给孩子送礼物也要教导宝宝们学会感恩

给孩子送礼物也要教导宝宝们学会感恩

给孩子送礼物也要教导宝宝们学会感恩，孩子的教育问题应当受到重视，孩子在不同阶段会出现不同的问题，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。现在分享给孩子送礼物也要教导宝宝们学会感恩。

给孩子送礼物也要教导宝宝们学会感恩1

表达感恩从说谢谢开始

多数父母希望自己的孩子能够常怀感恩之心，然而，在如今的很多孩子眼里，父母的含辛茹苦似乎成为理所当然，老师的挑灯夜战仿佛变得无足轻重，别人的倾力相助早已无需感激涕零。从道德层面来看，这是由于缺乏感恩之心所导致的结果；从心理层面来看，这些都是以“自我”为中心的典型表现。

懂得感恩，是一个人最核心的品质之一，也是一个人自我意识的关键基础。但让孩子懂得感恩，并非一蹴而就的事情。虽然婴幼儿对感恩的理解和认知不如学龄后的孩子，但是培养孩子的感恩之心，却需要从孩子蹒跚学步的时候开始。

通过说“谢谢”播下感恩的种子

在孩子成长过程中，懂得感恩的表现形式有两种，一是表达感恩，二是感受感恩。培养孩子的感恩之心，首先就需要让孩子学会表达感恩，而表达感恩就可以从学会说“谢谢”开始。当大人递给他一杯水、当别人送给他一件礼物的时候，我们就需要教会孩子说“谢谢”。如果孩子学会了说“谢谢”，并不意味着他就懂得了感恩，但却可以为他播下一颗感恩的种子。

不轻易满足孩子要求

如今的孩子生活在一个物质极为丰富的时代，如果我们毫无节制地满足孩子的一切物质要求，那么他们对物质的欲望就会逐步变得无休无止。孩子不断地索取，我们不断地去满足，他们的要求就会越来越多，并且对已经拥有的东西就不会心存感恩。

如果孩子一有需要，马上就得到满足，甚至轻而易举地拥有一切，那么他们就会失去生活中最美好的一样东西——期望。而期望之情往往就会带来感恩之心。很多东西，一旦孩子得到得越快，厌倦得同样越快。相反，如果孩子想要得到一件东西时，期望的时间越长，付出的努力越多，他得到之后的欣喜就越多，感恩之心就会越强烈。

营造感恩的家庭氛围

对待熟悉的人，我们往往会因为随便而忽视掉很多美好瞬间。通常人们对自己的亲朋好友甚至是陌生人，比对自己的家人更容易表达感恩。有些时候，家人之间表现得过于客气，确实也会让人感觉不太习惯。不过，如果要让孩子从小懂得感恩，我们还得尽可能在家里营造一种感恩的氛围。同时，我们也需要对孩子表达的感恩给予愉快的接受和积极的回应。这些方面，都体现在日常生活中的每一个细节。

当然，大人的以身作则是最利于打造感恩的家庭氛围的。正如培养孩子的其他品质一样，示范永远是一个最有效的办法。孩子天生就会模仿大人的一言一行，表达感恩同样如此。我们经常在生活中表示感谢，孩子就会耳濡目染。比如，到饭店用餐，我们可以对服务员经常说“谢谢”；遇到别人帮忙时，我们可以通过言行表达感谢。

另外，我们可以利用一些重要的时间点，在家创设一些重要的感恩仪式，让孩子感受感恩的重要性，引导孩子学会如何表达感恩。这些重要的时间点，可以是每周的一个固定晚餐，可以是家庭成员过生日的时候，当然还可以是感恩节这一天。

给孩子送礼物也要教导宝宝们学会感恩2

我常常听到一些家长抱怨自己的孩子缺乏爱心，认为父母为他们所做的一切都是天经地义的，只知道享受，不懂得给予，只知道自我，不懂得体谅他人，一切以自我为中心。这些孩子不同程度地存在以下不良倾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知回报……

在家庭中，孩子是小太阳，父母宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲，所有人只为他一人而动。家长把养育孩子当成自我情感的满足，给孩子处处创造优厚的生活条件，他们对自己所做的一切都认为是应该的，从来没有想过也不想得到孩子的回报。久而久之，很多孩子都认为得到的东西似乎是理所当然应得的，爸爸妈妈所做的事情当然也是他们应该做的。由此，使得孩子只要求别人关心、爱护、让着自己，不会想着去关心别人、感激他人。

社会倡导感恩，人与人需要感恩，为了给人们创造一个感谢他人的机会，我们有了——感恩节。“感恩节”是个舶来品，是美国和加拿大共有的节日，原意是为了感谢上天赐予的好收成，近几年被“引进”国内，也延伸了内涵，包括感念父母、老师等有恩于自己的人。

可当下的社会，很多孩子不知道报恩。这除却社会大环境的影响外，我想还是家长忽视了对此的教育。我们要让孩子知道，并非报大恩大德的大举动才叫报恩，对父母的点滴孝行，对他人看似微不足道的关心，也是一种报恩。

孩子如果能常怀感恩之心，不仅能培养他们与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进他们健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。

案例：

小宏妈妈在菜市场卖菜，爸爸也只是打些零工，夫妻俩辛辛苦苦维持这个家。有道是相亲相爱苦也甜，可是儿子却只知索取不知付出，这令他们困惑不已。虽然生活在都市的贫困家庭里，可是学校里的小宏，却花钱阔绰，被误以为是家庭富裕的孩子。

自小宏上小学以来，爸爸妈妈便尽可能满足儿子的需要，别的同学有什么，爸爸妈妈就是借钱也要给孩子买，他们的本意是怕其他同学看不起儿子，哪想到，这竟成了孩子炫耀的资本。班里只要有哪个同学带来新鲜的玩意儿，他就嚷着让爸爸妈妈买，不管这东西他用不用得上，在同学面前显摆一下，他便满足了。

小宏从来不体谅父母的辛劳，张嘴就是要钱，不满足就耍横，无奈的父母也只好一次次妥协。他每个学期都要求爸爸妈妈买新书包和新文具给他。有一次妈妈说，爸爸冬天一直没有找到活儿干，家里钱很紧，他的书包还很新，没有坏的地方，就不给他买新的了。闻听此言，小宏脸色马上变了，10岁的男孩竟然坐在地上哇哇地哭叫起来，说要是不给他买新书包，就不去学校了，还说没有新书包，老师同学都会看不起他。看见儿子这样连哭带闹的，妈妈一咬牙，还是满足了他的愿望。

