幼儿园音乐活动教案

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

　2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

　 二、活动准备：

　1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

　2、配套磁带或CD。

　 三、活动过程：

　1、引发孩子学歌的愿望。

　师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

　2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

　（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

　师：歌里唱了些什么呢？

　（3）学唱歌曲2~3遍。

　3、较有感情地演唱歌曲。

　（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

　（2）启发幼儿有感情的演唱。

　4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 设计意图：

　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　 教学目标：

　1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。

　2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　重点难点：

　重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

　难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

　 活 动 过

　一、学习歌曲

　1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”，咦!谁在敲门呢(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

　2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊

　4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。

　5、出示，请幼儿看着说一说老师歌里唱了什么听着旋律，按节奏说歌词，

　6、学唱歌曲。

　二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

　1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

　2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

　3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

　三、复习歌曲《三只鸡》

　1、幼儿集体歌曲一遍。

　2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

　四、学小鸡走路出活动室。

　 程设计意图

　通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。

　通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。

　让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 活动目标：

　用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。

　 活动预备：

　1、与主题相关的经验（略）

　2、多媒体课件、音乐录音

　 活动过程：

　1、唱唱跳跳

　律动《大头儿子小头爸爸》

　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”

　2、说说做做

　（1） 出示幼儿作品，引出搬新家。

　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”

　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）

　（3）个别动作的解析

　如：擦窗－－解析空间和姿态

　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式

　拖地板－－提升生活经验

　教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。

　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）

　“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。

　“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。

　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。

　（5）教师表演舞蹈。

　3、唱唱乐乐

　夸夸唱唱《我们的新家》。

　今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

　那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。

　一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。

　二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

　最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　在音乐活动中，音乐素材的选择尤为重要，既要考虑到幼儿的年龄特点和已有经验，也要考虑到音乐素材本身是否适合幼儿欣赏。由于小班幼儿已经可以欣赏两段对比明显的乐曲，因此在本次中班音乐活动中，我选择了三段旋律完全相同，但音色、风格有明显差异(配器与节奏不同)的音乐让幼儿欣赏、感知。三段不同风格的乐曲(如第一段跳跃、第二段笨重、第三段轻柔)，分别对应着不同的动物形象，我们让幼儿在音乐游戏中去感知不同的音乐形象，提高幼儿对于不同风格音乐的欣赏能力。本次活动以“动物联欢会”这一情境贯穿始终，活动过程包括三个环节：我喜欢的动物朋友、动物朋友都来了和动物联欢会。

　 活动目标

　1．初步感知三段乐曲的'不同风格，区分音乐性质的不同。

　2．尝试根据音乐变化表现不同动物的动作，体验和动物朋友一起联欢的快乐。

　 活动准备

　1．环境与材料准备：“动物联欢会”的多媒体课件、不同动物的胸饰若干(同幼儿人数)。

　2．幼儿经验准备：了解常见动物的主要特征。

　 活动过程

　环节一：我喜欢的动物朋友

　教师请幼儿介绍一个自己最喜欢的动物朋友(可用动作模仿自己喜欢的动物)，并说说喜欢的理由。

　师：动物王国要举行一场别开生面的联欢会，动物朋友们都忙开了。哪些动物会来参加联欢会呢其中会不会有你们最喜欢的动物朋友呢

　本环节旨在交流分享、引发兴趣。首先通过介绍自己喜欢的动物朋友，引发幼儿的已有经验。接着引入“动物联欢会”，通过提问，吸引幼儿的活动兴趣。

　环节二：动物朋友都来了

　一、感知第一段音乐(跳跃)

　1．欣赏音乐

　师：这段音乐听上去感觉怎么样

　幼：这段音乐很活泼、很欢快、有种想跳一跳的感觉……

　师：你们看，哪些动物朋友来了(小兔在跑步、袋鼠在跳远、小猴在荡秋千、青蛙在跳水)

　2．结合媒体再欣赏一遍音乐

　3．幼儿自主表现，模仿这些会跳的动物

　二、感知第二段音乐(笨重)

　1．欣赏音乐

　师：这段音乐听上去感觉怎么样这段音乐让你想到了森林中的哪些动物朋友为什么

　小结：这段音乐很像森林中一些很笨重的动物在走路，发出很响的脚步声，请你们跟着音乐学学它们的样子。

　2．音乐游戏：来到大森林(用鼓点暗示节奏)

