一期奇葩的完美告白

双休看了一期非常热闹又让人瞠目结舌的“完美告白”。当女主按亮了真情告白的按钮后，从门内走出的不是期盼的男主，而是一位不速之客，连主持人都惊诧不已。

女珠宝商万婷是位白富美，生意做得比较成功，她雇了位司机小陈给她开车。相处两年，万婷对小陈的表现很满意，还因为小陈的单纯、踏实和细心，渐渐喜欢上了小陈。

万婷有位生意伙伴古某，也是万婷的追求者，一直在生意上对万婷帮助很大，但在情感上，万婷始终把他当作大哥看待。

一日万婷与古某在一起谈事情后，喝多醉酒，打电话让小陈接她回去。万婷在车上睡着了，也不知道当天晚上发生了什么事情，次日小陈就辞去了工作，称家里有事离开了万婷。

万婷了解到，小陈拿了古某100000块钱，回了老家。万婷不相信小陈是这样的人，想通过“完美告白”节目，向小陈表达心意，让小陈能有勇气回到她身边。

但没有想到，从门内款款走出来的竟然是古某。他听说万婷要来参加节目，就不远千里追了过来。他承认是他给了小陈10万元，认为自己看得更透彻，小陈和万婷在一起，是为了钱，他干脆直截了当地打给他10万元。

小陈既然接受了这笔钱，也就说明了问题。如果小陈敢于向万婷当众表白，他古某会转身离开。

实际上小陈当时在第二现场，他此行主要是想把钱还给万婷。万婷醉酒的当晚，古某告诉小陈，说万婷已同意与自己结婚，10万元也是万婷的心意。小陈从后视镜中目睹古某亲吻万婷，而醉酒的万婷也没有拒绝，对古某的话也信以为真。

万婷了解真相后，向小陈真情告白，希望小陈能回到自己身边，不要再拒绝她。为了两人的幸福，她可以和古某完全断绝来往，即使会影响到生意上的合作也不足惜。两人终于相拥在一起，而一直在台下旁观的古某也失望而归。

@极昼之光明

这期节目意外情况比较多，古某的突然出现，中途走上舞台插话，都是对主持人的极大考验。据说这类节目一般都是事先录制好（还有说是演员出演），从节目整体效果看，给观众的感受就是现场突然发生，录制下来的真实镜头。

节目中，主持人涂磊老师言辞犀利，对古某的闪烁其辞揪住不放。对古某用金钱试探司机、越俎代庖辞退司机，用不光明的手段逼退“情敌”，未经允许亲吻对方，直接盖上了“不道德”的印戳，并逼着古某向万婷当众道歉（不过古某还是硬躲过去了）。

节目中万婷是成熟女性，比小陈年长了10岁，也有更丰富的社会经验和阅历，事业上也做得很成功。小陈看着就是位单纯的大男孩，懂的不多，专长就是开车，能为万婷做的就是接她上下班。

在节目里，他低眉垂目的时候比较多，都很少直视万婷。这种上下属的惯性带到婚姻里，不知道能否长久？但感情就是琢磨不透，万婷偏偏就喜欢这位小陈。

古某尽管手段不够磊落，从经济实力、成熟程度、年龄等各个方面，给观众的感受，与万婷反而更加匹配，能够为万婷遮风避雨，更好地护佑她。但万婷偏偏不选择他。

一期奇葩的真情告白！

我思考了很久，愧疚了很久。从发生了那件事之后我非常愧疚，我能理解你此刻的感受，我知道是我不对。无论你肯不肯原谅我，我有些话还是必须对你说。这次事情给你造成了伤害，我感到对不起你。对不起``不管你接受或者不接受``这句对不起是真心说给你听的`！！原谅我好么``？我知道不管怎么说都不会脱离我想给你道歉的心态。

秋天的脚步款款而至，第26个教师节已在眼前。当我们一天天成长时，恩师的满头青丝也正在渐渐变白。人说师恩难忘，从顽皮孩童到青涩少年再到风华青年，教师，是每个人生命历程中最值得尊重和感恩的人！在教师节来临之际，除了表达尊敬，让我们衷心地道一声：老师，您辛苦了。

　　教师是人类最光荣的职业，他们的美不只是站在讲台上，而是言传身教中带给无数个学生心灵上的震撼和感动。尊师崇道是一个永恒的话题，但愿你、我、他不只是在教师节才想起他们。何英：一个用“心”做教育慈善的人