望着儿子背着新书包，高高兴兴上学去的背影，小宏妈妈心里有说不出的酸楚……

1、让孩子感念父母之恩

有一则这样的故事：很早以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。遇到别的动物欺负小羊，羊妈妈用头抵抗保护小羊。一次小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我不要你报答，只要你有这一片孝心就心满意足了。”小羊听后，不觉泪下，扑通跪倒在地，表示难以报答慈母的一片深情。从此，小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这就是大家都熟知的“羊羔跪乳”。

羊羔知道跪乳，可作为高等动物的人类，又是如何感念父母之恩的呢？我想起了不久前我看过的一部**，剧情是这样的：1969年初春，一对双胞胎降生在江西赣南的一个公社书记家庭，父亲给先出生的起名“李春”，给稍晚一些出生的起名“李东”。从小父母偏心，一切李春优先，他们把李春当正品，把李东当次品养。奶水不够，父母就决定丢卒保车，把李东送到山区去喂养，导致李东从小营养不良，体弱多病，智商受损。父亲把自己年老以后的全部希望，都寄托在李春身上，因此对李春百般娇宠。为了给李春安排好的工作与前程，当林业局局长的父亲，不惜伤害女儿的利益，也不惜被人举报“以权谋私”，目的只有一个：让李春有个好前程。 几年后，李春考上了广西大学的研究生，毕业后成为一名省报记者，生活充裕。父亲70岁的时候，摔了一跤成为瘫痪病人，这个时候，一天二十四小时守在父亲身边的，是下岗失业多年的李东。而李春不仅不回去看望，就连一个电话也不打。父亲想他了，给他打个电话，他却总是以采访忙为借口推却，他并拒绝对父亲尽出扶养费的最基本义务。

年迈的父母先后从几千里外的老家，来南宁看望这个被他们宠爱大的宝贝儿子，结果是：以各种借口恐吓，迫使母亲当天就回去了；而重病的父亲，竟被他以出国采访为由，拒之门外。

李春在与大姐和弟弟李东的电话中，每次提到父亲，都以“老鬼”这样的蔑称，称呼那个曾视他为掌上明珠，为了偏爱他而将其他兄妹得罪尽了的父亲。他认为父母为他所做的一切都是应该的，当初为他好是他们想日后指着自己的自私行为。

李春这样的回答，让我们简直无地自容，这虽然不代表全部，但却也有一定的代表性。对孩子这样的家长，又会如何对待自己的父母呢？据东子近20年的观察，溺爱孩子的家长，大多数对父母不孝，把孩子当祖宗供养，却常弃老人于不顾。另外，溺爱的孩子，大多数幼时不知道感恩，长大后不知道孝顺爹娘。

其实，孩子不知道感恩，板子不该打在孩子身上，因为这完全是父母不当的教育所致，如果父母平时注重身教，给孩子感恩做出榜样，再辅之以理性的言语，拒绝孩子的不合理要求，孩子就不会连羊羔都不如。**里的那位局长爸爸和案例中这位妈妈的苦酒，正是他们自己酿的。所以，家长对父母心存感恩，理性爱子，才会收获懂事理知感恩的好孩子。

要让孩子学会感恩，首先就是要感念父母的养育之恩。因为父母是孩子的至亲，如果对父母的关心、疼爱不会感恩的话，那么孩子对别人就更加不会懂得感恩。

在我家，我和孩子妈妈的生日、父亲节、母亲节和感恩节，孩子都会有精美的礼物相送，无论是购买的还是自制的，总会看到那上面充满着感恩的温馨话语。

让孩子懂得感恩，对父母感恩，因为他们给予了我们生命，让我们健康成长；对老师感恩，因为他们给了我们教导，让我们懂得思考；对兄弟姐妹感恩，因为他们让我们不再孤单；对小朋友感恩，因为他们给了我们友爱。

一个人要心存一颗感恩戴德之心，永存感恩之情。我们要让孩子认识到，别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然。无论是父母的抚养，还是老师传授知识，抑或他人给予的帮助，这一切都是“恩情”。在“知恩”之后，当以行动给予回报，尤其是生养我们的父母双亲。

2、让孩子感恩于他人

在我们的成长路上，给予我们帮助的人绝不仅仅只有父母和老师，还有我们的亲人、朋友、邻里，甚至是路人。

时光大幕拉回38年前的那个寒冬，在东北平原上的一个小村庄里，一个七八岁的小男孩，戴着破洞的小手捂子，顶着零下30多度的严寒，走在回家的路上。走到半路时，孩子冻得脸发青手发麻，在路过一户人家门口时，他终于哭出了声。这时，从院里走出一位60来岁的老人，他一边和孩子说话，一边将孩子拉进屋。进屋后，老人脱掉孩子的手捂子，用他那双布满老茧但却温暖无比的大手，攥住孩子的小手揉搓，过了一会，孩子缓过来了，老人又把他送出门外，安慰嘱咐道：“很快就到你家了，路上小心！”大家可能看出来了，是的，那个孩子就是我，那个给我暖手的老人叫岳关四，在村中，我叫他“岳四大爷”。

我在陕西西安工作，应邀赴河北秦皇岛，出席首届全国公关策划与企业创新研讨会，开完会后准备取道北京回西安。在秦皇岛火车站候车时，一不小心将手指划破，我忙低下头拉开行李包找纸，在我还没有找到纸时，邻座的一个女孩，撕开了一个创可贴递过来，让我伸出手指，她帮我严严实实地把伤口包好，我连声说：“谢谢！”过了几分钟，她随着检票的人流走了，我望着她的背影慢慢离去……

至今，我也不知道这个女孩姓甚名谁，家在哪里，甚至连长得什么模样，我都记不起了，可是我一直不曾忘却她对我的帮助。

类似的事情，在东子40多年的'生命历程中，有过很多次，我相信您也一定经历过类似的事情。所以，我们每个生命，无论是大人还是孩子，都要知道感恩，感恩于社会，感恩于他人。

中国自古就有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等名言。据历史记载，汉初韩信功成名就后，费尽千辛万苦，寻到对自己有一瓢食之恩的漂母，优厚赡养以报其恩；诸葛亮感刘备三顾茅庐知遇之恩，尽管后主“乐不思蜀”，仍“鞠躬尽瘁，死而后已”。

古人尚且明白的浅显道理，可是为什么在我们今天，知恩、报恩的声音却越来越少呢？是麻木。大人的麻木带来了孩子的麻木，最终导致了群体麻木，这是非常可怕的事情，群体的麻木会导致人们丧失最基本的品行。

