词时(过多语气词只会让演讲变得糟糕)，可以停顿一下或者深吸一口气。虽然∙ 停顿会显得有些尴尬，但是听众会很少注意到的。

　∙ 提早到会场(尽可能的早)

　不要等到听众都坐好了，你才慢吞吞地调试好投影仪和幻灯片。提早到达演讲地点，熟悉一下场景，检查电脑和投影设备，确保不会出现异常的境况。而且这有助于 消除紧张 感。

　∙ 熟能生巧

　参加如Toastmasters一样的提高和锻炼演讲和交谈技巧的组织。这些锻炼会使你上台演讲时显得更有能力和自信。

　只有做错事才道歉

　再者，多数情况下，听众并不会注意到你的紧张和小错误。

　∙ 当你错误时一定要道歉 虽然要避免道歉，当你在传达信息时包涵了错误的观点时，或者有其他明显错误的地方，一定要道歉。保持自信是当然的，但是过度自信就会出问题了。

　以听众的角度出发

　要从听众的立场来撰写 演讲稿 和思考问题。哪些内容对于听众比较难理解;哪些内容会使听众感到繁琐总是要记得，对听众来说，这里面表达的内容有什么意义。 ∙

　乐在其中

　将你的激情注入到演讲中去，乐在其中。 ∙

　　1、重音的运用

　不只是演讲，在日常交际中我们也常常会运用到重音，它一方面能够起到强调的作用，另一方面也能够起到区别词义的效果。重音通常有以下三大类型。

　（1）语法重音。这是指特定的语法规律下的重音，比如某个字在词典中要求被重读，那么当它运用到某段话中的时候也当重读，否则演讲者就会犯最基础的语法错误。

　（2）逻辑重音。在演讲中特定的内容和重点部分可以运用重音，比如领导在总结会上进行公开讲话，讲话内容有轻重缓急之分，所以领导也多会运用重音来强调重点。

　（3）情感重音。演讲者为了表达自身感情和独特思想会在演讲中安排重音，这里的重音不一定重，也就是轻重音，它往往会和停顿相搭配，从而起到区别和强调的作用。除此之外，演讲者还可以利用提高音量、拖长音节、一字一顿等方法来凸显重音。

　2、停顿的运用

　恰到好处的停顿能让整个演讲氛围变得自然生动，也能够给听众留下一定的思考空间，不至于让演讲变得拥堵急促，一般来说停顿有以下四大类别。

　（1）语法停顿。语法停顿是指语法上对停顿有一定的要求，通常中心词和附加词之间应当有一个停顿，另外，标点符号处也应当有停顿，停顿时间的长短根据符号的不同各异，标点符号按照停顿时间的长短可依次排列为句号（问号、感叹号）、分号、冒号、逗号、顿号，演讲者切忌犯语法停顿错误。

　（2） 逻辑停顿。逻辑停顿也称思路停顿，它既可强调演讲内容，也可为听众提供思考的时间，当然这种停顿也能够为演讲者提供呼吸换气的时间。

　（3）情感停顿。情感停顿也称为心理停顿，它为情感服务，能够体现微妙复杂的心理感受。例如，“我认为没有人能够像他那样（停顿）敬业、负责、甘于吃苦！”这里的停顿就能够凸显出演讲者情绪的激昂，也能够瞬间拉回听众的思绪。

　（4）特殊停顿。特殊停顿能够在演讲中起到特定的效果，可变含糊为明确，例如“最便宜的一套（停顿）仍然价值一万元。”这种停顿就表现出这一套物品的贵重；可变平淡为着重，例如“许久以来众人都（停顿）颇为看好他。”也可变直白为起伏，例如“在座的人（停顿）谁（停顿）都心知肚明。”还可变紊乱为整齐，例如排比句的运用。

　无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。我为大家整理了关于朗诵中的停顿技巧，希望对你有帮助。

关于朗诵中的停顿技巧

　1生理停顿

　生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”(选自吴晗《论谦虚》)。这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于„„”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

　2语法停顿

　语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

　例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)

　这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

　3表达音节的停顿

　表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

　例如：“白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜”

　再如：“竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。”

