教师怎样培养少年的高尚情感

先不要提高尚情感，那太远了。先培养少年们正确的对待生活，朋友，异性，学业等等方面。

对待生活的，可以每天要求他们读一篇励志文章。必须写读后感。

对待朋友的，首选要让他们有互帮互助，助人为乐的好精神。告诉他们团队力量的强大。

对待异性的，这方面问题不要讳疾忌医，要开诚布公的给他们谈，引导他们学业为重。

学业方面的，“凿壁借光”“灯下苦读”，高等学府的耀眼光芒，提升他们的追求。

我只是简略谈谈，具体细分的话，那洋洋洒洒几万字都不够说了。

追星本身对青少年的自我成长有积极意义。

但青少年情感价值教育的缺失，让商业逻辑长驱直入，破坏了追星的正面价值。

追星对满足青少年的情感需求和自我成长具有重要意义

2019年，因为从事公共领域的亲密关系课题，我开始了追星的研究，采访了80多位粉丝和相关的专家。

在研究过程中，我们发现追星确实有负面的一面，比如花太多时间、花钱、容易处于立场等。

但青少年之所以热衷追星，是因为追星本身对满足青少年的情感需要和自我成长有着非常重要的意义，这恰恰是我们目前过于重视和忽视学业的一个方面。

首先是被看和陪伴的情感需求。

与人相处其实是青少年非常重要的需求，但在日常生活中，青少年往往关注成绩，而对其评价往往围绕成绩展开，其他需求和情感表达总是处于压抑状态，追星成为其合理的出口。

因为追踪者遇到了“志同道合”的人，互相看着对方。 而且，其观感与成绩无关，与自己的个人属性有关。 在一起追逐星星的过程中，也产生了感情的共鸣。

经常在微博上看到自称因为喜欢偶像而摆脱抑郁症的粉丝。 真假难辨，这种能让人看到真实自我的需求和情感陪伴是青少年成长过程中的重要一环。

其次是为他人付出的需求。 用粉丝的话来说，就是为了爱发电。

我在采访的时候，经常看到粉丝们非常朴素，有着在其他地方已经不多见的感情。 偶像给了我这么多，他给了我榜样的力量，给了我快乐的感觉，我用什么来回报他呢？ 一位李宇春的粉丝想起自己在高中的时候，和其他“玉米”一起买了李宇春的唱片，送到理发店和超市，希望他们能播放李宇春的歌，让自己的偶像得到更好的发展。

这种愿意为他人做点什么的心情非常真实，也是青少年的宝贵场所。

从弗洛姆的角度来说，爱本质上是给予的，心理学家齐格祖宾也认为，人在发展爱时，会倾向于帮助别人。

但这对青少年来说，能真正实践的机会很少，除了偶尔的公益，为了家人做点什么，可能会被逼得“快做作业”。

因此，追踪者是他们为他人付出的实践，很多时候，这种为他人付出而感到自己价值的喜悦让追踪者更“上”。

再次是成就感。

青少年对成就感的需求可以解决归属感的问题。 也就是说，我是谁，我能做什么，我如何为世界做出贡献，对他们的成长非常重要。

然而，大部分年轻人在日常生活中很难获得成就感，这往往使他们对自我的认识感到困惑。

当男生玩游戏时，女生追逐星星成为获得这种成就感的重要途径之一。

很多年轻人在追赶明星后，增加了p、剪辑、翻译等很多技能。

最后是社交需求。

在日常生活中，很多女孩子都有喜欢的明星。 就像很多男孩在玩游戏一样，如果你完全不追星，你可能很难融入大家的交流。 另外，追星也可以了解自己生活圈以外的人。

对青少年来说，多年被困学业，追星是他们离开学业、寻找社会空间的途径。

从被看、陪伴、为他人付出、成就感、社交需求四个角度审视粉丝的诸多行为，可以理解背后的动机和合理性。

另外，从现在的顶级明星来看，伤害青少年的可能性很低。 在当前竞争激烈的环境中能成为顶级明星，大多都有自己的特长和努力，但也比较少有品格上的问题。

所以，只反对青少年追星不利于青少年的成长。

警惕积极的感情需求走向极端

真正需要担心的是，这四种情感需求本身是正面的，但走极端往往正面也是负面的。

简而言之，饭圈文化有两个特点，追星的正面价值可能会受损。

首先，青少年缺乏应有的爱心教育。 很多人完全不顾人与人之间的权责界限，只看立场不看事实，以爱和正义的名义，以所谓“撕逼”来增强团体凝聚力，容易做出随心所欲的行为。

