赵老师，毕业于山东师范大学音乐学院，师从李海鸥教授，主攻声乐，曾在东营电视台演播厅举办个人音乐会，及担任东营运动会开幕式及春晚常驻歌手，教学地点就在东城。
特色教学：
一、 正确的发声位置。
二、 歌唱的气息。
三、 歌唱的咬字，吐字。
四、 肺活量的提高。
五、 颤音的正确使用。
六、 高音练习窍门。
七、 真假音的转换。
八、 如何使用混声。
九、 歌曲的情感表达。
十、 嗓音的常见问题，维护训练。
请百度东营“萤火虫”声乐既可
那一年，
一个倚窗而立的女子，
凝眸间，低眉浅笑，
我正好打马而过那一年。
秋日的斜阳
打在光阴的皱纹里，温和美丽。
推开一扇扇斑驳的时光重门，
青石路、木窗格、老庭院、旧门板，
那些一个个承载故事的见证者，
仿佛在讲述人间烟火处的点滴日常。
传承文脉的耕读人家和书香院落，
澽水绕过，青山掩映，黛瓦片片，
飞檐的暗尘簌簌和窗棂的蛛丝隐隐里，
织起了一段说不尽的千回百转，
典藏着一个静谧厚重的千年古城。
在有你的城里，
光阴缺口处，
我把温柔藏在了秋日，
也藏在了晚风的暮色里。
——古城素白
很多年以前，我迷恋江南。迷恋江南的水，江南的瓦屋老院，江南的长街窄巷，江南的市井生活，也贪恋江南的古意厚重。很多年以后，我对江南的偏爱有增无减。时至今日，在我心中，江南在左，韩城在右。
去过江南的同里古镇、陕南的石泉古镇，也曾了解过浪漫的丽江古城和浓郁古朴的平遥古城，但总是喜欢在秋日里的某一个午后想起韩城的古城，那里有古街、老宅和青石长巷，哪怕老墙坍塌、老街残破、老树枯死，都是我心中难以抹去的乡愁。
关于韩城，关于世人艳羡的那一座城。这个秋天，我曾来过
在古城 · 追忆人情
古城，是对往事的回眸。这里，承载了太多人的生活 情感 ，丰富着人们的一生。
秋天，一定要在一个特别之时来一次韩城古城，无关风月，不问朝夕，只是爱了。
清晨薄雾，古塔高耸。眺望古城，不知从哪个巷子里传来了小商贩的叫卖声，“吵醒”了还在睡梦中的人儿。年复一年的他们早出晚归上街摆小摊，将自家的瓜果蔬菜或是农副产品进行售卖赚取零花钱维持生计，悠闲中匆忙的背影和熟悉的口音为古城留下最后一丝人间烟火气。他们如同常客你来我往，在买卖交易中拉家常，处关系，不时穿梭于古城南北，走街串巷谈天说地。
摄影：刘玉虎
人间烟火味，最抚凡人心。谈笑风生间，他们谈城里的红白喜事，也聊戏曲和手工艺活儿，更有空闲时唠叨家长里短的琐事，生活的五味杂陈在谝闲传中拉近了彼此的关系，里面夹杂着人间真性情，也流露出最地道的老韩城味儿。平淡的日子里，他们将柴米油盐酱醋茶的平淡生活过成了别人向往的一日三餐四季。
这样的韩城，最真实。
而这一切，瓦屋上吹过的清风见证过，任凭岁月的洗礼，他们的身影如同 历史 的印痕刻在长长的青石板路上，以年复一年的勤劳质朴，成为了乡贤司马迁《史记·货殖列传》里 “天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”下芸芸众生中的一份子。
或许，古城巷子处的某一家羊肉饸饹配芝麻烧饼更适合韩城人的味蕾，那种红而不油腻的 美食 ，传承着辈辈乡愁。而那碗羊肉泡馍，亦是韩城人出门在外怀念的味道。
关于古城，处处流露出人间真情。时光荏苒走过，那些关于生活的酸甜苦辣，人间悲喜，每天都在古城上演。而那些布满灰尘的窗柩、长满苔藓的屋瓦，历经风雨的石阶，成为了古城永远抹不掉的印痕，诉说着古城南北人家的一桩桩故事、一摞摞过往的曾经。
在古城 · 寻找文脉
摄影：刘玉虎
等闲流金铺满地，落叶似是故人归。
初秋的韩城古城，天高云淡，目之所及皆是风景。
我喜欢这份秋意里的古意，藏着绵延千年的春秋文脉，也藏着翰墨飘香和这座小城的独特气韵。
白露刚过，秋意渐浓。此时龙门书院依旧古韵生香，文庙院落里沉淀着氤氲的文化烙印。
生民未有，是孟子对孔子的极高评价。许多年以前，多少俊才书生过泮桥、拜孔子、学论语、敬圣贤？又有多少老韩城人在初秋的某个早晨走过毓秀桥，聆听过刘荫枢为官系民的感人故事？在古城的角角落落里，掩藏着城市的文气、文运和文脉，无论 历史 走过多少沧海桑田，韩城仍旧是人们值得敬畏的“文史之乡”。
摄影：刘玉虎
风从千年来，送来丝丝微凉。走完南街北巷，落坐状元府，品茗焚香，欣赏字画。而后卧阑夜听风吹雨，静静感受世外桃源般的袅袅清幽。亦或是在某个学堂校舍，翻阅唐诗宋词，在不经意间去听从时光门缝里传来“人之初，性本善”、“迁生龙门，耕牧河山之阳”的朗朗书声。
这样的韩城，最动心。
摄影：刘玉虎
韩城人对文化的表达不止于书本，行走在一个个庙宇间，照壁上“鲤鱼跃龙门”的浮墙记录着文风鼎盛的尚学之风。古城不仅有王杰、刘荫枢的美谈，还有明末监察御史卫桢固和清初左副都御史卫执蒲父子，明万历进士、吏部郎中卫先范至今民居仍保留着明经、进士、状元、登科、世科、文魁、司马、太史、外翰、内翰、郡守、郡伯、黄堂、中宪、十马高轩、父子御史等炫耀功名的门额题字。
不知多少个春秋过去了，韩城人尊师重教、崇贤仰圣的文化基因一直流淌到今天。一个个“龙门骄子”走出这一方天地，在外深造求学，在功成名就那一刻回报自己深爱的城市，以此将自己的名字收录在城市功名薄上，光宗耀祖。今天，关于文化的传承，古城内仍有各类民间发起的读书会、国学讲堂、古物收藏协会和传统文化艺术交流场所，他们以先贤为榜样，传承文脉，从小教育子孙后代耕读传家，做人做事，光耀门楣。
读书，在任何时代都是改变家国命运、个人命运的不变真理！
而韩城古城的城运，因延续千年文脉，至今仍塑造着当代人的集体城市记忆。
在古城 · 寻梦古意
摄影：刘玉虎
一座馆、一方民俗、一段 历史 ，皆是老韩城人的真实生活写照。
民俗博物馆的韩城老物件，传递着韩城人招亲嫁女、礼仪孝道的文化传承。高堂之上供养父母，五福捧寿的器皿体现了传承百年的孝文化，韩城人将祠堂延伸为一种文化，袅袅纂烟中历代祖先在冥冥之中庇佑着子孙。同样，用震天的行鼓和社火祭史圣、拜先祖，以背芯子演绎着烟火人间的古调。
一砖一瓦、一榫一卯，皆是老一辈韩城人智慧的结晶。
梁思成先生说：“这些美的存在，在建筑审美的眼里，都能引起特意的感觉，在‘诗意’与‘画意’之外，还使他感到一种‘建筑意’的愉快。”
韩城古城，似一副活态的古建筑宝库。每一处，都是凝固的艺术。
从南到北，从西到东。一座座庙宇，一间间院落，皆是韩城人信仰和生活起居的见证，里里外外都颇有讲究。展现“忠义”的九郎庙和东营庙，尊儒尚学的文庙，体现军营文化的北营庙，表达“惩恶扬善”的城隍庙，弘扬为官清正廉洁的状元府以及倡导众生平等、因果有缘的佛教圣地庆善寺，这里的砖墙厚实有度，存有 历史 的风霜。而从那些屋顶上的飞檐翘角、雕梁画栋和走鸾飞凤间，可以窥见一方艺术韩城。
摄影：刘玉虎
一麻五灰、四梁八柱，明三暗五，这些讲究的建筑结构，展现着土木特有的魅力。硬山顶、悬山顶、歇山顶和庑殿顶，不同建筑形制的屋顶，传承着“工匠精神”，把千百年前的建筑之美带到今天，吸引着无数建筑爱好者前来目睹。而今天的韩城，以古建之盛屹立黄河之滨，成为三秦大地上的一面旗帜。
在古城·贪恋人间清欢
雨落，人稀，城凉。
