【农村留守儿童情感教育问题研究】 留守儿童问题研究

　　随着我国城市进程的不断加快与经济的高速发展，大批农村青壮年不再满足于务农而进城务工，因国内户籍制度的制约与各种主客观因素的影响，这批进城务工群体不得不将子女留在农村老家，进而衍生出一批特殊的群体—“留守儿童”，这一特殊群体的出现，是我国人口基数、农村剩余劳动力向城市转移与人口流动加速共同作用所造成的结果，同时这也是我国基于基本国情下社会发展的必然趋势与现象。笔者从中共周口市共青团委2011年统计数据发现，2011年底，周口市农村留守儿童数量共计6760万人，占农村人口总数的4223%，父母双方皆外出务工留守儿童超过留守儿童总人数的一半，占农村人口总数的2633%，这些留守儿童由于缺乏多方面的生活照顾，情感教育与呵护，致使其在情感方面出现了很多问题，不少留守儿童由此产生了不良心理、情绪与行为。

一、农村留守儿童情感教育问题产生的根源及危害

致使周口市农村留守儿童出现情感问题的主要原因在于缺乏良好的情感教育，当前，周口市情感教育普遍存在问题，笔者通过访谈与调查，总结出以下几点：

1、缺乏正常、完整的家庭教育

父母外出务工，即缺位影响了子女与父母间的情感联系，由于缺乏父母的无微不至的亲情关爱与呵护，使得留守儿童不能将自己生活、学习以及感情方面的困惑与困难倾诉于父母，长此以往，有的留守儿童会从心底里不理解与接受爱，更不知如何给予他人关爱，进而出现冷漠等非正常情感。对于所有儿童而言，家庭所给予的安全感与稳定感是儿童成长的关键因素，它不仅有利于儿童应对周遭环境所带来的挑战，同时还能够帮助儿童形成正常的情感。有专家指出，幸福、健全、和睦的家庭能够为儿童产生良好的影响，促进其全方面健康发展。

然而对于留守儿童而言，父母的外出使得其在家庭完全感受不到安全感与稳定感，进而致使起感情相当脆弱。

通过调查发现，留守儿童与父母保持联系的主要方式为电话，但联系的效果与频率差异相当大。对留守儿童的补偿，父母通常采用以下几种方式来实现，一是回家时，为降低心中对孩子的内疚，不断从物质生活上满足其需求；二是基于留守儿童必要的学习与生活费用；三是通过电话来关注子女的生活与学习，满足其生活与学习基本需求。不难发现，第三种方式下的留守儿童学习不仅很好，同时情感的形成也非常正常，而前两者则较易出现情感方面的问题。

2、父母以外的人抚养孩子，难尽教育管理责任

通过调查发现，周口市留守儿童的监护人大多是已经年迈的祖辈，这一现象，是该地区留守儿童产生情感教育问题的主要原因。访谈中笔者了解到，祖辈作为临时监护人大多文化素质不高，有相当一部分人就是勤勤恳恳务农人员。对于他们而言，只要确保儿童安全，让他们吃饱穿暖就可以算作是尽责，完全忽视了留守儿童情感教育的培养与发展，未能够重视儿童成长的情感需求。对于教育责任的履行，这些祖辈本因在晚年享受天伦之乐，却不得不为了生计忙于农作，根本没有精力去对儿童进行情感教育。此外，由于晚年缺乏子女的关爱与照顾，很多老年人出现孤独等消极情感，这些不仅会影响留守儿童正常情感的形成，同时还会为儿童在日常生活中所模仿。如笔者在对多家进行访谈中发现，很多祖辈不理解、不懂得何谓情感教育。因此笔者认为，父母与子女之间的亲子感情不能用祖孙情所替代。

3、学校与家庭情感教育脱节

学校在对待农村留守学生方面，周口市一些学校采取分班制，即将所有的留守学生单独编班；甚至有的学校领导与教师出现一些歧视言行与行为，教师不能与学生父母与临时监护人进行有效沟通。如有的老师在日常教育教学中看不起留守学生，将其作为安置在教室最后，学习上欺负留守学生，此外应试教育也进一步增添了学生学习负担等，作为教育方，不仅不能从教育上帮助留守学生形成正常的情感，同时还给留守学生带来各种消极影响与心理负面情绪。

