教师资格证面试结构化你最喜欢的教育格言是什么？

只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。

爱心有时比知识与技能更可贵。

教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。

注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。

你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。

教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。

不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。

不要吝啬把爱给予后进的学生。

爱生如己、教生如子、待生如友。

爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。

真正的爱基于尊重。

宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。

鼓励更易使人改正错误。

多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。

严字当头，爱在其中。

让课堂成为学生的乐园。

不能培养爱的教育是失败的教育。

能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

让学生体验快乐，在快乐中学会学习。

以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。

当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。

我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。

学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。

快乐很简单，多一点参与;开心也容易，多一点付出。

篇一：家长学校条幅标语

幼儿教育，家长先行。做让孩子崇拜的家长。

大手拉小手，成长一起走。祝家长学校越办越好! 一年组家长宣 为了孩子，值得改变。我的一点改变将是一个天才的起点。

与孩子同学习，做孩子好榜样。祝现场会圆满成功！二年组家长宣 提高自己，成就孩子。家长提高一点，孩子受益无限。

家校教育合力，共创辉煌明天。祝现场会圆满成功！三年组家长宣 家长受教，孩子受益。合格的家长造就孩子优秀人生。

教师启德人生，家长肩负重任。祝家长学校越办越好！ 四年组家长宣 家长用心，孩子快乐。以自身修养带动孩子未来成长。

家长学做模范，孩子学有榜样。祝现场会圆满成功 五年组家长宣

篇二：会议室及家长学校教室标语

会议室及家长学校教室标语

走进学校，参与管理；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声。

家校携手,构建和谐校园;课程改革,谱写教育新篇章。

关心子女的成长，从我们的沟通和合作开始。

家校合作是培养好孩子的重要前提！

多关心孩子，不要只关心成绩；多鼓励孩子，哪怕微小的进步。

为了孩子的明天，请常来学校看看。

家校联盟共建和谐社会 ，师生同心争创文明校园。

格物致理 穷究自然奥妙 教书育人 培养世纪英才

找借口只有失败，找方法才能成功

细节决定成败，态度决定一切。

只要思想不滑坡，方法总比问题多。

用礼仪沟通心灵，让文明变成行动。

不为失败找理由，只为成功找方法。

常树忧患意识，常怀责任之心。

学校兴衰，教师责任。

一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量；一个人只有依托集体，才能实现价值。

会而必议，议而必决，决而必行，行而必果。

教育的本质是心灵的教育，是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅思贝尔斯。

凝聚产生力量，团结诞生希望。

让教育充满思想，让思想充满智慧。

以诚待人，以情感人，以理服人，以公信人。

为学生铺就一条健康成长之路；为教师铺就一条幸福发展之路；为学校铺就一条特色创新之路；为社会铺就一条满意选择之路。

给每一棵草花开的时间，给每一朵花结实的理由，给每一棵树参天的方向，给每一只鸟飞翔的翅膀。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志，教以明理为先，学以做人为要。

篇三：家长会标语

1、为国教子，以德育人

2、知识改变命运，学习改变生活

3、学习进家庭，书香飘万家

4、争做合格家长，培养合格人才

5、父母带头、全家学习、亲子共同成长

6、以勤奋学习为乐，以知识更新为荣

7、在奉献中感受快乐，在快乐中加深友谊

8、爱心奉献，真情待人，传播文明

9、献爱心，争做家庭志愿者；学礼仪，成为优雅好市民

10、有礼貌，讲文明，做可爱的上海人

11、送一个微笑、道一声问候、给一个帮助

12、用关爱唤起学生的求知热情，用进步回报父母的养育之恩，用勤奋练就报效祖国的本领

13、让我们架起学校与家长沟通的桥梁

14、成功，我们共同创造

15、热爱生活，学会生活，创造生活

16、学生的健康成长和未来发展高于一切

17、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运

18、知识是永恒的追求

19、接受生活挑战，培养全面素质

20、插上理想的翅膀，扬起青春的风帆

21、责任高于一切，成就源于付出

22、家校联盟共建和谐社会师生同心争创文明校园

23、为了孩子的明天，我们应该谈谈

24、用同样的心教育每一个人

25、家校共携手,构建和谐校园;学校新整合,谱写教育新篇章

26、让我们携手共同托起明天的'太阳!

