《彩虹色的花》小班教案

　　《彩虹色的花》小班教案 篇1

　活动目标

　1、理解故事情节，能用适当的语言大胆表达自己对作品的理解和感受。

　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　活动准备

　1、《彩虹色的花》教学课件

　2、与作品基调相匹配的音乐

　教学过程

　（一）导入

　用ppt出示彩虹色的花，引发幼儿的兴趣。

　1、用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。

　2、利用课件展示“彩虹色的花”的，请孩子们观察，并说出花的特点。

　3、引导幼儿观察比较盛开的“彩虹色的花”和已经没有花瓣的彩虹色的花。“小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽？” “为什么？

　那么今天老师带来了一个故事，就是和彩虹色的花有关的。

　（二）第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象与表达

　讲述至“现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”彩虹色的花心情怎样？她最想做的事是什么？”

　“可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢？”

　1、小蚂蚁很小，要过一个大大的水坑，彩虹色的花愿意帮助小蚂蚁，可是他是怎么帮助小蚂蚁的呢？

　2、小蜥蜴要参加舞会，可是没有美丽的服装，彩虹色的花能给小蜥蜴怎样的帮助呢？

　3、在炎热的夏天，小老鼠也来请彩虹色的花帮助他，小朋友想想，彩虹色的花瓣能变成那些东西让小老鼠凉快起来？

　4、彩虹色的花把自己的**的花瓣送给小鸟妈妈，让他带回家给小鸟做生日的礼物。小朋友们想想，小鸟的妈妈会把这片**的花瓣变成什么礼物带给小鸟惊喜呢？

　5、在秋天下雨的时候天气会变得很冷，小刺猬看到要下雨了很着急，他对彩虹色的花说：“你好，彩虹色的花！最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”彩虹色的花听了小刺猬的话，他会为小刺猬做什么？

　6、“现在，她只剩下几片花瓣了？”“看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？

　你觉得它美吗？为什么不美啊？那她的花瓣到哪里去了？她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物，自己没有漂亮的花瓣，那彩虹色的花现在还美丽吗？

　彩虹色的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的。

　“她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？”

　7、你们来想想看，彩虹色的花它最后怎么样了？

　到底怎么样了呢？小周老师先不告诉你们，让我们从头再听一遍故事，就知道结果啦。

　第二遍故事，完整的欣赏故事。

　、提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗？花儿会怎样去帮助别人？

　我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，那我们小朋友呢？你在日常生活中怎样去关心和帮助身边的朋友呢？

　比如说，你看到一个小朋友摔倒了你会怎么做呢？

　原来我们大家也都是善良的乐于帮助别人的好孩子啊，那助人为乐的事情还有好多好多，现在让我们排着队伍回到教室里，再想一想，你还可以怎么帮助别人，好吗？

《彩虹色的花》小班教案 篇2

　活动目标

　1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。

　2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。

　活动准备

　1、教具：课件PPT绘本、音乐 、绘本中的小动物、彩虹色的花。

　2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。水粉笔、水粉颜料。

　活动过程

　一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。

　1、师：小朋友，还记得这本书吗？你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗？（提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁？）

　2、教师小结：对，彩虹色的花真是一朵善良、美丽的花。彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最后一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。

　3、（出示幻灯片绘本最后一页）漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊奇地看见了谁呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。

　二、观察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。

　1、观察彩虹色的花瓣的颜色。（出示范例）

　师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色？（红色、绿色等）那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢？（书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色）幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色？）

　（每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在慢慢地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。今天我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上漂亮的衣服。

　2、教师进行渐变色的涂色的方法

　（1）师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。看老师帮一片花瓣穿上了漂亮的橘**的衣服。 看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。

　（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花还用到什么颜色的花瓣去帮助别人了呢？（幼儿自由回答：粉红色、蓝色、**、绿色、紫色）

　（3）教师小结：彩虹色的花它用自己的花瓣帮助了小蚂蚁、小刺猬还有许多的小动物，彩虹色的花真是一朵有爱心的花，她真是既美丽又善良啊！

　（4）教师讲解要求和做法。

　师：下面就请小朋友来画出更多的彩虹色的花，来帮助更多的小动物，但是要记住三点：

　1、要用渐变色的方法来画。

　2、在用两种颜色画的时候，用完一种颜色要把画笔洗干净，再换一种颜色来画。

　3、画好以后把工具收归好，再来讲一讲你的彩虹花色的花的故事。 要求听清楚了吗？好轻轻地端起小椅子开始行动吧。

　（5）幼儿操作，教师进行个别的指导。

《彩虹色的花》小班教案 篇3

　活动目标：

　1、 理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达内容。

　2、 感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

　活动准备：

　PPT彩虹花

　活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花， （出示PPT，一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