4、社会上某些不良因素致使农村留守儿童的情感出现问题

我国尚处于社会主义发展阶段，法制的不健全以及基本国情等因素造成社会存在各种负面情况，如城市居民歧视外来务工人员等。此外，社会多种违法行为与安全事故等事件的频发，使得农村留守儿童产生恐惧感与不安全感。很多留守儿童在得不到父母情感的呵护与教育情况下将情感投注于其他消极方面，如虚拟网络等，最终致使留守儿童由于情感的缺失走向崎岖。

5、农村留守儿童情感教育问题容易造成的危害

农村留守儿童情感教育问题所造成的危害主要表现在两个方面，一是情感的形成，二是日常生活与学习。由于情感教育存在问题，留守儿童没有形成良好、正常的情感，使得其在情感方面的生活过于孤独与空虚，由于家庭不能为留守儿童带来正常的情感教育，留守儿童只能将情感寄托于消极事物与行为，如上网，打架等。由于情感问题的存在，留守儿童不能正常的与其他同学与老师进行交流，在加上个别学校与老师的“特殊对待”，很多留守儿童产生厌学、调皮捣蛋等行为或情绪。生活上，由于父母的缺位，以及临时监护人的疏忽照顾，使得其日常生活过于枯燥无味，不得不寻求其他方式来慰藉情感的缺失。

二、解决留守儿童情感教育问题的具体措施与方法

1、社会方面

首先，笔者认为从根本上解决农村留守儿童情感教育问题，其治本之策应当着手于留守儿童的产生。因此，政府应当进一步完善户籍机制，打破城乡壁垒，为进城务工的农村人员提供合理的待遇，保障流动农民合法权益，这不仅是稳定社会秩序的前提，同时也是遏制留守儿童产生的最有效措施。但当前国内现行的户籍制度以及社会诸多体制都存在着明显的不合理现象，造成留守儿童不减反增。

其次，进一步推进“农民子弟”学校建设力度。至20实际90年代起，我国各大城市开始专门针对低收入的农民子女，为其建设专门的学校，以便让其子女享受最基本的教育。然而，从这类学校建设基础设施情况来看，其还存在诸多问题，如校园基础设施差，师资水平落后等，因此国家、政府与社会还需进一步加大对此类学校建设的扶持力度，只有保证农民工的子女有学上，上好学，才能从根本上解决留守儿童产生问题。

城市与乡村的发展关系一直是研讨中国发展问题的焦点，首先，我们要知道城市与乡村的定义以及它们的起源形成，城市与乡村最明显的区别在于是否以农业作为生产方式；城市是乡村的产物，也是乡村的发展。

城市与乡村的发展是互相制约的。我们之前说到，城市是乡村的产物，所以城市的建立，生存，发展都需要乡村提供资源。而城市，为了更好的生存发展，会毫不留情并用最小成本地向乡村索要，乡村便在不知不觉中失去它应有的价值和潜在发展的资本。在环境方面，城市的高速发展产生了大量工业废料，生活垃圾等环境污染物，总是以直接或间接的方式侵蚀着乡村，让农作物受损，危害农民健康，使得农村的发展不得不再画上一个问号。从政治上，城市的高速发展使得贫富的差距逐步增大，从而以引起不满情绪，影响国家宏观调控。此外，城市发展对农业用地的侵占也会影响到乡村发展。记得有一段是这样的：“城市更多的是被冠以政治、经济、文化、交通的中心字样，因而城市的内涵和外延更加丰富，历史的长河中就越发突兀地显摆出地位和品位。而乡村易被城市遗忘在历史的车辙里，于是被城市首选为推销物资和堆放垃圾的场所。”很真切的说到了这一点。相反，乡村要发展，就意味城市需要减少向乡村的索要，城市的发展也或多或少受到制约。