　师：大森林里很好玩，但有时也会有危险，要是遇到危险，你们千万不能发出太大的声响哦!不过也不用太担心，动物朋友会保护我们的。

　玩法：幼儿随着鼓点声有节奏地往前走，当听到连续的鼓点声，幼儿马上停下来，听到音乐后则继续游戏。

　三、感知第三段音乐(轻柔)

　1．欣赏音乐

　师：想一想，在这么优美的音乐声中，哪些动物朋友来了

　2．结合媒体再欣赏一遍音乐

　师：除了小鸟、蝴蝶，还有哪些动物也赶来参加联欢会了听着这段轻柔的音乐，你们想想小动物是怎么跳舞的

　小结：这些小动物跳舞时都是轻轻的、柔柔的，就像这段音乐给我们的感觉一样。

　3．音乐游戏：翩翩起舞

　在音乐声中，教师和幼儿一起模仿蝴蝶或小鸟翩翩起舞的样子，鼓励幼儿自由发挥。教师在幼儿自由表现的过程中注意观察、发现幼儿之间不一样的动作，提升幼儿的肢体表现能力。

　本环节是整个活动的主体部分，旨在通过创设逼真的情境，引发幼儿的有意倾听，激发其表达表现的欲望。生动形象的多媒体课件能给幼儿身临其境的美好感受，他们似乎也想要参加动物们的这场联欢会，他们参与活动的积极性被充分调动了起来。通过多媒体欣赏、肢体模仿、音乐游戏等直接体验的方式，感知音乐风格与动物形象的匹配，提升幼儿的欣赏、肢体表现等能力。

　本着由浅入深、由易到难的原则，对于活动主体部分的三段音乐，其呈现的次序是：跳跃一笨重一轻柔。对于中班幼儿来说，音乐对比越明显幼儿越容易感知，这样更有利于幼儿听辨能力的提高。

　而在侧重点的把握上，第一段音乐侧重于熟悉旋律，调动幼儿参与活动的积极性；第二段音乐侧重于节奏感知；第三段音乐侧重于感知音乐风格与肢体表达。不同的侧重点让本次活动更有层次性，同时，在欣赏音乐的过程中也加深了幼儿对动物特征的了解。

　环节三：动物联欢会

　一、完整欣赏三段乐曲

　师：你们在动物联欢会上遇到了哪些动物朋友先遇到了谁又遇到了谁(根据幼儿的答案，分别点击多媒体课件，若幼儿答对，则相应的动物就会出现。)

　二、音乐游戏：动物朋友来联欢

　多媒体课件呈现舞台背景，幼儿自选动物胸饰，分别代表不同的动物朋友。

　玩法：三段音乐分别代表不同的动物朋友，教师随机播放三段音乐。根据不同的音乐，相应的小动物站到舞台上表演。

　最后一个环节通过营造“动物联欢会”的快乐氛围，让幼儿在角色扮演中巩固对三段音乐的感知，提升幼儿对乐曲的理解与表现能力。

　 活动反思

　中班幼儿音乐欣赏的阶段目标主要为“听辨、想象与表现”，本次活动的核心价值正是在于发展幼儿的倾听、想象与表现能力。

　首先，音乐活动应该注重培养幼儿安静、专注倾听音乐的习惯，能用语言表达自己的感受；以多样化的方式，帮助幼儿获得欣赏不同乐曲的经验。

　其次，采用自主表现与教师指导相结合的方式，让幼儿根据音乐的特性猜想哪些动物朋友来参加联欢会，并能用创造性的肢体动作表现不同的动物形象。

　最后，营造氛围，让幼儿体验和动物朋友一起联欢的快乐。

　如何使音乐欣赏变得饶有趣味如何帮助幼儿更好地感知、理解音乐，激发幼儿的想象力与表现力这是教师在组织与实施音乐欣赏活动前，必须要认真考虑的问题。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。

　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。

　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际

　地表达对母亲的爱。

　 活动准备：

　 经验准备： 生活中与妈妈在家里的互动。

　 物质准备： 小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，

　能表现歌曲内容的三张。

　 活动过程：

　（一）导入部分

　理解歌词大意，体会歌词情感

　1、提出问题，引入情景

　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）

　幼儿：…

　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）

　幼儿：…

　（二）展开部分

　（1）、观察，讲解歌词大意及情感

　教师向幼儿按歌词内容分别展示，引导幼儿观察图

　片并表述自己的感受，让幼儿形象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

　（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

　1、教师示范，熟悉旋律

　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。

　2、教师领唱，幼儿学唱

　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。

　(三）结束部分

　角色游戏-我的好妈妈

　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。 幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　参观过钟表店。