　二、讲解故事

　1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。

　太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。

　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。”

　提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望，”

　2、播放第5幅幻灯片

　故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”

　“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢，”

　“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？

　3、播放第7幅幻灯片

　故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。

　“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

　“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

　提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么，

　4、播放第9—14幅幻灯片，看图猜故事

　当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

　提问：小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

　5、播放第16幅幻灯片

　你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　6、分组体验，同时体验帮助与感恩。

　那彩虹色的花开心吗，同意的举手，不同意的举手，请小朋友分成4组，每组6人，一名幼儿扮演彩虹色的花，另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难，并得到彩虹花的帮助。

　好，黄老师来“采访”几位小朋友，

　1，你遇到过什么困难，现在彩虹色的花帮助你了吗，你的心情怎么样，那你要对花说什么？

　2，你为什么要帮助他，你少了一个花瓣，还开心吗？

　小结：虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。

　3，可是你看，彩虹色的花为了帮助小朋友，现在花瓣也没了，怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢，引导幼儿学会感恩。

　我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了，那故事里彩虹色的花能变回来吗，

　6、播放第18—19幅幻灯

　提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗，花儿会怎样去帮助别人，

　三、小结，结束。

　我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里，走出教室，去帮助更多需要帮助的人吧。

《彩虹色的花》小班教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。

　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　活动准备 ：

　《彩虹色的花》PPT

　活动过程：

　一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？

　幼：花，有（电视……），没有。

　师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。

　幼：好看，像彩虹……

　师：今天老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗？

　二、彩虹色的花和小动物的故事

　1．师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧！（出示）

　幼：花儿姐姐好！

　2．师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀？”

　小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　师提问：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　幼：愿意，……

　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）

　师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。

　小蚂蚁渡过了小水洼，它要对彩虹色的花说什么呢？彩虹色的花少了一片美丽的花瓣，心里难过吗？为什么？

　幼：说谢谢，难过（不漂亮了），不难过（帮助了别人）

　3．师：又过了一天，看，这是谁呀？

　幼：青蛙，恐龙……

　师：它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？

　幼：不开心。

　师：如果你是花朵姐姐，你会怎么问呢？

　幼：学问

　师：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服，小朋友你们愿意帮助它吗？怎么帮呢？

　幼：……

　师：花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去参加宴会了，眼睛都笑弯了呢！

　4．接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？老师想请你们来猜猜看！

　幼：大象，猴子……

　5．师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样？

　幼：热……

　师：看一只小老鼠来了，它一边走一边说：好热啊，好热啊！如果你是花朵姐姐，你会怎么帮呢？

　幼：把花瓣做伞，做帽子……

　师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多高兴了！

　6．师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花朵姐姐，你还愿意帮助别人吗？

　幼：愿意，不愿意

　师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。

　7．小鸟摘了一片**送给她的女儿做生日礼物，它的女儿一定开心极了！

　8．当刺猬有了伞，遮住了大雨，不用再挨冻了。

　9．播放，讲述画面内容

　风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。

　现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？你心里有什么感觉？跟旁边的小朋友说说看。

　（教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为它热心、善良）

　10．播放下雪，讲述画面内容

　师：谁还会记得彩虹色的花？你希望有奇迹发生吗？

　11．播放课件，讲述画面内容

　提问：小动物们真想念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹，想说些什么呢？

　12、播放课件，讲述画面内容

　再次见到彩虹色的花，跟它打个招呼吧！

　三、故事总结

　师：小朋友们，彩虹色的花棒不棒？为什么？

　幼：棒！因为它帮助了别人。

　师：那你有没有帮助过别人呢？请你们讨论一下

　幼：……

　师：小朋友们都很棒，都帮助过别人，在以后的日子里我们还是要帮助别人，好吗？

　教学反思：

　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

1、《美丽心灵》

这是一部关于一个真实天才的极富人性的剧情片。英俊而又十分古怪的数学家小约翰纳什念研究生时便发明了他著名的博弈理论，短短26页的论文在经济、军事等领域产生深远的影响，他开始享有国际声誉。但纳什出众的直觉受到了精神分裂症的困扰，使他向学术上最高层次进军的辉煌历程发生了巨大改变。面对这个曾经击毁了许多人的挑战，纳什在深爱着他的妻子艾丽西亚的相助下，与被认为是只能好转、无法治愈的疾病作斗争。经过十几年的不懈努力，完全通过意志的力量，他一如既往地坚持工作，并于1994年获得诺贝尔奖，他在博奕论方面颇具前瞻性的工作也成为20世纪最具影响力的理论。这是一个真人真事的传奇故事，今天纳什继续在他的领域中耕耘着。