另一方面，城市与乡村的发展是互相促进的。就中国而言，每个农业劳动力占有农地面积仅一公顷，以小农经济体让农村得以迅速发展几乎不大可能。不妨说，只有减少农民才能富裕农民。而城市的发展对劳动力的需求正解决这个问题。并且，作为第一产业的农业之所以相对落后，就在于长期只有土地和劳动这两个简单的生产要素。推动农业和农村发展的先进生产要素从何而来，来自于资本与技术，而资本与技术从何而来，答案无疑是城市。把城市发展积淀的资金和竞争中脱颖出的技术用在农村发展改革上，对农村而言，是有相当大的推进作用的。再者当今的中国乡村村已深深卷入到全球化、现代化和开放体系之中，但农民组织方式仍然是以小农户为基础，而城市发展中先进的信息管理、制度体系，以及市场经济结构能让乡村更好理解并融入到全球化、现代化和开放体系之中……尽管乡村是出现在城市之前并且存活下来了，但发展到今天，它的发展已离不开城市了。当然乡村是城市原料来源，是城市的根本，他对城市发展的促进则是不言而喻的。

随着我国城市化发展越来越快，农村留守儿童数量逐渐增多。这会让他们缺乏父爱母爱，造成内心比较空虚。因此，留守儿童的生活条件受到了人们广泛重视，主要是农村留守儿童的教育和生活条件。一些农民工的孩子被父母带到城市，并且不断成长。

然而，多数孩子还遗留在了农村，儿童和父母亲长时期在异地生活，不仅对家庭产生不利影响，还关乎儿童安全和教育问题。在这种背景下，许多留守儿童在心理方面将会发生问题，给其身体健康和心理健康带来负面影响。因此，人们需要从留守儿童的情感入手，提高留守儿童的情感教育。

第一，在孩子健康成长的时候，关键一个因素就为缺少有效指导父母的老师。

这是因为父母在教育和指导孩子的过程中尤为关键。但是，因为父母在外地工作，一年很少有机会和家人团聚。父母和孩子的沟通时间较少，对孩子的学习和生活很少关心，进而不断与孩子陌生。这样会让孩子和父母之间的距离逐渐变远。长期以来，农村的留守儿童往往把自身的内心隐藏起来，不主动和父母进行交流、沟通，实行自我封闭。这就让留守儿童逐渐孤独，缺少一定的安全感。

第二，通常情况下，留守儿童是祖父母来照顾。

然而，祖辈和儿童之间存在代沟，同时老人存在较为传统的思想，缺乏文化知识。在孩子教育方面存在落后的思想。对老人们来说，照顾好孩子的生活，让它们吃好穿好就算履行了监护责任。这种思想造成了许多留守儿童出现叛逆心理。这些孩子受到祖父母的溺爱，逐渐变得自私。同时，老人们在对孩子的心理和思想疏导方面经验比较少，关注度较低。

第三，学校不重视留守儿童情感方面的教育。

学校缺乏对留守儿童心理的辅导，没有组织情感教育活动。不仅如此，教师还缺乏与留守儿童的沟通，不能全面对学生进行了解，在疏导儿童情感方面缺少一定经验。这不能有效解决儿童情感、心理上的一系列问题。

很多的人都觉得农村的教育是跟城市的教育没办法比，其实大家可以发现，现在农村的教育也是非常不错的。因为大部分的人都认识到了一个学习的重要性，所以说现在农村的教育也是非常不错的。那么相比较来说，当然城市的教育会更加的好一些了，因为城市本身就比较繁华。

一、农村的教育。

其实小编觉得，对于农村的教育，我们可能有一个比较不好的看法，我们总是会觉得，在农村当中，什么东西都是非常落后的的？而这些学生也是比较落后的师资力量，也是比较落后的，其实相比较来说，现在的农村教育真的是进步了很多，现在很多的农村家长，他们也是非常的重视一个教育，所以说他们也是会想尽办法把自己的孩子往更高的学校当中。而且像现在的农村也是修建的越来越好了，每家每户也都盖起了小别墅，所以相比较来说农村的教育也真的是越来越好了，大家也不要总是觉得农村的教育就是非常落后的。

