常见的诗歌类型及情感

诗歌类型（按题材分类）包括咏史怀古诗、山水田园诗、送别诗、羁旅行役诗、边塞诗、咏物诗、讽喻诗等。下面根据各类诗歌的特点，对其常表达的情感或主题进行归纳，使考生对古诗词不同的题材表达的具体情感内涵先有一个总体的认识，有了这一铺垫，考生在鉴赏具体诗歌时可以做到心中有数，从容不迫。

一、咏史怀古诗

咏史怀古诗是一种或以历史遗迹为依托，或以古人事迹为题材，来抒发作者内在情志的诗歌类型。这类诗歌融合了对自然、社会、历史的感触，体现着一种时空的穿透力，读起来总会给人一种沧桑旷远之感。一般标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

常表达以下主题或思想情感：

1感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。

2感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。

3抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈*逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实，劝诫今人不要一味贪图享乐、过度奢侈、穷兵黩武，以免重蹈覆辙。

4追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。

5对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。

此类诗歌常用的表达技巧有：（1）对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而更加突出今日的凄凉。（2）融情入景。诗人将感情融入景物描写中，不着痕迹。（3）拟人。以物作证，这个物具有永恒时空意义，如日月江河等，它们被拟人化为历史盛衰变迁的见证人。（4）讽刺。诗人往往在诗中对帝王将相的事迹发表看法，由于诗人的人民性立场，这看法多有批判意味，由此构成讽刺，而且因为对象的特殊性，用了讽喻的方式，多显含蓄。（5）侧面烘托。诗人从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加鲜明突出。（6）用典。使用典故，能用少量文字传达丰富思想，增强诗歌表现力。（7）虚实。采用虚实结合的手法，使形象更加鲜明突出，结构更紧凑，想象就是一种虚写。

二、山水田园诗

山水田园诗是以描写自然风光、农村景物以及恬淡安适的隐居生活为主要内容的诗歌。选项中常出现的相关表述有热爱自然、向往自由、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得、恬静闲适等。

常表达以下主题或思想情感：

1表达对大自然的喜爱。

2表达对官场仕途的厌倦，对黑暗现实的不满甚至愤怒，抒发自己决不同流合污的高洁品格，或怀才不遇的苦闷。

3表达对归隐山居和闲适恬淡的田园生活的喜爱和向往，抒发闲适淡泊、悠然自得的心情。

4折射出诗人出世与入世的矛盾心理。

5对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托。

6歌颂劳动生活，抒发在劳动中与农民的深厚情谊。

7揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦。

考纲解读

　　

　　评价古诗歌的思想内容和作者的观点态度,是在对诗歌内容、情感等把握的基础上提出的更高的要求,能力层级为E级思想内容和作者的观点态度,指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活,并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等评价思想内容,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其思想感情,分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度,就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价,也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价

　　

　　命题规律

　　

　　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,是高考的必考内容,且分值较高,应作为备考的重点现结合2011年高考试题,从设题角度、试题考查等方面总结该考点的命题规律

　　

　　一、从设题角度来看,有的是仅就“诗眼”、关键句、情感、主旨等某一个问题单独考查,有的是将形象、语言、技巧等结合起来综合考查如2011年北京卷《示秬秸》：这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括,并联系实际谈谈自己的感受该题就是将内容、技巧、情感结合起来综合考查的

　　

　　二、从试题形式来看,有的表述为“表现什么思想”“抒发怎样的感情”“体现怎样的人生态度”等,有的表述为“某个词为‘诗眼’,为什么”“某个句子阐释了什么道理”“有人评价这首诗……你同意这种看法吗”“这首诗的主旨是……谈谈你的理解”等如2011年辽宁卷《题郑防画夹五首》：古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过”、太夸张了你认为这个批评恰当吗请简要说明理由

　　

　　真题展示

　　

　　（2011年江苏卷）阅读下面这首唐诗,然后回答问题

　　

　　春日忆李白

　　

　　杜甫

　　

　　白也诗无敌,飘然思不群

　　

　　清新庾开府,俊逸鲍参军

　　

　　渭北春天树,江东日暮云

　　

　　何时一樽酒,重与细论文

　　

　　注庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区论文：此处指论诗

　　

　　（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价

　　

　　（2）“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情用了何种表现手法

　　