人类社会是在互帮互助下发展起来的，没有彼此的帮助就没有群体的共同发展，个体也是如此，每个人都是在别人的帮助中，日渐成长起来的。

人是群居性动物，无论个体多么强壮，他都不可能独自生活在这个世界上，每个人每一天都在接受他人的帮助，尤其是孩子，付出的相对要少，接受帮助的几率要高很多。所以说，作为一个孩子来讲，感恩更加的重要，感悟他人对自己的好，对自己的帮助。从小培养孩子感悟他人之意，让孩子拥有一颗懂得感恩的心，长大之后才能成为一个懂得感恩的人。

3、告诉孩子一定要孝敬长辈

如今，提起孝顺的孩子，不少人都摇头叹息。言下之意，在蜜罐和溺爱中长大的孩子，缺乏责任感，没有感恩之心，哪来的孝敬之意。确实如此，现在的孩子对父母等长辈亲人缺乏行孝意识。孩子总认为长辈的付出是理所当然的，自然就丢失了这种意识。

最近，16岁的少年博士张炘炀，逼迫没有经济能力的父母在北京全款买房，引起关注。平时的张炘炀如果父母的话语不对他心思，他就会让他们“闭嘴”。作为一个16岁的男孩，不是想着自己将来挣钱，改善父母的生活环境，而是难为父母，这至少表明这个孩子不懂事，不知道感恩。而面对含辛茹苦的父母竟然轻易说出“闭嘴”，说轻了是没教养，说重了那是对长辈的不孝。这个少年博士尽管学业有成，但是不知道感恩父母，不知道孝顺长辈的孩子，究竟能走多远呢？

孝顺长辈，不仅仅是中华民族的传统美德，还是一种感恩的表现，无论是自己的爸爸妈妈还是其他的长辈，作为一个孩子来讲，都应该孝敬。

可当我们感叹或是埋怨孩子不懂得孝敬老人或缺乏感恩的美德时，是不是也当反思一下，作为父母的自己，身教和人格感染方面做得怎样？

孩子有无孝心，很大程度上取决于父母从小对他们的影响。父仁母慈，子女肯定会懂得为孝之道；要是父凶母狠，孩子又怎会善？如果父母对自己的长辈尽孝，即便不说教，孩子耳濡目染，也会从你的无声行动中学会怎样做人。在自己身上求真，“孝心”的种子才会播撒到孩子天真无邪的心田里去。

我在外生活近30年，回老家的次数有80多次，即便是我在海口、重庆、西安和杭州工作时，每年也至少回家一次；在长春工作期间，几乎隔一个月我就跑回去看看二老。有时我忙不过来，就让妻子带孩子回乡下看望父母。所以，孩子对爷爷奶奶、对乡亲一直有着深厚的感情。同时，孩子也把我们对父母的爱，回馈给我们，让我们体验到来自女儿的爱。

我们感谢上苍，赐予我们阳光和雨露；我们感谢大地，赋予我们山川与河流；我们感谢祖先，给予我们五千年文明古国的文化传承。作为一个人，知道感恩，孝顺长辈，会成为不竭动力，这种动力可以使他的天更宽地更广，可以让他飞得更高走得更远！

声乐是一门表现艺术。评价一个好的演唱者，不仅要求具备美妙的声音，高超的演唱技巧，准确的音准，更重要的是看演唱者能否把歌曲中表达的感情通过演唱准确地表现出来，达到以 情感 人，声情并茂的境界，这样才能征服观(听)众。少年儿童是学习声乐的关键时期，他们的声带发育还不成熟，如果一味追求声音的“高难度”训练，很有可能把脆弱的声带拉伤，给孩子的一生带来无法估计的伤害。在童声学习阶段，少年儿童既然不能过于关注声音的高难度和高技巧，那么他们在学习声乐的过程中，学会准确表达歌曲中的感情显得尤为重要了。笔者长期从事专业声乐教学，培养的学生多次在全国少儿声乐大赛中获奖，现将我在教学过程中的点滴体会整理出来以飨读者，希望能为少儿声乐教育事业奉献微薄之力。

一、发声训练的过程要做到“用情歌唱”。

在练声的过程中要不断向学生灌输“用情歌唱”的重要性。演唱的感情从何而来？靠气息的控制。我国音乐教育家周荫昌先生曾经说过：“艺术就是控制，它在日常生活中无处不在。如果想在某一领域获得较高的成就，就要在这一领域掌握较强的‘控制’技能、技巧的方法并运用自如，这样才能表现出高超的技艺。”

如何使学生把气息控制地恰如其分，并准确应用到歌唱中去呢？首先在练声的过程中，适当选择急吸急呼，急吸缓呼，缓吸急呼，缓吸缓呼的练声曲，甚至增加一些单纯的气息练习（主要是有针对性的气息练习，单纯的气息练习不可过多），让学生通过呼吸的长短、强弱来体会声音的高低起伏，从而掌握音乐旋律的高低起伏，感情的自由运用和发挥。我常常在教学的过程中让学生说出他们亲身做过或者感受过的一些事情，引导他们应用到练声中去。比如，当他们爬到山顶，登高望远的时候，最想做的事情就是喊上两嗓子，我让他们把这种体会应用到训练中去，就会起到很好的效果。

此外，在练声的过程中，针对学生的特点，扬长避短，有针对性地选择适合学生自身特点的声乐作品，在训练声音的过程中因材施教，让学生真正体会用情歌唱的奥妙。如：歌曲《想变成一棵树》（词：金波，曲：宋小兵）中的第二部分“想变成一阵风，开始快乐地飞翔……”音乐逐渐展开，音域愈来愈宽，音高愈来愈高，音符也大多由长音组成。我就会让学生体会登山望远，放声歌唱，展翅翱翔的感觉。如果演唱者没有经过严格的训练，感情充沛、振奋激昂地准备好充足的气息，就体会不到“快乐飞翔” 的感觉，那他就无法表现出作品中作者想要表现得“心灵的感动和升华——想变成一阵风”快乐自由飞翔的境界。

二、引导学生在脑海里“画出美丽的图画”来。

在学习声乐的过程中，分析好的声乐作品是促进青少年准确表达歌曲感情的重要途径。作为教师应该引导学生不仅要听优秀的声乐作品，更重要的是引导学生学习体会歌曲的意境。如第八届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛推荐的歌曲《童年在长大》（词：李众，曲：蔡海波）就是一首孩子们非常喜爱的少儿歌曲。它所表现的是少年儿童活泼向上、朝气蓬勃的喜悦心情。歌曲前奏在安静、优美的音乐声中慢慢响起，表现出美好的童年，优美的感觉。随后，引出节奏欢快、富有动感的主题旋律，体现了活泼、快乐的童年来。