二、城市的教育。

首先，城市本身就比农村多走了一个捷径，因为生活在城市当中，我们从小到大接受的教育都是非常好的。小编觉得，城市的教育相比较而言，确实是要比农村的更加的好一些，而且像现在很多的城市家长，他们的学历都是比较高的，所以说对于自身孩子的教育也就会更加的严格一些。

三、总结。

但相比较而言，每个地方都有一个教育的优点和一个教育的缺点，就比如说像一些城市当中的学生，他们可能会非常的喜欢攀比，而像一些农村当中的学生，他们就非常的容易自卑，而且教书质量确实是不如城市的。小编要告诉大家，我们不管在哪个地方进行读书，都应该要把自己的心思放在学习上，不应该把自己的心思放在一些无聊的东西上面。

　我国是一个农业大国，农村人口占总人口的80%以上，教育要从孩子抓起，所以农村小学教育不容忽视。与城市相比，农村小学教育在多方面存在差距，本文将对这一问题进行详细分析，并对如何改善农村小学教育条件，提高农村小学教育质量提出建议。城市教育与农村教育的差别有什么呢下面是我为你搜集到的相关内容，希望对你有所帮助。

　城市教育与农村教育的差别

　1目前农村与城市小学教育存在的差异

　11教育硬件资源的缺失。

　111教学设备不足

　农村教学条件明显落后于城市。在农村，由于当地政府经济落后和小学经济收入有限，因此影响教学改革与发展。拿计算机来说，城市已经普及了，但农村很多地方还没有配备。更重要的是，农村或小城市里的小学并没有开设计算机课，以至于他们上大学后，无法跟上计算机教学。教学仪器只有教师上数学课用的画图工具;教师有自己的教学辅导用书，但是版本比较旧，数量也有限，学校没有其他图书。更重要的是，农村学校没有城市那样的网络教学资源，学生不得不每天拿着书本看，忽视实践能力的提高。因而在这一层面上农村教育落后于城市教育。

　112教学条件艰苦

　不难看出，城里的学校拥有大方美观的教学楼、先进的塑胶操场、篮球场和一些活动设备。而农村虽有个别学校因危房改造等个别原因盖起了教学楼，但教学设施仍和城里的小学没法比。只有一个小操场，其他体育设施很少，平时学生上体育课也没有固定项目;音乐教学没有真正的音乐教室和钢琴，美术课只是个摆设，常常被重要学科占用。

　12教学软件资源不足。

　121教师素质较低

　农村老师的素质不如城市教师。城市教师能够较容易、较快地接受新的教学理念，拥有扎实的基本功，易于接受新鲜事物，驾驭新鲜事物。而面对新课程改革的热潮，农村学校即便有了电脑，也只是一些摆设，教师不能熟练操作，致使学生无法及时得到新信息，这严重影响了学生知识的增长，严重制约了新课程改革的实施与发展。

　122教育经费缺少

　近几年来国家对教育的投入较多，但大多资金都流向了高等教育和城市中小学教育，最后到达农村中小学教育部门的资金非常少。可能有人会问为什么农村不把孩子送到市里学校呢一个重要原因就是不具备条件，农村家庭不能够支付起城市高消费的生活和学费。即使免了学费，但城市的高消费仍然使农民的负担加重。另外由于教育资金的短缺，农村中小学基础设施落后甚至缺乏，影响了正常教育教学活动的开展，音体美劳等课程因设施的缺乏而无法保证课程任务的正常完成。

　123教育理念落后

　城市家长高度重视孩子的成长，重视孩子的学习成绩。注重从小培养学生参加各种特长班、补课班。城里平均每个孩子放学后有3个班要参加。而农村，虽说家长已逐步重视起来，但与城市相比仍相差较远，基本没有课外补习。另外，农村许多家长需外出打工，根本无暇顾及孩子目前的学习与未来前途。