　　何英，白泉高级中学的一位普通生物教师。一开始，何老师只是简单地想帮学生解决学费、生活费，让学生努力学习，考出好成绩，而后来她逐渐把帮助寒门学子完成学业自觉主动当成了一项业余工作。十多年来，她为100多位学生申请各类社会助学金，关注帮扶10多位贫困家庭学生完成了大学学业，目前她仍在帮助一位学生度过难关。

　　三间低矮平房，黄土和石块垒起的外墙，屋中的泥土地因连日下雨潮湿不堪，竹席把房子隔成了三间，推开最西边的房间，花花绿绿的画报糊着墙头，学生小王正在床上写作业。这是1999年何英第一次去小王家家访时看到的场景。

　　中考时，小王以一分之差与舟山中学失之交臂，家里没钱供他上好的高中。何老师为小王感到可惜，她暗下决心：一定要让这个孩子上好高中。当时何老师的月工资不到一千元，可是她却将500元塞给小王，鼓励他一定要读高中考大学。可是500元远远不够，于是，何老师联系到了贝有添先生，他答应资助小王。三年后，小王以超过重点线三十多分的成绩被大学录取，而贝老先生也一直资助他完成学业。去年春节，小王来老家结婚，何老师受邀参加婚礼，老屋还在原来的地方，但已经翻新，看着当年的学生现在事业有成，生活幸福，让何老师心里触动很大：教育能改变一个贫困家庭，能改变一个人的人生，一定要继续做教育慈善。

　　长期的贫困生帮扶工作让何老师清醒地明白自己要做的事：作为一名普通的教育者，努力地用“心”去感召另一群人的慈善之心，让施者欣慰，让受者感恩，用善心善款育人无痕，这是教育者的本份。于是，何老师决定讲她经历过的故事，讲让她感动的好心人，然后让更多的人加入到扶贫助学中来，抚慰寒门学子之心。徐芸萍：在她眼里，没有一个差生

　　“每个学生都是家庭的希望，学生是你的六十分之一，却是家庭的百分之百。”在班级管理中，徐芸萍从不因学生家庭文化、经济等背景的不同而区别对待，也从不因为学生成绩差而另眼相待。在她眼里，没有一个差生。

　　在她接手的一个班级中，曾有四五个男生调皮捣蛋，不爱学习，个别还是别人眼中的“双差生”，但他们酷爱打篮球，集体荣誉感强。她就利用这点让他们组织一支篮球队，并和他们一起制定规章制度：篮球队必须要有强烈的班级荣誉感；成员必须吃苦耐劳，在训练中如此，在学习上也如此；如果篮球队中有一成员一星期作业不及时完成，下星期所有成员取消打篮球权利；如果这一学期篮球队中有一半以上的同学学习有进步，奖励他们一个篮球等。这些规定既给这些学生一定压力，也给他们动力，为了有打篮球的机会，他们之间相互督促，相互帮助，规范了他们的行为，也促进了他们的进步。果然，他们不负班主任的重望，在全校和全区篮球赛中都取得很好成绩。为帮助学困生摆脱学习困难，她还利用自己的休息时间义务为他们辅导功课。对于他们所犯这样那样的错误，总是耐心地加以劝导，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心。

　　部分学习好的学生，容易产生优越感、自私心理，个别易骄傲自满，缺乏集体观念。徐芸萍对这部分学优生除了在学习上给他们确立更高的目标外，还在思想和行为上提出更高要求，她要求学优生与学困生结对，帮助学困生解答他们学习上的各种难题。如果学优生不能与所帮助的学困生一起进步，则当众宣布解除帮扶关系。她用这种办法让学优生带领整个班级向更高的目标前进。所以她每届带出的学生不仅成绩优，而且能力强，班风好，有着一种向上的健康的精神风貌。林琴儿：走进他们心里，每个学生都是天使

　　林琴儿，定海五中的英语教师，她班上有这样一位男学生，聪明，但性格古怪，脾气差，经常有其他老师反映。林老师找到他后，只是询问生活和学习的情况，他都低着头，不肯说。林老师家访后知道，男孩没有母亲，父亲每月只给他五元的零花钱。一切都明白了，之后林老师偷偷给他一些钱，并叮咛他：“下课后，去买点吃的。 ”男孩的眼睛湿润了，紧紧地攥着老师给的钱，轻轻地说：“你真像我妈妈……”从此，林老师再也没有听到其他老师状告男孩了。有一次，男孩父亲打来电话问：“林老师，我家孩子“手脚”如何？ ”原来，孩子父亲发现男孩口袋里的钱了。听完林老师的解释，学生父亲连声感谢。后来，这位学生考上了定海一中，每到教师节都给林老师寄一张贺卡……

