一件小事优秀作文

　在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我整理的一件小事优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一件小事优秀作文1

　上周五在放学的路上。我和朋友打了起来，因为，在学校她揭了我的短，所以和她打了起来，后来，我们都打累了，气冲冲的回了各自的家。

　回了家，爸爸看我这么生气，问我：“怎么了？”我说：“和朋友打架了。”爸爸又说：“为什么打她？”我说：“是她先骂我的。”爸爸什么也没说，一直看着我，我自言自语的：“但愿她今天能倒霉！”这句话被爸爸听见了，爸爸带我到后门的一盆煤炭前面，把一件白衬衣挂在晾衣杆上，我问爸爸：“你要干什么？”爸爸说：“看，你把衬衣当成和你打架的人，把煤炭一块一块扔到衬衣上，有什么结果。”我兴奋极了，心想：“太好了，正好解解气。”我拿起一大块煤炭，瞄准衬衣，狠狠地扔过去，我扔中了。我又拿起一块，又扔过去，就这样，我一块一块的扔，越扔越起劲，越扔越痛快，不一会，一盆煤炭就被我扔完了，我一边笑一边对爸爸说：“瞧，爸爸，白衬衣都成了黑衬衣了。”可是爸爸一点也没笑起来，看爸爸不笑，我也不敢笑了。爸爸严厉的对我说：“把你的手举起来，看看。”我把手举起来，看了一下，我惊讶的说：“天哪！我的手好黑，上面全是煤炭上掉下来的残渣。”爸爸对我说：“瞧，你让别人倒霉，自己也会留下残渣，你咒别人倒霉，你自己也会倒霉，所以咒别人倒霉，你自己也会倒霉，明白吗？”

　通过这件事，我知道了，想让别人倒霉，也是让自己倒霉i，如果自己不想倒霉，就不要咒别人倒霉。

一件小事优秀作文2

　在一个炎炎的夏日，我独自走在街上，花坛里的小草昏昏欲睡，大树也无精打采地低着头，就连柏油大路也被晒软了。我口渴得要命，感到喉咙直冒烟。忽然，一家雪糕店映入我的眼帘，我兴奋不已，买来了雪糕，跨出店门，随手把包装纸扔在地上，狼吞虎咽地吃起雪糕来。刚才的不快烟消云散，爽极了！不一会儿，一支雪糕就被我给“消灭”掉了。这时，走过来一个穿清洁服的老爷爷，他白发苍苍、骨瘦如柴，脸上布满了皱纹，好似经历了无数沧桑岁月。只见他弓着背，弯下腰，艰难地捡起了我扔下的包装纸，放进垃圾车里。这时，我的心里像被打翻的五味瓶，很不是滋味儿。望着那个老爷爷渐渐离去的背影，我十分后悔。不断地问自己：“你为什么把包装纸扔在地上？”

　虽然，这只是一件很小的事情，但我却觉得这是一件大事，令我至今难以忘怀。老爷爷那背影，好像刻在了我的脑海里，久久不能忘怀。我想：我们怎么好意思让别人来捡我们少先队员扔下的垃圾呢？在此，我呼吁大家：“行动起来吧！我们是少先队员，这个称号是光荣的。我们要从小做起，从每一件小事做起，要保护好环境，让我们的家园焕然一新！”

一件小事优秀作文3

　今天，有一个小客人来我们家，他叫小宝，一个聪明又可爱的小弟弟，一件小事。

　晚上，他在我家吃饭，爸爸夹鱼给他吃，我和弟弟忙着夹菜给他吃，可是，有一根鱼骨头卡在他的喉咙里了，他一下子感觉到了，叫道：“啊，有一根骨头在这里！”阿姨听到了，赶紧说：“吃一点饭，先吃一点饭！”小宝很听话，吃了一点饭，但骨头还是卡在那里。妈妈叫小宝吃一点紫菜，把骨头和紫菜一起咽下去，但小宝不吃紫菜。阿姨说：“那就喝一点醋吧，醋会把骨头软掉的！”妈妈赶紧把醋倒进勺子里说：“快喝，喝了就没事了！”小弟弟一看勺子里黑黑的醋，说什么也不喝，还是阿姨硬喂他喝的。我和弟弟把冷开水给他，怕小宝酸。小宝把醋喝了，又喝了我们给他的开水，阿姨问他：“骨头还有没有呀？”“没有了！”弟弟很爽快地说。

　醋真的很有用，能软化鱼骨头，总算有惊无险。小宝脸上露出了笑容，我们又开始吃起来。

一件小事优秀作文4

　看到这个题目，我想起了和同桌吴童舒的一次争吵。这件小事，让我受益非浅。

　她，有一双水汪汪的大眼睛，樱桃般的小嘴，再配上一条乌黑的马尾辨，显得更加文静。你一定不会想到她会和别人吵架吧？呵呵，就在前两天，我和她因为一点小事爆发了一场激烈的争吵……

　那天，我们来到教室，因为我俩超过了对方的“分界线”，于是这场争吵拉开了序幕。下学后，我们在操场遇见了，她先骂我一句，我不示弱还了她一句。她恼了，打了我一下，我打她一下。就这样，争吵越来越凶，我俩都象斗鸡，脸红脖子粗。直到老师来劝阻，才停止这场争吵。

　第二天，我们谁也没理谁。作为组长，我收作业都故意不收她的，我忿忿不平地想：“我要让你知道，我不是好惹的”。但是又想：“我是组长呀，不能和她因为个人矛盾赌气”。可是一时又放不下架子和她道歉，还是等以后吧！

　没想到，下午她递给我一张小纸条，我有点不安地打开一看，是道歉信。她说：“那天是我不对，没有控制好情绪，我想了很长时间，我们的友谊不能失去，请原谅我的过失行为”。我觉得好惭愧啊，我竟然因为这点小事不收她作业，太不应该，我也鼓足勇气向她说：“对不起”。我们拉起对方的手，都笑了。从此以后，我们再没有闹过矛盾，我们的友谊比以前更加坚定。

　这件小事，让我明白，朋友之间应该相互解，相互宽容，只有这样，友谊才能地久天长！

一件小事优秀作文5

　“虚心使人进步，骄傲使人退步。”这是我的新座右铭。这句话给我留下很深的印象。

　第三单元的试卷发下来了。我一看分数，95分！我高兴得一蹦三尺。我拿着考卷回家去了，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。回到家时，我拿着考卷在父母眼前晃来晃去。

　“看见没？我就是天才中的天才！”我高兴地大叫道。

　“不要太骄傲，”一个沉重的语气传来，“下次考好才能算真的好。”在我高兴之时顾不上听，也不想听，就随便回答了一句：“知道了。”

　我就这样自满了一段时间。可是，接下来的事，令我大吃一惊。

　第四单元的语文卷子发下来时，我有一种不好的预感：我考得很差。结果发下来的成绩和我预想中的差不多：74。1分。我的心情一落千丈。这是我一年级到现在，最低的一个分数。我趴在课桌上，脸朝墙。我不争气的双眼不禁流下一滴眼泪。回家时，头上仿佛飘着一片乌云，在下着哗哗的大雨，淋在我的身上。

　父母知道成绩后，心情很平淡，也没骂我，说我几句就完事了。爸爸警告我：“阅读能力还要提高。”这次我虚心的接受了。

　我现在终于知道“虚心使人进步，骄傲使人退步。”的含义了。我以后再也不做自满的人了，并把“虚心万事能成，自满十事九空。”设为我的座右铭，时刻提醒着我不能自满，要虚心。

一件小事优秀作文6

　从小到大，许多老师都给了我支持与帮助，可亲可亲的季老师，循循善诱的许老师，孜孜不倦的赵老师……在我的记忆中，董老师给了我最大的温暖和关怀。

　她中等个儿，娃娃脸上是一双闪闪的大眼睛。喜欢扎一条马尾辫，每当她低着头时，那调皮的发根宝宝就会低下来，跟眼睛对望。开朗活泼的性格，好像有一股磁力似的让人亲近。

　明媚的阳光又迎来了一堂语文课，步伐匆匆的我还是没能赶上时间的脚步。当我满头大汗地跑到教室门口时，看见老师朝我转过身来。“呀！迟到了！”我的心像兔子似的，“砰咚砰咚”跳个不停。我马上低着头，看着老师渐渐向我走近。我急得手脚都不知道怎么放才好，真怕老师责怪我。出乎意料的是，老师不但没批评我，反而，轻轻地用双手握着我的小手，慢慢地蹲下，这是要干什么？顿时我和她那么接近，我觉得好暖暖的气流弥漫在我的全身。老师抚摸着我热乎乎的小脸蛋，手指顺着我的眼角抚过，像有魔法似的，让我的心一下子平静了下来。我感激地看着老师，用微弱沙哑的声音对老师说：“对不起，老师，我迟到了。”老师在我耳边说：“没关系，下次一定要注意哦。”老师嘴中呼出的热气围绕着我的小耳朵，痒痒的让我欢喜。之后，每当铃声响起，我总会第一个伏下，静静地等，等待像妈妈一样的董老师。我知道，我只有用行动来回报她对我的关爱。

