优秀幼儿园老师教育心得:用爱和智慧诠释教育

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良好的班风有利于养成良好习惯

　俗话说好习惯受益一生，没规矩不成方圆。良好的班风是一种精神风貌的体现，它是无形的，却又无处不在。它可以使幼儿从小养成良好的习惯，生活具有合理节奏，为今后的学习和生活鉴定良好的基础。

　科信幼儿园中二班的班主任注重良好班风的培养，经过与孩子们几天短暂的磨合后，她发现他们是一群非常可爱又聪明的小精灵，但是由于科信幼儿园是新创办的幼儿园，里边的孩子都是从各个不同的园所转入的，各种行为习惯上参差不齐，个体差异较大。根据这一情况，她有针对性地在班里开展了各种培养幼儿良好习惯的工作 ，各种常规训练口号的统一，大到良好的睡眠习惯，课堂纪律的养成。

　开学的第一天，中二班迎来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫赵浚博，弟弟叫赵浚翔，小哥俩长得虎头虎脑很可爱。可是第一天下来，班主任就发现他俩特别调皮，从来不会安静地坐好超过半分钟，特别好动。于是在安排座位时，特别把他俩放在了最前面，以便老师经常提醒督促他们。又过了几天，老师发现他俩相互攀比的心思挺重的，比如在区域活动时，赵浚博跑来跟老师说：“老师，我要到益智区去玩拼图”。这时，赵浚翔也会跑来跟老师说：“老师，我也要玩拼图。”发现他俩的这种心理后，老师又调整了策略，在集体教育活动时，当老师发现赵浚博坐好时，老师会抓住机会大声地表扬他：“小朋友们，你们看赵浚博坐在小凳子上，小腰挺直 ，小手放膝盖上，他多棒呀，我们奖励他一个小贴画吧。”小朋友们都齐声说好。这时，赵浚翔着急地跑到老师跟前说：“老师老师，我的小贴画呢？”老师紧接着说：“如果你和赵浚博一样安静地坐在小椅子上，小手放膝盖上，眼睛认真地看着老师，老师就会把最漂亮的小贴画奖给你 。”赵浚翔听后马上就坐好了，一双大眼睛热切地看着老师。于是哥俩就这样相互较劲着、进步着，时间一长，好习惯自然就养成了。

　叛逆高峰期让幼儿发泄不良情绪

　幼儿园里的工作并不是单纯地看护好孩子就行了，更要顺应时代发展的需要，用最科学最先进的教育理念去引导孩子。

　中班小朋友正处在人生成长阶段第一个叛逆期的高峰，有时候不爱听话的小朋友还是不少的，于是科信幼儿园中班就在教室里设上了“生气宝宝区”“说话宝宝区”等让幼儿发泄不良情绪的地方。

　比如中二班有一个小朋友叫王茗萱，通过观察老师发现她是一个脾气很倔的小姑娘，一旦有什么事不顺心她就会生气半天不理任何人，你说什么她都不会听。有一次在午休时她特兴奋，别的小朋友都睡着了她还在那里玩 ，班里的生活老师魏妈妈怎么哄劝她都不听，结果快起床时她反而睡着了。当小朋友们起床时，她睡得正香呢 ！不得已魏妈妈把她叫了起来，于是她就有了“起床气”。坐在床上一动不动，撅着嘴正生气呢 。老师对她说：“王茗萱你赶紧起床，穿好鞋子回到座位上去，老师要把你的小床收起来了。”这时她抬起头用很大的声音说：“老师我不想起床不想穿鞋子，以后我再也不喜欢你了！”结果老师笑眯眯地对她说：“好的，你不想穿鞋子咱就不穿鞋子，老师看你现在很生气是吧，好的，请你到生气宝宝区去接着生气吧，什么时候生完气了你再回来。”王茗萱听到老师的话先是一愣，然后就用手拎着鞋子走到生气宝宝区里去了。在其他小朋友看《猫和老鼠》的动画片时，王茗萱刚开始还沉浸在自己悲伤的情绪中，但不一会儿她就被小朋友们的笑声吸引了，也跟着一起看起动画片来。并且下意识地穿上鞋子跑到座位上去了。[page]

　让孩子在赏识教育中快乐成长

　每个孩子都需要赏识，赏识教育像春天的细雨滋润着一朵朵需要滋润的小花。

　大风车幼儿园小班班主任李老师刚参加工作的时候，班里有一个叫甜甜的小朋友，经常在土地上玩土、玩沙，弄得身上脏兮兮的。于是李老师就给她买了件漂亮的小裙子，告诉她如果连衣裙沾上泥土就不漂亮了，因为怕弄脏了漂亮的连衣裙，她再也没有在泥地里玩过。

　李老师和小朋友们每天都夸奖她：“甜甜穿着这件连衣裙真漂亮！”她听后，总是开心地笑个不停，手不停地抚摸着身上穿的那条连衣裙，那种喜爱是发自内心的。后来听甜甜的妈妈说自从孩子穿上连衣裙后孩子变得越来越讲卫生了，还经常帮妈妈收拾家务，像变了个人似的。由此李老师得出的感慨：幼儿教师的一个动作 ，每做一件事要多考虑会影响孩子的一生。