在视唱前，教师首先要给学生分析歌词所表现的意境，让他们说出：小树是怎样发芽的？蚂蚁是怎样搬家的？小河、春雨会发出什么样的声音？阳光在草丛中怎样说话等等这些少年儿童经常喜欢观察的现象。学生通过描述这些自然界有趣的现象，就会把理解歌词的内容和意境形象化、简单化了，脑海里自然就会画出一幅美丽的图画来。通过分析歌词所表现的感情特点后再视唱曲谱，学生就比较容易领会旋律的高低、强弱、长短、快慢，富有感情的去哼唱曲谱。而不能单纯只重视音准不重视旋律起伏，只重视节奏不重视力度的强弱表达；只重视拍子准确而不重视作品感情的变化。唱准曲谱后，再演唱歌词，通过演唱，验证自己所“画”作品的美妙。这样学生就能逐步领略到用情歌唱的魅力。

三、巧妙的肢体语言能够使演唱“锦上添花”。

少年儿童在舞台上演唱，不能像成人演唱美声歌曲一样，仅仅凭声音去征服观众。少年儿童在演唱时，根据作品的内容适当融入一些肢体语言，这样会使声乐作品的感情表达得更加丰富，更加富有童趣，起到“锦上添花”的作用。

记得有一次，市青少年宫声乐班的三名8岁左右的女学生为了参加中央电视台的一个演出活动，我为她们选择了《童年在长大》这首好听的少儿歌曲。在排练的过程中，三位小女孩虽然声音演唱得也不错，但是，由于她们过于注重声音，活泼可爱、天真烂漫、快乐的童年感觉怎么都表现不出来。随着节目录制时间的临近，我们一遍一遍地排练，但总收不到好的效果。一天，课间休息的时候，我突然发现她们跑来跑去，跳来跳去，嘻嘻哈哈疯玩的感觉不正是歌曲中“你来啦，我来啦，快乐你我他；唱歌啦，跳舞啦，快乐一大把，听到啦，看到啦，人人笑哈哈……”童年在长大的感觉么？我顿时有了一个想法，让三位女孩在“自由发挥”的状态下，边跳边唱随意玩耍，没想到三个人表现得个个出色，都能根据旋律的特点设计出几个可爱的动作，把歌曲的内容表现的活泼欢快、悦耳动听，随即得到了全体在场人员的热烈掌声。我把他们“创意”的几个动作统一规范，后来，她们在中央电视台的演出也获得了成功。所以，少年儿童在演唱歌曲时适当增加一些肢体动作，对准确表达歌曲的感情内容起到重要的作用。当然，演唱的肢体动作不是单纯的舞蹈表演，动作过多也会适得其反，淡化演唱效果，影响演唱的发挥。这就要求教师在教学的过程中，根据歌曲的内容，教会学生把肢体语言与演唱巧妙地结合起来，达到准确表现歌曲感情的目的。

四、让学生在“实践”中不断成长。

少年儿童是一个人成长的关键阶段。在学习声乐的过程中，学会用情歌唱不是短期内能够解决的问题。教师不仅要在课堂教授演唱技能、技巧，还要多鼓励青少年参加不同形式的演出、比赛或演唱会。引导学生不仅要会唱也要会演。对于初学的少年儿童来说，能够在大庭广众之下敢于放声歌唱就是重要的一关。只有放松表演，才能用情歌唱，进而打动观众（听众）。在声乐课的时候，我经常鼓励有舞台经验的学生带着“胆小的”学员一起到讲台给全体同学们演唱，让全班同学给他（她）们以热烈的掌声。

曾经多次获得全国少儿演唱比赛大奖的孟源是我 们声乐班的一位小学员，他不到4岁的时候就开始学习声乐。说是教他学习声乐，有时就是逗他“玩”，每当我教会他一首新歌，就让他在各种场合展示，然后用摄像机录下来，仔细比对每个声音或表演的细节。我告诉他的爸爸妈妈在家里要“欣赏”孩子的演唱，多鼓励，少批评，发现他演唱得好的时候就要给他以热烈的掌声。他的成长也是在不断地比赛、演出和各类活动中逐步成熟起来的。记得2006年11月他参加录制了一期“音乐快递”节目。大家都知道，“音乐快递”是一个比赛性质的栏目活动，当时，由于他初次登上中央电视台这个大舞台，现场气氛的不适应、舞台经验的不足……“说实话，当时有些懵！”后来，他的妈妈形容当时的情形。本来准备得比较充分的歌曲，比赛时却演得有些拘束，发挥失常，他连周冠军都没得到。但是，这次“失败”却使他找到了自己努力的方向。我们认真总结他在比赛中“失常”的原因，利用各种机会，让他参加各类活动或声乐比赛，他的舞台经验和自信心也越来越强。半年后，他连续参加了市、省举办的少儿歌手电视演唱大赛选拔赛，最后成功晋级全国少儿歌曲电视演唱大赛的复赛、半决赛，直到最后的总决赛，他的演唱一次比一次成熟，一次比一次好。最后，他以幼儿组总分第一名的成绩获得金奖。

因此，通过演出或者比赛的机会来检验总结演唱的表现力；通过亲身实践，使学生获取自身缺少的表达歌曲感情的表现方式。此外，参与活动的过程也是向他（她）人学习的过程，通过相互比较，不断总结，不断积累经验，逐步使少年儿童的演唱水平不断提高，达到以 情感 人、声情并茂的境界。

引言：家长如果想培养孩子快乐的情感，要注重对孩子教育的态度。有些家长总是把负面情绪传递给孩子，会让孩子感觉到十分悲伤。

一、如何培养孩子快乐的情感？

父母如果想培养孩子快乐的情感，就要从孩子的日常入手，对孩子细心的教导。家长可以对孩子进行情感交流，就能了解孩子的情感想法。家长如果想让孩子感到快乐，就要给孩子足够的爱，让孩子在爱中生活，孩子就会非常的快乐。如果孩子不知道爱是什么，家长却要让孩子明白到底爱是什么，要给孩子一个良好的生活氛围。如果孩子有了不好的情绪跟别人发生矛盾，家长也要帮助孩子调节孩子的情感。有些孩子在情感方面非常的迷惑，家长也可以帮孩子做好补充的，孩子感觉到自己是非常好的。家长平时要给孩子更多的关心和爱，这样孩子才能知道如何保持快乐的情绪，如何有一个积极的准备状态。

二、培养孩子的一些良好习惯

家长如果想要孩子拥有快乐的情感，需要培养孩子的良好习惯，在生活当中家长可以纠正孩子的一些坏习惯。有些孩子在小的时候很调皮，总是惹得家长生气，家长要对孩子有耐心，要慢慢的去帮孩子改变。家长不要总是说自己很忙，要适当的培养孩子的情感方面。如果孩子哭了，家长就要去关心孩子，给孩子建立一个良好的人格，让孩子有了感情基础，才能保证自己有积极的心态。如果孩子平常总是不舒服的话，父母也可以去帮助孩子。家长看到孩子总是有不好的情绪，要学会让孩子控制住自己的情绪。如果看到孩子不愿意离开家长总是哭的话，父母就告诉孩子自己还会回来的，自己去努力赚钱。