　听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。

　活动目标

　1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。

　2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。

　3、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受A B A c A的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。

　活动过程

　1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。

　2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。

　3、分段欣赏音乐。听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。

　4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。

　（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。

　（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。

　（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。

　（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。

　5、完整地跟随音乐做游戏

　（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。

　（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　小班韵律活动《我爱洗澡》

　设计意图：

　韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。

　活动目标：

　1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

　2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　活动重难点：

　大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

　重难点解决策略：

　“洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

　活动准备：

　1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

　2、浴球、小毛巾人手一份

　活动过程：

　一、创设情景，引出活动主题

　1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

　2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

　二、结合生活，创编洗澡动作

　1、幼儿回到草地上休息

　教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢(教师引导幼儿说出洗澡)

　2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的(请幼儿说一说，再用动作表现)

　你们自己会洗澡吗怎么洗呢(请幼儿说一说，并用动作表现)

　3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗(引导幼儿安静地听音乐)

　今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

　4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。

　提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的(让幼儿边说边做动作表现)

　5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

　教师：为什么他会洗得干净呢(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

　6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

　7、引导幼儿互相帮助搓洗。

　①教师做出抓后背的动作。

　教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈

　呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

　②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

　8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

　教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。

　三、设置表演情景，丰富表演内容

　1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢

　2、出示浴球和毛巾

　教师：看!这是什么呀妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

　3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

　教师：呀!这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

　4、带领幼儿做擦干净身体的动作

　教师：宝宝们有没有洗干净啦我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

　四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

　教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

　五、结束活动

　在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

　教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

　活动评析与反思:

　活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

　在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

　但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：(1)活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)

　在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

幼儿园音乐活动教案 篇8

　活动目标：

　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

　2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

　活动准备：兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

　活动过程：

　一、律动：小兔跳

　兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。）

　二、熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林）

　2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

　3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

　4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

　5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

　6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

　7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

　8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

　三、游戏《小兔和狼》。

　1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。

　2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。

　3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

　四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

　刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？

　五、结束部分。

　宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！

　音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

　在上面有很多的信息对大家的工作和学习有很多的帮助。小时候我们非常喜欢音乐课和美术课，但是老师们对于小孩子的教学也是非常头疼的，所以我们需要对了解一下幼儿歌唱教学方法和技巧。

幼儿歌唱教学方法和技巧

　 幼儿园歌唱教学方法一、引出主题，激发兴趣

　苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣，没有兴趣就没有创造。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时，教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。新歌导入的方法有教具导入、情境表演导入、故事讲述导入、游戏导入、经验导入和直接导入等等。

　 幼儿歌唱教学方法二、教师范唱，幼儿初步感知

　音乐是听觉艺术，每首儿歌都有自己需要表达的内容和情感,它们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,那么如何能让幼儿感知这一切呢这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。使幼儿掌握听的技巧，熟悉音乐的各种基本要素。让处于善于模仿期的孩子们对歌曲有了较为完整的艺术形象,从而激发了学唱歌曲、想要表演的欲望。 另外教师的范唱不仅要展示正确的唱歌技巧，更重要的是应该有对幼儿的真挚感情，把幼儿当成亲切的听众。幼儿听老师富有情感地唱自己喜爱的歌曲，比听声乐技巧高超的歌唱家的演唱更加喜爱，倍感亲切。

　 幼儿歌唱教学方法三、分析歌词，理解歌曲

　在歌曲学唱中，歌词是儿童最容易掌握的内容。通过分析歌词的方式，帮助幼儿更快更准确的了解到歌曲的生动性和艺术性，为完整学唱做好准备。分析歌词的方法很多，根据不同年龄班的幼儿的特点。可以采用谈话讲解、故事、挂图、绘画、情境表演等方式帮助幼儿理解记忆歌词。

　幼儿歌唱教学方法四、教师带唱、幼儿学习

　教师带领幼儿完整地、有表情地重复演唱歌曲，幼儿从头反复跟唱。用教师带唱方法教授新歌，让幼儿在丰富的情绪中完整的掌握音乐形象进而更好的了解歌曲的意义。教师在开始带唱时，速度可稍放慢，这样能够兼顾到能力较弱的幼儿;当幼儿能够逐步完整演唱之后，再回到原有的速度，逐步提高幼儿演唱能力。