依稀处，街巷的槐叶已渐渐变黄，不知在哪个清晨落在了旧时正梳妆开小轩窗的闺阁女子肩上。
妆台前玲珑的“梳妆匣”，精致艳丽。从杜鹃花纹样的丝带，到轩窗造型的镜子，以及带有光泽的别致流苏发簪，都是时光打磨后的美如秋水。
一袭长发，一身轻装，倚栏凭望，来自从前的倾世倾城，已然消失在古城的烟雨薄雾中。待到秋风扫落叶之时，恍惚间时光空寂，人事在无常中聚散，所有奔向韩城的人都曾真情告白过古城。那里，是一个人的城，一个人的锦绣山河，一个人内心真正的“诗与远方”。
摄影：刘玉虎
如果古城是岁月里的长篇厚文，
我愿在有你的季节打马而过，
历尽世事沧桑，
阅尽生活百态，
拾得人间烟火气！
=主文：韩城市景区管理委员会 焦大康
国内一个著名的情感女专家叫什么 名字两个字
两个字的专家有：情感作家苏芩、心理学博士黄菡、挽回爱情行业创始人康纳、主持人涂磊、
日本有一个著名的话剧团--两个字的叫什么？？你要找的是宝冢吧？宝冢歌剧团
我是不太了解~~~但是在日本相当有名。。黑木瞳天海女王曾经都是宝冢歌剧团
介绍里很详细~~
:baikebaidu/view/230784htm
我国古代著名的女词人或是诗人，一个名字是两个字，一个名字是三个字李清照 秋瑾
李四光是我国著名的地质学家著名这两个字改成别两个字李四光是我家杰出的地质学家。
著名改为杰出
中国最著名的钱币鉴定专家叫什么名字？钱币界最知名的当然是华光谱啦，他是当代钱币界的权威。至于鉴定嘛，找当地的专家就行了，
中国最著名的钱币鉴定专家可不是轻易请到的哦。（方便的话上上）
广什么州，填两个字，是杭州著名的风景区名，使前两个字为我国南方一省名，后两个字为浙江一地名
填西湖二字前为广西，后为湖州
有一位著名的盲人钢琴音乐家叫什么名字？名字是两个重复的字，但我忘了那两个字是什么，郎朗？
两个字的情侣名，叫什么好酒豹
厌遇
妄情
强硬
傲妄。
花客
沐音
请用两个字来概括那些著名的城市~花城－－广州
水城－－苏州
江城－－武汉
泉城－－济南
榕城－－福州
蓉城－－成都
山城－－重庆
冰城－－哈尔滨
春城－－昆明
日光城－－拉萨
石头城－－南京
陶都－－宜兴
瓷都－－景德镇
中国城市别称
广州———花城,羊城
重庆———山城,雾都
湘潭———锰都,莲城
重庆———雾都,山城
长沙———星城,潭城
成都———蓉城,锦城
昆明———春城,花城
武汉———江城
上海———淞沪
金华———婺城
承德———热河
莆田———荔城
潮州———凤城
济宁———任城
徐州———彭城
大同———平城
嘉兴———禾城
安庆———宜城
西昌———月城
抚顺———煤都
扬州———芜城
宜兴———陶都
杭州———武林
温州———鹿城
衢州———柯城
蚌埠———珠城
泉州———鲤城
漳州———芗城
许昌———烟城
惠州———鹅城
柳州———龙城
泸州———酒城
内江———甜城
个旧———锡都
金昌———镍都
青岛———岛城
烟台———港城
曲阜———圣城
东营———油城
湘潭———莲城
衡阳———雁城
福州———榕城
大连———滨城
长春———车城
十堰———车城
苏州———水城
厦门———鹭城
鞍山———钢城
呼市———青城
哈市———冰城
吐鲁番——火洲
哈尔滨——冰城
景德镇——瓷都
冷水江——锑都
齐齐哈尔—鹤城
潍坊———风筝城
拉萨———日光城
石狮———服装城
聊城———凤凰城
瑞丽———小香港
曲靖———麒麟城
拉萨———日光城
南京———宁,石头城，金陵
延安———革命圣地
绍兴———越,蠡城
太原———并，龙城
济南———泉城,历城
南昌———洪城,英雄城
包头———鹿城，草原钢城
中国城市别称
杭州--杭城
宁波--甬城
温州--鹿城
绍兴--越城
嘉兴--秀城
湖州--湖城
金华--婺城
衢州--柯城
丽水--莲城
舟山--岛城
济南--泉城
大庆/东营--油城
南京--石城
常州--龙城
徐州--彭城
上海--申城
成都--蓉城
平顶山--鹰城
蚌埠--珠城
福州--榕城
广州--羊城 花城
深圳--鹏城
佛山--禅城
潮州--凤城--瓷都
哈尔滨--冰城
长春--春城
吉林市--江城
樟城--南昌
十堰--车城
青岛—岛城
烟台—港城
重庆--山城
武汉--江城
长沙-星城
湘潭-莲城
洛阳-花城
郑州-绿城
安庆--宜城
太原--龙城
柳州--龙城
南昌--洪城
南宁 ——邕城
西安--古城 唐城 汉城
常德---柳城
北京--首都
鞍山-钢都
自贡-盐都
抚顺-煤都
重庆-雾都
衡阳--雁城
求国内著名的狂犬病专家您好！我知道的权威的有2位——微观研究狂犬病毒的严家新教授；巨集观关注狂犬病学的祖述宪教授！您可以登陆严家新科学网部落格！严家新是博师生导师他直接研究狂犬病毒活性和分子学，他的部落格中有着几乎能排除你一切顾虑的知识！
谁言寸草心，报得三春晖。在山东省关工委开展的“三项活动”中，让孩子们感受爱、传递爱，进而化爱为行动是感恩教育的最终目标。
知恩图报，积德行善，一直是中华民族的传统美德。“我们在调研中发现全省一些地方开展的亲情教育、孝道教育对青少年的成长大有裨益。在此基础上，山东省关工委进行了拓展和升华，提出了感恩教育，倡导青少年感恩父母养育情、老师教育情、社会关爱情……”山东省关工委主任王克玉说。
“站在这些无名烈士墓前，由衷的讴歌，书写不尽我们深深的感恩……”济宁市霍家街小学的刘卜源同学声情并茂地演讲，打动了在场的所有观众，很多人眼中噙着热泪。4月7日下午，济宁市举行了一场以“感恩祖国，感恩家乡，感恩父母”为主题的青少年感恩演讲比赛，小选手们生动表达了他们对于感恩美德的认识及学会感恩的决心。
“我不敢相信，爸爸每天竟然在这样的环境中工作，这对我是从未有过的震撼。” 济南市济微中学的一名初二学生在自己的日记中写下了这样一句话。该中学结合大部分学生是机床二厂职工子女这一特征，组织学生到父母工作车间，感受父母工作艰辛。当有的孩子们置身在机器轰鸣、烟尘弥漫的翻砂车间时，孩子的神情由好奇转变为严肃，深深体会到了父母养育自己的不易。
在滨州，算算亲情账、讲讲亲情故事、给父母写一封信成为学校班会的主题，“爱心广场”、“爱心路”、“爱心长廊”已遍布各个中小学校园。烟台市在全市小学推广“孝心卡”的做法，记录事迹，由父母填写，学校一月一检查，一学期一考评。胶州市启动了“十万学生大感恩”活动，通过观看感恩影片，传唱感恩歌曲，推介感恩美文，讲述感恩之言等系列活动，使学生认知父母养育之恩，老师培育之恩，他人关爱之恩。在济南，很多学校开展感恩自然主题班会，让学生在一个个水滴形的卡片上签名，从节约每一滴水开始，感恩大自然……。
除了家庭和学校，社区和社会也成为感恩教育的沃土。家住济南市槐荫区南辛庄社区的 75岁老人张吉嵩，9 年来，他自掏腰包，花费4万多元，收集制作了各种爱国主义宣传 3400 多张，制作展板400多块，以教育展览的形式，教育广大青少年时刻不忘感恩祖国、感恩社会，至今已经义务展览700多场，参观者达 80万人次。一位落款为“失足青年”的人在义展留言簿上写下了“我一定重新做人”，端正有力的字迹让人仿佛看到了一颗重新净化的心。老人说，只要自己走得动，就会把义展一直办下去，让更多的青少年学会感恩，乐于奉献。