27、热爱生活，学会生活，创造生活

28、孩子的成长是你我共同的心愿！

29、只要我们携手努力，孩子明天会更美好

30、培养好孩子是我们的共同目标

31、为了孩子的明天，请常来学校看看

32、关心子女的成长，从我们的沟通和合作开始

33、孩子是我们共同的希望

34、我们所做的一切都是为了孩子!

35、家校合作是培养好孩子的重要前提！

36、今天的他们,明天的栋梁!

赠家长

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱；

如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨；

如果一个孩子生活在真诚中，他就学会了头脑平静地生活。

共商孩子发展大计，共谋孩子成长蓝图！

感谢您的参与，让我们共同关注孩子的未来！

让我们一起努力，让孩子的梦想成真！

关爱孩子，成就未来！

学生是船，教师是桨，家长是帆！

同样的心情，同样的期待！

要学会爱孩子！采得百花酿成蜜！

家校协力，共育未来！

携手同心育英才！

孩子，我们共同的希望！

合作沟通，冲刺中考！

穷不读书穷根难断，富不读书富不长久！

家校共创美好明天！

让好习惯助推孩子成长！

欢迎家长光临！

共同关注孩子的成长，抢占时间，丛林突围！

比状态，比干劲，比落实，比毅力！

不做聪明人，只做勤快人！

团结善良兼容高贵！

　一、 做好思想政治工作应注意的的几个问题

　　1、要坚持以情感人、以理服人。要做人的思想工作，必须坚持“以人为本”。以情感人是利用群众的情感特点，从激发情感入手，并把各种道理寓于情感交流之中，使职工在情感上引起共鸣，在思想上受到教育。以理服人，就是要通过讲道理，摆事实的方法，使职工从思想认识的深处意识到对与错，是与非，由此产生对劝说道理的信服，从而形成共识。要使思想政治工作取得实效，必须从关心职工群众的切身利益出发，从效果上看，就是要把思想政治工作做到职工的心坎上，努力做职工的有心人、知心人、热心人，以一颗真诚火热的心去感化每一位干部职工。

　　2、要坚持理论联系实际。思想政治工作必须从实际出发，善于运用"三个代表"重要思想，有针对性地解决职工的思想认识问题。同时，要经过充分调查研究，针对职工的热点、疑点、难点问题来开展思想政治工作。同时，教育要针对不同的对象、不同的年龄层次、不同的专业、不同职务进行，做到因人制宜。

　　3、要注意方式方法。思想教育的对象是人，因此要注意方式方法。首先，领导要以身作则，通过潜移默化，动之以情，晓之以理的教育，使受教育者自觉牢牢构筑起思想道德防线。其次要善于发现和总结先进典型，运用典型榜样的方法，来激励广大的职工，通过加强宣传，充分发挥典型示范的教育引导作用；三要坚持表扬和批评相结合，以表扬为主的原则，通过思想政治工作来调动积极因素，克服消极因素，激励和发扬正气，形成团结、拼搏、进取的局面。

　　二、加强和改进思想政治工作的几点建议

　　1、坚持教育为先，打牢思想政治工作的基础。加强思想政治工作，思想教育是基础。药监部门要坚持把加强干部的理论学习，提高思想政治素质作为思想政治工作的切入点，抓紧抓好，教育引导干部职工认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及社会主义荣辱观等科学理论，引导干部职工牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步增强做好食品药品监管工作的政治意识、责任意识和大局意识。其次是要开展多渠道多层次的教育培训，全面提高执法人员的政治素质、业务水平和操作技能，努力做到依法行政，秉公执法，文明办事。同时，结合工作实际，通过设置“职业道德”课程、开展药监职业道德演讲、论坛、竞赛、有奖征文等活动，引导药品监管工作人员加强自我修养，提高自律能力，积极倡导全局干部职工讲职业道德，守职业纪律，尽职业责任，创职业文明，争做热爱药监工作的奉献者，公正廉洁的执法者，文明高效的服务者，全力塑造服务型药监的新形象。

