和天秤男吵架了怎么办

绅士指数★★★★★

天秤座随给人高贵的感觉，不过并不会像皇室的人那样高不可攀或难以相处，他们总是能平易近人让你在相处之后由喜欢变成尊重。吵架之后，他们会很有绅士风度的面对侮辱，并且始终保持笑容，然后说：“我们之间一定有什么误会，冤家易结不易解，我们还是坐下来谈谈吧！”与天秤座吵架是愈吵愈喜爱的那种。

天秤座吵架之后的举动

冷战

始终会保持着优雅，高贵气质的天秤座不会与人起冲突，他们随和，天生的亲和力，追求和平共处的人文主义精神，冷战和热吵若要是二者选其一，称子还是习惯冷战。

敷衍型

天秤座会做一些事情讨你欢心，但这些事情都是不危害他的立场跟权益下他能做到的，算是用一些小恩小惠让你高兴这样。他们有时候也会愿意道歉，但这件事情可能他觉得算是很不重要的吵架才会道歉，基本上他们很讨厌争吵，所以也会尽量不让这件事情发生再来收尾，会觉得很麻烦。

绝对不要发火

好脾气的天秤先生？这也许是占星学诞生以来的最大误会。无限月的前前任老板加亲密战友，一工作焦虑就开始手指蜕皮，并且他们有个不可原谅的毛病——越是亲近的自己人，越容易看到他们的“真面目”：通常也是一张乱发脾气的臭脸。天秤座也许是最“内外不一”的星座之一。

但是，这个以情商高著称的星座同样也知道自己的这个“致命脚踝”，而在选择爱人的时候，特别注重找寻那些“特别能自我平衡”的女孩，也许，神经比较大条，关键时刻出其不意地扭转气氛，以及天生不容易发脾气的个性，都是天秤男的最佳治愈良药吧，我觉得。

看人认错

天秤男的性格来说是属于只要能快点过去就不会计较谁认错的。这就看天秤你那遇到的是一个什么样的恋人了，如果天秤你那遇到的恋人是强势的，那么不愉快的事情发生了没有几天，天秤男就会主动的找恋人来说清自己的想法，但他并不会认错，只是找找问题的根源，当然这样做，大部分女性是同意和好的。如果天秤男遇到的是一个性子软的女人，天秤男应该不会认错的，他算准了认错的人不是自己便不会委曲求全的。天秤男还是挺会看人下菜的呢！

倾情的温柔对待

天秤座跟人吵架也就是点到为止，12星座中吵架功力最差的就是他了呀，所以万不得已吵架了，秤子会马上想着要怎么修补关系。秤子会用很无辜的眼神，一直祈求着望着你；会主动的过来帮你扣扣子，整理领子；还会主动准备好午饭便当，用心形饭盒装好，里头甚至还会用红豆写着我错了。其实无论秤子有没错，一般秤子都会主动卖萌示好，和谐的关系对秤子来说太重要啦！免费算命网　

天秤座人的脾气很好，在吵架方面还挺弱的。即使很生气，但是也会尽量把握住尺度，不会太过分。而且，只要两个人停下来的时候他们就会立刻想要修复好这段关系。他们会真诚地看着对方的眼睛说对不起，并且主动上前拥抱对方，告诉对方在自己心中依然是多么重要的朋友。

天秤座吵架时候的举动

将原告变被告，满口歪理的控诉你的问题所在

天秤座男生在争执争时仍然能风度翩翩的来指责你如何如何的不对，看见天秤这个假样你的情绪很容易立刻火冒三丈。天秤无论何时何地都是最优雅最有风度的人，他们喜欢看到别人暴跳如雷的傻样，但绝不会允许自己也成为那样的人。

和天秤男吵架其实是件既令人气愤同时又感到好笑的事，因为他总是有将原告变被告的能力，满口歪理的控诉你的问题所在，当你暴跳如雷时他还能保持一贯风度，表现自己有多大方，这样的行径的确让人深感不忿。其实你只要不回应他，让他听听自己的歪理有多荒谬，恐怕他自己也接受不了。

男生喜欢的就是耐心讲道理女生喜欢让别人别把事在心里

天秤座的人们，追求和谐，本性善良，所以他们往往也对自己的追求有很明确的标准。天秤座的人们遇到吵架的时候，往往会显得特别可爱。天秤座的男生，在吵架的时候，常学会选择耐心讲道理的方式，做得象个和平使者，非常用心。但是天秤座的女生，往往把吵架变成一种规劝，劝别人不要生气，最终达成和解。天秤座是非常聪明的，而且这样的星座吵驾也是那样的可爱，甚至不破坏团结也能解决问题。

你也太能扯了，就算上帝耶和华神是以色列的神，你说他是部落神，但现在全世界人都知道以色列亡国了，亡国2000多年，怎么就成了部落在战争中获胜呢？明显是一败涂地，但他们的神却成了全世界的神，因为他们败了才知道神的预言都是真的。