今年清明节前夕，文登市依托“网上家长学校”举办了“承先烈志、抒爱国情、铸民族魂”活动，全市 153万多人参与点击留言，既实现了“感恩革命先烈”的教育目的，也推广了文明祭扫。在德州，市关工委组织“五老”报告团在德百集团、皇明太阳能集团等企业的青年职工中开展了以“ 感恩、责任、奉献”为主题的感恩教育报告会 30余场，受教育人数达3 万余人次。许多职工纷纷表示，要用自己的实际行动来诠释感恩的真正内涵。滨州市沾化县的感恩教育由学校拓展到全社会，全县各个层面广泛开展起感恩教育活动，“感恩突击队”、“感恩示范岗”等不断涌现。
感恩的种子渐渐在孩子们的心中生根发芽。德州市实验小学五年级四班孙一方的妈妈左靖最近明显感到了女儿的变化，“以前女儿是不折不扣的‘小公主’，可现在，她渐渐学会了关心他人。每逢节假日，她就会提醒我们：该去看奶奶、姥姥了。”邹城市匡衡路小学学生家长王士年对记者说，通过学校的感恩教育，儿子王琦好像长大了。看见自己的校服脏了，会自己动手洗；看到父母累了，能主动为父母倒一杯水。一个个小细节，感动了家长，更教育了家长。“希望学校多搞这样的感恩教育活动，让孩子常怀一颗感恩的心。”
东营市 350 多所中小学校开展感恩教育以来，有30 多万青少年积极主动地参与到活动中来，许多家长对此赞不绝口。在滨州阳信县实验小学，为救助患重病的 11岁女孩光昕路，同学们举行了“我盼昕路早返校园”爱心捐款仪式，全校 2600余名学生和150名教职工捐款 238775 元。2009 年全运会期间，济南市槐荫区的 7000余名学生组织成了216支“泉城小义工”队伍，利用节假日走上街头，捡拾垃圾，协管交通，制止不文明行为。
德州市公安局交警支队，把感恩教育转化为实实在在的行动：“感恩社会、爱岗敬业”讨论会后，全市公安交警部门先后出台了网上预约考试、网上选号等 30 余项便民利民新举措，开展了“百名女警帮扶问题少年和留守失学儿童”活动，至今已帮扶弱势群体 2000余名。
目前，全省947% 以上的中小学校开展了感恩教育，建立亲情教育基地 100多个，受教育人数达60多万人。山东省关工委常务副主任王渭田感慨道:“开展感恩教育，教育了一代人，影响了两代人，感动了三代人。”
1小学综合实践活动方案
多年来，XX小学一直高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，认识社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以知我东营爱我家乡为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解认识自己的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的意识。
一、参加对象：4年级全体学生（两个班，共计85人）
二、活动时间：6月6月全天
三、活动主题：知我家乡，爱我XX主题实践活动
四、活动形式：依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。
五、学校负责参与组织人员：
学校带队领导：刘XX
安全员兼校医：李XX
四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游
四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游
六、主要参观访问内容及路线：
1、早晨7：30从胜利集输小学乘大巴车出发。
2、8：30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。
3、10：20第二站到孙武湖踏青，休整，参观；
4、下午1：30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。
5、下午4：00左右回到学校。
七、参观纪念活动要求：
1、文明参观，禁止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。
2、组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；
3、注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。
4、各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。
5、各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。
6、户外活动期间，做好分组，明确责任，注意用火，禁止踩踏草坪。
八、安全要求：
1、各班出发前必须对学生进行安全警示教育，坚决杜绝安全责任事故的发生。
2、每个班配备1-2名教师，2-3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确责任。
3、出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。
4、学校配备一医跟随，并配备相关药品，器材。
5、四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。
6、所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。
7、为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购买。
8、联系电话（略）
2小学综合实践活动方案
一、背景提出
当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。
二、活动时间：
一周
三、活动地点：
学校家里父母的朋友和同事家邻家
四、活动目标：
情感态度目标：
1）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
2）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
3）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
知识目标：
1）知道父母的兴趣爱好
2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献
3）从心底知道父母的辛苦
4）能客观说出父母对自己的影响
能力目标：
1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力
2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力