　她用一颗温暖的心征服了我，虽然是一件小事，却让我终身难忘。

一件小事优秀作文7

　我家住在学校附近的一幢高层楼房里,每天上下学我都要乘坐电梯。由于正是乘电梯的高峰期,电梯时常亮起”满员”灯。一步赶不上,就可能耽误十几分钟。所以当我进入电梯时，总会迫不及待地去按关门键，希望电梯能快点关门启动。但是奶奶告诉我，最好还是让电梯门自然关闭。这样可以延长电梯使用寿命，更重要的是，能给更多人乘坐电梯的机会。奶奶的话我默默地记在心里。

　一天放学，奶奶接我回家。一出校门，寒风凛冽，吹得我浑身直打颤。我们一溜小跑回家，进入楼道，仍然感到身上寒气逼人，真恨不得一步回到我那温暖的小屋里。来到电梯旁，正赶上电梯开门，我们急急忙忙跨入电梯，电梯门正要徐徐关上的时候，忽然听到一阵急促的脚步声和喘息声，我立刻意识到有人正赶过来上电梯。我眼疾手快，按住开门键，当门再次敞开的时候，一位白发苍苍的老爷爷进入我的视线，他手里拎着沉重的菜篮，脚步蹒跚地走进电梯。看到我还在帮助按着开门键，老爷爷气喘吁吁忙不迭地连声说：“谢谢！谢谢！”我连忙说：“不客气”。老爷爷满是笑容的脸上露出赞许的神情。奶奶也向我慧心一笑，一阵喜悦和温暖流入我的心田。我只做了举手之劳的一点小事，耽误自己几秒种，却能够帮助他人节约十几分钟的时间。这件事让我久久难忘。

　古人云：莫以善小而不为，莫以恶小而为之。如果大家都能从点滴做起，多做好事，多为他人着想，我们这个社会大家庭不就会更加和谐，更加温暖了吗？

一件小事优秀作文8

　在我的人生中，有一句话深深影响着我——不要低估任何一件小事儿。因为它可能与后面的大事紧密相连。

　那天晚上，我爸爸从外地回来，给我带来了一套很大的乐高。拼的是一座高楼，我闲着没事儿干，就想把它拼起来。打开之后里面有许多个大包，我撕开第一包，却意外掉了一个很小的零件，我觉得它小，就没有在意。在我拼的时候，刚开始还是不碍事，但在我一层一层地往上拼的时候，它却歪了一点。但我还是没有在意，过了四五个小时，终于拼成了，这看起来也不是太歪，便去睡觉了。在我睡下不久的时候，听到了一声“咚”的声音，我便赶紧起来看，却发现就因为缺失的那个零件才倒塌了，所以当时我就想起了这句话：不要低估任何一件小事儿，因为它可能和之后的大事儿密切关系。当时我的表情就是先惊讶，然后就要哭了。有了这次经历，我之后干什么事儿都会先仔细观察，然后再去做，比如说数学，我就几乎没有再踩过坑了。

　不要低估任何一件小事儿，因为它可能和之后的那事儿有密切关系，这也让我每次做事都更仔细谨慎。

一件小事优秀作文9

　今天早上，爸爸给我十元钱买早餐，于是，我就到面包店去买面包。一元钱一个的我一共买了四个，应该找回一元就对了，但是那位卖面包的**却把一个五元的纸币给了我。当时，我也没注意，拿了钱和面包，急急忙忙地走了回家。

　到家后，我把剩下的钱还给爸爸，这才发现那位**多找了四元给我。爸爸叫我把多找的四元还给那面包店。我没有还，便回校上课了。我想，这些钱不是我偷的，不还给人家，人家也不知道。虽然这是一件小事，但是我好象做错了事，心里总是不安，上课时也听不进老师在讲些什么，总是在想这件事。想来想去，想到老师和校长的教导：“不要贪小便宜，要做一个诚实的好孩子”。我一想起这几句话，就更加惭愧了。我想了很少，终于决定把钱还给面包店。

　放学后，我没有先回家，而是先到面包！把那四元钱还给了那位**。那位**笑着对我说：“你真是一个诚实的孩子。”我听了很高兴，便高高兴兴地回家去，心里觉得十分快乐。

　这虽然是一件小事，四块钱也并不多，但如果从小就养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去就会道德败坏，所以从小就要注意。

一件小事优秀作文10

　今年夏天，老师让我们帮家长做一件事，我选择了拖地。我从这件事中得到了一些启示：做每一件事，都要找到适合它的方法，这样既可以节省时间，又会得心应手。而一件事要想做好，还得有坚持的毅力。

　那天，刚好是星期六。我打好水，洗好拖布，开始拖地了。因为不常帮妈妈干家务，所以我不怎么会拖。一会儿正拖，一会儿倒拖，一会儿又画圈，一会儿自己又玩了起来，总之自己一个人在地上乱窜。这时妈妈走了过来，对我说：“你看看你，不但没帮上妈妈，还把地整得更花了。”于是，妈妈细心地告诉我怎样拖地，还给我做了示范。我再一次拿起了拖布，刚开始学得有模有样，可惜我没耐心，不一会儿自己又开始了“乱拖”。

　妈妈再一次走过来，想看看我的劳动成果，可是我却让妈妈失望了。妈妈没有骂我，对我说：“儿子，你这样拖不对，你不能从外往里拖，这样拖完又踩上脚印了，图啥呢？你得从里往外拖，这样不就没脚印了，再把一些尘埃扫到垃圾桶里，这样一个家就打扫完了。”

　我顿时明白了，就在妈妈转身走的时候，她又笑着说：”儿子，要做一件事，就必须把它做好。”我点点头，拿起拖布认认真真地拖了起来，在拖的过程中我还找到了自己心爱的玩具车。拖完地后我腰酸背痛，这时我突然明白了，老师留这个作业就是让我们亲身体验做家务的劳累和妈妈的辛苦，真是用心良苦啊！

　妈妈您辛苦了！我真的体会到了做家务的不易，也明白了一个道理，想做好一件事，就得有耐心，不要半途而废。

一件小事优秀作文11

　人生总要面对很多事情，往往一件小事就会让人明白做人的道理。

　那是我读5年级的时候。放学后，我正在收拾书包。不小心把作业本掉在了地上，我刚要去拾起来，可是我的同桌冯鑫不小心踩到了我的作业本上，顿时，我的作业本上印着一个黑黑的脚印，我见此情形，顿时火冒三丈大声对他说：“你瞎了眼拉，你看，你把我的作业本搞脏了！”他低头看了脚下的作业本，抱歉地说：“真的对不起啊！”我听了他的话，更加生气了说：“说对不起就完事拉，你赔，你得赔。”他见我我那么蛮横无理就生气地说到：“赔就赔，有什么了不起的！”

　回到家后，妈妈看我不高兴，便问我发生什么事了。我就把下午的事情告诉了妈妈，妈妈听了语重心长地说：“孩子，这就是你的不对了，而且人家还向你道歉了，你不应该发那么大的脾气，你应该学会理解和宽容。”听了妈妈的话我认识到了我的错误，是啊！他只是无意中踩到我的作业本的。

　我决定明天和他道歉。

一件小事优秀作文12

　生活中，有许多普普通通的事，它们虽然平凡，但里面却蕴涵着一个深刻的道理。

　一天，我正在上美术课，美术老师让我们每人画一幅水墨画，我听后，立即开始动笔。我画好一幅，左看看、右看看，总是觉得哪里不满意，我便把它撕掉，并揉成团放在一边，重新画了一幅，这次觉得满意了。正当我得意的欣赏这幅作品时，眼角的余光看见了那团废纸。心想：这团废纸真碍事，反正我已经不要它了，要么就“送给别人吧”。我是这么想的，也是这么做的。我就趁老师和同学不注意，以迅雷不及掩耳的速度，把纸团扔到了地下。我赶忙看了看四周，呼，幸好没被发现，我安下心来，又看了看那团废纸，孤零零地躺在地上。我现在心情愉快了许多，早就想和那团废纸说“拜拜”了，现在已经实现了。

　放学回家后，我把这件事告诉了妈妈，还故意把语气拖长，炫耀自己的运气好。妈妈听了，却严厉地批评了我：“如果人人都像你这样，随意乱扔废纸，那世界都会被废纸包围，那人们还要提倡保护环境干什么？”听了妈妈的话，我的脸不禁红了起来。

　是呀，如果人们都这样乱扔废纸，地球都变成“废纸星球”了。所以，“保护环境，人人有责”这句话是很重要的，大家都要献出一份力量来保护环境！（当然，我也会知错就改的）。

一件小事优秀作文13

　那是一个寒意袭人的中午，吃过午饭，我像往常一样去教室上自习。

　刚到五年级教室门口，就听见里面闹哄哄的，进去一看，才发现教室来了两三个家长，几个孩子正围着一个中年妇女。我走到讲台上，孩子们迅速回到自己的座位坐好。

　中年妇女转过了身，我打量了一下她，五十岁左右，脸上布满了皱纹，穿着很朴素，手里提着个购物袋。她朝我笑了笑，做起了自我介绍，原来她是班里一对兄弟的奶奶，门口的一男一女是其中一个学生的父母，到学校来给孩子交生活费，顺便看看自己的孩子。