　　2、坚持开拓创新，增强思想政治工作的实效性。在改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，各种思想文化相互激荡，思想政治工作遇到了一些新情况、新问题。人们的思想更加活跃，观念不断更新，思想政治工作任务日趋繁重，难度加大。思想政治工作要充分体现时代特征，适应社会潮流发展，所以，要坚持与时俱进，不断创新教育的手段、形式和内容。同时，要紧扣当前的热点、难点问题，把思想政治工作做实做细，充分发挥思想政治工作的激励、鼓动和疏导作用，保证干部队伍思想稳定、保证各项工作的顺利开展。

　　3、坚持整体推进，使思想政治工作系统化。思想政治工作是一项系统工程，包括教育内容、方式方法、领导体制、运行机制、机构队伍、阵地载体等许多方面，并与体制改革、法制建设和文化建设密切相关，这些要素相互影响、相互制约，其综合作用决定着思想政治工作的效果。抓住根本是思想政治工作之魂，加强和改进思想政治工作，最根本的要深入贯彻"三个代表"重要思想，使广大干部职工增强政治意识、大局意识和责任意识，进一步坚定理论信念。思想政治工作置身于全局，服务于全局，应当进行整体部署，不能单打一。既要发挥政治工作部门的作用，又要依靠机关各部门的力量，形成思想政治工作的整体合力；既要更新教育内容，又要改进方式方法，增强说服力和感染力；既要健全领导体制和运行机制，又要完善载体和建设阵地。同时，要下大力抓好基层建设，心要操在基层，劲要使在基层，注意解决基层工作困难和群众切身利益的实际问题，不断改善基层工作条件，切实提高干部职工的生活质量，打牢思想政治工作的物质基础。只有这样思想政治工作才能更好地发挥整体效能，焕发出新的生机和活力。

　　4、坚持制度创新，建立思想政治工作的长效机制。当前药监系统思想政治工作中存在着“一手硬、一手软”的问题，有认识上的原因，更重要的是缺少规章制度作保证，未能形成良好的运行机制。完善的制度是做好思想政治工作的可靠保证。一要健全组织领导机构。认真落实"一岗两责"，健全检查考核制度，把工作成效作为衡量领导班子、领导干部政绩的重要依据，发挥领导干部的表率作用，完善思想政治工作责任制，落实考核、监督和激励机制。二要建立思想政治工作联系会议制度、人员思想动态分析制度、工作效果反馈制度等各项制度。三要加强思想政治工作队伍建设，选派政治强、业务精、有培养前途的年轻同志，充实到思想政治工作队伍中，加强学习培训和岗位交流，改善政工干部的知识结构，使政工干部成为讲政治、精业务、善管理的复合型人才。

　　5、坚持依靠组织，推进思想政治工作的网络化。面对社会生活发生的深刻变化，要在不断加强思想政治工作队伍建设，发挥全体人员的积极性和创造性的同时，注意发挥基层党组织的战斗堡垒作用，依靠党组织的力量，创造性地开展工作。针对不同个人的思想问题，耐心疏导，具体帮助，消除疑虑，解决问题，振奋精神，形成专兼结合、优势互补的组织和队伍网络。坚持把思想政治工作与精神文明创建活动紧密结合起来，把思想教育渗透到管理之中，渗透到食品药品监管工作之中，努力形成思想政治工作无处不在的格局。

首先，从互惠的结构来看相互交换(reciprocal exchange)和广泛交换(generalized exchange)的特点表现为单向的利益流动，这会使交换各方在交换过程中感受到风险性和不确定性。个体给予对方资源并且没有得到对方回报承诺时，他们要承担失去这些利益的风险。

其次，互惠尤其是广泛互惠是一种个体自愿行为，它会带来不确定性。因此，这一过程还体现着互惠各方之间共同持有的一种价值观，这种价值观形成的共识以交换方共同关注他人的利益甚至是通过舍己为人的精神体现出来。

最后，互惠中包含竞争和协作，所以互惠过程中双向的利益流动包含竞争和冲突的因素。然而，单向的利益流动能够减少这种冲突现象的发生，原因在于它使各方在交换的过程中很难比较自己的收获和付出，并且扩散了交换方付出的成本，消减了他们的不公平感。

扩展资料：

互惠原则在国际贸易中有着两方面的意义：

一方面它不仅明确了各缔约国在关税谈判中相互之间应采取的基本立场，而且也包含着各缔约国之间应建立一种怎样的贸易关系；另一方面从关贸总协定以往的八轮谈判来看，互惠原则是谈判的基础，其作用也正是在互惠互利的基础上实现的。