在这个过程中，事实是什么？ 爱一个人能做所有的事吗？ 别人犯错误是我犯错误的理由吗？ 为自己而无益于别人的事天生就有正义性，可以不顾别人的利益吗？ ……一些青少年由于缺乏关于爱情的教育，对如何爱上和讨厌一个人，他们没有想法，很容易被营销号牵着鼻子走。

我在做家庭研究的过程中，很多父母也说：“我是为了你！ 因为是为了你，所以可以随便进入你的空间，无视你的隐私； 所以如果你犯了错误，我可以打你； 所以你可以控制你的行为……这些逻辑和很多青少年对偶像的爱一样。

所以，饭圈文化的问题也是我们成年人对青少年错误的爱教育的结果。

其次，最为严重的是，整个饮食文化中内在的商业资本逻辑，对此不仅没有加以反思，反而成为一种理直气壮的行为规范。

社交时代以前，明星的价值主要依靠作品； 但是社交媒体出现后，出现了一种新的明星类型——偶像。

和以前不同，偶像的价值由作品、角色、话题决定。 在资本方决定选择谁代言时，看数据、看带货能力的新模式改变了粉丝和明星的关系。

粉丝制作数据和氪石的行为遵循资本经济的逻辑，其中营销号、运营商粉等起到非常重要的煽动作用，将商业逻辑包装在对偶像的爱和支持中进行传播。

特别是设定竞争对手，引导青少年神经，凝聚他们，完成资本重要绩效指标。

例如，购买偶像角色的产品时，粉丝特别在意前一分钟的购买量和清空时间。

一位访问者向我举了这样的例子。 “例如，假设口红的套装盒排列了10万份。 如果A星在1分钟内通关8万箱，B星只通关2万箱，会被A星的粉丝嘲笑为“糊”。

商业资本操作是娱乐圈合法性最高的，粉丝希望自己的偶像能成为人，获得较高的社会地位，帮助他们通过网络数据生产获取各种商业资源。

当对某人的爱被资本利用，被资本逻辑束缚，粉丝群体变得足够庞大时，饭圈文化在某种意义上成了贬义词，大多数顶级粉丝都讨厌。 没有其他理由。 因为他们的粉丝数量庞大，而且完全靠资本配套运营，“爱”本身就失去了意义和价值。

在这里也必须强调的是，这两个负面逻辑不仅仅是米饭圈。

我们对青少年缺乏情感价值教育因为商业逻辑直接侵入了青少年的价值观这个问题显得更加普遍和严重。

青少年情感价值教育这门课程亟待补齐

对青少年进行情感价值教育越来越重要。

情感价值教育就是对青少年进行情感、态度、价值观的教育，教育学家杜威认为这方面的学习比知识的学习更重要。 因为这是自我成长的基础，是青少年应对未来生活历程中面临的各种环境的基础。

我国在20世纪90年代新课程改革中也强调了情感价值教育的重要性但由于学校和家庭过于重视学业成绩的教育这方面的教育目前极其欠缺。

很多人说，粉丝的行为、偶像的购物、偶像应该承担教育和管理粉丝的行为。

这个想法其实非常危险，这等于把教育的重任指望明星。

明星可以具有一定的引导作用，但不能起到管理和教育的作用。

明星本身是资本运作的一环，不能超越商业逻辑进行青少年行为规范。 偶像只要能让自己的行为不失格就好了。

当然，如今的明星也越来越有责任意识，引导粉丝们把给予的爱更多地投入到公益中去，但这只是情感价值教育的一部分。

情感价值教育的作用应该更多地由家长、学校承担。

在情感价值教育中，如果没有可以对抗商业逻辑的基础，大多数人就不能很快理解斗争的负面问题。

我们应该更加关注青少年在追星过程中的需求，代替追星，我们用什么来满足孩子的情感需求呢？ 如果一味禁止，只会让出教育权，孩子就容易受到资本和极端力量的影响，那是最危险的。