　　新学生入学前，要进行电脑分班。也许，这名智力发育有些障碍的乐乐(化名)和林老师有缘，林老师一上去就抽到了他。分班结束后，林老师没有回家，而是直接去了乐乐家。乐乐母亲看到班主任老师满头大汗，连忙打开冰箱拿出一瓶可乐，递给林老师。刚接过可乐，眼前突然闯出一个小男孩来夺可乐，林老师的心“咯噔”一下，就是他，这个学生能教好吗？

　　上学后，乐乐不管是不是教室，仍像家里一样想玩就玩，要闹就闹，想睡就睡。林老师不是生气，而是给了乐乐更多的爱。每天上学领到教室，放学后又将他送到校门口，天天如此。在学习上，林老师用乐乐特有口吻一字一句地向他提问，知道乐乐注意力不集中，常叫他上台板书……一次次的关爱，使林老师赢得了乐乐的信任，建立起了母子般的感情。每次下课，乐乐总爱粘在林老师身边，一直跟到她进办公室为止；要上英语课了，他总会跑到办公室门口来接她。爱的滋润，也最终唤醒了乐乐的智慧。他英语居然能考90多分(其他各科均为个位数)，而且练就了一口流利的口语。陈雪霞：师爱如清泉浇灌桃李香

　　陈雪霞，2000年8月到小沙中学工作，十年时间，陈雪霞的名字在小沙已是家喻户晓。 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，她是这么说，也是这么做的。

　　陈雪霞的身体并不好，2007年7月下旬，患了声带肿瘤的陈雪霞在家养病，并打算到上海动手术。可她的心，却牵挂着班里正在学游泳的孩子们，尤其是小时候在溺水事件中侥幸生还的小陈，更是让她牵肠挂肚。

　　顾不上夏天的炎热和身体不适，也不顾家人的阻拦，陈雪霞乘了一个小时的公共汽车，来到学校的游泳池。果然，尽管大多数同学已经学会了基本动作，能快活地游泳了，可心里留有阴影的小陈却害怕地缩在泳池的一角。

　　陈雪霞心急了，连续好几天，她顶着烈日守在游泳池旁，在鼓励大家认真学习游泳的同时，引导怕水的小陈不要害怕，教他怎样划水，怎样用力。为了打消小陈的恐惧，不会游泳且同样怕水的陈雪霞甚至跳入泳池，给小陈做起了示范。功夫不负有心人，在她的指导和鼓励下，小陈很快学会了游泳的基本动作，也不再怕水了。然后，陈雪霞才放心地去上海动手术。

　　陈雪霞说：“教育如果没有情感和爱，就像池塘没有了水一样。 ”她一直用爱，温暖着班级里孩子们的心。

　　来自大沙的小包是陈雪霞班里的学生，他父母离异后又各自组成了新的家庭，他跟着年迈的奶奶生活，特殊的家庭造成了他内向而倔强的性格，而且还染上了不少恶习。陈雪霞每天耐心地教导他，一有进步立即表扬他，有了错误及时帮他指正。慢慢地，小包各方面的表现都进步了。

　　当陈雪霞发现小包的“病根”在于家庭环境时，她像“钱塘老娘舅”一样，做起了小包父母的思想工作。她给住在沈家门的小包妈妈打了20多次电话，还多次去小包的继母家里，经过努力，原本成了冤家的小包父母终于坐到了一起，共同商讨对策。在陈雪霞的协调下，继母同意让他住到定海的家里。于是陈雪霞又多了一项任务：每天带着小包上学和回家。有时她还去小包家为他检查作业和辅导他的功课，直到晚上9点多才回家继续备课或批改学生们的作业。在陈雪霞的关爱下，小包的性格开朗了，成绩也有了很大的进步。宓素梅:用爱诠释无悔追求

　　三十年扎根乡镇小学，兢兢业业传道授业之外，挤时间奔走乡间，为破旧学校筹集社会爱心资助，她就是紫微中心小学原总务处主任宓素梅。30多年来，在她的努力筹措下，改造了三所学校的教学环境。宓素梅朴实无华的拳拳师爱，遍布双桥。

　　从1992年担任校长以来，每到一所学校，宓素梅始终把改善办学条件，积极为农村孩子创造良好的学习环境作为自己的第一追求。

　　1992年8月当被任命为双桥强增小学校长时，她面对的是“鸡鸭门前过，屋内上课屋外百姓吵架”的教学环境。 “学校没有围墙，人员进出复杂，没有操场，体育课无法开展。 ”宓素梅回忆说。为改善条件，她去镇政府、村委会等募措资金，终于募得了几万元，自此学校才有了围墙，有了操场。