-互惠

-互惠原则

凝聚员工的心需要做到以下几点：

1、     和谐工作氛围：信任是一切美好关系开始的前提，信任可以让员工有被尊重的感觉，使上下级沟通起来更加的融洽，从而营造一个和谐的工作氛围；

2、     分享工作成果：将公司的成果尽可能多地分享给普通员工，让他们感觉到努力工作是会被公司认可的，可以更加激发他们对工作的热情；

3、     彰显人格魅力：一位拥有谦虚之心、内省之心、克己之心、慈悲之心、正义之心的领导会更加收到下属的爱戴，下属更愿意听从他的指挥；

4、     坚持以身作则：以身作则胜过任何雄辩，总是实际行动会对下级有深刻的影响力；

5、     经常心灵沟通：只有以真诚的态度对待下级，才会得到下级的真诚反馈。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的黄河颂教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

黄河颂教案 篇1

　 [教学目的]

　1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

　2．初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

　3．品读歌词中的语言。

　 [教学重难点]

　重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

　难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

　 [教学准备]

　教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。

　学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。

　 [教学步骤]

　一、导入

　师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!

　(教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。

　学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。)

　二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言

　1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

　2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

　3．自我评价，品味课文中的语言。

　教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么

　4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。

　5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。

　(教师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答。)

　三、感知课文，合作探究

　1、主体部分中“望”字所统领的内容

　2、颂歌的首尾如何呼应的

　3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”

　4、“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用

　(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)

　五、小组合作，诵读课文

　1．鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。

　例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……

　歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

　诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

　2．全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

　(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。)

　六、深人探究，探寻诗歌的朗诵要点

　教师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词

　(学生思考、讨论。师生共议明确。)

　1．把握诗词的节奏、重音。

　2．对诗人生平和时代背景的把握。

　3．对诗词语言的品味。

　4．调节自己的感情。

　学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。

　让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。

　七、再诵课文

　配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。

　八、拓展延伸

　教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目。

　多媒体显示：《长江之歌》。

　1．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。

　2．仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法，以“啊!老师”(或母亲，朋友……)为题，写一两个片断。

　3．课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。

　增强课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘语文学科自身的两大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表现，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，这是可以让课堂教学展现无穷魅力的宝贵资源。这里的关键因素就是教师如何帮助学生把这种资源挖掘出来。因此，我在课文的导语、过渡语、总结语上精心设计，从而取得较好的课堂艺术效果。在进行《黄河颂》教学时，我要求查找了许多关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。在课前的交流中拓宽了学生的知识面，此诗是《黄河大合唱》的歌词，结合学生刚上过的本诗的音乐知识，播放了《黄河大合唱》的前三部音乐，从感性上感染学生，在接下来的诵读中学生主动独诵，四人组齐诵，全班齐读，不知不觉上成朗读课，学生也领会了诗中的意境与情感，朗读非常感人。

　在教学过程中，“提问”作为教与学双向交流与互动，传递与反馈的有效方式，已被广大师生所认可。但提问如果把握不好，变成“满堂问”，或者提问价值不大，我认为，课堂提问应该体现这样的功能，一是体现教师对整篇文章的把握及课堂设计思路，它应该具有牵引学生思维的导向作用，它的先后承递应该符合学生的认知规律；二是要充分把握教材和了解学生之所需，要在教材和学生的交合点上，点出学生的真正起疑之处，方可真正调动学生的求知欲，在进行《黄河颂》的教学时，鉴于学生对于诗歌写作的背景不太了解。所以，我在课堂开始之初就先介绍了写作的背景，然后再让学生分组进行合作探究，最后取得了不错的效果。由此看来，课堂提问必须要针对学生的实际，并加以因势利导，这样学生的课堂思维才能被紧紧地抓住，课堂教学自然也就不会如一潭死水了。

黄河颂教案 篇2

　教学目标

　① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

　教学重点

　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　教时安排：一课时教学过程

　一、导入

　播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

　二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　①教师范读。

　②学生自由练习朗读。

　③学生齐读。

　三、内容研讨

　①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键(抓住“颂”字。)

　②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

　③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字(即“望”字。)