所以，在今天这样一个资本无处不在、儿童成为网络原住民的时代，再强调设计一套情感价值教育已经刻不容缓。

作者：沈奕斐(复旦大学社会学系副教授)。

编辑：范昕

责任编辑：宣晶

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这既是生理反应也是心理反应，有时候也要正确来看待：

1、 提高社交能力。不能否认，和女孩子打交道也属于社交的范畴，而早恋绝对可以提高男孩或女孩在与一行接触时的社交能力。

2、 葡萄是甜的。早恋的男孩可以过早的尝到女人的滋味，过早的接触性不是什么坏处，这可以使男孩子更加用心的去学习或工作，而以后不必在追求女孩子上花费太多的精力。女孩子也同样的道理。但女孩子更会在意“第一次”这样的情况。

3、 提高学习成绩。很多地方说早恋可以影响学生的成绩，而这绝对是片面之词，早恋实际上可以互相激励，互相鼓励，互相促进，何来得“影响成绩”。

4、 早恋是最纯洁的爱恋之一。不能否认，现在的成人爱恋包含了太多的物质，等等等的代码，而处于学生事情，住在象牙塔中的学子，对爱情的观念是很纯洁的，早恋，只为爱恋而爱恋。早恋是最纯洁的爱恋之一。

5、 早恋是美好的回忆。人生是短暂的，学生时期也是短暂的，如此短暂，没有波澜，没有链绮会不会缺少些什么，所以应该抓住学生时期，多多早恋，留下美好的学生回忆。

6、 早恋可以影响到一个人的一生。经过科学家分析，在世界众多的重要人物多有过早恋的经历。如马克思，威廉姆斯特，等等……所以说早恋可以影响一个人的一生。如果你想成功，请早恋吧。

这时所谓的情感只要高出友谊那么一点就够了，放下句还是能是朋友的这种还是可以的，并且应该用这情感建立在一起奋斗上，而不该天天为它浪费太多精力的谈情说爱，把它当成一个成长的调味

首先是心态，中学生的首要任务是学习，这就是自己的工作。中学生正出于青春期的不稳定时期，对感情不是非常理解不能很好的处理感情问题这是很正常的。如果你要讲就要从多方面阐述，最后说自己的建意。中学生要建立正确的感情观世界观，要把学习放第一位，正确对待感情问题建立良好的友谊。等等要辩证的说最后是自己的建意

初中生早恋教育方法如下：

1、首先要明确一点，13岁时孩子就开始进入青春期，这个阶段里对异性有好感是正常的，如果没有那才是有问题。

曾有位当军官的父亲，在孩子青春期时严厉禁止儿子和异性交往，结果儿子32岁的时候还不会谈恋爱，见到女孩子就面红耳赤。

2、其次确认一下，孩子究竟真的恋爱了还是仅仅对异性有好感。

多数情况下孩子只是对对方有朦胧的好感而已；如果真的恋爱了，这时首先应该开心一下：你的孩子很有魅力，这么早就能够吸引人了，接下来再教会孩子如何和异性相处。

大多情况下孩子之间的爱情比较幼稚， 如果真的“恋”上了，反而往往会迅速发现对方的缺点，这时他们自己都会主动要求“分手”。

3、然后委婉地表明你的期望：

无论如何不要落下学习，综合素质也能够继续发展，并表明你对孩子的信任，相信他（她）会处理好恋爱和学习的关系。

初中生早恋的十大表现：

一、学习成绩明显下降，上课精力不集中。

二、原本活泼好动的孩子突然变得话少，很少愿和父母交流。

三、回到家待不住，找出各种理由外出，喜欢到到公园、KTV等场所，有时说谎。

四、思想情绪波动大，有时一会变得兴奋，有时就忧郁，烦燥不安，干事情也没有耐心。

五、突然对那些以爱情为题材的文艺、**、小说兴趣浓厚。

六、变得特注重打扮自己，发型，衣着等都特别注意，每次出门都花大量时间在镜子前。

七、突然爱好和人谈论两性之间的事情。

八、瞒着家长或亲友写信，日记，注重信纸暧昧的样式，特别注意隐藏信件。

九、时常有异性的同学打电话，或电话短信突然增多，接听电话时，喜欢回避别人。

情感是人对客观事物所持态度的体验，是客观事物刺激的反映。少年随着脑神经兴奋和抑制的强化以及生活经验、社会实践的增多，脱离童年期幼稚型情感，逐渐从低级性的单纯天真的情感活动向高级社会性情感发展，表现为具有一定群体感，道德感，美感，社会责任感，向往美好理想的成熟型情感。这是青春期教育和道德理想教育的心理基础。

但少年情感常表现不稳定，欠成熟，容易波动失控。如果遇到不满和矛盾时，容易激动，暴怒，呈现激情状态。男生比女生明显，少数人可导致反社会言行，这是特别应该注意予以正确引导的。