　　眼看学校旧貌换新颜了，1994年8月，一纸调令，把宓素梅调到了教学条件更差的侯家完小，那里校舍危漏，教室内阴暗潮湿，围墙多处倒塌。恶劣的教学条件严重影响学校正常教学活动的开展。面对严峻的现状，宓素梅看在眼里，急在心中，为了建造新的教学楼，她四处奔走，筹措资金。

　　“为了筹款，她命都快不要了。一次，有人提供线索，称一位住在北门附近的人，知道双桥台胞、侨胞的地址。整整一天，宓素梅就在那里一幢楼一幢楼地打听。在晚上回家的路上，宓素梅终于扛不住了，从楼道里滚了下来，一个人躺在地上，连喊救命的力气都没了……”同事侯银娣回忆说。

　　宓素梅的行为感动了不少居民，他们主动帮着宓素梅找台胞、侨胞地址。宓素梅将学校的状况和学生对新学校的渴望，通过书信等方式，告诉了台胞、侨胞。最终，这名不起眼的小女子竟然筹到新建学校所需的30多万元。

　　除了修建上述两所学校外，在紫微中心小学十多年间，通过宓素梅的筹措，让学校先后修建起了篮球场、围墙、附属幼儿园等基础设施。曾有人问宓素梅这么多年，到底为学校筹到多少钱，而她扳着手指数了半天的结果就是“数不清了，太多了……”一旁与宓素梅同事多年的侯银娣说，几百万是少不了的。陈国防：他们就是我的孩子“做教师自我感觉最幸福的是什么？““最幸福的是几十年后，当学生看到你，他们还记得你，叫你一声‘老师’。”

　　某一天，办公室里伸进一个脑袋，满脸的青春痘，接着便是一大束鲜花，那是刚完成中考的学生来感谢陈老师；某一天，手机响了，那是某个学生找到理想的工作了，来和老师一起分享快乐；某一天，办公室里有个帅气的小伙子带着一个漂亮的姑娘，那是学生带着新娘子请陈老师去喝喜酒；某一天，陈老师分喜糖了，那是有个学生得了个大胖儿子……那一个个瞬间，幸福总是满满地溢上陈老师的脸上。

　　陈国防是一位老师，更是一名慈父。三十多年前这样，三十多年后依旧。

　　每到过年，他们家总是很热闹，常常一摆开就好几桌，很是热闹，而这好几桌里的都是他教过的学生，有些是刚刚毕业的，有些则是和陈老师没有相差几年的。饭桌上，聊的都是学生的生活，工作，甚至感情。而陈老师则是侧耳倾听，并不时地为学生们讲讲他的看法。

　　邱如磊，曾是他的学生，现在已经跟着父母远在他国求学。但是就在前几年，父母和他分开，把只读低年级的小邱一个人留在舟山，那种无助的寂寞蚕食着孩子的思想。自闭，忧郁，孩子逐渐和其他的同学减少了交流。邱如磊说：“陈老师接手这个班级之后，发现了我，和我一起吃饭，还带我去谈心，走了很多路。”

　　那时候，陈老师的影子留在了心里，我已经上大学了，这么多年过去了，我一定要来看看陈老师，哪怕是坐10多个小时的飞机，从地球的另一面来看老师。

　　小邱说：“我的记忆中，陈老师把我当成了自己的孩子，我坐在陈老师的腿上，陈老师轻轻地摸着我的头，像慈父一般。”

教师该如何应对中学生的逆反心理

教师该如何应对中学生的逆反心理，中学生正是逆反心理严重的年龄，而面对这样的学生，教师们应该掌握好应对方法，以免造成不良的后果，下面为大家分享教师该如何应对中学生的逆反心理，一起来看看你吧。

教师该如何应对中学生的逆反心理1

1、正确认识学生的逆反心理，及时调整个人观点与做法。

2、及时引导，防止恶化

初中生有明显的半幼稚半成熟的特点，使他们看问题容易产生偏见，当有个别学生站起来与老师狡辩，对着干时，其他同学会认为他很勇敢，是一种英雄行为，而他自己也自以为这样可以让自我价值得到肯定，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