如何训练13到18个月宝宝的语言能力

　如何训练13到18个月宝宝的语言能力，幼儿中的一些孩子的语言能力不是很好，年幼宝宝的语言能力需要得到提升，下面具体来说说如何训练13到18个月宝宝的语言能力

如何训练13到18个月宝宝的语言能力1

　 1、让孩子学会分辨各种声音

　创造机会让孩子倾听各种声音，学会分辨它们的不同。如，各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。

　 2、鼓励孩子做过家家的游戏

　这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话，如“娃娃乖”“妈妈抱”等，让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中，学习主动表达自己的情感。

　 3、“逼迫”孩子用语言表达要求

　由于受语言发展水平的制约，孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望，因而就用手指、用动作来表达自己的要求。如果此时对孩子的要求心领神会，不用孩子说话就满足了他的愿望，久而久之，会影响孩子语言的发展。这时，应对孩子的要求装作不知道或听不懂，逼迫他非用语言表达自己的需求不可。当孩子说出一个字，比如说“糖”，我们可接着说，“这是糖，宝宝要吃糖！妈妈拿给宝宝吃！”。

　 4、用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话

　孩子断断续续含糊不清地说话，不要打断、不要代替他说、纠正他的发音。先吸收，后模仿，这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话，是你提供孩子最好的帮助和方案。听多了，孩子自然会改正。孩子只有觉得这样的尝试是有趣的，他才会有继续努力的动力。如果总是遭到成人的否定，孩子就会慢慢丧失主动积极表达的信心。

　 5、尽可能把生活中每样东西的名称告诉他

　这样做有助于孩子将各种东西存进脑袋。但是，你不能把词和人、物、境、感觉、想法分割开来。当孩子能够看到或触摸到具体的东西时，学习的效果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告诉他，能够让他更容易接受。如果没有这样的条件，你至少也应该有梅花鹿的照片或者图画书 。

　 6、帮助孩子掌握新词

　通过你的语言自自然然地将周围的一切讲给他听，帮助孩子掌握新词，使用简短的话语，不要用多余的语言来说话，培养孩子好的表达习惯。比如，孩子接触到某个新词，但说不出它的名称时，用“嗯嗯嗯”来代替时，父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意，这和打断孩子的说话完全不同的。

　 7、学习语言以鼓励为主

　孩子开始学会某个词，尝试着整理成一句话时，可能发音不会很准确，或表达的意思颠三倒四。这时，不要指责孩子，你只需要替他说一遍正确的就可以了，千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念，那样就会降低孩子学说话的兴趣。对于他的每一次尝试，不论正确与否，都要给予鼓励。

如何训练13到18个月宝宝的`语言能力2

　 1、发音训练

　如果宝宝的发音不太清晰，父母可以教宝宝念儿歌，帮助宝宝练习发音。因为儿歌的节奏感比较强，可使宝宝产生反复诵读的兴趣，这样宝宝的发音也会逐渐变得清晰。

　数指头

　一二三，

　四五六，

　七八九。

　数数数，

　数数我的小指头。

　这首儿歌中涉及到十几个声母，可使宝宝充分练习发音。父母可以和宝宝一起伸出双手，每查一个数伸出一个手指，这样既动手又动口，使宝宝学得不亦乐乎。

　 2、给布娃娃洗手

　目的：使宝宝能够将词意和动作联系起来。

　方法：准备一个娃娃和一条手帕。父母将娃娃给宝宝，告诉宝宝娃娃要吃饭了，让宝宝自己边念《洗小手》的儿歌，边给娃娃洗手。还可以让宝宝也作出洗手的样子，和娃娃比赛谁的小手洗得最干净。

　洗小手

　水龙头，哗哗流。

　小朋友，洗小手。

　洗得小手白又白，

　妈妈乐得亲几口。

　 3、学动物叫

　目的：认识各种动物，知道动物的叫声不同，并练习发音。

　方法：父母拿来动物的识字卡片，挑出几种动物如猫、狗、鸡、鸭、羊、牛等，问宝宝每种动物都是怎么叫的，并让宝宝一一模仿。

　 4、自我介绍

　目的：鼓励宝宝开口说话，学会自我介绍，练习口语。

　方法：这时宝宝一般都会说自己的乳名，父母要引导宝宝说出自己的姓名，还要说出妈妈和爸爸的姓名。

　宝宝通常在问到年龄的时候，都会用手指来表示自己是几岁，这时父母应教导宝宝用语言来说出自己几岁。如果宝宝的学习过程很顺利，父母还可以进一步教宝宝说出自己是女孩还是男孩。因为宝宝还不明白男孩和女孩的实际意义，所以只要会说就可以了。

　 5、摸一摸

　目的：训练宝宝手的触觉，使语言和触觉感觉同步发展。

　方法：父母在平日可让宝宝多用手去摸一些不同材料的物体，如玻璃杯、毛毯、丝绸、瓷砖、皮革、塑料玩具等，在宝宝触摸到物体的时候父母要告诉宝宝手触摸到的是什么感觉，如玻璃杯很光滑，毛毯很柔软，让宝宝记住并会用语言表达这种感觉体验，丰富宝宝的词汇。

　 6、描述金鱼颜色

　目的：训练宝宝的识别颜色的能力和语言模仿能力。

　方法：父母可买一条金鱼，让宝宝观察金鱼的身体颜色。边看边念儿歌：小妹妹，看金鱼儿，红嘴巴，绿嘴唇儿，大红尾巴是花裙儿。

有部分家长在看到小孩子的一些无理行为时，第一反就是去批评他，而不是看他这个行为的结果。而家长的这种反应往往会误会孩子的好意，打击他们对家长表达爱的积极性。在中国，大部分成人对向父母表达爱这件事都不积极，甚至是在谈到爱的时候会觉得很别扭，这也许就是因为在幼儿时期给父母表达爱的时候受到过打击。

也许有的家长看到过这样的场景：一个孩子正在偷偷地翻动妈妈的包包。很多家长都会认为这个孩子是在干什么见不得人的事，所以这个孩子的妈妈也是上去对孩子劈头盖脸一顿骂。但等到妈妈翻到包包里的苹果时，她才发现自己的孩子并不是自己想的那样，此时孩子开始对妈妈解释说，自己是看到妈妈没有吃早饭，才想着给妈妈放一个苹果在包包里饿了的时候能吃。看到结果的妈妈心里十分愧疚，她很后悔自己在没搞清楚状况的时候就对孩子发脾气。显然家长的误解对于孩子表达爱的积极性会有所影响，如果家长能够及时给孩子道歉，孩子就有可能会继续保持这样的做法；但事实上很多家长都拉不下这个脸面给孩子道歉，这也就会深深地打击到孩子。