　4强调停顿

　强调停顿，就是有时为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情需要，在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿;或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿就是强调停顿。强调停顿的把握主要是靠我们对句段的揣摩，体会了其内在含义后再来安排的。 停顿是普通话里较为重要的表达技巧之一，它往往会直接影响到受众对文章的理解和感受。在实践中我们要结合以上的停顿技巧来进行表达，但不能简单地套用这些方法。一定要根据文章具体的内容和思想感情的变化并联系自己的生活体验，来灵活、准确、恰当地处理表达中的停顿。

　后序：朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。

　拓展：朗诵声音的魅力

　1、 美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

　2、 朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。

　3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。

　4、 呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。

　5、 鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong

　6、 平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s

　看完“关于朗诵中的停顿技巧”的人还看：

1 朗诵技巧停顿学习方法

2 朗诵中变换节奏的技巧

3 关于朗诵的技巧

4 关于朗诵的实用技巧

5 关于朗诵的经典实用技巧

6 关于朗读的技巧有哪些

乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用：

白居易的《琵琶行》中，表达奏乐就算停顿，也能表达感情的一句式诗是：此时无声胜有声。

诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。“此时无声胜有声”，意思是默默无声却比有声更感人。

比喻有时候不说话比说话更有用。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。

诗人描写琵琶声，有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。

音乐演奏中的轻重指的是乐曲的力度变化，缓急指得是演奏中的速度变化，抑扬顿挫则是演奏家的情感表现。正是这些变化和表现赋予了音乐作品以鲜明的特色和感人至深的各种情趣。

在突破了单一基本功练习的障碍后，演奏者才可以真正把握长号演奏技巧、曲风，从而通过乐曲的表面风格，深入把握音乐内在情感，领悟到曲子更是一种情感语言的表达，更是表演者内心故事和思想意识的表达。

　　人教版四年级上册第3课《鸟的天堂》教案

　 一、教学目标：

　1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。

　2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。

　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

　 二、教学重点：

　1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

　2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。

　 第一课时

　 一、 创设情境，导入新课。

　1、课件：播放群鸟齐鸣的声音

　听一听，你想到了什么说一说

　2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。

　3、释题：理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)

　 二、泛读课文，理清课文层次。

　1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象

　2、交流，根据内容分段。

　 三、讲读第一段。

　1、指名读，想想这一段主要写什么

　2、比较：

　太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。

　太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。

　(短句读来有韵味)

　3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的

　4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

　 第二课时

　 一、问题探究，自读自悟。

　1、 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)

　2、 理解：“鸟的`天堂”的确是鸟的天堂啊!

　第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号

　表达了作者怎样的感情朗读

　3、 为什么大榕树能成为“鸟的天堂”

　(大榕树周围环境安宁，景色幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。)

　 二、学习第二段。

　1、 作者描写的大榕树有何特点

　2、 理解句子：

　那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　(榕树子是明亮的原因是什么“颤动”为什么会有这种“新生命在颤动”)

　3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹(啊!这美丽的南国的树。)

　4、指导朗读，体会联想的作用。

　5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么

　 三、学习第三段。

　1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧!

　自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读!

　2 指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。`````````````1

　3 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉理解“应接不暇”。

　4 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的――(天堂)啊!果真名不虚传。

　5、读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点联系上下文解释

　6、面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。

　7、小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的，(板书：静态)而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的，(板书：动态)这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。

　 四、感情朗读。

　请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。

　 五、总结全文。

　1、课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同为什么会有这些不同(去的时间不同)

　2、这篇课文表达了作者什么样的思想感情(对大自然的热爱赞美)

　 六、课外延伸。

　今天我们一起欣赏了鸟的天堂。要想更多地领略南国风光，就请大家去读读巴金先生的《旅途随笔》。

苏教版四年级上册第3课《望洞庭、峨眉山月歌》教案

　 设计说明：

　此前教学《山行》《绝句》《望庐山瀑布》等古诗，学生在入学前就耳熟能详，朗朗上口，所以上课时他们往往急欲表现其背默的本事，无法沉下心来学习体会诗歌。因此，我就将计就计，一上课先充分满足他们的表现欲，让他们展示背诵水平，然后自学生字词后默写古诗，接着才开始理解诗意，练习吟诗成诵。

