故乡中作者与闰土之间的友谊发生了什么变化？

封建制度下的旧中国使得在那个时间段成长的闰土受到了那个时候迂腐的教育，使得他渐渐没有了生活的热情。那时的劳动人民因为贫穷，为生活所困，渐渐变得麻木不仁。闰土因为贫穷日子苦了，他也就变了，不再像小时候一样无忧无虑了。

鲁迅通过闰土的变化告诉我们当时的黑暗现实，凋敝的乡村和农民所遭受的苦难。正是当时统治者的苛捐杂税，横征暴敛，兵匪一家，以及灾害饥荒，使得农民无论如何辛勤劳作，都无法填饱肚子和养活家人。也使得闰土从一个当年的阳光少年，在艰辛生活的重压下迅速衰老，成为一个愁苦不堪，神情漠然的小老头。

闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。同时，《闰土》也是青年影视演员秦一铭所创作的一首歌曲的名字。闰土有着封建的思想和较强的等级观念，对他鲁迅先生还是有同情感的，且同情大于批判。

少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。

课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。 课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 2词句解析。 （1）对句子的理解。 ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 ②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。

鲁迅

课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象。

少年闰土

通过四件事：雪地捕鸟（表现闰土聪明能干）；海边拾贝（表现闰土见多识广）；看瓜刺猹（表现闰土机智勇敢）；看跳鱼儿（表现闰土生活丰富多彩）反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情

是怀有一种怀念、喜爱、敬佩、羡慕的心情。

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。

小说写“我”在听到母亲提到闰土时，脑子忽然闪出了一幅“神异的图画”，“似乎看到了我的美丽的故乡了”：深蓝的天空中，反从他的胯下逃走了。这图画正是“我”记忆中的美好童年的幻影；而“我”的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美好回忆，然而并不能，因为那“时时记得的故乡”不过是“心象世界里的幻影”而已，那一幅美丽的神异的画面，其实是“我”幼年时凭着一颗童稚的心，根据闰土的描述而幻想出来的梦罢了，“我”只是如“我”往常的朋友们一样，“只看见院子里高墙上的四角的天空”。可以说，闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐，虽然“我”也一直未能亲身体会到闰土所讲的装谅捉小鸟雀、海边拾贝壳和瓜田刺猹的乐趣，这些欢乐的记忆只在“我”脑中蕴藏、发酵，加上农村淳朴的乡情，最后汇结成了那一幅神异的美妙的图画。

文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。

《少年闰土》译文中作者的思想感情发生了变化，少年时候的闰土，开朗顽皮，通过他儿时那骑在牛背上，嘻笑玩耍在田园里，是个多么快乐的童年，如今的闰土，通过外表的描述，生活给了他多大的磨练，让他成为如今的闰土，作者对生活中的那种倍悲凉和无奈都展示出来。