这样的事例还有很多，只要家长细心就会发现孩子无时无刻不在向家长表达自己的爱意，此时家长要做的不是无情打断，而是应坦然接受并给予回应。并且当孩子做出向家长表达爱的行为却不小心犯错时，家长不要急着去批评孩子，而是要先了解孩子为什么会这么做，从孩子的立场出发去理解孩子，争取让孩子知道家长已经了解了他的目的并且很感谢他。同时家长在回应孩子的时候也要注意回应的方式，有时候可以跟孩子进行额头的接触，或者是给孩子一个吻，这些都更能够加深孩子与家长之间的感情。偶尔给孩子买买小礼物也是可以的，但是不能每次都这样去回应孩子，因为这样容易导致孩子形成不正确的价值观。

事实上，很多家长由于自己不善于表达爱就对孩子爱的表达感到不自在，继而他们的不自在就驱使他们去阻碍孩子表达爱，显然，这种反应对孩子来说并不是一件好事。所以为了孩子的发展，家长应该改变自己的旧观念，逐渐去接受孩子的爱，并热情地回应孩子，这将有助于孩子情感的丰富。而那些不会表达爱的孩子，长大之后总是处于情感淡漠的状态，对于周围世界没有太多积极的关注，总是沉浸在自己的世界里。

家长与孩子的相处应该是其乐融融、相亲相爱的状态，而这种状态的形成又离不开家长与孩子之间爱的表达。有些孩子不懂什么是爱，却在用行动默默表达，在家长以为自己的孩子还小、还不懂爱的时候，孩子就已经能把家长感动哭了。其实，这都是家长平时不够关注孩子、缺乏一定的耐心所造成的，如果家长给予了孩子足够的耐心与关注，那么孩子与家长之间的感情将会发生质的改变。

“表达情绪”，这是人一生中一个非常重要的技能，关乎心理 健康 。

朵妈小时候就是一个非常不会表达情绪的孩子，父母对自己只有接近完美的要求，从不接受不好的自己、犯错误的自己。所以从小到中学，被人评价为“从来不会生气”，小时候还觉得这是个优点。后来慢慢发现不对啊，这一方面大家欺负别人还掂量掂量，到我这儿是谁都敢欺负，因为就算欺负了也不会有啥后果；另一方面，有时候我真的很生气、伤心、气愤，但是我不会表达，具体地说，不知道怎么生气。发现这点的时候，我被自己吓到了。一个正常人，怎么能连“生气”都不会？！

幸好之后的几年里，学会了慢慢调节自己，“放过”自己，这才亲手把自己带回到了正常人的群体。那么对于我的孩子，我会怎么来避免自己小时候的悲剧呢？下面写出来供大家参考。

孩子不会表达情绪，第一个原因是他们害怕得不到理解。设想一下，当孩子在很小的时候、还搞不明白“情绪”这回事的时候，有时候会特别烦躁，表现出来只有哭泣、狂躁、甚至摔东西，这个时候父母们是怎么做的呢？如果你只看到了表面，而不想去追寻本质原因，就会导致你也烦躁不安，认为孩子不懂事爱闹人，甚至以暴制暴来解决问题。

正确的做法是，从心底相信自己的孩子，努力去理解他的表面行为下绝对有其他原因导致了这一切。不焦躁、不迁怒，情绪平和地去探究他的内心，找出问题的根源。

当我们知道了孩子到底因为什么瞬间变成“小恶魔”的时候，我们会有什么反应呢？是不屑地表示“就这啊？还值得一哭啊？孩子你太脆弱了！”还是把自己放在一个心智还未成熟的孩子的角度，从他的小小视角，去看待他经历的自认为天大的事情？这个选择结果就是你是否懂得“共情”的体现，也是孩子决定了以后要不要在你面前表达自己真实情绪。如果孩子在最亲密的父母面前都不敢表达情绪，怎么可能在其他人面前表达呢？

接纳，顾名思义，无论孩子在我们大人看来，多么玻璃心、多么“矫情”、多么“公主病”，接纳他一时的不完美，接纳他一时的小小脆弱。相信他未来一定会越来越好，从而能用对待他们美好一面时的情绪来面对他们的不美好。这样孩子就有了足够的安全感来表达自己的情绪。因为他们知道，无论他们是多么“恶劣”，父母都依旧爱他们，依旧能接纳这个不好的自己。

也许表达情绪是一件需要训练的事情，但是，把心灵建设好，才会给孩子足够的安全感去愿意表达自己的情绪。因此， 孩子会不会表达情绪，不是“教”的问题，而是父母自己的问题。

孩子不会表达自己的情绪是因为自己不知道怎么说出自己的感受，遇到难题自己不知道怎么解决问题。

小孩上幼儿园小班的时候因为小又第一次离开爸妈爷爷奶奶，难免胆子，遇到事情不知道怎么告诉老师，有好多小朋友会尿湿裤子。

小孩尿湿裤子了只会哭，却不知道告诉老师我要尿尿了，当遇到了这种情况父母要引导孩子怎么和老师沟通，举手或者直接跑到老师跟前说我要小便之类的话。

我是两个孩子的妈妈，我家二宝7岁，当他有情绪的时候，能说出自己的感受，语言顺畅，能平稳的面对问题，再找到解决问题的办法。他是如何做到的呢？

一、表达感受

家长可以让孩子讲述引起情绪变化的整个事件，通过语言引导孩子释放情绪、表达感受。举个例子:有一天，儿子放学去买雪糕，被同学告老师了。他先和我叙述事件的过程，我会问他:你是不是觉得很害怕？当孩子讲述完自己的感受后，我再问他：“你想怎么办？”听一听孩子的意见，这也是教孩子释放情绪的一种方式。

二、放松练习:深呼吸。

培养兴趣爱好:练字，绘画。阅读:情绪方面的绘本。

三、积极阳光的方面的思考

家长引导孩子在有情绪的时候，从阳光的正面的方面去思考。举个例子:一个同学撞倒了他，他头部额头处肿了一个疙瘩。我引导他，会不会是同学没有看到你？他想了想说:不怪撞他的同学，是因为有别的同学追他，他跑的很快，没有看见他就撞到他了。他的情绪一会就被自己释放了，去做他喜欢的事去了。