　课前了解了一下，〈望洞庭〉和〈峨眉山月歌〉这两首古诗孩子们普遍感到陌生，所以背诵和默写就成了一个难点。而理解是记忆的基础，根据“理解记忆”原则，本课教学拟按如下思路来进行：初读了解大意，学习生字；精读品味欣赏，理解诗意； 熟读成诵感悟，体会感情。

　 教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、学会本课生字新词。

　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出〈望洞庭〉一诗所描绘的景色。

　4、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

　 教学重难点：

　理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境。

教学时间：

　两课时。

第一课时

　教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

　1、小组赛诗会：个人参赛，以小组为单位计分，背出古诗篇目最多的小组为胜。

　2、师生评价，重在激励。

　师对失败的小组说：“今天咱们再学两首，也许下次就能转败为胜。”

　 二、板书：望洞庭。

　1、指名说题意、介绍洞庭湖。（老师适时补充或表扬）

　2、谁、什么时候、在哪里望洞庭？（简介作者：刘禹锡）

三、师范读，生自读，指名读，齐读。（指导停顿、语速和语调）

　四、学习生字：潭、螺。认识多音字：磨。

　五、自主学习，初步感知。

　同桌自学、交流：读懂了哪些词句？还有哪些词句不懂，需要帮助？

六、精读品味。

　1、指名说说：读懂了哪些词句？（老师适时补充、引导、启发或肯定、表扬、激励）

　2、指名交流：还有哪些词句没有读懂？谁读懂了，愿意帮助他？

　3、指名汇报：谁特别厉害，能将全诗的意思连起来说？（时间允许的话，要多请几位说）

七、读背体会，总结全诗。

作业设计：

　一、解释加横线的词，并写出诗句的意思。

　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　1、诗句的意思是：——————————————————————

　2、此句中诗人把——————————比作————————————

　二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来。

　————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二课时

　一、复习检查。

　1、指名背诵〈望洞庭〉。

　2、说说这首诗的意思。

　 二、导入新课。

　1、昨天的赛诗会上我听到有个同学会背〈古朗月行〉，大家都会背吗？那么一起来吧。

　2、翻开语文书14页，读一读这首诗，想一想这首诗和刚才背诵的〈古朗月行〉有什么共同的地方？

　指名交流。

　相机板书课题：峨眉山月歌，指名介绍峨眉山。

　 三、指名读，齐读。（重点指导读准字音。）

　四、学习生字：峨、眉、君。认识：羌、渝（结合三下练习1“简称歌”“渝”是“重庆”的简称，因此诗中的渝州其实就是今天的重庆市。）

　五、自主学习，合作交流。

　在自学的基础上，同桌交流：读懂了哪些词句？还有哪些词句不懂，需要帮助？

六、精读品味，感悟诗境 。

　学生汇报读懂了哪些词句？还有哪些词句没有读？指名帮助。老师适时补充作者写作此诗的背景，并借助插图，帮助学生对诗句的体会。

　指名把全诗的意思连起来说一说，整体感悟，促进理解。

七、背诵体会，总结全诗。

　作业设计：

　一、默写〈峨眉山月歌〉。

　二、解释加横线的词，并写出诗句的意思。

　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

　发：————————————下：————————————

　1、诗句意思——————————————————————————

　2、表达了诗人怎样的感情？—————————————————————————————————————————

停顿可分为生理停顿：指生理上换气产生的停顿；语法停顿：为清楚表达语言的结构层次，在关系稍微疏远的词中间停顿，让听者更好的理解；逻辑停顿三种：为突出某一事物，强调某一观点，或表达某种情感，在生理可不做停顿的地方或是书面上无标点的地方做出停顿。