3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力
4）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展
五、活动条件：
活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
六、活动实施过程：
（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）
1、准备阶段
1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村
2）设计好向父母提问的问题
3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事
4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答
2、活动阶段
1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况
3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范
4）自己也写下对父母的感受和印象
5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母
6）学会做一件简单地家务
3、总结阶段
归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心
七、活动意义：
这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
3小学综合实践活动方案
一、指导思想
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。
因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。
二、总体目标
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、具体工作
1、加强理论学习和培训力度
继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作
2、调整内容，贴近生活
本学期我们将制定好课程实施计划，并分层落到教师的班级综合实践活动计划，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。
3、认真组织，共同参予
综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参予。
上一页 1 2 下一页创建文明城市 城市的变化 作文500字
创建文明城市 城市的变化
你想在一个环境优美，充满生机的校园学习吗？你想在一个绿树成荫，四季如春的地方生活吗？我想，每
人的答案都会是一样的，想要在这样优美的环境下学习与生活最重要的一点是：营造绿色环境，净化生产空间空
昨天，我们的园虽然说不上宽敞却让人感到舒服。同学们都为能够在这样洁净美丽的校园学习而感到自豪。因为，我们的脚下是一片洁净平坦的水泥地，在校园内散步能够看到的更多是翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿；抬头仰望就能看到蔚蓝，广阔的天空。而今天，因为学生的素质越来越差，卫生意识越来越弱导致我们学校这幅美丽的画卷产生了许多欠美伤美的败笔。校园里绿油油的绿化带下却是积累已久的垃圾。校园内供学生在课间休息的小店前随处可见同学们随手丢下的食品包装袋。校园内明亮的教室里更多的是踩在同学脚下的垃圾。校园内给同学们展现英勇雄姿的操场上也是垃圾满满。我们作为学校的一份子看到这些不和谐的音符难道就不会觉得愧疚吗？想要在洁净的环境下学习就需要我们做到：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不随意丢垃圾；管住自己的脚，不践踏花草。让我们积极行动起来吧
我们不仅是一位学生，也是一名市民。卫生文明城市同样需要我们参与建设。
昔日，我的城市是一个比较贫穷落后的地方，人们的卫生意识不够强。以前的“不干不净，吃了没病”可以司空见惯；垃圾乱倒，乱贴乱挂可以习以为常。这些都是因为以前经济不发达所造成的。但是在二十一世纪，经济迅猛发展的今天仍然存在一些让人看了生厌的现象。比如：在环卫工人刚打扫完的街上就可以看到人们随手丢下的垃圾；常常可看到人们随意焚烧垃圾与制鞋废料；还有人们频频在河边倒垃圾。现在，良好的人居环境已经是社会发展的重要标志之一。所以，为了我们的城市，为了我们自己，一定要重视卫生环境。
创建卫生文明城市主要是为了改变城市卫生，提高市民素质，提高城市品味，减低人们的生病率，提高人民的身体健康等。所以，我们要以主人翁的姿态创建卫生的环境。
“一滴水也能折射出太阳的光辉”，只要我们众志成城，积极行动起来，我们的城市一定会更加有魅力！
昌吉创建文明城市的作文一是做好宣传促创建，通过悬挂布标、发放传单等形式，加强文明城市创建宣传，将此项工作列入工程建设项目检查、督查的重点内容。
二是抓好重点项目质量安全助推创建，多部门联合执法，促进安全生产及文明施工管理水平。
三是整治市容市貌助推文明创建。投入4辆冲洗车实施高密度、高强度的道路清扫。自5月份以来，依法取缔流动摊点162个，劝离占道经营摊贩367人次，纠正违章行为1100余次；对垃圾箱、果皮箱以及环卫设施进行喷漆、维修和蚊蝇消杀处理，清理“牛皮癣”2万余处。
四是做好绿化、美化助推文明创建。结合绿化养护工作，清理行道树、游园广场等绿地杂草、垃圾及死亡和损坏的苗木，补植新栽植各类花卉50万株，全面提升绿化效果；打造城市新亮点。
五是做好市政设施维护助推文明创建。对市区17262基路灯进行维护确保亮灯率；主次干道、巷道1939套雨水篦子全面疏通清理，确保排水顺畅，预计投入200万元用于道路标线刷新，施划面积为30000平方米，在全市各干道施划500个停车泊位，有效解决市区内的“停车难”问题。
宁波创建文明城市的作文文明是一阵清风，爽朗了人们的心情；文明是一盏灯，照亮了前程的光明；文明以一场雨，滋润了干涸的心灵。
“好的环境可以愉悦人，更重要的是改变人、塑造人，搞社会主义市场经济，特别要重视精神文明建设，坚持把物质文明和精神文明建设作为统一的奋斗目标。”要想改变城市面貌，不但要把建设搞好，还要把精神文明传播好。人民是城市的主人，既是城市文明的受益者，更是城市文明的建设者，城市文明离不开个人文明。作为城市这个大家庭的一员，每位公民都有责任、有义务通过自己的文明行为，为我们的城市增添亮色。把一座城市建设的更美好，不仅仅是 的事，也是我们每一个公民的事。只有齐心协力，从点滴做起，从我做起，从今天做起，为创建文明城市做出积极的贡献，才能把我们的城市建设的越来越美丽。