2、机器管家

这部影片追随一个机器人的“生活”进行。罗宾·威廉姆斯饰演的机器人安德鲁被马丁一家作为家务机器人购买，他的程序只设置为完成仆人的任务。但没过几天他们发现安德鲁并不是一个寻常的机器人，因为他开始体验情感和创造思维。在一个跨越了两百年的故事里，安德鲁在阻止那些制造他的人销毁自己的过程中领会了人性的错综复杂。

3、心灵捕手

一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工(麦特戴蒙饰)却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。数学教授在找不到真正的解题之后，又下了另一道更难的题目，要找出这个数学天才。

原来这个可能是下一世纪的爱因斯坦的年轻人叫威尔杭特，他聪明绝顶却叛逆不羁，甚至到处打架滋事，并被少年法庭宣判送进少年观护所。最后经过数学教授的保释并向法官求情，才让他免受牢狱之灾。虽然教授希望威尔能够重拾自己的人生目标，而用尽方法希望他打开心结，但是许多被教授请来为威尔做心理转导的心理学家，却都被这个毛头小伙子洞悉心理反被威尔羞辱，纷纷宣告威尔已“无药可救”。

数学教授在无计可施的情况下，只好求助他的大学同学及好友(罗宾威廉斯饰)，希望他来开导这个前途汲汲可危的年轻人。到底最后他能不能打开心胸拥抱生命？会不会把他之前所遭遇的困境抛诸脑后？

4、死亡诗社

1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。不幸也在这时发生了……

一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟有什么是值得我们去深思？学生们在无助的情况下所做的决定又是什么呢？

让我谈谈流派。现在的散文流派被分成几种。有随笔小札，心情文字，他们的旅行，所以抒情叙事。由于不同的感受作者，每个散文的定义是有区别。寥寥几字，试图描述的思想，这是很瘦散文，诗歌和现代相得益彰;侃侃而谈，介绍了情绪，这是散文凝铸，这意味着必须有一定的作者，主题有约束力理解，理解。

说风格。有清新，庄重，欢乐，悲伤的，积极的，孤独的，数不胜数。但是，是有目的的，无论是书写一定要漂亮，文章必须光滑。 “神形散不散。”最后，在结束时，必须有画龙点睛，突出主题，并在文章中的思想反应。

其实，人生就像是从考虑酒，文章似乎与茶水调和。成功在一个良好的散文，只要引起读者的共鸣，是一个很好的文章。散文虽然一些自己独特的要求和范围，但只要文本是从心脏，谁也不会被移动了吗？弯曲一句诗是真实的。

什么是散文？写作是在纸面上的横截面暴露的灵魂跳跃！

如何写散文

A，感受生活的幸福感知

- 丰富的散文应该感到

“天下父母心”是一个经久不衰的主题写作。清“回”都成为了家族的经典写的，这是因为笔者对在他们的心中慈父情怀长蕴积，通过父子之间的交流行为真正的普通细致，很感动。托尔斯泰说：“在感染观众和听众的经验感受，这是艺术。”生活在一个眼神，一句问候，一份礼物，装饰，都含有自己独特的意义，心脏去感受，“心脏”，只有“行动”。如何让你的感受

共同富裕？

（1）各地要刺激事物的兴趣，观察，很难感受到。观察可以丰富自己的经验。生活是平淡，甚至乏味，但你可以仔细观察，你会发现细心体验，多彩的世界是在这个普通的诞生。坚持写日记来捕捉海浪日常生活中，使心灵敏感，情感细腻。

（2）唤醒同情。因为怜悯是心脏震颤锤，同情是一种自然的，它是为所有的人感情的起点。它不仅是弱者，在本质上，它是美好的事物的关注和同情。雪莱搀着个瞎眼的人。当一个盲人乞讨说：“从小盲人，生活苦不堪言，”很少得到结果。雪莱给他改了一下。 “春天来了，但我看不到。”送礼者如云。因为雪莱同情，想象自己作为两个词无形的更痛苦，这是雪莱用他的经验来激发人们的同情的感觉。同学们，当你想作出贡献的项目，无论是帮助别人的感觉是一种幸福？品味生活，你会心脏湖面涟漪荡漾起来。生活的冯萧河可以无浪咆哮，但也不是没有小的涟漪，让他们始终在调档你在这生命之河，感受生活，感知幸福，这是散文的思想前提。

B，是谁在持有当空舞

彩练 - 形成散文线索

散文和彩虹重演。当阳光或高情绪激动，语言或爱人缠绵，温暖或明亮，或轻度抑郁，它发生在反射和折射水滴的生活中，如果合适的角度切，那么它必须能够写出像一道彩虹美丽的散文。当然，水滴的生活是那些谁能够反映思想和感情，事，物，景，否则，就只能是苍白如虹同一篇文章。一个优秀的散文是动之以情，这种情感的阳光 - 抒情，可以说是线索的散文。如果没有这种情感的阳光，那么生活下降更多，更大，只有水滴。