关系：综合运用三种停顿，在原则上，语法停顿服从于逻辑停顿，生理停顿服从于语法停顿和逻辑停顿，三种停顿运用得当，可清晰的表达情感及想说的内容。

演讲怎么做到抑扬顿挫的感觉

　演讲怎么做到抑扬顿挫的感觉？语调即讲话时声音的高低、轻重、快慢、停顿，在演讲中，富有节奏感的语调不但能让演讲内容朗朗上口，也更容易打动听众。做到抑扬顿挫不仅需要演讲者吐字准确清晰，还需要语调随着演讲内容的更迭而变化。可以说抑扬顿挫的语调是演讲者情感色彩的直观表现，可以让听众耳目一新。以下就是我为您整理的：演讲怎么做到抑扬顿挫的感觉。

　意大利有一位音乐家，他非常擅于发觉不同音调给听众带来的感受，在一次演奏中他生动地再现了抑扬顿挫的重要意义。这是一次没有任何音乐器具的舞台表演，他从容地、有节奏地、有变化地为场下听众数了一次数，从一到一百，每一个数字在他口中都有不同的发声效果，听众们无一不为之倾倒，有人洗耳聆听，有人感动得泪流满面，后都变成了热烈的掌声。由此可见，抑扬顿挫的语调在舞台上有着特殊的效果。

　然而，抑扬顿挫的演讲效果并不是每个人都能够做到的，有的人即使做了充足的演讲准备，也会在站上讲台的一刹那方寸大乱，下一句的演讲词是什么已然忘记，更不用说抑扬顿挫地进行词句修饰。所以说，要想很好地掌握抑扬顿挫的演讲技巧同样需要练习，在这里着重讲述重音和停顿的运用。

　 一、重音的运用

　不只是演讲，在日常交际中我们也常常会运用到重音，它一方面能够起到强调的作用，另一方面也能够起到区别词义的效果。重音通常有以下三大类型。

　1 语法重音。这是指特定的语法规律下的重音，比如某个字在词典中要求被重读，那么当它运用到某段话中的时候也当重读，否则演讲者就会犯基础的语法错误。

　2 逻辑重音。在演讲中特定的内容和重点部分可以运用重音，比如领导在总结会上进行公开讲话，讲话内容有轻重缓急之分，所以领导也多会运用重音来强调重点。

　3 情感重音。演讲者为了表达自身感情和独特思想会在演讲中安排重音，这里的重音不一定重，也就是轻重音，它往往会和停顿相搭配，从而起到区别和强调的作用。除此之外，演讲者还可以利用提高音量、拖长音节、一字一顿等方法来凸显重音。

　 二、停顿的运用

　恰到好处的停顿能让整个演讲氛围变得自然生动，也能够给听众留下一定的思考空间，不至于让演讲变得拥堵急促，一般来说停顿有以下四大类别。

　1 语法停顿。语法停顿是指语法上对停顿有一定的要求，通常中心词和附加词之间应当有一个停顿，另外，标点符号处也应当有停顿，停顿时间的长短根据符号的不同各异，标点符号按照停顿时间的长短可依次排列为句号（问号、感叹号）、分号、冒号、逗号、顿号，演讲者切忌犯语法停顿错误。

　2 逻辑停顿。逻辑停顿也称思路停顿，它既可强调演讲内容，也可为听众提供思考的时间，当然这种停顿也能够为演讲者提供呼吸换气的时间。

　3 情感停顿。情感停顿也称为心理停顿，它为情感服务，能够体现微妙复杂的心理感受。例如，“我认为没有人能够像他那样（停顿）敬业、负责、甘于吃苦！”这里的停顿就能够凸显出演讲者情绪的激昂，也能够瞬间拉回听众的思绪。

　4 特殊停顿。特殊停顿能够在演讲中起到特定的效果，可变含糊为明确，例如“比较便宜的一套（停顿）仍然价值一万元。”这种停顿就表现出这一套物品的贵重；可变平淡为着重，例如“许久以来众人都（停顿）颇为看好他。”也可变直白为起伏，例如“在座的人（停顿）谁（停顿）都心知肚明。”还可变紊乱为整齐，例如排比句的运用。

　重音和停顿作为抑扬顿挫的两大关键点是演讲者应当注意的，无论是登台演讲还是日常交流能够把握好语言的抑扬顿挫，通常都能够吸引听众。以上就是卡耐基口才培训学校我为您整理的：演讲怎么做到抑扬顿挫的感觉。

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