四、信任

家长一定要给孩子足够的信任。相信孩子并且给孩子空间，让孩子自己处理他能办到的事。孩子有了自信，就会减少负情绪。

心理学研究表明，情绪管理能力能够正向预测孩子未来的学习成绩、人际关系、 健康 、成就等。 在孩子的成长过程中，家长有太多机会靠近孩子的内心，所以不要忽视孩子情绪表达能力的引导。

哈佛教授泰勒:我们养成习惯，习惯反过来塑造我们。把表达情绪和怎样处理情绪养成习惯！

能很好地表达情绪，无疑是情绪能力高的表现。

希望孩子能做到这一点，那么首先，父母得读得懂孩子的情绪，对孩子的情绪发展规律有一些了解。

出生第一年：基本情绪

美国心理学家保罗〃艾克曼定义了 6 种基本情绪。包括快乐、愤怒、悲伤、惊讶、恐惧和厌恶等六个方面。

这些情绪是在孩子刚出生、生命第一年的早期就出现的。有很强的生理基础。而且，不论是哪个国家、说哪种语言，有哪种习俗的人类，都有这些相同的情绪。

基本情绪一旦出现，就不会消失。时至今日，哪怕我们已经20、30、40、50岁了……这些基本情绪还会经常出现在我们生活里。

15-2岁：自我意识情绪

当孩子一岁半左右，自我意识出现之后，自我意识情绪才会逐渐出现。

爸爸妈妈们可以观察自己 1 岁半到 2 岁左右这个年龄段的孩子， 他们是不是已经能从镜子里或照片里认出自己？

知道镜子里、照片里这个人就是我，不是别的任何小朋友，这就是自我意识萌芽的表现了。

自我意识情绪包括同情、嫉妒、尴尬、自豪、羞愧、内疚等。

也正因为如此，很多两岁左右的孩子，反而没有小时候大方，变得不爱叫人，动不动就不好意思；如果妈妈表扬了别的小朋友，他还会生气、嫉妒。

这并不是退步，其实是孩子 情感 发展往前走了一大步。

每个孩子在出生的时候，就具备有表达情绪这个能力的，像小孩子从呱呱坠地那一天，用哭声来表达他的情绪就是一种发泄，也是一种试探。可能在表达情绪方面也有一定的天生基因影响，但是我觉得 最重要的因素还在于教育和环境的影响 。

首先是家庭环境，孩子从出生开始接触最多的就是父母和长辈， 家长给孩子一个开放有爱、开朗向善的环境 ，在这种关爱下他会过的开心快乐，相对而言就变得更喜欢表达。在一个开放、融洽、幽默的环境下成长的小孩，会更加的开朗并且懂得表达自己的情绪。

随着孩子成长，他要面对更多的是不可控的环境，这个时候，如果要让他学会正确表达情绪， 需要帮他建立自信，让他需要学会耐心 。尤其是已经上了幼儿园的小朋友，他们要面对同学的眼光和老师的认可，这个时候自信就变得非常非常重要，要做到不管别人怎么样评价也能更加洒脱，自信地表达自己的观念和想法。

这个时间段，我觉得家庭教育也是需要做相应的调整， 鼓励正常的表达，拒绝用大哭或持续性撒娇，或者说过激的言语 。这个时候教孩子做的应该不仅仅是敢不敢表达，而是用什么样的方式表达才是最正确的？

家长可以跟老师达成一致，在表达和自信方面培养孩子。给孩子创造一个积极向上的氛围，孩子就会变得更乐于表达，更容易融入新的环境。

如果帮助孩子学会表达自己的情绪，这是一个很不错的话题。

让孩子表达自己的情绪，首先要让孩子知道情绪是个什么东西，每个人都有情绪，有情绪的时候也是正常的，不要忽略孩子的感受，比如孩子摔倒的时候，不要直接和孩子说不哭不哭，又不疼。这种表达方式就直接忽略了孩子的感受，如果孩子的感受被忽略，那么就会把情绪压在心理，就不会表达出来了。要接纳孩子的情绪，和孩子共情让孩子知道你和他是同频的，这样孩子才知道自己是安全的。

可以和孩子一起想一些情绪表达的方式，比如可以哭可以闹，可以撕纸可以吃东西可以运动等等，然后和孩子一起筛选出更好的不伤害人，发泄情绪的时候要不能伤到自己，不能伤到其他人，这样的话才是比较好的方式，比如生气可以运动，可以运动等等是比较好的运动方式。

让孩子和情绪和谐相处，知道情绪是怎么来的，著名的情绪理论ABC可以很好的解释，事情发生A，如果解释这个事件B，根据解释形成的结果C，如果A相同，但是因为B不同，最后的C也是不同的，所以可以对待一件事情，让孩子试试不同的情绪会产生如何的结果。让孩子慢慢学会调节自己看到问题的方式B，然后学会和情绪和谐相处，这样的话估计就会有不一样的结果！

情绪管理是一种能力，父母应该从小培养孩子的情绪管理能力 :

1父母要教孩子学会宣泄情绪，自己首先要知道情绪是什么？

经常有一些父母会说，今天的心情非常不爽，那么这个不爽是什么呢？是愤怒？是委屈？是嫉妒？或者是忧伤？我们只有知道自己的情绪是什么的时候，才能知道如何去表达情绪，才能教孩子学会宣泄情绪。只有父母自己对情绪有了清楚的认识才会顺理成章帮助孩子去宣泄情绪，父母做好情绪管理能力的榜样。

2父母要看到具体场景下孩子的情绪，并读懂孩子的情绪。

父母把看到的，感觉到的说出来，让孩子复述一遍，再问孩子：是这样吗？如果不是，“那你说说看，你究竟怎么啦？”诱导孩子表达，当孩子表达完，我们不评价，再重复一下孩子的感受。然后孩子会好很多，对于年龄小的孩子可以拥抱、爱抚，这样对稳定情绪有好处。

3父母要让孩子找到情绪的出口和正确的表达方式。

当孩子在情绪出现失控的时候，我们不要单纯的说“别哭啦，再哭就怎么怎么样”、或者“再哭，警察就来抓你了，大灰狼就会把你吃掉”之类的话，告诉孩子当下的这种情绪是什么，比如生气，比如伤心，比如沮丧等等，让孩子知道当下情绪的名称是为了让他们能直接认知和表达自己当前的心情，同时找到替代的解决方案来帮孩子找到发泄的出口。孩子表达情绪时父母要耐心倾听孩子表达。

