孩子的心理健康问题与家庭教育有关吗？

孩子的心理健康问题与家庭教育密切相关。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最亲近的人。家庭教育是影响孩子性格和心理健康的最重要因素之一。良好的家庭环境和教育有助于孩子发展出积极、乐观、自信、独立的个性，反之则可能导致孩子产生焦虑、抑郁、情绪不稳定等各种问题。

具体来说，以下是家庭教育对孩子心理健康的影响：

1 家庭氛围：和谐、稳定、温馨的家庭环境，有助于孩子情感稳定和发展健康的人际关系；冷漠、矛盾、疏离的家庭环境，可能导致孩子产生安全感不足、自卑、孤独等问题。

2 家长关注：家长给予孩子的关注、支持、鼓励和认可，有助于孩子形成自信、独立、乐观的人格特征；如果家长过度批评、打压、忽视孩子的需求和感受，可能导致孩子感情不稳定、自我否定、产生抑郁等问题。

3 家庭教育方式：温和、理性、包容的教育方式，可以培养孩子的自我意识、自我控制、沟通技巧和解决问题的能力；严厉、过分控制、体罚的教育方式，可能导致孩子失去自主性、倦怠、焦虑等问题。

4 家庭文化：家庭的信仰、价值观、道德观念对孩子心理健康也有影响。生活在积极、开放、自由、发展的家庭文化中的孩子更容易形成健康、积极、开朗的心态；而生活在压抑、封闭、刻板、偏见的家庭文化中的孩子则容易受到心理负担、焦虑、恐惧、偏执等问题的影响。

因此，家长们应该关注自己的家庭教育方式和家庭文化，积极营造良好的家庭氛围、关注孩子的情感需求、采取合适的教育方式，帮助孩子健康成长。

第一，家庭是儿童的第一所学校、父母是儿童的第一任老师。

第二，学前儿童和父母及家庭其他成员之间有深厚的感情。

第三，家庭对学前儿童心理发展的影响在时间和空间上都是全面的。

学前儿童家庭情感教育的途径和方法有：

1、家长要及时满足孩子基本的物质需要和生理需要。幼儿的情绪体验，最早源自自己的基本需要是否得到满足。例如当孩子感到饥饿，家长是否及时提供食物；在孩子醒来时，是否得到成人的陪伴或关注。如果孩子的基本物质需要能得到满足，就会形成愉快的情绪体验。

2、在亲子互动中，家长不应试图控制孩子的情绪，而要善于接纳孩子的情绪。成人很容易倾向于根据自己的感受或经验而对孩子的情绪感受作出价值判断，并试图通过某种方式控制幼儿的情绪。长期负面的否定性的情绪评价对孩子积极自我概念的形成是十分不利的。

3、家长要引导的不是孩子的感受和体验，而是对情感反应的方式。接纳孩子的情绪，尤其是消极情绪，并不等于认同孩子的情绪。家庭教育的意义在于给予孩子积极的引导。

家长要逐渐将孩子对情感的行为反应方式逐渐引导到言语反应方式上。例如，当孩子感到愤怒时，可以带他到户外去，通过体育活动发泄他心中的情绪。家长自身对情绪的反应方式和控制能力，对孩子来说是最直观和最有效的示范和榜样。

孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题。

1、学生的心理健康问题常常被人们忽视。作为中学生，一方面功课压力比较大，另一方面又难免遭遇青春期种种“成长的烦恼”，这些都或多或少会在他们的心理上有所反映。当一个人的内心感到困惑、抑郁的时候，他最需要的就是倾诉并得到别人真诚的理解和帮助。看完这期话题的讨论，希望老师和家长能够理解孩子，给予他们平等的交流和帮助，也希望同学们能从中汲取一些经验教训，心情愉快、平静地度过校园生活。

2、青春痘种下的心理阴影

我上高一那年，不经意间，身体一下就长高了许多，喜悦的心情还没来得及挂上眉梢，脸上就绽放出了青春的“光彩”。一般治痘不需要吃药、打针，可我面部的青春痘由于处理不当，发生了严重感染，不得不求医问药，而且短时间内效果并不好。伴随着生理上的痛苦，接踵而来的是心理上沉重的负担，因此我和同学的交流、交谈少了，尤其面对女生更是自惭形秽，不敢抬头，情绪低落到了极点。渐渐地，我滑向了自卑的深渊，性格也走向自我封闭。是可敬的师长引导我走出了心理的阴影。在此，我想劝诫那些与我有同样苦恼的中学生，抛开烦恼，因为一些生理现象其实并不是什么大不了的问题，完全没有必要为此自卑，应该多与师长、同学交流，正确、豁达地看待这些暂时的现象，不要让它影响了你的好心情。

3、青春期的隐患

　　表面上热热闹闹的校园生活后面，其实有许多孤独的心。一种是因为成绩或者相貌、能力平平引起的自卑心理。这些同学往往因此看不到自己的长处，长期压抑造成心理问题。而出于害羞或者担心被嘲笑，大多数同学选择“自酿的苦酒自己喝”，极少跟外人说起自己的烦恼，即便是对朋友或者家人也三缄其口。