耶和华和安拉是一个神，圣经也是一本，只是穆斯林相信耶稣再来时会娶一个回民女子。

宗教冲突是政治和利益的冲突与神无关，也与信仰无关，是一帮有私心的人打着宗教晃子胡扯而已。

1 写表现争吵神情的作文

争吵我和刘心如是好朋友，偶尔也出现一些争吵，但还是可以互相谅解，使我们的友谊更加深厚。

有一次，我们第一节课上语文，老师要听写生字。她发现自己的钢笔忘在家里了，就着急地问我借，我急忙挑了一支最好用的给她。

放学的时候，她发现钢笔不知道跑哪里去了，就不好意思地对我说：“对不起，我把你的钢笔弄丢了。”我一听，可生气了，那可是我最好的钢笔，于是，我说：“你把我的钢笔弄丢了，道个歉就可以了吗？”刘心如也生气了：“我已经道过歉了，你还让我怎么样？”我立刻说：“放了学，你等着。”

刘心如默默无语。过了一回，我静下心来仔细地想了想：当我忘记带钢笔的时候，刘心如毫不犹豫地借给我；当我没带橡皮的时候，她也借给我。

毕竟心里有事，老师讲的课我一点也没有听进去。好容易放学了，我走在前边，刘心如从后面跑过来，把一个盒子给了我。

我回家打开一看，里面有三支铅笔，还有一张字条，上面写着：阿姨，我把王志凯的钢笔弄丢了，把我的铅笔送给他。妈妈问了我事情的经过，对我说：“同学之间要互相帮助，既然刘心如是不小心弄丢的，就不应该埋怨她，你明天还给她，并且应该为你的话向她道歉。”

第二天，我们两个人又和好如初了。同学之间发生争吵、矛盾是难免的，只要我们互相帮助、谅解、宽容，就不会影响我们的友谊，而会让我们的友谊增加。

2 写表现争吵神情的作文

争吵

我和刘心如是好朋友，偶尔也出现一些争吵，但还是可以互相谅解，使我们的友谊更加深厚。

有一次，我们第一节课上语文，老师要听写生字。她发现自己的钢笔忘在家里了，就着急地问我借，我急忙挑了一支最好用的给她。放学的时候，她发现钢笔不知道跑哪里去了，就不好意思地对我说：“对不起，我把你的钢笔弄丢了。”我一听，可生气了，那可是我最好的钢笔，于是，我说：“你把我的钢笔弄丢了，道个歉就可以了吗？”刘心如也生气了：“我已经道过歉了，你还让我怎么样？”我立刻说：“放了学，你等着。”刘心如默默无语。过了一回，我静下心来仔细地想了想：当我忘记带钢笔的时候，刘心如毫不犹豫地借给我；当我没带橡皮的时候，她也借给我。毕竟心里有事，老师讲的课我一点也没有听进去。

好容易放学了，我走在前边，刘心如从后面跑过来，把一个盒子给了我。我回家打开一看，里面有三支铅笔，还有一张字条，上面写着：阿姨，我把王志凯的钢笔弄丢了，把我的铅笔送给他。妈妈问了我事情的经过，对我说：“同学之间要互相帮助，既然刘心如是不小心弄丢的，就不应该埋怨她，你明天还给她，并且应该为你的话向她道歉。”第二天，我们两个人又和好如初了。