　我同她们聊了几句，告诉她们班主任张老师的住处，因为就要期中考试了，我想抓紧时间复习，就示意她们去找班主任。只见她一手将袋子提到讲桌上来，一只手使劲往里掏，抓出了两个黄澄澄的橘子，放在讲桌上，手又放进袋子里去了，笑着说：“老师，这……，我又没拿什么，几个橘子，你尝尝！”正想道谢，她已转过了身，把袋里的那个桔子给了旁边的一个学生。她们就匆匆走了，我把三个橘子放在讲桌上，心里充满了感激。

　我这几天有点上火，嘴上长了小豆豆，不能吃橘子。自习结束后，我叫来那两个孩子，让他们把桌上的三个橘子拿去分给其他同学吃，他们摇了摇头不答应，态度很坚决。我没动那三个橘子，离开了教室。

　下午回到办公室，见我的桌子上赫然放着三个橘子，这不正是讲桌上的那三个橘子吗？我心道：这些小家伙挺懂事的，可惜我这几天无福消受。

一件小事优秀作文14

　今天是星期六，是试听新概念英语的日子，我8点就早早的来到新概念英语学校试听英语课。

　过了一小会儿，老师走进教室，给我们每个人发了一本新概念第一册的英语书，我随便翻看了两眼，上面的句式大都似曾相识，只是有些新单词不太会，我想我是来学新概念的，不是来学旧理念的，这也太低估我的智商了吧。于是，我对老师说：“第一册太简单太基础了，可不可以直接听第二册呀？”老师微笑着摸着我的小脑瓜：“学第一册是要先打好基础，才能学第二册，没有基础，学第二册就很困难。你再好好的考虑考虑吧！”我固执的好像一头毫不讲理的蛮牛，说：“我就要学第二册吗！”老师无可奈何，只好把我领进了第二册的教室，就走了。新老师先是说了一大段英语，然后提了几个问题，我居然一个也没听懂，就像听天书一般，真是丈二和尚--摸不着头脑。可是比我大三四岁的同桌却对答如流，我真是羡慕不已，我想：老师千万别叫到我呀！愿天保佑我呀！可是天不随人愿，老师却偏偏叫到了我：“Youanwser，boy”我慢慢的站起来，不知所措，我只好说：“Idon‘tknow”那时我真是无地自容，恨不得地上裂开一个大缝钻进去。我真是自不量力、好高骛远呀！

　通过这件事让我明明白一个道理：俗话说：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。成功之路，是一步一个脚印走出来的。

一件小事优秀作文15

　漫漫人生道路是坎坷的，是艰辛的。我经历的事有许多，有的让我高兴，有的让我愤怒，有的让我伤心，有的让我郁闷……但有一件小事，是我永远忘不了的。

　在我读一年级时，有一道题目“一年级有100个小朋友，二年级有155个小朋友，三年级的人数是一年级和二年级的和的2倍，请问三年级一共有多少人？”难住了我，我前思后想，费尽心思，还是没有想出来。正当我近乎绝望，欲哭无泪时，一个温柔而又清脆的声音在我耳边响起：

　“儿子，怎么啦，什么事难倒你了？”

　我一看，是妈妈，就嚎啕大哭起来。

　“妈妈，我这题不会做，我想得脑子都快爆了！呜呜呜。”

　“儿子，你再想想，做什么事都要持之以恒，包括想问题也一样。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来吗！”

　妈妈的这几句话大大启发了我，于是，我又专心致志地去“啃”那道题，终于想出了一个好方法来，把难题解决了。

　“世上无难事，只怕有心人”，对啊，世界上没有能称得上是“困难”的事，只要你肯坚持不懈，持之以恒去做或想一件事，就一定会成功的。俗话说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。难道不是吗？

　这件事虽然是一件微不足道的小事，但是却给了我很多大道理。这件事我应永生难忘。

　　一、不同宗教下的文明 人类的文明包含着不同的宗教下的文明。另一方面，人类的文化也不同程度上归结为不同宗教下的文化。基督文明、伊斯兰文明、华夏(佛道儒)文明。不同的宗教，人们的信仰也不同，因而世界观也不同，价值观也不同。 二、不同价值观下的处世哲学在人与人的相处中，不同文化有不同的处世态度。有两句话虽不很准确，但反映了不同文化下的不同态度。说是“中国人走在大街上，先要把人看成坏人，防范着，接触中再找出谁是好人。西方人走在大街上先把人看成好人，然后再辨出谁是坏人”。 相信很多人都知道一个故事。大意是:一个中国老太太攒了一辈子的钱，在临死的前一天终于攒够钱买了一栋房子，没来得及住漂亮的新房子就死了。而一个美国老太太在年轻的时候贷款买了一栋房子，住了进去，每天工作还贷。直到临死的前一天她终于还清了所有的贷款。这个故事起源于何时已无从得知，但知道这个故事令无数的国人开始反思传统观念。一夜之间，借贷买房成为时尚，若有人出声提醒，不要欠太多钱，透支未来是有危险的，则会被认为是落伍了，思想陈旧。 中美文化为代表的东西方文化有不同的处世哲学。 东西方文化的差异:东方保护弱者，西方崇尚强者。 三、不同世界观下的理念在东西方文化中，西方人喜欢逻辑思维，东方人喜欢形象思维；西方人习惯定量分析，东方人喜欢定性分析。有一个故事是说，外国某工厂一台机器出现故障，请了一个厂外专家来修理。专家打量了一下机器，用粉笔在某个部位画了一个圈，让工人在此打个洞，把里边的线圈弄好就成了。厂方问专家要多少报酬，只管开价，凭你干的这点活，即便狮子大开口，谅你也高不到哪儿去。没想到专家一开口却使厂方倒吸了一口凉气——10000，而且还是美元。举手之劳却要这么多钱，也未免忒狠了点吧？专家答曰:画圈只值1美元，知道在什么地方画圈值9999美元。如果你们知道在什么地方画圈，何必请我来呢？厂方心服口服。 有一篇短文在说明东西方人的不同的理念时说:如果有一个小针掉在了地上，中国人是低下头，弯着腰，身子转过来转过去地找，而德国人在地上用粉笔画圈，把找过的地方画一个圈，直到找到为止。中国人上公共汽车是挤着上，而美国人是排成队，这样每个人的机会都是均等，不至于出现先来后到的结果。

　　第二，是整体性和个体性问题

　　第三，是东西方感情表达方式的差异答案补充 中美文化差异

　　中国跟美国在有些文化及社会差异上是根深蒂固的，下文提出我观察到的一些例子。笔者在这里要强调这些观点是一般性的，当然仍有个别之特例。

　　一、个人主义

　　美国人相当崇尚个人主义，东方社会 （当然包括中国人） 则强调家族及阶级层次。这是一个非常重要及有影响力的分别。美国人崇尚个人特质的例子很多，父母较少伸手干预子女的发展。

　　二、隐私权

　　美国人通常很尊重别人的隐私。就是知己之间也很少问到别人太"切身"的问题，例如年龄、薪水及婚姻状况等。也应当少谈论第三者的事情。不请自来的访客（包括父母亲）是绝对不受欢迎的。

　　三、不拘礼

　　美国人在衣着娱乐方面，都比较随便。最重要的是人与人之间的交往都比较不拘礼，即使双方在年纪上或地位上有很大分别也不例外。这方面的例子多不胜数，例如很多学生对教授，及晚辈对老人家都直接称呼first name可见一斑。这种"越代"，"越身份"的不拘礼表现，在很多东方人眼中则认为是失礼的行为。

　　四、开放与直接

　　美国人是相当开放和直接的，尤其在专业的讨论，往往秉持着不同意见而争论（注意：是争论，不是拍桌子，摔麦克风的吵架）。相反地，东方人往往不会直接冲突，而是婉转地通过地位比较高的第三者来疏通。

　　五、独立性

　　美国人通常较不喜欢依靠别人，甚至父母的帮忙也不一定乐于接受，而父母亦鼓励子女早早离家，独立地生活与发展。我国青少年在这方面就发展得较慢。对留学生来说，要注意到指导教授非常重视研究生能够独立做研究的能力。而对英文不灵光的留学生来说，当你向美国人借笔记时如被拒绝，不一定表示他们讨厌你，极有可能是他们将心比心，认为你应该独立而已。

　　六、竞争性

　　美国社会的发展依靠竞争来作为推动力。"Work hard, play hard"是大部分人的作风。他们在言语争辩时都喜欢压倒对手，这种"getting the last word in"的作风当然是竞争性的一种表现。他们的竞争挑战精神也显露在体育比赛方面，即使是他们所谓的"playing for fun"时也是蛮认真的。一般美国人对于一个球队都十分狂热，往往藉此发泄情绪。例如校队比赛时校警常常要检查进场的观众，不让他们带酒进场。球赛比赛时，观众都喧哗冲天，往往乱抛东西。有些助兴表演也有点莫名其妙，例如有一招是将一个女啦啦队员，从观众席的底层抛起，一级级的人将她接着又再抛上去，直到最高层又再抛下来；偶然也有失手受伤的事情发生。笔者也算是球迷，但都是在家看电视，免得在现场活受罪。而且要算准时间，当球赛完时避免走在路上，因为球迷在赢球时欢天喜地（如果你看到开车的人在乱按喇叭，你不用听报告就知道赢球），输球时则沮丧愤怒，两种结果都是疯狂毕露。有些血气方刚的小伙子更常做一些奇怪的事。有一点要强调的是，如果不是在发泄情况下，绝大部分的美国人都是很守规矩、不骚扰别人的。