心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：

1父母的爱护和关怀；

2被接受、被尊重；

3得到别人的赞赏；

4在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。

四种不适当行为

第一种：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。

第二种：争权力。像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。

第三种：报复。孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者;便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。

第四种：自暴自弃。当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。

心理问题，不仅要有父母的帮助。最终还要靠自己！父母是孩子最好的老师，现在的父母都忙着拼事业，说好听一点都是为了孩子，现在一日三餐生活起居靠的都是学校、午托班、寄宿学校有时候周六周日父母都很少陪伴在孩子的身边。孩子难免心理会造成不必要的影响。现在的孩子要学会坚强独立，毕竟以后还是要靠自己，但是也不要有压力！还是要开开心心生活！

朋友，您好！

您的提问非常好！确实，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。其实，切实做好孩子的家庭教育比在外面找教育机构往往显得更为重要。因为，孩子终归是孩子，就好像一棵小树苗，不加以引导培育就很容易东歪西倒、难以成材，凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误，的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。其实有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目，这样综合起来才能对症下药、行之有效。看了以下分析和推荐的视频资料，相信您就能从中得到想要的答案了。

由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，还说是“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理伤害，不堪回首的童年就是这样导致的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》！圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！琅琅上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母，只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要，您喜欢看能带动他的兴趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影响），一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲，何愁不能教育好孩子呢？

同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此，在平时的家庭日常生活中，诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育　改变命运》（又名《弟子规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！

片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！

可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

衷心祝福您！

引言：一定要对孩子进行情感教育，只有这样孩子才能健康快乐的长大。一个孩子只有身心健康快乐才能够得到更好的情感。很多人都不明白为什么要对孩子进行情感教育，对孩子又有什么样的影响，小编今天就来跟大家说一说怎样对孩子进行情感教育，培养孩子健康快乐的情感。

一、不对孩子进行情感交流会有什么影响？

如果一个家长不对孩子进行情感教育的话，孩子对待事物的时候就会出现冷漠的态度。当孩子发现别人需要帮助的话，也不会有同情心，这种孩子长大之后都会比较自私。没有情感的孩子往往都不会表达自己的爱，也没有办法领会爱与被爱的含义，不知道生活当中真正的快乐是什么。家长要做的就是让孩子知道爱是什么，对孩子进行情感教育。

二、为什么要对孩子进行情感教育？

对孩子进行情感教育就是因为孩子的情感都是来源于生活的，来源于父母在日常生活当中细节的培养和引导。对孩子进行情感教育就能够让孩子正确的认知和体会有良好的促进和发展，也让孩子有健全的人格和良好的品行基础。孩子有了情感教育之后，就会变得非常有爱心，不管遇到什么事情都会选择挺身而出。

三、怎样进行情感教育？

家长要做的就是让孩子懂得爱，要一直用宽容和善良对待别人，只有这样孩子的情感才能够进行培养。如果一个孩子拥有爱的话，就能够很好的解决问题，并且对世界探索有更大的动力。如果一个孩子没有情感教育的话，就不会懂得如何去报恩，如何表达自己的爱。家长可以通过日常的生活事例培养孩子的情感教育。

论家庭教育对留守儿童心理的影响及教育对策

　摘 要： 家庭是孩子成长的摇篮，孩子的许多心理品质是在家庭中形成的。要让留守儿童获得健全人格和健康心理，家长及临时监护人首先必须要有健康的心态和正确的教育策略，注意自身素质的培养和提高，通过家长学校、家长委员会等提高家长及监护人的认识，让心理健康教育走进家庭。

　关键词： 留守儿童 心理健康 教育理由 教育策略

　家庭环境对孩子的心理发展具有着潜移默化的影响。留守儿童的父母在外务工，平时无暇顾及自己的孩子，留守儿童的监护教育主要是留在身边的祖辈、亲戚朋友、甚至有的是同辈监护、自我监护，这种家庭教育的多元化使留守儿童出现了自卑、冷漠、道德意识淡薄、情绪失控、孤独、厌学等心理理由，此时家长或临时监护人不是放任自流就是非打即骂，再加上祖辈家长对孙辈的溺爱和袒护，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，使正常和必要的教育难以进行，这种教育方式不仅不利于留守儿童的健康成长，也使家庭教育走入误区。

　一、留守儿童的家庭教育目前状况及对其心理健康的影响

　1物质满足型。留守儿童父母为了弥补无法照顾孩子的愧疚，尽可能地满足孩子的金钱与物质要求，很少关心孩子精神上的需要，致使相当一部分留守儿童养成了奢侈浪费的恶习，直接影响着孩子正常的学习和生活习惯。