　　解析：第一小题考查“诗歌写了什么内容”,题目有两个要点,一是“哪三个方面”,二是“什么样的高度评价”因此答题时必须从这两个方面作答从“诗无敌”可知第一方面和高度评价着眼于“地位”,从“思不群”可知第二方面和高度评价着眼于“思想”,从“清新庾开府,俊逸鲍参军”可知第三方面和高度评价着眼于“诗风”答案可拟为：①诗坛地位,无人可比；②诗的思想情趣,洒脱不凡；③诗歌风格,清新、俊逸第二小题要求回答“表现了什么思想感情”,关键要掌握标题中对“忆”字思念义的把握答案可拟为：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白,想象李白也在思念自己用了借景抒情、寓情于景的表现手法

　　

　　突破方法

　　

　　一、由“点”及“面”,挖掘诗歌意蕴

　　

　　作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题,一般都会遵循文学鉴赏“字不离句,句不离篇”的基本规律因此,由“点”及“面”应是我们鉴赏古诗的可行方法这里的“面”,指的是诗歌的思想内容和作者的观点态度；这里的“点”,则主要包括以下内容的“关键点”：

　　

　　关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语,一般是动词或形容词如2011年天津卷李白的《骤雨》“怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑”中的“卷”“吼”

　　

　　关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”,就表明了作者高洁的志向；朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许,为有源头活水来”,就阐述了人们要从书本中汲取营养来丰富和完善自己的道理这样的诗句在诗中都具有画龙点睛的作用,可以说都是诗中的关键句抓住这些句子,就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度

　　

　　诗题：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用如《送孟浩然之广陵》中的“送”字,表明该诗属于“送别”诗；《出塞》《从军行》则显示此类诗歌应是“边塞”诗明确了这一点,我们的答题就有了针对性再如回答2011年山东卷《咏山泉》的“这首诗中的‘山泉’具有什么品格诗人借咏山泉表现了怎样的情怀”这一问题时,我们就可结合咏物诗的内容特点,写出“恬淡自然、清高自守的品格”之类的答案相反,如果忽视题目,有时便很有可能因思考失去着落点而盲目答题

　　

　　意象：意象就是含有情感的物象,是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体在中国古代诗歌中,许多意象常常含有特定的含义如：松,往往寓含坚贞；梧桐,常常表现凄苦之情；残月,往往暗示离散；柳,表示离别时的难舍之情,也含有挽留之意平时备考加强这方面知识的积累,考试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作者的情感,往往可以收到令人满意的效果如2011年重庆卷古诗鉴赏第（2）题：“指出‘吟对沙鸥一怆神’中‘沙鸥’意象的作用”作答时只要抓住“沙鸥”这一“孤单漂泊”的意象来思考,就不难答出“以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊”

　　

　　注释：出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看做是有效信息,包括注释注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示,很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用如2011年辽宁卷在解答“请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析”这个问题时,我们不能忽视注释所起的作用,因为注释（①郑防：画的收藏者,生平不详画夹：分页装潢的画册②惠崇：北宋僧人,画家擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色）不仅让我们正确地理解了诗歌标题的内涵,还准确地区分开了诗中的画境和真景

　　

　　二、借助表达技巧,揣摩诗歌内容和情感

　　

　　有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助于某些特定的表达技巧,如比喻、用典、反衬等来表现的因此,把握诗中的表达技巧,分析它们的表达特点,也是鉴赏诗歌的有效方法如2011年江西卷：指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景“人乞祭余骄妾妇”化用了《齐人有一妻一妾》这一典故这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态,与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比,尾联表达出作者对人生意义的拷问

　　

　　练练吧

　　

　　阅读下面一首唐诗,然后回答问题

　　

　　访戴天山道士不遇

　　

　　李白

　　

　　犬吠水声中,

　　

　　桃花带露浓

　　

　　树深时见鹿,

　　

　　溪午不闻钟

　　

　　野竹分青霭,

　　

　　飞泉挂碧峰

　　

　　无人知所去,

　　

　　愁倚两三松

　　

　　有人说这首诗主要的人物形象是李白,有人说这首诗主要的人物形象是道士,你认同哪一种观点请说说你的理由（来源：《语文报·高考版》）

　每一首古诗都表达了诗人当时独特的思想感情，下面是由我为大家整理的古诗歌的人物思想，希望大家可以帮助到大家!