　　七、公众场合应有的礼数

　　美国人通常都能尊重别人的安宁。在歌剧院不用说，就是在戏院也都能噤声欣赏。在餐厅吃饭时的交谈声音也相当低，跟中国有划拳斗酒的吵闹大不相同。排队时都很守秩序，插队是不被接受的，蜂拥上车的事情绝对很少发生。开车的人通常很守交通规则，例如在夜深无人时也不闯红灯，尊重行人，让路人先过马路等。来自较不遵守交通规则国家的留美学生尤其要特别小心。

　　八、朋友模式

　　美国人囗中的朋友定义比较广泛，而且有区隔性；譬如说工作上的朋友、打球的朋友、学校的朋友、喝酒的朋友等等。 另外美国地域广大，人口流动性也高，而且朋友之间绝少吐露私人的事情，所以友情是比较"温水"性。中国人的友情通常是"牵一发而动全身"，一言不合就尽量避免跟对方碰面，"起落"性比较大。中国人朋友之间借钱是相当普遍的，而美国人朋友之间借钱是凤毛麟角的。

　　九、金钱的运用模式

　　中国人通常做的预算都比较保守，而美国的预算则比较接近"极限"，而且往往有消费超过预算的倾向（跟美国社会大量使用信用卡也有关系）。美国人很舍得买东西，尤其是在购房及汽车上，对于吃喝方面，尤其是请客，则比较"犹太"；而中国人则比较舍得花钱在请客方面。

　　十、世界观

　　可能因为美国多年来的兴盛及教育重点在某方面仍有偏颇，美国人多数 "以本国为中心"，对于别国的认识十分肤浅。美国人对世界地理的无知是令美国国家地理学会 （National Geographic Society） 十分痛心的事情。在美国流传一个笑话：东北部的某一个州的某居民，写信去州政府询问关于New Mexico的情形，答复居然是：关于别国的情况我们不大熟悉，无可奉告。中国文化的渊源来自中庸儒学，这决定了中国人非常注重面子，注重尊严，任何有损于面子及集体尊严的事是不可饶恕的。或者说，中国人的行动准则多少有谦牧自守的传统大国观，渗透著“己所不欲，勿施于人”的内敛意味。中美文化本质上的相悖、两者间的内在矛盾是产生摩擦的主要原因，而中美在经济利益上的相互补充又将两国吸引在一起，导致双方为文化上的歧异做出妥协。解决中美之间的问题，文化差异同样不是对决的理由，恰恰相反，中国文化经过上下五千年的历史长河洗礼，具有极强的韧性和包容性，因此中美关系在未来一系列问题上有可能产生摩擦与不和，但这种摩擦与不和不会影响中美关系的长期发展。

　　一年级小学生的心理特点　　一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。　(一) 感知的特点　儿童入学学习以后，有许多书写活动，手的关节肌肉运动大为增加，与此同时，手的关节肌肉感觉也发展起来。一年级小学生，不但要学会拿铅笔写字画画，还要学会使用尺子，学会用橡皮，学会削铅笔等等。这些动作不熟练时，儿童显得特别笨拙和费劲。教师应特别注意指导儿童的书写动作，开始时练习时间不宜过长，以免疲劳和失去兴趣。在正确指导下，儿童能够写得准确而美观。一年级儿童虽然能够进行有目的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。儿童知觉的混淆性突出表现为空间方位知觉不精确，对于一些相近的图形、文字或数字，容易颠倒或认错。如：写字时把偏旁写颠倒;在写字时，有时不是由上到下，从左到右，而是由下往上或从右到左。知觉的笼统性表现在看图或识字时，往往只注意大的轮廓，容易忽略小的枝节。看图讲述或复述故事时，也常常会遗漏很多细节。知觉的无意性表现在儿童不善于独立地支配和调节自己的知觉，按一定的目的任务较系统地进行知觉的能力还较差。在观察一幅图画时，常常会把目标移到不相干的事物上。　(二) 注意的特点　(1) 一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。如：不能要求儿童边听讲边抄写，应该先让儿童听讲，等儿童听懂了，再让他们抄写。　(2) 一年级儿童的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。　(三) 记忆的特点　(1) 记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。　(2) 有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。　(3)意义识记的能力也正在发展，对于已经理解的教材，能够通过逻辑加工来进行识记。如：按意义联系来识记课文，按偏旁部首归类来识记生字等。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。因此，教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。　(四) 思维的特点　虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。　(1) 仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。　(2) 思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。　(3) 不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。如：老师让在指定的格子里画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引，教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。　小学二年级学生的心理特点：　一一般心理特点：　1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。　2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。　3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。　4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。　5、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。　二学习心理特点：　1、我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。　2、二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们教师常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。　3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可　小学三年级学生心理特点：　1、外向性――活泼、开朗。　　三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。　　与二年级孩子明显不同的是，朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好。　　2、受批评也不生气　　由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。　　3、初步懂得趋利弊害　　三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个重要时期。　　与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说，不利的话则不说。这个阶段还不懂得如何合理反驳。这个特点比二年级时故意说没有作业，想出去玩的表现还要不好，因为二年级时的动机很简单，而且不是有准备的、恶意的，是单一的眼前动机造成说假话。三年级学生是有意识地回避对自己不利的一面。所以，不管是家里人之间发生争执，还是和别人吵架，家长、老师一定要听双方的意见，做出自己的判断。在做完一件事时，要从失败的地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己的错误是世界上最不勇敢的人。　　4、推崇有力量的英雄　　三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。除了动画片中的英雄之外，**，电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们的偶像。这个阶段推崇学者、科学家的孩子很少，对于自己班级学习优秀的学生，也并不崇拜。　　对崇拜的人物有时会达到入迷的程度。在高年级有力量、个头高的学生面前，表现出服服帖帖，孩子们对这种“孩子王”言听计从，经常聚在一起活动，仿佛是校园小团伙。　四年级学生特点：　(1) 四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。　(2) 四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。　(3) 四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分化现象，有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。请家长们对孩子进行关注，及时发现，及时与任课教师进行有效沟通。　(4) 四年级是培养孩子学习能力的关键期。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象思维逐渐成为一种重要的的思维形式，这是一个由量变到质变的飞越过程。四年级孩子注意力的目的性增强注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟，可以胜任更复杂的学习任务。这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。　(5) 四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。　五年级学生心理特点：　1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。　2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。　3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。　六年级学生的心理特点　六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。　六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。　1小学六年级学生的情感特点　(1)情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。　(2)情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。　(3)对教师极为信任和依赖。　六年级学生的情感内容日益丰富，社会性道德感有很大发展，情感的稳定性和控制能力有所增强。行动的冲动性和受暗示性大为减少，行为的自我调节能力有了明显的进步，但他们果断性和坚持性还比较差，还依赖于父母或教师的监督。　2小学六年级学生个性的特点　学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步;组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。其个性特点可归结为以下几点　(1)发现和探索新自我　(2)思维的独立性和批判性增强　(3)开始意识到自己的性别角色