情感的阳光意味着丰富的自然和真挚的感情。散文家林飞说：“散文风格是一种文学侧重于内心体验的表达和表达情感······”事实是散文的灵魂。赵丽宏说：“每个人的心脏有一种情感的弦，它会不时来袭的时间在移动，你可以生动地记录在我的心脏琴弦振动用自己的语言是真实的的生命，这将是成功的散文巴。金的“随想录”，是笔者心脏汩汩冒出的细散文无限的生机充分焕发的真实感受。学生看入选作品的文字，无论是画的“黄金草原”的肖像，或写，指出了“福”，“珍贵照片”，而不是“寄情枫”，“过去花”等，都深深感慨地灌输。不用例子就够了，所有的散文，就会有一种内在的情感提示。当然，我们必须做内部和外部的线索线索统一。外部线索读为线索（移位超过时间或空间，情节发展等），它是受约束的内在线索，始终咬住线索分配“爸爸妈妈”，小作者是基于他自己的成长经历外部线索，坚持自己尊重父母的感情爱线索文章的想法是一个真诚的感觉叙事散文。

学生，与您真情渗透花草树木，虫鱼，鸟兽，人物和事物的看法，选择合适角度，使用适当的语言明确的事实，那么你就能够“手彩练当空舞蹈“

C，条条大路通罗马

- 圣字迹要灵活形式

散文也可作为足球，自由灵活的形式作为一个著名作家柯林武德说：”一切都散文文体最自由奔放，大部分不具有约束力。它可以是匕首和投枪，光可能是整个世界的精彩风俗画的状态，它可以是愉快的，给小夜曲的其余部分。它可以欢呼，歌唱，哭泣，攻击，会说话，耳语浅唱，哼着是嬉笑怒骂，机智爆破，它可能会很激烈的风景，可以在月光下的花园河流如宁静的流动。散文，最适合百花齐放的现象。“

但无论配置模式下使用的是什么，有什么表现形式，其目的很明确，那文章应该有”光的思想“，”更多的情感“应该像窗口“，通过它，人们可以看得更远，更高，看得更多的东西，引起深思和遐想的表达”有散文记叙，描写，抒情，议论文和说明，一篇文章可以是这些主要的几种方法的任意两个可以被放入炉中的综合运用色彩也可以善加利用的宗璞的“紫藤萝瀑布”的模式是综合运用结构

散文体裁，题材也是灵活的。鲁迅“藤野先生”，巴金“我们与彭总会晤，”冰心的“小桔灯”，是基于随着时间和地点的通道转换，扩大叙写相干结构;韦唯的另一个例子“谁是最可爱的人“，秦牧，”社稷坛的歌词，“刘白雨”灯“是用一根红线串起珍珠生活的模块化结构，但它可以是一个很好的推力性能被誉为新时期近年来创作模式，散文影响了“意识流”小说，这就是意识的流动结构的出现，客观事物或情况的“春天的散文艺术”，散文突破了“理性的东西 - - 情感”。引发的“自由联想”与主观意义上的“抒情独白的身体。”郭峰，如“在雨中，我看到蒲公英”，什么是“东京夜话”赵丽宏的“灵魂诗“等。曹明华创建”青年身体独白“，特别是青年学生的喜爱。关于这个问题，这是自我揭示的实际生活经验，为选定的文本”红褐色美“，”青春未来。 “在自我多极化的其他小探索，它有生命，展会性质的乐趣，在生活中更深入的了解，这种类型的杂文风格品位黄老师宇峰哲学解释说：”。撰特点和写在一个“用”字。落笔神采飞扬，兴尽而止。没关系，没有主题，心中永远的结构是完整的，没关系的语言精当，任何你自己的内心感受自由挥洒······“我们可以说”创造的规律，写的不是固定。 “我的朋友，充满激情一起生活，可悲的生活和声音讲述的诚恳的语气痛苦的细节。吸取以前创作的精华，创造自己独特的写作思路，同样为玩家们炫耀他们的才华和精神，那么我们必须能够写出自己的移动来打动文章的读者，相信，条条大路通罗马。