　2造成农村与城市小学教育存在差异的原因

　21政府对农村教育投资少。

　政府不断加大对农村教育的投资力度，大大改善了农村小学的办学条件，基本实现了学校楼房化，但学校却没有与之配备的教学设备。时值当今新课程改革的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，“巧妇难为无米之炊”。没有电脑室和语音室，即使有电脑的学校，部分也上不了网，教师得不到新信息，致使农村与城市小学教育的差距日益加大。

　22农村家长对孩子教育的投资少。

　虽然我国减免了城市和农村义务教育阶段的学费，在这一点上，大大减轻了农村家长的负担。但是，我想这仅仅触及了义务教育问题的一部分。解决了家长问题，农村孩子们的能力培养问题就解决了吗因为生在农村，本来收入低且农民素质尚未提高，所以他们并没有意识到要从小给小孩子买书籍或带他们出去玩，只是让他们干家务活。因此农村孩子文化修养较低，视野比较窄，他们中很少有人能够写出具有创造性或很新颖的文章。而城市里的孩子从小已接触到一些世界名著或其他有意义的活动，所以他们的思想较成熟，文化修养较好，组织能力较好。因此从基础来说，农村孩子弱于城市小孩。

　23家长思想观念陈旧。

　如今农村的独生子女较多，而不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而留守儿童的出现和家长的不配合更是增加了学校教育的负担。偏远山区的家长思想认识滞后现象严重，仍然存在严重的“重男轻女”思想，这些都使学校管理难度与日俱增，以上一些不确定因素导致现在的教师不家访和怕家访，社会对教育的期望值很高，而留守学生、隔代教育对学校教育的负面影响却较大。特别对学生进行安全管理的学校是有限的权力、无限的责任。因此，很难形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，致使单方面的学校教育显得无能为力。

　3摆脱困境，寻求发展

　31培养优质的教师队伍是搞好教育质量的前提。

　教师要有先进的教育理念、丰富的文化知识、熟练的教学能力、积极进取、不断探索的恒心、无私奉献、团结奋斗的精神，这样才能教出好学生。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂，更好地开展自己的教学，教师必须具备熟练的教学能力。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神决定着教师的收获。所有教师齐心协力地奉献是获得优异教育教学成果的前提。

　如何培养一支优质的教师队伍呢首先，努力创造良好的育人环境，提高教师的待遇，颂扬教师的高尚品德，使教师热爱教育事业，乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开阔视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性地开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。还应鼓励优秀师范生回家乡教书，献身国家农村教育，努力提高农村教育水平，为农村孩子们提供展现自我的舞台。

　32创造良好的社会环境是提高教育质量的保证。

　许多不良社会环境势必对学生的学习造成不良影响，将影响学校教育教学质量的提高。如网吧、游戏厅等像磁铁一样吸引学生前往，使学生沉浸在虚幻的游戏世界里。社会重教与否、尊师与否与教育教学质量的提高密切联系。学校是社会文化的传播中心，也是社会文明的传播者。学校应该有效阻挡社会的不良影响，从内部着手，做好学生的思想工作，加强对学生的管理和控制，提高学生的自知能力和自控能力。同时，争取公安机关、文化管理机构的支持，清除不良的社会影响，特别是清除不良的校园周边环境的影响。

　33学校与家长合作，共同促进孩子健康成长。

　家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，是学生身心健康发展的重要因素。学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。首先使家长认识到子女接受教育的重要性，支持子女入学。教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中辅导教育学生。

　缩小城乡小学教育的差距，不是一朝一夕之事，不是仅动动嘴就可以完成的任务。农村小学教育具有特殊性和长远性，促进农村小学教育的可持续发展不可能一蹴而就，农村小学的教育现状是复杂的，提高农村小学教育质量和推进素质教育的实施是一项长远而艰巨的任务，只有调动一切积极因素，全社会共同努力，勇于探索、不断实践、积极进取，农村小学教育效果得到增强才会指日可待。

尽管在城市里面有诸多的不便，但是很多农村的人们都争着去城市发展，因为他们认为在那里有更好的教育资源和就业机会，人们都说城市教育和农村教育，两者之间有一些差距，那么其中的差距在哪里呢？