具体还得看你们是什么嘴型咯

普通的嘴对了嘴 舌头伸到对方嘴里

如果你的嘴比较大 对方是樱桃小嘴型的就用你的嘴封住对方的嘴 用里吸（空气） 估计这种比较吃力最多维持10秒

接吻不是亲嘴，必知的接吻技巧

1接吻的最基本的四种吻技

接吻不单只是单纯的唇与唇之间的接触，“接吻”不是“亲嘴”。

真正的吻，运用唇、舌、牙等

◆吸吮：只要双方都张开嘴就可吸吮对方；初学者可练习吸吮对方的唇部，以吸力的强弱及收放为练习重点；熟练后可改练习吸吮对方的舌。

◆咬：这是比较刺激的玩法；初学者可以练习用牙齿轻咬对方的唇。

◆舔：这是灵活运用巧妙的舌，去舔舐对方的唇、舌、牙龈等处，是最挑逗煽情的吻技。初学者可练习用舌轻舔对方的唇。

2接吻三阶段

◆初级：

轻吻：以唇轻触对方的唇，如鸟啄式的轻吻。

舔吻：用舌舔对方的上下唇，让对方感受舌部味蕾舔掠的感觉，注意要保持唾液的充份，如果唾液太少，干燥的舔吻会有不舒服的感觉。

咬吻：用牙齿轻咬对方的唇，但别咬的太用力，以免受伤喔！

吸吻：轻轻的吸吮对方的唇部；可用自己的唾液轻抹在对方的唇部，然后吸吮干净。

◆中级：

推动吻：把舌伸进对方口中，让舌与舌互相推放，男生力气应放小以免女生疼痛；这种互推吻可形成快感。

吸舌吻：以你的唇含住他的舌，轻轻的吸吮对方的舌头，动作宜缓慢而轻柔，勿过于仓促。

齿龈吻：用舌探索对方的牙及牙龈的内外两侧，以刺激口内黏膜为目的。动作要仔细、慢、轻柔的介于碰触与不碰触之间，以产生一种特殊的亲密感。

滑动吻：用舌尖稍用力的舔对方的舌部内侧，由里向外滑舔。舔舌吻：双方以舌对舌互舔，以用舌尖为主，不用唇。

◆高级：

嚼食之吻：咬住对方的舌头，似欲吞食般的吻；请小心别用力过火，只是假装而已。想象对方的舌头是好吃的东西，又咬又舔又吸的想吞进肚子里去。

律动之吻：以舌在对方的口中，有节奏律动般的的绕着对方的舌尖，画圈似的舔吻。

深喉咙吻：将舌深入对方的喉咙重舔、重压，是霸道占有般的吻；这是一种颇不舒服的吻法，但还是有乐在其中的人。

热情之吻：将自己的舌把对方的舌包卷于口中，上下左右回旋翻动，用放肆的旋动来增加快感，虽嫌粗鲁但颇具挑战性，是接吻高手必备的技巧之一。

甘泉之吻：利用两唇相接时，以舌将自己的唾液渡入对方口中，并吸食对方的唾液。适用于两情相悦且身体健康的爱侣，会觉入口之唾液为琼浆玉液般，世间独此有之。

3接吻五式

第一式晴蜓点水：颊接吻

在西方礼仪中，用双颊互相碰触，或是以唇轻触脸颊的问候方式是相当普遍的。这种吻的方式在电视或**中也屡见不鲜。除了表示礼貌外，也藉此公开展示彼此尚有不错的交情。

不过在非洲的某些部落中，则是以鼻头摩擦代替颊接吻。如果你有机会去非洲的话，或许你也可以试试看。

技巧：以双手轻握对方双臂，将上半身稍微向前倾斜，然后以左右交叉的方式快速地将脸颊或双唇贴向对方。你还可以视彼此的熟悉程度，增加碰触的次数。

优点：所需的时间很短，可速战速决，避免讨厌对象的毛手毛脚。和情人吵架时，故意只将脸颊偏给他亲，可让他察觉到你的不满。

缺点：在脸颊互相碰触的过程中，或许你精心化的妆就被磨掉了，让你事后还得去补个妆！

如果对方胡子没刮干净的话，你粉嫩的脸蛋就会惨遭胡根的蹂躏！

　在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我为大家整理的争吵作文500字四年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

争吵作文500字四年级1

　一个夜深人静的夜晚，从文具盒里传来一阵争吵声。走，我们一起去看个究竟。

　只见文具们一个个面红耳赤，吵得不可开交。中性笔神奇地说：“没有我，小主人写字能快吗？就比如钢笔还得吸水才能写字，所以我的功劳才是最大的。

　钢笔不服气地说：”没有我，小主人能写得干干净净的吗？中性笔你写错了还得画一条线，我写错字了就能用橡皮擦掉，所以我才是第一。

　尺子跑出来得意洋洋地说：“没有我小主人的线就画得弯弯曲曲的了，所以我才是功劳最大的。”

　橡皮骄傲地说：“没有我小主人卷子上就要勾勾画画了，就算用修改贴也弄得脏兮兮的了，所以我的功劳最大。”

　彩笔又来了，愤怒地说：“没有我们给小主人的画上色，小主人的画能画得那么鲜艳吗？再说了你们只有蓝色和黑色，而我们几个兄弟有好几种颜色呢！我们帮小主人上色的时候那可是五颜六色的，你们涂起来色只有蓝色和黑色多单调呀，所以我们兄弟才是功劳最大的！”

　文具盒里吵吵闹闹的，文具盒姐姐心平气和地说：“各位，其实你们每个都有自己的优点，也不能分出谁的功劳最大。因为，团结力量大，你们其中如果少了任何一个都不好，你们应该团结起来，一起来帮助小主人学习，只有这样，才是最完美的。

　听了文具盒姐姐的话，大家都惭愧地低下了头，认识到自己的错误。

争吵作文500字四年级2

　同学小威来到学校附近的文具店里，准备采购自己需要的文具。他刚走进店里，各种各样的文具瞬间炸开了锅，争着抢着准备往他的购物篮里蹦，看着琳琅满目的文具，小威一时不知道该挑选哪一个才好。

　这时，旋笔刀跳出来骄傲的说道：快来买我吧！我可是最常用的文具，负责把你的铅笔削尖，让你写字更加流畅，字迹更加清晰。

　自动铅笔听了这话之后很高兴，我说，你可别把自己看得那么重要，不是所有的笔都需要旋笔刀。就像我，只要更换笔芯，一样可以写出整齐又漂亮的字体。

　虽然你用起来很方便，但是你也太容易坏了，只要稍不注意掉在地上就报废了，我可比你耐用多了。旋笔刀毫不让步地说道。

　自动铅笔显得有些激动，它大声反驳道：只要不掉在地上就可以了呀！

　我看还是算了吧！谁都有不小心的时候，你呀，还是别争了。橡皮不屑一顾地说。

　此时，争吵已经进入了白热化，在一旁观战的彩笔终于憋不住了，你们既没有颜值担当，又不能涂颜色，也太自以为是了，还是我最抢眼，把我带回去肯定用处多多。

　彩笔这一发言顿时成为众人攻击的对象，自动铅笔呵呵一笑，说道：你的颜色就算是再多，能答题吗？还不是表面光鲜，中看不中用。

　对啊！瞧把你给嘚瑟的。橡皮撇着嘴说道。

　终于，小威手中的钱包可听不下去了，它说：都别争了，你们各有各的优点与缺点，主人买什么在于他需要什么，所以，都不要再争了。

　钱包这话一说完，文具们顿时安静了下来。

争吵作文500字四年级3

　在一次才艺大赛中，我演奏的小号乐曲《幽谷乐园》得了一等奖。正当我沉浸在成功的喜悦中时，我的耳、眼、鼻、嘴却争吵了起来。

　嘴巴噘得老高老高，大声地说：“看我多能干，我动一下就能帮小主人获奖。”

　嘴巴的话音刚落，耳朵使劲朝上蹭了两下，尖声尖气地说：“如果不是我听到错音马上改正，你吹出来的音符也是错的，所以我的功劳最大。”

　“你们都别争了！”这时眼睛着急了，急得眼泪都快流出来了，哽咽着说道：“你们都有各自的功劳，但是都没我的作用大呀！我能让小主人看清乐谱，不然，他知道该吹什么吗？”

　“不，你们都错了，我才是使小主人获奖的重要原因。我一天二十四小时不间断地工作，所以你们应该把最大的功劳让给我。”鼻子左右扭动着、哼哼地说道。

　嘴、耳、眼、鼻争持不下了，它们谁也不让谁，都说自己的功劳是最大的。最后它们找到脑袋评理。眼睛把它们争功劳的事情一五一十地告诉了脑袋。

　脑袋摇晃着沉思了一会儿，意味深长地说：“你们都有各自的功劳，小主人能获小号比赛一等奖是你们大家一起努力的结果。仅凭你们其中一人单方面的努力是不够的，只有你们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能发挥巨大的作用。所以你们要互相谦让、互相帮助、互相包容。”

　听了脑袋的一席话，嘴、耳、鼻、眼不再争吵了，它们表示要齐心协力帮助小主人做很多很多完美的事情。

争吵作文500字四年级4

　上个星期一，我和黄司航发生了一些小磨擦，就因此而吵架了。

　记得是在学数课时，方老师让我们做练习，我正专心做着。突然黄司航碰了我一下，搞提“23”变成在“2-3”。我气得脸都红了，气哄哄的嚷到：“黄司航，看你做的好事，把我的字也划乱了！下次想经过我的地盘出去吗！没门！别以为我是好欺负的，我也是有脾气的！”于是，我也碰了他一下。黄司航狠狠的瞪了我一眼，还眦牙咧嘴，愤怒地说：“我不是故意的，你才是故意的，要打一架吗？”

　“谁怕谁！”我火冒三丈：“来吧！”然后，我们两就用胳膊肘儿当武器，我碰你一下，你顶我一下。

　“战争”结束了，我们转过头，谁也不理谁。渐渐的，我开始后悔了。黄司航虽然有些暴脾气，但他为人却很大方，经常借给我尺子，削笔刀……是个乐于助人的好同桌！虽然他经常时不时的碰我下，干扰了我的学习，但是我也不能没有这个好朋友。经过一翻激烈的思想斗争，我还是选择了向黄司航道歉：“黄司航，对不起！我们重新做好朋友吧！不过你的胳膊肘儿还是得管牢点。”黄司航笑着回答：“好呀！”我们俩就这样“一笑泯恩仇敌”了！

　经过这件事后，我明白了一个道理：同学之间不能因为一点小磨擦而斤斤计较，要和睦相处。

争吵作文500字四年级5

　我和坐在我旁边的向雅婷是一对形影不离的好朋友。课上一起学，课间一起玩，就连上厕所都结伴同去，真可以用亲密无间来形容了。

　可是有一天，我和向雅婷却发生了一件很不愉快的事情。数学课后，老师让我们做练习题，因为她有一题不会做，所以她就直接抄袭我的，没想到居然被后面的田宝黄给看见了，而且他还报告给了班主任。可想而知，我们俩被老师狠狠批评了一顿，最后还被罚写检查。我伤心地哭了起来，多希望向雅婷能来安慰我一下，没想到她还埋怨起我来。就这样，我一句，她一句，俩人争执起来。我决定以后再也不理她了。