特点及散文创作散文

是一种常见的文学体裁由于其覆盖面广，金光闪闪，丰富多样的艺术表现形式，丰富多彩的景观，让人陶醉，人们喜欢我们做什么写散文来写文章，必须牢牢把握五个特点：。

首先，时间跨度

散文不受时间限制，才可以远涉古代，并从一块地今天的生活中来过，不过也包括今天的散文秦牧“土地”后，可以追溯到春秋时晋庄躬自狼狈逃跑时拿着土壤感谢上帝土地的礼物。杨再新月散文“荔枝蜜”，从树上一个孩子掐海棠花的蜜蜂蜇了一个，现在写访问蜂场。时间跨度，而是把重点放在表现主题笔者并没有感到丝毫的分散联想很丰富，书写毫不费力，这是具有高度传染性。

根据这一特点的散文写文章，扩展时间跨度大，一些较大的事件中，插入多组镜头，增加了散文的内容和色彩，使文章丰富多彩，知识性强。

其次，从广

时间限制都散文空间转换或不受空间限制，天南海北，宇宙的空间，这些都可以容纳鲁迅的散文召回“藤野先生”，从空间跨度中国到日本，从东京到仙台，仙台，从北京回来，然后他们去了厦门写，空间跨度，更令人目不暇接空间转换，但写了详细的结构，适当水平。人与事在每个空间的复杂性，用墨渲染，错落有致，色彩鲜艳，如果我们注意，此功能写散文的时候，不大会做薄，差的问题，一些随机染色。

涉案金额

写散文三件大事，最无事故特别是叙事散文不能做的，散文的事件是“硬件”。也有很多优秀的散文中心的事件，以及一些相关的其他活动，如元婴散文“井冈竹”相关的对比，写井冈山毛竹的武器和杀敌人那样，做竹盛粥，做了红陆军从扁担挑着中国革命井冈山延安走着走着，来到北京新中国成立后，竹已投入到新的用途社会主义建设事件多得让人应接不暇。

IV表达通常住

叙事散文，描写，抒情，议论，描写等表达敦著名的“白杨”，综合运用多种表达作为的叙述和说明文章的开头黄土高原奔驰车看到了黄土高原的外观，加上抒情和讨论指出杨树的象征。使用这些方法，主题的有力体现，使文章的气势浩大，令人叹为观止。当我们写散文，尤其要注意综合运用多种表达方式，使文章富有波。

五个全覆盖接应巧妙

散文，可谓“乱”有章。即使是休闲豁达，宽容的体积，也让散文注重作者的意图没有“越轨”。秦牧说，最不能写散文丢失“，认为红线”。这是抢眼具有深刻的思想，看似把分散在整个写了很多材料。如果此事件为“珍珠”的隐喻，可以说是所谓的“红线珠”了。

主要是由国王来表达自己内心的真实感受，抒情。

如散文，散文风格是指那些专注于作者的生活经验的直接表达，注重主观写作不重视甚至平行韵。按照传统的观点，散文和诗歌，骈文尊贵分散的文章，可以说，除了诗，词，曲，赋，都没有韵没有法律文章，如传记，回忆录，游记，寓言，神话和笔记抒情文章，散文可以包含在类别。这是一个广义的散文。狭义的散文，具体是指写在叙事简洁，优美生动的文学，记住的人，这是风景短小精悍的文章。

2散文的主要特点是：

一个。广泛和多样，丰富的联想奇巧，不受时间，空间，地域的限制。 B

长度短，简洁，立意深刻，集中，从笔者看到的，听到的，我们认为，以表达现实的本质的意义。

C自由的结构和方便，许多形式;根据需要，精心剪裁，随意拿开，产生绳索的内容。

D性能的方法是灵活的，多样化的发展;能融记叙，描写，抒情，议论的，也可以叙事的建议，这是风景，王淡淡的爱;它并不需要一个完整的故事情节和人物完好无损，也没有要求出示冲突发展的全过程。

E和谐通俗易懂的语言，简洁优美的语言文字风格是大部分的语言，使用不同语言风格的作者表达自己的思想，经历，爱好，性格。根据内容和表述方法

3散文分类

，可分为叙事散文，抒情，议论类。通过描述事件和人物来表达思想和情感叙事叙事散文;抒情散文或托物言志，借景抒情，或直接从心脏，慨叹山里人家，引起读者的好恶;指着人和事对案情的议论散文注明作者的观点，立场和态度。