少年闰土一、教材解读1．课文简说本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事最后写两人的分别和友谊课文一开始,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很不一样的例如,闰土生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”；闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就2．词句解析（1）对句子的理解①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛这句话中的两个破折号是起补充说明的作用“无端”一词是“没有理由,没有根据”的意思整句的意思是说“我”不仅那时,就是现在也都不知道猹是一种什么动物,只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了“素”,向来的意思“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事,这些事“我”从来都不知道,所以感到新鲜“如许”是“如此”“像这样”的意思句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳,二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险“我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩③他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空这是“我”抒发感想的句子“他们”指“我”往常的朋友“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往（2）对词语的理解其间：那中间其,那本课指西瓜地里祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日,人们向神或祖先献供品,行礼,表示崇敬并祈求保佑值年：同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流负责准备,轮到谁准备的那一年,就叫值年五行：指金、木、水、火、土五种物质迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运闰土五行缺土,所以起名叫“闰土”,表示五行齐全许下愿心：即许愿讲迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢也借指事前答应对方将来给以某种好处装弶：弶,捕鸟的用具装弶,就是把弶装置好,用来捉鸟竹匾：一种边较浅的圆形竹器秕谷：干瘪的谷子潮汛：一年中定期来的大潮跳鱼儿：指弹涂鱼,体长约10厘米,稍侧扁,浅褐色,栖息于海滨滩涂,常出水跳跃,上陆觅食,可食用我国南北沿海都有出产二、教学目标1．会写7个生字正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语2．有感情地朗读课文背诵第一自然段3．理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化4．通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点5．初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就三、教学建议1．这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就结合单元导语和课后资料袋,教师可以先简要介绍鲁迅先生2．初读课文时,把课文读通顺,并画出不理解的词句,初步揣摩人物的内心、情感鲁迅作品中有些词语,学生今天读来感到陌生一些事物的名称,不影响学生理解课文内容,就不必深究有一些半文半白的词语,学生读起来会感到不习惯,理解起来也有困难,老师要帮助学生理解这些词语如,“便是”,就是的意思“没有知道”,就是不知道“无端地觉得”,就是没有原因地觉得“素”,向来的意思“素不知道”是说向来不知道“如许”就是“如此”“像这样”“先前”,就是以前“单知道”,只知道这些词语要在理解课文的过程中帮助学生疏通还有一些词,如,“值年”“祭祀”“五行”“闰月”,老师可作通俗的讲解,学生大致了解就可以了要正确区分多音字“正”在“正（zhèng）在厨房里”与“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（fú）”与“神佛（fó）”中的不同读音“五行（xíng）”“供（gòng）品”等词的读音也要提醒学生注意“畜”读chù,不要错读成xù3．这篇课文是描写人物的教学中不仅要让学生通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点,还要引导学生了解作者是怎样写出人物这些特点的闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年,作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态,闰土给“我”讲的稀奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象,也给读者留下了深刻印象4．这篇课文表现了“我”与闰土深厚的情谊,很能打动学生的心指导朗读,首先要让学生入境入情,这样才能读出感情,才能把“盼”“赞许”“分别时的难受”等情感表达出来教师要注重调动学生的生活积累,充分地展开想象,发挥课文插图的作用,引导学生进入情境,体会感情朗读练习的形式可以多样比如,可先让学生选择自己喜欢的段落多读几遍,读得琅琅上口在此基础上,可以让学生自由选择伙伴,组成学习小组,分角色朗读,让学生读中揣摩人物的内心、情感,读出自己体会到的感情,并在小组内交替朗读、互相评议5．要引导学生读懂课文,弄清少年闰土讲述的四件事情第一件事先讲捕鸟这件事紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”闰土讲了捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾,撒下秕谷,鸟来吃时,拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有说明闰土是一个捕鸟能手这样引得“我”总盼望下雪第二件事是讲海边拾贝壳的乐趣贝壳五颜六色,奇形怪状第三件事是讲看瓜刺猹,讲得很详细看瓜刺猹多么紧张惊险,这样的生活多么神秘动人正因为闰土讲述的这件事情给“我”留下了深刻的印象,以至于三十年来,一想到闰土,头脑中就会浮现出这个画面这与课文开头描写“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景是紧密相联的这两部分的联系,教师可以在学生读懂课文内容后,再加以指点第四件事讲看跳鱼儿,写得很简略四件事情,作者写得有详有略,并且分别从不同的方面表现闰土的特点捕鸟,表现闰土的聪明能干,见多识广；看瓜刺猹,反映闰土的机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿,表明闰土的生活丰富多彩教学时也应有所侧重要注意让学生根据自己的理解读出自己的感受,同时借助形象直观的手段展开想象,在对闰土的特点的认识中受到熏陶6．