　我伤心地回到家，满怀委屈地对妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“嫣然，你认为向雅婷不对，那你就没想过你自己有什么不对的地方吗？”我理直气壮地说：“我根本没有错！”妈妈微笑着说：“你想想，如果在向雅婷抄你的作业时，你制止她，而且再帮她讲一下做题步骤，还会发生后面的事吗？”我想了想，说：“不给她抄，她就不理我，再说，挨老师批评后，她还埋怨我呢！”妈妈又说：“如果你真心和她交朋友，就不要斤斤计较，虽然向雅婷不会，你也要宽宏大量些，不能因一点小事发生就不理对方，这样的话，你才能交到更多的朋友，而她们也会真心对待你。我希望你明天去给向雅婷道个歉，好吗？”我低头小声说：“好吧！”

　第二天，我主动给向雅婷道歉，并认真给她讲解了数学题，直到她弄懂为止。我俩又和好如初了，又成为了非常要好的朋友。从这次事中，我明白了：人人都要有一颗宽宏的心，这样才会有很多的朋友，才会有快乐！

争吵作文500字四年级6

　一天，小明放学回家，却发现自己丢了一本书，赶快回学校去取，他快进学校时，却听到好像有人吵架，就从后门门缝里看着，听着。

　吵架起因是由板擦和黑板引起的。板擦工作时用力大了一点，黑板说：“干什么呀！”板擦心情本来不错，就笑着回答：“给你洗澡呀”。黑板说：“洗澡有这么使劲的吗？我刚擦完防晒霜，都被你洗掉了！”黑板把身子一抖，板擦就掉下来了。板擦很生气，说：“干什么？”黑板说：“支持我的，请举手！”大约有三分之一的桌椅举手。板擦说：“支持我的，请举手！”其他的桌椅全举手了。黑板大声说：“这不公平！”支持它的桌椅也这么说，黑板又说：“我天天让粉笔在我身上写字，我的功劳大！”板擦说：“嘿，要我不天天给你洗澡，你早成大花脸了！”于是桌椅们也你一句，我一句的吵起来了。橡皮去劝架，可它不懂“言轻莫劝人”这句话，被一脚踢出，最后大家都同意，让书本当法官，书本听了它们两人的话说：“板擦，我判你胜诉。”黑板大怒，说：“为什么？”书本说：“因为你没事找事！”黑板拿起粉笔就向粉笔扔去，书本一闪躲过。板擦连忙弄起烟尘呛黑板，书本又把铅笔一飞，黑板把它一抓，往回扔。这时，拖布发话了，它说：“黑板，板擦想给你洗个澡，让同学们更好的学习，所以用力大了点，你就原谅它吧！它不是故意的。板擦，以后你擦黑板时，用力小一点就行了，没关系，你们和好吧！”于是，它们和好了。

　等到教室里安静下来，小明才敢进教室取书。不过，刚才发生的一幕，他还是记得很清楚的。

争吵作文500字四年级7

　每一个人都有自己的好朋友，或许他陪伴过你美好的童年;或许他跟你一起经历过苦难;或许他和你在事业上同舟共济……而我和我的好朋友之间发生过一次争吵。

　那一次，是四年级上册的期末考试。我来到考试场地，拿出书本随意地翻了翻，“叮铃铃——”考试钟声打破了考场的寂静，开始考试了!我赶快找圆珠笔，可连圆珠笔的“影儿”都没找到。“肖进，你没带笔吗我借你吧”转头一看，原来是袁嘉昊。他给了我一支圆珠笔，便开始做题了。

　考试结束后，我把圆珠笔还给了袁嘉昊，便出去散散心了。回来时，看到袁嘉昊正翻来覆去地不知在找什么，我迎上去，问道：“袁嘉昊，你正在找什么呢要不要我一起帮你找呀”“别装了!你以为你的花言巧语能骗得了我吗”袁嘉昊怒斥道。“我到底做了什么”我驳斥道。袁嘉昊立刻面红耳赤，用食指顶着我的鼻梁：“我的笔呢”我还是一脸笑容，推开他的手，好声好气地讲：“不是放在你的桌子上了吗”袁嘉昊举起拳头，警告道：“你还在胡说八道什么”我开始泼妇骂街：“你在大放阙词!我告诉你，我把笔端端正正地放在你的桌子上了!并没有偷!”“那笔呢”袁嘉昊有种怒发冲冠的架势，“你赔，你赔，你赔我的笔!”

　突然，我的眼睛余光扫视到了一支蓝色圆珠笔，我退出了争吵“战场”，定睛一看，正是袁嘉昊的蓝色圆珠笔!我三步并作两步地跑了过去，拾起它，将它递给了袁嘉昊，并向他道歉：“对不起，我没有把笔放好，而且跟你吵了起来……”袁嘉昊也迅速退出了“战场”向我道歉：“对不起，我太鲁莽了……”

　经过这次争吵，我和袁嘉昊的友情更加亲近了。我们就像两株草、两朵花……相生相依。

争吵作文500字四年级8

　完了，又要“打雷”，许多人都认为要下雨了，其实是妈妈发火了。我只好无奈地忍受这道可怕的“雷劈”，心里满是不服：玩会儿手机又不会对我有什么伤害，你为什么说我？

　家里静悄悄的，我坐在沙发上玩一会儿手机。你是在查资料还是在玩手机？手机差点从手中甩飞。猛地向后转，又被一股浓浓的“杀气”，吓得把头转回来。妈妈用“豹子眼”盯着我，眼睛都不眨一下。我面如土色，吓得心神不宁。

　妈妈的脸神严肃起来，眉头紧锁，嘴一张一合不像鸟儿在鸣叫倒像狮子怒吼。我心里满是不服就道：“你们每天不也拿着手机耍。”妈妈道：“我们都在网上帮家里四口买用品。”我下巴都要掉在地，呆若木鸡地站立着，眼睛不停地眨来眨去。我又道：“你有什么证据？”我得意扬扬地笑着。只见妈妈打开手机，游戏还暂停着，完蛋！妈妈从抽屉里拿出棍子，抽走手机，举起棍子，要向我打去。我鸡皮疙瘩掉一地，神魂未定。桌上的作业被妈妈推倒，钢笔破烂不堪，正在伤心地流泪。妈妈火冒三丈道：“上学玩什么手机！”我结结巴巴道：“同学不也在玩！”火上浇油，完蛋！一棍下来打得我满身是印，不停嚎叫。忽然一个电话打来“大灰狼”瞬间变成“小绵羊”“喂……好。”就这样我才从“大灰狼”手中逃过。痛感似被雷劈，眼泪止不住的流下来。妈妈见了心一阵疼眼泪也流下来。巨石压着我的心，慢慢的爬起递给妈妈一张纸。对不起，妈妈我误解你了……

争吵作文500字四年级9

　今天早上，一个叫作小叮呤的小朋友来到了“魔法文具店”。他买了铅笔、钢笔、橡皮、书本……好多好多的文具放在文具盒里，背上书包去上学了。

　可是小叮呤是个粗心而又马虎的孩子，他竟然忘记把文具盒放进书包里了，又忘记把文具盒拉上拉链，所以文具们就从文具盒里跑了出来，满屋子都是文具了。

　文具们在小叮呤的房间里玩的不亦乐乎，可是玩着玩着，最看不起别人，心眼小的钢笔哥哥说了一句：“请问谁为咱们主人做的贡献最大，最多？”这一句话引起了所有文具的积极发言和讨论，橡皮妹妹说：“我对主人的贡献最大，因为小主人如果有写错的汉字或者拼音，我都用自己的身体将写错的东西给擦干净。”她的回答引起了其它文具的哄笑，钢笔趾高气昂的说：“你可以擦掉我用墨水写出来的字吗？”小橡皮羞愧的低下了头。复写笔说：“你能擦掉我写的字吗？”圆珠笔说：“你可以用你那柔弱的身体擦掉本大爷写出来的字吗？哈哈哈！”小橡皮哭着跑开了。这时书本爷爷出面解围，说：“这位小朋友才上一年级，钢笔等高级物品他是不用的，所以对他来说铅笔和橡皮才是最重要的文具呢！”听完这话，钢笔羞愧难当，只好向橡皮道歉，然后和其他文具一起回到了文具盒里。

　这时，小叮呤回来了，原来他发现没有拿文具盒，他赶紧把文具盒放进书包里，和好的文具又会发生什么事呢？敬请期待。

争吵作文500字四年级10

　前几天，我跟同学吵架了，到现在，我还感到有些对不住他。

　那天是星期四，老师要我们把自己写的语文本上的作文抄到作文本上。我正专心致志地抄着，中途，我抬起头想休息一下，不想到刚抬起手臂，就碰到后面一个东西。我往后一看，完了：李秋锐的水瓶倒了，水洒了一桌，他的作业本也弄湿了。当时我很想对他说声对不起，可他一见水瓶倒了，马上大声问：“谁干的？！谁干的？！”我知道，李秋锐生气了是不好惹的，正在我犹豫是否承认是我做的的时候，他对我大吼起来：“是不是你搞的？说话！”我声音有些颤抖：“是……”语音未落，李秋锐就指着被打湿的作业本，又开始大吼：“你认得这是什么字吗？你看得见吗？嗯？”我小小心心地把他的作业本拿了过来，但这时，他已经跑上讲台，给老师告状去了。我心想：我又不是故意的，也承认了，有必要告诉老师吗？如果是我，我肯定不会去告状。我决定跟李秋锐断交！