夏季和谐

并不是所有的树木都成材，不是所有在一个岔路口。

风轻轻地吹着，吹得把我从一个路口到另一个路口。

一个旧的树和一个老人，在他们的眼里世界上有没有颜色，如果谁拥有大量的嘈杂，并没有得到他们的注意力，在他们眼里只有天空几个颜色。

我的生活也许这些叛逆的树，恣意生长，面色苍白在温暖的阳光，云状飘黄的灰尘。

没有人会记得我是一棵树，没有必要记住它们，记住这一切污垢。一棵树曾经持有的所有在地球上是承载除非了，它会在土壤中最后的微笑。

谁也不知道他们的生活有多长，谁也不知道是什么样的长成大树最后，也许不是成为最终的材料，最终可能只剩下石窟，但要记住戒指，雕花年，成长的每一刻我们有无奈和沉默。

不打算老了，生活已经一段段。童年，为了吃的那树上的果子，并不总是等到成熟爬到树的顶部，不能等待起飞青涩的果子，青涩的我，有淡淡的苦味一起。想起小时候的这些美好的小幸福，我会忧伤的一些联系。我带来了温暖和令人垂涎的水果，现在这些已经被切断，燃烧后化为灰烬。想到自己这些年来的部分，因为已经搁浅无奈，一天的生活都会烟消云散像一棵树。多年以后，我们会像一个孩子，吃那些青涩的水果，怀想起那些无辜的几年，将自己一点点笑容。我们后面的时间，旧的烟花。

我们无法控制树木生长，也无法知道自己生命的长度。

但我们不能让心灵荒芜。孤独，坐在一棵树，树随意的成长和生活的快乐和悲伤树的感觉跳。 “刘移往年，依依汉南。抖落这一下，悲怆溪潭。树尚且如此，人何以堪。”安吉拉从绿色到涡流石窟，跌宕起伏，跌宕人生的起伏，生命之树是不是一个人的一生齐？随着我们的成长就像一棵树，就像一棵树最终会毁了颓废的躺在地上。生活是渐行渐远的一个过程，随着夕阳的光辉，刚一转身。

树木，非常安静。 ，它似乎比天空更大。更远心脏比天空。人的一生总是在想自己的生命力郁郁葱葱的树木生长追赶的场面，和详尽的努力赶上他的生活，到了最后，可容纳，而很少。有一只手充满阳光，每天的订单，我们进来的时间来了解在树上，却怎么也读不懂自己，真正走出自己的人的局限性，但难以走出自己的命运。

我们只希望自己的生活能像阳光水榭，泛着温暖的涟漪;可以像一棵树挡住一些风渐冷的;可以像在黑夜里的萤火虫，照亮着自己的方式

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　活动目标

　1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

　2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

　活动准备

　橡皮泥、泥工板;蜗牛、范作、牙签。

　教学重点与难点

　搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。

　教学方法与手段示范讲解法;实物辅助教学。

　一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

　1、出示蜗牛，引导幼儿观察。

　2、提问：“这是什么它长的什么样子”

　二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

　1、帮助幼儿感知制作方法。

　教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么你们知道我是怎么做的吗”

　2、讨论制作方法。

　教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

　制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

　3、指导幼儿进行操作。

　在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。

　三、结束评讲活动。

　1、请幼儿相互欣赏作品。

　2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

　3、讲评幼儿作品。

幼儿园小班教案 篇2

　活动目标:

　1、 理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达内容。

　2、 感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

　活动准备:

　PPT彩虹花

　活动过程:

　一、谈话导入

　小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物,你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样,它是什么颜色的,对,因为和彩虹的颜色很像,所以我们叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那这朵花怎么样你更喜欢那朵花,为什么？其实这是同一朵花,究竟发生了什么事情,让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

　二、讲解故事

　1、播放第4幅幻灯片,讲述画面内容。

　太阳升起来把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。“早安,你是谁”太阳问。

　花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于见到你了,我多高兴呀;我想跟每个人分享我的快乐。”

　提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望,”

　2、播放第5幅幻灯片

　故事:过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。

　“早安,我是彩虹色的花。你是谁呀,”

　“我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢,”

　“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”

　提问:蚂蚁会怎么做呢,小蚂蚁顺利地过了小水洼,心里会怎样想

　3、播放第7幅幻灯片

　故事:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。

　“你好,我是彩虹色的花,你是谁呀,你为什么那么难过呢,”彩虹色的花问。

　“我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有合适的衣服。怎么办呢,”

　“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢,”

　提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花,把它当做了什么,蜥蜴开心吗,怎样看出蜥蜴很开心的,，表情，;蜥蜴应该对花儿说什么,

　4、播放第9-14幅幻灯片,看图猜故事

　当然,除了蚂蚁和蜥蜴,还有一些小动物也遇到了麻烦,你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

　提问:小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

　5、播放第16幅幻灯片

　你觉得它美吗,为什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　6、分组体验,同时体验帮助与感恩。

　那彩虹色的花开心吗,同意的举手,不同意的举手,请小朋友分成4组,每组6人,一名幼儿扮演彩虹色的花,另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难,并得到彩虹花的帮助。