同学之间发生争吵、矛盾是难免的，只要我们互相帮助、谅解、宽容，就不会影响我们的友谊，而会让我们的友谊增加。

3 四年级上册语文作文争吵

还没到初三，就早已感觉疲惫。不是对不断重复的学习疲劳，是当看到他

们一个一个拖着重书包离开再也不回来头也不回感觉自己快要哭对着对面窗子

傻傻唱歌的时候。那个时候的他，在门厅前立了很久，我假装以为他是在回味

这几刻的我们，但我知道他是在等另外一个人。是的，我知道。

好讨厌这种感觉，我们可不可以不要长大？当我们只在开心的时候！

我快

15

岁了。虽然只有一年。一年好长，遥遥无期，但我可以无声无息地

缓缓走过。

认知中的世界全都是错觉！心里的音乐全站起来伤悲！

他站在我的前面轻轻说听你唱歌看对面的窗子好美好美。是么，为什么对

面窗子里的玻璃只有窗户？

你不懂我笑魇如花的原因

我却可以数尽你放在冰箱里的一切秘密

我和鱼儿挺诗意的坐在露天木桌下。我和鱼儿谈了很多，谈萌芽，谈梦想，

谈看法，谈最近流行的小说，谈，以及属于我们小孩子的一切秘密。

鱼儿说她被飞机带到过很多地方，可惜其中都没有我最喜欢的地方，一个

是中国西藏，另一个则是丽江。鱼儿说，可是我去过内蒙古的，那里就算是把

西藏吧？

呵呵！我很诚恳的看着鱼儿的眼睛和她说话，她的眼睛很大很凸，我和她

看着看着我就晕乎了，我说，鱼儿，你的眼睛真是厉害啊，又凹又凸。哈哈！

鱼儿像只斑马，又像只代袋鼠似的在我眼前跳来跳去。

鱼儿最讨厌的女人是古代的武则天，因为她发明了科举，导致了现在的高

考，我狠狠的点头，厌恶高考直接连接到了中考。

中考前一天，我、鱼儿和代姐三个丫头坐在江边好好的看星星。我问代姐，

如果明天该走的是我们，你还会出来么？代姐不语；之后我们开始对初二的纪

念。代姐说她在初二认识了一个喜欢篮球发疯的男孩，后来男孩还是一直对篮

球发着疯。鱼儿直直的向往住在天国的克洛法乐园，西伯利亚的铁路，喜玛拉

雅山的传说。地球的尽头的南北极。鱼儿你真好。我发出感叹然后说出自己对

初二学习以及生活的困乏。

星星亮了。他们走了。你们也不在了。

4 于同学吵架的作文,要写神态

今天，我和张晨光吵架了，并不是他拿了我的橡皮，而是我烦他。 早晨，我正写着语文小状元。在旁边的张晨光突然碰了我一下，把水滴到了小状元上，小状元脏了，字迹也看不见了，我恼了骂了他一句，他说：“我不是故意的。”我说：“以后小心一点！”他说：“知道了！” 过了没几天，他又碰了我一下。我想：这次绝不能放过他。然后，我对他说：“我以前说过以后小心点，可你把这事抛在了脑后，我绝不能放过你！”然后，我们越吵越凶。过了一会儿，郑博走过来问：“怎么回事？”我和张晨光一起说了事情的经过，说着说着，我们又吵起来了，郑博说：“道个歉不得了？”最后，我们相互道歉，高高兴兴的去上课了。

如果不够字数的话，我再给你写一篇！

5 争吵作文五百字写出语言描写和动作描写

忘不了的一天 一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声…… “对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道“呃……好吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音……有点响”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈 这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生 但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了 “唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头我忍不住冲出去对他说道 “不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门 我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！ 一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面 这一天，我的内心被深深地震撼了父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天 记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释。

6 小学语文《争吵》教学流程

《争吵》教学设计之一佚名 教学目标 1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

4有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

2练习抓住课文的主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 （三）学习课文生字新词。

正确朗读课文。 二、教学重点、难点 归纳段落大意，抓住课文主要内容。

三、教学过程 （一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。） （二）再读课文，正音正字。

“嫉（j0）妒（d））”的“嫉”不要读成“j@”的音。 （是指心里嫉恨别人比自己强。）

“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。 “衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（1i）着我”、“挨（1i）家挨（1i）户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉（s））”应读轻声。

“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。 （三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。

1概括自然段段意 第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。 第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。 第6~8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。

我想起父亲的话，功课也没听进去。 第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

第11~13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。 第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

2讨论划分结构段： 提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。 第一段（第1~4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

第二段（第5~8自然段）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。 第三段（第9~14自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

3再议四个段落划分的四个阶段： 第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。 第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。

地点仍在学校，时间推后了。 第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

4根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教师检查订正。

课文主要内容： “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。

“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。

回到家，父亲又教育了我。 （四）阅读分析第一段。

自由读或默读，边读边想： 1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？ （从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。

“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。） 2“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”

到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？ （是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）

第二课时 一、教学目标 阅读分析第二~四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。 二、教学重点、难点 了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。

理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。 三、教学过程 （一）默读第二段，边读边议，再解答： 这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。

着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。

正像开头说的“我觉得很不安。

7 根据课文争吵写篇作文

争吵记得有一次上写字课，我专心致志地练字，同桌于越崎正在奋笔疾书，应付其它作业。

我正在写字兴头上，突然，于越崎的胳膊碰了我一下，写字本上立刻溅了几滴墨水，盖住了几个写好的字。我火冒三丈，当然也就口无遮拦了……于越崎匆匆说了一句：“我不是故意的。”

我本来想原谅她的，可是她的那种心不在焉的神情让我很反感。你弄脏了我的本子，就应该诚心诚意向我道歉。

你倒好……哼，我也不是好惹的！乘她龙飞凤舞之际，碰了她一下。“你这是故意的！”于越崎气得满脸通红，同时举起手来，准备开始“战争”。

这时，书法老师走过来，于越崎急忙把手收回 ，认真写作业。接下来的时间，我们没有说一句话，下课我们也没有一起玩。

等我气消了，越想越不安。于越崎虽说成绩不怎么样，但她有副热心肠。

每次我有忘带的东西，她二话不说就借给我。每次轮到我们组扫教室，她总会按时来找我，和我一起去教室。

她也很爱打扮我，今天给我梳个马尾辫儿，明天梳个羊角辫儿……我越想越愧疚。于越崎也没什么错误啊！反而是我度量太小。

去向她道歉吧！可是，“请你原谅我”这句话我怎么也说不出口。第二天，于越崎满面笑容的跑来对我说：“李田田，我们一起玩吧。”

我愣住了，立在原地半晌没回过神来。良久，我才问：“我们继续做朋友？”“ 对！”于越崎满面春风。

我们手拉手地玩起了游戏……。