3、对优差生要一视同仁，公平公正

有严重逆反心理的学生往往把老师的批评、帮助，理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。一个表情，一句话的区别都可能成为刺激源，所以要注意保持个人一贯的比较公平公正的作风，对事不对人。

4、态度鲜明，恩威并重

保护学生的自尊心，不等于不批评他，避免正面的冲突，不等于放弃老师教书育人的原则，按班规校规来做，违反了，就要受到一定的处罚，当然，因为是未成年人，要先提醒，再提醒，然后告诉他，已触犯底线。建立集体秩序，让每一个学生清楚是要为自己的行为负责的，有一定约束作用。

5、维持良好的师生关系

亲其师，信其道，首先是要争取到全班大部分学生的热爱，有逆反行为的学生，上不上课，考不考试，他们都无所谓，对他们的教育与处理适宜放到下课以后，通过不上课，由其他同学有意见来给该学生压力的做法不可取，效果也很微少，所以在课室，还是立足于面向大部分同学，为全班大部分学生的受教育权负责，避免跟有逆反心理的学生产生正面的冲突，大部分的学生愿意听老师说时，课堂的管理才更容易进行。其次是控制管教的度，避免与有逆反心理的`学生关系的不断恶化，便于以后继续教育。我发现这些孩子中多数都比较希望得到尊重，你放下架子，先敬他一寸，他会敬你一丈。

6、自我安慰，不必内疚

有调查显示如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。所以作为他的老师，坚持对他在校的行为教育负责，该说的说了，该做的做了，没有转化的结果也不必揪心，没必要搞到自己吃不香，睡不好而影响个人健康。

教师该如何应对中学生的逆反心理2

1、确立适合青少年实际的教育目标和要求

过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。如我班的小陈同学，爱好运动，不喜学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与老师对着干。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与小陈交谈，使其理解家长的苦心，最终母子和好如初。同时，改革置学生于被动地位的课堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，确立适合青少年实际的教育目标和要求，为其增强学习的主观能动性，多开辟适合其表现的舞台。现在，大多数老师反映小陈同学比以前听话了。

2、为青少年创造良好的教育情境

首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再次是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。

3、提高教师自身素养和教育艺术水平

青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

4、合理利用学生叛逆心理的正效应

教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。

5、注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作

对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。

对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。

针对青少年学生逆反心理的不同成因，教师在教育过程中应注意以下几个方面的问题：

　　一、确立适合青少年实际的教育目标和要求

　　过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。如我班的小陈同学，爱好运动，不喜学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与老师对着干。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与小陈交谈，使其理解家长的苦心，最终母子和好如初。同时，改革置学生于被动地位的课堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，确立适合青少年实际的教育目标和要求，为其增强学习的主观能动性，多开辟适合其表现的舞台。现在，大多数老师反映小陈同学比以前听话了。

　　二、为青少年创造良好的教育情境

　　首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再次是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。

　　三、提高教师自身素养和教育艺术水平

　　青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

　　四、合理利用学生叛逆心理的正效应

　　教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。

　　五、注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作

　　对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。

综上所述，面对学生的叛逆心理，主要是应该从走近学生开始，了解他们内心的真实想法，在了解的基础上动之以情，晓之以理。千万不要空洞地进行说教、管制。

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很多人在自己喜欢的对象面前总会有真命天女（子）症，还没有跟对方确定关系，甚至还不了解对方，就觉得这辈子非她不娶，非他不嫁了，这其实是一种自卑的表现今天为大家讲解一下自卑表现形成的原因以及在恋爱中的影响。

自卑的表现

自卑心理通常有以下几点表现：敏感多疑、情绪化、在乎别人的评价、说谎掩饰、虚荣心强、自尊心强以及具有逃避心理等。

如果你身边有具备以上几个特点的人，可以肯定的将，他是一个自卑的人。在乎别人的看法，不想让其他人看不起，就会说谎掩饰，虚荣心和自尊心就这样一步步形成的。

自卑的形成原因

性格都是儿时的成长经历造成的，小时候因为面对父母的关注度过高，期望值过大，而自己又达不到父母的要求标准，就会产生自卑心理。有的父母经常说的就是：“你看隔壁小刘，今天考试拿了班上第一名，你呢？”。情侣中同样也是如此，如果你经常拿其他人和自己的爱人做对比，也会导致自卑心理逐步形成。性格一单形成，就会影响到与人交往、婚姻、工作、子女教育等等。