　常见古诗的思想感情

　(一)咏史诗

　思想情感 示例

　1借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。 刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、姜夔《扬州慢》

　2借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。

　苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》

　3赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。 杜甫《蜀相》

　(二)边塞诗

　思想情感 ’： 示例

　1表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌;或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨悲凉。

　王昌龄《从军行》

　2揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。 杜甫《兵车行》

　(三)山水田园诗

　思想情感 示例

　1表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。

　杜牧《山行》

　2表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。 陶渊明《归园田居》、

　王维《山居秋暝》

　(四)离别诗

　思想情感 示例

　1诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。 李煜《虞美人》、王维《九月九日忆山东兄弟》

　2表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。 李白《赠汪伦》，柳永《雨霖铃》

　3坦陈心志的告白。 王昌龄《芙蓉楼送辛 渐》

　4情深意长的勉励。 王勃《送杜少府之任蜀州》

　5反映漂泊的羁旅行愁。 孟浩然《宿建德江》

　[第二组(按诗歌情感分类)]

　(一)忧国伤时

　分类 示例

　1揭露统治者的昏庸腐朽。 杜牧《过华清官绝句》

　2反映离乱的痛苦。 杜甫《春望》

　3同情人民的疾苦。 白居易《卖炭翁》

　4对国家前途命运的担忧。 杜甫《登楼》

　(二)建功报国

　分类 示例

　1建功立业的漫望。 曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

　2保家卫国的决心。 王昌龄《从军行》

　3报国无门的悲伤。 辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

　4山河沦丧的痛苦。 陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

　5年华消逝，壮志难酬的悲叹。 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

　6揭露统治者的穷兵黩武。 杜甫《兵车行》

　7理想不为人知的愁苦心情。 屈原《涉江》

　(三)思乡怀人

　分类 示例

　1羁旅愁思。 孟浩然《宿建德江》

　2思亲念友。 王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

　3边关思乡。 范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》

　4闺中怀人。 王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)

　(四)生活杂感

　分类 示例

　1寄情山水、田园的悠闲。 王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

　2昔盛今衰的感慨。 姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

　3借古讽今的情怀。 辛弃疾《永遏乐•京口北固亭怀古》

　4青春易逝的伤感。 李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

　5仕途失意的苦闷。 白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

　6告慰平生的喜悦。 杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》

　(五)送别之情

　分类 示例

　1依依不舍的留念。 柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

　2情深意长的勉励。 王勃《送杜少府之任蜀州》

　3坦陈心志的告白。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　古代诗歌中常见的人物形象

　1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象

　如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

　2心忧天下、忧国忧民的形象

　如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

　3寄情山水、归隐田园的隐者形象

　如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维，《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。

　4怀才不遇、壮志难酬的形象

　如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不禁悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。

　5矢志报国、慷慨愤世的形象

　陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

　6友人送别、思念故乡的形象

　如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

　7献身边塞、反对征伐的形象

　如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

　8爱恨情长的形象

　如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

　古代诗歌鉴赏知识集锦

　易混术语区分

　(一)“方式、手法”的区分

　艺术手法，又叫表达技巧，包括：

　①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

　②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

　③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

　(二)“情”、“景”关系区别

　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

　(三)描写的角度

　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

1、咏史怀古诗：

（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。

（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。

（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。

（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。

2、边塞征战诗：

（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。

（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。

（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。

（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。

（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。

（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。

3、山水田园诗：

（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。

（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。

4、思乡怀远诗：

（1）表达对家乡、亲人的思念。

（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。

5、赠友送别诗：

（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。

（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。

（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。

6、思妇闺情诗：

（1）表达对丈夫的思念。

（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。

（3）表达对青春易逝的哀怨。

（4）表达对自由幸福生活的向往。

7、托物言志诗：

（1）感慨兴衰。

（2）寄托哀思。

（3）托古讽今。

8、谈禅说理诗：

表达某种禅趣或哲理。

9、羁旅行役诗：

（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。

（2）表达对家乡、亲人的思念。

（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。

10、伤春惜别诗：

（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。

（2）表达对某人的无限思念之情。

11、游仙悼亡诗：

（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。

（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。