　④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么

　⑤小结课文。

　用如下板书总结课文。

　序曲主体尾声

　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

　四、再朗读

　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

　五、课外作业

　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

　②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

黄河颂教案 篇3

　一、导入：

　黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。

　当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！

　这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。（板书课题、作者）

　（课件同步播放黄河）

　二、简介作者、作品。

　上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。指名让学生起来读。

　1作者简介。

　（课件展示：先作者照片，后简介）

　光未然，原名张光年，湖北光化县人。现代诗人，文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

　2作品。

　《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。

　（课件展示）

　3背景。

　本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。

　1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。

　（课件展示相关资料，指学生名起来读。）

　师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。

　三、学习目标。（课件出示）

　我们这节课的主要任务是：

　1有感情地朗读课文，整体感知课文。

　2理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

　四、检查预习。

　1给加点字注音。

　高山之巅（ ） 万丈狂澜（ ） 哺育（ ）

　九曲连环（ ） 劈成南北两面（ ）

　（课件出示） （课件随时给出答案，师提示后面两个多音字）

　答案：diān lán bǔ qū pī

　2解释词语。

　（1）一泻万丈：

　（2）澎湃：

　（3）狂澜：

　答案：（1）形容江河奔流直下的气势，也比喻文章的气势流畅奔放或事物发展变化极快。

　（2）形容波浪互相撞击；也比喻气势雄伟。

　（3）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

　五、自主学习，小组合作交流。

　（一）有感情地朗读诗歌。

　下面，让我们和着诗人自豪的脉搏，用自己的声音去感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！

　1师范读，生注音朗读的重音、停顿和节奏。

　（范读时大屏幕配乐并配上相应的课文内容画面）

　2生跟随课文朗读录音，自由试读。

　3生找出自己认为写得最好的语句或片段，有感情地朗读。

　4学生展示朗读。

　（二）整体感知诗歌内容。

　1本文题目是“黄河颂”，题目中哪个字是关键词？

　“颂”

　师：这个题目的意思是：歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。

　2诗人借黄河表达了怎样的思想感情？

　师：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达浓浓的爱国热情。

　六、精段品读，难点探究。

　（一）精段品读：

　1找出诗中描绘黄河的部分。

　思考：

　（1）“望”字领起了哪几句话？

　（从“望黄河滚滚”到“劈成南北两面”。）

　（2）找出其中描写黄河的`动词，体会其表达效果。

　（依次是：奔、掀、结、奔、劈。表达效果：形象地写出了黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。）

　2找出文中直接赞美黄河的部分。

　思考：

　（1）“啊！黄河！”在诗中反复出现，有何作用？

　（把诗歌的主体部分分为三个层次：A养育了中华民族；B保护着中华民族；C将激励着中华民族）

　（2）联系全文看，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

　（自然特点：气势磅礴；地理特征：曲折绵延；历史贡献：文化摇篮。）

　（二）难点探究：

　应如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？

　（是“摇篮”，是因为）

　（学生分组交流，得出答案）

　七、拓展延伸。

　面对祖国的大好河山，历代文人无不激情澎湃，用他们的如椽巨笔，写过不少与“黄河”有关的诗句。你记得哪些？

　示例：（1）白日依山尽，黄河入海流。 （2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 (3)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （4）黄河落天去东海，万里写入胸怀间。 （5）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （5）大漠孤烟直，长河落日圆。

　八、达标测评。

　基础题：

　1．找出下面词语中的错别字并改正。

　高山之颠（ ） 一泄万丈（ ） 九曲联环（ ）

　2下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）

　A．它/表现出/我们民族的精神 B．筑成/我们民族的屏障

　C．你是中华民族/的摇篮 D．劈成/南北两面

　能力题：

　3．写出下列诗句运用的修辞手法。

　（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ）

　（2）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（ ）

　4诗中的黄河象征着什么？

　（课件出示，学生在导学案上独立完成后，师生一起在大屏幕上纠正答案。）

　答案：

　1 巅 泻 连

　2C

　3（1）比喻 （2）反复

　4中华民族的伟大坚强的精神

　九、欣赏《黄河大合唱》歌曲。

　师：本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含着作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。