　好，黄老师来“采访”几位小朋友,

　1，你遇到过什么困难,现在彩虹色的花帮助你了吗,你的心情怎么样,那你要对花说什么？

　2，你为什么要帮助他,你少了一个花瓣,还开心吗？

　小结:虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣,看上去好像没有之前漂亮了,但它的心灵却是美丽的;别忘了,它的愿望就是和大家分享快乐。

　3可是你看,彩虹色的花为了帮助小朋友,现在花瓣也没了,怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢,引导幼儿学会感恩。

　我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了,那故事里彩虹色的花能变回来吗,

　6、播放第18-19幅幻灯

　提问:这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗,花儿会怎样去帮助别人,

　三、小结,结束。

　我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物,那,它真是一朵善良的花啊,黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里,走出教室,去帮助更多需要帮助的人吧。

　小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的快乐。

　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　儿童经验基础

　孩子们喜欢结合小伙伴们玩。

　 环境准备

　若干 音乐CD。

　 重点难点

　能够主动和老师小朋友抱一抱。

　 过程与策略

　一、师幼互动拥抱，导入活动。

　你们谁是老师的好朋友呀？今天老师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？

　二、教师用玩具进行表演吸引幼儿。

　1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？

　2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？

　三、做游戏：

　我找朋友抱一抱。

　四、教师小结：

　回家再和爸爸妈妈抱一抱。

　 儿歌：《抱一抱》

　太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。

　河水抱一抱小船，小船就睡着了。

　爸爸抱一抱我，我就长高了。

　我去抱一抱小猫，小猫就不伤心了。

　 活动反思

　在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

　 不足之处

　对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、引导孩子感知气球的色彩美，体会猫咪的行为美。

　2、培养孩子安静倾听的习惯。

　3、学讲故事中的句子。

　 活动准备：

　1、故事课件。

　2、猫咪、小狗、小猴、小猪和袋鼠妈妈头饰各一个。

　3、红、黄、绿、蓝气球各一只。

　 活动过程：

　导入：教师出示4至不同颜色的气球，问：小朋友你们看这是什么？（幼儿回答）对了是气球。那这些气球都是什么颜色的？红颜色的气球像什么？**的气球又像什么？你还见过什么样的气球？小朋友你们知道吗这四只气球还有一段小故事呢。

　 过程：

　1、出示课件教师有表情的讲述故事，请孩子欣赏。

　2、教师边引导幼儿回忆故事边出示教具，问：刚才故事里的小动物都是谁呢？（幼儿回答）

　（1）袋鼠妈妈送给谁一束气球？

　（2）红颜色的气球送给了谁？那红颜色的气球像什么？

　（让幼儿学说短句：红色的气球像团苹果）

　（3）黄颜色的气球送给了谁？黄颜色的气球又像什么？

　（让幼儿学说短句：**的气球像鸭梨）

　（4）绿色的气球送给了谁？小猪在干什么？它为什么哭了？

　（5）后来，小猪为什么又笑了呢？

　（6）袋鼠妈妈夸猫咪是个什么样的孩子，她又给了小猫咪一束什么样的气球？

　3．猫咪的气球都是什么颜色的？漂亮吗？你喜欢小猫咪吗？为什么呀？

　 结束：

　游戏：《顶气球》。袋鼠妈妈不仅给了小花猫气球，今天她看到小朋友们表现的这么好，也给我们带来了许多的气球奖励我们，我们一起玩顶气球的游戏吧。

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标

　1、感受水的流动性。

　2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

　3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

　活动准备

　一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

　活动过程

　一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

　2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

　二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

　三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

　2、提问：我们用什么方法可以知道？

　四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

　试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

　2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

　3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

　进一步感受水流动的特性。

　活动延伸水对我们有那些用处？

幼儿园小班教案 篇6

　 一、活动目标

　感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。

　理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"

二、重点与难点

　感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。

　 三、材料及环境创设

　1、课件

　2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。

　 四、设计思路

　作品描写了美妙的雪景和美好的心灵，巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体，既能使儿童感受大自然的美景，又能认识动物的不同特征，更 能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。

　第一，本设计首先以故事为蓝本，观察，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。

　第二，结合小班认知特点，运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等

　第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。

　 五、活动流程

　谈话--游戏--欣赏--扩展

　谈话：

　（1）观看课件

　教师提示：一天早上，小动物走出家门一看，都感到很奇怪，小路怎么没有了？小路到哪儿去了？

　（2）

　设问：小动物怎么啦？怎么会摔跤的？然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。

　（3）

　讨论：他们是怎么扫雪的？然后学说动词：铲、推、扒、扫。

　2、游戏

　引导孩子学小动物扫雪。

　可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

　2、学习独立地剥桔子皮的方法。

　 活动准备 ：ppt，音乐：小熊请客，桔子 ，篮框，布，盘子，熊头饰活动过程：

　一、创设情境，去小熊家做客1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊？

　2、教师交待做客礼仪：

　（1）待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么？对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好！"