我曾经看过一则公益广告：有人这样问过我，播出的一条公益广告，能不能改变我们生活中的那些陋习呢？我说不。公益广告对于社会中的那些不文明的现象也许不可能药到病除，但是我相信，一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。并且我相信，每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。我相信，文明就在我们身边，离我们很近很近，近得触手可及。有时候，文明离我们只不过是10公分的距离，有时候，也许只是几十厘米的宽度，也有时候，可能只是一张纸的厚度，我相信，其实文明，就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅；还有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时，多一点点分享，对别人来说，就是多份温暖。我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。所以我发现，文明是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。
文明，是一份人生幸福的开始，文明，是一份生活中最美丽骄傲的礼物。也许，只用一个默默无闻的领头人，便可带动一片圣洁之风，也许，只用一点文明点缀，，便可唤起人们心底最美好的回忆。当有风度的一伸手，当有修养的一句话，充斥在人们心田，便回味出那文明的味道，那舒缓的感觉。
让我们携起手来，共创一个美好、和谐、文明的城市。迎奥运，讲文明，树新风。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
东营创建文明城市的作文600字孝感，是我们共同的家园。建设一个温馨和谐、文明繁荣的家园是我们共同的心愿。去年4月25日，市委、市 召开了“三城同创”暨城市管理动员大会，提出了“三城同创”的工作目标，这是市委、市 作出的重大工作部署。 今年5月我市将要迎接省级文明城市复检，9月份要申报全国文明城市创建工作先进城市。当前，文明城市的创建迎检工作处于关键时期，广大市民是城市的主体，每个市民既是争创全省文明城市的受益者、评判者，更是参与者和建设者，惟有我们共同用心血和汗水才能浇灌出灿烂的文明之花。
创建文明城市，需要我们共同支持参与。创建文明城市既关系到孝感未来的发展，更关系到我们每个市民的切身利益。全市各行业、各单位应按照市委、市 创建文明城市的部署安排，围绕《全国文明城市测评体系》的要求，明确责任，扎实工作；抓好整改，提高质量；齐抓共管，形成合力；办好实事，造福于民。我们每一位市民，只要你生活在孝感这片热土上，你的名字就是“孝感人”。全体市民都应以创建文明城市为己任，树立“孝感是我家，管理靠大家”的观念,紧紧围绕争创省级文明城市、建设孝感美好家园的目标，迅速行动起来，以主人翁的历史使命感和高度的责任感积极投入到“创建文明城市、争做文明市民”的活动中。
创建文明城市，需要我们共同讲求社会公德。遵循“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德的具体规范，积极向英模人物和先进典型学习，崇尚先进、争当先进做到自我教育，自我完善，自我提高，在社会上做一名好公民，在单位里做一名好员工，在学校做一名好学生，在家庭中做一名好成员。
创建文明城市，需要我们共同爱护公共环境。讲文明语言、行文明礼仪、养文明习惯、树文明形象，坚决制止不文明行为。不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾，不乱贴乱画广告，不乱穿马路，不乱停放车辆，不乱建乱搭棚亭房屋，全面展示孝感人的文明形象。
创建文明城市，需要我们共同维护公共秩序。自觉学法律、循准则、讲规范、懂规矩，遵纪守法，依法办事，抵制“黄、赌、毒”和各种封建迷信活动，在公交车上主动为老、弱、病、残、孕让座，友善对待外来人员，营造社会安定有序、环境舒适优美、家庭温馨和睦、邻里团结友善的和谐家园。
广大的市民朋友们，让我们共同行动起来，用我们的勤劳和汗水，用我们的爱心和智慧，为打造 “天蓝、地绿、街净、路畅、水清、城美”的新孝感而努力吧！
孝感市文明办、创建办
英语作文创建文明城市的We have only one earth But now,the environment bees worse and worse
As you know,there's no enough clean water for people So many of them lose their lives because of water In a lot of countries, people have to cut trees for living So there's nothing to keep water from running away Also we have polluted the land, the river and the air So we have to face more and more floods and droughts
It's time that we must do something useful to protect our environment We can plant trees and take good care of them We can save the water and ask our parents to do so We can't throw any litter onto the ground and we should collect them for recycling
If we take good care of our earth today,it will be more beautiful tomorrow
创建文明城市的感想
一个个的小家庭组成的一个大家那是国。那什么是家呢？就是由一个一个成员而组成。所以，一个国家中人最重要。只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”
不知大家是否记得，三年前中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，尤其是星期六、日教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。
代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要怎样去接过人类文明的接力棒。同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园
家乡创建文明城市的作文（800字以内）写以前很穷，现在生活很富裕