　悠悠黄河，巍巍中华，我们的民族走过了五千年的风风雨雨，最终取得了令世人瞩目的成就，这让每一个中国人都感到无比自豪。

　同学们，继往开来，建设祖国的重任，就落在你我的肩上。

　最后，让我们一起欣赏《黄河大合唱》这首歌，让我们心中的爱国激情升华、沸腾！

　（课件出示）

黄河颂教案 篇4

　 学习目标：

　1、理解生字词，能结合语境理解词语。

　2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。

　 学习方法： 自我感知，读、议、说，展示成果。

　 导学设计：

　 一、课前准备：

　学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色

　1、作者及写作背景

　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国***，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国***。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。

　2、给下列加点字注音

　澎湃( ) 狂澜( ) 屏障( ) 一泻万丈( )

　3、结合语境解释下列词语：

　摇篮：屏障：

　 二、走进文本，整体感知

　1、朗读课文：(各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。)2、精读课文，思考下列各题：(学法提示：用心阅读课文，思考下列问

　①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写

　②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神

　 三、合作探究，研读赏析

　学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上

　1诗中“啊!黄河!”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用

　2《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么

　 四、拓展延伸：

　1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”为什么(可查阅两个词在字典中的解释)

　2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思(发挥你的想象)

　 五、个性化备课

　 六、教学反思

(1)人以信立世，师以德育人。

(2)以善为本，以德为准，享乐是一种空洞，快乐喜悦是一种深刻。

(3)以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人。

(4)以直报怨，以德报德，提倡的是一种人生的效率和人格的尊言。

(5)博大是犯而不校的宽容，博大是以德报怨的情怀，博大是兼济天下的心灵。

(6)以法服人，其外若密，以德实疏；以德结人，其外虽疏，其中实密。苏辙 

(7)以德正身，堪为人师，才称其职，爱岗敬业。

(8)君子之游世也以德，故不患乎无位。庄子 

(9)以力服人者，非心服也；以德服人者，心悦而诚服矣。

(10)唯有以德报怨，把伤害留给自己，让世界少一些仇恨，少一些不幸，回归温馨、仁慈、友善与祥和，这才是宽容的至高境界。

(11)做一个人生的观光客吧，说到底只要与人为善，以德服人，离是非远点，靠家人近点，便有了心安，有了惬意。

(12)以德修身，多做好事积德；以才立命，多读好书益智。

(13)比学习，勤问近思、博学笃志；比纪律，以德为备、严于律己；比卫生，窗明桌净、一尘不染；比出操，整齐划一、气势如虹。

(14)骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。斯宾诺莎 

(15)以力服人，时间短暂，功效浅；以德感人，时间久长，功效深。与其用力服人，不如用德感人；与其用力做事，不如用德做事。

(16)以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。墨子 

(17)君子之爱人也以德；细人之爱人也以姑息。

(18)以道覆君而化之，是谓大忠也；以德调君而辅之，是谓次忠也；以谏非君而怨之，是谓下忠也；不恤乎公道之达义，偷合苟同，以持禄养者，是谓国贼也。lishixinzhi

(19)以阳求阴，苞以德也；以阴结阳，施以力也。鬼谷子 

(20)以法治权权生威，以德修心心养廉。

(21)道之以德，齐之以礼，有耻且格。

(22)动之以情，待之以礼，立身以德，施众以义。为人以诚，律己以严，处事以恒，助人以爱。做人须懂得：心易服于德，而难服于力！

(23)文明家庭敬老为先，幸福之户以德为本。

(24)以德行仁者王，以力假仁者霸。

(25)朕闻以德下人者昌，以贵高人者亡。是以五岳凌霄，四海亘地，纳污藏疾，无损高深。志冲欲以匹夫解位天子，朕若有罪，是其直也；若当无罪，是其狂也。譬尺雾障天，不亏于大；寸云遮日，何损于明！

(26)为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。孔子 

(27)国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙江山代有才人出，各领 数百年。赵翼 

(28)行医以德为先，服务以诚为本，做人以品为重，做官以廉为先。

(29)文以行为本，在先诚其中。出自：唐·柳宗元《报袁君陈秀才避师名书》文士以德行为修养成根本，而在德行中真诚摆在首位。柳宗元 

(30)坚持原则，以法服人；掌权为公，以廉服人；身体力行，以德服人；苦口婆心，以理服人；心系群众，以爱服人。