4表达情绪的方法有很多。

a 讲述法：让孩子把自己的情绪名称讲出来，以及引起这种情绪的原因告诉妈妈。

b 回顾法：等孩子的情绪比较平静以后，家长和孩子一起回顾整个事情的经过，并且给孩子一些适当的建议，帮助他有办法应对下次还可能遇到的问题。

c 预演法：和孩子一起玩角色扮演 游戏 ，把刚才发生的事情重新演一遍，并用妈妈刚刚教的方法来解决。

d 庆祝法：当孩子通过 游戏 ，很好的处理了刚才的问题时，大人和他一起也来一个Give me five（击掌庆贺），以此来鼓励孩子下次采用这样的方法来处理问题。 心理学研究表明，情绪管理能力能够正向预测孩子未来的学习成绩、人际关系、 健康 、成就等。

表达情绪的第一步是识别情绪。只有清楚的知道自己当前所处于哪种情绪状态，才有可能情绪的表达出来。

人和人在识别情绪的能力上是不同的，有的天生敏锐，有的则比较愚钝。情绪识别和表达能力高的人在人际交往中也更游刃有余。

父母所能做的是帮助小朋友给自己的情绪贴标签，比方，小朋友生气的时候，可以问，你现在是不是很生气？不开心的时候可以问，你是不是有点伤心？等等，让小朋友给自己的不同情绪识别出不同的名字。然后再学会不同情绪的处理办法。

推荐带小朋友去看**头脑特工队，里边生动有趣的把人的几种基本情绪用各种动画人物表达了出来。美国小学的心理医生也会用这几种小人的形象帮助孩子们来识别和表达情绪。

不过，识别、表达和管理情绪是一个长期的过程，不要因为偶尔的失控而对孩子失去信心。要有耐心哦。

情绪这个问题，首先要端正态度。很多父母是无法忍耐宝宝大哭大闹、发脾气的，而实际上自己也是经常发脾气。

情绪包括喜怒哀乐，而发脾气是情绪引起的行为。不论情绪是喜怒哀乐的哪一种，都是自然而然发生，并且值得人们接受的。情绪并非你可以有，我不可以有的东西，而是人人都有，人人都需要。当我们玩 游戏 开心了我们欢笑，我们是接纳的；当宝宝需求得不到满足大哭，我们认为这应该是被接纳，而不是被排斥的。所以我们说，情绪首先要端正态度做到接纳才可能更好的引导情绪、控制情绪、甚至是表达情绪。

作为父母，我们首先要做的就是，接纳情绪。在接纳的同时，用心聆听孩子情绪背后的声音，是因为什么事件、什么人、什么东西影响了孩子的情绪。当接纳和聆听后，我们才有可能发现更多的线索，来帮助孩子思考解决问题的方法。

面对孩子的心声，应该做到的积极的关注、积极的回应，从中找到合理的需求满足他，发现不合理的需求，给予正确的解释和替代方案。很多时候做为父母，就是在这方面表现的太过强势，不想给、不支持、不理解，强权引发的只能是怨恨。那么，在需求面前，理智、不溺爱、适当满足+无条件的爱，则可以让孩子心内充盈，学会宽仁以待。

另外当孩子的需求是合理的，但却真的实现不了的时候，有一种方法叫做幻想实现，就好比曹操的 历史 典故：望梅止渴。能达到一样的效果。

而所有上面的努力都做过之后，孩子的情绪还是来临了，那么做父母首先要做的是自己的要学会淡定。同时用有效的方法帮助孩子合理控制情绪。比如愤怒的时候：

1、我们可以找用运动的方式解压。

2、还可以使用画画的方式来解压。

3、用说出了的方式，而已得到理解和尊重，心理就会好受很多。

4、以平和和坚定的语气能让孩子感受到你的关注。

5、坏脾气来临，不要惩罚、不要怨恨，只谈事实，就事论事。

6、当孩子做错事情情绪低落，要适当给予鼓励，孩子则有勇气面对自己的错误，而不是逃避。

7、当吼叫要发生的时候，我们可以冲着水池喊喊。

8、看书和其他的冷静方式能让孩子自我修复。

其实，不光是这位家长，大家都会有这样的焦虑。

特别在众多虐儿事件之后，大家似乎更焦虑了。

其实，不是孩子不愿意告诉你，而是他们不知道怎么去表达。

孩子的感知能力很强，往往能感受到很多情绪的波动，但他们的解释能力却很弱，无法加入自己的主观判断，不会有意识地去分析是什么情绪，这样表达就无从谈起了。

教孩子认识情绪、表达情绪有方法，一起来了解吧！

各位家长应该都会给孩子读绘本故事吧，其实，可以通过讲故事帮助孩子认识情绪。

当孩子想听故事的时候，就用这种方式，引导孩子去认识和表达自己的情绪。

如果无法正确认知自己的情绪，孩子就无法用语言表达自己的 情感 ，最后只能用发脾气或哭闹的方式了。

让孩子 正确认识自己的情绪，清晰描述自己的感觉， 才能够和家人及时、有效地沟通，避免未知的误会和危险。

愿每一个孩子，都能健 健康 康、快快乐乐地成长。

当宝宝有小情绪时，家长应该怎样引导宝宝的情绪呢？

1家庭环境要注重营造安全、温馨、祥和的氛围，让孩子的孩子在安全的环境中感受和表达正常的感受。原本正常意义上的情感应该是避免因为家庭氛围压抑。孩子教会理解感情，准确表达。通常日常生活中引起不同感受的事件，会引导孩子学生表达自己的感受，找出情绪变化的原因，提高对感受的敏感度。

2每个孩子都有自己的小情绪，因为孩子有独立的人格，有情感的独立表达，也有自己的喜怒哀乐。所以，如果家长发现孩子有一点情绪，也不要太紧张。平时要和孩子沟通理解，多花点时间和孩子在一起，让孩子明白父母是她最坚强的后盾，让孩子非常信任我们。注意培养孩子积极乐观的心态。积极情绪可以提高自信心，保持心理健康，激发孩子的潜能，克服困难和挫折。为孩子创造安全感，摆脱空间或环境。生活中遇到的一切都可能导致负情绪，负情绪的积累会损害你的身心发展。

3家长是孩子的第一任老师，正确引导非常重要。在看孩子的过程中，我发现孩子或多或少经历了种植情感的过程，但他无法描述。他需要父母为他解释这是什么，为什么会产生情绪，以及如何克服和理解它。多解释了几次孩子之后，他对情绪的识别能力逐渐提高，以至于当他在孩子之后经历这些情感时，能够按照父母传达给他的方法正确表达出来。

4孩子会希望在成长的过程中得到别人的尊重和认可。这不仅是关于他的父母，还有他的朋友、老师、同学甚至陌生人。这就需要孩子多接触不同类型的人，提高他的情商。通常鼓励孩子和其他孩子交朋友。在这个过程中，让孩子发现其他孩子也有值得学习的地方，在与他人相处中获得更多的快乐。