一些含义深刻的句子是本课教学的难点,也是重点,要让学生能结合课文写作背景加以理解,并体会其中所蕴含的情感课文写景优美,写场面生动,可引导学生谈谈读后的感受由于学生的生活体验不同、认识角度不同,他们的感受可能会不一样老师要让学生谈谈印象最深的,并说出理由另外,要注意调动学生的生活经验,发挥想象,把一些场景尽可能说得具体一些7．课文中有两处闰土外貌的描写,刻画了闰土可爱的形象课后,可要求学生仿照课文的写法,描写老师或同学的外貌为了让学生更感兴趣,可要求学生在写的时候不写出人名,只写特征在集体评改时,让全班同学猜一猜写的是谁8．课余,可引导有兴趣的学生阅读鲁迅作品《故乡》四、教学案例自主阅读 感受形象师：上节课,我们通过初读课文,认识了一位活泼可爱的海边的农村少年——闰土我们知道他是这样一个孩子——“……紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话……”（出示句子）从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象生：闰土是个朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年师：是啊,这是一个多么讨人喜欢的海边农家少年啊!课文中的“我”喜欢他,是因为什么呢请同学们再来读读课文,找找原因生：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的”师：“我”往常的朋友是哪些人呀生：是和“我”一样的少爷师：是呀,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”,课文中讲了几件事快速读读课文,找一找生：讲捕鸟、拾贝壳、管西瓜和看跳鱼儿这四件事（生答师板书）师：在这几件事中,作者印象最为深刻的是哪件事生：看瓜刺猹师：为什么生：因为这件事最惊险、最刺激,作者写得也最详细师：讲得真好请同学们根据阅读提示走进这四件稀奇事,你会对朴实天真的海边少年闰土有更多的了解出示阅读提示：阅读课文中所写的四件事,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的不懂的地方也可以提出来和老师同学讨论（学生自学,教师巡视指导）师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子生：刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢师：说说你的理由生：“月亮地下,你听,啦啦地响了……轻轻地走去……”从这句,我看出闰土很勇敢师：月亮地下,猹来了……请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了师：还有没有生：“有胡叉呢走到了,看见猹了……油一般的滑……”师：虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,说明闰土不仅勇敢,而且机智!请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读“我”的语言师引读：闰土又对我说,（生开始读……）师：这是“我”印象最为深刻的一件事,所以虽然30年过去了,当“我”回忆往事,却仿佛那一幕才刚刚经历,就在眼前一样引导学习第一段,从景物（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和颜色（深蓝、金黄、碧绿）等描写中体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢个别读——小组读——齐读,体会师生继续交流学习另外三件事（片段设计：浙江省湖州市东风小学诸菊美）五、相关链接关于深奥难懂的词语 文中为何有些话深奥难懂如,“项带银圈”为何不是“项戴银圈”“素不知道”“无端”“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”等词句的意思古代汉语和现代汉语以“五四”新文化运动为划分的界限课文《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》,写作于新文化运动时期的1921年,虽然用的是当时大力倡导的白话文,但当时正值古今汉语交替时期,鲁迅写作所用语汇的书面形式,有些还保留着古代汉语语汇书面形式的痕迹,与现代汉语语汇的书面形式不完全相同关于小说《故乡》的写作背景 短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前三十年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三弟及家属来到北京这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅章闰水年纪刚过三十,已是满脸皱纹,形容憔悴,讲述了“农村做人总是难,一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象小说是用第一人称写的,里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情,但这是文学作品,经过虚构、想象,所以不能说“我”就是鲁迅课文是小说中的一段插叙,题目《少年闰土》是编者加的,节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的故乡（节选）鲁迅……一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看我看时,不由的非常出惊,慌忙站起身,迎着走去这来的便是闰土虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说：“阿!闰土哥,——你来了……”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出：角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：“老爷!……”我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我也说不出话他回过头去说,“水生,给老爷磕头”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音“老太太信是早收到了我实在喜欢的不得了,知道老爷回来……”闰土说“阿,你怎的这样客气起来你们先前不是哥弟称呼么

还是照旧：迅哥儿”母亲高兴的说“阿呀,老太太真是……这成什么规矩那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后“他就是水生第五个都是生人,怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走”母亲说宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说：“冬天没有什么东西了这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……”我问问他的景况他只是摇头

“非常难第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有规定……收成又坏种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本；不去卖,又只能烂掉……”他只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了……