创建文明城市的好处建文明城市不但可以增加一个城市知名度和美誉度，提高一个城市的凝聚力和竞争力，而且与广大市民息息相关，紧密相连，可以说广大市民是文明城市创建的直接参与者，也是文明城市创建成果的最大受益者。
①通过创建，跻身全国文明城市行列，大庆将拥有彰显城市综合发展水平和文明程度的最高荣誉，获得最有价值的城市品牌，我们将充满自豪感。
②通过创建，不断加强社会治安综合治理工作，健全社会治安防控体系，有效打击各种社会丑恶现象，实现社会稳定、治安秩序良好，我们将更有安全感。
③通过创建，建设一个秩序井然、出行便利、卫生洁净、生态良好、文化繁荣的宜居城市，我们将拥有舒适感。
④通过创建，公共服务体系更加完善，实现学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，我们将增加归属感。
⑤通过创建，推进人与城市和谐发展、人与人和谐相处、人与自然和谐共生，人们生活在和谐氛围下，沐浴在文明春风里，我们将倍增亲情感。
创建文明城市的意义全国文明城市定义
文明城市是指在全国建设小康社会．推进社会主义现代化建设新的发展阶段，经济和社会各项事业全面进步，物质文明、政治文明与精神文明建设协调发展，精神文明建设取得显著成就．市民整体素质和文明程度较高的城市。全国文明城市称号是反映我国城市整体文明水平的综合性荣誉称号。
2全国文明城市标准
组织领导坚强有力，创建工作机制健全；思想教育深入细致．道德建设扎实有效；创建活动蓬勃开展．人民群众广泛参与；党政机关廉洁高效，社会风气健康向上；科教文卫体稳步发展．社会事业全面进步；社会治安良好，社会秩序井然；基础设施较为完善，生态环境优良；经济持续快速健康发展，居民生活水平稳步提高。
3全国文明城市测评体系的结构与内容
测评体系包括基本指标和特色指标。基本指标反映文明城市创建的基本情况，共分廉洁高效的政务环境、公正公平的法治环境。规范守信的市场环境、健康向上的人文环境、安居乐业的生活环境、可持续发展的生态环境。扎实有效的创建活动七大项、37个子项、119个小项．分值为100分。特色指标反映城市精神文明创建工作的特色、城市整体形象．共有4个子项，分值为20分。
4创建全国文明城市的意义
全国文明城市是含金量很高的城市品牌．是十分重要的无形资产和战略资源。创建全国文明城市实质上是在更高层次、更高水平上推动城市发展．是贯彻落实科学发展观的具体实践；创建全国文明城市既是构建和谐社会的重要载体．也是构建和谐社会的重要推动力；创建全国文明城市是一项顺民意、得民心的利民工程．实事工程。
5创建文明城市对市民的要求
（1）市民要关注要知晓。
（2）市民言行要文明、人际关系要和谐。
（3）市民要广泛参与文明城市创建活动。
班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望。美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质，提出了多元智慧理论，旨在驳斥传统的狭隘的智力理论，认为教师最重要的任务是开发多元的学习环境，让每个学生充分发展被忽视了的智慧。
一、运用多元智力理论全面认识学
1．学生是平等的人
师生、生生是平等的，而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部，这是错误的。我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的，学生在这方面能力不如别人，并不代表样样不如人。例如：有的人擅长记忆，有的人擅长表达，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长运动等。所以，班内的学生实在没有绝对的“好”与“差”。
2．学生是具有个性差异的人
教师培养学生不是工厂生产产品，没有完全一致的学生。学生在同一班级，不可能整齐统一，也不可能成为标准件，每个学生都存在差异，学生在不同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异，教师应高度重视学生的个性，从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。
3．学生是具有创造性的人
每个学生都是具有创造性的，有很强的创造能力。关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维，能不能给学生创造出这样的氛围。
4．学生是不断发展的人
学生是在发展的，所以一切教育活动都应有利于学生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”，教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用；每一个学生都是动态发展的，其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约，其中任何一种因素的微妙变化，都可能改变其发展方向、程序、速度和结果，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。
二、多元智力理论在班级管理中的应用探索
班级是由一个个朝气蓬勃、各具个性特点的学生组成的，他们在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。我们的教育要尊重差异，实施因材施教。承认每个学生的差异，善于发现个性，研究个性，反对统一模式进行管理；坚持教育目的，教育组织的多样化、灵活性和个别化。
1 班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力
制定目标要结合学生年龄、心理、知识、思维和意志发展水平，激发学生强烈的道德情感和需要，体现了德育应由浅入深、循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性。在制定目标时，目标不能过多，一般以一至两个为宜；目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败，而过低的目标有时无需意志力也能实现，达不到磨练意志的目的。制定目标过程必须要让学生参与其中，这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。
2 班级管理制度要能发展学生的多元智力
没有规矩不成方圆，这是全班同学的共识。但如何制定制度才能让大家共同遵守呢？这个制度应该以班级公约的形式出现，也就是所有同学都参与到制度的建立中来，这样学生自己作出选择，才可能真正对它负责。由于要负责，才会认真谨慎更理智，才会勇敢地面对，不怕挫折，不畏艰难，否则就会怨天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。班主任应充分尊重学生的差异，在班级中营造一种民主、平等的气氛，将学生看作一个个独立的人，要用平等交流的口吻对学生说话。