　 幼儿歌唱教学方法五、分句教唱，反复练唱

　由于儿童的个别差异性较大，歌曲中的歌词、旋律、节奏上的难点在短时间内不能让所有孩子都得到掌握，幼儿对于歌曲细节的处理也会显得粗糙。在这种情况下，教师可采用分句教唱的方法，即教师范唱一句，幼儿模仿一句，把歌曲中难唱的句子单独抽出来重点教唱。在这一环节中，应避免单调的重复练习。教师应想办法吸引幼儿，让幼儿在愉快、有兴趣的情境下进行练唱，以达到预期的教学目的。可以采用的练唱的方法有：幼儿边唱边表演，边唱边用手拍歌曲的节奏，边唱边画出歌曲的节奏，边唱边用乐器为歌曲伴奏，用游戏的方法练唱，用接唱的方法练唱等。

　以上就是关于幼儿歌唱教学方法和技巧的相关内容，希望上述内容能够对老师的教学工作有所帮助，能够培养出更好的学生。最后建议大家了解一下。

一、 培养孩子喜、怒、哀、乐的情感

教给他们表达情感的技能，不断为孩子积累生活经验。 孩子的情感表达方式比较简单，往往高兴则笑，生气则哭，不能准确、细腻地表现歌曲所蕴含的感情。我则通过故事、情景表演等方法培养学生丰富细腻地感情。例如：通过《白雪公主》培养学生喜爱和憎恶的感情；《金色的房子》中小姑娘没人跟她玩那种孤独的情感以及和小动物一起玩快乐的情感；小猴子做错了事害羞的情感；教给他们哭的动作，撅嘴的样子，发怒的样子；害羞的动作；以及各种生活模仿动作；和动物模仿动作。这样不断积累生活经验，为有感情地演唱打下了良好的基础。

二、引导孩子感受歌曲的情感

音乐作品是通过旋律、节奏、力度、速度等手段表现人地思想和感情的。为帮助孩子进入歌曲的意境，首先我十分注重充满感情富有感染力的示范演唱。音乐教学要使孩子唱得有感情，教师先要充满感情，以情传情，把孩子带进歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生动形象的语言描绘歌曲所表达的情感，或将歌曲的内容编成故事激发学生的兴趣和爱憎，用富有感染力的动作、表情或用实物演示情景让学生去感受歌曲、领悟歌曲；还可以根据歌曲的内容运用声音渲染，比如将大自然的风雨声、鸟鸣声、水流声等录音放给孩子听，让孩子感受大自然声音的美妙，走进歌曲的“意境”。

三、诱导孩子体验歌曲的感情

音乐作品所蕴含的情感，孩子有时难以体验，而且孩子情感短暂不稳定，为帮助他们体验歌曲的旋律、节奏、歌词中的情感，我常常创设情景，再与孩子直接或间接的生活经验相结合，让孩子产生共鸣，进而充分地理解歌曲所表现的蕴意。例如：教歌曲《好朋友》时创设两个好朋友互相帮助的情景；歌曲《摇篮曲》创设夜晚“妈妈”哄“宝宝”睡觉的情景。体会歌曲情感。还根据各歌曲的旋律、速度和歌词所描绘的对象设计体态律动，让孩子随着旋律拍手、跺脚、响舌、捻指等。当歌曲的形象在孩子心中产生共鸣时，孩子便产生表现的欲望，情不自禁地表演起来，这种表演就是对歌曲感受的深化。

四、指导孩子表达歌曲的感情

孩子缺乏音乐知识和演唱技巧，往往高兴时用力叫喊，破坏了音乐的美感。因此，必须指导孩子处理好歌曲演唱时快慢、强弱、连贯与跳跃的变化。例如，表达高兴的情感则唱得欢快、活泼，演唱抒情歌曲则要连贯柔和，表达悲伤的心情则唱得缓慢、低沉。首先教师要把握好歌曲的感情，透彻地分析处理好歌曲的每一句甚至某一个词、字，然后启发引导孩子说出整个曲子的情绪，演唱时的速度乃至每一句、词、字的快慢、轻重、连贯与跳跃。例如：《郊游》这首歌整个曲子应该用高兴的心情来唱，要唱得欢快、活泼；“走、走、走走走”唱的轻快、跳跃；“我们小手拉小手”的“我”字唱得重些；“白云悠悠阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”唱得连贯、柔和、优美；最后“一同去郊游”可重复2——3遍，越来越轻，越来越慢，好像郊游的队伍越走越远了。 根据歌词描绘的对象亦可结合动作来表现歌曲的情感。