心理学有个很重要的“潜意识”理论，是说青春期前，尤其是儿童期，接受思想意识的灌输，对人一生的成长将起到重要的影响作用。少年儿童时期是思想意识的启蒙时期，在这一时期不失时机地对他们进行政治思想意识的灌输，为他们的人生打下深刻的主流思想意识和核心价值体系的烙印，对他们日后成人成才将产生重要的引领作用。灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，为他们的人生打下深刻的主流思想意识和核心价值体系的烙印，对他们日后成人成才将产生重要的引领作用。

摘要：爱国主义是凝聚民族精神，激发人民爱国热情，动员和鼓舞人民奋发向上的一面旗帜。爱国主义教育是少先队思想教育的主旋律，是少先队思想的基本任务。因此，少先队辅导员应如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情成为当代教育不可忽视的问题。少先队辅导员应努力把把抽象的爱国主义教育的形式和内容具体化、形象化了，变成的以量化，可操作的东西。只有从小对少先队员进行爱国主义教育，让他们不忘过去，充分了解中国人民的血泪史、屈辱史、奋斗史，才能培养队员的集体主义观念和为国争光的意识。

作为少先队辅导员应该从以下几方面着手灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的理论基础

一、在思想层面，要特别注重灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，注重党、团、队的组织意识衔接，通过少年儿童喜闻乐见的方式、丰富多彩的活动和易于接受的语言，引导少年儿童心向党、心向祖国。

（一）、党的历史和知识教育。以少年儿童喜闻乐见的方式，帮助他们了解党的知识和党的光辉历史，懂得“没有中国***，就没有新中国，就没有改革开放，就没有今天的幸福生活”的深刻道理。

（二）、党的宗旨和奋斗纲领教育。用共产主义的崇高理想和全心全意为人民服务的宗旨引导少年儿童，用鲜艳的红领巾、神圣的队礼、嘹亮的队歌和庄严的呼号激励少年儿童，教育引导他们从小树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

（三）、党、团、队组织意识衔接教育。引导少年儿童牢记中国***是少先队组织的创建者和领导者，了解党、团、队的特殊关系，通过团前教育课等活动，增强对党、团、队组织的认识和向往。

二、在素质层面，要按照队章的要求，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识。引导少年儿童有爱心，就是要把爱人民的理念具体化，学会关心他人，做事能想到他人，从小爱父母、爱老师、爱身边的人，进而延伸成对广大人民的感情。

（一）、增强国家意识，就是要引导少年儿童爱祖国，认识到自身的生活和未来成长与国家紧密相连。

（二）、增强科学意识，就是要培养少年儿童形成爱学习的好习惯，把他们的好奇心、想象力转化成探索创新的意识和能力。

1、善于激发孩子的好奇心

好奇心是激发孩子创新能力的内驱力，是孩子有所成就的动力，它可以唤起孩子的内在潜能，使孩子完全投入到创造性活动中去。富有创新精神的孩子，一般都有较强的好奇心，许多发明和创作并不是事先预料到的，往往是在好奇心的推动下，经过创新性思维得出来的。

孩子只有对客观世界的事物怀有强烈的好奇心，才有可能发现改进和改变的方面，而这正是创新思维的基础。好奇心越强，掌握的现实材料就越多，就越有利于创造出新的成绩。

2、重视培养孩子的观察力，观察力是创新能力的基础，对于孩子创新能力的培养至关重要。孩子从外界获取的信息，80%都是通过观察获得的。孩子学会观察，才会记忆和思考，因而观察力是思维的出发点，创新能力的发展离不开观察力，孩子只有在生活中多听、多看，才会掌握更多的知识，积累更多的经验，找到事物的内在联系，才能顺利发挥自己的创新思维去解决问题。

(三)、增强劳动意识，就是要让少年儿童懂得劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理，从小养成尊重劳动、勤劳节俭的好习惯。同时，要注重引导少年儿童锻炼强健体魄，培养良好心理素质。

1抓住学习动机最强烈的时机。应耐心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就，千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学习的最佳时机。

2在游戏中学习。当孩子感觉劳动就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢。

3要“舍得”让孩子劳动。不要总认为孩子小，许多事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机会练习，渐渐地，很多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子锻炼。

5重复提示。多容忍、少责备。在指导孩子时，口气要温和，不宜不耐烦，应有耐心、有步骤、以游戏的方式和心态教导孩子学习。