　告完状，李秋锐回来后，我再也不去理他。看到这一情况，我的同桌对我说：“我建议你还是给他写一封道歉信。”想了一想，我觉得同桌说得有道理，毕竟是我不小心弄倒了他的水瓶。因此，我给李秋锐写了一封信：

　李秋锐，对不起，把你的本子弄湿了，我很抱歉，请原谅。这时，同桌也帮我说话，请李秋锐原谅。

　看了我的信，李秋锐便回了信，我知道，他原谅了我。

　虽然我俩发生了这样一件不愉快的事，但现在，我们仍然是一对好朋友。

争吵作文500字四年级11

　一块小小的擦车布，却引起了一场争吵。

　一位老爷爷从超市出来，来到自己的三轮车前，看了看说道：“咦？怎么这么多灰呢？”说完，他便向四周看了看，顺手从身旁的摩托车的车筐里拿了一块擦车布出来。他把自己车子上的灰抹了抹，还把三轮车里的垃圾也给扔到地上。灰尘漫天飞舞，路人被呛得咳嗽连连。几个环卫工人看不下去了，邹着眉头说：“唉！这老头，我们刚扫过，你看这……”没等环卫工人把话说完，那老爷爷就不耐烦了，瞪着一双布满皱纹的老眼说道：“怎么？擦个车你们也管？你们不就是扫大街的，你们不就是干这活的吗？几个环卫工人尽量压着怒火道：“可你一人又把路面弄脏了……”老爷爷也生气了，无理地说：“嘿！脏点怕啥？你们还不让人走了，快让开。”就在这时，一中年男子模样的人走了过来，来到摩托车前，看了看，疑惑地说道：“真见鬼，擦车布也有人拿。”当他看到老头手中的擦车布时，更生气的说：“你怎么随便拿别人东西，”老头正找人当出气筒呢，便大声对摩托车车主说：“用用怎么了？”摩托车车主不甘示弱：“我就不让你用，放那。”老头理轻，自顾自说着走了。

　职业不分高低。环卫工人本来应是尊敬的马路天使。可老头的所作所为却不受人尊敬。

　在我们的生活中，我们不能随便拿、用别人的东西，即使用了，要及时归还，还有人与人之间也要互相谦让。

　我心里久久不能平静。一块小小的擦车布就能把人的品质刻画得淋漓尽致。

争吵作文500字四年级12

　秋天，如此凉爽、快乐的季节，看着那些五彩缤纷的秋叶，我的心情却仍然很低落。

　星期三下午，我才刚回家不久，就被爸爸拎去背稿子DD希望之星风采大赛的英文演讲稿。于是我便紧张起来，对爸爸说：“能不能，不完全按照原稿背？”哪知道爸爸把脸一板，冲着我吼：“老师都帮你把稿子改好了，不按原文背，肯定会出错的，赶紧背！”于是，坐在一旁的妈妈发话了：“我觉得豆豆说的没有错。”可是爸爸连一个字都没听进去。

　我开始背了：“Hello,my name is Lisa I'm 11 years old…”一背完，爸爸就拿着稿子，对我指指点点，说：“这边怎么少了一句？还有这里也不对……”我一一回答：“我把这边换了一个说法，那边忘了，就改了一下。”爸爸骂了我一顿后，我就哭了，他一下子更生气了对我说：“你不按原稿背的话，就会出错，那老师给你写稿子，有什么用？”“要是你觉得你自己能写好，不需要老师帮你修改稿子，你自己就去写！”

　我一赌气就边哭边大喊：“好！自己写的还好记！谁怕你啊？！”我跑进书房，拿起笔就写，爸爸又说：“写完后，明天给老师看，问一下老师行不行！”我不耐烦的说：“好！”每过一分钟，爸爸就过来看一眼，我心里想：呵呵！气死我了，反正我就背自己写的！

　哎！爸爸怎么就这么不解人意呢？害得我的心情都不好了！

争吵作文500字四年级13

　有一天我去爬山，爬着爬着不知怎么迷迷糊糊的进入了文具王国。

　到了那里，我当上了国王。有一天，我在宫里休息，铅笔、橡皮、尺子、圆规来到我面前，我问他们来这儿干嘛。他们异口同声地说："我们想叫您评评我们几个谁最有用。"铅笔抢着说："我能写出无数个字，我很有用。"橡皮不甘示弱地说："我最有用了，铅笔写错了我能擦干净！"尺子挺直胸膛说："任何笔和我搭配，都能画出直线，我能没用吗？"圆规说："我才最有用，我能画出世界上最远的圈儿。""我最有用！我最有用！我最有用……""安静！"我想了想说："现在你们每人写篇文章，谁写的好，谁就最有用！"结果橡皮写不出字来；铅笔写错字没法擦掉，划得乱七八糟；尺子也不能写字，只能比划着；而圆规只能画圆圈，他们都没写好。最后他们商定，他们四个合作，结果不一会儿就写完了，而且写的还很好。

　于是我说："你们每个人都有优点和缺点，只有合作才可以完成一件事，才能成功，这就是团结的力量啊！"

　四个文具都点点头，从此以后他们相互合作，在文具王国里快乐的生活着！

争吵作文500字四年级14

　一天，赵勤奋和往常一样面无表情的走呀，走呀，总算是到了教室，做的第一件事事就是坐在门口，慢慢说：“我真的好累，好——累——呀！”

　坐了大约5分钟，才慢慢的站起来，一只脚走一只脚拖着。突然，他不小心碰掉了郝安静的文具盒，掉到地上，发出了啪的一声。郝安静被这啪的一声吓得跳了起来，眉毛飞了起来，嘴都不知道成了什么样。郝安静有一点生气，展现了她的祖传秘诀“狮子吼”就展现了起来：“你——干——嘛！”

　赵勤奋因为很懒，很懒，所以只慢慢，随意的做了个嘴型，意思是“我才不要！”然后慢慢地继续走向自己的座位，十分傲慢，目中无人，没有把郝安静放在眼里。这一下子，郝安静变得更加的愤怒了，她牙齿咬得咯咯作响，决定好好治治他。

　“你快把我的笔捡起来，然后擦干净，不然弄坏了，你要负全部责任！”赵勤奋听了这一番话后，开始说起了话，表情明显的表示出了不满：“这是钱能解决的问题，放学后你来我这，我给你买笔钱，好啦，走吧！”这时，郝安静的心里发生了一点变化，是拿钱还是拿尊严，最后还是决定了不要钱。

　郝安静的眉毛变了八字，眼睛散发着怨气，嘴里怒吼：“我的东西脏了，我不要钱，我只要我的干净的笔袋！”郝安静抓着赵勤奋不放。就在马上要打他的时候，上课铃响了，老师来了。郝安静放开了赵勤奋。

　这一节刚好是心理课，老师刚好讲的是如何解决冲突。过了一节课，二人的气也消了，于是下课时，两个人找到了对方，重新和好了。

争吵作文500字四年级15

　在一个夜深人静的夜晚，人们都睡觉了。一轮明月悬挂在高高的夜空值班。

　月亮在高高的夜空上看着亮晶晶的小星星和漂亮的流星，不过这些月亮都看厌了，她想到地上看看有什么新奇的东西。于是，月亮来到了地面，悄悄地靠近一户人家，透过窗户，月亮看到了许多新奇的东西，她很兴奋。突然，月亮听见这户人家的厨房里传来了一阵阵吵闹声。好奇心促使月亮慢慢地靠近厨房，她发现厨房用具们正在开会，比比谁为主人做出的贡献大。锋利的菜刀首先登场了，他傲慢地说：“主人可以用我切菜、切肉，我为主人做出的贡献是你们都做不到的，所以我为主人做出的贡献最大，你们谁都比不上”。说完，菜刀得意地看了看四周，厨房里鸦雀无声，就连一根针掉在地上也能听到。见大家不敢说什么，菜刀挺直了腰板，又说：“如果大家都没意见，那我就是为主人做出最大贡献的人啦”。这时，案板跳了出来，大声对菜刀嚷着说：“如果没有我，你什么都做不成”。菜刀一听，无言以对，只好灰头灰脸地坐在旁边。接着，锅、铲、煤气灶都先后发言，表示自己为主人做出的贡献最大，但都被同伴一一地否定了。

　正当它们争吵不休的时候，月亮跳了出来，语重心长地说：“每个人都有自己的长处，也都有自己的短处。我们不但要看到自己的长处，也要看到自己的短处，应该取长补短。”一席话，说得大家哑口无言。

　从此以后，厨房用具们各尽所能，默默地为主人做贡献。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　2尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　 重点目标：

　愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　 难点目标：

　尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　 活动准备：

　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

　 活动过程：

　 一、情景导入

　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

　 二、教师示范

　1出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

　2先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

　3模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

　4喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

　 三、幼儿操作

　1宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

　2教师指导操作要点，画圈和电话线。

　 四、分享交流

　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

　活动延伸：

　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　1、通过与幼儿一起阅读图书《乖宝宝》，使幼儿了解阅读的顺序。

　2、学说句子：“好的好的，就起床。”

　3、能积极、大胆地表演故事内容，体验表演的乐趣。

　4、知道天天锻炼身体好。

　 活动准备

　图书《乖宝宝》

　 活动过程

　 一、开车进教室

　1、小朋友会开车吗？请你们当司机，开到教室里来。找到一个位置坐下。

　2、师：第一次见面，给小朋友带了一本漂亮的图书，书名叫《乖宝宝》。

　3、师：让我们一起一页一页的看下去，看看书里发生了什么事，好吗？

　 二、阅读图书

　1、轻轻的拿住页角翻开，看、书上有什么？

　2、大公鸡是怎样叫的？（喔喔喔）

　大公鸡这么早起来会去叫谁起床呢？（幼儿自由回答）

　3、轻翻下一页，师：书上说：大公鸡叫醒了四个小宝宝，让我们帮助大公鸡叫醒小宝宝吧。

　4、叫醒小兔：

　①幼儿：（喔喔喔，起床拉！）

　师：好的好的，就起床。

　②师：大公鸡叫醒了谁？（小兔）

　③小兔是怎么说的？（幼儿学说：好的好的，就起床）

　叫醒小猫：

　①师：还有三个宝宝起来呢，我们一起来叫醒他。

　②幼儿：（喔喔喔，起床拉！）

　师：喵————好的好的，就起床。

　③师：大公鸡叫醒了谁？（小猫）

　④小猫是怎么说的？（幼儿学说：好的好的，就起床）

　叫醒小猪：

　①师：一起把第三个宝宝也叫醒。

　②幼儿：（喔喔喔，起床拉！）

　师：呼噜呼噜，好的好的，就起床。

　③师：大公鸡这回叫醒了谁？（猪）

　④小猪是怎么说的？（幼儿学说：好的好的，就起床）

　叫醒小朋友：

　①师：哎哟，还有最后一个宝宝呢，把他也叫醒。

　②幼儿：（喔喔喔，起床拉！）

　师：好的好的，就起床。

　③师：小朋友起床了，怎么说？

　④幼儿：好的好的，就起床

　5、小朋友，你们要起床了，第一件事是做什么呢？（幼儿自由回答）让我们来看看小宝宝起床后先做什么？

　6、轻翻下一页，看看小猫在做什么？（穿上了红色了裙子）

　看看小猪起床后穿上了什么？（穿上格子外套）

　再来是小兔，他穿上了什么？（穿上蓝色的裤子）

　7、衣服穿好了，接下来他们会做什么事呢？一起往下看。

　轻翻下一页：先看看小猫在干嘛？（12342234）正在做操呢？老师来学学小猫的动作，原来是在伸伸手，做早操。

　让我们也来学学小猫的动作。（请幼儿表演）

　小猪做了什么动作呢？（请幼儿表演）

　小兔又是怎么做的呢？（请幼儿表演）

　8、轻翻最后页：太阳公公哈哈笑，天天锻炼身体好，大家都是乖宝宝。太阳公公为什么哈哈笑呢？（幼儿自由回答）

　师：对了，我们也要学学这些小动物，每天早早的起来，到幼儿园锻炼身体，天天做操身体好，这样才是乖宝宝。

　 三、完整看阅读图书一次。

　1、师：小朋友喜欢这本图书吗？，那你们想讲这个故事吗？那让我和你们这些乖宝宝们，一起完整的来看一看、说一说，好吗？

　2、师幼共同讲故事，可自由做动作。

　 四、表演故事

　1、诶，故事听好了，小兔、小猫、小猪天天的锻炼身体，都是乖宝宝，那小朋友也是乖宝宝们？那我这只大公鸡来看看，乖宝宝们闭上眼睛睡觉，我这只大公鸡来叫你们起床好吗？

　2、回忆生活经验，乖宝宝们都起床拉，然后要干嘛呢？（穿衣服）再来呢？（刷牙、洗脸、吃饭）最后呢？（上幼儿园）到了幼儿园了我们该做操了。

　3、听音乐做操。

　 五、结束

　外面空气很好，让我们到外面去运动运动吧。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

　 活动准备：

　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

　 活动过程：

　（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

　引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）

　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

　5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

　6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？

　（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

　（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

　（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

　（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

　（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

　（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

　（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　四、情景延伸：

　（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

　（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

　活动结束：

　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1．了解认识黄瓜的外形特征及用途。

　2．运用感官从外往里的观察。

　3．知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　炒，拌黄瓜各一份，黄瓜若干

　 活动过程：

　一、教师出示黄瓜，演示讲解

　1．这是什么？是什么颜色的？什么形状的？

　2．请小朋友摸一摸，有什么感觉？

　教师引导幼儿说出小黄瓜上有许多毛毛的小颗粒。

　3．把黄瓜切开，，请孩子观察认识并表达：黄瓜里面是白白的的，中间有籽。

　4．请你想一想黄瓜可以怎么吃！

　二、教师操作，幼儿品尝

　1．现场做凉拌黄瓜，并边做边讲解，把预先预备好的成品拿上来：炒黄瓜，凉拌黄瓜。

　2．请孩子品尝，并说说是什么味道的？

　教师帮助幼儿说出脆脆的，酸酸的或者香香的等。

　三、师生共同小结

　黄瓜是绿绿的，长长的，摸上去有许多毛毛的小颗粒，黄瓜的肉是白白的，中间有籽，黄瓜脆脆的，可以凉拌吃，可以炒着吃。

　 活动反思：

　在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、知道和狗一起玩耍时的安全注意事项。

　2、在情景中学习背狗追赶是的正确因对动作。

　3、教会幼儿做个胆大的孩子。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 活动准备：

　1、小狗、大狗和男孩玩偶各一个。

　2、邀请陪班教师进行表演。

　3、教学挂图和幼儿用书。

　 活动过程：

　1、谈话，唤起幼儿关于与狗玩耍的已有经验。

　教师：1）小朋友们，你们 看谁来了？

　2）你们喜欢和狗一起玩耍吗？你是怎么和小狗一起玩的。

　2、通过对话，知道和小狗一起玩耍时不能揪狗尾巴，不能打扰狗吃东西。

　3、与幼儿共同观察看教学挂图，知道大狗追赶时的应对方法。

　4、与幼儿共同练习背狗追赶时正确的应对方法。

　 教学反思：

　安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标

　1、认识红色，绿色。

　2、认识红灯，绿灯。

　3、初步明白红绿灯的意义。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 教学重点、难点

　重点：明白红绿灯的意义。

　难点：明白红绿灯的意义。

　 活动准备

　红绿灯模型，手电筒，红绿灯，

　油画棒，纸（画有两个圈）

　 活动过程

　1、老师拿出自制红绿灯模型，让幼儿观察，认识红色，绿色。

　2、运用手电筒操作，让幼儿观察红绿灯的变化，说出红灯亮了，绿灯亮了。

　3、讨论你在什么地方见过红绿灯。

　4、出示红绿灯，引出红绿灯的作用。

　5、讨论小朋友看见红绿灯该怎么办。

　6、引出儿歌“红灯亮了停下来，绿灯亮了跑过去”。

　7、集体游戏：我们上街去。幼儿通过观察红绿灯变化来停下来或跑过去。边做边说：红灯亮了停下来，绿灯亮了跑过去。

　8、分组活动：幼儿涂色游戏。幼儿仔细观察红绿灯的颜色，自己选择油画棒，图图红灯、绿灯。

　9、延伸活动：老师让一幼儿玩手电筒和红绿灯模型，红灯亮了，绿灯亮了，其余幼儿根据指示跑或停。

　 教学反思

　1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

　2、幼儿涂色玩成后，没对幼儿作品进行指导评价，有的幼儿乱图乱画。疯得太凶，下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。

　小百科：交通信号灯是指挥交通运行的信号灯，一般由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目的：

　1、理解童谣内容，能分清左右手。

　2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。

　3、知道自己的事情自己做，愿意帮助别人。

　 活动准备：

　图夹文一幅、各种手在做事的

　 活动过程：

　（一）、律动《小手拍拍》

　听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？

　（二）、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。

　1、出示左、右手的，引导幼儿观察，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。

　（1）请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有5个手指头。

　（2）那我们右手上有几个手指头？引出童谣：伸出右手，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。

　（3）我们的左手和右手共有几个手指头？引出童谣：左手和右手共有几个手指头？

　2、幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。

　（1）师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么？（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什么？

　（2）师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。

　（3）让幼儿集体边朗诵边做动作。

　（4）请个别幼儿表演童谣。

　3、鼓励幼儿替换童谣中的内容，进行仿编活动。

　师：我们除了有一双能干的手，还有什么？

　4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。

　四、认识小小手的功能

　提问：小手还可以干什么？（出示）小手可以画画、擦桌子等，我们的小手可会许多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。现在，用你的小手去画美丽的花吧！