自卑对恋爱的影响

具备自卑性格的人会认为自己配不上伴侣。自卑在爱恋中引发出来的后果非常大，最明显的就是情绪化、易怒、强势等，在家里强势在外面懦弱。因为太自卑，所以在外面觉得什么都比不上别人，显得很懦弱；会把这些负面情绪全部倾洒给恋人，比如得不到爱人的关系、关注等等，会认为自己的生活一直没有别人的生活好，这种负面情绪带来的直接结果就是争吵、矛盾。

有人知道自己的性格缺陷，确认为性格改不了，这个观点是大错特错。

要改变自己的性格，首先要发现、找到自己性格方卖弄的缺点，然后以正确的心理暗示来代替和消除错误的心理暗示。

爱魅情感在多年的恋爱培训中帮助了数千名学员成功的改变了自己的自卑心理。

学员案例

自卑指数★★★★☆

关键词：自卑、虚荣

性别：男

年龄：29

情况：感情破碎边缘

小陈一个普通家庭出身，一家三口蜗居在一个50多平方的房子里，父母在他很小的时候经历了下岗，因为家庭条件不是太好，小的时候学习成绩不太好，老师也曾用他父母下岗、家庭不好教育过他。

进入大学小陈早早的谈了个女朋友，但双方的价值观有很大的冲突，对待生活开销的想法也有不同。最终在恋爱两个月后分手。

经过失恋的痛苦，小陈总结出是因为自己经济条件的问题，比较励志的是小陈开始了兼职，兼职期间有谈了个女朋友。因为口慢慢的鼓了起来，他们的开销也越来越大。但能力永远跟不上欲望。小陈又开始羡慕起了一些在上学时就拥有自己汽车的“富二代”们。慢慢的自己百年的越来越虚荣。女朋友也是非常不理解，每次吵架也是因为这些原因，但还好这段感情一直维持到了大学毕业。

28岁的小陈开始自己创业，也取得了不错的成绩。但过度消费的一贯一直没有改掉，最明显的一点就是他不能看别人用的东西比他好，特别是他认为人家条件不如他的人。

一个简单的例子：

他看到员工拿着一个真的奢侈品钱包，而他只要看到就会说：土豪、有钱呀，这包拿着就是有气质。过几天自己拿下同品牌的钱包后就会故意展示，但会说：“我的这个是假的，一两百买的，不值钱，穷啊！”

这样的性格也造成了他工作后的历任女友和他在一起的时间都不会太久。

导师：子昂

改变核心：提升、暗示

可以看到小陈的自卑源于童年成长时，周边的环境和家人造成的，特别是后续作为学校的老师，也是以不正确的方式来去教育小陈，这样导致小陈非常没有自信，同时也打击了小陈的自尊心。

在这样的情况下，小陈会把自信、自尊同经济状况联系起来，由于不正当的引导，在小陈的心里他认为只有自己富有了，才会有更多的自信，才会不那么自卑。但是洽洽这样的观念是错误的。

错误的观念导致，他在上大学所看到的事务和经历的感情都以自己不正确的价值观来衡量，并以这样的结论来影响自己以后的行为。

当然值得一提的是，这样的求富获自信的心态确实对小陈创业取得了积极的作用。但是即便自己生活富裕，小陈的精神层面上仍然是自卑的。

在解决小陈的情感问题中，首先做的是解开小陈的心结，运用“空椅子”技术，让小陈将面对着空椅子假像为在自己的童年打击自己自尊的家人和老师、并说出自己最想说出的话，以此宣泄儿时未表达的情绪，尤其是真正希望获得大家对自己的认可。之后可以让小陈回想一下自己童年中一些值得骄傲和自豪的事情，通过这样的方式暗示小陈，其实自信并不是完全来自于金钱，它与一个人的内心是否强大有关，并且让小陈充分认识到自己的优点并予以肯定。

同时我们组织了一次聚会，参加聚会的都是一些在事业上比较成功的老学员们。让小陈真正了解经济实力比较强的人他们的生活、想法，以此来调整小陈略有膨胀的心态。

经过两个月的学习、提升小陈已经抛开了自卑的性格，能够正常的和她的女朋友相处、生活中不会在去过多的注意自己的财富、以及身外之物而是把更多的时间、精力放在工作、女朋友以及提升自己的内涵方面。

只有当摆正了对自己的正确认知，才能在与他人的交往中变得自信，变得积极阳光，以一个平等的心态跟别人沟通。

学会爱自己，才有爱他人的能力。

只有肯定了自身，才不会一直关注于别人，在情感中，想要有一个长期稳定的关系，那么我们需要通过调节自身的心态和性格，弥补不足，解开心结，从而获得更美满的幸福生活。