　挖掘家长的“潜在资源”

　做好家长工作也是便于班级管理的一方面。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好地发展，老师只要抓住这个出发点，主动与家长进行沟通，和家长讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个过程中肯定会增进教师和家长的感情。

　家长中也有很多各方面的优秀人士，希努尔小哈佛幼儿园抓住这一特点，学习家长中的一些独特的见解，运用到工作当中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，更加支持他们的工作。在家长开放日期间 ，希努尔小哈佛幼儿园很好地利用了家长资源，请了邱冠宇的妈妈王女士，围绕美术手工课，给孩子们上了陶泥制作苹果课。这让家长很是高兴，在以后的家长工作中更支持他们了。

　另外，希努尔小哈佛幼儿园还通过多种方式实现了与家长的沟通交流，他们成立了家长委员会，建立了家长飞信好友和QQ 群，让家长们积极地为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策；每天幼儿园老师都会跟家长以发短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子复习巩固，同时也能积极提供材料为孩子上课提供方便；每学期幼儿园还通过家长开放日等活动加大家长对幼儿园工作和孩子实际发展情况的了解，为幼儿下一步的发展制定目标。同时幼儿园还定期邀请家长参与到我们的班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日流程，从而对教师的工作有更深的了解。

　让幼儿感受大自然的美妙

　生活中热爱孩子，关注每位幼儿。以幼儿为出发点，让幼儿真正成为活动的主体。实验幼儿园根据园内的生态化课程，生成了自然生态教育课程。

　新学期开始时，幼儿园会要求孩子在家中与家人一起栽下一株植物或花卉或饲养小乌龟、鱼类等，然后带到农场中师生共同培育，老师为每名幼儿制作了一本观察记录，每天离园时家长会与幼儿一起观察植物的生长过程并记录，由孩子口述或绘画，家长进行记录，这样不仅锻炼了幼儿观察及表达的能力还促进了亲子关系 ，家长与幼儿特别乐于参加。

　师幼共同种植，感受植物生长的奥秘。实验幼儿园的杨老师特意到市场买各种种子，与幼儿一起进行认识种子，栽下种子，感受植物的生长过程。红薯苗、圣女果生蜜虫了，一起为它打药，一起给黄豆，花生扣上薄膜让它更快发芽等等生成活动让幼儿感受生命的神奇，丰收季到来了，许多植株都丰收了，拔油菜、择、洗、烹，幼儿亲身感受小油菜从小种子到收获的过程，共同品尝劳动的果实，从中感受真正的丰收喜悦。

　自然生成课，让幼儿和家长共探索。农场中的小乌龟在秋末时就不吃不喝也不动了，它怎么了？幼儿从海边带回的小水母忽然消失 ，它到哪去了，晴朗的天空怎么会出现彩虹样的自然现象，这是为什么？面对幼儿的一个个问号，实验幼儿园通过家园互动的方式激发幼儿探索自然的欲望，也培养了幼儿从小遇到问题主动寻找答案的能力，这让家长和幼儿都收获很多。

有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己、照亮别人的蜡烛；有人说老师甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来，不带半根草去„„而我只愿做那一块小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，做一个幼儿喜欢的魅力教师。这几天在影子幼儿园和小朋友相处的点点滴滴，让我对如何做幼儿喜欢的教师有了更深的感悟。 一、做充满爱心的老师 鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现幼儿的闪光点。对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。在与幼儿交流、相处的过程中，我们应该真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用浓浓的真诚关爱自信让他们在积极的情感体验中接受教育。 特别是初入园的新生幼儿。作为幼儿教师，我们更应当用自己的爱心引导他，和他建立良好的感情和同伴关系，让幼儿适应幼儿园的生活，让他感觉到幼儿园就是他们的家。 二、做 “三心二意”的老师 首先是保持一颗童心，把自己也当作孩子，走入孩子的内心世界，分享他们的快乐，解除他们的烦恼，做孩子知心的朋友；其次要有一颗真实的诚心，撕掉所有的虚伪面具，尊重每一个孩子，和他们以诚相待，以心换心，让孩子信任你、喜欢你；最后要有一颗宽容之心，由于受到“师道尊严”等传统教育观念的影响，许多老师在孩子面前总是很严肃，总喜欢板着脸孔说话或训话，有时甚至显得很严厉——说一不二，总是居高临下地给小朋友们下达命令或指挥小朋友们做这做那，这样小朋友们对老师只有敬畏感，而无法体会老师的亲切感。因为幼儿喜欢温和，具有宽容之心的老师，幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们温和的呵护。另外，还要让孩子感受到你的爱意和情意。我们常说“只有懂得爱别人的人，别人才会爱你。”孩子也不例外。爱要舍得说出口，爱要用行动来表达。