　2不闻不问型。留守儿童的父母因工作太忙，无暇照顾孩子的生活起居和学习，不仅让孩子感受不到父母的爱，与父母感情淡漠，甚至有的孩子拒绝与父母交流。长期如此，父母对孩子的感情也渐渐冷淡、忽视，甚至放任自流，这种亲子关系容易使孩子形成冷酷、对学校生活失去兴趣，情绪制约力低，学业不佳，出现违法行为。

　3溺爱型。父母或临时监护人对孩子过于宠爱、关心，对孩子的任何要求都有求必应，缺乏理智和分寸。孩子本来自己能做的事，祖辈家长代为其劳，孩子失去了锻炼的机会，在这种环境下成长的孩子自主能力差、依赖性强、责任心不强、环境适应能力差。

　4支配型。父母在外务工，牵挂留守在家的孩子，每天打好几个电话询问孩子的学习和生活，委托临时监护人对孩子的生活严格限制，每件事必须按照父母或临时监护人的意愿去办，导致孩子时时处于紧张的状态，失去安全感和归属感，进而形成行为消极、被动、服从的人格特征。

　5关爱有方型。外出父母经常打电话、写信与孩子联系、交流，给予留守孩子生活上的关爱、学习上的支持、心理情感的沟通，鼓励孩子上进，利用寒暑假带孩子外出旅游、参观自己的工作环境，让孩子理解父母在外务工的艰辛，以唤起留守儿童的感恩和进取之心。这种教育策略既注重物质需要，又关注精神需要。

　二、家庭心理健康教育的策略

　1营造和谐的家庭氛围，保持教育的一致性。和谐的家庭教育环境对于孩子的健康成长有决定性作用。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中成长，孩子会感到温暖、快乐、有安全感，活泼开朗，尊重长辈。家长和临时监护人之间应相互尊重、理解、信任和关心。让留守孩子从长辈那里感受到家庭的温暖，从而产生安全感，对自己的前途充满信心。

　2加强家校联系，真情关爱留守儿童。家校联系是创设学校、家庭一致的教育氛围。家长及临时监护人要经常与班主任及科任教师通过电话、书信、网络等取得联系，了解子女在学校的表现，包括思想、学习、与同学交往、参加各种活动等。积极地与学校配合携手抓好留守儿童的教育工作，给予农村留守儿童爱的教育，让儿童能感受到"家"的温暖，学校生活的充实快乐。

　3营造文化氛围，培养良好习惯。孩子成长历程中，知识的学习和积累，最终取决于个人的自主努力，家庭的施压和灌输，只能是在摧残孩子的心智，良好的学习、生活习惯可以使其受用一生。留守儿童由于长期缺乏父母近距离的关爱和呵护，心灵孤寂，心情忧郁，作为监护人要注意自己的言行举止，关注他们的行为方式、心理状态以及性格特征的变化，设法转移他们的消极情绪，培养他们的各种兴趣或特长。

　4加强学习，培养孩子良好的心理素质。留守儿童长期缺乏父母的关爱和呵护，得不到家庭的温暖，容易形成脾气暴躁、待人冷淡、孤僻、自私等不良心理。家长及监护人通过参加学校举行的家长会、观看教育片等方式，学习一些教育学、心理学和生理卫生知识，提高认识，了解留守儿童的生活、学习及心理变化的理由，用先进的教育理念和心理健康教育知识引导教育孩子。

　5鼓励参加集体活动，创设人际交往的环境。从儿童个体心理的发展来看，活动是儿童心理与外部世界相通的桥梁，孩子总是通过各种形式的活动，积极地和周围世界进行交往，形成和发展着自己的心理素质，初步形成健康的社会态度及价值观。

　参考文献：

　[1]国家教育部文件中小学心理健康教育指导纲要，北京，2002，1。

　[2]周林 青永红 《农村留守儿童教育理由研究》成都：四川教育出版社，2007，4。

　[3]李天燕 家庭教育学[M]上海复旦大学出版社，2007。

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1、家庭气氛对儿童心理健康的影响

在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，父亲和母亲常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬甚至虐待。

对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲，在这样的环境中，孩子容易情绪紧张。孩子长期处在这种情绪中，又缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质，对儿童的心理健康产生负面影响。

2、家庭情感沟通对儿童心理健康的影响

情感沟通是家庭心理环境重要的组成部分。不良的沟通对孩子人格的形成与发展不利。

（1）指责埋怨型沟通。指责埋怨型沟通使家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之，问题最终并未真正解决。

（2）迁就讨好型沟通。迁就讨好型沟通的家庭，缺乏一种家庭成员之间真挚的爱，而且会养成一些依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。

（3）唠叨啰嗦型沟通。唠叨啰嗦型沟通主要表现在母亲以及一些过于琐碎的父亲身上。一般情况下，这样的父母不太关心别人真正的情感，自己被许多意义不大的琐事缠绕，给孩子最大的感觉是唠叨、烦人。这种沟而不通的表现是表面上双方都在说话，而且可能持续较长时间，但信息根本没有交流，反而会造成孩子出现逆反和抵触的心理。