班级的规章制度有时不能强制统一执行。根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守，不可违背，如法律法规、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度；第二层：弹性制度，具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪，原则上大家都得执行，对部分学生刚开始时可适当降低要求，违反纪律时弹性处理，给出一段时间让学生逐步达到。
3 班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力
在承认学生个体差异的基础上，破除班干部终身制的传统做法，实行班级管理承包责任制，实行全员管理，让每个学生成为班级管理的参与者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”，培养职业学校学生的职业意识和职业能力。具体做法如下：第一步，把岗位细化，列出班级中所需设立的各个岗位及所需的人数；第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作；第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配，极个别有问题的岗位通过谈话协调；第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选班长；第五步，推出“班级管理承包责任制”，要求每个部门写出详细的工作计划和重点，落实具体责任。每个人都有自己的任务，扮演不同的角色，各守其职，各负其责，在管理过程中个人才华得以施展，多元智力得以提高。
4 班级座位的安排要能促进多元智力的发展
班主任在编排座位前要充分了解学生的个体差异、能力特征等，以相邻的前后两桌4个人为单位组成一个小组，全班共分十多个小组，以便开展组内互助和组间竞争的活动。同桌的编排要让学生参与进来，让学生从班级需求和个人需求两个方面综合考虑自己的位置，要做好学生的思想工作，避免产生不和谐现象。一般按下面两种方式进行：
5 组织丰富多彩的班级活动充分展示学生的多元智力
活动是创建班集体、增强班集体凝聚力的最基本的操作手段，创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力。
（1）定期组织主题班会
主题班会课能展示多元能力，显露学生的个性，培养他们思考问题的能力，使之养成乐于求新、求异的精神。班主任要放手让学生设计、主持班会课，要全方位、多角度地鼓励学生亮出自己的观点，谈自己的看法，形式多样的班会设计能充分发挥学生的多元智力。你有一个思想，我有一个思想，通过合作交流，就是两个甚至超过两个思想，主题班会就是思想火花的碰撞和交流。如责任心主题，学习辅导主题，情感和意志辅导主题，如何消费主题，如何处理人际关系主题，职业与前途分析主题等。
（2）开展丰富多彩的文体活动
如演讲比赛、歌咏比赛、诵读比赛、篮球赛、足球赛、乒乓球赛，棋类比赛等。“一个都不能少”是开展活动的重要前提。让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色，无疑会大大提高学生参与活动的积极性。让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信学生有能力支配自己，充分发挥主动性，让学生在展现自我的过程中认识自我，规范自我，发展自我。
6 采用多元化的评价方式充分肯定学生的多元智力
我们建立一套健全的、多元化的、行之有效的评价机制，充分开展自评、互评、组评、师评等。评价前除了经常的帮助、鼓励，还要制造尽可能多的机会展示他们的能力和特长，稍有成绩或进步及时肯定、赞誉，进行正强化激励。评价要有利于学生个性和潜能的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，为学生两后以后踏入社会打下了坚实的基础。
总之，将多元智力理论应用在班级管理中，师生关系、生生关系和谐，学生多元智力得到了培养与发展，取得了很好的教育效果。它有助于我们全面认识学生，平等对待学生，正视学生个体差异；有助于制定出被所有学生认可的班级目标、班级管理制度；有助于形成“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”班级管理组织；有助于排出适合学生和班级需求的座位；有助于在各种丰富多彩的活动中展示学生能力、锻炼学生能力、培养学生能力；有助于我们用全面的、多元化的评价方式评价方式，提高学生自信心。班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望。美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质，提出了多元智慧理论，旨在驳斥传统的狭隘的智力理论，认为教师最重要的任务就是开发多元的学习环境，让每个学生充分发展被忽视了的智慧，激活沉睡的天资。
一、运用多元智力理论全面认识学
1．学生是平等的人
师生、生生是平等的，而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部，这是错误的。我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的，学生在这方面能力不如别人，并不代表样样不如人。例如：有的人擅长记忆，有的人擅长表达，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长运动等。所以，班内的学生实在没有绝对的“好”与“差”。
2．学生是具有个性差异的人
教师培养学生不是工厂生产产品，没有完全一致的学生。学生在同一班级，不可能整齐统一，也不可能成为标准件，每个学生都存在差异，学生在不同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异，教师应高度重视学生的个性，从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能。
3．学生是具有创造性的人
每个学生都是具有创造性的，有很强的创造能力。关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维，能不能给学生创造出这样的氛围。
4．学生是不断发展的人
学生是在发展的，所以一切教育活动都应有利于学生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”，教师应视之为宝贵的财富加以开发和利用；每一个学生都是动态发展的，其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约，其中任何一种因素的微妙变化，都可能改变其发展方向、程序、速度和结果，教师不能孤立地看待学生，而应着眼于学生整个人生的成长。