一、在师资力量上面，存在着一些差距。

     人们常说人往高处走，水往低处流，大城市里面各种资源比较齐全，这是一个不争的事实。也正是由于这样一个原因，很多人都想在大城市里面居住，因此，这些城市对于人才的吸引力会更强。相对来说城市的各种配套比较差，所以，在吸引优秀教师方面，城市肯定会更占优势，而很多优秀的老师根本不愿意去农村教书。当然，他们的这种想法也是可以理解的。不过，这也导致了城市教育和农村教育在师资力量上的差距。

二、在城市里面有更多的校外教育机构。

     如果孩子学习成绩不好，很多家长都会给他们报辅导班，在城市里面几乎满大街的辅导班，而且有些辅导班的教学效果的确还不错，而且收到了广大家长的好评。但是在农村就是完全不一样了，在那里没有太多的校外教育机构，所以即使是孩子学习成绩比较差，也不容易找到合适的辅导班。

三、一些教育配套设施，城市要比农村好。

学校有相应的配套设施，比如实验室，图书馆等等，这样的配套设施在很多农村的学校根本是没有的，从而让农村的教育从硬件配备上跟城市的教育，也产生了一定的差距。总之，农村教育整体上来说还是有待提高的。如何平衡城市教育和农村教育之间的差距，也是一个非常值得人们思考的问题。

设备不同导致教育方式也不同，农村比较闭塞，老师本来就少，更不用说好的老师会多了，好的老师都想在城市的好学校施展报复，另外，农村的老师进了学校缺少学习交流，也没有奋斗的激情，讲课会比较平淡，讲完就完咯~而城市的老师她们生活多彩，教给学生的也是多姿多彩的，除了以有趣的形式给学生讲课内知识以为还会用自己丰富的生活阅历来教孩子们怎么做人，怎样做适应社会的有用之人，总之，由于许多客观因素，农村教育和城市的教育一定会有区别的，很难由几个人改变，这需要政府部门的大量扶持，不知道这样讲你能了解了吗

我国不但是一个人口大国，更是一个农业大国，农村人口占总人口的80%以上。所以纵观我国现如今的教育状况而言，农村学校的教育由此不容忽视，毕竟农村地区与城市相比，农村的教育与城市的教育存在巨大的差别，这些差别又体现在哪些方面呢？

教育硬件的差别

很明显由于经济发展水平的不同，农村地区的教育明显要比城市教育落后许多，特别是体现在教育硬件设备的普及之上。在城市教育当中，计算机以及多媒体教育设备的普及明显要比农村教育先进许多。城市的孩子在很早就接受到计算机教育，而农村的孩子并没有过多的接触计算机教育，所以在这一层面农村的教育明显要落后城市教育。

师资力量的差异

城市教育的师资力量明显要比农村地区的强许多，毕竟城市教师能够接受比较新颖的教学理念，他们一般都是毕业于名牌学校，对新鲜事物能够比较轻松驾驭，而农村的教师由于他们受到自身环境以及知识面的束缚，他们很难去接受新鲜的事物以及教学方法，所以很难实施贯彻到教育工作当中，无疑会影响学生的知识增长，所以城市教育与农村教育的师资力量对比起来就大相径庭。

教育理念的区别

城市许多家长相当重视孩子自身的学习成长，所以孩子在小的时候，家长也就刻意栽培自己的孩子，培养他们的兴趣爱好，增强他们各种各样的技能，而且也会相应给孩子报读一些兴趣班，提升孩子的见识。而在农村地区，许多家长整天要忙于生计，甚至也会出外打工经常疏忽对孩子的管教，更谈不上督促孩子引导孩子如何去学习。

毕竟城市教育与农村教育的现状问题并不是一朝一夕就能够解决的事情。至于如何提高农村地区的教育现况，确实是一项任重而道远的工作，只有大家共同努力，不断实践，同时也让全体社会倾注更多的力量来支持农村的教育，这才是最重要的。