　（2）小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"

　3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家

　（1）（出示小熊家门口的）师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗？"

　（2）（出示小熊）小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好！"

　（3）小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿（出示小熊拿出桔子的照片）

　二、引导幼儿用多种感官感知桔子 ？

　1、让幼儿摸摸篮子里的桔子（隔着布）引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的2、取出看，颜色、形状3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

　三、学习剥桔子的方法

　1、师：那这个桔子应该怎么吃呢？

　引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

　2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。

　（充实词：又酸又甜）

　3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标

　1．熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。

　2．愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

　3．乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。

　 活动准备

　1．故事挂图“生日happy”。

　2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

　 活动过程

　一、谈话“过生日”，导人活动。

　“小朋友喜欢过生日吗生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”

　“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢请小朋友猜一猜。”

　二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

　1．教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

　2．幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

　3．再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

　(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)

　三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

　1．有节奏地说一说动物的脚步声。

　2．学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。

　3．币幼一起边表演边讲述故事。

　“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

　(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)

　四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

　1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

　“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢”

　根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。

　2．幼儿分角色进行故事表演。

　(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

　五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动

　“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

　 活动延伸

　在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。

　(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束，通过延伸活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多的好朋友，也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声，拓展和巩固对音乐节奏的感知。)

　 附故事：

　生日lappy

　今天是小狗的生日，他邀请好朋友到家里来做客。

　小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”

　袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”

　大象来了，“咚――!咚――”，小狗说：“欢迎你，请进!”

　三个好朋友一起对小狗说：“生日快乐!happy!happy!”

　 活动分析

　《生日happy》是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、内容简单、充满情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素，教育无痕又有痕，取得了很好的教学效果。

　在短短的15分钟时间里，我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节，合理安排，有机整合，力求简洁明了，简单清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动氛围，增强故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，引导幼儿配上简单有趣的身体动作或模仿动作进行表演，在轻松愉悦的氛围中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的发展。

幼儿园小班教案 篇9

　 活动目标：

　1看图学说短句：小鱼在水里游，小鸟在天空中飞，小兔在草地上蹦蹦跳跳。

　2在学说短语的基础上，引导幼儿进行发散性思维。

　3培养幼儿大胆在同伴和老师面前讲话的能力，要求声音响亮，吐字清楚。

　 活动准备：

　一副（板书）（小动物是可活动的卡片）。

　小鸟。小鱼。小兔头饰各若干。

　 活动过程：

　一、出示，请幼儿真观察引起幼儿学习兴趣。

　出示背景图，请幼儿仔细看图上有什么，启发幼儿说出图上有：大叔。草地。一条大河。天空中幼云朵。

　二、学说短句：你们看谁到这么美的地方来玩了，逐一出示小动物。

　1出示小鸟，老师做飞的动作，将小鸟卡片放在“天空”上，请幼儿说出“小鸟在天

　空中飞”，并一起学小鸟飞的动作。

　2出示小白兔卡片，老师：做蹦跳动作，将小兔放在草地上，请小朋友学说“小兔在草地上蹦跳”，并一起学小兔蹦蹦跳跳的动作。

　3请小朋友想一想，还有那些小动物会在天空中飞？会在草地上走。跑？会在水中游？培养幼儿的发散性思维。

　请小朋友把自己想到的讲述出来，对讲得好的幼儿给以鼓励，对讲的不正确的幼儿给以帮助，并要求全体幼儿学说个别幼儿想出来的短句。语言

　4请小朋友根据自己的爱好选择一种头饰，戴好。

　老实说：小鱼在水里游，戴小鱼头饰的幼儿出来做游的动作。

　老实说：小鸟在天空中飞，戴小鸟头饰的幼儿出来做飞的动作。

　老实说：小兔在草地上蹦跳，戴小兔头饰的幼儿出来做蹦跳的动作。

　在做动作的同时学说短句。

　三、小结幼儿活动情况，结束。

幼儿园小班教案 篇10

　 活动目标：

　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　2、愿意在于集体面前表现自己。

　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　故事、动物头饰。

　 活动过程：

　开始部分：

　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

　基本部分：

　二引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　1出示第一幅图卡

　(指向小山羊)问：这是谁呀小山羊来了，它要去干嘛呢(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括

　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　2依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　三以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　1师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　3引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　4接龙游戏。

　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　师：小山羊，去种树

　幼：路上碰到小白兔。

　5你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　幼：小山羊，去种树

　师：路上碰到小白兔。

　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　7、教师小结

　 活动反思：

　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。