二、多元智力理论在班级管理中的应用探索
班级是由一个个朝气蓬勃、各具个性特点的学生组成的，他们在文化素养、道德品质修养、文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异。我们的教育要尊重差异，实施因材施教。承认每个学生的差异，善于发现个性，研究个性，反对统一模式进行管理；坚持教育目的，教育组织的多样化、灵活性和个别化。
1 班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力
制定目标要结合学生年龄、心理、知识、思维和意志发展水平，激发学生强烈的道德情感和需要，体现了德育应由浅入深、循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性。在制定目标时，目标不能过多，一般以一至两个为宜；目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败，而过低的目标有时无需意志力也能实现，达不到磨练意志的目的。制定目标过程必须要让学生参与其中，这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。
2 班级管理制度要能发展学生的多元智力
没有规矩不成方圆，这是全班同学的共识。但如何制定制度才能让大家共同遵守呢？这个制度应该以班级公约的形式出现，也就是所有同学都参与到制度的建立中来，这样学生自己作出选择，才可能真正对它负责。由于要负责，才会认真谨慎更理智，才会勇敢地面对，不怕挫折，不畏艰难，否则就会怨天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。班主任应充分尊重学生的差异，在班级中营造一种民主、平等的气氛，将学生看作一个个独立的人，要用平等交流的口吻对学生说话。
班级的规章制度有时不能强制统一执行。根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守，不可违背，如法律法规、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度；第二层：弹性制度，具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪，原则上大家都得执行，对部分学生刚开始时可适当降低要求，违反纪律时弹性处理，给出一段时间让学生逐步达到。
3 班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力
在承认学生个体差异的基础上，破除班干部终身制的传统做法，实行班级管理承包责任制，实行全员管理，让每个学生成为班级管理的参与者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”，培养职业学校学生的职业意识和职业能力。具体做法如下：第一步，把岗位细化，列出班级中所需设立的各个岗位及所需的人数；第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作；第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配，极个别有问题的岗位通过谈话协调；第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议，推选各部部长，最后竞选班长；第五步，推出“班级管理承包责任制”，要求每个部门写出详细的工作计划和重点，落实具体责任。每个人都有自己的任务，扮演不同的角色，各守其职，各负其责，在管理过程中个人才华得以施展，多元智力得以提高。
4 班级座位的安排要能促进多元智力的发展
班主任在编排座位前要充分了解学生的个体差异、能力特征等，以相邻的前后两桌4个人为单位组成一个小组，全班共分十多个小组，以便开展组内互助和组间竞争的活动。同桌的编排要让学生参与进来，让学生从班级需求和个人需求两个方面综合考虑自己的位置，要做好学生的思想工作，避免产生不和谐现象。一般按下面两种方式进行：
5 组织丰富多彩的班级活动充分展示学生的多元智力
活动是创建班集体、增强班集体凝聚力的最基本的操作手段，创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力。
（1）定期组织主题班会
主题班会课能展示多元能力，显露学生的个性，培养他们思考问题的能力，使之养成乐于求新、求异的精神。班主任要放手让学生设计、主持班会课，要全方位、多角度地鼓励学生亮出自己的观点，谈自己的看法，形式多样的班会设计能充分发挥学生的多元智力。你有一个思想，我有一个思想，通过合作交流，就是两个甚至超过两个思想，主题班会就是思想火花的碰撞和交流。如责任心主题，学习辅导主题，情感和意志辅导主题，如何消费主题，如何处理人际关系主题，职业与前途分析主题等。
（2）开展丰富多彩的文体活动
如演讲比赛、歌咏比赛、诵读比赛、篮球赛、足球赛、乒乓球赛，棋类比赛等。“一个都不能少”是开展活动的重要前提。让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色，无疑会大大提高学生参与活动的积极性。让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信学生有能力支配自己，充分发挥主动性，让学生在展现自我的过程中认识自我，规范自我，发展自我。
6 采用多元化的评价方式充分肯定学生的多元智力
我们建立一套健全的、多元化的、行之有效的评价机制，充分开展自评、互评、组评、师评等。评价前除了经常的帮助、鼓励，还要制造尽可能多的机会展示他们的能力和特长，稍有成绩或进步及时肯定、赞誉，进行正强化激励。评价要有利于学生个性和潜能的健康发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，为学生两后以后踏入社会打下了坚实的基础。
总之，将多元智力理论应用在班级管理中，师生关系、生生关系和谐，学生多元智力得到了培养与发展，取得了很好的教育效果。它有助于我们全面认识学生，平等对待学生，正视学生个体差异；有助于制定出被所有学生认可的班级目标、班级管理制度；有助于形成“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”班级管理组织；有助于排出适合学生和班级需求的座位；有助于在各种丰富多彩的活动中展示学生能力、锻炼学生能力、培养学生能力；有助于我们用全面的、多元化的评价方式评价方式，提高学生自信心。
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）